第三单元-【小瓶盖儿】2026-2027学年五年级语文上册单元复习课件+教案+单元试卷
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精品
内容正文：
2026年秋季学期单元练习题（三）学校
班别
姓名
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五年级语文
（内容：第33～50页；时间：90分钟；满分：100分）
在本单元学习中，五年级开展“我是民间故事传承人”主题活动，希望同学们在文学阅读中感受民间故事之美，在创意表达中丰富想象力，获得个性化审美体验。
一、本单元所学的民间故事令人印象深刻，请你阅读语段，完成练习。（10分）
翻开民间故事集，牛郎织女的鹊桥相会、海力布舍己救人的传说，总能牵动人心。你看，白蛇为报许仙救命之恩，甘愿相伴；凡人得人相助后，必会备下薄礼 chóu xiè( )。故事里，有人躲进niú péng( )bì nàn( )，有人因一时糊涂hòu huǐ ( )不迭；sǎo zi ( ) 的唠叨藏着暖意，青年男女 jié hūn ( ) 后相守度日，渐渐养成相伴的xí guàn ( )。老牛会舔（tiǎn tǎn）舐牧童的手背，孩童在树下嗑（kē gē）睡，梦里皆是xìng fú ( ) 光景。这些故事，藏着最朴素的善恶与温情。
1．给带点字选择正确的读音。（2分）
2．根据语境写汉字。（8分）
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）(8分）
1．下列加点字读音有误的一项是 ( )。
A.发誓（shì） 妻子（qī） B.筛子（shāi） 罕见（hǎn）
C.梭子（suō） 珊瑚（shān） D.衰老（āi） 丢三落四（là）
2．下列句子中的词语所对应的俗语不正确的一项是 ( )。
A.小李直言不讳地向社长指出了当前工作中存在的问题。（打开天窗说亮话）
B.小明见大家的兴致很高，他一个人势单力薄，不得不顺从大家的意愿。（一个巴掌拍不响）
C.一个人不管取得多么骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是老师为自己的成长播下了最初的种子。（吃水不忘挖井人）
D.做事情不要畏首畏尾，否则什么都做不成。（前怕狼后怕虎）
3．下列说法正确的一项是 ( )。
A.《猎人海力布》情节曲折生动，但人物形象没能在这些具体的事件中体现出来。
B.民间故事语言平实、情节生动，寄托着人们的美好愿望，深受人们的喜爱。
C.织女是王母娘娘的女儿，深受王母娘娘的宠爱，因一时贪玩来到人间，没能及时返回天上，于是干脆嫁给了牛郎。
D.乞巧是旧时风俗，公历七月七日，穿着新衣的少女们在庭院中向织女星乞求智巧，称为“乞巧”。
（2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】 第1页共4页）
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4．读了特别有意思的民间故事之后，小旭忍不住要跟别人分享。为了让故事更有新鲜感，几个同学向他提出了几点建议。下列建议不正确的一项是 ( )。
A.可以大胆想象，为故事增加合理的情节。
B.可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方。
C.可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻讲故事。
D.讲民间故事可以天马行空，不用考虑故事的前因后果。
三、按要求完成句子练习。（8分）
1．尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。（用加点的关联词语造句）(2分）
2．她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。（照样子，仿写句子）(3分）
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢。
3．请发挥想象，围绕“牛郎将牛照顾得很周到”这个情节进行具体的描写。（3分）
四、根据所学知识填空。（15分）
1．《猎人海力布》一文主要写了和海力布有关的两件事： 和 ，赞美了海力布 的高贵品质。（3分）
2．请根据《牛郎织女》的内容，按事情发展的顺序给下面的情节排序。（填序号）(3分）
①用心照看老牛，与之相伴。 ②男耕女织，幸福生活。
③二人初心不改，鹊桥相会。 ④织女被抓，隔河相望。
⑤得老牛相助，与织女喜结良缘。 ⑥牛郎身世凄苦，生活艰难。
3．《牛郎织女》一文中，牛郎织女是这样相识的：
《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，其他三个民间故事分别是《 》 《 》《 》。（2+1+1+1，共5分）
4． 《乞巧》的作者是＿ 代诗人 。诗中描写人们乞巧场面的诗句是
， 。（4分）
五、阅读与鉴赏。（29分）
（一）课内阅读，回答问题。（15分）
猎人海力布（节选）
海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下
（2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】 第2页共4页）
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住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
1．用简短的一句话概括选文的主要内容： 。（3分）
2．创造性复述故事需要理解文章的大意，请你理解选文内容，完成思维导图。（3分）
3．选文中画“ ”的句子是对海力布的 描写，从中我们可以感受到海力布 的高贵品质。（3分）
4．下列对乡亲们不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是 ( ) (2分）
A.海力布平时总说谎话。 B.乡亲们舍不得离开世代居住的家园。
C.乡亲们想知道真相。 D.乡亲们觉得搬家不容易。
5．读画“ ”的句子，思考海力布会怎么向乡亲们解释。请发挥想象，以海力布的口吻说一说。（4分）
（二）课外阅读。（14分）
幸福鸟
从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。
汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来干什么？”
“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！”
黑胡子妖怪听了差点儿把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样锋利。
但是汪嘉很勇敢，他一心想着要为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了乱石滩，才走了一里路，石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。
（2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】 第3页共4页）
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还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。
这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬，最终，他爬上了那座大雪山。
幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼晴也重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。
......
大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸福。”
（节选自《中国民间故事》，有删改）
1．明悦在学习了舞台剧的相关知识后，想将这则故事改编成舞台剧，现需编写分幕剧情，请你帮她梳理主要情节。（3分）
第一幕
第二幕
第三幕
第四幕
第五幕
听闻幸福鸟，
下定决心找
路遇黄胡子妖怪，走出大沙漠
2．下列对故事内容理解不正确的一项是 ( ) (2分）
A.传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福。
B.汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟的。
C．第5自然段中的词语“毫不犹豫”体现出汪嘉面对困难的决心。
D.汪嘉是经历了三道难关才找到幸福鸟的。
3．因舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪相关的情节，删掉有关黄胡子妖怪和白胡子妖怪的情节，你同意吗？写一写你的理由。（3分）
4．请联系第1自然段，运用动态或静态描写，发挥想象把幸福鸟给家乡带来幸福的情节写具体。（3分）
5．故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活经验，写写你对这句话的理解。（3分）
六、表达与交流。（30分）
民间故事里神奇的想象一定让你着迷吧！现在请你选择一个熟悉的故事，或创新情节，或改变结局，创编一个新的故事吧！注意：想象要神奇、大胆、人物性格尽量与原文保持一致，重点写清楚新编部分的情节。400字左右。
（2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】 第4页共4页）
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$2026年秋季学期五年级语文单元（一）参考答案
一、1、茅亭矮矮浸外婆茶糕饼2、幽zhàjin陪二、CDC DB
三、1、虎头蛇尾、亡羊补牢、鸡犬不宁2、今天实在太热了。爷爷是个实在人。
2、仙人掌浑
身带着尖刺，不像牡丹、月季那样开出艳丽惹眼的花朵，吸引游人观赏。
四、(2)不随意采摘花草，
捕捉小动物。(3)不滥砍滥伐，爱护树木。
五、（一）1、B2、晒去水分
嫩菜焙热
和入半干桂花
3、同意“浸”字写出了桂花香气的浓郁，将无形的香气写得可感可触，作者对桂花
的喜爱和对故乡的怀念之情体现在字里行间。4、桂花中蕴含着作者对故乡和亲人的思念以及对童年
生活无比怀念的情感。
(二)1、品尝枣儿听闻枣树特性枝繁叶茂枝叶折落坚强不屈、默
默奉献2、秋天把枣树打得越狠，来年春天它萌发得越旺盛
枣树不择环境，生命力顽强，面对挫
折坚韧包容，默默奉献果实3、神态语言越挫越勇4、B5、表达了作者对家乡的眷恋热爱，
赞美枣树顽强奉献的品质，也赞美了家乡淳朴勤劳的乡亲。
2026年秋季学期五年级语文单元（二）参考答案
一、1、岗位承诺同心协力混乱赛跑封锁犹如2、身先士卒：抗疫一线院长身先士卒，
带头进入隔离病房救治病人。二、ACCBCA三、1、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2、敌人
想方设法破坏地道3、“第一名”删去
“围抱”前面加上“队员们”
四、1、一日难再晨天
地转只争朝夕2、完璧归赵负荆请罪知错能改无穷智慧和顽强斗志忠于职守、舍己救人
五、（一）1、跳读略读扫读无声视读法2、BAC3、眼脑直映是眼睛看到文字、符号或图形，
马上反映到大脑，立刻产生反应的阅读方式4、原因：只追求速度，没有理解文章。建议：①速读
时兼顾理解内容。②根据阅读目的选择合适的速读方法。
(二)1、为了赵国的利益，避免两人不和
削弱赵国力量，让秦国有机可乘。2、于是，他脱下战袍…门上请罪。3、二人对赵国至关重要
将相和睦，国家才能安定强大4、BE ACD5、C(三)1、(1)大小和来源反射光线的特性吸
湿性能(2)阳光刺眼无法睁眼，天空白茫茫；无法形成云雾雨雪，土地干涸，生物难以生存；没有
彩虹，晚霞等自然美景，大自然单调。2、跳读趋向有利的方面，避开有害的方面
3、列数字；
准确直观地写出灰尘颗粒微小，体现说明语言准确严谨。4、认同。例如：电池，能为电器供电，随
意丢弃会污染土壤水源。
2026年秋季学期五年级语文单元（三）参考答案
一、1、tiǎnkē2、酬谢牛棚避难后悔嫂子结婚习惯幸福二、DBBD
三、1、尽管今天下大雨，可是同学们依然准时到校上课。2、满山盛开的野花林间清脆的鸟鸣田
里金黄的稻浪3、牛郎精心照料老牛，每天割鲜嫩的青草，挑干净的泉水喂它，天热时帮老牛驱赶
蚊虫。四、1、救小白蛇获得宝石为救乡亲牺牲自己变成石头舍己为人2、615243
3、在老牛的指引下，牛郎来到湖边，拿走织女的衣裳，两人因此相识孟姜女哭长城白蛇传梁山
第3页
伯与祝英台4、唐林杰家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条
五、（一）1、海力布劝说乡亲搬
家无效，说出秘密后变成石头，乡亲们悲痛不已。2、焦急催促再三追问说出真相（变成石头）
3、心理舍己为人4、A5、乡亲们，我有一颗能听懂动物说话的石头，一旦把秘密说出来，我
就会变成石头。可洪水马上要来；我不能隐瞒，大家赶快搬家逃命！（二）1、遭遇黑胡子妖怪，爬
过乱石滩战胜白胡子，找到幸福鸟幸福鸟随汪嘉回乡，乡亲收获幸福2、B3、同意
保留和黑胡子妖怪的主线情节，可以缩短演出时间，同时也能体现汪嘉勇敢坚毅的特点。4、幸福鸟
轻轻扇动翅膀，柔和的清风拂过村庄。干裂的土地慢慢涌出清泉，枯黄的草木，抽出嫩芽，失明的老人
缓缓张开双眼，大家笑着奔走，村庄重归安宁美好。5、幸福不是鸟儿直接赐予的，幸福依靠汪嘉不
畏艰难，坚持不懈去争取。生活里也是一样，想要收获幸福，需要靠自己拼搏奋斗。
2026年秋季学期五年级语文单元（四）参考答案
一、1、乃欧洲哀皇殿堂宏伟损失途2、(，、、)3、④③①②4、难道不是无数
革命先辈不断奋斗才最终改变了中国备爱欺凌的命运吗？5、“发扬”和“传承”互换位置
二、ADDAD三、1、①因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物，所以它是当时世界上最大的博物馆、
艺术馆。②圆明园之所以是当时世界上最大的博物馆艺术馆，是因为它收藏着最珍贵的历史文物。
2、英法联军掠走并破坏园内的东西。四、1、直把杭洲作汴洲死去元知万事空不拘一格降人材
2、美哉与天不老壮哉与国无疆五、（一）1、珍贵先秦时代名人书画和奇珍异宝
一片灰烬2、B3、这句话的背后蕴含着中国历史的伤痛和文物外流的遗憾，也提醒我们要好好学
习，珍视文化遗产，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（二）1、ACD2、(1)拯救民族危亡、捍卫
民族尊严的中国人民(2)日本侵略者的侵华罪行3、①卢沟桥②看到旧石条③看到历史图片、
实物、景观、油画、雕塑④全国民族人民共同抵抗日，本帝国主义侵略的岁月
⑤日军暴行展厅
⑥当年日本侵略者在中国犯下的罪行4、痛恨敬仰赞赏5、D
2026年秋季学期五年级语文单元（五）参考答案
一、1、āi1iáo2、陵墓砌成狭长繁殖水蒸气3、形容古埃及金字塔所在的土地荒凉
贫瘠，连一棵草都不长。不毛之地荒无人烟二、CDAC三、1、一个巨大的鸟巢
2、258000
9100037四、大600260230甬道墓室墓门光明温暖太阳黑暗
寒冷风、雪、雨、露草、木、鸟、兽五、1、×√×√2、35801：73分钟牛奶
坚果3、琪琪，每天吃80克燕麦片过量了，长期大量食用容易腹胀，营养不均衡，建议每天食用
30~50克。六、（一）1、后羿射日增加趣味性，吸引读者2、列数字作比较太阳钢铁
温度高3、不可，因为“差不多”表示估计，并不是真的走三千五百年就可以到太阳上去，这只是预
测和估算。若删了“差不多”就不能体现说明文语言的准确性和严谨性了。（二）1、(1)骆驼的种类、
外形、寿命、驯化历史，现存情况与保护等级。(2)骆驼拥有适应沙漠恶劣环境的各种身体机能。
2、ABCD3、√√X
共8页
2026年秋季学期五年级语文单元（六）参考答案
一、1、酷暑忙碌委屈节省陪缺启迪2、喻晓词赋慈孝；亲爱张驰亭台
③①②④
二、ACDBB三、1、虽然钱很紧，但是家里愿意把钱都花在我身上。2、一盏明灯
照亮前路一座高山为我撑起依靠3、第一次做家务；那一天我第一次发现，做家务竞然那么累！
那一天我第一次体会到妈妈平日的操劳，我应该主动分担家务。四、1、勤劳、善良、疼爱孩子
敬爱与感激
2、小船深沉的爱与殷切期望思念与感激3、临行密密缝竟恐迟迟归谁言
寸草心报得三春晖五、两位妈妈都爱着孩子，但方式不同，乐乐妈妈批评的方式容易伤害孩子；
华华妈妈温柔安慰，共同总结经验，更有利于孩子成长，我更赞同华华妈妈的做法。
六、（一）1、人山人海各式各样密密层层千变万化2、没有钱给“我”买小吃、玩具，只能吃
自带的凉粽子。3、万花筒：体会到父亲虽然清贫，却用尽力疼爱“我”。4、家里没钱，父亲会为
难
体谅父亲养家辛苦，不想让他破费。（二）1、李红星捐皮救父。
王林慧带母求学，多年照
料母亲。2、C3、①帮父母做家务②好好学习，体谅关心父母。（三）1、母亲请求父亲买收
音机母亲带考试第一名的孩子去书店挑选母亲用红肿的双手打捞衣服
2、外貌动作母亲的
勤劳和艰辛
3、B4、B5、文中这句话是对母亲的赞扬，突出了母亲在“我们”成长中的重要
作用，她用勤劳、坚韧和用心，给一家人带来幸福、温暖等。
2026年秋季学期五年级语文单元（七）参考答案
一、1、瑞雪粉妆玉砌韵味玉屑适宜恩惠二、1、C2、D3、B4、D
三、1、滇剧窑洞2、C四、三春天，桃花盛开，起初，只是枝头冒出点点花苞，暖阳一照，
花苞便纷纷绽开。你看，山坡上桃花朵朵，山谷里桃花簇簇，小河边桃花临水含笑，水中倒映出它们美
丽的身影。五、1、随意春芳歇王孙自可留2、青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归3、月落乌
啼霜满天江枫渔火对愁眠六、（一）1、B2、水田钓鱼枝头独立黄昏低飞3、站着钓鱼
悠闲优雅；立于树顶悠然安适：低空飞翔灵动富有生机4、C(二)1、AC2、梅雨亭
半山山谷空间3、静梅雨亭一只展着翼翅的苍鹰4、动A把飞溅的水花比作飞花碎
玉、白梅，生动形象写出梅雨瀑布水花晶莹四散的动态美。
(三)1、C2、热烈粗犷端庄沉静
自然平静3、拟人、比喻既赋于秋雨以人的情感，写出了它的温柔深情；又将秋雨比作“银丝”“珠
帘”，生动形象地表现出它的细密，轻盈与朦胧之美，表达了作者对秋雨的喜爱之情。冬日里，雨滴
比漫天轻盈的雪花，像一位精心打扮的仙子，带着洁白的妆容，悠然温柔又优雅地飘落到人间，为大地
披上一块雪白的毯子。
4、B
2026年秋季学期五年级语文单元（八)参考答案
一、厌烦勉强朝代兴亡盛衰述说处世刊物兴趣一把钥匙一扇通往智慧世界的大门
二、BCDAB
三、知之为知之不知为不知学而不厌诲人不倦多读书读好书问渠哪得清如许
为有源头活水来四、1、“悦读吧”图书漂流冰心公园东门2、××√×3、只是捐赠三本及
以上图书者，可获得精美小礼品一份。4、捐赠一本图书，点亮一份希望。（不唯一）
五、（一）1、心到眼到口到心到最急2、心即到矣，眼口岂不到乎？熟读精思虚心静
虑遽取舍于其问3、B(二)1、读经典好书耐心细读持之以恒地读2、BCA3、C
4、B5、阅读就像为我打开了一扇扇窗户，让我看到了丰富多彩的世界，拓宽了我的视野，增长了
我的见识，也让我对世界有了更深刻的认识。
2026年秋季学期五年级语文（期中）参考答案
一、殿堂同心协力封锁游击战争欣赏糕饼沉浸忠于职守壮举二、CDBDD
三、7、学生要多读多思考。8、义无反顾：面对敌人疯狂的射击，黄继光勇敢地扑上去，用自己的
胸膛堵住枪口，为战友开辟前进的道路。四、9、王师北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天公重抖数
不拘一格降人材其道大光一泻汪洋穿尽红丝几万条10、从来急光阴迫一万年太久岁月
不待人五、（一）11、辽阔坚韧12、说起地道战，简直是奇迹13、无法计算数目，形容数量多
地道数量极多地道样子多地道连接范围广14、ABD15、(1)不但而且(2)他不但长得高，
而且长得帅。16、革命先辈们您们辛苦了，我会继承您们的意志，振兴中华！（二）17、C
18、B19、(1)这些同学只追求阅读速度，忽略了对内容的理解，理解率低；不符合有效速读的要求。
(2)①采用“眼脑直映”的阅读方式，避免默念；②读完后梳理内容大意，强化理解记忆。
(三)20、对比丑石没有用处21、遗憾讨厌惊奇22、B23、D24、前后对比鲜明，
衬托出丑石的价值，使丑石的美得到最大程度的彰显。2026年秋季学期单元练习题（三
五年级语文
(内容：第33~50页；时间：90分钟：满分：100分)
学
在本单元学习中，五年级开展“我是民间故事传承人”主题活动，希望同学们在文学阅读
中感受民间故事之美，在创意表达中丰富想象力，获得个性化审美体验。
一、本单元所学的民间故事令人印象深刻，请你阅读语段，完成练习。（10分)
翻开民间故事集，牛郎织女的鹊桥相会、海力布舍己救人的传说，总能牵动人心。你看，
白蛇为报许仙救命之恩，甘愿相伴；凡人得人相助后，必会备下薄礼ch6uxiè(
)。
故事里，有人躲进niúpéng(
)binàn(
),有人因一时糊涂hòuhui
(
)不迭；sǎozi（
)的唠叨藏着暖意，青年男女jiéhūn(
）后
相守度日，渐渐养成相伴的xíguàn(
)。老牛会舔（tiǎntǎn)舐牧童的手背，
班
孩童在树下嗑(kēgē)睡，梦里皆是xìngfú(
)光景。这些故事，藏着最朴
别
素的善恶与温情。
1.给带点字选择正确的读音。(2分)
2.根据语境写汉字。(8分)
二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）(8分)
1.下列加点字读音有误的一项是(
）。
A.发誓（shi)
妻子(q1)
B.筛子(shai)
罕见(han)
C.梭子(suo)
珊瑚（shan)
D.衰老（āi)
丢三落四（1à)
2.下列句子中的词语所对应的俗语不正确的一项是(
姓
A.小李直言不讳地向社长指出了当前工作中存在的问题。（打开天窗说亮话）
名
B.小明见大家的兴致很高，他一个人势单力薄，不得不顺从大家的意愿。（一个巴掌拍不
响)
C.一个人不管取得多么骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是老师为自己的成长播下
了最初的种子。（吃水不忘挖井人）
D.做事情不要畏首畏尾，否则什么都做不成。（前怕狼后怕虎）
3.下列说法正确的一项是(
)。
A.《猎人海力布》情节曲折生动，但人物形象没能在这些具体的事件中体现出来。
座
B.民间故事语言平实、情节生动，寄托着人们的美好愿望，深受人们的喜爱。
:
:
C.织女是王母娘娘的女儿，深受王母娘娘的宠爱，因一时贪玩来到人间，没能及时返回天
上，于是干脆嫁给了牛郎。
D.乞巧是旧时风俗，公历七月七日，穿着新衣的少女们在庭院中向织女星乞求智巧，称为
“乞巧”。
(2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】
第1页共4页)
4.读了特别有意思的民间故事之后，小旭忍不住要跟别人分享。为了让故事更有新鲜感，几
个同学向他提出了几点建议。下列建议不正确的一项是()。
A.可以大胆想象，为故事增加合理的情节。
B.可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方。
C.可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻讲故事。
D.讲民间故事可以天马行空，不用考虑故事的前因后果。
三、按要求完成句子练习。（8分)
1.尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。（用加点的关联词语造句)(2分)
2.她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢：逗着兄妹俩玩，她喜欢：看门前小溪的
水活泼地流过去，她喜欢。（照样子，仿写句子）(3分)
我喜欢家乡的风光：
我喜欢：
我喜
欢：
我喜欢。
3.请发挥想象，围绕“牛郎将牛照顾得很周到”这个情节进行具体的描写。(3分)
四、根据所学知识填空。（15分)
1.《猎人海力布》一文主要写了和海力布有关的两件事：
和
赞美了海力布
的高贵品质。(3分)
2.请根据《牛郎织女》的内容，按事情发展的顺序给下面的情节排序。（填序号）(3分)
①用心照看老牛，与之相伴。
②男耕女织，幸福生活。
③二人初心不改，鹊桥相会。
④织女被抓，隔河相望。
⑤得老牛相助，与织女喜结良缘。
⑥牛郎身世凄苦，生活艰难。
☆☆☆☆☆…☆
3.
