湖北省荆门市京山市2026-2027学年四年级上学期语文期末自编模拟练习卷

参考答案与评分标准 一 积累与运用 35分 第1题 8分 参考答案：混沌、斧头、劈开、支撑、气息、血液、滋润、茂盛。 评分标准：每个词1分，每写错或漏写一个字扣0.5分，每词扣分不超过1分。 第2题 2分 参考答案：A。 评分标准：B项“穴”应读xué；C项“混”应读hùn；D项“模样”的“模”应读mú，“称赞”的“称”应读chēng。选A得2分。 第3题 2分 参考答案：A。 评分标准：修订后B项“大义凛燃”应为“大义凛然”；C项“呼风换雨”应为“呼风唤雨”；D项“法力无遍”应为“法力无边”。选A得2分。 第4题 6分 参考答案：补充词语：驾、惊、端、若、沸、算。（1）人声鼎沸或惊天动地。（2）示例：运动会上，操场上人声鼎沸，同学们的加油声此起彼伏。 评分标准：补词每空0.5分，共3分；（1）填写任一恰当词语得1分；（2）词语运用恰当1分，句子通顺、意思完整1分。造句中选用的词语写错字，仅在补词部分扣分，不重复扣分。 第5题 6分 参考答案：（1）示例：海底没有一点儿声音吗？不是的，海底有许多声音。（2）不能删。“最多”表示深度的上限，说明住宅不超过九寸深；删去后会变成确定为九寸深，意思发生变化。（3）通过这次活动，我明白了团结的重要性。或：这次活动使我明白了团结的重要性。 评分标准：（1）有问有答、构成设问1分，保留原意1分。只改成反问句不得分。（2）说明“不超过九寸”1分，说明删去后把上限变成确定数值、意思改变1分；只说“不能删”不给分。不要求说出“语言准确”等术语。（3）删“使”或删“通过”，恢复完整主语且句意通顺，得2分；有合理修改但仍有一处明显语病得1分。 第6题 8分 参考答案：（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（2）不教胡马度阴山。（3）书到用时方恨少。（4）十场秋雨要穿棉。（5）自用则小。 评分标准：（1）每句1分，共2分；（2）（3）各1分；（4）（5）各2分。每处错字或漏字扣0.5分，每一小问最多扣完该小问分值；标点不作记忆性扣分。 第7题 3分 参考答案：（1）①③。（2）示例：到政府部门、博物馆等机构的官方网站查找有关介绍，核对这条留言是否属实。 评分标准：（1）选对一条得1分，选对两条得2分；同时填入②或④，本小问最多得1分。（2）写出一条可落实的查证做法得1分，如查权威网站、查有出处的科普资料、向相关专业人员核实；只说“要认真”“要可靠”未写做法，不得分。 二 阅读鉴赏 35分 第8题 3分 参考答案：时间；潮来时；潮过后。 评分标准：每空1分。“事情发展”等能准确体现潮前、潮中、潮后顺序的表述也可接受。 第9题 2分 参考答案：潮来前江面平静，笼罩着蒙蒙薄雾；人们急切地盼望大潮到来。 评分标准：概括江面平静1分，概括人们期待、急切或盼望的心情1分。薄雾为补充信息，不单独计分。 第10题 3分 参考答案：人群“又沸腾起来”，写出大家看到潮水后兴奋、激动的心情；通过观潮人群的反应，让读者感受到大潮很有吸引力、很有气势。 评分标准：写出人群兴奋、激动或惊喜的心情1分；说明借人群反应来表现大潮1分；说出大潮带来的震撼、吸引力或雄奇气势1分。不要求使用“侧面描写”“衬托”等术语。若答出“又”表现人群再次激动、关注潮水变化，可计入人群心情这一点。 第11题 2分 参考答案：示例一：“水墙”把浪潮比作高墙，形象地写出了潮头高、气势壮观。示例二：“战马”把浪潮比作飞奔的战马，写出了浪潮奔涌而来、力量强大的特点。示例三：“白线”形象地写出远处潮水细长、横在水天相接处的样子。 评分标准：指出所选表达与潮水形态或运动的对应关系1分，说明具体特点或表达效果1分。只说“生动形象”未说明生动在哪里，最多得1分。选一处答清楚即可。 第12题 2分 参考答案：示例：不能删。江水涨了两丈来高，说明大潮带来的水量很大，进一步让人感受到大潮的威力和壮观。 评分标准：结合“涨了两丈来高”说明潮后水位变化、潮水水量或力量1分，说明这与突出大潮壮观、照应“天下奇观”等全文作用的联系1分。若主张可以删，但能承认水位信息的作用，并结合前文说明删去后的取舍，理由完整也可得2分。