第二单元-【小瓶盖儿】2026-2027学年五年级语文上册单元复习课件+教案+单元试卷

2026年秋季学期单元练习题（二）学校 班别 姓名 座号 座号 五年级语文 （内容：第13～32页；时间：90分钟；满分：100分） 学完本单元后，同学们都掌握了许多阅读方法，五年级（1）班准备举办一场“明日之星”阅读挑战赛，请你一起来参加。 一、阅读语段，完成练习。（11分） 打开书页，一个个鲜活的人物跃然纸上：坚守gǎng wèi ( )、信守chéng nuò( ) 的平凡人，tóng xīn xié lì ( )、保家卫国的战士，于hùn luàn ( )中始终泰然自若、身先士卒的领导者，与时间sài pǎo ( )、突破技术 fēng suǒ( ) 的科学家......这些闪光的人物yóu rú ( ) 繁星，书写着时代的辉煌。同学们，让我们不断提高阅读能力，体会文字中蕴含的勇气、智慧与诚信。 1．读语段，根据拼音写词语。（8分） 2．上面语段中的两个加点词分别让你想起了哪些人和事？选取其中一个，将它的意思用具体的情景表现出来。（3分） : 二、选择正确答案的序号填在括号里。（15分） 1．下列加点字的读音完全正确的一项是 ( )。 A．履行（1ǚ） 勉强（qiǎng） B.削弱（xuē） 酿酒（liáng） C.执拗（niù） 嫉妒（jì） D.擅长（shàn） 拐弯（guài） 2．下列句子中，同时，运用了作比较和列数字的说明方法的一项是 ( )。 A.但是游隼向下俯冲时的速度更快。 B.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 C．光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ D.一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。 3．下列加点词语运用错误的是哪一项？ ( ) A.只要大家同心协力，再大的困难也能克服。 B.战士纹丝不动地趴在草丛里，警惕地注视着前方。 C.他无穷无尽地吃了三碗饭，终于饱了。 D.我军势不可当，迅速攻占了敌人的阵地。 4．对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话理解最恰当的一项是 ( )。 A.面对突发的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 B.灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘记了。 D.天黑加上混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人是他的估计。 （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第1页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 5．下列提高阅读速度的方法中，不恰当的一项是 ( )。 A.为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 B.读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 C.我们在一开始读的时候就要有感情地去读，认认真真、逐字逐句地读。 D.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。 6．下列说法正确的一项是 ( )。 A.《什么比猎豹的速度更快》介绍了多种事物的运动速度，告诉我们光速是宇宙中最快的。 B.课文《将相和》是根据西汉史学家司马光的《史记》中的相关内容改编而成的。 C.地道战中民兵指挥部的人员发现了敌情就吆喝起来，老百姓管这种吆喝叫“有线电”。 D.《“诺曼底号”遇难记》的作者是英国作家维克多·雨果。 三、按要求做题。（6分） 1．秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(2分） 改为陈述句： 2．照样子，写出下列句子的主要意思。（2分） 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气） 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。( ) 3．下面语段有两处错误，请你用修改符号修改。（2分） 飞虎队用特别的方式进了第四个球！球员外脚背的吊射，太漂亮了！这是最后时刻的惊喜！恭喜飞虎队赢得本赛季第一名冠军！此刻，围抱在一起，喜极而泣！ 四、根据所学知识完成练习。（8分） 1．名人名言激励着我。我们是新时代的好少年，要惜时奋进，正如陶渊明所说：“盛年不重来， 。及时当勉励，岁月不待人。”伟人也教导我们不要蹉跎岁月，应抓住当下，因为“多少事，从来急； ，光阴迫。一万年太久， ”。 2．读课文收获真多。《将相和》通过“ ”“渑池会面”“ ”三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇 的精神；《冀中的地道战》详细介绍了“地道战”这一独特的作战方式，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的 ；《“诺曼底号”遇难记》刻画了一位 的船长形象。 五、阅读理解。（30分） （一）非连续性文本阅读（9分） 【材料一】基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法；略读就是一个人以可能达到的最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读方式；扫读是指对文章内容一目数行地扫描，以获取大量信息的一种快速阅读方法。 （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第2页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 【材料二】无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读，其实是一种“眼脑直映”。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多。这样阅读速度就快了。 1．综合材料一和材料二，完成下面的思维导图。（2分） 2．读材料一，想一想下列情况分别适合用哪种速读方法。（填序号）(3分） A.跳读 B.略读 C.扫读 （1）快速确定一本书或一篇文章的重点内容和中心思想。 ( ) （2）从书籍或文章中找到自己需要的关键性的观点。 ( ) （3）在不影响理解程度的情况下，大量寻找信息和资料。 ( ) 3．请你抓住关键语句，提取重要信息，说说什么是“眼脑直映”。（2分） 4．最近，亮亮很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，做完题目，可最终的成绩都不太理想。这是为什么？请你试着解答并给他提一些建议。（至少写两点）(2分） （二）将相和（节选）(8分） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们看不下去，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1．蔺相如回避廉颇是因为： 。（2分） 2．用“ ”画出表示“负荆请罪”这个成语意思的句子。（1分） 3．“有我们两个人在”一方面说明了 ，另一方面说明了 。（3分） 4．结合课文说说，廉颇的性格特点是 ，蔺相如的性格特点是 。（多选）(2分） A.顾全大局 B.知错就改 C.勇敢机智 D.不畏强暴 E.勇于认错 5．“将相和”的根本原因是 ( )。（1分） A.蔺相如宽宏大量，不计较廉颇背后说他坏话 B.廉颇勇于认错，负荆请罪 C.蔺相如、廉颇都为国家利益着想 （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第3页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 （三）课外阅读。（13分） 假如没有灰尘 灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？ 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。它们在吸收部分太阳光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水蒸气便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 灰尘的作用告诉我们，任何事物都有其两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 1．快速阅读短文，一边读一边想，从文中提取有用的信息，完成下列练习。 （1）短文第2到4自然段依次抓住灰尘的 、 、 这三个方面的特征进行说明。（3分） （2）假如没有灰尘，人类将面临怎样的境地？请你抓住文中关键词句进行回答。（2分） 2．在读最后一个自然段的时候，我对“趋利避害”这个词语不是很理解，但是为了提高自己的阅读速度，我选择了 的阅读方法。现在我知道了它的意思是 。（2分） 3．“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到万分之一毫米之间。”这句话运用了什么说明方法？作用是什么？(3分） 4．短文的最后一个自然段说“任何事物都有其两面性”，你认同这种说法吗？举例写一写生活中有两面性的事物。（3分） 六、习作园地。（自附作文纸）(30分） 主题：“漫画”老师 漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱有趣。从幼儿园到现在教过你的老师肯定不少了，哪位老师给你留下深刻的印象呢？请你选一位写吧，注意选择一两件事把老师突出的特点写具体，字数400字以上。 （2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第4页共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季学期单元练习题（二） 五年级语文 (内容：第13~32页：时间：90分钟：满分：100分) 学完本单元后，同学们都掌握了许多阅读方法，五年级(1)班准备举办一场“明日之 星”阅读挑战赛，请你一起来参加。 学 一、阅读语段，完成练习。(11分) 校 打开书页，一个个鲜活的人物跃然纸上：坚守gǎngwèi( )、信守chéngnuò( ) o 的平凡人，tong xin xicé1i( )、保家卫国的战士，于hùnluàn( )中始终泰 然自若、身先士卒的领导者，与时间sàipǎ0( )、突破技术feng suǒ( )的科 学家...这些闪光的人物yorú（ )繁星，书写着时代的辉煌。同学们，让我们不 断提高阅读能力，体会文字中蕴含的勇气、智慧与诚信。 1.读语段，根据拼音写词语。(8分) 2.上面语段中的两个加点词分别让你想起了哪些人和事？选取其中一个，将它的意思用具 班 体的情景表现出来。(3分) 别 二、选择正确答案的序号填在括号里。（15分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是（)。 A.履行(1ǚ) 勉强(qiǎng) B.削弱（xue) 酿酒(1iáng) C.执拗(niù) 嫉妒（ji) D.擅长(shan) 拐弯（guài) 2.下列句子中，同时，运用了作比较和列数字的说明方法的一项是（)。 A.但是游隼向下俯冲时的速度更快。 姓 · B.比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 名 C.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ D.一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。 3.下列加点词语运用错误的是哪一项？（) A.只要大家同心协力，再大的困难也能克服。 B.战士纹丝不动地趴在草丛里，警惕地注视着前方。 C.他无穷无尽地吃了三碗饭，终于饱了。 D.我军势不可当，迅速攻占了敌人的阵地。 4.对“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”这句话理解最恰当的一项是()。 座 号 A.面对突发的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 B.灾难刚降临，哈尔威船长就已经作好了与船共存亡的准备。 C.由于船上一片混乱、嘈杂，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘记了。 ! D.天黑加上混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人是他的估计。 (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第1页共4页) 5.下列提高阅读速度的方法中，不恰当的一项是()。 A.为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读， 更不要回读。 B.读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 C.我们在一开始读的时候就要有感情地去读，认认真真、逐字逐句地读。 D.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下 可以先不管它，继续往下读。 6.下列说法正确的一项是（)。 A.《什么比猎豹的速度更快》介绍了多种事物的运动速度，告诉我们光速是宇宙中最快的。 B.课文《将相和》是根据西汉史学家司马光的《史记》中的相关内容改编而成的。 C.地道战中民兵指挥部的人员发现了敌情就吆喝起来，老百姓管这种吆喝叫“有线电”。 D.《“诺曼底号”遇难记》的作者是英国作家维克多·雨果。 三、按要求做题。(6分) 1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？(2分) 改为陈述句： 2.照样子，写出下列句子的主要意思。 (2分) 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 (廉频对蔺相如不服气) 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。 3.下面语段有两处错误，请你用修改符号修改。(2分) 飞虎队用特别的方式进了第四个球！球员外脚背的吊射，太漂亮了！这是最后时刻的惊喜！ 恭喜飞虎队赢得本赛季第一名冠军！此刻，围抱在一起，喜极而泣！ 四、根据所学知识完成练习。（(8分) 1.名人名言激励着我。我们是新时代的好少年，要惜时奋进，正如陶渊明所说：“盛年不重 来， 。及时当勉励，岁月不待人。”伟人也教导我们不要蹉跎岁月，应抓住 当下，因为“多少事，从来急； 光阴迫。一万年太久， 2.读课文收获真多。《将相和》通过“ ”“渑池会面” ”三个故事， 赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴，顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉频 的精神：《冀中的地道战》详细介绍了“地道战”这一独特的作战方式，歌颂了我国人 民在对敌斗争中展现出来的 《“诺曼底号”遇难记》刻画了一位 的船长形象。 五、阅读理解。（30分) (一)非连续性文本阅读(9分) 【材料一】基础的快速阅读法包括跳读、略读和扫读三种。跳读是在阅读中，有意识地跳过 一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法；略读就是一个人以可能达到的 最大速度来进行的一种阅读，也是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、主要思想和技法的阅读 方式；扫读是指对文章内容一目数行地扫描，以获取大量信息的一种快速阅读方法。 (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第2页共4页) 【材料二】无声视读法是汉文快读最根本、最重要的一种读书方法。所谓无声视读，其实 是一种“眼脑直映”。它只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到的文字、符号或图形，马上反 映到大脑，立即产生反应。“眼脑直映”的路线比通常看书的路线要短得多。这样阅读速度就 快了。 1.综合材料一和材料二，完成下面的思维导图。(2分) 速读的方法 基础速读 ① ② ③ “眼脑直映” 2.读材料一，想一想下列情况分别适合用哪种速读方法。（填序号）(3分) A.跳读 B.略读 C.扫读 (1)快速确定一本书或一篇文章的重点内容和中心思想。 (2)从书籍或文章中找到自己需要的关键性的观点。( (3)在不影响理解程度的情况下，大量寻找信息和资料。 () 3.请你抓住关键语句，提取重要信息，说说什么是“眼脑直映”。(2分) 4.最近，亮亮很困惑：每次阅读测试，他都能快速读完文章，做完题目，可最终的成绩都不太 理想。这是为什么？请你试着解答并给他提一些建议。（至少写两点）(2分) (二)将相和（节选)(8分) 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门 客们看不下去，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说： “诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说： “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾 国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1.蔺相如回避廉颇是因为： (2分) 2.用“”画出表示“负荆请罪”这个成语意思的句子。(1分) 3.“有我们两个人在”一方面说明了 另一方 面说明了 (3分) 4.结合课文说说，廉颇的性格特点是 蔺相如的性格特点是 （多选)(2分) A.顾全大局 B.知错就改 C.勇敢机智 D.不畏强暴 E.勇于认错 5.“将相和”的根本原因是( )。(1分) A.蔺相如宽宏大量，不计较廉颇背后说他坏话 B.廉颇勇于认错，负荆请罪 C.蔺相如、廉颇都为国家利益着想 (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第3页共4页) (三)课外阅读。（13分) 假如没有灰尘 灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今来，人们总是 “时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的 没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？ 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中 的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。 它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。它 们在吸收部分太阳光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射， 强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢” 吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是 蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这 样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水蒸气便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在 空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天 空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再 回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这 些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色 假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！ 