《牛郎织女》一文中，牛郎织女是这样相识的：
《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，其他三个民间故事分别是《
《
》
》
。(2+1+1+1,共5分)
4.《乞巧》的作者是
代诗人
。诗中描写人们乞巧场面的诗句是
(4分)
五、阅读与鉴赏。(29分)
(一)课内阅读，回答问题。（15分)
猎人海力布（节选)
海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个
地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催
促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的
好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下
(2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】
第2页共4页)
住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难
就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们.只有牺牲自已。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天
晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝
石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。
1.用简短的一句话概括选文的主要内容：
(3分)
2.创造性复述故事需要理解文章的大意，请你理解选文内容，完成思维导图。(3分)
海力布：
急忙大喊
急得掉泪
乡亲们：
感到奇怪
谁也不信
后悔悲痛
3.选文中画“”的句子是对海力布的
描写，从中我们可以感受到海力布
的高贵品质。(3分)
4.下列对乡亲们不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是(
)(2分)
A.海力布平时总说谎话。
B.乡亲们舍不得离开世代居住的家园。
C.乡亲们想知道真相。
D.乡亲们觉得搬家不容易。
5.读画“”的句子，思考海力布会怎么向乡亲们解释。请发挥想象，以海力布的口吻说
一说。(4分)
(二)课外阅读。(14分)
幸福鸟
从前，有一处没有太阳，没有树木，也没有河流的地方，千百年来，人们都过着苦日子。一
个叫汪嘉的小男孩听说，幸福的化身是一只非常美丽的鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸
福，他便下定决心要去把幸福鸟找过来。
汪嘉带上仅有的干粮出发了。他跋涉了很多天，来到了幸福鸟住的雪山。还没走几步，一只
黑胡子妖怪就出现了：“你是谁？到我这里来干什么？”
“我叫汪嘉，我来找幸福鸟！”
黑胡子妖怪听了差点儿把眼泪笑出来：“就凭你这丁点儿大的孩子，就想来找幸福鸟？你敢
在乱石滩上走三十三里路吗？我保准你会没命！”说完，他呼呼地吹起了胡子，汪嘉前面宽阔平
坦的大路，一下子变成了可怕的乱石滩，这里的每块石头都像刀子一样锋利。
但是汪嘉很勇敢，他一心想着要为家乡人造福，要找到幸福鸟。于是，他毫不犹豫地踏上了
乱石滩，才走了一里路，石头就划破了他的鞋子，再走一里，石头划破了他的脚板，等到双脚鲜
血淋漓，实在无法走路了，他就趴到乱石滩上，手脚并用地朝前爬。划破了手心，磨破了膝盖，
汪嘉终于走完了三十三里乱石滩，耀武扬威的黑胡子妖怪消失了。
(2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】
第3页共4页)
还没等汪嘉高兴一下，黄胡子妖怪出现了。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉的干粮袋飞上天
空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点儿吃的东西。汪嘉忍饥挨饿，不停地往前走，
一步一步地，沙漠就这样被他丢在了身后。
这时，一只白胡子妖怪拦住汪嘉。只见妖怪吹了吹长胡子，汪嘉便立刻什么也看不见了。
但就算这样，也无法阻止汪嘉前行，他跪下来用手摸索着往上爬，最终，他爬上了那座大雪
山。
幸福鸟就站在雪山顶上，它用翅膀轻轻地抚摸汪嘉，他身上的伤口立即就愈合了，眼晴也
重见光明。幸福鸟带着汪嘉飞回他的家乡。
大家欢呼起来，纷纷感谢幸福鸟带来的幸福。幸福鸟却摇摇头说：“是你们自己找到了幸
福。”
(节选自《中国民间故事》，有删改)
1.明悦在学习了舞台剧的相关知识后，想将这则故事改编成舞台剧，现需编写分幕剧情，请
你帮她梳理主要情节。(3分)
第一幕
第二幕
第三幕
第四幕
第五幕
听闻幸福鸟，
路遇黄胡子妖
下定决心找
怪，走出大沙漠
2.下列对故事内容理解不正确的一项是（
)(2分)
A.传说幸福的化身是一只鸟儿，它飞到哪里，就能给哪里带去幸福。
B.汪嘉是为了让自己过上幸福的生活，才主动提出去寻找幸福鸟的。
C.第5自然段中的词语“毫不犹豫”体现出汪嘉面对困难的决心。
D.汪嘉是经历了三道难关才找到幸福鸟的。
3.因舞台剧展演时间有限，有同学建议只保留汪嘉在寻找幸福鸟的过程中与黑胡子妖怪相关
的情节，删掉有关黄胡子妖怪和白胡子妖怪的情节，你同意吗？写一写你的理由。(3分)
4.请联系第1自然段，运用动态或静态描写，发挥想象把幸福鸟给家乡带来幸福的情节写具
体。(3分)
5.故事结尾幸福鸟说：“是你们自己找到了幸福。”联系故事内容和生活经验，写写你对这
句话的理解。(3分)
六、表达与交流。(30分)
民间故事里神奇的想象一定让你着迷吧！现在请你选择一个熟悉的故事，或创新情节，
或改变结局，创编一个新的故事吧！注意：想象要神奇、大胆、人物性格尽量与原文保持一致，
重点写清楚新编部分的情节。400字左右。
(2026年秋季学期五年级语文单元练习题【三】
第4页共4页)26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第1课《桂花雨》
姓名：
日期：
得分：
、
根据拼音写词语。
gao bing
cha ve
wai
po
dǒngde
jiǎn
chan rao
gui
hua
cheng shu
tai
feng
sheng kai
mù
lan
hua
二、在加点字正确的读音下画
盛开(shèngchéng)
浸在(jin qin)箩筐(1u61ǒu)
杭城(hang kang)
新鲜(xian xian)
挑去(tiao
,tiao)缠着(chan can)
摇落(1uò1à)
三、比一比，再组词。
箩(
)萝(
)浸(
)侵(
)
饼(
)拼(
捡(
)检(
)缠(
)厘(
)桂(
)挂(
四、选择恰当的关联词填空。
无论…都…只要…就…
如果…就…
虽然…但是…。
1.小时候，我(
)对什么花，
)不懂得欣赏。
2.(
)让它开过，落在泥土里，香味(
)差多了。
3.
)桂花树的样子笨笨的，(
)开花时香气迷人。
五、按要求完成句子练习。
1.桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后十几家邻居都浸在桂花香里。
(用“浸”写一句话)
2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（缩句）
六、选择题。
1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”对“浸”理解正确的一项是(
A.村子泡在水里B.桂花香浓郁、无处不在C.桂花落满村子
2.母亲说杭州的桂花比不上家乡的桂花，是因为(
)
A.杭州桂花不香B.家乡桂花品种好C.母亲思念家乡和亲人
七、课文直通车。
《桂花雨》的作者是
。
课文围绕桂花写了
等内容，重点写了童年时代的“
“桂花雨”指的是
课文借
表达了作者对
和
的思念。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第2课《落花生》
姓名：
日期：
得分：
、
根据拼音写词语。
bo zhong
jiao shui
fen
fu
mao ting
zhày6u
ai
mu
mian
shen ye
shi
pin
k色
ban mu
di
二、给加点字选择正确读音。
空地(kong
kong)
便宜(pian bian)
开辟(pibi)
嫩绿(nèn1en)
石榴(1iu1iú)
吩咐(fen feng)
榨油(zhàza)
成熟(shúshu)
三、辨字组词。
亩(
)母(
)播(
)翻(
)
浇(
)烧(
慕(
)幕(
)亭(
)停(
)榨(
)窄(
四、选词填空。
居然
果然突然
既然
1.我们姐弟几个种的花生(
)收获了。
2.天气预报说今天有雨，下午(
)下起雨来。
3.(
)你已经答应了，
就要按时完成。
4.天空(
)响起一声炸雷。
五、根据意思写词语。
1.由于喜爱或敬重而愿意接近。(
)2.外表好看，有气派。(
3.口头指派或命令。(
)4.开拓发展。(
六、按要求完成句子。
1.花生的果实埋在地里。（改为“把”字句和“被”字句）
2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用“不要
…而要…”改写)
七、课文直通车。
父亲认为花生最可贵的是：果实埋在
不像桃子、石榴、苹果那样把
果实
使人一见就生
之心。
父亲借花生告诉孩子们：人要做
的人，不要做只讲
而对别
人
的人。
课文详写
略写
,这样安排使中心更加突出。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第3课《珍珠鸟》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
垂蔓()
深幽(
熟悉(
)
享受(
眼睑(
眸子(
)
咂嘴(
陪伴(
)
雏鸟(
)
趴下(
二、把词语补充完整。
(
)深()茂
神气(
)()不动(
)()
()()自在
(
)开()嘴大()大()天色
()()
()然不动
三、比一比，再组词。
蔓(
)漫(
)睑(
)脸(
)
眸(
)谋(
陪(
)部(
)咂(
)砸(
)
柜(
)距(
四、写出近义词或反义词。
近义词：舒适一(
)信赖一(
)繁茂一(
)
索性一(
)
反义词：亲近一(
)熟悉一(
)淘气一(
细腻一(
)
五、选词填空。
简易简单简陋
1.这道题很(
),我很快就完成了。
2.我为珍珠鸟做了一个(
)的竹条笼子。
3.山区学校的条件虽然(
),孩子们学习却很认真。
六、选择题。
1.“小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用的修辞是(
A.拟人B.比喻C.夸张
2.小珍珠鸟活动范围变化的正确顺序是(
A.笼子四周一屋里一书桌一肩头B.屋里一笼子四周一肩头一书桌
C.书桌一屋里一笼子四周一肩头
七、按要求完成句子。
1.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
2.小珍珠鸟在我的肩头睡着了。（扩写，至少增加两处修饰语）
八、课文直通车。
起先，小珍珠鸟只在
活动随后在
飞来飞去；渐渐地落
在
；最后趴在“我”的
睡着了。
从这些变化可以看出，小珍珠鸟对“我”由
到
。
这是因为“
我”始终
它、
它。
课文中心句是“
”,说明相互尊重和真诚
关爱能够建立信赖。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地一
姓名：
日期：
得分：
、看拼音，写词语。
gao bing
cha ye
fen
f位
ai
mu
bōzhòng
ti mian
二、给多音字组词。
便：pian(
）bian(
空：kong(
)kòng(
盛：sheng(
）chéng(
挑：tiāo(
)tiǎo(
三、辨析词语在句中的意思。
姿态：①姿势、样子②态度、气度
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。(
2.我们要以崭新的姿态迎接新学期。(
开辟：①开垦②开创、拓展
3.母亲让我们把荒地开辟出来种花生。(
4.航天事业开辟了人类探索宇宙的新天地。
(
四、把含有动物名称的成语补充完整。
()虎藏()()飞()舞()毛()角
如()添()
()立()群()目寸光抱头()窜()心()肺
五、选择成语填空。
鹤立鸡群如虎添翼鼠目寸光龙马精神
1.王老师年过六十，工作起来仍充满(
)o
2.这件新装备使救援队(
),效率更高了。
3.他只看到眼前利益，真是(
)。
4.她的作品在众多参赛作品中(
六、体会对比写法。
1.《落花生》中把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出了花生
的特
点。
2.蜜蜂与别的昆虫对住宅的选择形成对比，突出了蜜蜂
3.用对比的方法写一种事物的特点。
七、综合运用。
选择桂花、花生或珍珠鸟，用两三句话写出它的特点，并表达自己的感情。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第一单元总结
姓名：
日期：
得分：
、
根据拼音写词语。
gui hua
gao bing
dǒngde
fen
fu
mao ting
ai
m心
bo zhong
iao shui
zhày6u
mian
chan rao
二、在正确读音下画
盛开(sheng cheéng)空地(kongkong)便宜(pian bian)
眼睑(liǎnjiǎn)
垂蔓(man wan)
挑选(tiā0tiǎo)
浸泡(jin qin)
眸子(mumú)
三、先把词语补充完整，再完成练习。
()深()茂神气()(
不动()()()虎藏()
如()添()()目寸光
()立()群
()心()肺
1.形容在同类中突出的是
比喻得到助力更加强大的是
2.选择一个词语造句：
四、按要求写句子。
1.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（体会“浸”的表达效果）
2.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
五、教材回顾。
1.《桂花雨》围绕桂花写了
等内容，表达作者的
之情。
2.《落花生》
借花生
的特点，告诉我们要做
的人。
3.《珍珠鸟》写小鸟由
到
的变化，揭示“
的道理。
4.本单元三篇课文都借助
表达作者的
,这种写法叫
六、阅读理解。
院墙边有一丛竹子。春雨过后，竹笋顶开泥土，尖尖的脑袋上挂着晶亮的水珠
。盛夏，竹叶层层叠叠，为人们送来清凉。秋风吹来，它依旧青翠。寒冬，大
雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。爷爷说：“竹子里面是空的，却
节一节向上长；风雪再大，也压不垮它。”我望着竹子，懂得了做人既要虚心
,又要有骨气。
1.短文按
顺序写竹子，分别写了春雨、
和寒冬时的竹子。
2.用“
”在原文中画出描写竹子坚韧的句子。
3.竹子“里面是空的”象征
“一节一节向上长”象征
4.短文运用
的写法，告诉我们
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第4课《冀中的地道战》
姓名：
日期：
得分：
根据拼音写词语。
gin lue
fen sui
jian
chi
you
fang ai
guai wan
xian keng
guang kuo
bao
lei
mi
huo
wu giong wu
二、在正确读音或字形下画
任丘(ren ren)岔道
i (cha ca)
吆喝(hehè)侵略(lièlue)
(妨防)碍隐（蔽敝）
陷（坑炕）
(拐别)弯
三、比一比，再组词。
侵(
)浸(
)妨(
)防(
陷(
)馅(
)
拐(
)别(
)丘(
)兵(
岔(
)盆(
)
四、把词语补充完整。
不()其()无()无()
家家()()
村村()()
一()当()()山()岭
想方()()
众志()()
五、选择题。
1.提高阅读速度时，遇到不懂的词语应该(
A.立即查字典B.停下来思考C.暂时跳过，不回读
2.“说起地道战，简直是个奇迹。”这句话的作用是(
A.总结上文B.总领下文C.承上启下
六、判断题。
1.地道只能用来躲避敌人，不能打击敌人。(
2.地道有横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。()
3.冀中人民用土和沙防火，用子口防毒气，用枯井暗沟防水。(
七、按要求写句子。
1.冀中人民创造了地道战。（扩句，至少增加两处修饰语）
2.地道式样多。地道互相连通。（用关联词合并）
八、课文直通车。
地道战产生的背景是敌人在冀中平原上进行“
”。地道的作用是
和保护群众。
地道的特点可以概括为数量
、
式样
、构造
作用
课文赞扬了冀中人民的
和
的斗争精神。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第5课《将相和》
姓名：
日期：
得分：
根据拼音写词语。
zhao
da chen
shang yi
dian
dan
qiè
ù
jue
yun nuo
long zhong
zhi
wei
fù
jing qing zui
二、给加点字选择正确读音。
强迫(qiang qiǎng)划归(hua hua)i
削弱(xue xiao)乘机(cheng sheng)
上卿(qing qing）
抵御(y心xiè)
侮辱（wiwǔ)
击缶(fou gang)
三、比一比，再组词。
召()招(
臣(
)巨()
议()仪()
怯(
)却(
诺(
)若(
)荆(
)刑(
四、根据意思写成语。
1.理由充分，说话有气势。(
)2.共同努力，团结协作。(
3.形容物品特别珍贵。(
)4.背着荆条请求责罚。(
五、选择题。
1.《将相和》是根据(
)中的故事改写的。A.《三国演义》B.《史记》C
《水浒传》
2.“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”蔺相如避让廉颇是因为()
A.胆小怕事B.打不过廉颇C.以国家利益为重
3.“完璧归赵”中的“璧”指()A.城池B.和氏璧C.普通玉石
六、按故事发展顺序排列。
(
)廉颇负荆请罪。
)蔺相如完璧归赵。
()蔺相如在渑池会上维护赵王尊严。
)廉颇对蔺相如不服气。
七、按要求写句子。
1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句）
2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您拼了！”(
改为转述句)
八、课文直通车。
课文由
三个故事组成。“将”指
“相”指
蔺相如具有
、
顾全大局的品质；廉颇具有英勇善战、
的品质。
三个故事赞扬了将相以
为重、
的可贵精神。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第6课《什么比猎豹的速度更快》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
sddù
guan jun
chao guo
pen
huo jian
fadòngji
二、辨字组词。
冠()寇(
俯(
)府(
箭(
)简(
喷(
)愤(
枚(
)牧(
置(
)值(
三、给多音字组词。
冠：guan(
guan
喷：pen(
pen
奔：ben(
ben
转：zhuan(
zhuan
四、把下列事物按速度由慢到快排列。
光猎豹人
流星体鸵鸟火箭
游隼
喷气式飞机
<
<
五、判断下列句子使用的说明方法。
1.人的奔跑速度最快为每小时四十四千米。(
2.猎豹比鸵鸟跑得更快，时速可达一百一十千米。(
3.火箭的最大速度能达到声速的三十多倍。(
六、选择题。
1.阅读本文时，能帮助我们提高速度的方法是(
A.逐字阅读B.抓住每段关键词句C.反复回读
2.下列说法正确的是(
)
A.游隼比喷气式飞机快B.流星体比光快C.猎豹比鸵鸟快
七、按要求写句子。
1.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体快几千倍！（概括句意）
2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。
八、课文直通车。
课文是一篇
文，按速度由
到
的顺序介绍事物。
全文主要运用了
等说明方法，使说明准确、清楚。
快速阅读时，抓住每个自然段中的
和
,能迅速了解主要内容。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第7课《“诺曼底号”遇难记》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
弥漫(
)
湍急(
猝然(
船舷
(
履行(
蓦地(
)调遣(
剖开(
)
机械(
卑劣(
二、把词语补充完整。
惊()失()
纹丝(
)(
相提()()
井然()()
镇定()()
不可()(
失魂()
(
)
势不()(
)
三、写出近义词或反义词。
近义词：镇定一(
)屹立一(
调遣一(
照例一(
反义词：混乱一(
)违抗一(
惊慌一(
)卑劣一(
四、选择恰当的词语填空。
维持
维护保持
1.哈尔威船长努力(
)船上的秩序。
2.我们要自觉(
)公共环境。
3.无论遇到什么困难，他都能
(
)冷静。
五、选择题。
1.事故发生的主要原因是(
)A.船太旧B.大雾中“玛丽号”撞上“诺曼
底号”C.船长指挥失误
2.船上实际有(
)人。A.60B.61C.62
3.“必须把六十人救出去”说明船长(
)A.算错人数B.没把自己算在内C.