只写“能”或“不能”不得分。 第13题 3分 参考答案：买叶喂蚕；泡茧抽丝；看蛾产卵。 评分标准：每空1分。可接受“细心喂蚕”“抽丝难受”“观察蚕蛾”等意思相符、顺序正确的概括。最后一空写“蚕蛾产卵死去”也可。 第14题 2分 参考答案：示例：作者为什么要花很长时间挖小桑树，回家后又觉得自己傻？我想读懂他为桑叶发愁时的急切心情，以及这件事中有趣又让人烦恼的地方。 评分标准：提出紧扣“乐趣与烦恼”、需要结合文本思考的问题1分；说明希望读懂的内容、情感或写法1分。问题与第15—18题涉及的内容有关不扣分。只提出“作者叫什么名字”等与交流话题关联较弱、直接找词即可回答的问题，第一点不给分。 第15题 2分 参考答案：示例：从“撸平抹干净”“轻轻地盖”这些动作中，我看出“我”照料蚕十分细心、温柔，生怕蚕吃不好，真喜爱这些小生命。 评分标准：联系至少一处动作描写1分，写出细心照料、珍惜或喜爱蚕的态度1分。直接沿用题干中的动作词，也视为有文本依据。 第16题 2分 参考答案：因为“我”只顾着挖桑树，回家后才想到自家根本没有地方种树；这让我体会到“我”为找桑叶十分着急，也说明“我”很喜爱蚕。 评分标准：说明家里没有地方栽桑树1分；由行为体会到急切、投入、童真或喜爱蚕等合理感受1分。 第17题 2分 参考答案：B。 评分标准：选B得2分。“我”把自己想象成受伤害的蚕蛹，体现对小生命的同情与不忍；A、C、D均缺少文本依据。 第18题 2分 参考答案：示例：文中的“我”是一个细心又善良的孩子。他把桑叶一片片抹干净才喂蚕，照顾得很用心；用开水泡茧时又心疼蚕蛹，不忍再做。 评分标准：提出一种合理的人物特点1分，结合一处与该特点一致的具体内容1分。不要求同时写出两种特点或列举两处事例。只贴标签未结合内容，最多1分。 第19题 2分 参考答案：示例：用京山方言道白；唱腔能切换渔鼓、楚戏、花鼓戏、小调等曲调。 评分标准：每条体现地方特色的有效信息1分，共2分。也可写“配合锣鼓、二胡等乐器，乡土气息浓厚”。两条只是重复“京山方言”这一信息，按一条计分；只写“历史悠久”不计分。 第20题 2分 参考答案：示例：把马腿与马身分开制作，再用能活动的关节连接起来。这样艺人操控时，马腿就能转动、抬起来。 评分标准：提出分开制作并用活动关节连接的可行建议1分，说明关节使马腿能够活动、完成抬腿动作1分。不要求使用专业制作术语。 第21题 2分 参考答案：示例：灯照到影人上，影人挡住部分灯光，在幕布上留下影子；艺人移动影人，幕布上的影子也跟着动起来。 评分标准：明确光来自灯、影人挡光形成影子1分；说明艺人操控影人，影子随之活动1分。只说“影人不会发光”或照抄提示但未说明如何活动，最多得1分。 第22题 4分 参考答案：示例：“电影”体现在灯光把影人的影子映到幕布上，艺人操控影人，就能演出历史和民间故事；“家乡味”体现在用京山方言道白，配合有地方特色的唱腔和乐器。因此，这个标题既写出了表演方式，又突出了京山的地方文化。 评分标准：“电影”方面2分：用幕布、灯光、影子表演1分，影人活动并演绎故事1分。“家乡味”方面2分：京山方言1分，地方唱腔、乡土乐器或有依据的地域特色1分。答案应整合至少两则材料；若仅使用一则材料且未形成跨材料联系，最多3分。无需写出“材料一”等编号，只要证据确实来自至少两则材料即可。 三 表达与交流 30分 23题两类习作采用同一分值结构。题目一重在写清一件事并写具体重点；题目二重在介绍清楚对象的特点，语言适合向听众讲解。解说稿不以是否使用“列数字”等特定方法作为得分前提。 评价维度 分值 题目一的判分依据 题目二的判分依据 内容与任务 12 紧扣一件印象深刻的事；内容具体，重点部分有细节，感受自然。10—12分：具体、重点鲜明；7—9分：较清楚、细节较少；4—6分：笼统或部分偏题；0—3分：明显偏题或内容极少。 对象明确，特点清楚，有具体介绍，适合讲解。分档同左；照抄阅读材料、缺少组织与说明的，不进入10—12分档。 结构与条理 6 起因、经过、结果清楚；合理分段、衔接自然。5—6分：完整有条理；3—4分：大体清楚；1—2分：顺序较乱；0分：难以辨认结构。 围绕对象的特点安排内容，介绍有顺序、分段合理。按左侧同等表现分档。 