第六单元习作：学写留言条（课件）语文统编版二年级上册（新教材）

写话：学写留言条 二年级上册六单元 梯度化教学设计 1 写话信息 梯度化 教学设计 写 话 信 息 学情分析 思路导航 教学过程 教材版本：部编版小学语文二年级上册第六单元 单元主题：懂得敬重英雄、心怀感恩，结合生活礼貌地表达想法。 单元语文要素：抓住关键语句，感受革命人物品质；学习清楚、有礼貌地写话，规范书写留言条。 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→写话审题→分级创设选材→课内革命文本学法迁移→留言条范例品读→错例辨析修改→搭建写话支架→当堂动笔练写→互评反馈修改→课堂总结→分层作业。 依托教学文本：课内精读《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》；拓展阅读《王二小》 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 二年级学生活泼好动，乐于表达，在生活中经常遇到需要留言告知事情的场景，具备一定的生活经验。经过本单元《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇革命题材课文的学习，学生能够读懂故事，感受革命先辈的美好品质，初步学会抓住关键信息读懂内容。 学 情 分 析 但学生在留言条写话上存在四个突出问题：一是格式意识薄弱，容易遗漏标题、称呼、署名、日期其中某一部分；二是内容表达不完整，想要交代的事情写得简单含糊，别人读不明白；三是语言不够礼貌直白，容易使用生硬的语句；四是缺少运用意识，只会机械记忆格式，不会结合真实生活情境灵活写留言条。 本节课由浅入深搭建写话支架，分层训练：学困生能掌握留言条基本格式，写一句通顺、有礼貌的话；中等生格式正确，把事情写清楚、语句通顺；优等生可以结合情境，把事情写具体，表达自然得体。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：依托单元革命题材文本，学习留言条的书写格式与表达句式，恰当使用礼貌用语，把要交代的事情写明白，做到语句通顺、表述得体。 思维发展与提升：理清留言条写作思路：写标题→写称呼→写明事情→写上署名与日期；能结合生活实际梳理信息，筛选关键内容，提升整理、概括信息的思维能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：品读《课文中革命人物的语言，感受朴实真诚的表达之美；结合生活创设真实写话情境，练习规范书写，做到字迹工整，行文条理清晰。 文化传承与理解：在学写留言条的练习中懂得尊重他人，遇事主动告知，养成文明有礼的生活习惯，传承先辈真诚踏实的处事态度。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 写话修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 1.创设情境，唤醒“学写留言条”的意识。 生活里我们常常会遇到要告知别人事情，但是对方不在家、联系不上的情况。比如出门去同学家看书、去办公室还书、和家人外出，都可以写一张留言条告诉对方。想一想，写留言条的时候，要注意哪些地方，才能把事情交代明白呢？ 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 我们在校园、在家里，常会遇到需要写留言条的场景。今天就让我们学习规范写留言条，清楚、有礼貌地告知他人事情。引入写话话题，适时板书课题。今天这节课，我们一起学习写留言条。 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 规范书写留言条 抓住关键语句，感受革命人物品质；学习清楚、有礼貌地写话，规范书写留言条。 写话要素 要素解读 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 2.阅读写话要点，明确写话要求。 