不知道人数
六、判断题。
1.事故发生后，船上始终井然有序。(
2.哈尔威船长通过简短有力的命令稳定了局面。(》
3.最后，哈尔威船长和所有乘客一起获救。(
七、按要求写句子。
1.人们把船身剖开一个大窟窿。（改为“被”字句）
2.哈尔威船长屹立在舰桥上。（扩写，至少增加两处修饰语）
八、课文直通车。
事情发生在
年
月
日夜晚，地点在
海峡。
故事按“夜航遇雾一
组织救援
”的顺序展开。
哈尔威船长具有
的崇高品质。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地二
姓名：
日期：
得分：
一、梳理提高阅读速度的方法。
1.尽量
地读，不要一个字一个字地读。
2.集中
,遇到不懂的词语不要停下来，不要
3.借助
读，及时捕捉有用信息。
4.带着
读，重点寻找答案。
二、概括下面句子的意思。
1.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一
张嘴，反而爬到我头上去了。”
2.冀中人民挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村
相通。
三、根据意思选择成语。
视死如归百折不挠泰然自若身先士卒奋不顾身
神机妙算
1.形容不怕牺牲，像回家一样平静。(
2.遇到危急情况，态度镇定，不慌不忙。(
3.多次受挫也不退缩。(
4.领导者走在群众前面，带头行动。(
四、选择一个成语，把情境写具体。
所选成语：
五、日积月累。
1.盛年不重来，
及时当勉励，
陶渊明
2.莫等闲，
岳飞
3.多少事，从来急；天地转，
。一万年太久，
毛泽东
六、理解名句。
以上名句都与“
”有关，都劝告我们
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第二单元总结
姓名：
日期：
得分：
根据拼音写词语。
gin luè
jian chi
zhao
shang yi
yun nuo
sddù
huo jian
dan qie
ù
jué
fu
jing qing zui
二、
给加点字选择正确读音。
任丘(ren ren)
强迫(qiáng qiang)
削弱(xue xiāo)
冠军(guan gucàn)
游隼(sun shtǔn)
船舷(xuan xian)
履行(1ǚfù)
蓦地(mùmò)
三、把词语补充完整。
无()之()
同心()()
负()请()
理直()()
纹丝()()
相提()()
井然()()
视死()()
四、选择题。
1.本单元的阅读训练重点是()A.有感情朗读B.提高阅读速度C.预测故事内容
2.提高阅读速度的方法不包括()A.连词成句B.回读每一句C.借助关键词句
3.《将相和》中引发将相不和的是()A.完璧归赵B.蔺相如升职C.负荆请罪
五、按要求完成句子。
1.廉颇对蔺相如不服气。（把句意写具体）
2.光的速度比流星体快得多。（用列数字的方法写具体）
六、教材回顾。
1.《冀中的地道战》赞扬冀中人民的
和
2.《将相和》由
三个故事组成。
3.《什么比猎豹的速度更快》按速度由
到
介绍事物。
4.
《“诺曼底号”遇难记》塑造了一个
的船长形象。
七、阅读理解。
体育课上，小林在跳远时扭伤了脚。老师让他休息，他却发现器材还散落在操
场上，便扶着栏杆一点点把沙耙、标志桶收好。同学劝他别管了，他笑着说：
“这是我负责的事情，不能丢下。”直到所有器材归位，他才请同学扶自己去
医务室。
1.用一句话概括短文内容。
2.从“扶、挪、收好”等动作中可以看出小林怎样的品质？
3.画线语言表现小林
4.小林和本单元哪位人物有相似之处？为什么？
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第8课《猎人海力布》
姓名：
日期：
得分：
一、
根据拼音写词语。
chou xie
ding zhǔ
fa
shi
iao
cUl
cu
hou hui
huang hua
chi yan
beng ta
zhen tian
dong di
二、
在正确读音或字形下画“
酬谢(chou cou)
珍宝(zhen zheng)
叮嘱(zhǔshǔ)
牺牲(xiqi)
(延廷)迟
(慌谎)话
发（誓哲）
崩（塌蹋）
三、比一比，再组词。
酬()洲(
誓(
)哲(
谎()慌()
延(
)廷(
悔(
)诲(
僵()疆(
)
四、把词语补充完整。
飞()走()大吃()()
千真()()
()盆大雨
震天()()
世世()
原原()()
乌云()()
五、选词填空。
酬谢
报答
感谢
1.龙王送给海力布宝石，是为了(
)他的救命之恩。
2.我衷心(
)老师对我的帮助
3.我们要用实际行动(
)父母的养育之恩。
六、选择题。
1.海力布从龙王那里得到的宝物是(
)
A.金银珠宝
B.能听懂动物语言的宝石
C.神箭
2.宝石使用的禁忌是(
A.不能送人
B.不能离身
C.不能把动物的话告诉别人
3.乡亲们最终搬走，是因为(
A.相信鸟儿
B.海力布说出真相变成石头
C.村长命令
七、按故事顺序排列。
)海力布劝乡亲们搬家。
)海力布救下小白蛇。
)海力布变成石头。
)海力布得到宝石。
(
）乡亲们得救，纪念海力布。
八、课文直通车。
海力布是一个
。
他救了
得到一颗能
的宝石。
为了挽救乡亲们，他把听到的消息
,结果自己
课文赞扬了海力布
的高贵品质。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练）
第9课《牛郎织女（一）》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
sao zi
gin mi
shai xuan
niu peng
hao dai
xi han
wan xia
shang
zi
cheng jia
i
yie
二、在加点字正确读音下画
勤恳(kěnkěng)
筛子(shai shi)
瞌睡(kēkè)
监狱(yùyǜ)
依偎(weiwei)
酿酒(niàng
liàng)拗不过(niùao)
落下(1àluò)
三、比一比，再组词。
嫂()搜()
郎(
)朗(
纱(
)沙(
稀()希
(
)
万(
)夕(
)
托(
)拖(
四、写出近义词或反义词。
近义词：亲密一(
)
周到一(
)勤劳一(
眉开眼笑一(
反义词：亲密一(
)自由一(
)勤劳一()无拘无束一(
五、选择恰当的关联词填空。
虽然…但是…只要…就…不是…就是…
因为…所以…。
1.牛郎(
)勤劳善良，(
)老牛愿意帮助他。
2.牛郎(
)生活贫苦，(
)
他始终认真劳动。
3.(
)翻过那座山，(
)能到达湖边。
六、选择题。
1.牛郎和老牛关系亲密的原因是(
A.老牛会说话B.牛郎细心照料老牛C.老牛能干活
2.织女留在人间主要是因为(
A.贪玩B.喜欢人间自由生活和勤劳善良的牛郎C.迷路
3.本文的体裁是()A.神话故事B.民间故事C.寓言故事
七、照样子，把情节说具体。
例：牛郎照看老牛很周到。→每天放牛时，牛郎挑最好的草地，让老牛吃嫩嫩
的青草；天气热，就带它到树荫下休息。
织女喜欢人间的生活。一→
八、课文直通车。
牛郎从小受到
和
的虐待，分家时只得到
和
老牛帮助牛郎与
相识，二人后来
牛郎的性格特点是
织女向往
的生活。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练）
第10课《牛郎织女（二)》
姓名：
日期：
得分：
一、
给下列加点字注音。
节俭(
依偎(
衰老(
泰山(
珊瑚(
礁石(
拗不过(
)玉簪(
)
惩罚(
)
富丽堂皇(
二、
把词语补充完整。
富丽()()怒气()()
亲亲()()日久()()
()天()地成家()()
眉开()()
勤勤()()
三、给多音字组词。
落：1à(
)1uò(
)1ào(
划：hua(
)huà(
挣：zheng
(
)zhèng(
)
难：nn(
nan
)
四、选词填空。
严厉严肃严格
1.王母娘娘对织女的行为进行了(
)的惩罚。
2.老师神情(
)地指出了问题。
3.我们要(
)要求自己。
五、选择题。
1.老牛临终前让牛郎留下它的()A.角B.皮C.尾巴
2.牛郎能追上织女，是因为（
)A.会飞B.披上牛皮C.喜鹊帮助
3.王母娘娘用(
)划出天河。A.玉簪B.宝剑C.金钗
六、判断题。
1.牛郎织女婚后过着幸福生活，并有一儿一女。(
)
2.王母娘娘允许织女永远留在人间。(
3.每年农历七月初七，牛郎织女在鹊桥相会。（
七、按故事顺序排列。
()王母娘娘抓走织女。
)牛郎织女男耕女织。
(
)老牛临终嘱咐牛郎留下牛皮。
)王母划出天河。
(
)牛郎织女每年七夕鹊桥相会。
八、课文直通车。
牛郎织女婚后过着
的生活。王母娘娘派天兵天将
牛郎披上
追赶。
王母娘娘用
划出
把他们隔开。后来允许他们每年
相会。
故事歌颂劳动人民
的精神，表达他们对
的向往。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地三
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
chou xie
ding zhiǔ
hou hui
sao
shai xuan
niu peng
二、把下列俗语与成语连起来。
鼻子都气歪了
畏首畏尾
前怕狼后怕虎
气急败坏
盼星星盼月亮
直言不讳
打开天窗说亮话
望眼欲穿
吃水不忘挖井人
饮水思源
做大事不能畏首畏尾，要勇于尝试。
三、选择合适的词语填空。
鼻子都气歪了气急败坏打开天窗说亮话直言不讳
1.弟弟把刚拼好的乐高弄坏了，我(
)。
2.对待朋友，我们应当(
)地指出问题。
3.讨论到最后，双方决定(
),把真实想法说出来。
四、把情节说得更具体。
牛郎和织女初次见面。→加入人物的语言、动作、神态和心理，把情节写具体。
五、日积月累。
乞巧[唐]林杰
七夕今宵看碧霄，
家家乞巧望秋月，
六、理解古诗。
《乞巧》写的是农历
的民间习俗。“乞巧”的意思是少女们向
乞求
0
诗中表现人们乞巧愿望强烈的诗句是“
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第三单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
chou xie
fa shi
chi
yan
beng ta
sao
zi
gin mi
shai xuan
niu peng
wan xia
cheng jia
yie
二、在正确读音下画“
酬谢(chou cou)
叮嘱(zhǔshǔ)
筛子(shai shi)
酿酒(niang licàng)
节俭(jian licǎn)
依偎(weiwèi)
拗不过(niùào)
玉簪(zan zhan)
三、把词语补充完整。
千真()()
震天()()
世世()()
眉开()()
富丽()()
怒气()()
日久()()
成家()()
四、选择题。
1.本单元三篇课文都属于(
)A.童话B.民间故事C.寓言
2.民间故事常有(
)A.不可思议的情节B.科学数据C.真实新闻
3.把故事情节说具体，可以增加(
)A.目录B.人物语言动作C.作者生平
五、按要求写句子。
1.海力布为了救乡亲们变成了石头。（改为反问句）
2.织女喜欢人间的生活。（改写成排比句）
六、教材回顾。
1.海力布为了
不惜
表现他
的品质。
2.牛郎具有」
的品质，织女向往
3.牛郎织女被
隔开，每年农历
在
相会。
4.民间故事往往寄托劳动人民的
表达他们对
的向往。
七、阅读理解。
从前，有个木匠叫鲁山。他给穷人修屋从不多收钱。一天，他在山中救下一只受伤的白
鹤。白鹤送给他一把木尺，并叮嘱：“只要用它量过木料，木料就会变成最合适的长度
；但不能用它谋取不义之财。”鲁山用木尺帮乡亲们盖了许多结实的房子。贪心的财主
逼他用木尺造金库，鲁山坚决拒绝。财主抢走木尺，木尺立刻变成普通木片。乡亲们更
加敬重鲁山。
1.鲁山得到的宝物是
使用条件是
2.财主抢走木尺后发生了什么？
3.鲁山具有怎样的品质？
4.这篇故事与《猎人海力布》有什么共同特点？
26新五年级上册语文同步练习（一课一练）
第11课《古诗三首》
姓名：
日期：
得分：
根据拼音写词语。
Zu
nai weng
xun tao
hang zhou
bei
ai
bù
yi
ge
二、给加点字选择正确读音。
乃翁(nǎi1ǎi)
家祭(ji
zhài)
己亥(hàihé)
恃风雷(shi si)
抖擞(sǒu
shù)
万马齐喑
(yin an)
熏得
(xun
1xiū)汴州(bian kai)
三、辨字组词。
祭(
)察(
)
乃(
)仍(
熏(
)黑(
杭(
)抗(
亥(
)该(
)拘(
)狗(
四、解释加点词语。
1.死去元知万事空：元
2.但悲不见九州同：但
3.直把杭州作汴州：直
4.九州生气恃风雷：生气
5.万马齐暗究可哀：喑
6.不拘一格降人材：拘
五、根据意思写诗句。
1.我本来知道死后世间万事都与我无关，只是为没能看到祖国统一而悲伤。
2.我劝上天重新振作精神，不拘一格地降下更多人才。
六、选择题。
1.《示儿》是诗人写给(
)的绝笔诗。A.朋友B.儿子C.皇帝
2.《题临安邸》讽刺了(
A.普通百姓
B.侵略者
C.苟且偷安的权贵
3.《己亥杂诗》表达诗人希望(
)
A.隐居田园B.社会变革、人才涌现C.游览名山
七、判断题。
1.“王师北定中原日”中的“王师”指南宋军队。(
2.“暖风熏得游人醉”只是在写春风温暖。()
3.三首诗都表达了诗人的爱国情怀。()
八、课文直通车。
《示儿》的作者是
代
,最能表现诗人遗愿的诗句是“
《题临安邸》中质问统治者的诗句是“
《己亥杂诗》中表达改革愿望的诗句是“
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第12课《少年中国说（节选)》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
yi xie wang yang
gian long
chu tai
huanghuang
Iǚhdng
jiang tu
二、给加点字选择正确读音。
一泻汪洋(xièxiě)潜龙腾渊(qian qiǎn)
鳞爪飞扬(zhǎo zhud)
百兽震惶(huang huang).