灰尘的作用告诉我们，任何事物都有其两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东 西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 1.快速阅读短文，一边读一边想，从文中提取有用的信息，完成下列练习。 (1)短文第2到4自然段依次抓住灰尘的 这三个方面的特征进行说明。(3分) (2)假如没有灰尘，人类将面临怎样的境地？请你抓住文中关键词句进行回答。(2分) 2.在读最后一个自然段的时候，我对“趋利避害”这个词语不是很理解，但是为了提高自己的 阅读速度，我选择了 的阅读方法。现在我知道了它的意思是 （2分) 3.“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一到万分之一毫米之间。”这句话运用了什么说明方法？ 作用是什么？(3分) 4.短文的最后一个自然段说“任何事物都有其两面性”，你认同这种说法吗？举例写一写生 活中有两面性的事物。（3分) 六、习作园地。（自附作文纸)(30分) 主题：“漫画”老师 漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱有趣。从幼 儿园到现在教过你的老师肯定不少了，哪位老师给你留下深刻的印象呢？请你选一位写吧， 注意选择一两件事把老师突出的特点写具体，字数400字以上。 (2026年秋季学期五年级语文单元练习题【二】 第4页共4页)2026年秋季学期五年级语文单元（一）参考答案 一、1、茅亭矮矮浸外婆茶糕饼2、幽zhàjin陪二、CDC DB 三、1、虎头蛇尾、亡羊补牢、鸡犬不宁2、今天实在太热了。爷爷是个实在人。 2、仙人掌浑 身带着尖刺，不像牡丹、月季那样开出艳丽惹眼的花朵，吸引游人观赏。 四、(2)不随意采摘花草， 捕捉小动物。(3)不滥砍滥伐，爱护树木。 五、（一）1、B2、晒去水分 嫩菜焙热 和入半干桂花 3、同意“浸”字写出了桂花香气的浓郁，将无形的香气写得可感可触，作者对桂花 的喜爱和对故乡的怀念之情体现在字里行间。4、桂花中蕴含着作者对故乡和亲人的思念以及对童年 生活无比怀念的情感。 (二)1、品尝枣儿听闻枣树特性枝繁叶茂枝叶折落坚强不屈、默 默奉献2、秋天把枣树打得越狠，来年春天它萌发得越旺盛 枣树不择环境，生命力顽强，面对挫 折坚韧包容，默默奉献果实3、神态语言越挫越勇4、B5、表达了作者对家乡的眷恋热爱， 赞美枣树顽强奉献的品质，也赞美了家乡淳朴勤劳的乡亲。 2026年秋季学期五年级语文单元（二）参考答案 一、1、岗位承诺同心协力混乱赛跑封锁犹如2、身先士卒：抗疫一线院长身先士卒， 带头进入隔离病房救治病人。二、ACCBCA三、1、秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2、敌人 想方设法破坏地道3、“第一名”删去 “围抱”前面加上“队员们” 四、1、一日难再晨天 地转只争朝夕2、完璧归赵负荆请罪知错能改无穷智慧和顽强斗志忠于职守、舍己救人 五、（一）1、跳读略读扫读无声视读法2、BAC3、眼脑直映是眼睛看到文字、符号或图形， 马上反映到大脑，立刻产生反应的阅读方式4、原因：只追求速度，没有理解文章。建议：①速读 时兼顾理解内容。②根据阅读目的选择合适的速读方法。 (二)1、为了赵国的利益，避免两人不和 削弱赵国力量，让秦国有机可乘。2、于是，他脱下战袍…门上请罪。3、二人对赵国至关重要 将相和睦，国家才能安定强大4、BE ACD5、C(三)1、(1)大小和来源反射光线的特性吸 湿性能(2)阳光刺眼无法睁眼，天空白茫茫；无法形成云雾雨雪，土地干涸，生物难以生存；没有 彩虹，晚霞等自然美景，大自然单调。2、跳读趋向有利的方面，避开有害的方面 3、列数字； 准确直观地写出灰尘颗粒微小，体现说明语言准确严谨。4、认同。例如：电池，能为电器供电，随 意丢弃会污染土壤水源。 2026年秋季学期五年级语文单元（三）参考答案 一、1、tiǎnkē2、酬谢牛棚避难后悔嫂子结婚习惯幸福二、DBBD 三、1、尽管今天下大雨，可是同学们依然准时到校上课。2、满山盛开的野花林间清脆的鸟鸣田 里金黄的稻浪3、牛郎精心照料老牛，每天割鲜嫩的青草，挑干净的泉水喂它，天热时帮老牛驱赶 蚊虫。四、1、救小白蛇获得宝石为救乡亲牺牲自己变成石头舍己为人2、615243 3、在老牛的指引下，牛郎来到湖边，拿走织女的衣裳，两人因此相识孟姜女哭长城白蛇传梁山 第3页 伯与祝英台4、唐林杰家家乞巧望秋月穿尽红丝几万条 五、（一）1、海力布劝说乡亲搬 家无效，说出秘密后变成石头，乡亲们悲痛不已。2、焦急催促再三追问说出真相（变成石头） 3、心理舍己为人4、A5、乡亲们，我有一颗能听懂动物说话的石头，一旦把秘密说出来，我 就会变成石头。可洪水马上要来；我不能隐瞒，大家赶快搬家逃命！（二）1、遭遇黑胡子妖怪，爬 过乱石滩战胜白胡子，找到幸福鸟幸福鸟随汪嘉回乡，乡亲收获幸福2、B3、同意 保留和黑胡子妖怪的主线情节，可以缩短演出时间，同时也能体现汪嘉勇敢坚毅的特点。4、幸福鸟 轻轻扇动翅膀，柔和的清风拂过村庄。干裂的土地慢慢涌出清泉，枯黄的草木，抽出嫩芽，失明的老人 缓缓张开双眼，大家笑着奔走，村庄重归安宁美好。5、幸福不是鸟儿直接赐予的，幸福依靠汪嘉不 畏艰难，坚持不懈去争取。生活里也是一样，想要收获幸福，需要靠自己拼搏奋斗。 2026年秋季学期五年级语文单元（四）参考答案 一、1、乃欧洲哀皇殿堂宏伟损失途2、(，、、)3、④③①②4、难道不是无数 革命先辈不断奋斗才最终改变了中国备爱欺凌的命运吗？5、“发扬”和“传承”互换位置 二、ADDAD三、1、①因为圆明园收藏着最珍贵的历史文物，所以它是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。②圆明园之所以是当时世界上最大的博物馆艺术馆，是因为它收藏着最珍贵的历史文物。 2、英法联军掠走并破坏园内的东西。四、1、直把杭洲作汴洲死去元知万事空不拘一格降人材 2、美哉与天不老壮哉与国无疆五、（一）1、珍贵先秦时代名人书画和奇珍异宝 一片灰烬2、B3、这句话的背后蕴含着中国历史的伤痛和文物外流的遗憾，也提醒我们要好好学 习，珍视文化遗产，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（二）1、ACD2、(1)拯救民族危亡、捍卫 民族尊严的中国人民(2)日本侵略者的侵华罪行3、①卢沟桥②看到旧石条③看到历史图片、 实物、景观、油画、雕塑④全国民族人民共同抵抗日，本帝国主义侵略的岁月 ⑤日军暴行展厅 ⑥当年日本侵略者在中国犯下的罪行4、痛恨敬仰赞赏5、D 2026年秋季学期五年级语文单元（五）参考答案 一、1、āi1iáo2、陵墓砌成狭长繁殖水蒸气3、形容古埃及金字塔所在的土地荒凉 贫瘠，连一棵草都不长。不毛之地荒无人烟二、CDAC三、1、一个巨大的鸟巢 2、258000 9100037四、大600260230甬道墓室墓门光明温暖太阳黑暗 寒冷风、雪、雨、露草、木、鸟、兽五、1、×√×√2、35801：73分钟牛奶 坚果3、琪琪，每天吃80克燕麦片过量了，长期大量食用容易腹胀，营养不均衡，建议每天食用 30~50克。六、（一）1、后羿射日增加趣味性，吸引读者2、列数字作比较太阳钢铁 温度高3、不可，因为“差不多”表示估计，并不是真的走三千五百年就可以到太阳上去，这只是预 测和估算。若删了“差不多”就不能体现说明文语言的准确性和严谨性了。（二）1、(1)骆驼的种类、 外形、寿命、驯化历史，现存情况与保护等级。(2)骆驼拥有适应沙漠恶劣环境的各种身体机能。 2、ABCD3、√√X 共8页 2026年秋季学期五年级语文单元（六）参考答案 一、1、酷暑忙碌委屈节省陪缺启迪2、喻晓词赋慈孝；亲爱张驰亭台 ③①②④ 二、ACDBB三、1、虽然钱很紧，但是家里愿意把钱都花在我身上。2、一盏明灯 照亮前路一座高山为我撑起依靠3、第一次做家务；那一天我第一次发现，做家务竞然那么累！ 那一天我第一次体会到妈妈平日的操劳，我应该主动分担家务。四、1、勤劳、善良、疼爱孩子 敬爱与感激 2、小船深沉的爱与殷切期望思念与感激3、临行密密缝竟恐迟迟归谁言 寸草心报得三春晖五、两位妈妈都爱着孩子，但方式不同，乐乐妈妈批评的方式容易伤害孩子； 华华妈妈温柔安慰，共同总结经验，更有利于孩子成长，我更赞同华华妈妈的做法。 六、（一）1、人山人海各式各样密密层层千变万化2、没有钱给“我”买小吃、玩具，只能吃 自带的凉粽子。3、万花筒：体会到父亲虽然清贫，却用尽力疼爱“我”。4、家里没钱，父亲会为 难 体谅父亲养家辛苦，不想让他破费。（二）1、李红星捐皮救父。 王林慧带母求学，多年照 料母亲。2、C3、①帮父母做家务②好好学习，体谅关心父母。（三）1、母亲请求父亲买收 音机母亲带考试第一名的孩子去书店挑选母亲用红肿的双手打捞衣服 2、外貌动作母亲的 勤劳和艰辛 3、B4、B5、文中这句话是对母亲的赞扬，突出了母亲在“我们”成长中的重要 作用，她用勤劳、坚韧和用心，给一家人带来幸福、温暖等。 2026年秋季学期五年级语文单元（七）参考答案 一、1、瑞雪粉妆玉砌韵味玉屑适宜恩惠二、1、C2、D3、B4、D 三、1、滇剧窑洞2、C四、三春天，桃花盛开，起初，只是枝头冒出点点花苞，暖阳一照， 花苞便纷纷绽开。你看，山坡上桃花朵朵，山谷里桃花簇簇，小河边桃花临水含笑，水中倒映出它们美 丽的身影。五、1、随意春芳歇王孙自可留2、青箬笠绿蓑衣斜风细雨不须归3、月落乌 啼霜满天江枫渔火对愁眠六、（一）1、B2、水田钓鱼枝头独立黄昏低飞3、站着钓鱼 悠闲优雅；立于树顶悠然安适：低空飞翔灵动富有生机4、C(二)1、AC2、梅雨亭 半山山谷空间3、静梅雨亭一只展着翼翅的苍鹰4、动A把飞溅的水花比作飞花碎 玉、白梅，生动形象写出梅雨瀑布水花晶莹四散的动态美。 (三)1、C2、热烈粗犷端庄沉静 自然平静3、拟人、比喻既赋于秋雨以人的情感，写出了它的温柔深情；又将秋雨比作“银丝”“珠 帘”，生动形象地表现出它的细密，轻盈与朦胧之美，表达了作者对秋雨的喜爱之情。冬日里，雨滴 比漫天轻盈的雪花，像一位精心打扮的仙子，带着洁白的妆容，悠然温柔又优雅地飘落到人间，为大地 披上一块雪白的毯子。 4、B 2026年秋季学期五年级语文单元（八)参考答案 一、厌烦勉强朝代兴亡盛衰述说处世刊物兴趣一把钥匙一扇通往智慧世界的大门 二、BCDAB 三、知之为知之不知为不知学而不厌诲人不倦多读书读好书问渠哪得清如许 为有源头活水来四、1、“悦读吧”图书漂流冰心公园东门2、××√×3、只是捐赠三本及 以上图书者，可获得精美小礼品一份。4、捐赠一本图书，点亮一份希望。（不唯一） 五、（一）1、心到眼到口到心到最急2、心即到矣，眼口岂不到乎？熟读精思虚心静 虑遽取舍于其问3、B(二)1、读经典好书耐心细读持之以恒地读2、BCA3、C 4、B5、阅读就像为我打开了一扇扇窗户，让我看到了丰富多彩的世界，拓宽了我的视野，增长了 我的见识，也让我对世界有了更深刻的认识。 2026年秋季学期五年级语文（期中）参考答案 一、殿堂同心协力封锁游击战争欣赏糕饼沉浸忠于职守壮举二、CDBDD 三、7、学生要多读多思考。8、义无反顾：面对敌人疯狂的射击，黄继光勇敢地扑上去，用自己的 胸膛堵住枪口，为战友开辟前进的道路。四、9、王师北定中原日家祭无忘告乃翁我劝天公重抖数 不拘一格降人材其道大光一泻汪洋穿尽红丝几万条10、从来急光阴迫一万年太久岁月 不待人五、（一）11、辽阔坚韧12、说起地道战，简直是奇迹13、无法计算数目，形容数量多 地道数量极多地道样子多地道连接范围广14、ABD15、(1)不但而且(2)他不但长得高， 而且长得帅。16、革命先辈们您们辛苦了，我会继承您们的意志，振兴中华！（二）17、C 18、B19、(1)这些同学只追求阅读速度，忽略了对内容的理解，理解率低；不符合有效速读的要求。 (2)①采用“眼脑直映”的阅读方式，避免默念；②读完后梳理内容大意，强化理解记忆。 (三)20、对比丑石没有用处21、遗憾讨厌惊奇22、B23、D24、前后对比鲜明， 衬托出丑石的价值，使丑石的美得到最大程度的彰显。 第二单元复习教学设计 一 教材分析 本单元围绕提高阅读速度展开，课件涉及《冀中的地道战》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《“诺曼底号”遇难记》。课件依次安排生字、词语、句子、课文内容、珍惜时间的名句、阅读策略应用和“漫画”老师习作。复习应将基础知识与阅读方法结合，在理解内容的前提下练习集中注意、连词成句、抓关键词句和带着问题阅读。 二 单元学情分析 学生已接触不同的阅读策略，但可能把提高速度理解为读得越快越好，遇到生词反复回读，或只记住故事名称而不能概括内容。字词复习需关注读音、形近字和词义；阅读中要检验信息提取是否准确，习作中要帮助学生从泛泛介绍老师转向用典型事例表现鲜明特点。 三 本单元复习教学目标 1. 准确认读课件中的易错字音，正确书写重点词语，积累成语并联系语境恰当运用。 2. 完成句式转换、内容概括和说明方法辨析，理解限定词在准确表达中的作用。 3. 梳理课文主要内容与人物特点，积累珍惜时间的名句，根据阅读任务选用并反思阅读策略。 4. 抓住老师的突出特点选取事例，借助外貌、神态、语言和动作描写，练写人物特点鲜明的片段。 四 复习教学重难点 复习重点：巩固字词和课文内容，结合具体练习运用阅读策略，掌握概括信息及用典型事例表现人物特点的方法。 复习难点：兼顾阅读速度与理解准确性，说明关键词句和限定词的作用；把人物特点落实到具体事例与细节中。 五 教学流程 （一） 情境导入 “AI复习闯关小队长”：“同学们，大家好，我是复习闯关小队长！今天的挑战需要一双善于发现的眼睛和一个会思考的头脑。我们将穿过字词关、句子关和课文关，收集提高阅读效率的方法，最后用生动的文字为熟悉的老师画一幅漫画。准备好边读边思考，一起出发吧！” 教师结合单元课文提示不同阅读方法，引导学生明确“读得顺、找得准、理解清楚”的复习要求。学生回顾自己常用的阅读策略，带着需要解决的问题进入后续闯关。 （二） 生字复习 1. 辨析易错字音：学生依次认读“剖、曹、遣、碉、璧、秩、瀚”等生字，完成任丘、呛得、派遣、隼、敦、裸、玉璧、客卿的选音练习。教师组织把生字放回词语读，重点纠正“剖”与“遣”等易错音。同桌说明选音依据，再朗读相关词句巩固。 2. 结合语段检查音形义：学生完成含海峡、弥漫、航线、岗位、壮举等词语的拼音填空，辨别“防碍”应改为“妨碍”，解释“完璧归赵”中“完”的意思。教师随后引导观察写字表中的“臣、冠、赛”等部件与笔画，学生圈出错处并订正，将认读、字形和词义联系起来。 （三） 词语复习 1. 分类积累并听写检查：按课件顺序认读《冀中的地道战》《将相和》及速度、海上遇险相关词语，关注“俯冲、赤道、惊恐万状、忠于职守”等。学生完成看拼音写词语，借助课文情境解释不熟悉的词。教师讲评易混字形，要求学生用完整词语订正，并选词说一句意思清楚的话。 2. 补全成语并联系情境：学生完成“无价之宝、无穷无尽、不计其数、惊慌失措、纹丝不动、相提并论、小心翼翼、同心协力”等练习。教师组织比较“小心翼翼”一类词语的结构并仿写，再结合苏绣、铁路建设等语境选用成语。讲评时先说句意，再说明成语为什么适合。 （四） 句子复习 1. 转换句式并检查表达准确性：学生把蔺相如谈秦王与廉将军的反问句改成陈述句，核对语气变化与原意是否一致；再概括和氏璧先送回赵国的相关内容。教师依次引导判断“最大”“大约”“多”等词能否删去，要求比较删前删后的意思，区分影响准确性的词与不改变主要意思的表达。 2. 辨析说明方法与概括信息：学生结合火箭相关句子辨认列数字、作比较，再完成四篇课文内容的综合判断。教师引导回到课文核查地道战成功的原因。随后阅读机器人、鲲龙大飞机的资料，用简洁语句概括功能或优点；围绕“坚韧不拔”“神机妙算”描述情境，用具体行为体现成语意思。 （五） 课文内容复习 1. 梳理故事并评价人物：学生按“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”梳理《将相和》，说明三个故事之间的联系。教师引导结合蔺相如的言行体会顾全大局，结合廉颇的变化体会知错能改。学生完成相关填空，评价人物时做到观点与事例相对应，避免只贴品质标签。 2. 整理速度顺序与地道战要点：学生按由慢到快排列人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，说明课文如何逐层比较。再完成地道战内容练习，从地道结构、群众智慧与勇气等方面概括其作用和成功原因。教师检查是否把不同课文的信息混淆，组织学生用关键词复述要点。 （六） 积累与阅读策略应用 1. 理解并积累珍惜时间的名句：学生依次朗读岳飞、陶渊明、毛泽东的相关名句，联系“莫等闲”“及时当勉励”“只争朝夕”说说意思。教师引导比较共同表达的珍惜光阴、积极进取之意，再用填空、接读等方式巩固，鼓励学生联系自己的学习谈一句切实的理解。 2. 选择策略并检验阅读效果：教师引导梳理集中注意、连词成句、抓关键词句、带着问题读等方法，结合地道结构和人物对话说明如何选用。学生阅读太阳语段，提取体积与距离信息，辨析列数字、作比较及“约”的作用。交流时既说找到的答案，也说采用的方法，反思怎样减少无效回读而保持理解。 （七） 习作复习：“漫画”老师 1. 抓住特点选择典型事例：学生依据课件审题，明确写人并突出老师鲜明特点。教师以“严厉”“潮派”等标签引导筛选素材，比较外貌、喜好、性格与品质怎样得到具体表现。学生确定一位熟悉的老师，列出特点和对应事例，交流哪些事例最有代表性，避免只写相同的日常教学流程。 2. 借鉴细节并赏读完整范文：按课件先比较“黑色黄老师”与“粉色黄老师”的神态、语言和动作，再阅读《我的幽默老师》。学生找出外貌、扶眼镜的动作及课堂上的具体事例，说明幽默特点怎样贯穿全文，体会结尾与开头的呼应。教师指导借鉴表现方法，提醒适度夸张须符合人物实际。 3. 练写片段并依据特点修改：学生选一个最能表现老师特点的事例，写清事情经过，加入恰当的语言、动作或神态描写。同伴依据“特点明确、事例贴切、细节生动”交流意见。教师选取片段讲评，引导把空泛评价改成具体表现，修改与人物主要特点无关的内容。 （八） 课堂小结与巩固 1. 回顾方法并完成订正：学生各选一道错题说明错误原因与改进办法，回顾阅读策略和描写人物的方法。教师强调阅读应服务于理解，表达应有具体依据；组织学生完善字词订正、阅读练习和习作片段，把本单元的方法用于新的阅读任务。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级上册语文第2单元课堂配套练习题 班级：____________　姓名：____________　日期：____________ 一 生字 1. 给加点字选择正确读音，画“√”。 任丘（qiū piū） 呛得（qiàng qiāng） 派遣（qiǎn yí） 隼鸟（sǔn jí） 敦厚（dūn guó） 裸露（luǒ guǒ） 玉璧（bì pì） 客卿（qīng qīn） 2. 读句子，根据编号对应的拼音，在田字格中写词语。 清晨的①______②______着薄雾，货轮③______沿着④______缓缓前行。突然，船体震荡，原本平静的甲板瞬间陷入⑤______：货物倾斜、警报骤响，船员们在⑥______间奔忙。老船长强压着恐惧，⑦______了弃船的提议，同时果断下令凿开受损的舱室排查隐患。最终，众人稳住了船身，这次化险为夷的经历，也成了他们航海生涯里难忘的⑧______。 ① hǎi xiá ② mí màn ③ zhào lì ④ háng xiàn ⑤ hùn luàn ⑥ gǎng wèi ⑦ jù jué ⑧ zhuàng jǔ 3. 下列词语中书写有误的一项是（　）。 A.封锁　防碍　一诺千金 B.厕所　铃铛　超凡脱俗 C.简单　距离　旁敲侧击 D.射箭　丘陵　分庭抗礼 4. 下列加点字的解释有误的一项是（　）。 A.无穷无尽（穷尽） B.完好无缺（全；完整） C.完璧归赵（完成） D.一夫当关，万夫莫开（把守，占据） 二 词语 1. 看拼音写词语。 