4.2 养成反思好习惯 教学设计-2026-2027学年(五四学制)统编版道德与法治六年级上册
第四课《善于反思》 第二框《养成反思好习惯》教学设计
统编版（五四学制）道德与法治 六年级上册
第一单元 完善自我
一、教学目标
1. 政治认同
感悟吾日三省吾身、君子博学而日参省乎己等中华修身智慧，懂得自我反思是个人品格成长的重要途径，将自我完善融入青少年时代的成长追求。
2. 道德修养
掌握反思的方式方法与时机，在持续的反思实践中修正不足、涵养品德，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代中学生。
3. 法治观念
懂得反思是对自身言行负责的体现，在反思中强化规则意识与责任意识，做到对自己的选择和行为负责。
4. 健全人格
学会运用反思四步法，把握反思的时机，让反思真正发挥作用，逐步养成定期反思的良好习惯。
5. 责任意识
认识到反思既关系自身成长，也会影响集体生活，主动承担对自己言行的责任，在不断自省中积极参与集体生活、在自我磨砺中成长。
二、教学重点与难点
【教学重点】
掌握反思的方式方法（反思四步法）与反思的时机，学会定期反思、及时记录，养成反思的好习惯。
【教学难点】
让反思真正发挥作用，把握反思的态度、角度和行动，避免无效反思；把反思认识转化为长期坚持的习惯。
三、教学方法与教学准备
教学方法：
情境教学法、案例分析法、小组讨论法、活动体验法、反思实践法。
教学准备：
教师准备：制作多媒体课件，准备反思四步法图示、反思打卡表样例、我的反思计划单等学习单。学生准备：回顾一件自己做错或做成功的事，想一想当时的原因。
四、教学过程
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 （5分钟） | 【情境创设】 出示一张反思打卡表：一个同学连续一周，每天睡前用几分钟记录今天做得好的事、需要改进的事、我的改进办法。 【提问】 ①这个同学每天坚持反思，你觉得会给他带来什么变化？ ②你能坚持每天反思吗？会不会觉得没时间、没必要？ ③有些人也经常反思，却没有什么效果，这是为什么？ 【教师小结】 反思随时都可以进行，但要让反思真正有用，需要掌握方法、把握时机、长期坚持。今天我们学习——养成反思好习惯。 | ①观察打卡表，说说这个同学的坚持会带来什么。 ②自由发言：自己平时会不会反思，通常在想什么、什么时候想。 ③对经常反思却没有效果这一现象产生疑问，带着问题进入学习。 | 用一张反思打卡表导入，把养成习惯的话题落到具体做法上，同时用反思没有效果的反差现象制造悬念，激发学生的探究兴趣。 |
探究一：掌握反思的方式方法 （12分钟） | 【引导探究】 1.阅读教材第21页反思四步法： ①回忆事情的经过； ②有哪些成功的经验？ ③有哪些失败的教训？ ④今后遇到类似的事情，会怎么做？ 2.运用四步法，分析教材阅读角的学生日记（课前演讲幻灯片出错、与同桌争吵一事）。 【追问】 反思可以有哪些角度？ 【补充】 反思不能只盯着一个方面：学习上的表现、与同学相处的态度、有没有帮助过他人、自己的目标有没有达成……都值得反思。 【教师小结】 反思随时都可以进行。掌握反思的方式方法，可以帮助我们更好地进行反思。用四步法把一件事想清楚，反思才不会泛泛而谈。 | ①阅读教材，梳理反思四步法。 ②尝试用四步法复述并分析日记里的那件事。 ③讨论反思的多角度：学习、交往、品德、目标等。 ④反思自己以前反思时常常漏掉哪一步。 | 先把反思的方法显性化、步骤化，让学生手里有一套可操作的路径；再用教材日记做示范，降低难度，让学生马上能用。 |
探究二：把握反思的时机 （10分钟） | 【引导探究】 结合教材第22页，梳理三个反思时机： ①做了错事以后——反思事情的经过，吃一堑，长一智； ②取得成功以后——反思成功的原因，再接再厉； ③看到别人的成功与失败以后——借鉴他们的经验或吸取他们的教训，使自己变得更优秀。 【情境讨论】 ①一位老艺术家获得终身成就荣誉后说：这份荣誉是一个战鼓，也是一面镜子，我要自问——这个荣誉我配得上吗？我尽责了吗？还有什么做得不够？ | ①结合教材梳理三个反思时机。 ②讨论：取得成功后为什么也要反思？自己有没有成功后就松懈的经历？ ③分析老艺术家和小桐的做法，体会反思不分成败。 ④分享自己从别人的成败中学到的经验或教训。 | 很多学生以为只有做错事才需要反思。本环节把反思的时机铺开，让学生认识到成功、别人的经历同样是反思的资源，拓展反思的视野。 |
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