奇花初胎(tāitai)
地履其黄(1ǚfo)
三、比一比，再组词。
泻(
)泄(
潜(
)替(
疆(
)僵(
履(
)覆(
胎(
)抬(
鳞(
)粼(
四、解释加点字词。
故今日之责任：故
少年智则国智：则一
鹰隼试翼：翼
矞矞皇皇：皇皇一
横有八荒：八荒
前途似海，来日方长：方一
五、把下列象征意义连起来。
红日初升
少年中国发展不可限量
河出伏流
少年中国灿烂前程
潜龙腾渊
少年中国奋发有为
乳虎啸谷
少年中国巨大声威
六、选择题。
1.本文作者是(
)A.梁启超B.龚自珍C.陆游
2.“少年强则国强”中的两个“少年”分别指(
A.年龄和时代B.中国少年和少年中国C.少年和青年
3.第二自然段主要运用(
)A.排比、象征B.设问C.对话
七、按要求写句子。
1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（仿写排比句)
2.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（改为陈述句）
八、课文直通车。
课文首先说明建设少年中国的责任在
接着用
的事物赞美少年中国，
最后表达对
和
的美好祝愿。
“少年中国”和“中国少年”的关系是：
文章表达作者盼望祖国
的强烈愿望。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练）
第13课《圆明园的毁灭》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
hui mie
sun shT
dian tang
xiang zheng
fang zhao
jian zhù
man you
bao
lan
jing
hong wei
bu
kě
gu liang
二、在正确读音或字形下画“
玲珑剔透(titi)蓬莱
(1ái1ai)武陵(11ng11n)
瑰宝（gui kui)
众星（拱供）月金碧辉（煌皇）
奇珍（异导）宝亭台楼（阁搁）
三、比一比，再组词。
毁(
)段(
)
拱(
)供(
)
煌(
)皇(
境(
)镜(
览(
)缆(
)
销(
)消(
四、把词语补充完整。
不()估()众星()()
金碧()()
玲珑()()
诗情()()
奇珍()()
亭台()()
天南()()
五、选择题。
1.圆明园由(
)组成。A.圆明园B.圆明园、万春园C.圆明园、万春园、长春园
2.“众星拱月”中的“月”指(
)A.小园B.圆明三园C.月亮
3.圆明园被英法联军毁灭是在()A.1840年B.1860年C.1900年
六、判断题。
1.圆明园只收藏了唐宋时期的文物。()
2.课文用大量篇幅写昔日辉煌，是为了反衬毁灭造成的巨大损失。()
3.课文题目是“圆明园”，与“毁灭”无关。(
)
七、按要求写句子。
1.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）
2.圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。（用“不仅…还…”合并)
八、课文直通车。
圆明园是一座
的皇家园林，被誉为“
”和“
课文从布局、
三个方面写昔日辉煌，再写英法联军
的暴行。
课文表达作者对祖国灿烂文化的
和对侵略者的
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第14课《梅兰芳蓄须》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
蓄须(
)纠缠(
被迫(
)
租界()
骚扰()
拒绝(
)
签订(
妄想(
宁可(
要求(
二、把词语补充完整。
()名()外
()家()国
深居()()
斩钉()()
不堪()()
大义()()
毫不()()
为国()()
三、写出近义词或反义词。
近义词：闻名一(
拒绝一(
逼迫一(
敬佩一(
反义词：拒绝一(
高兴一(
坚持一(
)危险一(
四、选词填空。
宁可…也不…
无论…都…
虽然…但是…
1.(
)生活多么困难，梅兰芳(
)不为日本侵略者演出。
2.梅兰芳（
)卖房度日，(
)答应登台。
3.(
)打针会危及生命，(
)他仍作出决定。
五、选择题。
1.梅兰芳蓄须是为了()A.改变形象B.拒绝为日本侵略者演出C.退出舞台
2.他冒险打伤寒预防针是因为(
)A.治病B.逃避演出C.保持健康
3.抗战胜利后，他首先做的事是()A剃须登台B.出国C.卖房
六、按事情发展顺序排列。
()蓄须明志。
)避居香港。
()抗战胜利，剃须登台。
()卖房度日。
)冒险打针，拒绝演出。
七、按要求写句子。
1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）
2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者统治下登台演出。（用关联词造句）
八、课文直通车。
作者写梅兰芳通过
等办法拒绝为日本侵略者演出。
他在危险和困难面前始终
,表现出
的民族气节。
“蓄须”既是外在行为，也象征梅兰芳
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地四
姓名：
日期：
得分：
一、
根据拼音写词语。
izǔ
bei
ai
xiè
jiang tu
hui mie
hong wei
二、把词语补充完整。
举世()()国泰()()
安居()()
政通()（)
内忧()()兵荒()()
民不()()
生灵()()
三、选择恰当的词语填空。
国泰民安安居乐业兵荒马乱
生灵涂炭
1.和平年代，百姓(
),社会一派繁荣景象。
2.战争年代，百姓流离失所，常常(
)。
3.人们都盼望国家繁荣昌盛、(
)0
四、体会顿号的用法。
1.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖
街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
句中顿号用于
2.写一句含顿号的句子。
五、日积月累。
太平盛世：国泰民安、
动荡年代：多事之秋、
六、综合运用。
围绕“天下兴亡，匹夫有责”，联系本单元人物写两三句话。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第四单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、
根据拼音写词语。
zǔ
xun tao
bei
ai
gian long
jiang tu
hui mie
sun
shT
dian
tang
hong wei
bu
kě
gu liang
二、在正确读音下画
己亥(hai he)
万马齐喑
(yinàn)
鹰隼(sun shun)
鳞爪(zhǎozhuǎ)
玲珑剔透(titi)
瑰宝(gui kui)
蓄须(xchd)
宁可(ning ning)
三、把词语补充完整。
不()一()众星()()
金碧()()
玲珑()()》
国泰()()
安居()()
兵荒()()
生灵()()
四、选择题。
1.本单元的人文主题是(
)A.自然之美B.爱国情怀C.民间故事
2.《圆明园的毁灭》详写昔日辉煌是为了()A.反衬损失巨大B.赞美皇帝C.介绍
旅游
3.梅兰芳最可贵的品质是(
)A.演技高超B.热爱艺术C.坚贞不屈的民族气节
五、教材回顾。
1.陆游的遗愿是“
”。龚自珍希望“
2.《少年中国说》用“红日初升、
”等象征少年中国。
3.圆明园是园林艺术的
建筑艺术的
毁灭造成不可估量的损失。
4.梅兰芳以
明志，拒绝
表现崇高的
六、阅读理解。
吉鸿昌在国外考察时，常受到外国人的歧视。一次，旅馆人员傲慢地说：“中国人
没有资格住高级旅馆。”吉鸿昌十分气愤。他找来一块木牌，在上面写下“我是中国人
”，郑重地挂在胸前，昂首走在街上。他用行动告诉所有人：中国人有尊严，祖国不容
侮辱。
1.用一句话概括短文内容。
2.“郑重”“昂首”表现吉鸿昌怎样的态度？
3.吉鸿昌为什么把“我是中国人”挂在胸前？
4.这篇短文与本单元哪篇课文的主题最接近？为什么？
26新五年级上册语文同步练习（一课一练）
第15课《太阳》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
she shi dù
fan
zhi
liang shi
mei
tan
di
qu
sha jun
zhi liao
shui di
piao
fu
ri
ye
bu
ting
二、在加点字正确的读音下画“
摄氏度(shèsè)繁殖(zh1z1)
煤炭(tan hui)
治疗(1i01iǎ0)
杀菌(jinjùn)
估计(gugǔ)
差不多(chàcha)
传到(chuan zhuan)
三、比一比，再组词。
殖(
)值(
)
粮(
)娘(
炭(
)碳(
疗(
)辽(
)
区(
)匹(
)
菌(
)茵(
四、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：密切一(
)
估计一(
)
吸收一(
繁殖一(
反义词：温暖一(
)
光明一(
)
生存一(
)
密切一(
五、判断下列句子使用的说明方法。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。
2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(
3.太阳会发光，会发热，是个大火球。(
4.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。(
六、选择题。
1.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话的作用是()
A.总结全文B.承上启下C.提出疑问
2.课文第一部分介绍太阳的特点是(
)A.远、大、热B.亮、大、圆C远、亮、热
3.没有太阳，地球上将(
)A.更凉快B.没有生命C.没有雨雪但有生命
七、按要求完成句子。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。（把“约”删掉行不行？为什么？）
2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。
八、课文直通车。
课文先介绍太阳
的特点，再说明太阳和人类有
的关系。
动植物的生长繁殖、
的形成、
的变化以及疾病的预防治疗都与太阳有
关。
“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”是全文的
,点明了太阳的
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第16课《金字塔》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
译名()
遐想(
黏着(
泛滥()
淤泥()
精湛(
)
熠熠发光(
刀刃()
不愧()埃及()
二、把词语补充完整。
熠熠()()()()无垠
()想联()
不可()()
精湛()()
()然大()
天()之()
令人()()
三、比一比，再组词。
译(
)择(
)
遐(
)暇(
)滥(
)监(
淤(
)於(
)湛(
)堪(
刃(
)刀(
四、根据意思写词语。
1.形容光彩闪耀的样子。(
)
2.悠远地思索或想象。(
3.不能想象，难以理解。(
)
4.技艺高超精深。(
五、选择题。
1.《金字塔夕照》的主要写法是(
)A.抒情描写B.列数字说明C.对话
2.《不可思议的金字塔》的主要呈现方式是()A.连续叙事B.非连续性文本C.诗歌
3.最大的金字塔是(
)A.胡夫金字塔B.狮身人面像C.太阳金字塔
六、判断下列说法是否正确。
1.古埃及金字塔大多建在尼罗河西岸。(
2.胡夫金字塔建成几千年后一直是世界最高建筑。(
3.两篇短文的表达方式完全相同。()
4.金字塔展示了古埃及人民卓越的智慧和高超的建筑技艺。()
七、读材料，提取信息。
胡夫金字塔原高约146米，塔基原边长约230米，占地约5.3万平方米，由约230万块石料
砌成。
1.这段话运用的主要说明方法是
2.从“146米、230米、5.3万平方米”可以看出金字塔
:从“230万块石料”可
以看出
3.“约”字能否删去？为什么？
八、课文直通车。
《金字塔夕照》描写夕阳下金字塔
的景象，表达作者的
《不可思议的金字塔》从
建造工艺等方面介绍胡夫金字塔，并补
充古埃及的
等背景资料。
两篇短文分别采用
和
的表达方式，都赞叹古埃及文明。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第五单元说明性文章专项训练
姓名：
日期：
得分：
一、选择恰当的说明方法。
列数字举例子作比较打比方分类别
1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(
2.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。(
3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：须鲸和齿鲸。(
4.鲸从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。(
二、体会说明文语言的准确性。
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。句中的“约”表示
不能删去，因为
2.胡夫金字塔大约建成于公元前2600年。句中的“大约”说明
三、根据表达目的选择材料。
要介绍“书包”，可选择的内容有：①外形和材料②内部结构
③主要用途
④购买
经过⑤使用方法⑥与同学争抢书包的故事
应重点选择：
;可以略去：
理由：
四、把材料组织得有条理。
介绍“电冰箱”可以按以下顺序排列：
()介绍不同区域的功能。
)说明日常使用方法和注意事项。
(
)总写电冰箱的外形和作用。
)介绍制冷、冷藏和保鲜原理。
五、完成习作提纲。
习作对象：
主要特点：
开头：
主体：特点一
使用说明方法
；特点二
使用说明方法
结尾：
六、小练笔。
选择一种熟悉的事物，用恰当的说明方法介绍一个主要特点。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第五单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
she shi du
fan zhi
liang shi
mei tan
di
qu
sha jun
zhi liao
shui
d
piao
fú
ye
bù
ting
二、在正确读音下画“
摄氏度(shèsè)
繁殖(zhfz1)
杀菌(jinjùn)
遐想(xiájiǎ)
黏着(nian zhan)
淤泥(yiyi)
精湛(zhan shen)
熠熠(yixi)
三、把词语补充完整。
日夜()
密切()(
寸草()()
熠熠()()
()()无垠
不可()()
天()之()
令人()()
四、选择正确的说明方法。
1.太阳会发光，会发热，是个大火球。(
2.胡夫金字塔原高约146米。(
3.鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类。
4.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。(
五、判断题。
1.说明性文章只要使用很多数字就能写清楚。(
2.说明事物时要抓住主要特点，选择恰当的说明方法。()
3.说明文中的“约”“大约”“一般”等词可以随意删去。(
4.非连续性文本可以用图表、批注、数据等呈现信息。(
)
六、教材回顾。
1.太阳具有
的特点，它与地球上的
关系密切。
2.《太阳》主要运用
等说明方法。
3.《金字塔夕照》侧重
和抒情：
《不可思议的金字塔》侧重
和信息提取。
4.写说明性文章要抓住事物的
安排好
使用恰当的
七、阅读理解。
桥梁工程师仿照鸟的骨骼结构，设计出轻巧而坚固的钢架桥。鸟的骨头内部是空的，却
有许多纵横交错的支撑结构，既减轻了重量，又保持了强度。现代大型桥梁常采用类似
的中空构件。与实心构件相比，它们能节省不少材料，还能降低桥身自重。
1.这段话介绍的事物是
,主要特点是
2.鸟骨“内部是空的”却很坚固的原因是
3.文中“与实心构件相比”运用了
的说明方法，作用是
4.请给这段话拟一个恰当的题目：
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第17课《慈母情深》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
ci tui
ya
mang lu
ku shu
zao sheng
jun lie
bei
quan
ren
xin
shT hun luò
pò
二、在加点字正确的读音下画“
龟裂(jan gui)
攥着(zuan zhuan）
脊背(jǐj)
缝纫(renren)
数落(shu shu)
耽误(dan zhěn)
怂恿(song cong)
颓败(tui ta)
三、比一比，再组词。
辞(
)辛(
抑(
)仰(
碌(
)绿(
噪(
)燥(
裂(
)烈(
魄(
)魂(
四、把词语补充完整。
失魂()()
震耳()()
()()不舍
()不()待
(
)()不堪
()手()脚
()声()语
疲惫()()
五、选择题。
1.“我”想买的书是(
)A.《青年近卫军》B.《水浒传》C.《三国演义》
2.母亲工作的地方给人的总体感受是()A.宽敞安静B.低矮、拥挤、嘈杂C.明亮
整洁
3.母亲给“我”钱买书说明她()A.很富裕B.理解并支持孩子读书C.不关心生活
六、品读句子。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的
眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…”
1.这句话反复出现“我的母亲”，运用了
的修辞手法。
2.倒装和反复写出“我”看到母亲时的
突出母亲的
和
七、按要求完成句子。
1.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句）
2.母亲却已将钱塞在我手心里了。（改为“把”字句和“被”字句）
八、课文直通车。
课文围绕“
”这件事，写“我”来到母亲工作的地方，看见母亲在
的
环境中辛苦劳动。
母亲的手“
”,眼睛“
”,说明她饱受劳作之苦。
“我”拿到钱后没有立刻买书，而是给母亲买了，表现“我”对母亲的
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第18课《父爱之舟》
姓名：
日期：
得分：
一、
根据拼音写词语。
can jian
zhi xie
di
pei
bi
ye
kao shi
xin suan
jiao
xun
ling
lue
zhu
fan
二、在正确读音或字形下画
客栈(zhan jian)冤枉(yuan yuan)
恍惚(huang guang)
偏僻(pibi)
(蚕参)茧纸（屑宵）
(陪赔)嫁
启（迪笛）
三、比一比，再组词。
蚕(
)吞(
屑(
)宵(
)
迪(
)笛(
嫁(
)稼(
陪(
)赔(
毕(
)华(
四、写出近义词或反义词。
近义词：朦胧一(
)
艰难一(
领略一(
)
嘲笑一(
反义词：偏僻一(
)
节省一(
炎热一(
精致一(
五、选择题。
1.全文以(
)为线索。A.姑爹的小渔船B.新雨伞C.豆腐脑
2.“父爱之舟”既指()，又象征父亲深沉的爱。A.大轮船B.小渔船C.乌篷船
3.文章开头和结尾写“梦醒”，采用了(
)A.首尾照应B.对比C.设问
六、把父亲关爱“我”的场景补充完整。
①卖茧子给“我”
②住旅店心疼“我”被虫咬
③带“我”逛
④雨雪天背“我”上学⑤凑钱供“我”
⑥摇船送“我”报考和上学
这些场景表现父亲生活虽
却始终尽力
孩子。
七、按要求完成句子。
1.父亲心疼我被臭虫咬了。（改为反问句）
2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为陈述
句)
八、课文直通车。
课文以
的形式回忆往事，采用
的结构。
“父爱之舟”把抽象的
化为具体的
小船承载父亲的
也承
载“我”的成长。
课文通过一个个
表现父爱，表达“我”对父亲的
和
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第19课《航天员写给孩子的信》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
苍穹(
)
浩瀚(
遨游(
叮咛(
磨砺(
探索(
)
奥秘(
不懈(
锲而不舍(
茁壮(
二、把词语补充完整。
()(
)不舍
(
)而不()
脚踏()()
仰望()()
()辰大()
浩瀚()(
坚持()()
勇于()(
)
三、写出近义词。
探索一(
叮咛一(
奥秘一(
磨砺一(
梦想一(
)
坚定一(
)
浩瀚一(
期望一(
四、选择题。
1.本文的文体是(
)A.书信B.日记C.演讲稿
2.航天员勉励孩子们要()A.只仰望星空B.脚踏实地、追逐梦想C.尽快
成为航天员
3.“仰望星空”和“脚踏实地”的关系是()A.相互矛盾B.缺一不可C
只需前者
五、判断题。
1.追逐梦想只需要热情，不需要长期努力。(
2.航天事业的发展离不开一代代人的接续奋斗。(
3.信中既有亲切的交流，也有殷切的期望。(
六、联系语境理解词语。
1.“锲而不舍”在信中指
2.“脚踏实地”在信中指
3.“仰望星空”在信中指
七、仿写句子。
梦想是夜空中闪亮的星，它指引我们前行：梦想是
;梦想是
八、课文直通车。
信中航天员回顾航天事业的发展，鼓励孩子们保持
勇于
坚持
要把梦想变成现实，既要“
”,又要“
文章表达航天员对孩子们的
和对祖国未来的
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地六
姓名：
日期：
得分：
一、
根据拼音写词语。
ci tui
ya
mang lu
jun
can jian
di
二、体会场景描写的作用。
“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”这处场景描写突出母亲工作环境
，从侧面表现母亲
“父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”这处场景通过
表现父亲
三、体会反复的表达效果。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲…”反复出现“我的母亲”，强调
“我”的
和
仿照反复的写法写一句话。
四、选择恰当的词语填空。
褐色疲惫皱皱龟裂
忙碌瘦弱
母亲戴着
口罩，眼睛十分
她的手指
手掌已经
这些细节写出母亲的
与
五、日积月累。
夫君子之行，静以修身，
非淡泊无以明志，
一一诸葛亮
居安思危，
魏征
由俭入奢易，
司马光
一粥一饭，
半丝半缕，
朱用纯
六、综合运用。
选择生活中父母关爱你的一个场景，抓住一两个细节写具体。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第六单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
ci tui
ya yi
mang lu
iè
can jian
di
二、在正确读音下画“
龟裂(jun gui)攥着(zuan zhuan)
脊背(jⅱj1)
客栈(zhan jian)
冤枉(yuan yuan)
偏僻(pibi)
苍穹(qiong gong)
磨砺(1ini)
三、把词语补充完整。
失魂()()震耳()()
()()不舍
()而不()
脚踏()()仰望()()
()不()待
疲惫()()
四、选择题。
1.本单元的人文主题是()A.父母之爱B.自然风光C.爱国情怀
2.表现人物感情最有效的方法之一是()A.罗列数字B.场景和细节描写C.介绍背
景
3.《父爱之舟》的叙述线索是()A.小渔船B.新雨伞C.考学
五、教材回顾。
1.《慈母情深》写母亲在
的生活中仍支持“我”
表现
2.《父爱之舟》通过多个
,表现父亲对“我”深沉的
3.《航天员写给孩子的信》鼓励孩子们既要
又要
4.本单元课文主要通过
和人物语言动作表现真挚感情。
六、阅读理解。
夜里，我发起高烧。爸爸背起我就往医院跑。冬雨打在他的脸上，他顾不上撑伞，只把
外套紧紧裹在我身上。到了医院，他的裤腿全湿透了，额头却冒着汗。医生说没有大碍
,他才长长地舒了一口气，坐在走廊长椅上，不知不觉睡着了。
1.用一句话概括短文内容。
2.短文描写了怎样的场景？
3.“裤腿全湿透了，额头却冒着汗”这一细节说明
4.从“舒了一口气”“睡着了”中，你体会到父亲怎样的感情？
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第20课《古诗三首》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
wang sun
bo chuan
yu chou
si miao
yu quan
shui mian
二、在加点字正确的读音下画“
浣女(huan wan)
聒碎(gu0guā)
榆关(yuy心)
那畔(pan ban)
竹喧(xuan xuan)
枫桥(feng fen)
寺庙(si shi)
随意(sui shui)
三、辨字组词。
孙(
)逊(
泊(
)伯(
)
愁(
)秋(
寺(
)侍(
榆(
)愉(
畔(
)伴(
四、解释加点词语。
明月松间照：照一
竹喧归浣女：浣女一
随意春芳歇：歇
江枫渔火对愁眠：愁眠一
身向榆关那畔行：那畔
聒碎乡心梦不成：聒一
五、根据意思写诗句。
1.明月映照着幽静的松林，清泉在山石上淙淙流淌。
2.姑苏城外寒山寺，半夜钟声传到客船。
六、选择题。
1.《山居秋暝》描写的是(
)A.春日早晨B.秋日傍晚C.冬夜
2.《枫桥夜泊》中诗人的情感是(
)A.旅愁B.喜悦C.愤怒
3.《长相思》表达将士()A.建功豪情B.思乡之情C.游山之乐
七、判断题。
1.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是以动衬静。(
2.“江枫渔火对愁眠”中的“愁”是全诗的情感核心。()
3.