语言表达 8 语句通顺，表达准确，能用动作、语言、心理等写清重点。7—8分：通顺具体；5—6分：基本通顺；3—4分：病句较多但可理解；0—2分：表达困难。 表达明白、自然，适合听众理解；可恰当举例或打比方。按左侧同等表现分档，不机械要求说明方法数量。 书写与规范 4 4分：书写清楚，错别字、标点错误极少；3分：有少量错误；2分：错误较多但不妨碍阅读；1分：多处难以辨认；0分：基本无法辨认。 同题目一。重复写错同一个字按一种错误看待，不另设逐字扣分。 多维命题细目表 题号 分值 考查内容与作答证据 主要素养 认知要求 预估难度 试题标注 1 8 在神话语境中根据拼音写词 语言运用 识记提取 基础 常规 2 2 辨别易错字音与多音字 语言运用 识记提取 基础 常规 3 2 辨别成语中的同音形近字 语言运用 识记提取 基础 修订 4补词 3 补全常用四字词语 语言运用 识记提取 基础 常规 4（1） 1 按词义选择表示声音的词语 语言运用 理解解释 基础 常规 4（2） 2 在具体语境中运用词语 语言运用 运用表达 中等 常规 5（1） 2 构成设问并保持原意 语言运用 运用表达 中等 常规 5（2） 2 比较限制性词语对句意的影响 思维能力 理解解释 中等 修订 5（3） 2 发现并修改成分残缺的病句 语言运用 运用表达 基础 常规 6（1） 2 情境中积累并运用古诗名句 文化自信 识记提取 基础 常规 6（2） 1 积累边塞诗名句 文化自信 识记提取 基础 常规 6（3） 1 积累读书与实践的名句 语言运用 识记提取 基础 常规 6（4） 2 积累生活农谚 文化自信 识记提取 基础 常规 6（5） 2 积累关于提问的名句 语言运用 识记提取 基础 修订 7（1） 2 依据任务和来源筛选适用资料 思维能力 运用表达 中等 原创 7（2） 1 提出可以落实的信息查证方法 思维能力 评价创造 提升 原创 8 3 梳理写景文章的行文顺序 思维能力 理解解释 基础 常规 9 2 概括景物特点与人物心情 思维能力 理解解释 基础 常规 10 3 体会人群反应对表现景物的作用 审美创造 理解解释 提升 常规 11 2 品味具体比喻的表达效果 审美创造 理解解释 中等 常规 12 2 联系全文评价结尾句的作用 思维能力 评价创造 提升 常规 13 3 用简洁语言梳理主要事件 思维能力 理解解释 基础 常规 14 2 围绕阅读话题提出有价值的问题 思维能力 评价创造 提升 原创 15 2 结合动作描写作阅读批注 语言运用 运用表达 中等 常规 16 2 联系情节解释原因并体会感情 思维能力 理解解释 中等 常规 17 2 依据心理描写判断人物情感 思维能力 理解解释 基础 常规 18 2 用具体事例支持人物评价 思维能力 评价创造 中等 常规 19 2 提取适合展板栏目的地方信息 文化自信 运用表达 基础 原创 20 2 依据关节工艺提出修改建议 思维能力 运用表达 中等 原创 跨学科 21 2 借助科学提示纠正讲解语句 语言运用 运用表达 中等 原创 跨学科 22 4 整合多则材料解释标题含义 文化自信 评价创造 提升 原创 23 30 写清事情或面向听众介绍家乡事物 语言运用 运用表达 中等 常规 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学四年级语文第一学期期末检测卷 满分：100分 答卷时间：100分钟 题 号 一 积累与运用 二 阅读鉴赏 三 表达与交流 总 分 得 分 一、积累与运用（35分） 1. 读下面的语段，根据拼音在括号里工整地写出词语。（8分） 盘古在hùn dùn（　　　　）中醒来，用fǔ tou（　　　　）pī kāi（　　　　）天地。他zhī chēng（　　　　）在天地之间，不让它们重新合在一起。他的qì xī（　　　　）变成了风云，声音变成了雷声。后来，他的xuè yè（　　　　）变成了江河，汗水变成了雨露，zī rùn（　　　　）着大地。他的身体化作了mào shèng（　　　　）的花草树木。 2. 下列词语中，字音标注完全正确的一组是（　　）。（2分） A. 慎（shèn）重　　搜（sōu）索　　倾（qīng）斜 B. 