sǎo dàng fēng suǒ wǔ zhuāng yóu jī fáng ài yǔn nuò lóng zhòng chéng nuò tuī cí jì lù sài pǎo mí màn hǎi xiá líng chén zhèn dàng xiǎo xīn yì yì jīng huāng shī cuò shì bù kě dāng 2. 补全词语，再完成练习。 无价（　）（　）　无穷（　）（　）　不计（　）（　）　（　）（　）失措 纹丝（　）（　）　相提（　）（　）　小心（　）（　）　同（　）协（　） （1）写两个“ABCC”式词语：____________、____________。 （2）选词填空：精美绝伦的苏绣针法精巧、纹样雅致，是承载东方美学的____________。青藏铁路通车20年来，几代铁路人____________，守护着这条“天路”的安全畅通。 三 句子 1. 按要求完成句子练习。 （1）换个说法，意思不变：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ ________________________________________________________ （2）概括意思：蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 ________________________________________________________ 2. 删去加点词语后，句意保持不变的一项是（　）。 A.有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时。 B.在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。 C.地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过。 D.我的家乡有一条无名小溪。 3. 同时运用了作比较和列数字的说明方法的一项是（　）。 A.中国空间站的“天和”核心舱长度为16.6米，重达22.5吨，真是一个“大块头”。 B.神舟飞船返回舱的耐热能力比普通材料强很多。 C.目前，中国空间站可支持3名航天员长期在轨驻留，最多能支持6名航天员短期停留。 D.长征五号火箭的推力可达1000多吨，是长征三号系列火箭推力的数倍。 4. 下列关于课文内容的理解不正确的一项是（　）。 A.《什么比猎豹的速度更快》中，按运动速度由快到慢排列为：光→流星体→火箭→喷气式飞机→游隼→猎豹→鸵鸟→人。 B.《将相和》一文按照时间发展的顺序记叙了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个小故事。 C.《“诺曼底号”遇难记》一文可以大致分成“夜航—遇险—救人—牺牲”四个部分。 D.《冀中的地道战》中，冀中人民取得成功的关键：一是顽强的斗志，二是智慧和才能，三是冀中独特的地理位置。 5. 概括下面语句的意思。 （1）新一代无轨智能送餐机器人不仅更智能，而且价格比以前便宜。它不需要轨道，通过精准定位，就可以快捷地将美食送达。 ________________________________________________________ （2）水陆两栖飞机“鲲龙”AG600具有速度快、搜索范围广、安全性好、装载量大等特点，能满足我国森林灭火和水上救援的需要，是一款集多项功能于一身的大飞机。 ________________________________________________________ 6. 写一写你根据成语联想到的具体情景。 （1）坚韧不拔： ________________________________________________________ ________________________________________________________ （2）神机妙算： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四 课文 1. 根据所学知识填空。 （1）按速度由慢到快排序：人→________→猎豹→游隼→喷气式飞机→________→________→光。 （2）《将相和》讲述了________、________、负荆请罪三个故事。我最喜欢________，因为他________________________。 （3）地道战取得成功的关键：①________________________；②地道具有设计精巧、易守难攻的独特优势；③________________________。 2. 根据情境填写名句。 （1）在参观岳飞纪念馆时，妈妈给我讲了岳飞小时候勤奋好学的故事。我想起他所说的“莫等闲，________________，________”。 （2）逝去的岁月不会重来，我们应该时刻勉励自己。这让我想起________的诗句：“________________，一日难再晨。________________，________________。” （3）________曾说：“________，________；________，光阴迫。________________，________________。”他的话提醒我们珍惜时间。 3. 补充提高阅读速度的方法，再完成练习。 ①尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 ②________________________________________________ ③________________________________________________ ④________________________________________________ 阅读《冀中的地道战》中描写地道构造的段落，可用方法（　）；阅读《将相和》中廉颇与蔺相如的话时，需用方法（　）把语句作为一个整体来读。填序号。 4. 阅读片段，完成练习。 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 （1）这段话主要写了太阳________的特点，运用了________和________的说明方法。 （2）“约”字能否去掉？为什么？ ________________________________________________________ （3）为什么太阳看上去“只有一个盘子那么大”？ ________________________________________________________ 五 习作 1. 围绕“漫画老师”选择正确答案。 （1）本次习作属于（　）类文章。A.写人　B.叙事　C.写景　D.状物 （2）本次习作的重点在于（　）。 A.写出老师热爱漫画的特点。　B.表达对老师的敬爱之情。 C.具体刻画老师的形象，突出重点。　D.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。 （3）为突出老师的特点，可以写（　）等。多选。A.外貌　B.性格　C.喜好　D.品质 （4）要写老师的严厉，下列素材可选的有（　）。多选。 A.老师生病了还坚持上课。　B.学生迟到一分钟，也要按班规处理。 C.打破传统课堂，让学生当“小老师”。　D.每次背诵作业都要挨个儿把关。 2. 学习“贴标签”抓特点的方法，理清习作思路。 例：语文老师，标签“潮派”。事例：四季穿裙子；学生轮番当“小老师”；布置看名著。 我的________老师，标签：________。 事例1：________________；事例2：________________；事例3：________________。 3. 读片段，完成相关练习。 “黑色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成“黑色”，叉着腰、板着脸说：“有些同学又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师讲课。 “粉色的黄老师”：要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成“粉色”，笑眯眯地看着我们，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——安安、轩轩、祯祯、熙熙……如同称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。 （1）小作者通过________、________和________描写，用颜色代表老师的________。“黑色”指________；“粉色”指________。 （2）也运用这些方法突出老师的特点。我的老师________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 开放题答案仅作示例，表达合理即可。 一 生字 1. qiū、qiàng、qiǎn、sǔn、dūn、luǒ、bì、qīng。 2. 海峡、弥漫、照例、航线、混乱、岗位、拒绝、壮举。 3. A：“防碍”应为“妨碍”。 4. C：“完”指完整。 二 词语 1. 扫荡、封锁、武装、游击、妨碍、允诺、隆重、承诺、推辞、记录、赛跑、弥漫、海峡、凌晨、震荡、小心翼翼、惊慌失措、势不可当。 2. 之宝、无尽、其数、惊慌、不动、并论、翼翼、心力；人才济济、文质彬彬（示例）；无价之宝、同心协力。 三 句子 1. （1）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（2）蔺相如叫手下人带着和氏璧先回赵国。 2. D。 3. D。 4. D。 5. （1）新一代无轨智能送餐机器人智能快捷，价格更便宜。（2）水陆两栖飞机“鲲龙”AG600优点多，功能全。 6. 示例：坚韧不拔——红军战士翻越雪山，任凭风雪肆虐，始终没有放弃前行。神机妙算——诸葛亮利用大雾，巧用草船向曹军借箭。 四 课文 1. （1）鸵鸟、火箭、流星体。（2）完璧归赵、渑池会面；蔺相如，顾大局、识大体，勇敢机智（示例）。（3）①党的领导与人民的智慧，创造新的斗争方式；③人民保家卫国的勇气和力量是智慧的源泉。 2. （1）白了少年头、空悲切。（2）陶渊明、盛年不重来、及时当勉励、岁月不待人。（3）毛泽东、多少事、从来急、天地转、一万年太久、只争朝夕。 3. ②遇到不懂的词语，在不影响理解的情况下先不管它，继续读；③抓住关键语句，及时捕捉有用信息；④带着问题读。应用：③、①。 4. （1）体积大、列数字、作比较。（2）不能。“约”表示估算值，去掉就成了准确值，与实际不符，体现了说明文语言的准确性。（3）太阳离地球太远了。 五 习作 1. （1）A。（2）C。（3）ABCD。（4）BD。 2. 示例：我的语文老师；标签“喜欢唠叨”；写错字、纪律不好、不认真学习时都会唠叨我们。 3. （1）神态、语言、动作；性格特点；严格要求；平易近人。（2）示例：老师像一位点穴高手，看见同学说话，便走到他身后，伸手一点，喊声“定”，同学立刻坐好。 $26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第1课《桂花雨》 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 gao bing cha ve wai po dǒngde jiǎn chan rao gui hua cheng shu tai feng sheng kai mù lan hua 二、在加点字正确的读音下画 盛开(shèngchéng) 浸在(jin qin)箩筐(1u61ǒu) 杭城(hang kang) 新鲜(xian xian) 挑去(tiao ,tiao)缠着(chan can) 摇落(1uò1à) 三、比一比，再组词。 箩( )萝( )浸( )侵( ) 饼( )拼( 捡( )检( )缠( )厘( )桂( )挂( 四、选择恰当的关联词填空。 无论…都…只要…就… 如果…就… 虽然…但是…。 1.小时候，我( )对什么花， )不懂得欣赏。 2.( )让它开过，落在泥土里，香味( )差多了。 3. )桂花树的样子笨笨的，( )开花时香气迷人。 五、按要求完成句子练习。 1.桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后十几家邻居都浸在桂花香里。 (用“浸”写一句话) 2.这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（缩句） 六、选择题。 1.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”对“浸”理解正确的一项是( A.村子泡在水里B.桂花香浓郁、无处不在C.桂花落满村子 2.母亲说杭州的桂花比不上家乡的桂花，是因为( ) A.杭州桂花不香B.家乡桂花品种好C.母亲思念家乡和亲人 七、课文直通车。 《桂花雨》的作者是 。 课文围绕桂花写了 等内容，重点写了童年时代的“ “桂花雨”指的是 课文借 表达了作者对 和 的思念。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第2课《落花生》 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 bo zhong jiao shui fen fu mao ting zhày6u ai mu mian shen ye shi pin k色 ban mu di 二、给加点字选择正确读音。 空地(kong kong) 便宜(pian bian) 开辟(pibi) 嫩绿(nèn1en) 石榴(1iu1iú) 吩咐(fen feng) 榨油(zhàza) 成熟(shúshu) 三、辨字组词。 亩( )母( )播( )翻( ) 浇( )烧( 慕( )幕( )亭( )停( )榨( )窄( 四、选词填空。 居然 果然突然 既然 1.我们姐弟几个种的花生( )收获了。 2.天气预报说今天有雨，下午( )下起雨来。 3.( )你已经答应了， 就要按时完成。 4.天空( )响起一声炸雷。 五、根据意思写词语。 1.由于喜爱或敬重而愿意接近。( )2.外表好看，有气派。( 3.口头指派或命令。( )4.开拓发展。( 六、按要求完成句子。 1.花生的果实埋在地里。（改为“把”字句和“被”字句） 2.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（用“不要 …而要…”改写) 七、课文直通车。 父亲认为花生最可贵的是：果实埋在 不像桃子、石榴、苹果那样把 果实 使人一见就生 之心。 父亲借花生告诉孩子们：人要做 的人，不要做只讲 而对别 人 的人。 课文详写 略写 ,这样安排使中心更加突出。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第3课《珍珠鸟》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 垂蔓() 深幽( 熟悉( ) 享受( 眼睑( 眸子( ) 咂嘴( 陪伴( ) 雏鸟( ) 趴下( 二、把词语补充完整。 ( )深()茂 神气( )()不动( )() ()()自在 ( )开()嘴大()大()天色 ()() ()然不动 三、比一比，再组词。 蔓( )漫( )睑( )脸( ) 眸( )谋( 陪( )部( )咂( )砸( ) 柜( )距( 四、写出近义词或反义词。 近义词：舒适一( )信赖一( )繁茂一( ) 索性一( ) 反义词：亲近一( )熟悉一( )淘气一( 细腻一( ) 五、选词填空。 简易简单简陋 1.这道题很( ),我很快就完成了。 2.我为珍珠鸟做了一个( )的竹条笼子。 3.山区学校的条件虽然( ),孩子们学习却很认真。 六、选择题。 1.“小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”运用的修辞是( A.拟人B.比喻C.夸张 2.小珍珠鸟活动范围变化的正确顺序是( A.笼子四周一屋里一书桌一肩头B.屋里一笼子四周一肩头一书桌 C.书桌一屋里一笼子四周一肩头 七、按要求完成句子。 1.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 2.小珍珠鸟在我的肩头睡着了。（扩写，至少增加两处修饰语） 八、课文直通车。 起先，小珍珠鸟只在 活动随后在 飞来飞去；渐渐地落 在 ；最后趴在“我”的 睡着了。 从这些变化可以看出，小珍珠鸟对“我”由 到 。 这是因为“ 我”始终 它、 它。 课文中心句是“ ”,说明相互尊重和真诚 关爱能够建立信赖。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地一 姓名： 日期： 得分： 、看拼音，写词语。 gao bing cha ye fen f位 ai mu bōzhòng ti mian 二、给多音字组词。 便：pian( ）bian( 空：kong( )kòng( 盛：sheng( ）chéng( 挑：tiāo( )tiǎo( 三、辨析词语在句中的意思。 姿态：①姿势、样子②态度、气度 1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( 2.我们要以崭新的姿态迎接新学期。( 开辟：①开垦②开创、拓展 3.母亲让我们把荒地开辟出来种花生。( 4.航天事业开辟了人类探索宇宙的新天地。 ( 四、把含有动物名称的成语补充完整。 ()虎藏()()飞()舞()毛()角 如()添() ()立()群()目寸光抱头()窜()心()肺 五、选择成语填空。 鹤立鸡群如虎添翼鼠目寸光龙马精神 1.王老师年过六十，工作起来仍充满( )o 2.这件新装备使救援队( ),效率更高了。 3.他只看到眼前利益，真是( )。 4.她的作品在众多参赛作品中( 六、体会对比写法。 1.《落花生》中把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出了花生 的特 点。 2.蜜蜂与别的昆虫对住宅的选择形成对比，突出了蜜蜂 3.用对比的方法写一种事物的特点。 七、综合运用。 选择桂花、花生或珍珠鸟，用两三句话写出它的特点，并表达自己的感情。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第一单元总结 姓名： 日期： 得分： 、 根据拼音写词语。 gui hua gao bing dǒngde fen fu mao ting ai m心 bo zhong iao shui zhày6u mian chan rao 二、在正确读音下画 盛开(sheng cheéng)空地(kongkong)便宜(pian bian) 眼睑(liǎnjiǎn) 垂蔓(man wan) 挑选(tiā0tiǎo) 浸泡(jin qin) 眸子(mumú) 三、先把词语补充完整，再完成练习。 ()深()茂神气()( 不动()()()虎藏() 如()添()()目寸光 ()立()群 ()心()肺 1.形容在同类中突出的是 比喻得到助力更加强大的是 2.选择一个词语造句： 四、按要求写句子。 1.全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（体会“浸”的表达效果） 2.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 五、教材回顾。 1.《桂花雨》围绕桂花写了 等内容，表达作者的 之情。 2.《落花生》 借花生 的特点，告诉我们要做 的人。 3.《珍珠鸟》写小鸟由 到 的变化，揭示“ 的道理。 4.本单元三篇课文都借助 表达作者的 ,这种写法叫 六、阅读理解。 院墙边有一丛竹子。春雨过后，竹笋顶开泥土，尖尖的脑袋上挂着晶亮的水珠 。盛夏，竹叶层层叠叠，为人们送来清凉。秋风吹来，它依旧青翠。寒冬，大 雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。爷爷说：“竹子里面是空的，却 节一节向上长；风雪再大，也压不垮它。”我望着竹子，懂得了做人既要虚心 ,又要有骨气。 1.短文按 顺序写竹子，分别写了春雨、 和寒冬时的竹子。 2.用“ ”在原文中画出描写竹子坚韧的句子。 3.竹子“里面是空的”象征 “一节一节向上长”象征 4.短文运用 的写法，告诉我们 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第4课《冀中的地道战》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 gin lue fen sui jian chi you fang ai guai wan xian keng guang kuo bao lei mi huo wu giong wu 二、在正确读音或字形下画 任丘(ren ren)岔道 i (cha ca) 吆喝(hehè)侵略(lièlue) (妨防)碍隐（蔽敝） 陷（坑炕） (拐别)弯 三、比一比，再组词。 