写话要抓准“格式”：要有标题、称呼、正文、署名、日期，位置不能写错； 表达要写清“一件事”：正文一次写一件事，说清楚自己要去做什么、相关安排； 表达要文明得体：语句通顺、态度真诚，有礼貌；写完认真检查，不遗漏要素。 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 1.打开课本单元写话板块，圈出核心关键词。 明确核心要求： 留言条有固定格式：一般包括四部分：称呼（写给谁的）、正文（要说的事情）、署名（写留言条的人）和日期（写留言条时的时间）。写留言条时要注意用简短的话把这四部分交代清楚，且格式正确：称呼要顶格写，正文段前空两字，名字和日期都要单独占一行，并且右对齐。 二、呈现话题，明确写话内容 二、呈现话题，明确写话内容 2.情境素材激趣： 出示去办公室还书、和爷爷去超市、出门去伙伴家看书三种情境，引导学生思考：这张留言条写给谁？要告诉对方什么事？需要写清楚哪些信息？ 二、呈现话题，明确写话内容 3.分步细致审题（慢速逐条讲解，全班动笔记录） 写给谁：老师、爸爸、妈妈等身边熟悉的人； 内容：一件需要转告的小事，一次留言只写一件事； 要点：先写标题，再写称呼，正文写清楚事情，最后写上署名和日期； 重点：重点练格式、练内容，不生硬套用模板，贴合真实生活场景； 不恰当的表达：事情交代含糊、要素缺漏、语句生硬； 表达要求：二年级本次写话，要素齐全，语句通顺，态度真诚有礼。 二、呈现话题，明确写话内容 4.易错扣分重点强调（全班齐读牢记） ①格式位置要规范：标题居中，称呼顶格写，正文另起一行空两格，署名、日期靠右写； ②事情写明白，说清去向、安排，不简单潦草； ③学会换位思考，体谅他人，文字真诚礼貌。 课堂同步板书：留言条：格式对、写清楚、有礼貌 二、呈现话题，明确写话内容 4.把握重点 书写规范：板块位置正确，字迹工整； 思路清晰：写作顺序：标题→称呼→写明事情→署名→日期； 真诚表达：站在对方角度想一想，把关键信息交代清楚，方便对方看懂。 三、分层选材，选定写作对象 1.如果让你来写留言条，你会选择哪一个生活场景？ 我会选去办公室还书，老师不在，因为这个场景简单清楚，留言内容好写，不容易写错留言条格式。 我会选要和爷爷一起去超市，爸爸还没回家，因为这是家里发生的事，贴近我的生活，我能写得自然真实。 三、分层选材，选定写作对象 我会选外出到小伙伴家看书，家人不在家中，因为可以加上回家时间，内容更丰富，写出来更生动。 2.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：去办公室还书、外出玩耍告知家人去向 特点：场景简单熟悉，信息要点少，只需要记牢留言条五大基础格式，把事情简单交代清楚，适合基础薄弱学生，可以完整完成留言条写作。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：约同学外出、告知家人晚归、转交物品给老师 特点：需要写清时间、去向、事由等关键信息，正文内容更丰富，落实“格式正确，事情写明白”的写话要点，内容真实自然。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：给长辈留言说明晚归安排、给同学留言转告通知、留言说明物品放置位置 特点：情境贴近真实生活，需要梳理多条关键信息，不容易和其他同学雷同，内容细致周到，更容易写出彩。 选材小技巧（直白易懂）：优先挑选自己亲身经历或者熟悉的事情，方便梳理信息；不要选自己不了解的场景，避免无话可写，内容空洞生硬。 三、分层选材，选定写作对象 3.总结选材思路 三、分层选材，选定写作对象 校园场景（还书、转告通知）：练习给老师、同学写留言条，牢记完整格式，写清人物、事件、物品相关信息。写话思路参考：标题居中→称呼顶格→正文空两格写明事由→右下角写署名、日期。 家庭场景（外出超市、出门访友）：练习给爸爸妈妈、长辈写留言条，交代清楚去向、同行人员、大致回家时间，减少家人的担心。写话思路参考：标题居中→称呼顶格→写清去哪里、和谁去→右下角写署名、日期。 三、分层选材，选定写作对象 生活日常场景（转交物品、临时留言）：练习处理生活突发情况，学会筛选重要信息，舍去无关内容。