第 6 课 工业化国家的社会变化（史料拓展练）历史统编版新教材九年级下册

第 6 课 工业化国家的社会变化（史料拓展练） 01 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 实物史料 史料03 图像史料 史料04 口述史料 02 强化演练 考点贯通，强化训练 考点 01 人口增长和大众教育 考点 02 城市化进程与城市生活变迁 考点 03 环境污染与贫富分化加剧 ▌史料01 文献史料 【典例】阅读以下 1836 年英国工人的自述材料，从中可以得出的正确结论是（ ） 表格 “（在乡村）我的家庭和我本人每星期从来没挣到超过 10 先令，除了在大约五个星期的收获季节里我们可能一星期大约挣 1 英镑…… 在利兹…… 我的工资是每周 18 先令，有时是 1 基尼；我的女儿有份一年 6 英镑 10 先令的工作；家庭的其他人可给我带来每周 15 先令的收入。”—— 一位从乡村移居城市的工人自白（1836 年） A．乡村农业生产彻底衰落 B．工业化提升了家庭收入水平 C．工人阶级生活富足无忧 D．男女实现了完全同工同酬 史料内容 一手工人私人自述记录 史料考法 以近代底层民众亲身记录为材料，考查工业革命对家庭收入与城市化的影响 史料解读 这段史料是 1836 年一位从英国乡村移居工业城市利兹的工人留下的亲笔自述，属于一手私人记录类文献史料，真实反映了工业革命初期英国农村劳动力向城市转移过程中的家庭收入变化与生活变迁。史料以工人自身的亲身经历为视角，分别记录了乡村务农时期与进城务工后的家庭收入状况：在乡村务农时，全家每周收入不足 10 先令，仅在农忙收获季能短暂达到每周 1 英镑（20 先令），收入不仅微薄且受农时节律限制，具有极强的季节性与不稳定性；而移居工业城市利兹后，仅工人本人周工资就达到 18 先令，旺季可达 1 基尼（约 21 先令），再加上女儿进厂务工的年收入折算与其他家庭成员的务工收入，家庭整体收入水平相比乡村时期实现了翻倍增长，收入来源也从单一的农业劳作转向多元的工业岗位。这段史料是研究工业革命时期劳动力转移、城市化进程与工人阶层经济状况的核心一手资料，既能够印证工业革命对农村剩余劳动力的吸纳作用，也能侧面反映工业化带来的家庭收入结构变化 —— 女性开始走出家庭参与工业生产，成为家庭收入的补充来源。同时，史料也隐含了工业化初期工人收入虽有提升，但劳动时长与强度同步增加、整体生活水平仍较低的历史事实，避免对工人生活状况的过度美化。 解题步骤 ①抓对比维度：对比乡村与城市两个场景下的家庭收入总额、收入来源差异，梳理工业化带来的变化；②排除绝对化表述：“彻底衰落”“富足无忧”“完全同工同酬” 均为程度过重的表述，史料无对应依据可直接排除；③区分整体趋势与个体感受：个人收入提升代表工业化的普遍影响，不代表整个工人阶层生活质量全面改善；④一手私人自述可直观反映社会底层的生活变迁，是研究社会生活史的重要一手依据。 1．1870 年一位英国议员在议院发表演说：“我们工业的繁荣取决于加速发展初等教育…… 如果我们要保持自己在…… 世界民族中的地位，我们必须靠提高个人的智力来弥补我们在人数上的无足轻重。” 该言论反映出英国推广大众教育的核心目的是（ ） A．提升国民整体文化素养 B．适应工业化发展与国际竞争的需要 C．保障底层民众的平等受教育权 D．缓和日益尖锐的阶级矛盾 表格 史料 近代议会演说文献，一手官方言论史料 考法 以历史人物公开演说为材料，考查工业化国家推广大众教育的背景与根本目的 史料解读 这段史料出自 1870 年英国议员的议会正式演说，代表了当时英国工业资产阶级与统治阶层对教育价值的主流认知，属于一手官方文献史料。演说内容围绕 “教育与国家发展” 展开，核心逻辑分为两层：一是国内层面，工业的持续繁荣高度依赖初等教育的普及，工业化生产对劳动者的文化素质、技术能力提出了更高要求，文盲劳动力已无法适配机器大工业的生产需求；二是国际层面，英国要在世界民族竞争中保持优势地位，必须通过提升国民智力水平来弥补本土人口规模的不足，将人口质量转化为国家竞争力。这段史料精准呼应了教材中 “为适应工业化的需要，欧美主要国家开始推广大众教育” 的核心结论，能够帮助理解大众教育兴起的根本驱动力 —— 并非单纯的社会福利，而是工业化发展与国家竞争的现实需求。 解题方法 ①抓取核心逻辑句：“工业的繁荣取决于初等教育”“保持世界地位靠提高智力”，锁定教育服务于工业发展与国家竞争的核心目的；②区分直接作用与根本目的：提升文化素养是直接效果，适配工业化、维护国家优势才是核心诉求；③排除无依据选项：材料未提及阶级矛盾、平等权利相关内容，可直接排除对应选项。 2．有学者统计：“1750—1900 年，欧洲人口从 1．4 亿增加到 4．01 亿，增长 1．86 倍。同一时期，主要由于欧洲移民的迁入和这些人口的增殖，北美人口增长 80 倍，拉美人口增长 4．7 倍。” 这一现象出现的根本动力是（ ） A．医疗卫生条件的改善 B．工业革命推动生产力发展 C．海外移民的大规模扩张 D．全球粮食产量的大幅提升 史料 人口统计研究文献，二手数据史料 考法 以人口统计数据为材料，考查工业革命对世界人口增长的推动作用 史料解读 这段史料呈现了 1750—1900 年世界不同区域的人口增长数据，直观展现了这一时期全球范围的 “人口革命”。数据显示，率先完成工业化的欧洲人口实现了近两倍的增长，而接纳欧洲移民的美洲地区人口增速更为惊人。人口快速增长的背后，是工业革命带来的生产力飞跃：机器生产提升了粮食与工业品产量，能够供养更多人口；医疗卫生进步降低了死亡率；同时工业化带动的殖民与移民浪潮，也推动了美洲等地的人口增殖。 解题方法 ①抓住时间范围：1750—1900 年正对应两次工业革命时期，锁定时代背景；②区分根本原因与直接原因：生产力发展是根本动力，医疗、粮食、移民都是直接影响因素。 3．1843 年，英国工人阶级刊物《北极星报》记载：“工厂的废水直接排入河流，整条利兹河都散发着恶臭，河水浑浊发黑，沿岸居民的饮用水都遭到了污染，伤寒、霍乱等疾病常年流行。” 这段记载可以用来佐证（ ） A．工业化带来严重的环境污染问题 B．工厂制度提升了生产效率 C．大众教育普及提升了工人素质 D．