侵( )浸( )妨( )防( 陷( )馅( ) 拐( )别( )丘( )兵( 岔( )盆( ) 四、把词语补充完整。 不()其()无()无() 家家()() 村村()() 一()当()()山()岭 想方()() 众志()() 五、选择题。 1.提高阅读速度时，遇到不懂的词语应该( A.立即查字典B.停下来思考C.暂时跳过，不回读 2.“说起地道战，简直是个奇迹。”这句话的作用是( A.总结上文B.总领下文C.承上启下 六、判断题。 1.地道只能用来躲避敌人，不能打击敌人。( 2.地道有横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。() 3.冀中人民用土和沙防火，用子口防毒气，用枯井暗沟防水。( 七、按要求写句子。 1.冀中人民创造了地道战。（扩句，至少增加两处修饰语） 2.地道式样多。地道互相连通。（用关联词合并） 八、课文直通车。 地道战产生的背景是敌人在冀中平原上进行“ ”。地道的作用是 和保护群众。 地道的特点可以概括为数量 、 式样 、构造 作用 课文赞扬了冀中人民的 和 的斗争精神。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第5课《将相和》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 zhao da chen shang yi dian dan qiè ù jue yun nuo long zhong zhi wei fù jing qing zui 二、给加点字选择正确读音。 强迫(qiang qiǎng)划归(hua hua)i 削弱(xue xiao)乘机(cheng sheng) 上卿(qing qing） 抵御(y心xiè) 侮辱（wiwǔ) 击缶(fou gang) 三、比一比，再组词。 召()招( 臣( )巨() 议()仪() 怯( )却( 诺( )若( )荆( )刑( 四、根据意思写成语。 1.理由充分，说话有气势。( )2.共同努力，团结协作。( 3.形容物品特别珍贵。( )4.背着荆条请求责罚。( 五、选择题。 1.《将相和》是根据( )中的故事改写的。A.《三国演义》B.《史记》C 《水浒传》 2.“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”蔺相如避让廉颇是因为() A.胆小怕事B.打不过廉颇C.以国家利益为重 3.“完璧归赵”中的“璧”指()A.城池B.和氏璧C.普通玉石 六、按故事发展顺序排列。 ( )廉颇负荆请罪。 )蔺相如完璧归赵。 ()蔺相如在渑池会上维护赵王尊严。 )廉颇对蔺相如不服气。 七、按要求写句子。 1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 2.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您拼了！”( 改为转述句) 八、课文直通车。 课文由 三个故事组成。“将”指 “相”指 蔺相如具有 、 顾全大局的品质；廉颇具有英勇善战、 的品质。 三个故事赞扬了将相以 为重、 的可贵精神。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第6课《什么比猎豹的速度更快》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 sddù guan jun chao guo pen huo jian fadòngji 二、辨字组词。 冠()寇( 俯( )府( 箭( )简( 喷( )愤( 枚( )牧( 置( )值( 三、给多音字组词。 冠：guan( guan 喷：pen( pen 奔：ben( ben 转：zhuan( zhuan 四、把下列事物按速度由慢到快排列。 光猎豹人 流星体鸵鸟火箭 游隼 喷气式飞机 < < 五、判断下列句子使用的说明方法。 1.人的奔跑速度最快为每小时四十四千米。( 2.猎豹比鸵鸟跑得更快，时速可达一百一十千米。( 3.火箭的最大速度能达到声速的三十多倍。( 六、选择题。 1.阅读本文时，能帮助我们提高速度的方法是( A.逐字阅读B.抓住每段关键词句C.反复回读 2.下列说法正确的是( ) A.游隼比喷气式飞机快B.流星体比光快C.猎豹比鸵鸟快 七、按要求写句子。 1.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体快几千倍！（概括句意） 2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。 八、课文直通车。 课文是一篇 文，按速度由 到 的顺序介绍事物。 全文主要运用了 等说明方法，使说明准确、清楚。 快速阅读时，抓住每个自然段中的 和 ,能迅速了解主要内容。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第7课《“诺曼底号”遇难记》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 弥漫( ) 湍急( 猝然( 船舷 ( 履行( 蓦地( )调遣( 剖开( ) 机械( 卑劣( 二、把词语补充完整。 惊()失() 纹丝( )( 相提()() 井然()() 镇定()() 不可()( 失魂() ( ) 势不()( ) 三、写出近义词或反义词。 近义词：镇定一( )屹立一( 调遣一( 照例一( 反义词：混乱一( )违抗一( 惊慌一( )卑劣一( 四、选择恰当的词语填空。 维持 维护保持 1.哈尔威船长努力( )船上的秩序。 2.我们要自觉( )公共环境。 3.无论遇到什么困难，他都能 ( )冷静。 五、选择题。 1.事故发生的主要原因是( )A.船太旧B.大雾中“玛丽号”撞上“诺曼 底号”C.船长指挥失误 2.船上实际有( )人。A.60B.61C.62 3.“必须把六十人救出去”说明船长( )A.算错人数B.没把自己算在内C. 不知道人数 六、判断题。 1.事故发生后，船上始终井然有序。( 2.哈尔威船长通过简短有力的命令稳定了局面。(》 3.最后，哈尔威船长和所有乘客一起获救。( 七、按要求写句子。 1.人们把船身剖开一个大窟窿。（改为“被”字句） 2.哈尔威船长屹立在舰桥上。（扩写，至少增加两处修饰语） 八、课文直通车。 事情发生在 年 月 日夜晚，地点在 海峡。 故事按“夜航遇雾一 组织救援 ”的顺序展开。 哈尔威船长具有 的崇高品质。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地二 姓名： 日期： 得分： 一、梳理提高阅读速度的方法。 1.尽量 地读，不要一个字一个字地读。 2.集中 ,遇到不懂的词语不要停下来，不要 3.借助 读，及时捕捉有用信息。 4.带着 读，重点寻找答案。 二、概括下面句子的意思。 1.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。” 2.冀中人民挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村 相通。 三、根据意思选择成语。 视死如归百折不挠泰然自若身先士卒奋不顾身 神机妙算 1.形容不怕牺牲，像回家一样平静。( 2.遇到危急情况，态度镇定，不慌不忙。( 3.多次受挫也不退缩。( 4.领导者走在群众前面，带头行动。( 四、选择一个成语，把情境写具体。 所选成语： 五、日积月累。 1.盛年不重来， 及时当勉励， 陶渊明 2.莫等闲， 岳飞 3.多少事，从来急；天地转， 。一万年太久， 毛泽东 六、理解名句。 以上名句都与“ ”有关，都劝告我们 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第二单元总结 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 gin luè jian chi zhao shang yi yun nuo sddù huo jian dan qie ù jué fu jing qing zui 二、 给加点字选择正确读音。 任丘(ren ren) 强迫(qiáng qiang) 削弱(xue xiāo) 冠军(guan gucàn) 游隼(sun shtǔn) 船舷(xuan xian) 履行(1ǚfù) 蓦地(mùmò) 三、把词语补充完整。 无()之() 同心()() 负()请() 理直()() 纹丝()() 相提()() 井然()() 视死()() 四、选择题。 1.本单元的阅读训练重点是()A.有感情朗读B.提高阅读速度C.预测故事内容 2.提高阅读速度的方法不包括()A.连词成句B.回读每一句C.借助关键词句 3.《将相和》中引发将相不和的是()A.完璧归赵B.蔺相如升职C.负荆请罪 五、按要求完成句子。 1.廉颇对蔺相如不服气。（把句意写具体） 2.光的速度比流星体快得多。（用列数字的方法写具体） 六、教材回顾。 1.《冀中的地道战》赞扬冀中人民的 和 2.《将相和》由 三个故事组成。 3.《什么比猎豹的速度更快》按速度由 到 介绍事物。 4. 《“诺曼底号”遇难记》塑造了一个 的船长形象。 七、阅读理解。 体育课上，小林在跳远时扭伤了脚。老师让他休息，他却发现器材还散落在操 场上，便扶着栏杆一点点把沙耙、标志桶收好。同学劝他别管了，他笑着说： “这是我负责的事情，不能丢下。”直到所有器材归位，他才请同学扶自己去 医务室。 1.用一句话概括短文内容。 2.从“扶、挪、收好”等动作中可以看出小林怎样的品质？ 3.画线语言表现小林 4.小林和本单元哪位人物有相似之处？为什么？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第8课《猎人海力布》 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 chou xie ding zhǔ fa shi iao cUl cu hou hui huang hua chi yan beng ta zhen tian dong di 二、 在正确读音或字形下画“ 酬谢(chou cou) 珍宝(zhen zheng) 叮嘱(zhǔshǔ) 牺牲(xiqi) (延廷)迟 (慌谎)话 发（誓哲） 崩（塌蹋） 三、比一比，再组词。 酬()洲( 誓( )哲( 谎()慌() 延( )廷( 悔( )诲( 僵()疆( ) 四、把词语补充完整。 飞()走()大吃()() 千真()() ()盆大雨 震天()() 世世() 原原()() 乌云()() 五、选词填空。 酬谢 报答 感谢 1.龙王送给海力布宝石，是为了( )他的救命之恩。 2.我衷心( )老师对我的帮助 3.我们要用实际行动( )父母的养育之恩。 六、选择题。 1.海力布从龙王那里得到的宝物是( ) A.金银珠宝 B.能听懂动物语言的宝石 C.神箭 2.宝石使用的禁忌是( A.不能送人 B.不能离身 C.不能把动物的话告诉别人 3.乡亲们最终搬走，是因为( A.相信鸟儿 B.海力布说出真相变成石头 C.村长命令 七、按故事顺序排列。 )海力布劝乡亲们搬家。 )海力布救下小白蛇。 )海力布变成石头。 )海力布得到宝石。 ( ）乡亲们得救，纪念海力布。 八、课文直通车。 海力布是一个 。 他救了 得到一颗能 的宝石。 为了挽救乡亲们，他把听到的消息 ,结果自己 课文赞扬了海力布 的高贵品质。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第9课《牛郎织女（一）》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 sao zi gin mi shai xuan niu peng hao dai xi han wan xia shang zi cheng jia i yie 二、在加点字正确读音下画 勤恳(kěnkěng) 筛子(shai shi) 瞌睡(kēkè) 监狱(yùyǜ) 依偎(weiwei) 酿酒(niàng liàng)拗不过(niùao) 落下(1àluò) 三、比一比，再组词。 嫂()搜() 郎( )朗( 纱( )沙( 稀()希 ( ) 万( )夕( ) 托( )拖( 四、写出近义词或反义词。 近义词：亲密一( ) 周到一( )勤劳一( 眉开眼笑一( 反义词：亲密一( )自由一( )勤劳一()无拘无束一( 五、选择恰当的关联词填空。 虽然…但是…只要…就…不是…就是… 因为…所以…。 1.牛郎( )勤劳善良，( )老牛愿意帮助他。 2.牛郎( )生活贫苦，( ) 他始终认真劳动。 3.( )翻过那座山，( )能到达湖边。 六、选择题。 1.牛郎和老牛关系亲密的原因是( A.老牛会说话B.牛郎细心照料老牛C.老牛能干活 2.织女留在人间主要是因为( A.贪玩B.喜欢人间自由生活和勤劳善良的牛郎C.迷路 3.本文的体裁是()A.神话故事B.民间故事C.寓言故事 七、照样子，把情节说具体。 例：牛郎照看老牛很周到。→每天放牛时，牛郎挑最好的草地，让老牛吃嫩嫩 的青草；天气热，就带它到树荫下休息。 织女喜欢人间的生活。一→ 八、课文直通车。 牛郎从小受到 和 的虐待，分家时只得到 和 老牛帮助牛郎与 相识，二人后来 牛郎的性格特点是 织女向往 的生活。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第10课《牛郎织女（二)》 姓名： 日期： 得分： 一、 给下列加点字注音。 节俭( 依偎( 衰老( 泰山( 珊瑚( 礁石( 拗不过( )玉簪( ) 惩罚( ) 富丽堂皇( 二、 把词语补充完整。 富丽()()怒气()() 亲亲()()日久()() ()天()地成家()() 眉开()() 勤勤()() 三、给多音字组词。 落：1à( )1uò( )1ào( 划：hua( )huà( 挣：zheng ( )zhèng( ) 难：nn( nan ) 四、选词填空。 严厉严肃严格 1.王母娘娘对织女的行为进行了( )的惩罚。 2.老师神情( )地指出了问题。 3.我们要( )要求自己。 五、选择题。 1.老牛临终前让牛郎留下它的()A.角B.皮C.尾巴 2.牛郎能追上织女，是因为（ )A.会飞B.披上牛皮C.喜鹊帮助 3.王母娘娘用( )划出天河。A.玉簪B.宝剑C.金钗 六、判断题。 1.牛郎织女婚后过着幸福生活，并有一儿一女。( ) 2.王母娘娘允许织女永远留在人间。( 3.每年农历七月初七，牛郎织女在鹊桥相会。（ 七、按故事顺序排列。 ()王母娘娘抓走织女。 )牛郎织女男耕女织。 ( )老牛临终嘱咐牛郎留下牛皮。 )王母划出天河。 ( )牛郎织女每年七夕鹊桥相会。 八、课文直通车。 牛郎织女婚后过着 的生活。王母娘娘派天兵天将 牛郎披上 追赶。 王母娘娘用 划出 把他们隔开。后来允许他们每年 相会。 故事歌颂劳动人民 的精神，表达他们对 的向往。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地三 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 chou xie ding zhiǔ hou hui sao shai xuan niu peng 二、把下列俗语与成语连起来。 鼻子都气歪了 畏首畏尾 前怕狼后怕虎 气急败坏 盼星星盼月亮 直言不讳 打开天窗说亮话 望眼欲穿 吃水不忘挖井人 饮水思源 做大事不能畏首畏尾，要勇于尝试。 三、选择合适的词语填空。 鼻子都气歪了气急败坏打开天窗说亮话直言不讳 1.弟弟把刚拼好的乐高弄坏了，我( )。 2.对待朋友，我们应当( )地指出问题。 3.讨论到最后，双方决定( ),把真实想法说出来。 四、把情节说得更具体。 牛郎和织女初次见面。→加入人物的语言、动作、神态和心理，把情节写具体。 五、日积月累。 乞巧[唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 家家乞巧望秋月， 六、理解古诗。 《乞巧》写的是农历 的民间习俗。“乞巧”的意思是少女们向 乞求 0 诗中表现人们乞巧愿望强烈的诗句是“ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第三单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 chou xie fa shi chi yan beng ta sao zi gin mi shai xuan niu peng wan xia cheng jia yie 二、在正确读音下画“ 酬谢(chou cou) 叮嘱(zhǔshǔ) 筛子(shai shi) 酿酒(niang licàng) 节俭(jian licǎn) 依偎(weiwèi) 拗不过(niùào) 玉簪(zan zhan) 三、把词语补充完整。 千真()() 震天()() 世世()() 眉开()() 富丽()() 怒气()() 日久()() 成家()() 四、选择题。 1.本单元三篇课文都属于( )A.童话B.民间故事C.寓言 2.民间故事常有( )A.不可思议的情节B.科学数据C.真实新闻 3.把故事情节说具体，可以增加( )A.目录B.人物语言动作C.作者生平 五、按要求写句子。 1.海力布为了救乡亲们变成了石头。（改为反问句） 2.织女喜欢人间的生活。（改写成排比句） 六、教材回顾。 1.海力布为了 不惜 表现他 的品质。 2.牛郎具有」 的品质，织女向往 3.牛郎织女被 隔开，每年农历 在 相会。 4.民间故事往往寄托劳动人民的 表达他们对 的向往。 七、阅读理解。 从前，有个木匠叫鲁山。他给穷人修屋从不多收钱。一天，他在山中救下一只受伤的白 鹤。白鹤送给他一把木尺，并叮嘱：“只要用它量过木料，木料就会变成最合适的长度 ；但不能用它谋取不义之财。”鲁山用木尺帮乡亲们盖了许多结实的房子。贪心的财主 逼他用木尺造金库，鲁山坚决拒绝。财主抢走木尺，木尺立刻变成普通木片。乡亲们更 加敬重鲁山。 1.鲁山得到的宝物是 使用条件是 2.财主抢走木尺后发生了什么？ 3.鲁山具有怎样的品质？ 4.这篇故事与《猎人海力布》有什么共同特点？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第11课《古诗三首》 姓名： 日期： 得分： 根据拼音写词语。 Zu nai weng xun tao hang zhou bei ai bù yi ge 二、给加点字选择正确读音。 乃翁(nǎi1ǎi) 家祭(ji zhài) 己亥(hàihé) 恃风雷(shi si) 抖擞(sǒu shù) 万马齐喑 (yin an) 熏得 (xun 1xiū)汴州(bian kai) 三、辨字组词。 祭( )察( ) 乃( )仍( 熏( )黑( 杭( )抗( 亥( )该( )拘( )狗( 四、解释加点词语。 1.死去元知万事空：元 2.但悲不见九州同：但 3.直把杭州作汴州：直 4.九州生气恃风雷：生气 5.万马齐暗究可哀：喑 6.不拘一格降人材：拘 五、根据意思写诗句。 1.我本来知道死后世间万事都与我无关，只是为没能看到祖国统一而悲伤。 2.我劝上天重新振作精神，不拘一格地降下更多人才。 六、选择题。 1.《示儿》是诗人写给( )的绝笔诗。A.朋友B.儿子C.皇帝 2.《题临安邸》讽刺了( A.普通百姓 B.侵略者 C.苟且偷安的权贵 3.《己亥杂诗》表达诗人希望( ) A.隐居田园B.社会变革、人才涌现C.游览名山 七、判断题。 1.“王师北定中原日”中的“王师”指南宋军队。( 2.“暖风熏得游人醉”只是在写春风温暖。() 3.三首诗都表达了诗人的爱国情怀。() 八、课文直通车。 《示儿》的作者是 代 ,最能表现诗人遗愿的诗句是“ 《题临安邸》中质问统治者的诗句是“ 《己亥杂诗》中表达改革愿望的诗句是“ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第12课《少年中国说（节选)》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 yi xie wang yang gian long chu tai huanghuang Iǚhdng jiang tu 二、给加点字选择正确读音。 一泻汪洋(xièxiě)潜龙腾渊(qian qiǎn) 鳞爪飞扬(zhǎo zhud) 百兽震惶(huang huang). 