洞穴（xuè）　　钳（qián）子　　扒（bā）土 C. 混（hún）沌　　劈（pī）开　　支撑（chēng） D. 模（mó）样　　闷（mēn）热　　称（chèng）赞 3. 下列词语书写全部正确的一组是（　　）。（2分） A. 随遇而安　　慎之又慎　　毫不可惜　　坐收渔利 B. 志存高远　　精忠报国　　大义凛燃　　英勇无惧 C. 呼风换雨　　出乎意料　　归根到底　　洞察一切 D. 各显神通　　法力无遍　　刀枪不入　　三头六臂 4. 把下面词语补充完整，再按要求完成练习。（6分，补充词语每空0.5分，共3分） 腾云（　　）雾　　（　　）天动地　　变化多（　　） （　　）无其事　　人声鼎（　　）　　神机妙（　　） （1）上面词语中，可以用来形容声音很大的是______________。（填一个，1分） （2）选择一个词语，写一句通顺的话。（2分） 　______________________________________________________________ 5. 按要求完成句子练习。（6分） （1）把下面的陈述句改成设问句。（2分） 海底并不是没有一点儿声音。 改为：____________________________________________________________ （2）读句子，回答问题。（2分） 蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。 句中“最多”一词能不能删去？为什么？ _____________________________________________________________ （3）修改病句。（2分） 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 改为：___________________________________________________________ 6. 根据情境填写合适的古诗文或名句。（8分） （1）站在庐山脚下，远近高低看到的景象各不相同，难怪苏轼感叹：“______________，______________。”（《题西林壁》，2分） （2）读边塞诗，我们仿佛听到战士们保家卫国的心声：“但使龙城飞将在，______________。”（王昌龄《出塞》，1分） （3）同学遇到难题就打退堂鼓，你可以用一句名言鼓励他：“______________　，事非经过不知难。”（1分） （4）秋意渐浓，奶奶望着天气说起了农谚。请把这句气象谚语补充完整：“一场秋雨一场寒，_________________。”（2分） （5）读书贵在多问、多想。请把名句补充完整：“好问则裕，______________。”这告诉我们要善于提问。（2分） （原创）7. 【我是小小讲解员】学校准备制作“长城知多少”讲解卡。乐乐找到四条信息，并记录了它们的来源，请你帮他筛选。（3分） ①政府网站的长城介绍：春秋战国时期，一些诸侯国曾修筑长城；秦统一后，又连接、增筑了部分长城。 ②同学的游记：我家去年国庆去爬八达岭长城，人特别多，台阶很陡。 ③国家文物局公布的调查认定结果：我国历代长城总长度为21196.18千米。 ④没有注明作者和出处的网络留言：听说长城是从太空唯一能看见的人工建筑。 （1）讲解卡要介绍长城的修筑历史和长度，应该选用哪两条信息？___________（填序号，2分） （2）准备采用第④条信息前，乐乐最应该做什么？请写出一条具体做法。（1分） 　______________________________________________________________ 二、阅读鉴赏（35分） （一）阅读短文，完成8—12题。（12分） 观　潮（节选） 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 8. 本文是按照_________顺序来写钱塘江大潮的，依次写了潮来前、_________、___________ 三个阶段的景象。（3分） 9. 读第2自然段，潮来前江面是什么样的？人们的心情又是怎样的？请简要概括。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 10. 