城市化推动了城市基础设施完善 表格 史料 近代报刊记载，一手文字史料 考法 以近代报刊记载为材料，考查工业革命带来的社会问题 史料解读 这段史料出自 1843 年英国工人报刊《北极星报》的实地报道，是对工业革命时期城市环境问题的一手记录。报道详细描述了英国工业城市利兹的河流污染状况：工厂废水直排导致河水发黑发臭，饮用水源被污染，进而引发传染病流行。这正是教材中 “工厂排放大量废气和废水，严重污染了大气和河流，危害人们身体健康” 的具体史实印证。 解题方法 ①抓取核心现象：“废水排入河流”“恶臭”“疾病流行”，锁定环境污染主题；②排除无关选项：生产效率、大众教育、基础设施均与材料内容无关，可直接排除。 ▌史料02 实物史料 【典例】下图是 19 世纪末英国曼彻斯特出土的有轨电车轨道残件，该文物最适合用来研究的主题是（ ） （图片名称：19 世纪末曼彻斯特有轨电车轨道残件） A．工业化时代的城市基础设施建设 B．英国棉纺织业的技术革新历程 C．近代工厂制度的建立与发展过程 D．贫富分化下的工人阶级生活状况 表格 史料 近代城市交通设施考古遗存，一手实物史料 史料考法 以城市遗址出土文物为材料，考查工业化对城市建设与公共交通的推动作用 史料解读 这件出土于英国曼彻斯特的有轨电车轨道残件，是 19 世纪末欧美城市交通变革的直接实物遗存，属于一手考古实物史料，见证了工业化进程中城市公共交通的发展与城市面貌的整体变迁。19 世纪中期以前，欧美城市的公共交通主要依赖马拉轨道客车，运力有限、速度缓慢且卫生状况不佳，难以适配工业革命后城市人口激增、产业工人通勤需求快速扩大的现状。随着第二次工业革命中电力技术的成熟与应用，有轨电车凭借运力大、运营成本低、行驶速度快的优势，逐步取代马车成为城市核心公共交通工具。曼彻斯特作为英国老牌工业中心，是最早普及有轨电车的城市之一，这件轨道残件正是这一城市交通变革的实物见证。该文物不仅能够印证教材中 “城市中还出现了有轨电车和马拉的轨道公共客车” 的史实，更能反映工业化对城市功能的深层重塑：为了适配大量产业工人的日常通勤需求，城市必须同步升级交通、给排水、公共照明等基础设施，推动城市建设从早期的无序混乱逐步走向有序规划。同时，有轨电车的普及也拓展了城市的空间边界，使得工人住宅区逐步向市郊延伸、城市功能分区逐步清晰，成为城市化进程深化的重要标志。这件实物史料弥补了文字记载的抽象性，以具象的历史遗存还原了近代城市生活的真实面貌，是研究城市社会生活史不可或缺的实物证据。 解题步骤 ①把握实物史料的时代与场景：有轨电车轨道关联城市交通、城市化、第二次工业革命等核心史实；②区分文物所属领域：交通设施属于城市基础设施范畴，与纺织技术、工厂制度、工人生活无直接关联；③实物史料的核心价值是印证历史场景，补充文字记载的不足。 1．下图是 19 世纪末普鲁士公立小学使用的初等教育课本，该文物可以用来佐证的历史现象是（ ） （图片名称：19 世纪普鲁士公立小学课本） A．大众教育体系的建立与推广 B．女性社会地位的显著提升 C．工厂制度对劳动力的需求 D．城市化进程的不断加快 史料 近代教育实物遗存，一手实物史料 考法 以历史文物为材料，考查工业化国家大众教育的发展 史料解读 这件 19 世纪末普鲁士公立小学课本，是近代欧美大众教育普及的实物遗存。19 世纪后期，为适应工业化发展需要，普鲁士率先建立起由初等、中等、高等学校组成的教育体系，并逐步对儿童实行免费义务教育。公立小学课本的普及，正是义务教育推行、教育面向大众开放的直接物证。 解题方法 ①锁定文物属性：小学课本直接对应初等教育与大众教育主题；②排除关联较弱的选项：女性地位、工厂制度、城市化均与课本本身无直接对应关系。 2．某博物馆藏有 19 世纪英国纺织厂的女工工资条，上面记录了女工的周薪、出勤天数与扣款明细。这一文物能够用来研究（ ） A．工业革命推动妇女角色变化 B．英国义务教育的普及程度 C．城市公共交通的发展历程 D．贫富分化引发的工人运动 史料 近代工厂薪资档案遗存，一手实物史料 考法 以工厂原始档案文物为材料，考查工业化对妇女地位的影响 史料解读 这份 19 世纪英国纺织厂的女工工资条，是女性参与工业生产、获得独立劳动报酬的直接实物证据。工业革命前，女性主要局限于家庭家务，没有独立经济收入；工业化后大量女性进入工厂成为雇佣劳动者，获得独立薪酬，社会与家庭地位随之发生变化。工资条作为原始财务凭证，真实反映了女工的劳动报酬状况，是研究妇女经济地位变化的一手资料。 解题方法 ①抓取文物核心信息：“女工工资条” 对应女性、劳动报酬两大关键词；②匹配对应知识点：女性走出家庭务工，对应妇女社会角色与地位的变化。 3．下图是 19 世纪英国伯明翰工业区出土的工厂排污陶管残件，该文物可以用来研究的主题是（ ） （图片名称：19 世纪英国工厂排污陶管残件） A．城市排水系统的完善 B．工业化带来的环境问题 C．工厂生产技术的革新 D．工人劳动条件的改善 史料 工业遗址出土文物，一手实物史料 考法 以工业遗址文物为材料，考查工业革命的负面影响 史料解读 这件工厂排污陶管残件出土于英国伯明翰工业区，是 19 世纪工厂集中排污的实物遗存。工业革命后，大量工厂在城市聚集，为排放生产废水修建了专门的排污管道，这些废水大多未经处理直接排入河流与土壤，造成了严重的水体与土壤污染。排污管残件正是工业化时期环境污染问题的实物佐证，印证了工业革命带来的社会代价。 解题方法 ①明确文物用途：排污管用于排放工厂废水，关联环境污染主题；②区分正向与负向主题：排污管体现的是环境问题，而非设施完善、技术革新或条件改善。 ▌史料03 图像史料 【典例】下图为 1750—1870 年英国城市人口与农村人口比例变化图，该图反映出这一时期英国（ ） （图片名称：英国城市人口与农村人口的比例变化柱状图） A．农业生产全面衰退 B．城市化进程不断加快 C．贫富分化日益加剧 D．大众教育普及率提升 表格 史料 统计数据柱状图，量化图像史料 史料考法 以人口结构统计图表为材料，考查工业革命对城市化进程的推动作用 史料解读 这幅 1750—1870 年英国城乡人口比例变化柱状图，是基于英国官方人口普查数据绘制的量化图像史料，直观且清晰地呈现了工业革命推动下英国城市化的发展轨迹与阶段特征。