奇花初胎(tāitai) 地履其黄(1ǚfo) 三、比一比，再组词。 泻( )泄( 潜( )替( 疆( )僵( 履( )覆( 胎( )抬( 鳞( )粼( 四、解释加点字词。 故今日之责任：故 少年智则国智：则一 鹰隼试翼：翼 矞矞皇皇：皇皇一 横有八荒：八荒 前途似海，来日方长：方一 五、把下列象征意义连起来。 红日初升 少年中国发展不可限量 河出伏流 少年中国灿烂前程 潜龙腾渊 少年中国奋发有为 乳虎啸谷 少年中国巨大声威 六、选择题。 1.本文作者是( )A.梁启超B.龚自珍C.陆游 2.“少年强则国强”中的两个“少年”分别指( A.年龄和时代B.中国少年和少年中国C.少年和青年 3.第二自然段主要运用( )A.排比、象征B.设问C.对话 七、按要求写句子。 1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（仿写排比句) 2.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（改为陈述句） 八、课文直通车。 课文首先说明建设少年中国的责任在 接着用 的事物赞美少年中国， 最后表达对 和 的美好祝愿。 “少年中国”和“中国少年”的关系是： 文章表达作者盼望祖国 的强烈愿望。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第13课《圆明园的毁灭》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 hui mie sun shT dian tang xiang zheng fang zhao jian zhù man you bao lan jing hong wei bu kě gu liang 二、在正确读音或字形下画“ 玲珑剔透(titi)蓬莱 (1ái1ai)武陵(11ng11n) 瑰宝（gui kui) 众星（拱供）月金碧辉（煌皇） 奇珍（异导）宝亭台楼（阁搁） 三、比一比，再组词。 毁( )段( ) 拱( )供( ) 煌( )皇( 境( )镜( 览( )缆( ) 销( )消( 四、把词语补充完整。 不()估()众星()() 金碧()() 玲珑()() 诗情()() 奇珍()() 亭台()() 天南()() 五、选择题。 1.圆明园由( )组成。A.圆明园B.圆明园、万春园C.圆明园、万春园、长春园 2.“众星拱月”中的“月”指( )A.小园B.圆明三园C.月亮 3.圆明园被英法联军毁灭是在()A.1840年B.1860年C.1900年 六、判断题。 1.圆明园只收藏了唐宋时期的文物。() 2.课文用大量篇幅写昔日辉煌，是为了反衬毁灭造成的巨大损失。() 3.课文题目是“圆明园”，与“毁灭”无关。( ) 七、按要求写句子。 1.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句） 2.圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。（用“不仅…还…”合并) 八、课文直通车。 圆明园是一座 的皇家园林，被誉为“ ”和“ 课文从布局、 三个方面写昔日辉煌，再写英法联军 的暴行。 课文表达作者对祖国灿烂文化的 和对侵略者的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第14课《梅兰芳蓄须》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 蓄须( )纠缠( 被迫( ) 租界() 骚扰() 拒绝( ) 签订( 妄想( 宁可( 要求( 二、把词语补充完整。 ()名()外 ()家()国 深居()() 斩钉()() 不堪()() 大义()() 毫不()() 为国()() 三、写出近义词或反义词。 近义词：闻名一( 拒绝一( 逼迫一( 敬佩一( 反义词：拒绝一( 高兴一( 坚持一( )危险一( 四、选词填空。 宁可…也不… 无论…都… 虽然…但是… 1.( )生活多么困难，梅兰芳( )不为日本侵略者演出。 2.梅兰芳（ )卖房度日，( )答应登台。 3.( )打针会危及生命，( )他仍作出决定。 五、选择题。 1.梅兰芳蓄须是为了()A.改变形象B.拒绝为日本侵略者演出C.退出舞台 2.他冒险打伤寒预防针是因为( )A.治病B.逃避演出C.保持健康 3.抗战胜利后，他首先做的事是()A剃须登台B.出国C.卖房 六、按事情发展顺序排列。 ()蓄须明志。 )避居香港。 ()抗战胜利，剃须登台。 ()卖房度日。 )冒险打针，拒绝演出。 七、按要求写句子。 1.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句） 2.他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者统治下登台演出。（用关联词造句） 八、课文直通车。 作者写梅兰芳通过 等办法拒绝为日本侵略者演出。 他在危险和困难面前始终 ,表现出 的民族气节。 “蓄须”既是外在行为，也象征梅兰芳 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地四 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 izǔ bei ai xiè jiang tu hui mie hong wei 二、把词语补充完整。 举世()()国泰()() 安居()() 政通()（) 内忧()()兵荒()() 民不()() 生灵()() 三、选择恰当的词语填空。 国泰民安安居乐业兵荒马乱 生灵涂炭 1.和平年代，百姓( ),社会一派繁荣景象。 2.战争年代，百姓流离失所，常常( )。 3.人们都盼望国家繁荣昌盛、( )0 四、体会顿号的用法。 1.圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖 街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 句中顿号用于 2.写一句含顿号的句子。 五、日积月累。 太平盛世：国泰民安、 动荡年代：多事之秋、 六、综合运用。 围绕“天下兴亡，匹夫有责”，联系本单元人物写两三句话。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第四单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 zǔ xun tao bei ai gian long jiang tu hui mie sun shT dian tang hong wei bu kě gu liang 二、在正确读音下画 己亥(hai he) 万马齐喑 (yinàn) 鹰隼(sun shun) 鳞爪(zhǎozhuǎ) 玲珑剔透(titi) 瑰宝(gui kui) 蓄须(xchd) 宁可(ning ning) 三、把词语补充完整。 不()一()众星()() 金碧()() 玲珑()()》 国泰()() 安居()() 兵荒()() 生灵()() 四、选择题。 1.本单元的人文主题是( )A.自然之美B.爱国情怀C.民间故事 2.《圆明园的毁灭》详写昔日辉煌是为了()A.反衬损失巨大B.赞美皇帝C.介绍 旅游 3.梅兰芳最可贵的品质是( )A.演技高超B.热爱艺术C.坚贞不屈的民族气节 五、教材回顾。 1.陆游的遗愿是“ ”。龚自珍希望“ 2.《少年中国说》用“红日初升、 ”等象征少年中国。 3.圆明园是园林艺术的 建筑艺术的 毁灭造成不可估量的损失。 4.梅兰芳以 明志，拒绝 表现崇高的 六、阅读理解。 吉鸿昌在国外考察时，常受到外国人的歧视。一次，旅馆人员傲慢地说：“中国人 没有资格住高级旅馆。”吉鸿昌十分气愤。他找来一块木牌，在上面写下“我是中国人 ”，郑重地挂在胸前，昂首走在街上。他用行动告诉所有人：中国人有尊严，祖国不容 侮辱。 1.用一句话概括短文内容。 2.“郑重”“昂首”表现吉鸿昌怎样的态度？ 3.吉鸿昌为什么把“我是中国人”挂在胸前？ 4.这篇短文与本单元哪篇课文的主题最接近？为什么？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练） 第15课《太阳》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 she shi dù fan zhi liang shi mei tan di qu sha jun zhi liao shui di piao fu ri ye bu ting 二、在加点字正确的读音下画“ 摄氏度(shèsè)繁殖(zh1z1) 煤炭(tan hui) 治疗(1i01iǎ0) 杀菌(jinjùn) 估计(gugǔ) 差不多(chàcha) 传到(chuan zhuan) 三、比一比，再组词。 殖( )值( ) 粮( )娘( 炭( )碳( 疗( )辽( ) 区( )匹( ) 菌( )茵( 四、写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：密切一( ) 估计一( ) 吸收一( 繁殖一( 反义词：温暖一( ) 光明一( ) 生存一( ) 密切一( 五、判断下列句子使用的说明方法。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。 2.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。( 3.太阳会发光，会发热，是个大火球。( 4.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。( 六、选择题。 1.“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话的作用是() A.总结全文B.承上启下C.提出疑问 2.课文第一部分介绍太阳的特点是( )A.远、大、热B.亮、大、圆C远、亮、热 3.没有太阳，地球上将( )A.更凉快B.没有生命C.没有雨雪但有生命 七、按要求完成句子。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。（把“约”删掉行不行？为什么？） 2.用“列数字十作比较”的方法介绍一种事物。 八、课文直通车。 课文先介绍太阳 的特点，再说明太阳和人类有 的关系。 动植物的生长繁殖、 的形成、 的变化以及疾病的预防治疗都与太阳有 关。 “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”是全文的 ,点明了太阳的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第16课《金字塔》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 译名() 遐想( 黏着( 泛滥() 淤泥() 精湛( ) 熠熠发光( 刀刃() 不愧()埃及() 二、把词语补充完整。 熠熠()()()()无垠 ()想联() 不可()() 精湛()() ()然大() 天()之() 令人()() 三、比一比，再组词。 译( )择( ) 遐( )暇( )滥( )监( 淤( )於( )湛( )堪( 刃( )刀( 四、根据意思写词语。 1.形容光彩闪耀的样子。( ) 2.悠远地思索或想象。( 3.不能想象，难以理解。( ) 4.技艺高超精深。( 五、选择题。 1.《金字塔夕照》的主要写法是( )A.抒情描写B.列数字说明C.对话 2.《不可思议的金字塔》的主要呈现方式是()A.连续叙事B.非连续性文本C.诗歌 3.最大的金字塔是( )A.胡夫金字塔B.狮身人面像C.太阳金字塔 六、判断下列说法是否正确。 1.古埃及金字塔大多建在尼罗河西岸。( 2.胡夫金字塔建成几千年后一直是世界最高建筑。( 3.两篇短文的表达方式完全相同。() 4.金字塔展示了古埃及人民卓越的智慧和高超的建筑技艺。() 七、读材料，提取信息。 胡夫金字塔原高约146米，塔基原边长约230米，占地约5.3万平方米，由约230万块石料 砌成。 1.这段话运用的主要说明方法是 2.从“146米、230米、5.3万平方米”可以看出金字塔 :从“230万块石料”可 以看出 3.“约”字能否删去？为什么？ 八、课文直通车。 《金字塔夕照》描写夕阳下金字塔 的景象，表达作者的 《不可思议的金字塔》从 建造工艺等方面介绍胡夫金字塔，并补 充古埃及的 等背景资料。 两篇短文分别采用 和 的表达方式，都赞叹古埃及文明。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第五单元说明性文章专项训练 姓名： 日期： 得分： 一、选择恰当的说明方法。 列数字举例子作比较打比方分类别 1.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。( 2.目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。( 3.鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：须鲸和齿鲸。( 4.鲸从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( 二、体会说明文语言的准确性。 1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。句中的“约”表示 不能删去，因为 2.胡夫金字塔大约建成于公元前2600年。句中的“大约”说明 三、根据表达目的选择材料。 要介绍“书包”，可选择的内容有：①外形和材料②内部结构 ③主要用途 ④购买 经过⑤使用方法⑥与同学争抢书包的故事 应重点选择： ;可以略去： 理由： 四、把材料组织得有条理。 介绍“电冰箱”可以按以下顺序排列： ()介绍不同区域的功能。 )说明日常使用方法和注意事项。 ( )总写电冰箱的外形和作用。 )介绍制冷、冷藏和保鲜原理。 五、完成习作提纲。 习作对象： 主要特点： 开头： 主体：特点一 使用说明方法 ；特点二 使用说明方法 结尾： 六、小练笔。 选择一种熟悉的事物，用恰当的说明方法介绍一个主要特点。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第五单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 she shi du fan zhi liang shi mei tan di qu sha jun zhi liao shui d piao fú ye bù ting 二、在正确读音下画“ 摄氏度(shèsè) 繁殖(zhfz1) 杀菌(jinjùn) 遐想(xiájiǎ) 黏着(nian zhan) 淤泥(yiyi) 精湛(zhan shen) 熠熠(yixi) 三、把词语补充完整。 日夜() 密切()( 寸草()() 熠熠()() ()()无垠 不可()() 天()之() 令人()() 四、选择正确的说明方法。 1.太阳会发光，会发热，是个大火球。( 2.胡夫金字塔原高约146米。( 3.鲸可以分为须鲸和齿鲸两大类。 4.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。( 五、判断题。 1.说明性文章只要使用很多数字就能写清楚。( 2.说明事物时要抓住主要特点，选择恰当的说明方法。() 3.说明文中的“约”“大约”“一般”等词可以随意删去。( 4.非连续性文本可以用图表、批注、数据等呈现信息。( ) 六、教材回顾。 1.太阳具有 的特点，它与地球上的 关系密切。 2.《太阳》主要运用 等说明方法。 3.《金字塔夕照》侧重 和抒情： 《不可思议的金字塔》侧重 和信息提取。 4.写说明性文章要抓住事物的 安排好 使用恰当的 七、阅读理解。 桥梁工程师仿照鸟的骨骼结构，设计出轻巧而坚固的钢架桥。鸟的骨头内部是空的，却 有许多纵横交错的支撑结构，既减轻了重量，又保持了强度。现代大型桥梁常采用类似 的中空构件。与实心构件相比，它们能节省不少材料，还能降低桥身自重。 1.这段话介绍的事物是 ,主要特点是 2.鸟骨“内部是空的”却很坚固的原因是 3.文中“与实心构件相比”运用了 的说明方法，作用是 4.请给这段话拟一个恰当的题目： 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第17课《慈母情深》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ci tui ya mang lu ku shu zao sheng jun lie bei quan ren xin shT hun luò pò 二、在加点字正确的读音下画“ 龟裂(jan gui) 攥着(zuan zhuan） 脊背(jǐj) 缝纫(renren) 数落(shu shu) 耽误(dan zhěn) 怂恿(song cong) 颓败(tui ta) 三、比一比，再组词。 辞( )辛( 抑( )仰( 碌( )绿( 噪( )燥( 裂( )烈( 魄( )魂( 四、把词语补充完整。 失魂()() 震耳()() ()()不舍 ()不()待 ( )()不堪 ()手()脚 ()声()语 疲惫()() 五、选择题。 1.“我”想买的书是( )A.《青年近卫军》B.《水浒传》C.《三国演义》 2.母亲工作的地方给人的总体感受是()A.宽敞安静B.低矮、拥挤、嘈杂C.明亮 整洁 3.母亲给“我”钱买书说明她()A.很富裕B.理解并支持孩子读书C.不关心生活 六、品读句子。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…” 1.这句话反复出现“我的母亲”，运用了 的修辞手法。 2.倒装和反复写出“我”看到母亲时的 突出母亲的 和 七、按要求完成句子。 1.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（缩句） 2.母亲却已将钱塞在我手心里了。（改为“把”字句和“被”字句） 八、课文直通车。 课文围绕“ ”这件事，写“我”来到母亲工作的地方，看见母亲在 的 环境中辛苦劳动。 母亲的手“ ”,眼睛“ ”,说明她饱受劳作之苦。 “我”拿到钱后没有立刻买书，而是给母亲买了，表现“我”对母亲的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第18课《父爱之舟》 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 can jian zhi xie di pei bi ye kao shi xin suan jiao xun ling lue zhu fan 二、在正确读音或字形下画 客栈(zhan jian)冤枉(yuan yuan) 恍惚(huang guang) 偏僻(pibi) (蚕参)茧纸（屑宵） (陪赔)嫁 启（迪笛） 三、比一比，再组词。 蚕( )吞( 屑( )宵( ) 迪( )笛( 嫁( )稼( 陪( )赔( 毕( )华( 四、写出近义词或反义词。 近义词：朦胧一( ) 艰难一( 领略一( ) 嘲笑一( 反义词：偏僻一( ) 节省一( 炎热一( 精致一( 五、选择题。 1.全文以( )为线索。A.姑爹的小渔船B.新雨伞C.豆腐脑 2.“父爱之舟”既指()，又象征父亲深沉的爱。A.大轮船B.小渔船C.乌篷船 3.文章开头和结尾写“梦醒”，采用了( )A.首尾照应B.对比C.设问 六、把父亲关爱“我”的场景补充完整。 ①卖茧子给“我” ②住旅店心疼“我”被虫咬 ③带“我”逛 ④雨雪天背“我”上学⑤凑钱供“我” ⑥摇船送“我”报考和上学 这些场景表现父亲生活虽 却始终尽力 孩子。 七、按要求完成句子。 1.父亲心疼我被臭虫咬了。（改为反问句） 2.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为陈述 句) 八、课文直通车。 课文以 的形式回忆往事，采用 的结构。 “父爱之舟”把抽象的 化为具体的 小船承载父亲的 也承 载“我”的成长。 课文通过一个个 表现父爱，表达“我”对父亲的 和 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第19课《航天员写给孩子的信》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 苍穹( ) 浩瀚( 遨游( 叮咛( 磨砺( 探索( ) 奥秘( 不懈( 锲而不舍( 茁壮( 二、把词语补充完整。 ()( )不舍 ( )而不() 脚踏()() 仰望()() ()辰大() 浩瀚()( 坚持()() 勇于()( ) 三、写出近义词。 探索一( 叮咛一( 奥秘一( 磨砺一( 梦想一( ) 坚定一( ) 浩瀚一( 期望一( 四、选择题。 1.本文的文体是( )A.书信B.日记C.演讲稿 2.航天员勉励孩子们要()A.只仰望星空B.脚踏实地、追逐梦想C.尽快 成为航天员 3.“仰望星空”和“脚踏实地”的关系是()A.相互矛盾B.缺一不可C 只需前者 五、判断题。 1.追逐梦想只需要热情，不需要长期努力。( 2.航天事业的发展离不开一代代人的接续奋斗。( 3.信中既有亲切的交流，也有殷切的期望。( 六、联系语境理解词语。 1.“锲而不舍”在信中指 2.“脚踏实地”在信中指 3.“仰望星空”在信中指 七、仿写句子。 梦想是夜空中闪亮的星，它指引我们前行：梦想是 ;梦想是 八、课文直通车。 信中航天员回顾航天事业的发展，鼓励孩子们保持 勇于 坚持 要把梦想变成现实，既要“ ”,又要“ 文章表达航天员对孩子们的 和对祖国未来的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地六 姓名： 日期： 得分： 一、 根据拼音写词语。 ci tui ya mang lu jun can jian di 二、体会场景描写的作用。 “七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”这处场景描写突出母亲工作环境 ，从侧面表现母亲 “父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”这处场景通过 表现父亲 三、体会反复的表达效果。 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲…”反复出现“我的母亲”，强调 “我”的 和 仿照反复的写法写一句话。 四、选择恰当的词语填空。 褐色疲惫皱皱龟裂 忙碌瘦弱 母亲戴着 口罩，眼睛十分 她的手指 手掌已经 这些细节写出母亲的 与 五、日积月累。 夫君子之行，静以修身， 非淡泊无以明志， 一一诸葛亮 居安思危， 魏征 由俭入奢易， 司马光 一粥一饭， 半丝半缕， 朱用纯 六、综合运用。 选择生活中父母关爱你的一个场景，抓住一两个细节写具体。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第六单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ci tui ya yi mang lu iè can jian di 二、在正确读音下画“ 龟裂(jun gui)攥着(zuan zhuan) 脊背(jⅱj1) 客栈(zhan jian) 冤枉(yuan yuan) 偏僻(pibi) 苍穹(qiong gong) 磨砺(1ini) 三、把词语补充完整。 失魂()()震耳()() ()()不舍 ()而不() 脚踏()()仰望()() ()不()待 疲惫()() 四、选择题。 1.本单元的人文主题是()A.父母之爱B.自然风光C.爱国情怀 2.表现人物感情最有效的方法之一是()A.罗列数字B.场景和细节描写C.介绍背 景 3.《父爱之舟》的叙述线索是()A.小渔船B.新雨伞C.考学 五、教材回顾。 1.《慈母情深》写母亲在 的生活中仍支持“我” 表现 2.《父爱之舟》通过多个 ,表现父亲对“我”深沉的 3.《航天员写给孩子的信》鼓励孩子们既要 又要 4.本单元课文主要通过 和人物语言动作表现真挚感情。 六、阅读理解。 夜里，我发起高烧。爸爸背起我就往医院跑。冬雨打在他的脸上，他顾不上撑伞，只把 外套紧紧裹在我身上。到了医院，他的裤腿全湿透了，额头却冒着汗。医生说没有大碍 ,他才长长地舒了一口气，坐在走廊长椅上，不知不觉睡着了。 1.用一句话概括短文内容。 2.短文描写了怎样的场景？ 3.“裤腿全湿透了，额头却冒着汗”这一细节说明 4.从“舒了一口气”“睡着了”中，你体会到父亲怎样的感情？ 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第20课《古诗三首》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 wang sun bo chuan yu chou si miao yu quan shui mian 二、在加点字正确的读音下画“ 浣女(huan wan) 聒碎(gu0guā) 榆关(yuy心) 那畔(pan ban) 竹喧(xuan xuan) 枫桥(feng fen) 寺庙(si shi) 随意(sui shui) 三、辨字组词。 孙( )逊( 泊( )伯( ) 愁( )秋( 寺( )侍( 榆( )愉( 畔( )伴( 四、解释加点词语。 明月松间照：照一 竹喧归浣女：浣女一 随意春芳歇：歇 江枫渔火对愁眠：愁眠一 身向榆关那畔行：那畔 聒碎乡心梦不成：聒一 五、根据意思写诗句。 1.明月映照着幽静的松林，清泉在山石上淙淙流淌。 2.姑苏城外寒山寺，半夜钟声传到客船。 六、选择题。 1.《山居秋暝》描写的是( )A.春日早晨B.秋日傍晚C.冬夜 2.《枫桥夜泊》中诗人的情感是( )A.旅愁B.喜悦C.愤怒 3.《长相思》表达将士()A.建功豪情B.思乡之情C.游山之乐 七、判断题。 1.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是以动衬静。( 2.“江枫渔火对愁眠”中的“愁”是全诗的情感核心。() 3. “故园无此声”说明故乡从来没有风雪。() 八、课文直通车。 《山居秋暝》的作者是 诗中描写月夜山林的句子是“ 《枫桥夜泊》的作者是 听觉描写的千古名句是“ 《长相思》的作者是 代 用“ ”直接点明思乡之情。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第21课《第一场雪》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 zhou ye lin su jing ruXuě fen fen yang yang fěn zhuang yù wan lai wu gu feng deng 二、在正确读音或字形下画“ 凛洌(lin bing) 簌簌(su shu) 积雪(ij1) 掷雪球(zhi zhèng) 万籁（俱具）寂 粉（妆装）玉砌 瑞雪（兆召）丰年五谷丰（登灯） 三、比一比，再组词。 昼( )画( 凛( )禀( ) 瑞( )端( 砌( )彻( 掷( )郑( ) 籁( )赖( 四、把词语补充完整。 纷纷()()粉妆()() 万籁()() 五谷()() ()装()裹寒风()() ()声()语 瑞雪()() 五、选择题。 1.文章描写的顺序是()A.雪前一雪中一雪后B.雪后一雪中一雪前C.时间无序 2.雪前天气变化的特点是()A.暖和B.骤然变冷C.一直晴朗 3.作者由雪景联想到丰收，原因是()A.雪很漂亮B.瑞雪能保墒、冻死害虫C.孩 子喜欢雪 六、判断题。 1.课文只写雪景，没有写人们的活动。( 2.“万籁俱寂”写出雪夜宁静。( 3.作者既赞美第一场雪，也赞美雪带来的丰收希望。( 七、按要求完成句子。 1.鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。（仿写比喻句） 2.推开门一看，嗬！好大的雪啊！（改为陈述句） 八、课文直通车。 课文按 顺序描写雪前 雪中 雪后 的景象。 雪后的世界可以用“ ”等词语概括。 作者想到“ ”的谚语，表达对 和 的喜悦与期盼。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第22课《白鹭》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 jing giǎo pei he shen duan sheng ying xun chang wang shao gTng cheng en hui yùn wei mei zhong bù Zú 二、在加点字正确的读音下画“ 白鹭(1ù1ǜ) 镜匣(xiájia)嗜好(shi si) 清澄(chéng deng) 长喙(hui yuan) 铿锵(keng qiang) 蓑毛(suo shuai) 嵌在(qiàngan) 三、比一比，再组词。 嫌( )谦( ) 框( )眶( ) 匣( )押( 哨( )梢( 恩( )思( 韵( )均( 四、选词填空。 适宜适合适应 1.白鹭的色素和身段都很( 2.这双鞋很( )我。 3.候鸟能够逐渐( )迁徙中的环境变化。 五、选择题。 1.全文的中心句是( )A.白鹭是一首精巧的诗B.白鹭实在是一首诗C.两句都是 2.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”说明白鹭()A.体型小B.身段适宜C.颜 色漂亮 3.课文没有直接写( )A.白鹭钓鱼B.白鹭望哨C.白鹭筑巢 六、给三幅画面命名。 1.在清水田里，白鹭站着钓鱼。 图 2.晴天的清晨，白鹭孤独地站在小树绝顶。 图 3.黄昏的空中偶见白鹭低飞。 图 七、品读句子。 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。” 1.这句话把白鹭比作 和 赞美白鹭的 2.“韵在骨子里”说明白鹭的美是 八、课文直通车。 课文开头写“白鹭是一首 的诗”，结尾写“白鹭实在是一首 ”,形成 作者从白鹭的 和生活画面三个方面赞美白鹭。 全文表达作者对白鹭的 和对 的热爱。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地七 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 bo chuan yu chou su jing rui Xuě jTng gicǎo yun wei 二、体会动静结合。 1.“明月松间照，清泉石上流”中“明月、松林”偏 “清泉流淌”偏 2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以 写 使山林更显幽静。 3.写一句动静结合的句子。 三、体会景物描写的作用。 《第一场雪》描写雪后“粉妆玉砌”的世界，既表现雪景的 又寄托作者对 的期盼。 《白鹭》描写水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞，表现白鹭 的美。 四、把下面句子写具体。 夕阳西下，天空很美。 五、日积月累。 渔歌子[唐]张志和 西塞山前白鹭飞， 青箬笠，绿蓑衣， 六、理解古诗。 词中描写的景物有 等，描绘一幅江南春日垂 钓图。 “斜风细雨不须归”表现渔人 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第七单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 wang sun bo chuan yu chou rui Xuě su jing jTng giao pei he shen duan ging cheng mei zhong bu Zú 二、在正确读音下画“ 浣女(huan wan) 聒碎（guo guā) 凛冽(1 in bing) 簌簌(sùshù) 镜匣(xiájiá) 嗜好(shi si) 长喙(hui yuan) 铿锵(keng jiang) 三、把词语补充完整。 粉妆()()万籁( )() 纷纷()() 五谷()() 美中()()()中有() ()情画() ()()有味 四、选择题。 1.本单元主要描写()A.自然景物B.历史人物C.科技发明 2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”运用了( )A.以动衬静B.列数字C.设问 3.《白鹭》把白鹭比作诗，突出它()A.声音动听B.精巧美好C.飞得快 五、教材回顾。 1.《山居秋暝》写秋日山居的 《枫桥夜泊》表达 《长相思》表达 2.《第一场雪》按 顺序写景，由雪景联想到 3.《白鹭》用 三幅画面表现白鹭的美。 4.写景时可以运用 比喻等方法，使画面生动。 六、阅读理解。 清晨，湖面像一面没有打磨的银镜。薄雾轻轻浮在水面，远山只露出淡淡的轮廓。忽然 ，一只水鸟贴着湖面飞过，翅尖划开一道细细的波纹。岸边芦苇沙沙作响，几颗露珠从 叶尖滚落。太阳升高后，雾渐渐散去，湖水明亮起来，整个湖湾仿佛醒了。 1.短文按 顺序写湖面，主要写了薄雾、 和阳光等景物。 2.“湖面像一面没有打磨的银镜”运用了 写出湖面 3.水鸟飞过、芦苇作响是 态描写，与湖面的宁静形成 4.给短文拟一个题目： 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第23课《古人谈读书》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 不耻下问( 默而识之( 诲人不倦( 心既到矣() 岂不到乎( ) 士人读书( 有恒者( 窥天光( 二、辨字组词。 耻( )扯( ) 诲( )悔( 谓( )胃( 恒( )桓( ) 缺( )决( 窥( )规( 三、解释加点字词。 敏而好学：敏一 不耻下问：耻一 默而识之：识一 学而不厌：厌 心到最急：急一 眼口岂不到乎：岂 四、给下列句子划分朗读停顿。 1.知之为知之，不知为不知，是知也。 2.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 3.心既到矣，眼口岂不到乎？ 五、选择题。 1.“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们学习要()A.勤奋B.诚实C.广 泛 2.“三到”中最重要的是( )A.心到B.眼到C.口到 3. “盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”提出读书要有() A.志、识、恒B.心、眼、口C.勤、问、思 六、判断题。 1.“不耻下问”指不以向地位、学问不如自己的人请教为可耻。() 2.“学而不厌”中的“厌”是讨厌的意思。( 3.朱熹认为读书时心不专一，就不可能记住并长久保持。() 七、翻译句子。 1.敏而好学，不耻下问。 2.心既到矣，眼口岂不到乎？ 八、课文直通车。 《论语》中的话告诉我们要 朱熹主张读书有“三到”，即 其中 最重要。 曾国藩认为读书要有 这些古训共同强调正确的 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第24课《忆读书》 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ù ying xiong wu xian shu shuo fan Suǒ kan wu zhi pu mǒu nian kan zhen ging shi gan 二、在加点字正确的读音下画“ 7 舅父(jiùjiu) 津津有味(jin jing) 勉强(qiǎng qiang) )天罡（gang gang) 烦琐(suǒshuǒ) 凯旋(kǎiqi) 呻吟(yin ying) 馈赠(kui gui) 三、比一比，再组词。 舅( )臼( 斩( )崭( ) 限( )狠( 述( )术( 刊( )刑( ) 琐( )锁( 四、把词语补充完整。 津津()() 一知()() ()()无味 索然()() 风花()( 真情()() 心动()()不能()() 五、选择题。 1.《忆读书》的作者是（ )A.冰心B.叶文玲C.尤安·艾肯 2.作者回忆读书经历时主要采用( )A.时间顺序B.空间顺序C.倒叙 3.作者对读书的总评价是( )A.读书苦B.读书好，多读书，读好书C.只读名著 六、判断题。 1.作者七岁开始读《三国演义》。( 2.作者认为所有书的内容和文风都一样好。( 3.作者选择好书的标准包括故事精彩、人物生动、感情真挚、语言质朴。( 七、按要求完成句子。 1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。（缩句） 2.读书好，多读书，读好书。（说说三个分句的含义) 八、课文直通车。 作者回忆自己读《 《 》《》等书的经历，说明“读书好”。 “多读书”强调 ;“读好书”强调 作者认为好书应该故事 、人物 、 感情 语言 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第25课《走遍天下书为侣》 姓名： 日期： 得分： 一、给下列加点字注音。 伴侣( ) 娱乐( 毫不犹豫( 一趟( 背诵( 某种( 编写( 品味() 故地() 忽略() 二、把词语补充完整。 毫不()() ()()有味 浮想()() 故地()() 一()半() ()()无味 ()瓜烂() 与众()() 三、写出近义词或反义词。 近义词：熟悉一( 欣赏一( 思考一( 忽略一( 反义词：熟悉一( 喜爱一( 继续一( 丰富一( 四、选择恰当的关联词填空。 因为…所以…即使…也… 不仅…还… 如果…就… 1.( )只能带一样东西，我( )选择一本书。 2.( )读过很多遍，( )能从书中发现新东西。 3.一本书( )像朋友，( )像可以随时回去的故地。 五、选择题。 1.作者选择一本书陪伴旅行，是因为()A.书很轻B.书可以反复读、常读常新C. 没有别的东西 2.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”运用了()A.比喻B.拟人C.夸张 3.作者反复读一本书的顺序是()A.随便读B.从整体到细节，再想象、品味C.只 背诵 六、判断题。 1.作者认为一本书读一遍就够了。( 2.每次重读一本书，都可能发现新的内容。( 3.题目中的“侣”指伴侣，说明书是旅途中亲密的朋友。( 七、按要求完成句子。 1.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（仿写句子） 2.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 (改为反问句) 八、课文直通车。 作者愿意把 作为旅行伴侣，因为一本书可以 每次都能有 作者读书的方法包括：首先 然后回头品味，接着 最后想象作者是 怎样写的。 课文告诉我们要 读书、 思考，养成良好的阅读习惯。 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 语文园地八 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 fù ying xiong fan suo kanwù zhi pu zhen ging shi gan 二、给“书”选择合适的比喻。 长生果营养品阶梯钥匙 船只 1.书籍是全世界的 高尔基 2.书是人类进步的 高尔基 3.理想的书籍是智慧的 列夫·托尔斯泰 4.书籍是横渡时间大海的 培根 三、整理读书方法。 孔子： 、 诚实求知。 朱熹：读书有 以 为先。 冰心： 尤安·艾肯：一书多读， 四、把句子排列成一段通顺的话。 )然后，我会在空白处记下自己的疑问和体会。 ( )读一本新书时，我先看封面、目录和内容简介。 ( )最后，我会用几句话概括全书的主要内容。 )接着，我边读边圈画关键词句。 五、日积月累。 观书有感（其一） [宋]朱熹 半亩方塘一鉴开， 问渠那得清如许？ 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 向来枉费推移力， 六、理解古诗。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”比喻只有不断 才能保持思想的 “朦艟巨舰一毛轻”说明掌握正确方法后，原本困难的事情会变得 26新五年级上册语文同步练习（一课一练) 第八单元总结 姓名： 日期： 得分： 一、根据拼音写词语。 ùfù ying xiong wú xian f6nsuǒ kanwù zhi pu kan mou nian zhen qing shi gan 二、在正确读音下画“ 不耻下问(chi ci) 默而识之(zhi shi) 诲人不倦(hui hui) 窥天光(kui gui 烦琐(suǒshuǒ) 馈赠(kui gui) 伴侣(1ǚlǔ)一趟(tang tang) 三、把词语补充完整。 津津()()一知()() 索然()()真情()() 毫不()()浮想()() 故地()()()瓜烂() 四、选择题。 1.“不知为不知，是知也”强调( )A.诚实B.勇敢C.速度 2.冰心选择好书最看重（ )A.价格B.内容、人物、感情和语言C.厚度 3.《走遍天下书为侣》强调( )A.