第五单元习作：商量（教学设计）语文统编版二年级上册（新教材）

 

 

 

教材版本：统编版小学语文二年级上册第五单元。

单元主题：读懂寓言故事，学会思考辨析，懂得与人礼貌沟通，结合生活学会换位思考。

单元语文要素：初步体会寓言讲述的道理；学习用恰当语气与人交流，把想法说清楚，礼貌对待不同意见。

核心教学流程：情境导入→精准审题→分级创设选材→课内寓言学法迁移→交际范例品读→错例辨析修改→搭建交际表达支架→当堂模拟演练→互评反馈修改→课堂总结→分层作业

依托教学文本：课内寓言《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》；拓展阅读《刻舟求剑》

新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

二年级学生活泼爱表达，乐于和同伴交流，在日常课间、游戏中经常会和同学商量事情，有一定口语交际基础。经过本单元《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇寓言学习，学生能读懂故事道理，初步懂得换位思考，也能简单说出自己的想法。

但学生交际表达存在四个突出问题：一是语气把握不好，习惯用命令、要求的口吻说话，不懂得商量的礼貌语气；二是表达不完整，想商量的事情说不清楚，别人听不明白诉求；三是应对方式单一，当对方拒绝自己时，容易闹情绪、不礼貌，不会得体回应；四是缺少真实交际

意识，只会背诵句子，不会结合寓言情境、生活场景灵活沟通。

本节课由浅入深搭建交际支架，分层训练：学困生能说完整的商量句式，做到有礼貌；中等生能说清想法，用好商量语气；优等生可以灵活应对不同答复，自然交流。

语言建构与运用：依托单元寓言文本，学习商量的表达句式，用上礼貌用语，清楚说出自己的想法，掌握“请求—应答”的交际对话，语句通顺得体。

思维发展与提升：学会换位思考，听懂对方的意见；理清交际思路：礼貌称呼→说出商量的事情→耐心倾听→礼貌回应，提升应对不同答复的思辨能力。

审美鉴赏与创造：品读课文中人物对话，感受温和有礼的语言美；在模拟表演、分角色对话中，大胆想象寓言场景，创设自然真实的交际情境。

文化传承与理解：在商量练习中学会尊重他人、友善沟通，懂得遇事好好商量，培养文明有礼的交往习惯。

教学重点：用合适、温和的语气商量，把自己的想法说清楚；会使用礼貌用语，完成完整的交际对话。

教学难点：当对方拒绝自己的时候，做到理解别人、礼貌回应，不闹情绪；能结合本单元寓言故事创设情境，灵活商量，不生硬套话。

多媒体课件：交际审题思维导图、情境选材表、课文对话范例、交际口诀、分层对话范文、易错交际病文、分层表达支架、星级互评量表。

学生学具：礼貌用语积累卡、口语练习单、对话提纲卡。

本课遵循二年级学生口语交际的学习规律，落实“以读促说、学完就用”的原则，把本单元寓言课文的对话品读、换位思考方法迁移到《商量》交际训练当中。通过“读、品、仿、演、评”五步课堂练习，引导学生读懂交际要点、学会实际运用。

课堂坚持以学生为主体，依托同桌对练、分角色表演、分层情景模拟搭建表达支架，降低口语交际的表达难度，让学困生能够说出完整礼貌的交际语句，中等生做到把想法讲明白、语气恰当，优等生可以灵活应对同意、拒绝等不同答复，每位学生都能有所收获。

一、情境导入，研读写话要求，精准审题

1.创设情境，唤醒“商量”意识：

生活里我们常常会遇到需要和别人好好商量的事情。想调换值日、想多看一会儿借来的书、想和家人换着看电视，都要和别人商量。想一想，和别人商量的时候，该怎样说话才得体呢？

想和同学调换值日时间   想多借几天同学的书   想和爸爸商量换电视节目

我们在校园、在家里和小伙伴相处时，总会遇到需要商量的小事。今天就让我们试着好好说话，有礼貌地和别人商量事情。 引入交际话题，适时板书课题。今天这节课，我们一起学

习怎样和别人商量。（板书课题：商量）

（设计意图：联系学生真实生活，唤醒学生交际经验，激发表达欲望，引导学生明白“商量”不是命令，养成文明沟通的意识。）

2.阅读交际要点，明确写话要求。

请同学们一起朗读本次写话要点，说说从中读懂了什么。

预设：请同学们一起朗读写话提示——“用合适的语气和别人商量，把自己的想法说清楚”，读完后和同桌说一说，你读懂了什么？

预设引导：

写话要把握“好语气”：不能用命令、催促的口吻，说话温和有礼貌；

表达要讲清“一件事”：一次商量一件事，说清楚自己想做什么、为什么想这样；

倾听要尊重对方：认真听同伴的回答，别人同意可以约定，别人拒绝不能生气、闹脾气，要礼貌回应。

二、呈现话题，明确写话内容

打开课本写话页面，全班齐读写话要求，拿起红笔二次圈画关键词：合适语气、说清想法、礼貌回应。

结尾点明收获，中心明确，把商量要尊重别人的道理写出来了。

【满分佳作二】（续借图书）

商量

课间，我拿着从浩浩那里借来的课外书，走到他座位旁。我小声说：“浩浩，打扰你啦！这本书我还没有看完，能不能和你商量一下，再多借我几天呀？”

浩浩想了想，说：“可是我周末也想看一看这本书。”

我赶紧说：“我会抓紧时间，周末之前一定还给你，不会弄坏的！”

浩浩点点头：“好，那你继续看吧。”

我开心地说：“谢谢你！”好好说话，认真商量，问题就能解决。

满分分析

开头礼貌打招呼，理由说清楚，对话一来一回，不是单向请求，互动感很强。

写出对方的顾虑，“我”主动给出承诺，体现商量时懂得换位思考。

语句通顺简短，用词朴实自然，紧扣本次写话的两个要点：语气合适、想法清楚。

【满分佳作三】（和爸爸商量看电视）

商量

周日晚上，我最喜欢的动画片马上就要开播了，爸爸正在看足球比赛。我走到爸爸身边，温和地说：“爸爸，我想和您商量一件事，我的动画片要开始了，可以换一下频道吗？球赛您可以看回放。”

爸爸说：“球赛直播才有意思。”

我灵机一动：“爸爸，您可以用电脑看直播，我帮您打开！”

爸爸笑着同意了。我高兴地说：“谢谢爸爸！”

商量不是吵闹，一起想办法，大家都能开心。

满分分析

对话有起伏，被拒绝之后没有哭闹，主动想出解决办法，很有新意。

神态、语气把握到位，全程用商量的口吻，不强迫别人。

故事生活化，结尾感悟简洁，很好地落实了本课交际目标。