图表以时间为横轴、人口占比为纵轴，清晰展示了三个关键节点的人口结构变化：1750 年英国农村人口占比高达 84%，城市人口仅占 16%，此时英国仍为典型的农业社会，人口高度集中于乡村地区，城市规模普遍较小；到 1851 年，城市人口占比提升至 54%，首次超过农村人口占比，标志着英国基本完成城市化转型，成为世界上第一个城市人口超过乡村人口的国家，这一节点恰好与英国完成第一次工业革命的时间高度吻合；至 1870 年，城市人口占比进一步攀升至 70%，城市化水平达到新的高度，城市成为国家经济与社会生活的核心。这一结构性变化的核心驱动力是工业革命：工厂制度确立后，工业生产持续向城市集中，创造了大量稳定的就业岗位，吸引农村剩余劳动力持续向城市迁移，推动城市规模与人口占比同步增长。该图像史料将抽象的人口变迁转化为直观的比例对比，能够清晰呈现城市化的发展速度与阶段特征，是研究工业化与城市化关系的核心可视化材料，精准印证了教材中 “工业革命开始后，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大” 的核心结论。通过数据对比，还能进一步理解工业革命对社会结构、人口分布的深层重塑作用。 解题步骤 ①抓住图表核心变化：农村人口占比持续下降、城市人口占比持续上升，锁定城市化核心主题；②排除无关联选项：贫富分化、大众教育在图表中无任何数据体现，可直接排除；③区分人口占比变化与产业衰退：农村人口占比下降不代表农业生产衰退，工业化同时也带动了农业生产效率提升。 1．下图是 19 世纪中期英国城市街道的漫画，画面中街道狭窄拥挤、房屋破旧、污水横流、人群混杂。该漫画可以用来佐证（ ） （图片名称：19 世纪中期英国城市的街道（漫画）） A．城市化早期城市建设缺乏规划 B．工业革命推动城市经济繁荣 C．大众教育提升了市民素质 D．城市公共交通体系日益完善 史料 近代纪实漫画，图像史料 考法 以讽刺漫画为材料，考查城市化初期的城市问题 史料解读 这幅 19 世纪中期的英国城市街道漫画，是对城市化初期城市面貌的艺术化记录，属于图像史料。漫画直观展现了当时城市街道拥挤、卫生条件恶劣、居住环境差的状况，对应教材中 “起初，城市建设通常缺乏统一的规划，城市环境很差” 的表述，反映了城市化快速推进过程中配套建设滞后的问题。 解题方法 ①解读漫画核心信息：狭窄、破旧、污水横流，指向城市环境差、建设无序；②匹配对应知识点：城市化早期缺乏规划，环境问题突出。 2．下图是教材中 19 世纪末的柏林地铁图片，该图像能够直接印证第二次工业革命后（ ） （图片名称：19 世纪末的柏林地铁） A．德国工业实力位居世界第一 B．城市交通方式实现电气化革新 C．德国城市化进程正式启动 D．贫富分化问题得到有效解决 史料 历史实景照片，一手图像史料 考法 以历史照片为材料，考查第二次工业革命对城市交通的影响 史料解读 这张 19 世纪末柏林地铁的实景照片，是第二次工业革命时期城市交通电气化的直观影像记录。19 世纪中后期，随着电气技术的发展，德国等工业化国家开始建造电气化铁路与地铁，城市交通从马车时代进入电气时代。地铁的出现极大提升了城市通勤效率，改变了城市生活方式，是第二次工业革命成果在城市生活中的典型体现。 解题方法 ①抓住核心事物：“地铁”“电气化”，对应第二次工业革命的电力应用与城市交通革新；②排除过度推断选项：单张地铁照片无法证明工业实力第一、城市化启动或贫富分化解决。 3．下图名为《机器时代的 “享受”》的漫画，描绘了 19 世纪后期英国有钱人乘坐蒸汽游船游览泰晤士河的场景，河水污浊不堪，两岸工厂浓烟滚滚。该漫画旨在说明（ ） （图片名称：机器时代的 “享受”） A．工业革命丰富了休闲生活 B．工业化带来严重的环境代价 C．蒸汽技术推动了交通革新 D．资产阶级生活方式十分奢华 史料 讽刺漫画，图像史料 考法 以历史讽刺漫画为材料，考查工业革命的环境问题与社会问题 史料解读 这幅名为《机器时代的 “享受”》的漫画，带有鲜明的讽刺意味，属于图像史料。画面中，上层阶级在污浊的泰晤士河上 “享受” 游船休闲，背景是工厂排放的滚滚浓烟与发黑的河水，形成强烈的反差。漫画以反讽的手法，揭露了工业化进程中环境污染的严重性，指出所谓的 “享受” 是以牺牲环境与公共健康为代价的。 解题方法 ①把握漫画的讽刺主旨：“享受” 加引号，说明并非正面歌颂，而是带有批判意味；②抓取核心矛盾：休闲享受与污浊环境的反差，指向工业化的环境代价。 ▌史料04 口述史料 【典例】以下是 19 世纪末一位英国纺织厂女工的口述回忆，从中可以看出工业革命（ ） “我 12 岁就进了纱厂，每天工作 12 个小时，一周只能休息半天…… 以前女孩子只能在家里帮着做家务、做手工，赚不了几个钱，全靠父亲养活。现在我们能自己挣钱养活自己，不用再完全依靠父亲或者丈夫。我们有了自己的收入，在家里也能说上话了，不用事事都听男人安排。” A．彻底实现了男女社会平等 B．提升了女性的社会与家庭地位 C．消除了职场的性别歧视 D．充分保障了工人的休息权利 史料 近代工人口述回忆，口述史料 史料考法 以当事人回忆为材料，考查工业化对妇女地位与角色的影响 史料解读 这段 19 世纪末英国纺织厂女工的口述回忆，属于口述史料范畴，是当事人对自身工业劳动经历的真实回溯，以微观个体的视角生动反映了工业化进程中女性社会角色与家庭地位的变迁。在工业革命之前的传统农业社会中，女性被严格限定在家庭内部，主要承担家务与家庭手工劳作，没有稳定独立的经济来源，社会与家庭地位高度依附于男性，“男主外、女主内” 是全社会普遍的认知与规范。工业革命推动工厂大工业发展后，纺织等轻工业部门对女性劳动力产生了大量需求，大批女性走出家庭进入工厂成为雇佣劳动者，获得了独立的劳动报酬。口述中提到的 “能自己挣钱养活自己，不用完全依靠父亲或者丈夫”，正是女性获得经济独立的直接体现；而 “在家里也能说上话了，不用事事都听男人安排” 则反映出经济独立带来了家庭话语权的提升，女性的家庭地位与社会角色发生了显著变化。这段口述史料补充了宏大历史叙事中容易被忽略的女性视角，真实展现了工业化对传统性别关系的重塑作用。同时，口述中提到的 “12 岁进厂、每天工作 12 小时” 也客观反映了工业化初期女工劳动强度大、工作环境艰苦、童工问题突出的现实，说明女性地位的提升是有限且伴随沉重代价的，避免了对历史的片面美化。 解题步骤 ①一分为二看待口述内容：既要看到女性地位提升的积极变化，也要看到劳动权益受损的现实；②排除绝对化表述：“彻底平等”“消除歧视”“充分保障” 均与史实和材料不符，可直接排除；③抓住核心变化：从依附男性到经济独立，对应女性地位提升。 