作者在描写大潮来时，既写了潮水的样子和声音，又写了观潮人群的反应。读第3自然段中画横线的句子，想一想：写人群“又沸腾起来”有什么好处？（3分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 11. 第4自然段把大潮来时的景象写得十分壮观。请你从“白线—水墙—战马”中选择一处，说说这样写好在哪里。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 12. 短文结尾写“江水已经涨了两丈来高了”，这一句能不能删去？联系全文说说你的理由。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ （二）阅读短文，完成13—18题。（13分） 喂　蚕（节选） 叶至善 当小学生的时候，每年春天我都喂蚕。蚕是从校门口一个卖糖的小老头儿担子上买来的。我把蚕放在一个大纸盒里，用小刀在盒盖上戳了无数小孔，生怕蚕闷死。纸盒是一刻不离身边了，上课的时候放在台板下面。我侧着耳朵贴在台板上，听蚕“沙沙”地吃着桑叶；老师在讲台上讲些什么，变得越来越遥远了。 小老头儿带卖桑叶，每天早晨背来鼓鼓的一大麻袋。同学们一见他来了，就把他团团围住，举起小手争着把铜子儿往他手里塞。他从麻袋里抽出连枝带叶的桑条，分给同学们。桑叶已经揉皱了，我一片一片地摘下来，摊在手掌上撸平抹干净，理成一叠，裹在着了潮的手帕里。抹到最后一片，才把它轻轻地盖在蚕身上，等到只剩下叶脉了，才盖上第二片。一个铜子儿才能买十来片桑叶，我不得不这样俭省。 蚕大眠过后，桑叶的供应马上起了恐慌。眼瞧着手指头粗的蚕都仰起脑袋，在空中绕圈子，真不知道嘴里的糖是个什么滋味。每天放了学，同学们三三两两，去到乡间寻找桑叶。有一回在铁路旁边，我找着了一棵两尺多高的小桑树，打定主意要掘回家栽种。工具只是一把小小的童子军刀，又怕伤着了根，挖的范围未免大了点儿，直挖到天黑，还丝毫没松动。我依依不舍地回到家里，一跨进水泥铺的天井，我才觉察自己实在傻得可以：在上海的弄堂房子里，哪有栽种桑树的地方？ 虽说年年都为桑叶煞费苦心，倒也没把蚕饿坏过，每一条都能结成坚实的茧子。有的同学拿开水泡了，抽出丝来绕在笔杆上。我看着挺有趣，试了一回。开水浇在茧子上，我心里一阵难受，好像我也困在茧子里，跟着蚕蛹一同扭动身子，作抗拒不了命运的挣扎。我像闯了祸似的，不忍再干第二回了。 茧子不用火烤，不用开水泡，隔不了几天，蛾儿就钻出来了。这是多么惹人爱怜的小生命啊！两片纯白的翅膀遮掩着纯白的身子，纤细玲珑的腿，一对一对站得齐齐整整；低着脑袋不作一声，显得稳重矜持。可惜蛾儿不再吃东西了，连水也不肯喝，它们匆匆交配，匆匆泄卵。等那奶油色的卵渐渐转成深褐色，它们收拢纤细的腿，倒在一旁了。 13. 短文围绕“喂蚕”依次写了几件事，请把下面的情节图补充完整。（3分） 买蚕听蚕 →（　　　　　）→ 缺叶找桑 →（　　　　　）→（　　　　　） （原创）14. 阅读小组准备交流“童年喂蚕的乐趣与烦恼”。请围绕这个话题，提出一个不能只用“是”或“不是”回答的问题，并说说你希望通过这个问题读懂什么。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 15. 第2自然段中“撸平抹干净”“轻轻地盖”这些动作，可以看出“我”对蚕怎样的态度？请仿照批注的方法，在下面写一句批注。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 16. 为了找桑叶，“我”想把铁路旁的小桑树掘回家栽种，到家才觉得“实在傻得可以”。“我”为什么说自己傻？从中你体会到了什么？（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 17. 用开水泡茧抽丝时，“我”为什么“像闯了祸似的，不忍再干第二回”？下列理解最恰当的一项是（　　）。（2分） A. “我”怕弄坏了茧子，抽不出丝来。 B. “我”同情茧中的蚕蛹，不忍心伤害小生命。 C. “我”觉得抽丝太麻烦，不想再做。 D. “我”担心被同学笑话手艺不好。 18. 