读书越快越好B.反复阅读、常读常新C.只读一 本书 五、教材回顾。 1.古人读书讲究“不耻下问”、 和 2.冰心用“ ” 概括自己的读书体会。 3.一本书可以反复读，因为每次阅读都能有 就像与 重逢。 4.本单元告诉我们：读书要有正确的 还要养成良好的 六、阅读理解。 我读《昆虫记》时，第一次只觉得故事有趣。第二次，我注意到作者常用比喻，把昆虫 写得像有性格的人。第三次，我把书中的观察方法记下来，并在花园里观察蚂蚁搬食。 后来再读，我发现作者不仅知识丰富，而且十分尊重生命。同一本书，每次阅读都像打 开一扇新的窗。 1.作者一共写了 次读书收获，按 顺序叙述。 2.第二次阅读时，“我”发现了什么？ 3.“每次阅读都像打开一扇新的窗”运用了 说明 4.这段话印证了本单元哪一个读书观点？ 第一单元参考答案 第1课《桂花雨》 一、糕饼、茶叶、外婆、懂得、捡起、缠绕、桂花、成熟、台风、盛开、木兰花。 二、sheng、jin、luo、hang、xian、tiao、chan、luo。 三、组词合理即可。 四、无论、都；如果、就：虽然、但是。 五、1.符合“沉浸、弥漫”的语境即可。2.我摇。 六、B;C。 七、琦君；爱桂花、摇桂花、收桂花（合理即可）；摇花乐；摇桂花时桂花纷纷落下的 情景；桂花；故乡、亲人。 第2课《落花生》 一、播种、浇水、吩附、茅亭、榨油、爱慕、体面、深夜、食品、可贵、半亩地。 二、kong、pian、pi、nen、liu、fen、zha、shú。 三、组词合理即可。 四、居然、果然、既然、突然。 五、爱慕、体面、吩附、开辟。 六、把字句：花生把果实埋在地里。被字句：花生的果实被埋在地里。改写合理即可。 七、地里、高高挂在枝头、爱慕；有用、体面、没有好处；议花生，种花生、收花生、 尝花生。 第3课《珍珠鸟》 一、mdn、you、xi、xiang、jian、mou、za、pei、chú、pa。 二、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、自由自在、张开小嘴、大摇大摆、渐渐昏暗、纹 丝不动。 三、组词合理即可。 四、示例：舒服、信任、茂盛、干脆；疏远、陌生、乖巧、粗糙。 五、简单、简易、简陋。 六、B;A 七、1.信赖，难道不往往创造出美好的境界吗？2.符合要求即可。 八、笼子四周、屋里、书桌、肩头；怕人、信赖；尊重、爱护；信赖，往往创造出美好 的境界。 语文园地一 一、糕饼、茶叶、吩咐、爱慕、播种、体面。 二、示例：便宜、方便；天空、空地；盛开、盛饭；挑选、挑战。 三、①、②、①、②。 四、卧虎藏龙、龙飞凤舞、凤毛麟角、如虎添翼、鹤立鸡群、鼠目寸光、抱头鼠窜、狼 心狗肺。 五、龙马精神、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群。 六、朴实无华、默默奉献；对住宅要求高（合理即可）；仿写合理即可。 七、开放题。 第一单元总结 一、桂花、糕饼、懂得、吩咐、茅亭、爱慕、播种、浇水、榨油、体面、缠绕。 二、shèng、kong、pian、jian、màn、tiao、jin、mou。 三、垂蔓深茂、神气十足、不动声色、卧虎藏龙、如虎添翼、鼠目寸光、鹤立鸡群、狼 心狗肺；鹤立鸡群、如虎添翼：造句合理即可。 四、1.“浸”把无形的香气写得可感，表现桂花香浓郁、持久、无处不在。2.信赖，难 道不往往创造出美好的境界吗？ 五、1.摇桂花、忆桂花；思乡。2.朴实无华、默默奉献；有用。3.怕人、信赖；信赖， 往往创造出美好的境界。4.具体事物、思想感情、借物抒情（或借物喻人，结合课文作 答)。 六、1.季节：盛夏、秋风。2.大雪压弯了竹竿，雪一化，它又挺直了身子。3.虚心：积 极向上。4.借物喻人；做人既要虚心，又要有骨气。 第二单元参考答案 第4课《冀中的地道战》 一、侵略、粉碎、坚持、游击、妨碍、拐弯、陷坑、广阔、堡垒、迷惑、无穷无尽。 二、ren、chà、he、lie;妨、蔽、坑、拐。 三、组词合理即可。 四、不计其数、无穷无尽、家家相连、村村相通、一夫当关、崇山峻岭、想方设法、众 志成城。 五、C、B。 六、X、√、√。 七、符合要求即可。 八、大扫荡：保护自己、打击敌人；多、多、巧、大：智慧、顽强。 第5课《将相和》 一、召集、大臣、商议、典礼、胆怯、拒绝、允诺、隆重、职位、负荆请罪。 二、aiang、.hua、xue、cheng、qing、yi、wi、fu. 三、组词合理即可。 四、理直气壮、同心协力、无价之宝、负荆请罪。 五、B、C、B 六、4、1、2、3 七、1.秦王我都不怕，更不会怕廉将军。2.转述正确即可。 八、完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；廉颇、蔺相如；机智勇敢、不畏强暴、知错能改 ；国家利益、团结协作。 第6课《什么比猎豹的速度更快》 一、速度、冠军、超过、喷气、火箭、发动机。 二、 组词合理即可。 三、示例：鸡冠、冠军；喷水、喷香：奔跑、投奔；转身、转动。 四、人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光。 五、列数字；作比较、列数字；作比较、列数字。 六、B、C。 七、光比流星体快得多（或光速惊人）；仿写符合要求即可。 八、说明；慢、快；列数字、作比较；关键词句、速度数据。 第7课《“诺曼底号”遇难记》 一、mf、tuan、cù、xian、lǚ、mò、qian、pou、xie、lie。 二、惊慌失措、纹丝不动、相提并论、井然有序、镇定自若、不可开交、失魂落魄、势 不两立。 三、示例：冷静、矗立、派遣、照常；有序、服从、镇定、高尚。 四、维持、维护、保持。 五、B、B、B。 六、×、√、×。 七、1.船身被人们剖开一个大窟窿。2.符合要求即可。 八、1870、3、17、英吉利：两船相撞、与船同沉；临危不乱、忠于职守、舍己为人。 语文园地二 一、连词成句：注意力、回读：关键词句：问题。 二、廉频对蔺相如不服气：地道数量多、式样多、相互连通。 三、视死如归、泰然自若、百折不挠、身先士卒。 四、情境能具体表现成语含义即可。 五、一日难再晨、岁月不待人：白了少年头、空悲切：光阴迫、只争朝夕。 六、珍惜时间；珍惜光阴、及时努力。 第二单元总结 一、侵略、坚持、召集、商议、允诺、速度、火箭、胆怯、拒绝、负荆请罪。 二、ren、qiang、xue、guan、sin、xian、lǚ、mo。 三、无价之宝、同心协力、负荆请罪、理直气壮、纹丝不动、相提并论、井然有序、视 死如归。 四、B、B、B。 五、符合要求即可。 六、智慧、顽强斗争精神；完璧归赵、渑池会面、负荆请罪；慢、快；临危不乱、忠于 职守、舍己为人。 七、1.小林扭伤脚仍坚持收好自己负责的体育器材。2.认真负责、忠于职守。3.有责任 心。4.示例：哈尔威船长，因为他们都把责任放在个人困难之前。 第三单元参考答案 第8课《猎人海力布》 一、酬谢、叮嘱、发誓、焦急、催促、后悔、谎话、迟延、崩塌、震天动地。 二、chou、zhen、zhǔ、xi;延、谎、誓、塌。 三、组词合理即可。 四、飞禽走兽、大吃一惊、千真万确、倾盆大雨、震天动地、世世代代、原原本本、乌 云密布。 五、酬谢、感谢、报答。 六、B、C、B。 七、3、1、4、2、5。 八、猎人；小白蛇；听懂动物说话；原原本本告诉乡亲们：变成石头；热心助人、舍己 为人、勇于牺牲。 第9课《牛郎织女（一)》 一、嫂子、亲密、筛选、牛棚、好歹、稀罕、晚霞、衣裳、妻子、成家立业。 二、kěn、shai、ke、yù、wei、niang、niù、là。 三、组词合理即可。 四、示例：亲近、周全、勤奋、喜笑颜开；疏远、束缚、懒惰、拘拘束束。 五、因为、所以：虽然、但是；只要、就。 六、B、B、B。 七、围绕排比、具体情景作答。 八、哥哥、嫂子；一头老牛、一辆破车；织女；结为夫妻；勤劳、善良；自由幸福。 第10课《牛郎织女（二)》 一、jian、wei、shuai、tai、shan、jiao、nid、zan、cheng、huang。 二、富丽堂皇、怒气冲冲、亲亲密密、日久天长、震天动地、成家立业、眉开眼笑、勤 勤恳恳。 三、示例：丢三落四、降落、落枕；划船、计划；挣扎、挣钱：困难、灾难。 四、严厉、严肃、严格。 五、B、B、A。 六、X、√。 七、2、1、3、4、5. 八、男耕女织、抓走织女、牛皮；玉簪、天河；七月初七：反抗压迫、自由幸福生活。 语文园地三 一、酬谢、叮嘱、后悔、嫂子、筛选、牛棚。 二、鼻子都气歪了一气急败坏；前怕狼后怕虎一畏首畏尾；盼星星盼月亮一望眼欲穿； 打开天窗说亮话一直言不讳：吃水不忘挖井人一饮水思源。 三、鼻子都气歪了、直言不讳、打开天窗说亮话。 四、加入恰当的语言、动作、神态和心理即可。 五、牵牛织女渡河桥；穿尽红丝几万条。 六、七月初七：织女；心灵手巧：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 第三单元总结 一、酬谢、发誓、迟延、崩塌、嫂子、亲密、筛选、牛棚、晚霞、成家立业。 二、chou、zhǔ、shai、niang、jian、wei、niù、zan. 三、千真万确、震天动地、世世代代、眉开眼笑、富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长、成 家立业。 四、B、A、B。 五、1.海力布为了救乡亲们，难道没有变成石头吗？2.符合排比要求即可。 六、乡亲们、牺牲自己；热心助人、舍己为人；勤劳、善良、自由幸福生活；天河、七 月初七、鹊桥；美好愿望、幸福生活。 七、1.木尺；不能用它谋取不义之财。2.木尺变成普通木片。3.善良、无私、正直。4. 都有神奇宝物和禁忌，都赞美善良无私的人，都寄托百姓愿望。 第四单元参考答案 第11课《古诗三首》 一、祭祖、乃翁、熏陶、杭州、悲哀、不拘一格。 二、nai、ji、hai、shi、sou、yin、xin、bian. 三、组词合理即可。 四、本来；只是；简直；活力、生命力；沉默；拘泥、限制。 五、死去元知万事空，但悲不见九州同：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。 六、B、C、B。 七、√、×、√。 八、宋、陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁；山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休 ；我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 第12课《少年中国说（节选）》 一、一泻汪洋、潜龙、初胎、皇皇、履行、疆土。 二、xie、qidn、zhǎo、huang、tai、lǚ。 三、组词合理即可。 四、所以；就；翅膀；光明盛大；四面八方；正。 五、结合原文象征意义连线合理即可。 六、A、B、A。 七、仿写合理；我少年中国美丽，与天一样不老；我中国少年壮盛，与国一样没有边疆 八、中国少年：富有朝气、充满力量；少年中国、中国少年；相辅相成：繁荣、富强。 第13课《圆明园的毁灭》 一、毁灭、损失、殿堂、象征、仿照、建筑、漫游、饱览、境界、宏伟、不可估量。 二、ti、lái、1ing、gui;拱、煌、异、阁。 三、组词合理即可。 四、不可估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、亭台楼阁、天 南海北。 五、C、B、B。 六、×、√、×。 七、符合要求即可。 八、举世闻名；园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华；建筑、文物；掠夺、破坏、焚烧： 热爱、仇恨。 第14课《梅兰芳蓄须》 一、xù、chan、pò、zi、sao、jù、qian、wàng、ning、yao. 二、闻名中外、保家卫国、深居简出、斩钉截铁、不堪其扰、大义凛然、毫不犹豫、为 国捐躯。 三、示例：著名、谢绝、强迫、钦佩；接受、难过、放弃、安全。 四、无论、都；宁可、也不；虽然、但是。 五、B、B、A。 六、2、1、5、3、4。 七、先生是艺术家；造句合理即可。 八、避居香港、蓄须明志、卖房度日或冒险打针；拒绝演出；热爱祖国、坚贞不屈；拒 绝为侵略者服务的决心。 语文园地四 一、祭祖、悲哀、泻气、疆土、毁灭、宏伟。 二、举世闻名、国泰民安、安居乐业、政通人和、内忧外患、兵荒马乱、民不聊生、生 灵涂炭。 三、安居乐业、生灵涂炭、国泰民安。 四、并列词语或短语之间的停顿；示例合理即可。 五、安居乐业、政通人和、人寿年丰；兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭（合理即可）。 六、围绕爱国责任作答。 第四单元总结 一、祭祖、熏陶、悲哀、潜龙、疆土、毁灭、损失、殿堂、宏伟、不可估量。 二、hài、yin、sin、zhǎo、ti、gui、xt、ningo 三、不拘一格、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、国泰民安、安居乐业、兵荒马乱、生 灵涂炭。 四、B、A、C。 五、1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：我劝天公重抖数，不拘一格降人材。2.河出 伏流、潜龙腾渊等。3.瑰宝、精华。4.蓄须、为侵略者演出、民族气节。 六、1.吉鸿昌在国外面对歧视，挂“我是中国人”维护祖国尊严。2.坚定、自信。3.表 明身份，反抗歧视，维护中国人的尊严。4.《梅兰芳蓄须》，都表现坚贞爱国的民族气 节。 第五单元参考答案 第15课《太阳》 一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。 二、she、zhi、tdn、liao、jin、gi、chà、chuan. 三、组词合理即可。 四、示例：紧密、推测、吸取、繁衍；寒冷、黑暗、死亡、疏远。 五、列数字；列数字、作比较；打比方；列数字、举例子。 六、B、A、B。 七、1.不能。“约”表示大概，删去后变成准确数字，不符合事实，体现说明文语言准 确。2.符合两种说明方法即可。 八、远、大、热；密切；煤炭、风雨；中心句、重要作用。 第16课《金字塔》 一、yi、xia、nian、làn、yu、zhàn、yi、ren、kui、ai。 二、熠熠发光、一望无垠、遐想联翩、不可思议、精湛绝伦、恍然大悟、天造之物、令 人惊叹。 三、组词合理即可。 四、熠熠发光、遐想、不可思议、精湛。 五、A、B、A。 六、√、√、×、√ 七、列数字：高大、占地广；用料多、工程浩大：不能，“约”表示概数，体现语言准 确。 八、雄浑、金光闪耀；赞叹；外形规模、建造数据；地理环境、尼罗河；描写抒情、图 文结合的非连续性文本。 第五单元说明性文章专项训练 一、作比较、列数字、分类别、打比方。 二、大概；数字不是绝对精确，删去不符合事实；建造时间为推测值，不是完全确定。 三、①②③⑤：④⑥；应围绕书包特点、用途和使用来说明。 四、2、4、1、3。 五、围绕同一说明对象，特点明确、方法恰当即可。 六、能抓住主要特点，并至少使用一种恰当说明方法。 第五单元总结 一、摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗、水滴、漂浮、日夜不停。 二、shè、zhi、jin、xia、nian、yu、zhan、yi。 三、日夜不停、密切相关、寸草不生、熠熠发光、一望无垠、不可思议、天造之物、令 人惊叹。 四、打比方、列数字、分类别、作比较。 五、×、√、×、√。 六、1.远、大、热；生命。2.列数字、作比较、打比方。3.描写、说明。4.特点、说明 顺序、说明方法。 七、1.仿生钢架桥：轻巧而坚固。2.内部有纵横交错的支撑结构。3.作比较：突出中空 构件节省材料、降低自重。4.示例：从鸟骨到钢架桥。 第六单元参考答案 第17课《慈母情深》 一、辞退、压抑、忙碌、酷暑、噪声、龟裂、脊背、权利、忍心、失魂落魄。 二、jūn、zuan、ji、ren、shi、dan、sǒng、tui。 三、组词合理即可。 四、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、迫不及待、疲惫不堪、蹑手蹑脚、低声细语、疲 惫不堪。 五、A、B、B。 六、反复；震惊与心疼；疲惫、衰老。 七、1.噪声震耳欲聋。2.母亲却已把钱塞在我手心里了；钱却已被母亲塞在我手心里了 八、向母亲要钱买书：低矮、拥挤、嘈杂：龟裂、疲惫：水果罐头：心疼与感激。 第18课《父爱之舟》 一、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、毕业、考试、心酸、教训、领略、煮饭。 二、zhan、yuan、huǎng、pi;蚕、屑、陪、迪。 三、组词合理即可。 四、示例：模糊、困难、感受、讥笑；繁华、浪费、寒冷、粗糙。 五、A、B、A。 六、买枇杷；庙会；读书；艰难、培养。 七、1.父亲难道不心疼我被臭虫咬了吗？2.我希望能用手中的笔画出那只载着父爱的小 船。 八、梦境；倒叙、首尾照应；父爱、小船；爱与期望；场景；感激、怀念。 第19课《航天员写给孩子的信》 一、qiong、han、ao、ning、li、suǒ、mi、xie、qie、zhuo. 二、坚持不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、星辰大海、浩瀚无垠、坚持不懈、勇 于探索。 三、示例：探究、嘱咐、秘密、锻炼、理想、坚决、辽阔、希望。 四、A、B、B。 五、×、√、√。 六、围绕坚持不放弃、认真做好眼前事、心怀远大理想作答。 七、比喻恰当、句式一致即可。 八、好奇心、探索、不懈努力：仰望星空、脚踏实地：关爱与期望、信心。 语文园地六 一、辞退、压抑、忙碌、龟裂、蚕茧、启迪。 二、嘈杂恶劣：辛劳；动作（或事件）；关爱孩子。 三、震惊、心疼；仿写合理即可。 四、褐色、疲惫、皱皱、龟裂、忙碌、瘦弱。 五、俭以养德；非宁静无以致远；戒奢以俭：由奢入俭难：当思来处不易：恒念物力维 艰。 六、能围绕一个场景，用细节表现感情即可。 第六单元总结 一、辞退、压抑、忙碌、噪声、龟裂、蚕茧、纸屑、启迪、陪嫁、失魂落魄。 二、jin、zuan、ji、zhan、yuan、pi、qiong、li。 三、失魂落魄、震耳欲聋、依依不舍、锲而不舍、脚踏实地、仰望星空、迫不及待、疲 惫不堪。 四、A、B、A。 五、1.艰难；买书读书；慈母情深。2.生活场景：父爱。3.仰望星空、脚踏实地。4.场 景、细节。 六、1.父亲雨夜背高烧的“我”去医院。2.雨夜送孩子就医。3.父亲冒雨奔跑、焦急劳 累。4.父亲非常担心、疼爱孩子，确认平安后才放松。 第七单元参考答案 第20课《古诗三首》 一、王孙、泊船、渔愁、寺庙、榆关、睡眠。 三、huan、guo、yi、pàn、xuan、feng、si、sui。 三、组词合理即可。 四、照耀；洗衣物的女子；消散；忧愁而眠；那边；声音嘈杂。 五、明月松间照，清泉石上流：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 六、B、A、B。 七、√、√、×。 八、王维；明月松间照，清泉石上流；张继；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船：清、 纳兰性德；故园无此声。 第21课《第一场雪》 一、昼夜、凛冽、肃静、瑞雪、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登。 二、lin、sù、ji、zh;俱、妆、兆、登。 三、组词合理即可。 四、纷纷扬扬、粉妆玉砌、万籁俱寂、五谷丰登、银装素裹、寒风凛冽、低声细语、瑞 雪兆丰年。 五、A、B、B。 六、X、√、√。 七、仿写合理；推开门，眼前是一场大雪。 八、时间：骤然变冷、纷纷扬扬、粉妆玉砌：银装素裹、万籁俱寂：瑞雪兆丰年；雪景 、丰收。 第22课《白鹭》 一、精巧、配合、身段、生硬、寻常、望哨、清澄、恩惠、韵味、美中不足。 二、lù、xia、shi、cheng、hui、keng、suo、qian. 三、组词合理即可。 四、适宜、适合、适应。 五、C、B、C。 六、水田钓鱼、枝头望哨、黄昏低飞。 七、诗、散文诗：精巧美好；自然天成、由内而外的。 八、精巧、散文诗；首尾照应：色素、身段；赞美、自然生活。 语文园地七 一、泊船、渔愁、肃静、瑞雪、精巧、韵味。 二、静态、动态；动、静；仿写合理。 三、美丽；丰收；悠然、清雅。 四、能抓住色彩、形态等把画面写具体即可。 五、桃花流水鳜鱼肥；斜风细雨不须归。 六、白鹭、桃花、流水、鳜鱼（箬笠、蓑衣等也可）；悠闲自在、流连自然。 第七单元总结 一王孙、泊船、渔愁、瑞雪、肃静、精巧、配合、身段、清澄、美中不足。 二、huan、guo、lin、sù、xia、shi、hui、keng。 三、粉妆玉砌、万籁俱寂、纷纷扬扬、五谷丰登、美中不足、诗中有画、诗情画意、津 津有味。 