1．20 世纪初一位英国老工人回忆道：“我小时候住在曼彻斯特的工人区，一条街住几十户人家，没有干净的自来水，厕所都是公用的，天热的时候臭气熏天。后来市政修了下水道，通了自来水，街道也铺了石板，日子总算好过了一点。” 这段口述可以印证（ ） A．工人阶级生活始终没有改善 B．19 世纪后期城市环境逐步改善 C．工厂制度加剧了贫富分化 D．大众教育提升了工人生活质量 史料 后世回忆口述，口述史料 考法 以民众生活回忆为材料，考查城市化进程中城市环境的改善 史料解读 这段英国老工人的口述回忆，从普通民众的视角记录了曼彻斯特工人区居住环境的变化：早期基础设施简陋、卫生条件恶劣，后来随着市政建设推进，给排水、街道等设施逐步完善。这与教材中 “19 世纪中期以后，欧美国家开展了改善城市环境的运动，铺设街道、安装排污管道，到 19 世纪末城市整体面貌已大为改观” 的史实高度吻合。 解题方法 ①抓取前后对比：从没有自来水、臭气熏天到修下水道、通自来水，体现城市环境的改善；②匹配时间节点：改善发生在 19 世纪中后期，对应城市环境治理运动。 2．一位 19 世纪的欧洲移民回忆道：“我从苏格兰乡村坐船来到美国，一开始在纽约的工厂里做工。这里的工厂比家乡多得多，虽然辛苦，但赚的钱比在老家种地多不少。很多同乡都来到这里，城市里到处都是工厂和工地。” 这段口述反映的历史现象是（ ） A．殖民扩张掠夺美洲财富 B．工业革命推动移民浪潮与城市化 C．黑奴贸易补充美洲劳动力 D．欧美国家大众教育的普及 史料 移民口述回忆，口述史料 考法 以移民亲历回忆为材料，考查工业革命对人口迁移与城市化的影响 史料解读 这段欧洲移民的口述，真实记录了工业革命时期跨大西洋移民的经历。工业革命在欧洲开展后，农村剩余劳动力增加，同时美洲工业化快速推进，工厂提供了大量就业岗位，吸引了大量欧洲移民前往北美。移民涌入进一步推动了美国的城市化与工业发展，形成了工业化 — 移民 — 城市化的连锁效应。 解题方法 ①抓取核心要素：从欧洲乡村到美国城市、工厂做工、同乡聚集，对应移民与工业化、城市化的关联；②排除无关选项：殖民掠夺、黑奴贸易、大众教育均与材料内容不符。 ▌考点 01 人口增长和大众教育 1．（24-25九年级上·辽宁抚顺·期末）英国人安格斯•麦迪森著，伍晓鹰等译的《世界经济千年史》中统计了如下的数据，此数据变化的原因是（   ） 英国的就业结构表（占总就业人数的%） 农业 工业 服务业 1700年 56 22 22 1820年 37 33 30 1890年 16 43 41 A．封君封臣制度和庄园制度的变化 B．电力、石油能源的使用 C．两次工业革命的开展 D．农村人口的大量迁徙 2．（25-26九年级上·河南许昌·期末）19世纪初，德国建立了系统教育体系：1802年，法国开设政府资助的中等教育；1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。19世纪以后，欧洲各国推广大众教育的最主要目的是（   ） A．推动革命的浪潮 B．确保儿童的健康 C．适应工业化发展 D．推动劳动力结构变化 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期末）19世纪中期，英国女工占到工人总数的57．75%，几乎每个工业部门都可以看到女工的身影，到19世纪末，出现了不少女老师、女医生，还有妇女担任济贫委员会的委员，参与地方事务的管理。这表明工业化（   ） A．提高了妇女的就业率 B．实现了男女地位平等 C．改变了女性的价值观 D．扩大了妇女就业范围 ▌考点 02 城市化进程与城市生活变迁 4．（2026·河南平顶山·三模）下表所示是1800—1900年世界主要城市人口的变迁（单位：万人）。数据变化主要表明，当时（   ） 1800年 1850年 1880年 1900年 纽约 6．4 69．1 191．2 343．7 伦敦 95．9 268．1 476．7 658．1 悉尼 0．8 2．0 22．5 48．2 A．世界城市发展趋于均衡 B．国际人口流动规模的扩大 C．西方国家已完成工业化 D．工业革命推动城市化发展 5．城市化程度的快速提高，无疑为工业发展铺设了坚实的基石，但与之相伴的，往往如同暗流涌动，而过度的人口膨胀更是无情地考验着城市资源与环境的极限。环境污染、交通拥堵、供水紧张……这些问题如同一记记重锤，敲击着城市化进程中的警钟。那么，面对这一系列挑战，下列哪一项最能准确反映城市化进程应有的方向（   ） A．得益于工业革命的深入 B．阻碍了工业发展的进程 C．缓解了人口膨胀的危机 D．要坚持可持续发展战略 6．（2026·广东广州·二模）1859年，巴黎进行大规模城市改造与建设，修筑环城道路，街道普遍使用煤气灯照明，兴建大量新古典主义风格的广场、公园、火车站等公共建筑，同时配套修建城市地下水道和供水网。促成此次巴黎大规模城市改造的主要原因是（   ） A．城市设施的完善 B．工业革命的开展 C．启蒙思想的影响 D．世界市场的形成 ▌考点 03 环境污染与贫富分化加剧 7．资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；然而，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。据此可知工业革命（   ） A．极大提高了生产力 B．促进了交通运输业 C．促进了城市化进程 D．带来贫富分化加剧 8．导致下面一系列问题的主要原因是（   ） A．工业化的推进 B．信息化的普及 C．霸权主义 D．地区冲突 9．（25-26九年级上·河南周口·期末）工业革命后，大量农村人口涌入城市，城市规模不断扩大，但同时也出现了住房拥挤、环境污染、贫富差距拉大等问题，这反映了工业革命（   ） A．推动了城市化进程 B．促进了农业发展 C．消除了社会矛盾 D．实现了共同富裕 10．（2025·河南安阳·一模）阅读下面材料，回答问题。 材料一  在德国工业化初期，莱茵河中可被捕捞的主要是鲟鱼，“然而到19世纪末和20世纪初，由于数量的减少，明显地受到限制，到1920年就完全禁止了捕鲟鱼。