一只蚕，“我”从买蚕、喂蚕到看着蛾儿产卵死去。读完全文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合具体内容说说你的看法。（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ （三）学校“非遗进校园”活动要为京山皮影戏做一期展板，下面是搜集到的三则材料，阅读后完成19—22题。（10分） 【材料一·艺术特征】京山皮影戏是流行于湖北省京山市的民间戏剧。它用京山方言道白，唱腔可以灵活切换“渔鼓”“楚戏”“花鼓戏”“小调”等多种曲调。京山皮影戏是一项省级非物质文化遗产。表演时，艺人用牛皮雕刻的影人做出行走、坐卧等动作，配合锣鼓、二胡等乐器，乡土气息浓厚。 （根据原卷提供的京山皮影戏资料及湖北省文化和旅游厅公布的省级非遗名录整理） 【材料二·制作与表演】制作一张皮影并不简单。一块普通的牛皮，要经过选皮、制皮、晾干、压平、下样、雕刻、上色、拼接等多道工序，才能变成一个可以活动的影人。京山皮影戏的影人用牛皮雕刻，施以彩绘，缀上关节，艺人在幕后操控，影人就能在幕布上“走”起来、“坐”下去。演出的剧目多取材于历史演义和民间传说，《杨家将》《薛刚反唐》等都是常演的故事。 （根据百度百科“京山皮影戏”词条及《今日京山》相关报道整理） 【材料三·传承与“土电影”】京山皮影戏被当地人称为“土电影”。它用影子演戏，用方言讲故事，一块幕布、一盏灯、几个影人，就能演出一台戏。省级传承人倪未同从五六岁开始看皮影，十二岁自学表演，后来学会了用牛皮制作影人，至今仍在京山及周边演出、带徒弟。他说：“非遗也要服务当今社会。” （根据《湖北日报》2023年8月25日《荆门92项非物质文化遗产 老树新枝 各美其美》中京山皮影戏部分整理） （原创）19. 展板上的“地方特色”栏目要介绍京山皮影戏。请从材料一中找出两条能体现地方特色的信息。（2分） 　______________________________________________________________ （原创）（跨学科）20. 美术小组想制作能抬腿的皮影小马，却把马身和四条腿剪成了不能活动的一整块。结合材料二，你建议怎样修改？为什么？（2分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ （原创）（跨学科）21. 小讲解员把“土电影”的原理说成：“影人自己会发光，所以观众能在幕布上看到它活动。”请借助下面的科学提示，改正这句话，说清幕布上的影子怎样活动起来。（2分） 科学提示：灯光照到影人上，影人挡住部分光，就会在后方的幕布上形成影子。 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ （原创）22. 同学们拟用《“土电影”里的家乡味》作展板标题。请联系至少两则材料，分别说说“电影”和“家乡味”体现在哪里，帮助大家写清选择这个标题的理由。（4分） 　______________________________________________________________ 　______________________________________________________________ 三、表达与交流（30分） 23. 从下面两个题目中任选一个，完成习作。（30分） 题目一：生活就像一个万花筒，每天都有新鲜事发生：一次难忘的观潮、一回失败的尝试、一场说走就走的小探险……请以《一件________的事》为题（把题目补充完整），写一件让你印象深刻的事。要求把事情的起因、经过、结果写清楚，把你觉得最有意思或最受触动的地方写具体。 题目二：学校要举办“家乡文化小小讲解员”活动。请你选择京山皮影戏，或家乡的一处风景、一种美食、一样手艺，写一篇解说稿，题目自拟。要求：介绍清楚它的特点，可以用上熟悉的表达方法，让听众一听就明白、感兴趣。 温馨提示：①内容具体，语句通顺，分段表达；②书写工整，不写错别字，正确使用标点；③不少于400字；④文中不出现真实的校名和姓名。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $