4.2 生物多样性及其保护（图文版知识清单）生物人教版选择性必修2

第4章第2节 生物多样性及其保护 知识卡片 ☆ 背诵小纸条一一课前5分钟依心默背 生物多样性的三个层次 1 生物圈内所有的植物、动物和微生物等， 遗传（基因）》 物种多样性 生态系统多样性 它们所拥有的全部基因，以及各种各样的 多样性 生态系统，共同构成了生物多样性。 2 生物多样性包括遗传（基因）多样性、 物种多样性和生态系统多样性。 3. 关于生物多样性的价值，科学家一般概括为 所有生物携带的 每个物种具有 各种各样的 直接价值、间接价值以及自前人类尚不清楚的 遗传信息的总和 秧特性构成的 生态系统构成的 潜在价值。 多样性 多样性 4 生物多样性的间接价值主要体现在 调节生态系统的功能等方面，且其间接价值 5 生物多样性的价值 明显大于它的直接价值。 间接价值 直接价值 (大于直接价值) 潘在价值 5 威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生 物种生存环境的破坏和棕夺式利用等。 6. 人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要 表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。 为人类提供食物、 调节生态系统的功能， 自前人类尚不清楚 芮材、工业原料等 椎将生态平衔 的价值 7 我国生物多样性的保护可以概括为就地保护 和易地保护两大类，其中对生物多样性最有效 威胁野生物种的主要原因 的保护是就地保护。 生存环境破坏 擦夺式利用 8. 保护生物多样性只是反对盲自掠夺式地开发 (栖息地表失和碎片化) (过度捕猎、滥采滥挖等) 利用大自然，共不意陈看禁止开发利用。 等悠 → 密卒 自学检测（判断对错） 1.遗传多样性是指地球上所有物种救量的总和。 (X) 我国生物多样性的保护 2.生物多样惶的间接价值明显大于它的直接价值。（√） 就地保护（最有效） 易地保护 3.建立植物园、动物园属于就地保护。 (X) 建立自然保护区和国家公园 迁出原地，在异地建立 4.农业和林业品种的单一化会导致遗传多样性的丧失， 保护对象：自然生态系统、 植物园、动物园、溯危 以及与之相应的经长期协同进化的物种消失。（√） 野生动植物及其栖息地 动植物繁有中心等 保护对象：行将灭炮的 5. 保护生物多样性意味着禁止一切形式的开发和利用 物种，接供最后生存机会 自然资源。（X) 易混辩析 易混1 遗传多样性指所有生物携带的遗传信息的总和，不是指物种敏量多。 物种多样性指每个物种具有妆特性构成的多样性。三耋是不同层次的多样性，不要混满。 易混2 间接价值主要休现为调节生态系统的功能，如光合作用图破供氧、森林防凤图沙 水土保持、湿地蓄洪防旱、净化水质、调节气候等，这些晨于同接价值而井直接价值。 國 易混3 就地保护是建立自然保护区和国家公园，是最有效的保护， 易地保护是迁出原地，在异地建立植物园、动物园、满危动植物繁育中心等 是为行将灭绝的物种提供最后生存机会。两者适用对象不同，不要混为一谈， 蝎 易混4 保护生物多样性并不意球者禁止开发和利用，而是反对盲目地、棕夺式开发利用。 合理利用就是最抒的保护，例知禁渔区和休渔期、遲耕迁林还摹还期等搐施。 易混5 个基因可能关系到一种生物的兴素，一个物种可能决定一个国家或地区的经济命敞， 一个生态系统可能改变一个区域的生态面救一一从基因到物种到生态系统 层次递进，生物多样性的每个层次都有不可替代的意义。