鲑鱼的捕捞也遭到了同样的命运，于1955年完全终止了”……“在接近克虏伯工厂及其煤矿的埃森老城区，危害最为明显，房间一天要擦拭两遍。工厂和煤矿炼焦时产生了大量的烟尘，它们与空气中的雾气结合，常常形成一种与臭名昭著的‘伦敦之雾’没有什么区别的烟幕”。 ——摘编自韩秀《欧洲工业化以来的环境危机与治理研究》 材料二  1871年，德国刑法典在360条第13款规定了虐待动物罪，在第324条规定了公共危险施毒罪，在第360条第11款规定了破坏安宁噪音罪这三个环境污染犯罪的罪名，虽然当时只这三个罪名，但是也体现出德国在对环境污染犯罪的意识有所提高。 ——摘编自张岱渭、冯军《德国的环境污染犯罪治理》 （1）据材料一，指出德国发展过程中出现的问题。结合所学知识，指出与上述问题形成有直接关联的历史事件。 （2）据材料二，概括德国治理环境问题的措施。据材料二并结合所学知识，分析德国环境治理存在的问题。 （3）请你结合上述材料为中国社会发展提出一条建议。 11．阅读材料，回答问题。 材料  在英国，早期办教育的目的是为统治阶级培养行政管理人才。受教育是贵族的特权，而贵族一般都在私立学校或教会学校就读。穷人子弟只能进慈善机构办的学校学习，而这类学校为数极少。因此，文盲充斥着英国社会。1870年，入学儿童仅为全部学龄儿童的一半。 随着新技术的快速传播和其他资本主义国家的工业化进程加速，特别是美国和德国等新兴工业国家的迅速崛起，英国开始面临来自这些国家的激烈竞争。同时，英国企业设备陈旧，资产阶级宁愿把大量资本输往国外榨取超额利润，而不愿用来更新设备或采用先进技术…… 到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位，这就迫使英国提高工业技术及工业管理水平，为此，就不能不发展教育以培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才。1870年，英国政府颁布《初等教育法》。它要求各地积极创办公立小学。英国政府发展初级教育的政策到20世纪初大见成效。1913年，英国入学儿童已达到650万人。美国早期的教育也带有贵族化倾向。可是，从19世纪50年代起，在德国教育制度的影响下，美国也走上了实行义务教育的道路。1852年，马萨诸塞州第一个制定《义务教育法》。内战后，义务教育发展尤为迅速。到20世纪初，各州都颁布了《义务教育法》。为了培养高级科技人才，1862年，林肯政府时期的国会制定了《莫里尔土地法》，帮助各州发展高等教育。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料，指出与早期英国教育相比，19世纪后期英国教育发生的变化。 （2）根据材料，分析“到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位”的主要原因，并分析英、美两国教育发展的共同表现。 （3）综合以上材料，谈谈你从中得到的认识。 12．阅读材料，回答问题。 材料一  1865—1916年，美国铁路进入发展的黄金时期。南北战争之后，美国迅速从一个农业国向工业国转变。产业结构的变化，凸显了铁路运输的巨大优势，同时政府通过赠予土地等优惠政策鼓励铁路发展。到1916年，美国的铁路运营里程达到25．4万英里，超过了当时世界其他国家铁路里程的总和，铁路成为国家最重要的交通基础设施。 ——摘编自孟祥春《美国铁路的历史沿革和管制变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出铁路的修建对美国的影响。 材料二  德国的工业化落后于英国，但它以自己独特的方式走上现代化道路。全面教育为德国培养了高素质国民，大学为德国带来了创造和发明，智力成为这个国家最重要的资源。凭借这一资源，19世纪的德国引领了第二次工业革命，站在了世界科学技术发展的前沿。 美国第一次把专利权写进了宪法，用国家根本大法来保护发明创造，也保护和激发了整个社会的创造热情。第二次工业革命中，美国以重大科技发明为基础，迅速赶上并超过欧洲各国，成为世界第一大经济强国。 ——摘编自纪录片《大国崛起》解说词 （2）根据材料二并结合所学知识，指出德、美两国引领第二次工业革命潮流的原因。 （3）当下，我国正加快打造新质生产力，推动经济高质量发展。结合德、美两国发展经验，请为我国发展新质生产力提一条可行性建议。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 6 课 工业化国家的社会变化（史料拓展练） 史料01 文献史料 【典例】B 1．B 2．B 3．A 史料02 实物史料 【典例】A 1．A 2．A 3．B 史料03 图像史料 【典例】B 1．A 2．B 3．B 史料04 口述史料 【典例】B 1．B 2．B ▌考点 01 人口增长和大众教育 1．C 2．C 3．D ▌考点 02 城市化进程与城市生活变迁 4．D 5．D 6．B ▌考点 03 环境污染与贫富分化加剧 7．D 8．A 9．A 10．（1）水污染（河流污染），生物多样性被破坏，空气污染（大气污染）；两次工业革命 （2）通过立法强制治理。立法略显单薄；保护范围有限；法律条文的规定简单。（任答一点即可） （3）加强环境保护，实践“法律+科技+公共监督”模式。（言之有理即可） 11．（1）变化：从为统治阶级培养行政管理人才到培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才；从受教育是贵族的特权到普及义务教育。 （2）主要原因：新技术快速传播，美、德等国迅速崛起，外部竞争加剧；设备陈旧，技术停滞，内部发展动力不足。共同表现：政府发展义务教育，培养高级科技人才。 （3）认识：教育是强国之路，教育要适应经济社会的发展。（言之有理即可） 12．（1）影响：进一步推动了美国资本主义的发展；巩固了全国的统一；为第二次工业革命在美国的发展奠定了基础；完善了美国的基础设施建设，便利了人们的生活。（答出两点即可） （2）原因：重视教育，积极培养人才；立法保护专利权，鼓励发明创造；统一稳定的国内环境；等等。（答出两点即可） （3）建议：政府调整生产关系，为生产力发展提供政策支持；推进知识产权的创造、保护，打造核心技术；深化教育改革，打造创新型人才队伍；等等。