写话思路参考：标题居中→称呼顶格→简明扼要写清核心事情→右下角写署名、日期。 四、依托课本，学习写作方法 1.学《八角楼上》——抓取关键信息，提炼留言核心内容 拆解：课文抓住时间、环境、人物行为这些关键信息，把场景写清楚。我们写留言条同样要学会筛选关键信息，去掉无关内容，只保留必须让对方知道的内容。 小鸟说：寒冬深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 四、依托课本，学习写作方法 写留言条正文不能啰嗦，只写核心事件；把时间、去向、事由等关键信息交代到位，不要写无关细节，避免内容杂乱，让读留言条的人一眼读懂。 举例对比： 普通写法：妈妈，我出去玩了，外面很好玩。（信息太少，读的人不清楚去向） 优质表达：妈妈：我和爷爷去超市买东西，会早点回家。小欣 11月4日下午（提取关键信息，交代明白去向与同行人） 抓取信息、提炼重点、剔除废话 四、依托课本，学习写作方法 2.学《朱德的扁担》——体会人物处境，思考阅读对象的需求 写法指导：写留言条也要换位思考，想一想读留言的人最需要知道哪些消息，站在对方角度补充信息，避免对方担心、产生疑惑。 战士们心疼朱德同志日夜操劳，所以藏起他的扁担，大家懂得体谅他人的辛苦。 （1）读懂课文内容 四、依托课本，学习写作方法 写法指导：写留言不是自顾自记录，要考虑看留言人的处境。比如外出，要写清和谁去、去哪里，消除家人的顾虑。不能只写自己想表达的，忽略对方的需要。 （2）兼顾阅读者的实际需要 换位思考、顾及他人、信息周全 四、依托课本，学习写作方法 3.学《难忘的泼水节》——语言真诚朴实，把事情写明白 1.拆解写法：课文没有华丽词句，用朴实直白的语言描写场面，把事件讲得清清楚楚。写留言条正文，语言要简单直白，把发生的事、自己的安排写清楚，不用堆砌复杂词语，语句通顺真实即可。 一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 语言朴实、表述直白 四、依托课本，学习写作方法 用平实语句交代清楚事件。 2.仿写思路 写留言条，怎样才能把事情写明白？ 先写标题，再写称呼，正文写清核心事件，最后右下角写上署名和日期。 格式完整、条理有序 3.搭建框架（本课重点） 通俗讲解：按照留言条固定格式顺序写作，标题居中，称呼顶格写，正文另起一行空两格写清楚事情，右下角依次写署名、日期。 四、依托课本，学习写作方法 妈妈： 外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。 小新 11月4日上午 称呼 正文 名字 日期 示例： 四、依托课本，学习写作方法 正文是留言条的主要部分，写留言条的时候，你需要把什么时间、去什么地方、做什么事写清楚，还要考虑看留言条的人能否明白你表达的意思。另外，写留言条要根据留言对象使用正确的礼貌用语。 4.写清楚正文内容。 小红： 我来通知你明天九点到学校美术室参加书法小组的活动，但因为你家没人，就给你写了张留言条。记得准时参加哟。 小丽 10月24日 正文内容清晰、完整。 四、依托课本，学习写作方法 (山东 聊城期末)赵子云去小红家里，通知她明天九点到学校的美术教室参加书法小组的活动，但是她家没有人。请你写一张留言条给她吧。 5.真题引路 小红： 今天下午，我到你家，想通知你明天上午九点到学校的美术教室参加书法小组的活动。但你家里没人，我只好留下字条麻烦你邻居转交给你。记得按时参加活动哟。 赵子云 1月14日 小作者先写要交代的事情，接着写留言的原因，再写让小红按时参加活动，最后写清楚自己的名字及留言时间。 范例： 五、借助佳作，学习写作方法 留言条 老师： 我把您借给我的书放在您办公桌上啦。谢谢您！ 小红 10月12日下午 佳作一：（去办公室还书，老师不在） 赏析：格式完整规范，标题居中，称呼顶格，正文空两格，右下角写好署名和日期。正文简洁清楚，写明了事情，还用上礼貌用语，信息简单明确，读留言的老师一眼就能看懂，做到了抓取关键信息、语言朴实真诚。 五、借助佳作，学习写作方法 留言条 爸爸： 我和爷爷一起去超市买东西，我们会早点回家，请您不要担心。 