四、A、A、B。 五、1.幽静美景：羁旅愁思；思乡之情。2.时间；丰收。3.水田钓鱼、枝头望哨、黄昏 低飞。4.动静结合、细节描写。 六、1.时间；远山、水鸟（芦苇）。2.比喻；平静朦胧。3.动；对比（以动对静）。4. 示例：清晨的湖湾。 第八单元参考答案 第23课《古人谈读书》 一、chi、zhi、hui、yi、qi、shi、heng、kui。 二、组词合理即可。 三、勤勉；以…为耻；记住；满足；重要；难道。 四、按语意正确停顿即可。 五、B、A、A。 六、√、X、√。 七、1.勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻。2.心已经到了，眼和口难道会 不到吗？ 八、勤奋好学、诚实求知、不耻下问；心到、眼到、口到，心到；志、识、恒；读书态 度和方法。 第24课《忆读书》 一、舅父、英雄、无限、述说、烦琐、刊物、质朴、某年、期刊、真情实感。 二、jiù、jin、qiang、gang、suǒ、kai、yin、kui。 三、组词合理即可。 四、津津有味、一知半解、索然无味、索然无味、风花雪月、真情实感、心动神移、不 能自已。 五、A、A、B。 六、√、×、√ 七、1.我上床。2.读书有益；广泛阅读；选择好书。 八、《三国演义》《水浒传》《红楼梦》（合理即可）；阅读数量广；选择质量好；精 彩、生动、真挚、质朴。 第25课《走遍天下书为侣》 一、lǚ、yi、yù、tàng、sòng、mǒu、bian、wei、di、liè。 二、 毫不犹豫、津津有味、浮想联翩、故地重游、一知半解、索然无味、滚瓜烂熟、与 众不同。 三、示例：熟知、观赏、思索、疏忽；陌生、厌恶、停止、贫乏。 四、如果、就；即使、也；不仅、还。 五、B、A、B。 六、X、√、√。 七、仿写合理；一本喜爱的书难道不就是一位朋友，不也是一处随时想去就去的故地吗 八、一本书；反复阅读；新发现；通读故事；圈画品味；反复、深入。 语文园地八 一、舅父、英雄、烦琐、刊物、质朴、真情实感。 二、营养品、阶梯、钥匙、船只。 三、不耻下问：三到、心到：读书好、多读书、读好书；常读常新。 四、3、1、4、2。 五、天光云影共徘徊；为有源头活水来；艨艟巨舰一毛轻；此日中流自在行。 六、学习新知识：活跃与清明：轻松。 第八单元总结 一、舅父、英雄、无限、烦琐、刊物、质朴、期刊、某年、真情实感。 二、chi、zhi、hui、kui、suǒ、kui、lǚ、tang。 三、津津有味、一知半解、索然无味、真情实感、毫不犹豫、浮想联翩、故地重游、滚 瓜烂熟。 四、A、B、B 五、1.诚实求知、心到眼到口到。2.读书好、多读书、读好书。3.新发现、老朋友。4. 态度和方法、阅读习惯。 六、1.四；阅读次数（时间）。2.作者常用比喻，把昆虫写得像有性格的人。3.比喻： 反复阅读会不断获得新认识。4.一本书可以反复读，常读常新。同学们，欢迎来到第二单元复习之旅。今天的挑战需要一双善于发现的眼睛和一个会思考的头脑。我们将穿过字词关、句子关和课文关，收集提高阅读效率的方法，最后用生动的文字为熟悉的老师画一幅漫画，准备好边读边思考，一起出发。 null 阅读单元 易读错的字 多音字 qiáng 强 qiǎng 强大 强词夺理 rén 任 rèn 任丘 担任 多音字 guān 冠 guàn 王冠 冠军 xiāo 削 xuē 削皮 削弱 练一练 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 任丘 （ qiū piū ） √ 呛得 （ qiàng qiāng ） √ 派遣 （ qiǎn yí ） √ 隼鸟 （ sǔn jí ） √ 敦厚 （ dūn guō ） √ 裸露 （ luǒ guǒ ） √ 玉璧 （ bì pì ） √ 客卿 （ qīng qīn ） √ 练一练 一、读句子，根据拼音写词语。 清晨的 hǎi xiá （ ） mí màn （ ）着薄雾，货轮 zhào lì （ ）沿着 háng xiàn （ ）缓缓前行。突然，船体震荡，原本平静的甲板瞬间陷入 hùn luàn （ ）：货物倾斜、警报骤响，船员们在 gǎng wèi （ ）间奔忙。 老船长强压着恐惧， jù jué （ ）了弃船的提议，同时果断下令凿开受损的 舱室排查隐患。最终，众人稳住了船身，这次化险为夷的经历，也成了他们 航海生涯里难忘的 zhuàng jǔ （ ）。 海峡 弥漫 照例 航线 混乱 岗位 拒绝 壮举 二、下列词语中书写有误的一项是（ ） 三、下列加点字的解释有误的一项是（ ） A.封锁　防碍　一诺千金 B.厕所　铃铛　超凡脱俗 C.简单　距离　旁敲侧击 D.射箭　丘陵　分庭抗礼 A.无穷无尽（穷尽） B.完好无缺（全；完整） C.完璧归赵（完成） D.一夫当关，万夫莫开（把守，占据） A C 陷 会写字 4 锁 筒 阔 丘 妨 碍 距 厕 坑 兵 拐 铜 铃 5 臣 议 罢 亏 允 诺 典 君 托 杀 辞 录 拒 敲 6 蒙 冠 俯 超 箭 赤 中间是两短竖 中间是一横 右侧 短横不出头 中间有小短横 右边有两短横 竹字头 词语表 地道 平原 扫荡 封锁 武装 粉碎 简直 广阔 不计其数 游击 战争 妨碍 距离 武器 拐弯 想方设法 转移 无穷无尽 无价之宝 召集 大臣 商议 理亏 交付 允诺 隆重 典礼 约定 思量 承诺 国君 推辞 记录 拒绝 同心协力 4 5 词语表 速度 赛跑 冠军 陆地 俯冲 超过 高度 火箭 摆脱 赤道 照例 航线 弥漫 小心翼翼 海峡 容量 凌晨 隐约 震荡 惊恐万状 混乱 势不可当 威严 违抗 悲壮 岗位 惊慌失措 犹如 纹丝不动 相提并论 忠于职守 壮举 6 7 看拼音写词语 sǎo dàng （） fēng suǒ （） wǔ zhuāng （） yóu jī （） fáng ài （） yǔn nuò （） lóng zhòng （） chéng nuò （） tuī cí （） jì lù （） sài pǎo （） mí màn （） hǎi xiá （） líng chén （） zhèn dàng （） xiǎo xīn yì yì （） jīng huāng shī cuò （） shì bù kě dāng （） 看拼音写词语 sǎo dàng （） 扫荡 fēng suǒ （） 封锁 wǔ zhuāng （） 武装 yóu jī （） 游击 fáng ài （） 妨碍 yǔn nuò （） 允诺 lóng zhòng （） 隆重 chéng nuò （） 承诺 tuī cí （） 推辞 jì lù （） 记录 sài pǎo （） 赛跑 mí màn （） 弥漫 hǎi xiá （） 海峡 líng chén （） 凌晨 zhèn dàng （） 震荡 xiǎo xīn yì yì （） 小心翼翼 jīng huāng shī cuò （） 惊慌失措 shì bù kě dāng （） 势不可当 词语练习 一、把四字词语补充完整，并完成练习。（4＋2＋2，共8分） 无价 （ ） 之 宝 无穷 （ ） 无 尽 不计 （ ） 其 数 （ ）失措 惊 慌 纹丝 （ ） 不 动 相提 （ ） 并 论 小心 （ ） 翼 翼 同 （ ） 心 力 1.仿照画“ ”的词语，写两个“ABCC”式的词语： 人才济济 、 文质彬彬 。 2.选词填空。 （1）精美绝伦的苏绣针法精巧、纹样雅致，是承载东方美学的 无价之宝 。 （2）青藏铁路通车20年来，几代铁路人 同心协力 ，守护着这条“天路”的安全畅通。 ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 协 （ 句子练习 一、按要求完成句子练习。（每题2分，共4分） 1.给句子换个说法，意思不变。 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ 秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 2.读一读，概括语句的意思。 蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装， 带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 蔺相如叫手下人带着和氏璧先回赵国。 3.下列句子中的加点词语被删去后，句意保持不变的一项是（ ） D A.有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时。 B.在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。 C.地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过。 D.我的家乡有一条无名小溪。 练一练 4. 新情境·航天成就 下列句子中同时运用了作比较和列数字的说明方法的一项是 （ D ） A.中国空间站的“天和”核心舱长度为16.6米，重达22.5吨，真是一个“大块头”。 B.神舟飞船返回舱的耐热能力比普通耐材强很多。 C.目前，中国空间站可支持3名航天员长期在轨驻留，最多能支持6名航天员短期停留。 D.长征五号火箭的推力可达1000多吨，是长征二号系列火箭推力的数倍。 5. 下列关于课文内容的理解不正确的一项是 （ D ） A.《什么比猎豹的速度更快》中，按运动速度由快到慢排列为：光 → → → 流星体 火箭 喷气式 飞机 → 游隼 → 猎豹 → 鸵鸟 → 人。 B.《将相和》一文按照时间发展的顺序记叙了三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。 C.《“诺曼底号”遇难记》一文可以大致分成“夜航—遇险—救人—牺牲”四个部分。 D.《冀中的地道战》中，冀中人民取得成功的关键：一是他们拥有顽强的斗志，二是他们 的智慧和才能，三是冀中独特的地理位置。 练一练 二、按要求完成句子练习。 1. 概括语句的意思诊断 照样子，概括语句的意思。 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。” （廉颇对蔺相如不服气。） （1）[时事热点] 新一代无轨智能送餐机器人不仅更智能，而且价格比以前便宜。它 不需要轨道，通过精准定位，就可以快捷地将美食送达。 新一代无轨智能送餐机器人智能快捷，价格更便宜。 （2）水陆两栖飞机“鲲龙”AG600具有速度快、搜索范围广、安全性好、装载量大等特点， 能满足我国森林灭火和水上救援的需要，是一款集多项功能于一身的大飞机。 水陆两栖飞机“鲲龙”AG600优点多，功能全。 练一练 写根据成语联想到的具体情景诊断 读句子，照样子，写一写你根据成语联想到的具体情景。 （每题3分，共6分） 奋不顾身——杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。 不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。 （1）坚韧不拔—— 长征路上，红军战士翻越夹金山时， 积雪没过了膝盖，寒风像刀子一样割 在脸上。任凭风雪如何肆虐，始终没 有放弃前行的信念。 （2）神机妙算—— 江面上大雾漫天，连面对面都看不清。 诸葛亮让船队靠近曹营水寨，并命军士 擂鼓呐喊。他端坐在船头，神态自若， 还命人打亮船舱，让草人接受曹军的箭。 曹军因看不清虚实，只能向江中射箭。 最终，船两侧插满了箭。诸葛亮凭借对 天气和人心的精准预判，不费一兵一卒 就借得了十万支箭。 《将相和》 课文以 秦赵 两国的矛盾为背景，通过 “ 完璧归赵 ”“ 渑池会面 ”“ 负荆请罪 ”三个故 事，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴， 顾大局 、 识大体 的可贵品质，也赞扬了廉颇 勇于改过 的精神。 《什么比猎豹的速度更快》 这是一篇介绍事物运动速度的说明文。课 文从人们最熟悉的自身 奔跑速度 开始介绍，到鸵 鸟、 猎豹 、 游隼 三种动物的速度，接着谈到 天空中的 飞机 、太空中的 火箭 、 流星体 的速度， 最后说到光速。 练一练 一、根据所学知识填空。（每空1分，共9分） 1.读《什么比猎豹的速度更快》，借助关键语句，我们可以按照运动速度由慢到快的顺序， 给文中出现的事物排序：人 鸵鸟 猎豹 游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光。 2.《将相和》一文讲述了 完璧归赵 、 渑池会面 、负荆请罪三个故事。我最喜欢文 中的 蔺相如 （谁），因为他 顾大局、识大体、勇敢机智，不畏强暴 。 3.从《冀中的地道战》一文中，我明白了地道战取得成功的关键是： ① 在中国共产党的 领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式 ；②地道具有设计精巧、易守难攻 的独特优势和特点；③ 中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量， 这是智慧的源泉 。 练一练 二、日积月累诊断 根据所学知识填空。 1.[生活情境] 在参观岳飞纪念馆时，妈妈给我讲了岳飞小时候勤奋好学的故事。 我不禁想起了岳飞所说的“莫等闲， 白了少年头 ， 空悲切 ”，我也要像他一样， 珍惜时间，努力学习。 2.逝去的岁月不会重来，我们应该时刻勉励自己。这让我想起了 陶渊明 的诗句： “ 盛年不重来 ，一日难再晨。 及时当勉励 ， 岁月不待人 。” 3. 毛泽东 曾说：“ 多少事 ， 从来急 ； 天地转 ，光阴迫。 一万年太久 ， 只争朝夕 。”他的话时刻提醒着我们要珍惜时间，不能浪费光阴。 提高阅读速度的方法 三、 语文要素诊断 先把下面的思维导图补充完整，再完成练习。 提高阅 读速度 的方法 1 2 3 4 尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它， 继续往下读。 抓住关键语句，及时捕捉有用的信息。 带着问题读。 阅读《冀中的地道战》时，遇到描写地道构造的段落，可以采用以上方法 ③ （填序号）， 快速抓住关键信息；阅读《将相和》中廉颇与蔺相如的对话时，则需要用方法 ① （填序号）， 把语句作为一个整体来读，确保理解人物关系。 【习作】 1.抓住人物突出的特点来写。 2.选取具体事例，放大特点。 3.通过细节“画”特点。 4.利用夸张达到“漫画”效果。 练一练 阅读习作要求，完成相关练习。 1.本次习作属于（ ）类文章。 2.本次习作的重点在于（ ） 3.为突出老师的特点，可以写老师的（ ）等。（多选） 4.要写老师的严厉，下列素材中可选的有（ ）（多选） A C ABCD BD A.写人 B.叙事 C.写景 D.状物 A.写出老师热爱漫画的特点。 B.表达对老师的敬爱之情。 C.具体刻画老师的形象，突出重点。 D.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。 A.外貌 B.性格 C.喜好 D.品质 A.老师生病了还坚持上课。 B.学生迟到一分钟，也要按班规处理。 C.打破传统课堂，让学生来当“小老师”。 D.每次的背诵作业都要挨个儿把关。 【梳理思路】 学习“贴标签”抓特点的方法。仿照示例，理清习作思路。 我的语文老师 标签：“潮派” 事例1：老师一年四季穿裙子， 打扮新潮。 事例2：打破传统课堂模式， 上课由学生轮番当“小老师”讲课。 事例3：布置的家庭作业只有 三个字——看名著。 我的 老师 标签： 语文 喜欢唠叨 写错字唠叨我们 纪律不好唠叨我们 不认真学习唠叨我们 事例1： 事例2： 事例3： 1.小作者通过对老师的　　、　　和　　描写， 用颜色代表　　　　　　　。“黑色的黄老师”指　　　　　　； “粉色的黄老师”指　　　　　　　。 技巧点拨 【技巧点拨】读一读下面的片段，完成相关练习。 “黑色的黄老师”：在课堂上，黄老师可严肃了。如果谁走神了，他就会立刻变成“黑色”， 叉着腰、板着脸说：“有些同学又在桌下工作呢！”那些同学就会立马回过神来，认真听老师 讲课。 “粉色的黄老师”：要是我们认真听讲，积极回答问题，黄老师就会变成“粉色”，笑眯眯地 看着我们，语气也很柔和，还特别喜欢叫我们的小名儿——安安、轩轩、祯祯、熙熙……如同 称呼自己的孩子一样，柔柔的，充满爱意。 神态 语言 动作 老师的性格特点 老师严格要求 黄老师平易近人 2.我也能运用这些方法突出老师的特点。 我的老师 是一位货真价实的点穴高手，他看到一个同学在课上跟别人说话，便蹑手蹑脚地走到 那个同学身后，伸出手以迅雷不及掩耳之势，“嗖嗖”点了那个同学的两处穴道，同 时喊了声“定！”果然有点懵的同学静止不动了。 我的幽默老师 写法品析 我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤， 是我们班的数学老师。 他高高瘦瘦的，偏 偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的 灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却 保持了高度一致。 他总喜欢做一些搞笑的 事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗 得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课 的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶 一扶他的黑边眼镜。 1 2 3 开篇交代老师姓名， 点出老师的特点是幽默。 1 写老师的外貌衣着觉得 很有个性，与后面幽默 的特点一致。 2 概括描写人物的幽默 性格，对人物的突出特 点作简要的介绍。 3 写法品析 记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在 望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊， 你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话， 全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”也从同 学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。 林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课 同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天 才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题， 林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天 才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上 嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主 地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。 4 两件具体的事情体 现林老师上课做一些 搞笑的事情逗同学们 开心。主要从老师语 言、神态描写，特别 是扶眼镜框的动作， 突出了人物的幽默性 格特征。 4 写法品析 除了取外号，林老师还有一种方法既 能让同学们打起精神来上课，又能让同学 们开心呢！记得那是一个星期五的下午， 同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。 林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我 们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘疯 婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我 讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈 大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师 开始继续上课了。 怎么样，你觉得我的林老师够不够幽 默？ 5 6 通过老师的语言描写写 出老师的幽默特点， 表现了老师的可爱又有 趣。 5 总结全文，通过反问 句与短文开头呼应，点 出老师的特点——幽默！ 6 Audio generated by ttsmaker.cn null 22464.0 $