（答出一点即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第 6 课 工业化国家的社会变化（史料拓展练） 01 史料感知 感知类型，破解史料 史料01 文献史料 史料02 实物史料 史料03 图像史料 史料04 口述史料 02 强化演练 考点贯通，强化训练 考点 01 人口增长和大众教育 考点 02 城市化进程与城市生活变迁 考点 03 环境污染与贫富分化加剧 ▌史料01 文献史料 【典例】阅读以下 1836 年英国工人的自述材料，从中可以得出的正确结论是（ ） 表格 “（在乡村）我的家庭和我本人每星期从来没挣到超过 10 先令，除了在大约五个星期的收获季节里我们可能一星期大约挣 1 英镑…… 在利兹…… 我的工资是每周 18 先令，有时是 1 基尼；我的女儿有份一年 6 英镑 10 先令的工作；家庭的其他人可给我带来每周 15 先令的收入。”—— 一位从乡村移居城市的工人自白（1836 年） A．乡村农业生产彻底衰落 B．工业化提升了家庭收入水平 C．工人阶级生活富足无忧 D．男女实现了完全同工同酬 史料内容 一手工人私人自述记录 史料考法 以近代底层民众亲身记录为材料，考查工业革命对家庭收入与城市化的影响 史料解读 这段史料是 1836 年一位从英国乡村移居工业城市利兹的工人留下的亲笔自述，属于一手私人记录类文献史料，真实反映了工业革命初期英国农村劳动力向城市转移过程中的家庭收入变化与生活变迁。史料以工人自身的亲身经历为视角，分别记录了乡村务农时期与进城务工后的家庭收入状况：在乡村务农时，全家每周收入不足 10 先令，仅在农忙收获季能短暂达到每周 1 英镑（20 先令），收入不仅微薄且受农时节律限制，具有极强的季节性与不稳定性；而移居工业城市利兹后，仅工人本人周工资就达到 18 先令，旺季可达 1 基尼（约 21 先令），再加上女儿进厂务工的年收入折算与其他家庭成员的务工收入，家庭整体收入水平相比乡村时期实现了翻倍增长，收入来源也从单一的农业劳作转向多元的工业岗位。这段史料是研究工业革命时期劳动力转移、城市化进程与工人阶层经济状况的核心一手资料，既能够印证工业革命对农村剩余劳动力的吸纳作用，也能侧面反映工业化带来的家庭收入结构变化 —— 女性开始走出家庭参与工业生产，成为家庭收入的补充来源。同时，史料也隐含了工业化初期工人收入虽有提升，但劳动时长与强度同步增加、整体生活水平仍较低的历史事实，避免对工人生活状况的过度美化。 解题步骤 ①抓对比维度：对比乡村与城市两个场景下的家庭收入总额、收入来源差异，梳理工业化带来的变化；②排除绝对化表述：“彻底衰落”“富足无忧”“完全同工同酬” 均为程度过重的表述，史料无对应依据可直接排除；③区分整体趋势与个体感受：个人收入提升代表工业化的普遍影响，不代表整个工人阶层生活质量全面改善；④一手私人自述可直观反映社会底层的生活变迁，是研究社会生活史的重要一手依据。 【答案】B 【解析】A．材料仅体现乡村务农收入低于城市务工，不能说明农业生产彻底衰落，表述绝对化且不符合史实，错误。B．对比乡村时期全家每周不足 10 先令的收入，进城后仅工人本人周薪就达 18 先令，叠加家人务工收入后家庭总收入显著提升，体现了工业化对家庭收入水平的拉动作用，正确。C．史料仅体现收入有所增长，结合工业革命背景可知工人仍面临高强度劳动、恶劣工作环境等问题，远未达到 “富足无忧” 的程度，错误。D．材料仅说明女性获得了务工收入，并未体现男女薪酬平等，“完全同工同酬” 不符合工业化初期的史实，错误。 1．1870 年一位英国议员在议院发表演说：“我们工业的繁荣取决于加速发展初等教育…… 如果我们要保持自己在…… 世界民族中的地位，我们必须靠提高个人的智力来弥补我们在人数上的无足轻重。” 该言论反映出英国推广大众教育的核心目的是（ ） A．提升国民整体文化素养 B．适应工业化发展与国际竞争的需要 C．保障底层民众的平等受教育权 D．缓和日益尖锐的阶级矛盾 表格 史料 近代议会演说文献，一手官方言论史料 考法 以历史人物公开演说为材料，考查工业化国家推广大众教育的背景与根本目的 史料解读 这段史料出自 1870 年英国议员的议会正式演说，代表了当时英国工业资产阶级与统治阶层对教育价值的主流认知，属于一手官方文献史料。演说内容围绕 “教育与国家发展” 展开，核心逻辑分为两层：一是国内层面，工业的持续繁荣高度依赖初等教育的普及，工业化生产对劳动者的文化素质、技术能力提出了更高要求，文盲劳动力已无法适配机器大工业的生产需求；二是国际层面，英国要在世界民族竞争中保持优势地位，必须通过提升国民智力水平来弥补本土人口规模的不足，将人口质量转化为国家竞争力。这段史料精准呼应了教材中 “为适应工业化的需要，欧美主要国家开始推广大众教育” 的核心结论，能够帮助理解大众教育兴起的根本驱动力 —— 并非单纯的社会福利，而是工业化发展与国家竞争的现实需求。 解题方法 ①抓取核心逻辑句：“工业的繁荣取决于初等教育”“保持世界地位靠提高智力”，锁定教育服务于工业发展与国家竞争的核心目的；②区分直接作用与根本目的：提升文化素养是直接效果，适配工业化、维护国家优势才是核心诉求；③排除无依据选项：材料未提及阶级矛盾、平等权利相关内容，可直接排除对应选项。 【答案】B 【解析】A．提升国民文化素养是大众教育的直接作用，但并非议员强调的核心目的，偏离材料主旨，错误。B．议员明确提出工业繁荣依赖初等教育发展，国家竞争优势需要靠国民智力支撑，反映出推广教育本质是为工业化发展提供高素质劳动力、适配国际竞争需求，正确。C．保障民众受教育权是教育普及带来的客观影响，并非统治阶层推广教育的核心出发点，错误。D．材料通篇围绕工业发展与国家地位展开，未提及阶级矛盾与教育的关联，属于无中生有，错误。 2．有学者统计：“1750—1900 年，欧洲人口从 1．4 亿增加到 4．01 亿，增长 1．86 倍。同一时期，主要由于欧洲移民的迁入和这些人口的增殖，北美人口增长 80 倍，拉美人口增长 4．7 倍。” 这一现象出现的根本动力是（ ） A．医疗卫生条件的改善 B．工业革命推动生产力发展 C．海外移民的大规模扩张 D．全球粮食产量的大幅提升 史料 人口统计研究文献，二手数据史料 考法 以人口统计数据为材料，考查工业革命对世界人口增长的推动作用 史料解读 这段史料呈现了 1750—1900 年世界不同区域的人口增长数据，直观展现了这一时期全球范围的 “人口革命”。