“故园无此声”说明故乡从来没有风雪。()
八、课文直通车。
《山居秋暝》的作者是
诗中描写月夜山林的句子是“
《枫桥夜泊》的作者是
听觉描写的千古名句是“
《长相思》的作者是
代
用“
”直接点明思乡之情。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第21课《第一场雪》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
zhou ye
lin
su
jing
ruXuě
fen fen yang yang
fěn zhuang
yù
wan lai
wu
gu feng deng
二、在正确读音或字形下画“
凛洌(lin bing)
簌簌(su shu)
积雪(ij1)
掷雪球(zhi zhèng)
万籁（俱具）寂
粉（妆装）玉砌
瑞雪（兆召）丰年五谷丰（登灯）
三、比一比，再组词。
昼(
)画(
凛(
)禀(
)
瑞(
)端(
砌(
)彻(
掷(
)郑(
)
籁(
)赖(
四、把词语补充完整。
纷纷()()粉妆()()
万籁()()
五谷()()
()装()裹寒风()()
()声()语
瑞雪()()
五、选择题。
1.文章描写的顺序是()A.雪前一雪中一雪后B.雪后一雪中一雪前C.时间无序
2.雪前天气变化的特点是()A.暖和B.骤然变冷C.一直晴朗
3.作者由雪景联想到丰收，原因是()A.雪很漂亮B.瑞雪能保墒、冻死害虫C.孩
子喜欢雪
六、判断题。
1.课文只写雪景，没有写人们的活动。(
2.“万籁俱寂”写出雪夜宁静。(
3.作者既赞美第一场雪，也赞美雪带来的丰收希望。(
七、按要求完成句子。
1.鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。（仿写比喻句）
2.推开门一看，嗬！好大的雪啊！（改为陈述句）
八、课文直通车。
课文按
顺序描写雪前
雪中
雪后
的景象。
雪后的世界可以用“
”等词语概括。
作者想到“
”的谚语，表达对
和
的喜悦与期盼。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第22课《白鹭》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
jing giǎo
pei
he
shen duan
sheng ying
xun chang
wang shao
gTng cheng
en
hui
yùn
wei
mei zhong bù
Zú
二、在加点字正确的读音下画“
白鹭(1ù1ǜ)
镜匣(xiájia)嗜好(shi si)
清澄(chéng deng)
长喙(hui yuan)
铿锵(keng qiang)
蓑毛(suo shuai)
嵌在(qiàngan)
三、比一比，再组词。
嫌(
)谦(
)
框(
)眶(
)
匣(
)押(
哨(
)梢(
恩(
)思(
韵(
)均(
四、选词填空。
适宜适合适应
1.白鹭的色素和身段都很(
2.这双鞋很(
)我。
3.候鸟能够逐渐(
)迁徙中的环境变化。
五、选择题。
1.全文的中心句是(
)A.白鹭是一首精巧的诗B.白鹭实在是一首诗C.两句都是
2.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”说明白鹭()A.体型小B.身段适宜C.颜
色漂亮
3.课文没有直接写(
)A.白鹭钓鱼B.白鹭望哨C.白鹭筑巢
六、给三幅画面命名。
1.在清水田里，白鹭站着钓鱼。
图
2.晴天的清晨，白鹭孤独地站在小树绝顶。
图
3.黄昏的空中偶见白鹭低飞。
图
七、品读句子。
“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
1.这句话把白鹭比作
和
赞美白鹭的
2.“韵在骨子里”说明白鹭的美是
八、课文直通车。
课文开头写“白鹭是一首
的诗”，结尾写“白鹭实在是一首
”,形成
作者从白鹭的
和生活画面三个方面赞美白鹭。
全文表达作者对白鹭的
和对
的热爱。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地七
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
bo chuan
yu chou
su
jing
rui
Xuě
jTng gicǎo
yun wei
二、体会动静结合。
1.“明月松间照，清泉石上流”中“明月、松林”偏
“清泉流淌”偏
2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以
写
使山林更显幽静。
3.写一句动静结合的句子。
三、体会景物描写的作用。
《第一场雪》描写雪后“粉妆玉砌”的世界，既表现雪景的
又寄托作者对
的期盼。
《白鹭》描写水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞，表现白鹭
的美。
四、把下面句子写具体。
夕阳西下，天空很美。
五、日积月累。
渔歌子[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，
青箬笠，绿蓑衣，
六、理解古诗。
词中描写的景物有
等，描绘一幅江南春日垂
钓图。
“斜风细雨不须归”表现渔人
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第七单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
wang sun
bo chuan
yu chou
rui
Xuě
su
jing
jTng giao
pei he
shen duan
ging cheng
mei zhong bu
Zú
二、在正确读音下画“
浣女(huan wan)
聒碎（guo guā)
凛冽(1 in bing)
簌簌(sùshù)
镜匣(xiájiá)
嗜好(shi si)
长喙(hui yuan)
铿锵(keng jiang)
三、把词语补充完整。
粉妆()()万籁(
)()
纷纷()()
五谷()()
美中()()()中有()
()情画()
()()有味
四、选择题。
1.本单元主要描写()A.自然景物B.历史人物C.科技发明
2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了(
)A.以动衬静B.列数字C.设问
3.《白鹭》把白鹭比作诗，突出它()A.声音动听B.精巧美好C.飞得快
五、教材回顾。
1.《山居秋暝》写秋日山居的
《枫桥夜泊》表达
《长相思》表达
2.《第一场雪》按
顺序写景，由雪景联想到
3.《白鹭》用
三幅画面表现白鹭的美。
4.写景时可以运用
比喻等方法，使画面生动。
六、阅读理解。
清晨，湖面像一面没有打磨的银镜。薄雾轻轻浮在水面，远山只露出淡淡的轮廓。忽然
，一只水鸟贴着湖面飞过，翅尖划开一道细细的波纹。岸边芦苇沙沙作响，几颗露珠从
叶尖滚落。太阳升高后，雾渐渐散去，湖水明亮起来，整个湖湾仿佛醒了。
1.短文按
顺序写湖面，主要写了薄雾、
和阳光等景物。
2.“湖面像一面没有打磨的银镜”运用了
写出湖面
3.水鸟飞过、芦苇作响是
态描写，与湖面的宁静形成
4.给短文拟一个题目：
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第23课《古人谈读书》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
不耻下问(
默而识之(
诲人不倦(
心既到矣()
岂不到乎(
)
士人读书(
有恒者(
窥天光(
二、辨字组词。
耻(
)扯(
)
诲(
)悔(
谓(
)胃(
恒(
)桓(
)
缺(
)决(
窥(
)规(
三、解释加点字词。
敏而好学：敏一
不耻下问：耻一
默而识之：识一
学而不厌：厌
心到最急：急一
眼口岂不到乎：岂
四、给下列句子划分朗读停顿。
1.知之为知之，不知为不知，是知也。
2.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
3.心既到矣，眼口岂不到乎？
五、选择题。
1.“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们学习要()A.勤奋B.诚实C.广
泛
2.“三到”中最重要的是(
)A.心到B.眼到C.口到
3.
“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”提出读书要有()
A.志、识、恒B.心、眼、口C.勤、问、思
六、判断题。
1.“不耻下问”指不以向地位、学问不如自己的人请教为可耻。()
2.“学而不厌”中的“厌”是讨厌的意思。(
3.朱熹认为读书时心不专一，就不可能记住并长久保持。()
七、翻译句子。
1.敏而好学，不耻下问。
2.心既到矣，眼口岂不到乎？
八、课文直通车。
《论语》中的话告诉我们要
朱熹主张读书有“三到”，即
其中
最重要。
曾国藩认为读书要有
这些古训共同强调正确的
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第24课《忆读书》
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
ù
ying xiong
wu xian
shu shuo
fan
Suǒ
kan wu
zhi
pu
mǒu
nian
kan
zhen ging shi
gan
二、在加点字正确的读音下画“
7
舅父(jiùjiu)
津津有味(jin jing)
勉强(qiǎng qiang)
)天罡（gang gang)
烦琐(suǒshuǒ)
凯旋(kǎiqi)
呻吟(yin ying)
馈赠(kui gui)
三、比一比，再组词。
舅(
)臼(
斩(
)崭(
)
限(
)狠(
述(
)术(
刊(
)刑(
)
琐(
)锁(
四、把词语补充完整。
津津()()
一知()()
()()无味
索然()()
风花()(
真情()()
心动()()不能()()
五、选择题。
1.《忆读书》的作者是（
)A.冰心B.叶文玲C.尤安·艾肯
2.作者回忆读书经历时主要采用(
)A.时间顺序B.空间顺序C.倒叙
3.作者对读书的总评价是(
)A.读书苦B.读书好，多读书，读好书C.只读名著
六、判断题。
1.作者七岁开始读《三国演义》。(
2.作者认为所有书的内容和文风都一样好。(
3.作者选择好书的标准包括故事精彩、人物生动、感情真挚、语言质朴。(
七、按要求完成句子。
1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。（缩句）
2.读书好，多读书，读好书。（说说三个分句的含义)
八、课文直通车。
作者回忆自己读《
《
》《》等书的经历，说明“读书好”。
“多读书”强调
;“读好书”强调
作者认为好书应该故事
、人物
、
感情
语言
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第25课《走遍天下书为侣》
姓名：
日期：
得分：
一、给下列加点字注音。
伴侣(
)
娱乐(
毫不犹豫(
一趟(
背诵(
某种(
编写(
品味()
故地()
忽略()
二、把词语补充完整。
毫不()()
()()有味
浮想()()
故地()()
一()半()
()()无味
()瓜烂()
与众()()
三、写出近义词或反义词。
近义词：熟悉一(
欣赏一(
思考一(
忽略一(
反义词：熟悉一(
喜爱一(
继续一(
丰富一(
四、选择恰当的关联词填空。
因为…所以…即使…也…
不仅…还…
如果…就…
1.(
)只能带一样东西，我(
)选择一本书。
2.(
)读过很多遍，(
)能从书中发现新东西。
3.一本书(
)像朋友，(
)像可以随时回去的故地。
五、选择题。
1.作者选择一本书陪伴旅行，是因为()A.书很轻B.书可以反复读、常读常新C.
没有别的东西
2.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”运用了()A.比喻B.拟人C.夸张
3.作者反复读一本书的顺序是()A.随便读B.从整体到细节，再想象、品味C.只
背诵
六、判断题。
1.作者认为一本书读一遍就够了。(
2.每次重读一本书，都可能发现新的内容。(
3.题目中的“侣”指伴侣，说明书是旅途中亲密的朋友。(
七、按要求完成句子。
1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（仿写句子）
2.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
(改为反问句)
八、课文直通车。
作者愿意把
作为旅行伴侣，因为一本书可以
每次都能有
作者读书的方法包括：首先
然后回头品味，接着
最后想象作者是
怎样写的。
课文告诉我们要
读书、
思考，养成良好的阅读习惯。
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
语文园地八
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
fù
ying xiong
fan suo
kanwù
zhi
pu
zhen ging shi
gan
二、给“书”选择合适的比喻。
长生果营养品阶梯钥匙
船只
1.书籍是全世界的
高尔基
2.书是人类进步的
高尔基
3.理想的书籍是智慧的
列夫·托尔斯泰
4.书籍是横渡时间大海的
培根
三、整理读书方法。
孔子：
、
诚实求知。
朱熹：读书有
以
为先。
冰心：
尤安·艾肯：一书多读，
四、把句子排列成一段通顺的话。
)然后，我会在空白处记下自己的疑问和体会。
(
)读一本新书时，我先看封面、目录和内容简介。
(
)最后，我会用几句话概括全书的主要内容。
)接着，我边读边圈画关键词句。
五、日积月累。
观书有感（其一）
[宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，
问渠那得清如许？
观书有感（其二）
昨夜江边春水生，
向来枉费推移力，
六、理解古诗。
“问渠那得清如许？为有源头活水来”比喻只有不断
才能保持思想的
“朦艟巨舰一毛轻”说明掌握正确方法后，原本困难的事情会变得
26新五年级上册语文同步练习（一课一练)
第八单元总结
姓名：
日期：
得分：
一、根据拼音写词语。
ùfù
ying xiong
wú
xian
f6nsuǒ
kanwù
zhi
pu
kan
mou nian
zhen qing shi
gan
二、在正确读音下画“
不耻下问(chi ci)
默而识之(zhi shi)
诲人不倦(hui hui)
窥天光(kui gui
烦琐(suǒshuǒ)
馈赠(kui gui)
伴侣(1ǚlǔ)一趟(tang tang)
三、把词语补充完整。
津津()()一知()()
索然()()真情()()
毫不()()浮想()()
故地()()()瓜烂()
四、选择题。
1.“不知为不知，是知也”强调(
)A.诚实B.勇敢C.速度
2.冰心选择好书最看重（
)A.价格B.内容、人物、感情和语言C.厚度
3.《走遍天下书为侣》强调(
)A.读书越快越好B.反复阅读、常读常新C.只读一
本书
五、教材回顾。
1.古人读书讲究“不耻下问”、
和
2.冰心用“
”
概括自己的读书体会。
3.一本书可以反复读，因为每次阅读都能有
就像与
重逢。
4.本单元告诉我们：读书要有正确的
还要养成良好的
六、阅读理解。
我读《昆虫记》时，第一次只觉得故事有趣。第二次，我注意到作者常用比喻，把昆虫
写得像有性格的人。第三次，我把书中的观察方法记下来，并在花园里观察蚂蚁搬食。
后来再读，我发现作者不仅知识丰富，而且十分尊重生命。同一本书，每次阅读都像打
开一扇新的窗。
1.作者一共写了
次读书收获，按
顺序叙述。
2.第二次阅读时，“我”发现了什么？
3.“每次阅读都像打开一扇新的窗”运用了
说明
4.这段话印证了本单元哪一个读书观点？
第一单元参考答案
第1课《桂花雨》
一、糕饼、茶叶、外婆、懂得、捡起、缠绕、桂花、成熟、台风、盛开、木兰花。
二、sheng、jin、luo、hang、xian、tiao、chan、luo。
三、组词合理即可。
四、无论、都；如果、就：虽然、但是。
五、1.符合“沉浸、弥漫”的语境即可。2.我摇。
六、B;C。
七、琦君；爱桂花、摇桂花、收桂花（合理即可）；摇花乐；摇桂花时桂花纷纷落下的
情景；桂花；故乡、亲人。
第2课《落花生》
一、播种、浇水、吩附、茅亭、榨油、爱慕、体面、深夜、食品、可贵、半亩地。
二、kong、pian、pi、nen、liu、fen、zha、shú。
三、组词合理即可。
四、居然、果然、既然、突然。
五、爱慕、体面、吩附、开辟。
六、把字句：花生把果实埋在地里。被字句：花生的果实被埋在地里。改写合理即可。
七、地里、高高挂在枝头、爱慕；有用、体面、没有好处；议花生，种花生、收花生、
尝花生。
第3课《珍珠鸟》
一、mdn、you、xi、xiang、jian、mou、za、pei、chú、pa。
二、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、自由自在、张开小嘴、大摇大摆、渐渐昏暗、纹
丝不动。
三、组词合理即可。
四、示例：舒服、信任、茂盛、干脆；疏远、陌生、乖巧、粗糙。
五、简单、简易、简陋。
六、B;A
七、1.信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？2.符合要求即可。
八、笼子四周、屋里、书桌、肩头；怕人、信赖；尊重、爱护；信赖，往往创造出美好
的境界。
语文园地一
一、糕饼、茶叶、吩咐、爱慕、播种、体面。
二、示例：便宜、方便；天空、空地；盛开、盛饭；挑选、挑战。
三、①、②、①、②。
四、卧虎藏龙、龙飞凤舞、凤毛麟角、如虎添翼、鹤立鸡群、鼠目寸光、抱头鼠窜、狼
心狗肺。
五、龙马精神、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群。
六、朴实无华、默默奉献；对住宅要求高（合理即可）；仿写合理即可。
七、开放题。
第一单元总结
一、桂花、糕饼、懂得、吩咐、茅亭、爱慕、播种、浇水、榨油、体面、缠绕。
二、shèng、kong、pian、jian、màn、tiao、jin、mou。
三、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、卧虎藏龙、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群、狼
心狗肺；鹤立鸡群、如虎添翼：造句合理即可。
四、1.“浸”把无形的香气写得可感，表现桂花香浓郁、持久、无处不在。2.信赖，难
道不往往创造出美好的境界吗？
五、1.摇桂花、忆桂花；思乡。2.朴实无华、默默奉献；有用。3.怕人、信赖；信赖，
往往创造出美好的境界。4.具体事物、思想感情、借物抒情（或借物喻人，结合课文作
答)。
六、1.季节：盛夏、秋风。2.大雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。3.虚心：积
极向上。4.借物喻人；做人既要虚心，又要有骨气。
第二单元参考答案
第4课《冀中的地道战》
一、侵略、粉碎、坚持、游击、妨碍、拐弯、陷坑、广阔、堡垒、迷惑、无穷无尽。
二、ren、chà、he、lie;妨、蔽、坑、拐。
三、组词合理即可。
四、不计其数、无穷无尽、家家相连、村村相通、一夫当关、崇山峻岭、想方设法、众
志成城。
五、C、B。
六、X、√、√。
七、符合要求即可。
八、大扫荡：保护自己、打击敌人；多、多、巧、大：智慧、顽强。
第5课《将相和》
一、召集、大臣、商议、典礼、胆怯、拒绝、允诺、隆重、职位、负荆请罪。
二、aiang、.hua、xue、cheng、qing、yi、wi、fu.