小宇 10月12日 佳作二：（和爷爷一起去超市，爸爸还没回家） 赏析：小作者站在爸爸的角度考虑，特意交代同行人和安排，不让爸爸担心，做到了换位思考。正文语句通顺，要素齐全，没有多余废话，把去向、同行人都交代清楚，条理清晰。 五、借助佳作，学习写作方法 留言条 妈妈： 我去佳佳家里看书，晚饭之前我就回家，您不用惦记我。 小欣 11月4日下午 佳作三：（和爷爷一起去超市，爸爸还没回家） 学习优点：①格式正确，标题、称呼、正文、署名、日期一样不少；②正文写清楚去哪里、什么时候回家，关键信息齐全；③语言朴实简短，没有啰嗦的话；④能体谅妈妈，主动说明回家时间，不让妈妈担心；⑤内容贴合真实生活，自然真诚。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、分层学列写作提纲 分层学列写作提纲 二年级写话，先列提纲再动笔，理清顺序，紧扣留言条五要素，不丢要点。三套梯度提纲，学习单可以直接填空。 梯度1：填空式提纲（直接填空） 标题：留言条 称呼：写给____ 正文：我要告诉____，我________。 署名：____ 日期：____ 小提示：正文写清楚事情，语句简短通顺。 七、分层学列写作提纲 梯度2：通用标准提纲（考场标准格式） 标题：居中写【留言条】 称呼：顶格写，后面加冒号，写给谁 正文：另起一行空两格，写清楚去向、事由、安排，把关键信息写明白 署名：右下角写上自己的名字 日期：名字下面写上时间 小提示：正文是重点，写清核心事情，不多写无关内容。 七、分层学列写作提纲 梯度3：进阶提纲（丰富细节） 标题：：居中写留言条 称呼：顶格书写，礼貌称呼收信人 正文：空两格，先讲清楚事情，补充贴心小提醒（比如不用担心、我会按时回来），语言朴实真诚 署名：靠右写自己的名字 日期：署名下方靠右写日期 小提示：学会换位思考，想一想看留言的人会担心什么，把必要信息补充完整。 七、分层学列写作提纲 优秀提纲展示 提纲1：去办公室还书，老师不在。 七、分层学列写作提纲 提纲2：去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 七、分层学列写作提纲 提纲3：通用提纲 八、积累素材，创意表达 ◆请求他人时的礼貌用语 请您 拜托 劳驾 有劳 不好意思 劳烦 烦请 恳请 请问 可不可以 ◆描写尊重、关心他人的词语 尊老爱幼 乐善好施 乐于助人 无微不至 急人所难 嘘寒问暖 雪中送炭 关怀备至 ◆交代去向与时间的词语 准时、按时、提早、稍后、傍晚、晚饭前、放学后、一会儿、尽快 01 精彩词语 八、积累素材，创意表达 ◆表达叮嘱、宽慰他人的词语 放心、勿念、不用担心、早些、平安、留意、记得 ◆描写人物品质（本单元革命先辈）词语 不怕困难、顽强不屈、以身作则、艰苦奋斗、大公无私、忠于革命、舍己为人、英勇无畏 ◆简单记事写话常用四字词语 清清楚楚、明明白白、简简单单、实事求是、真诚恳切 小提示：写留言条不需要堆砌复杂成语，挑选合适的词语，把事情写通顺、写明白最重要。例如给家人留言，可以用上“请别担心”；给老师留言，可以用上“多谢、劳烦”。 八、积累素材，创意表达 ◆王老师让我通知你明天下午两点到学校领通知书，请你准时去。 ◆放学后，我要跟同学一起去看望生病的夏老师。 ◆原定明天的秋游活动，因为天气原因，推迟到了下周三举行☆我想邀请苹苹明天晚上七点到我家参加我的生日派对。 ◆我约好友淘淘星期天下午两点到图书馆借书。 ◆排练完后我就回家，请您放心吧!☆我要参加学校兴趣小组活动，回家要晚一点儿。 ◆我今天下午要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除了。 02 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆今天下午放学后，我要去看望生病的同桌小刚，大约七点钟才能回家，请您不用担心。 ◆王老师让我通知你明天下午两点到学校领通知书，请你准时去。 ◆放学后，我要跟同学一起去看望生病的夏老师 ◆原定明天的秋游活动，因为天气原因，推迟到了下周三举行 ◆我想邀请苹苹明天晚上七点到我家参加我的生日派对。 ◆我约好友淘淘星期天下午两点到图书馆借书 ◆排练完后我就回家，请您放心吧！ ◆我要参加学校兴趣小组活动，回家要晚一点儿。 八、积累素材，创意表达 ◆我今天下午要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除了 ◆今天下午放学后，我要去看望生病的同桌小刚，大约七点钟才能回家，请您不用担心。 ◆我和同学小虹去公园看樱花了，下午三点前回来。 ◆我到同学小鹏家去玩了，晚上六点准时回来，请别担心。 ◆老师，我生病了，妈妈接我回家休息。我去办公室找您，您不在，我把书放到您桌上了。 赏析：这是一张生病需要离校，写给老师的留言条，条理清楚，“您”表明了对老师的尊重。 八、积累素材，创意表达 03 佳作赏析 佳作一 留言条 妈妈： 今天下午放学后，我要去看望生病的同桌小刚，大约七点钟才能回家，请您不用担心。 依依 1月2日 八、积累素材，创意表达 03 佳作赏析 佳作二 留言条 黄菲菲： 我今天下午要参加学校的合唱比赛，不能参加班级的大扫除了，对不起。 依依 1月2日 八、积累素材，创意表达 03 佳作赏析 佳作三 留言条 小红： 你好！明天是我的生日。请你明天晚上七点到我家来参加我的生日派对，不要迟到哟！ 储沁雅 12月6日 八、积累素材，创意表达 03 佳作赏析 佳作四 留言条 刘老师: 我爸爸明天上午出差，不能来学校参加家长会，抱歉。他说下周一到学校再跟您见面。谢谢! 小明 12月5日 八、积累素材，创意表达 03 佳作赏析 佳作五 留言条 小萍: 妈妈上夜班去了，晚饭做好了在桌子上。你放学回家自己吃吧，吃完后要认真写作业哟! 妈妈 12月3日 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.格式修改 诊断：第一篇缺少署名，第二篇缺少称呼，第三篇缺少日期，第四篇正文叙述不完整，第五篇语言啰嗦。 示例：下面是评改前的留言条，读一读，看看有什么问题吗？ 病文修改 1.格式修改 下面是修改后的留言条，和上面5篇留言条对比一下，说说为什么这样修改。 解析：小作者语言简练叙事完整，描述得十分清楚，使李明一听就明白！ 总结：写留言条，最重要的是格式。第一行正中要写上“留言条”三个字。第二行顶格写明收条人的姓名或称呼，称呼后面要加上冒号。正文应空两格再写，要把告诉对方的事情写明白。最后在留言条的右下角写上留言人的姓名和留言时间。 病文修改 2.病文修改 称呼下面缺少敬辞 为什么不等待老师一会儿？原因没有写明白。 有什么收益？应该写详细点。 正文下面缺少敬辞 留言条 我尊敬的陈老师： 两个星期前我跟您借的那本书，我看完了。今天早上，我来到您的办公室还书，可是您刚好不在，我就把书放在您的桌子上了，请您注意查收！ 这本书让我受益良多。陈老师，希望您以后能给我推荐更多有益的书。 蒋金夏 12月1日 升格作文 留言条 尊敬的陈老师： 您好！ 两个星期前我跟您借的那本书，我看完了。今天早上，我来到您的办公室还书，可是您刚好不在。我询问了坐在您隔壁的刘老师，她说您去处理事情了，一时回不来。我要赶着回去上课，没法等您回来当面把书还给您，所以我就把书放在您的桌子上了，请您注意查收！ 这本书让我受益良多。它不仅读起来很有趣，还让我学到了丰富的知识。陈老师，希望您以后能给我推荐更多有益的书。 谢谢您，陈老师！ 蒋金夏 12月1日 升格作文 整体赏析 修改后的留言条更加合理完整——小作者先向陈老师交代写留言条的原因“我”来“您”的办公室还书时“您”不在，再提醒陈老师注意查收，接着写了“我”从这本书中学到了知识，并希望老师以后能推荐更多有益的书，最后表达了对陈老师的感激，可以看出小作者是一个既贴心又有礼貌的好孩子。 佳作展示 梯度化 教学设计 清楚地交代了自己写留言条的原因，一目了然。 佳作一 留言条 小华： 今天，王老师给你打电话，你家里没有人。他让我转告你，明天上午八点到学校参加航模社团的活动。如果你有事不能去，请及时联系王老师。 丁丁 2026年10月16日 佳作展示 这张留言条格式规范，留言条五要素齐全。正文清晰地转告了老师通知的内容、时间、地点和注意事项，信息完整，条理清楚。语言简洁明白，交代周全，方便小华看懂通知，是一篇规范的留言条。 佳作展示 整体赏析 清楚地写出了时间、地点和事情。 温馨提醒，表现出同学间的友情。 