数据显示，率先完成工业化的欧洲人口实现了近两倍的增长，而接纳欧洲移民的美洲地区人口增速更为惊人。人口快速增长的背后，是工业革命带来的生产力飞跃：机器生产提升了粮食与工业品产量，能够供养更多人口；医疗卫生进步降低了死亡率；同时工业化带动的殖民与移民浪潮，也推动了美洲等地的人口增殖。 解题方法 ①抓住时间范围：1750—1900 年正对应两次工业革命时期，锁定时代背景；②区分根本原因与直接原因：生产力发展是根本动力，医疗、粮食、移民都是直接影响因素。 【答案】B 【解析】A．医疗卫生条件改善降低了人口死亡率，是人口增长的直接原因之一，但并非根本动力，错误。B．工业革命极大推动了生产力发展，提升了粮食产量与社会供养能力，从根本上支撑了人口的快速增长，同时带动移民浪潮影响美洲人口，是人口革命的根本动力，正确。C．海外移民是北美人口爆炸式增长的直接原因，但无法解释欧洲本土的人口增长，也不是全球人口增长的根本动力，错误。D．粮食产量提升是生产力发展的结果，本身依附于工业革命的推动，并非根本原因，错误。 3．1843 年，英国工人阶级刊物《北极星报》记载：“工厂的废水直接排入河流，整条利兹河都散发着恶臭，河水浑浊发黑，沿岸居民的饮用水都遭到了污染，伤寒、霍乱等疾病常年流行。” 这段记载可以用来佐证（ ） A．工业化带来严重的环境污染问题 B．工厂制度提升了生产效率 C．大众教育普及提升了工人素质 D．城市化推动了城市基础设施完善 表格 史料 近代报刊记载，一手文字史料 考法 以近代报刊记载为材料，考查工业革命带来的社会问题 史料解读 这段史料出自 1843 年英国工人报刊《北极星报》的实地报道，是对工业革命时期城市环境问题的一手记录。报道详细描述了英国工业城市利兹的河流污染状况：工厂废水直排导致河水发黑发臭，饮用水源被污染，进而引发传染病流行。这正是教材中 “工厂排放大量废气和废水，严重污染了大气和河流，危害人们身体健康” 的具体史实印证。 解题方法 ①抓取核心现象：“废水排入河流”“恶臭”“疾病流行”，锁定环境污染主题；②排除无关选项：生产效率、大众教育、基础设施均与材料内容无关，可直接排除。 【答案】A 【解析】A．材料详细记录了工厂废水污染河流、危害居民健康的状况，直接佐证了工业化进程中出现的严重环境污染问题，正确。B．材料聚焦工厂带来的环境危害，未提及生产效率相关内容，错误。C．大众教育与报刊记载的环境污染主题无关，错误。D．材料反映的是城市环境问题，而非基础设施完善的成果，与材料内容相悖，错误。 ▌史料02 实物史料 【典例】下图是 19 世纪末英国曼彻斯特出土的有轨电车轨道残件，该文物最适合用来研究的主题是（ ） （图片名称：19 世纪末曼彻斯特有轨电车轨道残件） A．工业化时代的城市基础设施建设 B．英国棉纺织业的技术革新历程 C．近代工厂制度的建立与发展过程 D．贫富分化下的工人阶级生活状况 表格 史料 近代城市交通设施考古遗存，一手实物史料 史料考法 以城市遗址出土文物为材料，考查工业化对城市建设与公共交通的推动作用 史料解读 这件出土于英国曼彻斯特的有轨电车轨道残件，是 19 世纪末欧美城市交通变革的直接实物遗存，属于一手考古实物史料，见证了工业化进程中城市公共交通的发展与城市面貌的整体变迁。19 世纪中期以前，欧美城市的公共交通主要依赖马拉轨道客车，运力有限、速度缓慢且卫生状况不佳，难以适配工业革命后城市人口激增、产业工人通勤需求快速扩大的现状。随着第二次工业革命中电力技术的成熟与应用，有轨电车凭借运力大、运营成本低、行驶速度快的优势，逐步取代马车成为城市核心公共交通工具。曼彻斯特作为英国老牌工业中心，是最早普及有轨电车的城市之一，这件轨道残件正是这一城市交通变革的实物见证。该文物不仅能够印证教材中 “城市中还出现了有轨电车和马拉的轨道公共客车” 的史实，更能反映工业化对城市功能的深层重塑：为了适配大量产业工人的日常通勤需求，城市必须同步升级交通、给排水、公共照明等基础设施，推动城市建设从早期的无序混乱逐步走向有序规划。同时，有轨电车的普及也拓展了城市的空间边界，使得工人住宅区逐步向市郊延伸、城市功能分区逐步清晰，成为城市化进程深化的重要标志。这件实物史料弥补了文字记载的抽象性，以具象的历史遗存还原了近代城市生活的真实面貌，是研究城市社会生活史不可或缺的实物证据。 解题步骤 ①把握实物史料的时代与场景：有轨电车轨道关联城市交通、城市化、第二次工业革命等核心史实；②区分文物所属领域：交通设施属于城市基础设施范畴，与纺织技术、工厂制度、工人生活无直接关联；③实物史料的核心价值是印证历史场景，补充文字记载的不足。 【答案】A 【解析】A．有轨电车是近代城市公共交通的核心设施，轨道残件是工业化时期城市基础设施升级的直接实物证据，可用于研究城市建设与城市化进程，正确。B．有轨电车属于城市交通领域，与棉纺织业技术革新无直接关联，错误。C．工厂制度侧重生产组织形式，该文物无法体现生产管理与工厂制度的发展，错误。D．轨道残件反映的是城市公共设施建设，不能直接体现工人阶级的生活状况与贫富分化，错误。 1．下图是 19 世纪末普鲁士公立小学使用的初等教育课本，该文物可以用来佐证的历史现象是（ ） （图片名称：19 世纪普鲁士公立小学课本） A．大众教育体系的建立与推广 B．女性社会地位的显著提升 C．工厂制度对劳动力的需求 D．城市化进程的不断加快 史料 近代教育实物遗存，一手实物史料 考法 以历史文物为材料，考查工业化国家大众教育的发展 史料解读 这件 19 世纪末普鲁士公立小学课本，是近代欧美大众教育普及的实物遗存。19 世纪后期，为适应工业化发展需要，普鲁士率先建立起由初等、中等、高等学校组成的教育体系，并逐步对儿童实行免费义务教育。公立小学课本的普及，正是义务教育推行、教育面向大众开放的直接物证。 解题方法 ①锁定文物属性：小学课本直接对应初等教育与大众教育主题；②排除关联较弱的选项：女性地位、工厂制度、城市化均与课本本身无直接对应关系。 【答案】A 【解析】A．公立小学课本的广泛使用，是初等教育普及、大众教育体系建立的直接实物佐证，正确。B．课本本身无法直接体现女性社会地位的变化，错误。C．教育发展适配工厂劳动力需求是深层背景，但课本文物不能直接佐证工厂制度的劳动力需求，错误。D．