三、组词合理即可。
四、理直气壮、同心协力、无价之宝、负荆请罪。
五、B、C、B
六、4、1、2、3
七、1.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2.转述正确即可。
八、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；廉颇、蔺相如；机智勇敢、不畏强暴、知错能改
；国家利益、团结协作。
第6课《什么比猎豹的速度更快》
一、速度、冠军、超过、喷气、火箭、发动机。
二、
组词合理即可。
三、示例：鸡冠、冠军；喷水、喷香：奔跑、投奔；转身、转动。
四、人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
五、列数字；作比较、列数字；作比较、列数字。
六、B、C。
七、光比流星体快得多（或光速惊人）；仿写符合要求即可。
八、说明；慢、快；列数字、作比较；关键词句、速度数据。
第7课《“诺曼底号”遇难记》
一、mf、tuan、cù、xian、lǚ、mò、qian、pou、xie、lie。
二、惊慌失措、纹丝不动、相提并论、井然有序、镇定自若、不可开交、失魂落魄、势
不两立。
三、示例：冷静、矗立、派遣、照常；有序、服从、镇定、高尚。
四、维持、维护、保持。
五、B、B、B。
六、×、√、×。
七、1.船身被人们剖开一个大窟窿。2.符合要求即可。
八、1870、3、17、英吉利：两船相撞、与船同沉；临危不乱、忠于职守、舍己为人。
语文园地二
一、连词成句：注意力、回读：关键词句：问题。
二、廉频对蔺相如不服气：地道数量多、式样多、相互连通。
三、视死如归、泰然自若、百折不挠、身先士卒。
四、情境能具体表现成语含义即可。
五、一日难再晨、岁月不待人：白了少年头、空悲切：光阴迫、只争朝夕。
六、珍惜时间；珍惜光阴、及时努力。
第二单元总结
一、侵略、坚持、召集、商议、允诺、速度、火箭、胆怯、拒绝、负荆请罪。
二、ren、qiang、xue、guan、sin、xian、lǚ、mo。
三、无价之宝、同心协力、负荆请罪、理直气壮、纹丝不动、相提并论、井然有序、视
死如归。
四、B、B、B。
五、符合要求即可。
六、智慧、顽强斗争精神；完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；慢、快；临危不乱、忠于
职守、舍己为人。
七、1.小林扭伤脚仍坚持收好自己负责的体育器材。2.认真负责、忠于职守。3.有责任
心。4.示例：哈尔威船长，因为他们都把责任放在个人困难之前。
第三单元参考答案
第8课《猎人海力布》
一、酬谢、叮嘱、发誓、焦急、催促、后悔、谎话、迟延、崩塌、震天动地。
二、chou、zhen、zhǔ、xi;延、谎、誓、塌。
三、组词合理即可。
四、飞禽走兽、大吃一惊、千真万确、倾盆大雨、震天动地、世世代代、原原本本、乌
云密布。
五、酬谢、感谢、报答。
六、B、C、B。
七、3、1、4、2、5。
八、猎人；小白蛇；听懂动物说话；原原本本告诉乡亲们：变成石头；热心助人、舍己
为人、勇于牺牲。
第9课《牛郎织女（一)》
一、嫂子、亲密、筛选、牛棚、好歹、稀罕、晚霞、衣裳、妻子、成家立业。
二、kěn、shai、ke、yù、wei、niang、niù、là。
三、组词合理即可。
四、示例：亲近、周全、勤奋、喜笑颜开；疏远、束缚、懒惰、拘拘束束。
五、因为、所以：虽然、但是；只要、就。
六、B、B、B。
七、围绕排比、具体情景作答。
八、哥哥、嫂子；一头老牛、一辆破车；织女；结为夫妻；勤劳、善良；自由幸福。
第10课《牛郎织女（二)》
一、jian、wei、shuai、tai、shan、jiao、nid、zan、cheng、huang。
二、富丽堂皇、怒气冲冲、亲亲密密、日久天长、震天动地、成家立业、眉开眼笑、勤
勤恳恳。
三、示例：丢三落四、降落、落枕；划船、计划；挣扎、挣钱：困难、灾难。
四、严厉、严肃、严格。
五、B、B、A。
六、X、√。
七、2、1、3、4、5.
八、男耕女织、抓走织女、牛皮；玉簪、天河；七月初七：反抗压迫、自由幸福生活。
语文园地三
一、酬谢、叮嘱、后悔、嫂子、筛选、牛棚。
二、鼻子都气歪了一气急败坏；前怕狼后怕虎一畏首畏尾；盼星星盼月亮一望眼欲穿；
打开天窗说亮话一直言不讳：吃水不忘挖井人一饮水思源。
三、鼻子都气歪了、直言不讳、打开天窗说亮话。
四、加入恰当的语言、动作、神态和心理即可。
五、牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条。
六、七月初七：织女；心灵手巧：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第三单元总结
一、酬谢、发誓、迟延、崩塌、嫂子、亲密、筛选、牛棚、晚霞、成家立业。
二、chou、zhǔ、shai、niang、jian、wei、niù、zan.
三、千真万确、震天动地、世世代代、眉开眼笑、富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长、成
家立业。
四、B、A、B。
五、1.海力布为了救乡亲们，难道没有变成石头吗？2.符合排比要求即可。
六、乡亲们、牺牲自己；热心助人、舍己为人；勤劳、善良、自由幸福生活；天河、七
月初七、鹊桥；美好愿望、幸福生活。
七、1.木尺；不能用它谋取不义之财。2.木尺变成普通木片。3.善良、无私、正直。4.
都有神奇宝物和禁忌，都赞美善良无私的人，都寄托百姓愿望。
第四单元参考答案
第11课《古诗三首》
一、祭祖、乃翁、熏陶、杭州、悲哀、不拘一格。
二、nai、ji、hai、shi、sou、yin、xin、bian.
三、组词合理即可。
四、本来；只是；简直；活力、生命力；沉默；拘泥、限制。
五、死去元知万事空，但悲不见九州同：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。
六、B、C、B。
七、√、×、√。
八、宋、陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休
；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
第12课《少年中国说（节选）》
一、一泻汪洋、潜龙、初胎、皇皇、履行、疆土。
二、xie、qidn、zhǎo、huang、tai、lǚ。
三、组词合理即可。
四、所以；就；翅膀；光明盛大；四面八方；正。
五、结合原文象征意义连线合理即可。
六、A、B、A。
七、仿写合理；我少年中国美丽，与天一样不老；我中国少年壮盛，与国一样没有边疆
八、中国少年：富有朝气、充满力量；少年中国、中国少年；相辅相成：繁荣、富强。
第13课《圆明园的毁灭》
一、毁灭、损失、殿堂、象征、仿照、建筑、漫游、饱览、境界、宏伟、不可估量。
二、ti、lái、1ing、gui;拱、煌、异、阁。
三、组词合理即可。
四、不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、亭台楼阁、天
南海北。
五、C、B、B。
六、×、√、×。
七、符合要求即可。
八、举世闻名；园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华；建筑、文物；掠夺、破坏、焚烧：
热爱、仇恨。
第14课《梅兰芳蓄须》
一、xù、chan、pò、zi、sao、jù、qian、wàng、ning、yao.
二、闻名中外、保家卫国、深居简出、斩钉截铁、不堪其扰、大义凛然、毫不犹豫、为
国捐躯。
三、示例：著名、谢绝、强迫、钦佩；接受、难过、放弃、安全。
四、无论、都；宁可、也不；虽然、但是。
五、B、B、A。
六、2、1、5、3、4。
七、先生是艺术家；造句合理即可。
八、避居香港、蓄须明志、卖房度日或冒险打针；拒绝演出；热爱祖国、坚贞不屈；拒
绝为侵略者服务的决心。
语文园地四
一、祭祖、悲哀、泻气、疆土、毁灭、宏伟。
二、举世闻名、国泰民安、安居乐业、政通人和、内忧外患、兵荒马乱、民不聊生、生
灵涂炭。
三、安居乐业、生灵涂炭、国泰民安。
四、并列词语或短语之间的停顿；示例合理即可。
五、安居乐业、政通人和、人寿年丰；兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭（合理即可）。
六、围绕爱国责任作答。
第四单元总结
一、祭祖、熏陶、悲哀、潜龙、疆土、毁灭、损失、殿堂、宏伟、不可估量。
二、hài、yin、sin、zhǎo、ti、gui、xt、ningo
三、不拘一格、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、国泰民安、安居乐业、兵荒马乱、生
灵涂炭。
四、B、A、C。
五、1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。2.河出
伏流、潜龙腾渊等。3.瑰宝、精华。4.蓄须、为侵略者演出、民族气节。
六、1.吉鸿昌在国外面对歧视，挂“我是中国人”维护祖国尊严。2.坚定、自信。3.表
明身份，反抗歧视，维护中国人的尊严。4.《梅兰芳蓄须》，都表现坚贞爱国的民族气
节。
第五单元参考答案
第15课《太阳》
一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。
二、she、zhi、tdn、liao、jin、gi、chà、chuan.
三、组词合理即可。
四、示例：紧密、推测、吸取、繁衍；寒冷、黑暗、死亡、疏远。
五、列数字；列数字、作比较；打比方；列数字、举例子。
六、B、A、B。
七、1.不能。“约”表示大概，删去后变成准确数字，不符合事实，体现说明文语言准
确。2.符合两种说明方法即可。
八、远、大、热；密切；煤炭、风雨；中心句、重要作用。
第16课《金字塔》
一、yi、xia、nian、làn、yu、zhàn、yi、ren、kui、ai。
二、熠熠发光、一望无垠、遐想联翩、不可思议、精湛绝伦、恍然大悟、天造之物、令
人惊叹。
三、组词合理即可。
四、熠熠发光、遐想、不可思议、精湛。
五、A、B、A。
六、√、√、×、√
七、列数字：高大、占地广；用料多、工程浩大：不能，“约”表示概数，体现语言准
确。
八、雄浑、金光闪耀；赞叹；外形规模、建造数据；地理环境、尼罗河；描写抒情、图
文结合的非连续性文本。
第五单元说明性文章专项训练
一、作比较、列数字、分类别、打比方。
二、大概；数字不是绝对精确，删去不符合事实；建造时间为推测值，不是完全确定。
三、①②③⑤：④⑥；应围绕书包特点、用途和使用来说明。
四、2、4、1、3。
五、围绕同一说明对象，特点明确、方法恰当即可。
六、能抓住主要特点，并至少使用一种恰当说明方法。
第五单元总结
一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。
二、shè、zhi、jin、xia、nian、yu、zhan、yi。
三、日夜不停、密切相关、寸草不生、熠熠发光、一望无垠、不可思议、天造之物、令
人惊叹。
四、打比方、列数字、分类别、作比较。
五、×、√、×、√。
六、1.远、大、热；生命。2.列数字、作比较、打比方。3.描写、说明。4.特点、说明
顺序、说明方法。
七、1.仿生钢架桥：轻巧而坚固。2.内部有纵横交错的支撑结构。3.作比较：突出中空
构件节省材料、降低自重。4.示例：从鸟骨到钢架桥。
第六单元参考答案
第17课《慈母情深》
一、辞退、压抑、忙碌、酷暑、噪声、龟裂、脊背、权利、忍心、失魂落魄。
二、jūn、zuan、ji、ren、shi、dan、sǒng、tui。
三、组词合理即可。
四、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、迫不及待、疲惫不堪、蹑手蹑脚、低声细语、疲
惫不堪。
五、A、B、B。
六、反复；震惊与心疼；疲惫、衰老。
七、1.噪声震耳欲聋。2.母亲却已把钱塞在我手心里了；钱却已被母亲塞在我手心里了
八、向母亲要钱买书：低矮、拥挤、嘈杂：龟裂、疲惫：水果罐头：心疼与感激。
第18课《父爱之舟》
一、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、毕业、考试、心酸、教训、领略、煮饭。
二、zhan、yuan、huǎng、pi;蚕、屑、陪、迪。
三、组词合理即可。
四、示例：模糊、困难、感受、讥笑；繁华、浪费、寒冷、粗糙。
五、A、B、A。
六、买枇杷；庙会；读书；艰难、培养。
七、1.父亲难道不心疼我被臭虫咬了吗？2.我希望能用手中的笔画出那只载着父爱的小
船。
八、梦境；倒叙、首尾照应；父爱、小船；爱与期望；场景；感激、怀念。
第19课《航天员写给孩子的信》
一、qiong、han、ao、ning、li、suǒ、mi、xie、qie、zhuo.
二、坚持不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、星辰大海、浩瀚无垠、坚持不懈、勇
于探索。
三、示例：探究、嘱咐、秘密、锻炼、理想、坚决、辽阔、希望。
四、A、B、B。
五、×、√、√。
六、围绕坚持不放弃、认真做好眼前事、心怀远大理想作答。
七、比喻恰当、句式一致即可。
八、好奇心、探索、不懈努力：仰望星空、脚踏实地：关爱与期望、信心。
语文园地六
一、辞退、压抑、忙碌、龟裂、蚕茧、启迪。
二、嘈杂恶劣：辛劳；动作（或事件）；关爱孩子。
三、震惊、心疼；仿写合理即可。
四、褐色、疲惫、皱皱、龟裂、忙碌、瘦弱。
五、俭以养德；非宁静无以致远；戒奢以俭：由奢入俭难：当思来处不易：恒念物力维
艰。
六、能围绕一个场景，用细节表现感情即可。
第六单元总结
一、辞退、压抑、忙碌、噪声、龟裂、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、失魂落魄。
二、jin、zuan、ji、zhan、yuan、pi、qiong、li。
三、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、迫不及待、疲
惫不堪。
四、A、B、A。
五、1.艰难；买书读书；慈母情深。2.生活场景：父爱。3.仰望星空、脚踏实地。4.场
景、细节。
六、1.父亲雨夜背高烧的“我”去医院。2.雨夜送孩子就医。3.父亲冒雨奔跑、焦急劳
累。4.父亲非常担心、疼爱孩子，确认平安后才放松。
第七单元参考答案
第20课《古诗三首》
一、王孙、泊船、渔愁、寺庙、榆关、睡眠。
三、huan、guo、yi、pàn、xuan、feng、si、sui。
三、组词合理即可。
四、照耀；洗衣物的女子；消散；忧愁而眠；那边；声音嘈杂。
五、明月松间照，清泉石上流：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
六、B、A、B。
七、√、√、×。
八、王维；明月松间照，清泉石上流；张继；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船：清、
纳兰性德；故园无此声。
第21课《第一场雪》
一、昼夜、凛冽、肃静、瑞雪、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登。
二、lin、sù、ji、zh;俱、妆、兆、登。
三、组词合理即可。
四、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登、银装素裹、寒风凛冽、低声细语、瑞
雪兆丰年。
五、A、B、B。
六、X、√、√。
七、仿写合理；推开门，眼前是一场大雪。
八、时间：骤然变冷、纷纷扬扬、粉妆玉砌：银装素裹、万籁俱寂：瑞雪兆丰年；雪景
、丰收。
第22课《白鹭》
一、精巧、配合、身段、生硬、寻常、望哨、清澄、恩惠、韵味、美中不足。
二、lù、xia、shi、cheng、hui、keng、suo、qian.
三、组词合理即可。
四、适宜、适合、适应。
五、C、B、C。
六、水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞。
七、诗、散文诗：精巧美好；自然天成、由内而外的。
八、精巧、散文诗；首尾照应：色素、身段；赞美、自然生活。
语文园地七
一、泊船、渔愁、肃静、瑞雪、精巧、韵味。
二、静态、动态；动、静；仿写合理。
三、美丽；丰收；悠然、清雅。
四、能抓住色彩、形态等把画面写具体即可。
五、桃花流水鳜鱼肥；斜风细雨不须归。
六、白鹭、桃花、流水、鳜鱼（箬笠、蓑衣等也可）；悠闲自在、流连自然。
第七单元总结
一王孙、泊船、渔愁、瑞雪、肃静、精巧、配合、身段、清澄、美中不足。
二、huan、guo、lin、sù、xia、shi、hui、keng。
三、粉妆玉砌、万籁俱寂、纷纷扬扬、五谷丰登、美中不足、诗中有画、诗情画意、津
津有味。
四、A、A、B。
五、1.幽静美景：羁旅愁思；思乡之情。2.时间；丰收。3.水田钓鱼、枝头望哨、黄昏
低飞。4.动静结合、细节描写。
六、1.时间；远山、水鸟（芦苇）。2.比喻；平静朦胧。3.动；对比（以动对静）。4.
示例：清晨的湖湾。
第八单元参考答案
第23课《古人谈读书》
一、chi、zhi、hui、yi、qi、shi、heng、kui。
二、组词合理即可。
三、勤勉；以…为耻；记住；满足；重要；难道。
四、按语意正确停顿即可。
五、B、A、A。
六、√、X、√。
七、1.勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻。2.心已经到了，眼和口难道会
不到吗？
八、勤奋好学、诚实求知、不耻下问；心到、眼到、口到，心到；志、识、恒；读书态
度和方法。
第24课《忆读书》
一、舅父、英雄、无限、述说、烦琐、刊物、质朴、某年、期刊、真情实感。
二、jiù、jin、qiang、gang、suǒ、kai、yin、kui。
三、组词合理即可。
四、津津有味、一知半解、索然无味、索然无味、风花雪月、真情实感、心动神移、不
能自已。
五、A、A、B。
六、√、×、√
七、1.我上床。2.读书有益；广泛阅读；选择好书。
八、《三国演义》《水浒传》《红楼梦》（合理即可）；阅读数量广；选择质量好；精
彩、生动、真挚、质朴。
第25课《走遍天下书为侣》
一、lǚ、yi、yù、tàng、sòng、mǒu、bian、wei、di、liè。
二、
毫不犹豫、津津有味、浮想联翩、故地重游、一知半解、索然无味、滚瓜烂熟、与
众不同。
三、示例：熟知、观赏、思索、疏忽；陌生、厌恶、停止、贫乏。
四、如果、就；即使、也；不仅、还。
五、B、A、B。
六、X、√、√。
七、仿写合理；一本喜爱的书难道不就是一位朋友，不也是一处随时想去就去的故地吗
八、一本书；反复阅读；新发现；通读故事；圈画品味；反复、深入。
语文园地八
一、舅父、英雄、烦琐、刊物、质朴、真情实感。
二、营养品、阶梯、钥匙、船只。
三、不耻下问：三到、心到：读书好、多读书、读好书；常读常新。
四、3、1、4、2。
五、天光云影共徘徊；为有源头活水来；艨艟巨舰一毛轻；此日中流自在行。
六、学习新知识：活跃与清明：轻松。
第八单元总结
一、舅父、英雄、无限、烦琐、刊物、质朴、期刊、某年、真情实感。
二、chi、zhi、hui、kui、suǒ、kui、lǚ、tang。
三、津津有味、一知半解、索然无味、真情实感、毫不犹豫、浮想联翩、故地重游、滚
瓜烂熟。
四、A、B、B
五、1.诚实求知、心到眼到口到。2.读书好、多读书、读好书。3.新发现、老朋友。4.