佳作二 留言条 小亮： 我是小丽，我今天到你家，想告诉你明天上午九点到学校美术教室参加画画小组活动，但是你家里没有人，因此留言通知。 明天记得别迟到啊！ 你的好朋友：小丽 2026年10月8日 名师点评 佳作展示 这张留言条格式正确，要素齐全。正文写清了到访缘由、活动时间与地点，还贴心提醒不要迟到，信息清楚完整。语言口语自然，符合好朋友之间说话的语气，简洁易懂，十分合适。 整体赏析 佳作展示 格式正确 写明来意和后续安排，有礼貌，想法清晰。 佳作三 留言条 周老师： 您好！今天下课之后，我拿着之前向您借的书，来到办公室想还给您，可是您不在。我没有把书随便放在桌上，打算明天上午再来办公室找您。明天我不仅要当面把书交还给您，还有几个读书时遇到的疑问，想趁着这个机会向您请教。麻烦您明天多多指点我，谢谢您！ 小刚 2026年10月6日 名师点评 佳作展示 这张留言条格式标准，要素齐全。正文交代清楚来意与后续安排，写明还书、请教问题两件事，内容条理清晰。语言诚恳礼貌，想法表达明白，让周老师一看就清楚小刚的计划。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 佳作一 留言条 小雨： 你借给我的童话故事书我还没有看完，书中的故事特别有趣。这几天作业比较多，看书的时间不够。想跟你商量一下，能不能再多借我三天？我一定会好好爱护书本，不折页、不乱画，三天之后准时还给你，可以吗？ 小宇 11月6日 满分分析 格式标准，留言条五要素齐全，称呼、正文、署名、日期位置正确。 理由讲得清楚，语气礼貌温和，主动承诺爱护书籍、按时归还，懂得换位思考。 紧扣“商量”的交际要求，请求表达得体，符合口语交际的训练目标。 满分佳作 佳作二 留言条 爸爸： 我想跟您商量一件事。我已经认真写完今天全部作业了，我最喜欢的科普节目马上就要开播，这个节目每周只有一次。能不能让我先看二十分钟？节目结束之后，我马上把电视还给您，您继续看足球比赛，可以吗？ 小明 11月6日 满分分析 留言条格式规范，内容完整，先说明前提，再提出商量请求，条理清晰。 懂得尊重爸爸，不是强硬争抢，主动约定时间，懂事有礼。 把商量的想法写明白，语气委婉，很好地落实本课“商量”的交际要点。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 生活里，有时候我们要告诉别人事情，可是对方不在，联系不上，就可以写留言条。想一想，你要给谁写留言条，告诉一件什么事？请写一张留言条。 真题一 写作提示：①格式正确，写清楚留言的对象、事情。②语气温和有礼貌，把时间、地点交代明白。③语句通顺，不少于3句话。 真题拓展 (北京 朝阳区) 留言条可以帮我们传递消息。请你从下面两种情况里选一个，写一张留言条。 情况一：去办公室还书，老师不在 情况二：要和爷爷一起去超市，爸爸还没回家 真题二 写作提示 ：①按照留言条的格式书写。②写清楚留言内容，用上合适的礼貌用语。③句子通顺，内容真实自然。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 一张小小的留言条，可以帮我们传递消息。请你自己选一件事，写一张留言条。 真题三 写作提示 ：①格式规范。②写清楚留言的原因、事情。③标点正确，书写工整。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 想一想，什么时候需要写留言条？请你自己创设一个生活场景，写一张留言条。 真题四 写作提示 ：①牢记留言条格式，标题、称呼、正文、署名、日期位置正确。②把要告诉对方的事情写清楚，语句通顺有礼貌。③书写工整。 动笔写作时，有几点核心要求务必牢记。全文按照留言条固定格式来写，选材选用校园、家里真实发生的小事；不要写成流水账，正文简洁清楚，把写给谁、什么事、时间、地点交代明白，用上礼貌用语，语句朴实自然。 写完留言条之后，主动自查：标题、称呼、正文、署名、日期位置是否正确，检查错别字、标点，补充礼貌词句，把事情写完整。愿同学们掌握留言条这个实用本领，学会清楚传递信息，写出格式正确、信息完整、童真满满的留言条。 写作更轻松 学习超有趣 $