态度和方法、阅读习惯。
六、1.四；阅读次数（时间）。2.作者常用比喻，把昆虫写得像有性格的人。3.比喻：
反复阅读会不断获得新认识。4.一本书可以反复读，常读常新。
第三单元
复习
民间故事
民间故事
猎人海力布
8
牛郎织女（一）
9
牛郎织女（二）
10
人民教育出版社
8
①
牛郎织女（一）
9
①
猎人海力布
chóu
酬
qín
禽
tā
塌
注意： “酬” 是翘舌音，本义：
指古代主客相互敬酒作答的礼仪行为。
牛郎织女（一）
嫂
恳
筛
咧
歹
罕
惯
纱
梭
sǎo
kěn
shāi
liě
dǎi
hǎn
guàn
shā
suō
监
狱
酿
瞌
落
jiān
yù
niàng
kē
là
注意：
“嫂、梭”是平舌音，“筛、纱”是翘舌音。
牛郎织女（二）
俭
jiǎn
偎
wēi
珊
shān
瑚
hú
礁
jiāo
筐
kuāng
拗
niù
注意：“珊”是翘舌音，“筐”是后鼻音。
练一练
1. 给加点字选择正确的读音，画 “✓”。
发誓
( shì sì )
✓
酬谢
( cóu chóu )
✓
嘱托
( shǔ zhǔ )
✓
飞禽
( qíng qín )
✓
倾倒
( qīng qīn)
✓
说谎
( huǎng huāng)
✓
逗弄
( dòu dōu )
✓
执拗
( niù yòu)
✓
偎依
( wèi wēi )
✓
多音字练习
2.【会认字、多音字字音识记】用“√”画出句中加点字的正确读音。
1.女警王妙丽徒手夺刀，制止了歹(dāi dǎi)徒行凶，避免了一场灾祸的
发生。
2.小猫咧 (liè liě)开嘴露出粉嫩的小舌头，舔 (tiǎn tiān)着毛茸茸的
爪子，那模样可爱极了！
3.秋风中，金黄的梧桐叶缓缓飘落(là luò)，环卫工人穿梭(suō shuō)
在街头巷尾，仔细清扫每一段路面，从不落(là luò)下任何一个地方。
√
√
√
√
√
√
多音字：落
落
là
丢三落四
luò
降落
lào
落枕
1. 她经常丢三落 （ ）四。
là
2. 这几日旅店基本满房，险些没处落（ ）脚。
luò
练一练
一、用“✓”画出加点字的正确读音。 (4分)
1. 军军总是改不掉粗心大意、丢三落 ( là lào luò ) 四的坏习惯，
这是他成绩落 ( là lào luò ) 后的主要原因。妈妈告诉他只有用心
改正、认真对待学习，才会取得进步。
2. 榜样人物 “共和国勋章” 获得者屠呦呦曾发誓要 ( yāo yào )
不负重托攻克科研难题，于是勤恳 ( kěn kěng ) 钻研数十载，
最终用青蒿素帮助了无数患者，为全球医药事业作出了巨大贡献。
✓
✓
✓
✓
嫂
郎
延
酬
会写字
叮
嘱
禽
焦
催
灾
避
悔
倾
涌
棚
挺
罕
幸
柴
惯
纱
哎
姑
娘
婚
辈
左半部“酉”，右半部分
“州”的间距需均等。
被包围部分（不是
“壬”），末笔为竖折。
注意偏旁，与“朗”区分。
练一练
读句子，选择合适的词语，打“ ”。
√
1. 人们世世代代（纪念 留念）舍己救人的海力布。
2. 游客们喜欢在这个公园里的石像前合影（纪念 留念）。
√
√
选字填空。
喂
偎
俭
捡
检
（ ） 水
喂
依（ ）
偎
（ ） 养
喂
（ ） 牛
喂
（ ） 柴
捡
节（ ）
俭
勤（ ）
俭
（ ） 查
检
练一练
3.〔形近字辨析〕辨字组词。
叮( )
钉( )
叮嘱
钉子
延( )
廷( )
延长
宫廷
避( )
辟( )
躲避
开辟
嘱( )
属( )
嘱托
属于
涌( )
诵( )
汹涌
诵读
悔( )
诲( )
悔恨
教诲
禽( )
离( )
家禽
离开
催( )
摧( )
催促
摧毁
词语表
8
流传
呼救
酬谢
叮嘱
议论
焦急
催促
千真万确
迟延
灾难
镇定
避难
后悔
密布
怒号
倾盆大雨
震天动地
世世代代
9
眉开眼笑
美中不足
成家立业
稀罕
幸亏
相依为命
看拼音写词语
chóu xiè
酬 谢
dīng zhǔ
叮 嘱
jiāo jí
焦 急
cuī cù
催 促
chí yán
迟 延
zhèn dìng
镇 定
bì nàn
避 难
xī hǎn
稀 罕
看拼音写词语
xìng kuī
幸 亏
qīng pén dà yǔ
倾 盆 大 雨
zhèn tiān dòng dì
震 天 动 地
méi kāi yǎn xiào
眉 开 眼 笑
xiāng yī wéi mìng
相 依 为 命
练一练
一、下面是小玉给猎人海力布写的颁奖辞，请你阅读并完成练习。（12分）
你勇敢善良，危急关头出手救助小白蛇。龙王酬谢你，送给你一颗
宝石后，小白蛇dīng zhǔ（ ）你严守秘密。而你为了不让zāi（ ）
难夺去村民们的生命，主动说出实情并恳（kěn gěn）求大家离开，即使
变成石头也不 hòu huǐ（ ）。大山崩塌，洪水奔涌（ yōng yǒng），
村庄被毁，村民们xìng（ ）免于难。你的故事将 shì shì dài dài
（ ）永远流传。
叮嘱
灾
后悔
幸
世世代代
√
√
俗语与成语
读一读，体会左右两组词语在表达效果上有什么相同点和不同点。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏手畏脚
盼星星盼月亮
望眼欲穿
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
俗
语
成
语
适合在与他人
聊天、讲故事
时用。
书面色彩更浓，
适合写作文、
正式表达。
意思
相近
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么
情况下使用？选择一两个说一说。
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
俗语与成语练习
一、【俗语、成语理解】读句子，写出与画“_____”部分意思相近的成语。
1. 请大家打开天窗说亮话，有不同的意见就直接提出来。 （ ）
直言不讳
2. 如果你认准了目标，就不要前怕狼后怕虎，勇敢去做就好！ （ ）
畏首畏尾
3. 正所谓“吃水不忘挖井人”，对于别人的帮助，我们一定要铭记于心。 （ ）
饮水思源
4. 鬼子见雨来软硬不吃，鼻子都气歪了，嚷着要枪毙雨来。 （ ）
气急败坏
5. 我盼星星盼月亮，终于把在外地工作的爸爸盼回来了。 （ ）
望眼欲穿
巩固练习
二、下列句子中的加点词语与引号中的俗语意思不一致的一项是 （ ）
C
三、将句中加点的俗语换成相应的词语，不恰当的一项是 （ ）
D
A. “吃水不忘挖井人”，无论何时何地，我们都要谨记饮水思源的道理。
• • • •
B. “众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。
• • • •
C. “墙倒众人推”，雪中送炭的朋友才值得我们珍惜。
• • • •
D. 面对朋友直言不讳的劝诫，小亮也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。
• • • •
A. 前怕狼后怕虎的人终究是成不了大事的。（畏首畏尾）
• • • • • •
B. 今天，我们就打开天窗说亮话，一起谈谈各自内心的想法吧！（直言不讳）
• • • • • • •
C. 同学们盼星星盼月亮，终于盼来了一年一度的科技大赛。（望眼欲穿）
• • • • • •
D. 敌军官兵听到被包围的消息后，一个个鼻子都气歪了。（不动声色）
• • • • • •
词句段运用
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小
羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。
狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼
羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于
是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就
故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿
流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还
是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜
的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我
还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大
声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，
反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
比较交流：
这两段话有什么
共同的特点？有
什么不同点？仔
细读一读，并总
结方法。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小
羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。
狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼
羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于
是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就
故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”
小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿
流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还
是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜
的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我
还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大
声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，
反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
相同
不同
内容相同，都是讲述
狼和小羊之间发生的
故事。
第一段文字只是简略
叙述；第二段文字在
第一段的基础上说得
更具体。
词句段运用
一只狼看见小羊在河边饮水， 想找借口把他吃掉。 狼指责小羊把水弄脏了， 小羊说自己
在下游， 不可能弄脏上游的水。 狼又说小羊去年骂过他， 小羊说那时自己还没有出生。
狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好， 我也不会放过你。 ”于是， 他就把小羊吃了。
狼来到小溪边， 看见小羊在那儿喝水。 狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：【“你把我喝
的水弄脏了！你安的什么心？”】小羊吃了一惊，温和地说：【“我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您站在上游， 水是从您那儿流到我这儿来的， 不是从我这儿流到您那儿去的。 ”】狼气冲冲
地说：【“就算这样吧， 你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”】可怜
的小羊喊道：【“啊， 亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”】狼不想再争
辩了， 龇着牙， 逼近小羊， 大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你， 就是你爸爸，
反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
①增加狼的动作和它具体的心理活动；
②补充狼和小羊的神态描写；
③补充狼和小羊说话的内容与语气提示语。
心理
语言
神态
神态
语言
语言
心理
动作
动作
词句段运用
一只狼看见小羊在河边饮水，想找 借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己
在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。
狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意 找碴儿，说：“你把我喝
的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？
您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲
地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜
的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！” 狼不想再争
辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，
反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
① ，如“饮水”改成“喝水”；
②把比较概括的词语所表达的意思 ，如“恼羞成怒”。
改用口语化的词语
具体叙述出来
词句段运用
练一练
结合图片内容，发挥想象写一写，把情节写具体。（6分）
每年的农历七月初七，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
每年农历七月初七，成千上万只喜鹊飞至天河，它们用身体
搭起一座桥。织女身着素衣，眼中满含着激动的泪水，急忙踏上
鹊桥。牛郎带着他与织女的两个孩子，快步走上鹊桥，心中满是
思念与牵挂。桥下，河水奔流；桥上，两人双手紧握，泪眼相对，
互诉衷肠。喜鹊轻轻鸣叫，为这对夫妻守护着难得的团圆。
复述方法
◎ 借助表格、示意图梳理内容
◎ 要按故事发生的顺序讲
◎ 将直接引语转化为间接引语
◎ 抓住主要的人物和重要的事情；关键的
地方不能漏掉
猎人海力布
课文围绕海力布写了哪几件事？哪些关键信息
不能遗漏？围绕主要人物发生了怎样的故事？
猎人海力布
热心助人
救白蛇
得到宝石
使用宝石的禁忌
海力布听到
灾难将临的消息
劝乡亲们搬家
救乡亲变作石头
人物品质
你认为海力布是个怎样的人？
焦急
他怕乡亲们遭难
无奈
他无法说出实情
热心助人
舍己救人
课文主题
课文讲了善良的猎人海力布为 ，
不惜 的故事，赞美了
他 的高贵品质。
拯救乡亲
牺牲自己变成石头
热心助人、舍己救人
《牛郎织女（一）》
本文的主角是谁？课文是按什么顺序来讲
他的故事的？
牛郎
童年
成年
成家
牛郎织女初相识
梳理一下牛郎织女相识的关键步骤都有哪些？
老牛开口
道破天机
牛郎来到
湖边
牛郎拿走
纱衣
牛郎见到
织女
牛郎织女
开口互诉身世
牛郎织女
结为夫妻
复述故事
老牛
哥嫂
牛郎
织女
①童年
②成年
③成家
牛郎和老牛
亲密相处
兄嫂把牛郎
赶出家门
老牛指点牛
郎找织女
织女向牛郎
诉说身世
牛郎和织女
结为夫妻
《牛郎织女（二）》
争取自由
幸福
课文主题
课文讲牛郎织女在王母娘娘的干涉下，
被 隔开，从此 ，但牛郎织女
不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗
不过他们，允许他们 。故事
歌颂了劳动人民 、
的精神，反映了他们
。
天河
天各一方
每年七夕相会
反对压迫
对美好生活的向
往和追求
课文理解
1. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 民间故事大都情节曲折、人物形象鲜明，深受大众喜爱。
B. 民间故事中常有一些不可思议的情节，比如《猎人海力布》中的海力布最后竟然变成了石头。
C. 民间故事往往寄托着人们朴素的愿望，比如《一幅壮锦》就反映了老百姓对美满家庭的期待和对安居乐业的渴望。
D. 《牛郎织女》是按照“身世凄苦，用心照看老牛—得老牛相助，喜结良缘—男耕女织，幸福生活—初心不改，七夕相会—织女被抓，天河两隔”的顺序来写的。
D
日积月累
乞 巧
[唐] 林 杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
课文与古诗练习
三、根据所学知识填空。（每空1分，共9分）
1. 课文《猎人海力布》的起因是 ；
经过是
；
结果是 。
2. 右图展现的是《牛郎织女》这个故事中 的场景。
根据传说，该场景出现在每年农历 月初 ，
即 节这天。看到图中的场景，我还会想到诗人林杰《乞巧》中
的诗句： ， 。
新角度
海力布救了小白蛇，得到能听懂动物说话的宝石
海力布听到灾难将要降临的消息，连忙劝乡亲们搬家，
为救乡亲们说出秘密，最后变成石头
乡亲们得以逃生，世代纪念海力布
鹊桥相会
七
七
七夕
七夕今宵看碧霄
牵牛织女渡河桥
口语交际
讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》
《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？让我们来开个民间故事会吧。
为了把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。
丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说
些什么；细致描绘人物形象，如，王母娘娘长得什么样。
大胆想象，增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎
么知道织女下凡时间的。
把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，
用海力布的口吻讲述，会更加亲切。
变换情节的顺序，设置悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人
变的，再讲猎人海力布的故事。
和同学轮流讲故事，看看谁讲得更生动、更吸引人。
讲故事的时候，可以丰富细节或增加情节。
讲故事的时候，可以代入角色或变换情节的顺序。
1 梳理主要情节。
2 抓住人物线索。
3 借助图片。
4 将故事内容梳理清楚，再
把故事中有趣的部分多读
几遍，在脑海中留下深刻
的印象。
快乐读书吧
从前有座山
从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。
像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起来读一读吧。
你读过吗
《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》……它们
都是我国民间故事中的经典篇目。人们将对美好生活的期盼，
化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样
口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。
作为一种口头艺术，
民间故事一般有固定的类
型和重复的段落，这是为
了在讲述中方便记忆，同
时加深听众的印象。
民间故事往往寄托着人
们朴素的愿望：正义却弱小
的主人公有可能打败强大的
对手；心地善良的穷苦人通
过努力可以丰衣足食，过上
幸福的生活……
民间故事阅读方法
(1)弄清楚故事主要内容（起因、经过、结果）；
(2)找到自己喜欢的人物或情节；
(3)深入思考主人公做法及背后的原因；
(4)思考故事流传下来的原因；
(5)总结故事带给我们的启发。
巩固练习
2. 下面几位同学创造性地复述了民间故事，采取的策略不恰当的一项是 （ ）
A. 小语在讲《东郭先生和狼》时大胆想象，为故事增加了合理的情节。
B. 小丽在讲《孟姜女哭长城》时把自己想象成孟姜女，用孟姜女的口吻讲述。
C. 小文在讲《飞来峰》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
D. 小琳在讲《梁山伯与祝英台》时变换了情节顺序，先讲有两只蝴蝶是人变的。
C
3. 下列关于本单元课文内容的表述，正确的一项是 （ ）
A. 民间故事《牛郎织女》是现代著名作家、教育家叶圣陶的原创作品。
B. 民间故事寄托着人们的美好愿望，但没有固定的类型和重复的段落。
C. 猎人海力布为他人着想、不惜牺牲自己生命的品质值得人们称颂。
D. 《乞巧》这首诗赞美了牛郎织女真挚的爱情，表达出诗人
对像王母娘娘一样的统治者的不满。
C
· ·
图文结合
4.
新考法
图文结合
最近，小李认真阅读了《中国民间故事》，并与班级同学进行了
分享。请你根据思维导图的顺序，猜猜小李先后和同学分享了哪些民间故事。（ ）
C
辛勤劳作
水缸养螺
发现秘密
修建神像
自立门户
美味饭菜
留下外壳
潜
心
修
炼
断
桥
相
遇
报
答
恩
情
水
漫
金
山
雷
峰
塔
倒
一
家
团
聚
求得仙丹 恶人看见 服下仙丹
小心珍藏 逼迫交出 飞向月宫
A.《田螺姑娘》《嫦娥奔月》《木兰从军》
C.《田螺姑娘》《白蛇传》《嫦娥奔月》
B.《牛郎织女》《蝴蝶泉》《白蛇传》
D.《田螺姑娘》《白蛇传》《木兰从军》
把情节写具体
5、皮影戏剧团请你跟小伙伴共同演绎民间故事。请你先为下面故事中画“ ”的情节
增加细节（动作、心理、语言、神态描写等），把故事补充得完整生动吧！（2分）
铸剑师傅为帮助村民对抗洪水，决心向山神求取神铁，锻造一柄能定江河的宝剑。
铸剑师傅历经磨难，在月圆之夜的山顶成功求见山神。山神被他的精神打动，赐予神铁。
铸剑师傅背着简陋的行囊，踏着晨霜出发。山路崎岖，他多次滑倒，
手掌被碎石磨出鲜血，却咬着牙爬起来：“为了村民，我不能放弃！”历
经半个月跋涉，他终于登上山顶。月圆之夜，山风呼啸，山神现身时，
他双膝跪地，拱手恳求：“山神大人，村民饱受洪水之苦，求您赐予神铁，
我愿以毕生精力锻造能定江河的宝剑！”
练一练
6、为了弘扬传统文化，建设书香校园，学校决定举办一期以“民间故事嘉年华”为主题的综合性
实践活动，请你参与进来吧！（8分）
1. 请你为本次活动设计一条宣传语。（2分）
读民间故事，赏传统文化。
2. 想要把你喜欢的故事讲得更生动，更有吸引力，你有什么好方法？给我们介绍两个吧！（2分）
（1）
（2）
适当添加人物对话。
合理丰富细节或增加情节。
3. 活动最后将举办“一签一故事”书签制作比赛，请把你最喜欢的民间故事记录下来，完成书签制
作。（4分）
最喜欢的民间故事：
最喜欢的人物：
喜欢的理由：
《田螺姑娘》
田螺姑娘
田螺姑娘善良勤劳，不仅默默帮年轻人
做家务，还不求回报。她的美好品质，
让我特别敬佩。
习作指导
想一想：什么是故事新编？
习作指导
明定义
“故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文
学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的
人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的
故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。
知要点
1. 联系原著，熟悉故事。
2. 联系现实，暗扣主旨。
《狐假虎威》改编
改编
改造、生发原故事
与现实生活相糅合
对原故事作新的阐释和改变
老虎捉狐狸 (旧) 狐狸骗老虎 (旧)
老虎上当 (旧) 狐狸说漏嘴 (新)
老虎吃掉狐狸 (新) 下结论 (新)
习作方法
把故事写得生动形象
修辞手法
描写方法
比喻 拟人 ……
语言描写 动作描写 外貌描写 环境描写 ……
范文示例
乌龟又赢了
三年前，乌龟和兔子赛跑，兔
子输得很惨，所以名声大损。三年
后，兔子决心比赛时不再睡觉了，
兔子认为如果这样，乌龟就会必输
无疑了。
开门见山，
写出兔子的决
心，也交代了前
面的故事。
范文点评
这天，乌龟收到了兔子送来的挑战
书，就慌了神：我上一次赢了它也只是
侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格
了，我可怎么办呀？ 为此，乌龟急得像
热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，
突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得
快，体力充沛，但是，
心理
描写，为
后文故事
的发展作
铺垫。
范文示例
它却是个十足的大呆瓜！如果我利用
“武器” ，它也不知道啊！于是，
乌龟就到市场买了一双溜冰鞋，在家里
静静地等待着比赛的到来。
比赛的日子到了，兔子和乌龟都
早早地来到了比赛场地，做好了比赛
的准备，站在起跑线上严阵以待。
发挥
想象力。
范文示例
观众席上的观众更是呼声如潮，特别
是兔子家族，因为上次兔子的惨败对
它们打击很大，所以它们一定要为兔
子加油，让兔子为家族争光。
这时，裁判狮子大王“砰”地一
声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲
往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑
侧面
描写，突
出龟兔赛
跑的影响
力。
范文示例
道上飞快地滑行。渐渐地，乌龟开
始领先兔子……终于，乌龟冲过了
终点，而兔子却昏倒了，当它醒来
时，哭着说：“为什么乌龟又赢
了……”
动作、
语言描写，
生动有趣。
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$同学们，民间故事的宝盒里有舍己救人的海力布，有隔河相望的牛郎织女，还有许多动人的想象。今天，我们先闯字词和表达观，再顺着故事线索寻找人物的光彩，最后试着讲出自己的精彩故事。
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第三单元复习教学设计
一 教材分析
本单元以民间故事为主题，课件围绕《猎人海力布》《牛郎织女》展开，依次复习生字、词语、句子、课文，并安排古诗积累、讲民间故事、快乐读书吧和“故事新编”习作。复习应贯通梳理主要情节、体会人物品质、创造性复述与合理改编，让学生感受民间故事的想象魅力及其寄托的美好愿望。
二 单元学情分析
学生熟悉故事情节，愿意参与讲述，但容易把复述变成逐句背诵，遗漏推动情节发展的关键信息；丰富细节时也可能偏离原故事。复习中要关注多音字、形近字和俗语成语的辨析，借助情节图帮助学生有顺序地讲清故事，再逐步练习合理想象与生动表达。
三 本单元复习教学目标
1. 正确认读、书写重点字词，辨析“落”等多音字和形近字，联系语境选用恰当词语。
2. 理解意思相近的俗语与成语，比较表达效果；通过语言、动作、神态、心理等描写把情节说具体。
3. 按顺序梳理并复述课文，结合关键事件体会人物品质，积累《乞巧》，感受民间故事中的美好愿望。
4. 尝试创造性讲述民间故事，了解故事新编的方法，在保留故事联系的基础上合理改编并练写片段。
四 复习教学重难点
复习重点：巩固字词与俗语成语，抓主要人物和关键事件梳理故事，结合细节理解人物并讲清、讲生动。
复习难点：分清简要复述、创造性讲述和故事新编的要求，在内容有依据、情节合理的前提下丰富表达。
五 教学流程
（一） 情境导入
“AI复习闯关小队长”：“同学们，民间故事的宝盒里，有舍己救人的海力布，有隔河相望的牛郎织女，还有许多动人的想象。今天我们先闯字词和表达关，再顺着故事线索寻找人物的光彩，最后试着讲出自己的精彩故事！”
教师请学生用一句话介绍印象最深的故事人物，顺势提出“找准线索、讲清情节、说出依据、想象合理”的复习要求，鼓励学生在每项练习中积累讲故事的方法。
（二） 生字复习
1. 认读并辨析多音字：按课文顺序认读“酬、禽、塌、嫂、筛、酿、俭、偎、拗”等生字，完成选音与句中读音练习。教师引导比较“丢三落四、降落、落枕”中“落”的不同读音，再结合“不落下、落脚”等语境判断。学生用组词和朗读说明依据，集中订正平翘舌与前后鼻音问题。
2. 观察字形并联系词义：学生观察“酬、延、郎、辈”等字的部件和笔画，完成“纪念、留念”选词及“喂、偎”“俭、捡、检”选字填空。再辨析“叮、钉”“延、廷”“悔、诲”等形近字并组词。教师讲评时引导把偏旁与词义联系起来，在正确词语中落实书写。
（三） 词语复习
1. 积累词语并完成拼写：学生认读“酬谢、叮嘱、迟延、镇定、避难、稀罕”等词语，完成看拼音写词语，重点检查“倾盆大雨、震天动地、相依为命”的字形。教师组织联系故事情境解释词义，同桌互查后订正，避免四字词语漏字、换字。
2. 在颁奖辞中综合运用：阅读写给海力布的颁奖辞，学生完成拼音填词和“恳、涌”的读音判断。教师追问这些词语分别对应故事中的什么情节，引导学生把叮嘱、灾难、后悔、幸免与人物行动联系起来，再完整朗读语段，感受词语在赞颂人物品质中的作用。
（四） 句子与表达复习
1. 辨析俗语与成语的表达：比较“鼻子都气歪了—气急败坏”“盼星星盼月亮—望眼欲穿”等表达，学生说明相近意思及使用情境。完成替换、选择练习，重点辨别“墙倒众人推”与“雪中送炭”等意思不同的说法。教师引导根据交流对象选择自然口语或较凝练的书面表达。
2. 比较详略并把情节说具体：学生对照《狼和小羊》的两个语段，找出共同情节及新增的心理、语言、神态、动作，体会口语化表达怎样让故事更生动。随后围绕七夕鹊桥相会的情景补充细节。交流时检查增加内容是否符合人物处境，教师引导保留原有情节，避免无关想象冲淡故事。
（五） 课文与古诗复习
1. 梳理《猎人海力布》并复述：借助情节图梳理救白蛇得宝石、得知灾难、劝乡亲搬家、说出秘密变成石头的过程。学生指出宝石禁忌等不可遗漏的信息，再按起因、经过、结果复述。教师结合海力布的焦急与抉择，引导用具体事件说明热心助人、舍己救人的品质，订正情节缺漏。
2. 连贯梳理《牛郎织女》：先按童年、成年、成家梳理第一部分，关注牛郎照看老牛及老牛相助的关键环节；再接续男耕女织、织女被抓、天河阻隔、鹊桥相会的情节。学生完成故事顺序和主题练习，结合人物遭遇体会追求自由幸福的愿望。教师引导用自己的话连贯讲述，检查因果关系。
3. 积累《乞巧》并综合检查：学生朗读林杰的《乞巧》，联系牛郎织女的传说理解七夕、鹊桥及乞巧习俗，再完成诗句和课文内容填空。教师引导区分诗句描写的场景与故事的全部情节，检查“碧霄”等易错字，鼓励学生用图画中的信息与诗句相互印证。
（六） 口语交际与民间故事阅读
1. 创造性讲述并交流阅读方法：依课件学习丰富细节、合理增加情节、代入角色、变换顺序设置悬念等方法，学生选一个故事片段讲述。随后结合“从前有座山”及快乐读书吧内容，认识口耳相传、重复段落和美好愿望等特点。教师引导先理清主要内容，再关注喜爱的人物、故事启发与流传原因。
2. 完成综合活动并讲评：学生判断创造性复述的方法，根据情节导图辨认《田螺姑娘》《白蛇传》《嫦娥奔月》，再为铸剑师傅求神铁的情节补充细节。最后设计民间故事活动宣传语和故事书签。教师根据情节依据、想象合理和表达清楚进行点评，区分熟练背诵与有方法的创造性讲述。
（七） 习作复习：故事新编
1. 了解新编要求并比较改编：教师按课件说明故事新编以熟悉的故事为基础，可以调整人物或情节，并表达新的想法。学生比较《狐假虎威》的原有情节与新增变化，讨论改编与原故事有什么联系。引导学生先选熟悉的故事、确定想表达的意思，再借助合理想象和恰当描写安排情节。
2. 赏读范文并练写新情节：阅读《乌龟又赢了》，学生梳理再次比赛、乌龟想办法、准备溜冰鞋、比赛获胜的过程，找出心理铺垫、侧面描写及动作语言。教师引导评价想象与前后情节是否连贯，而非直接套用结果。学生列出新编提纲，练写关键片段，同伴从联系原故事、情节完整、表达生动三方面提出建议。
（八） 课堂小结与巩固
1. 归纳方法并完善表达：学生回顾民间故事的情节、人物和愿望，说出一种使讲述更生动的方法。教师归纳“先梳理、再复述、合理丰富、突出意思”的学习路径，组织完成错题订正和故事片段修改，鼓励学生将课堂讲述中获得的建议落实到文字中。
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五年级上册语文第3单元课堂配套练习题
班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________
一 生字
1. 给加点字选择正确读音，画“√”。
发誓（shì sì）
酬谢（cóu chóu）
嘱托（shǔ zhǔ）
飞禽（qíng qín）
倾倒（qīng qīn）
说谎（huǎng huāng）
逗弄（dòu dōu）
执拗（niù yòu）
偎依（wèi wēi）
2. 用“√”画出句中加点字的正确读音。
（1）女警王妙丽徒手夺刀，制止了歹（dāi dǎi）徒行凶，避免了一场灾祸的发生。
（2）小猫咧（liè liě）开嘴露出粉嫩的小舌头，舔（tiǎn tiān）着毛茸茸的爪子。
（3）秋风中，金黄的梧桐叶缓缓飘落（là luò），环卫工人穿梭（suō shuō）在街头巷尾，从不落（là luò）下任何一个地方。
3. 给句中的“落”字注音。
（1）她经常丢三落（ ）四。（2）这几日旅店基本满房，险些没处落（ ）脚。
4. 用“√”画出加点字的正确读音。
（1）军军总改不掉丢三落（là lào luò）四的坏习惯，这是他成绩落（là lào luò）后的主要原因。
（2）屠呦呦曾发誓要（yāo yào）不负重托，攻克科研难题，于是勤恳（kěn kěng）钻研数十载，最终用青蒿素帮助了无数患者。
5. 选择合适的词语，画“√”。
（1）人们世世代代（纪念 留念）舍己救人的海力布。
（2）游客们喜欢在这个公园里的石像前合影（纪念 留念）。
6. 选字填空。
喂 偎 俭 捡 检：
（ ）水 依（ ） （ ）养 （ ）牛 （ ）柴 节（ ） 勤（ ） （ ）查
7. 辨字组词。
叮（ ）钉（ ）
延（ ）廷（ ）
避（ ）辟（ ）
嘱（ ）属（ ）
涌（ ）诵（ ）
悔（ ）诲（ ）
禽（ ）离（ ）
催（ ）摧（ ）
二 词语
1. 看拼音写词语。
chóu xiè
dīng zhǔ
jiāo jí
cuī cù
chí yán
zhèn dìng
bì nàn
xī hǎn
xìng kuī
qīng pén dà yǔ
zhèn tiān dòng dì
méi kāi yǎn xiào
xiāng yī wéi mìng
2. 阅读颁奖辞，写出编号对应的字词，并选对读音。
你勇敢善良，危急关头出手救助小白蛇。龙王酬谢你，送给你一颗宝石后，小白蛇①______你严守秘密。而你为了不让②______难夺去村民们的生命，主动说出实情并恳（kěn gěn）求大家离开，即使变成石头也不③______。大山崩塌，洪水奔涌（yōng yǒng），村庄被毁，村民们④______免于难。你的故事将⑤______永远流传。
① dīng zhǔ
② zāi
③ hòu huǐ
④ xìng
⑤ shì shì dài dài
三 句子
1. 读词语，体会表达效果的不同，选择一两个说说适用情境。
鼻子都气歪了
气急败坏
前怕狼后怕虎
畏首畏尾
盼星星盼月亮
望眼欲穿
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
________________________________________________________
________________________________________________________
2. 写出与加点部分意思相近的成语。
（1）请大家打开天窗说亮话，有不同意见就直接提出来。（ ）
（2）认准了目标，就不要前怕狼后怕虎，勇敢去做就好！（ ）
（3）正所谓“吃水不忘挖井人”，别人的帮助要铭记于心。（ ）
（4）鬼子见雨来软硬不吃，鼻子都气歪了，嚷着要枪毙雨来。（ ）
（5）我盼星星盼月亮，终于把在外地工作的爸爸盼回来了。（ ）
3. 加点词语与引号中的俗语意思不一致的一项是（ ）。
A.“吃水不忘挖井人”，无论何时何地，我们都要谨记饮水思源的道理。
B.“众人拾柴火焰高”，只要我们同心协力，就一定能办好这次活动。
C.“墙倒众人推”，雪中送炭的朋友才值得我们珍惜。
D.面对朋友直言不讳的劝诫，小亮也“打开天窗说亮话”，吐露了自己的心声。
4. 将加点的俗语换成括号中的词语，不恰当的一项是（ ）。
A.前怕狼后怕虎的人终究是成不了大事的。（畏首畏尾）
B.今天，我们就打开天窗说亮话，谈谈内心的想法。（直言不讳）
C.同学们盼星星盼月亮，终于盼来了科技大赛。（望眼欲穿）
D.敌军官兵听到被包围的消息后，一个个鼻子都气歪了。（不动声色）
5. 比较下面两段话，写出共同点和不同点，并总结写具体的方法。
片段1
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
片段2
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
________________________________________________________
________________________________________________________
6. 结合图片，发挥想象，把情节写具体。
每年的农历七月初七，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
四 课文
1. 下列说法有误的一项是（ ）。
A.民间故事大都情节曲折、人物形象鲜明，深受大众喜爱。
B.民间故事中常有不可思议的情节，比如海力布最后变成了石头。
C.民间故事寄托着朴素的愿望，《一幅壮锦》反映了对美满家庭和安居乐业的渴望。
D.《牛郎织女》按“身世凄苦，照看老牛—老牛相助，喜结良缘—男耕女织，幸福生活—七夕相会—织女被抓，天河两隔”的顺序写。
2. 根据所学知识填空。
（1）《猎人海力布》的起因：________________________；经过：________________________；结果：________________________。
（2）上图展现的是《牛郎织女》中________的场景，出现在每年农历____月初____，即________节。我想到《乞巧》中的诗句：“________________，________________。”
五 口语交际与快乐读书吧
1. 创造性地复述民间故事，策略不恰当的一项是（ ）。
A.讲《东郭先生和狼》时大胆想象，增加合理情节。
B.讲《孟姜女哭长城》时，把自己想象成孟姜女，用她的口吻讲述。
C.讲《飞来峰》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。
D.讲《梁山伯与祝英台》时，交换情节顺序，先讲两人蝴蝶双飞的情节。
2. 下列关于本单元课文内容的表述，正确的一项是（ ）。
A.《牛郎织女》是现代作家、教育家叶圣陶的原创作品。
B.民间故事寄托着人们的美好愿望，但没有固定的类型和重复的段落。
C.海力布为他人着想，不惜牺牲自己生命的精神值得我们学习。
D.《乞巧》表达出诗人对像王母娘娘一样的统治者的不满。
3. 根据情节顺序，判断三个故事依次是哪一组（ ）。
①
辛勤劳作→自立门户→水缸养螺→美味饭菜→发现秘密→留下外壳→修建神像
②
潜心修炼→断桥相遇→报答恩情→水漫金山→雷峰塔倒→一家团聚
③
求得仙丹→小心珍藏→恶人看见→逼迫交出→服下仙丹→飞向月宫
A.《田螺姑娘》《嫦娥奔月》《木兰从军》 B.《牛郎织女》《蝴蝶泉》《白蛇传》
C.《田螺姑娘》《白蛇传》《嫦娥奔月》 D.《田螺姑娘》《白蛇传》《木兰从军》
4. 给加点情节增加细节，把故事补充得完整生动。
铸剑师傅为帮助村民对抗洪水，决心向山神求取神铁，锻造一柄能定江河的宝剑。铸剑师傅历经磨难，在月圆之夜的山顶成功求见山神。山神被他的精神打动，赐予神铁。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5. 参加“民间故事嘉年华”活动，完成任务。
（1）设计一条宣传语：________________________。
（2）故事要讲得更生动，写两种好方法：①________________；②________________。
（3）“一签一故事”书签：喜欢的民间故事____________；人物____________；喜欢的理由________________________________________________。
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参考答案
开放题答案仅作示例，表达合理即可。
一 生字
1. shì、chóu、zhǔ、qín、qīng、huǎng、dòu、niù、wēi。
2. dǎi；liě、tiǎn；luò、suō、là。
3. là、luò。
4. là、luò；yào、kěn。
5. 纪念、留念。
6. 喂、偎、喂、喂、捡、俭、俭、检。
7. 叮嘱、钉子；延长、宫廷；躲避、开辟；嘱托、属于；汹涌、诵读；悔恨、教诲；家禽、离开；催促、摧毁（示例）。
二 词语
1. 酬谢、叮嘱、焦急、催促、迟延、镇定、避难、稀罕、幸亏、倾盆大雨、震天动地、眉开眼笑、相依为命。
2. 字词：叮嘱、灾、后悔、幸、世世代代；读音：kěn、yǒng。
三 句子
1. 左边俗语口语色彩浓，适合聊天、讲故事；右边成语书面色彩浓，适合写作文和正式表达。
2. 直言不讳、畏首畏尾、饮水思源、气急败坏、望眼欲穿。
3. C。
4. D。
5. 内容相同，都是狼与小羊的故事；第一段简略，第二段具体。写具体的方法：增加动作、心理、神态和对话，使用口语化词语。
6. 示例：喜鹊搭起桥，织女激动地走上桥，牛郎带着孩子迎上来，两人紧握双手，泪眼相对，互诉思念。
四 课文
1. D：织女被抓、天河两隔后才是七夕相会。
2. （1）起因：救小白蛇，得到能听懂动物语言的宝石。经过：得知灾难，劝乡亲搬家，说出秘密变成石头。结果：乡亲逃生，世代纪念。（2）鹊桥相会、七、七、七夕；七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
五 口语交际与快乐读书吧
1. C。
2. C。
3. C：《田螺姑娘》《白蛇传》《嫦娥奔月》。
4. 示例：铸剑师傅背着行囊，跋山涉水，跌倒又爬起。月圆之夜，他终于登上山顶，跪地恳求山神赐铁，拯救村民。
5. （1）读民间故事，赏传统文化。（2）适当增加人物对话；合理丰富情节或增加细节。（3）示例：《田螺姑娘》，田螺姑娘，她勤劳善良，愿意帮助别人。
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