教育普及与城市化相互关联，但该文物无法直接印证城市化进程，错误。 2．某博物馆藏有 19 世纪英国纺织厂的女工工资条，上面记录了女工的周薪、出勤天数与扣款明细。这一文物能够用来研究（ ） A．工业革命推动妇女角色变化 B．英国义务教育的普及程度 C．城市公共交通的发展历程 D．贫富分化引发的工人运动 史料 近代工厂薪资档案遗存，一手实物史料 考法 以工厂原始档案文物为材料，考查工业化对妇女地位的影响 史料解读 这份 19 世纪英国纺织厂的女工工资条，是女性参与工业生产、获得独立劳动报酬的直接实物证据。工业革命前，女性主要局限于家庭家务，没有独立经济收入；工业化后大量女性进入工厂成为雇佣劳动者，获得独立薪酬，社会与家庭地位随之发生变化。工资条作为原始财务凭证，真实反映了女工的劳动报酬状况，是研究妇女经济地位变化的一手资料。 解题方法 ①抓取文物核心信息：“女工工资条” 对应女性、劳动报酬两大关键词；②匹配对应知识点：女性走出家庭务工，对应妇女社会角色与地位的变化。 【答案】A 【解析】A．女工工资条证明女性已走出家庭参与工业生产、获得独立经济收入，是工业革命推动妇女社会角色变化的直接物证，正确。B．工资条与义务教育普及无直接关联，错误。C．该文物与城市公共交通发展无关，错误。D．工资条仅能体现女工收入状况，无法直接反映工人运动的相关史实，错误。 3．下图是 19 世纪英国伯明翰工业区出土的工厂排污陶管残件，该文物可以用来研究的主题是（ ） （图片名称：19 世纪英国工厂排污陶管残件） A．城市排水系统的完善 B．工业化带来的环境问题 C．工厂生产技术的革新 D．工人劳动条件的改善 史料 工业遗址出土文物，一手实物史料 考法 以工业遗址文物为材料，考查工业革命的负面影响 史料解读 这件工厂排污陶管残件出土于英国伯明翰工业区，是 19 世纪工厂集中排污的实物遗存。工业革命后，大量工厂在城市聚集，为排放生产废水修建了专门的排污管道，这些废水大多未经处理直接排入河流与土壤，造成了严重的水体与土壤污染。排污管残件正是工业化时期环境污染问题的实物佐证，印证了工业革命带来的社会代价。 解题方法 ①明确文物用途：排污管用于排放工厂废水，关联环境污染主题；②区分正向与负向主题：排污管体现的是环境问题，而非设施完善、技术革新或条件改善。 【答案】B 【解析】A．工厂排污管是生产废水排放设施，不等同于城市公共排水系统的完善，且其直接影响是污染环境，错误。B．专门的排污管道说明工厂废水集中排放，是工业化造成水体污染、环境破坏的直接实物证据，正确。C．排污管道属于配套设施，无法体现生产技术的革新，错误。D．排污管与工人劳动条件的改善无直接关联，错误。 ▌史料03 图像史料 【典例】下图为 1750—1870 年英国城市人口与农村人口比例变化图，该图反映出这一时期英国（ ） （图片名称：英国城市人口与农村人口的比例变化柱状图） A．农业生产全面衰退 B．城市化进程不断加快 C．贫富分化日益加剧 D．大众教育普及率提升 表格 史料 统计数据柱状图，量化图像史料 史料考法 以人口结构统计图表为材料，考查工业革命对城市化进程的推动作用 史料解读 这幅 1750—1870 年英国城乡人口比例变化柱状图，是基于英国官方人口普查数据绘制的量化图像史料，直观且清晰地呈现了工业革命推动下英国城市化的发展轨迹与阶段特征。图表以时间为横轴、人口占比为纵轴，清晰展示了三个关键节点的人口结构变化：1750 年英国农村人口占比高达 84%，城市人口仅占 16%，此时英国仍为典型的农业社会，人口高度集中于乡村地区，城市规模普遍较小；到 1851 年，城市人口占比提升至 54%，首次超过农村人口占比，标志着英国基本完成城市化转型，成为世界上第一个城市人口超过乡村人口的国家，这一节点恰好与英国完成第一次工业革命的时间高度吻合；至 1870 年，城市人口占比进一步攀升至 70%，城市化水平达到新的高度，城市成为国家经济与社会生活的核心。这一结构性变化的核心驱动力是工业革命：工厂制度确立后，工业生产持续向城市集中，创造了大量稳定的就业岗位，吸引农村剩余劳动力持续向城市迁移，推动城市规模与人口占比同步增长。该图像史料将抽象的人口变迁转化为直观的比例对比，能够清晰呈现城市化的发展速度与阶段特征，是研究工业化与城市化关系的核心可视化材料，精准印证了教材中 “工业革命开始后，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大” 的核心结论。通过数据对比，还能进一步理解工业革命对社会结构、人口分布的深层重塑作用。 解题步骤 ①抓住图表核心变化：农村人口占比持续下降、城市人口占比持续上升，锁定城市化核心主题；②排除无关联选项：贫富分化、大众教育在图表中无任何数据体现，可直接排除；③区分人口占比变化与产业衰退：农村人口占比下降不代表农业生产衰退，工业化同时也带动了农业生产效率提升。 【答案】B 【解析】A．农村人口占比下降是因为劳动力向城市工业转移，同时工业革命也推动了农业生产效率的提升，并非农业生产全面衰退，错误。B．从 1750 年到 1870 年，英国城市人口占比从 16% 持续攀升至 70%，直观反映出城市化进程不断加快的趋势，正确。C．图表仅呈现城乡人口比例变化，无法体现贫富分化程度，错误。D．人口结构变化与大众教育普及率无直接对应关系，图表无法佐证该结论，错误。 1．下图是 19 世纪中期英国城市街道的漫画，画面中街道狭窄拥挤、房屋破旧、污水横流、人群混杂。该漫画可以用来佐证（ ） （图片名称：19 世纪中期英国城市的街道（漫画）） A．城市化早期城市建设缺乏规划 B．工业革命推动城市经济繁荣 C．大众教育提升了市民素质 D．城市公共交通体系日益完善 史料 近代纪实漫画，图像史料 考法 以讽刺漫画为材料，考查城市化初期的城市问题 史料解读 这幅 19 世纪中期的英国城市街道漫画，是对城市化初期城市面貌的艺术化记录，属于图像史料。漫画直观展现了当时城市街道拥挤、卫生条件恶劣、居住环境差的状况，对应教材中 “起初，城市建设通常缺乏统一的规划，城市环境很差” 的表述，反映了城市化快速推进过程中配套建设滞后的问题。 解题方法 ①解读漫画核心信息：狭窄、破旧、污水横流，指向城市环境差、建设无序；②匹配对应知识点：城市化早期缺乏规划，环境问题突出。 【答案】A 【解析】A．漫画中街道拥挤、污水横流、环境脏乱的场景，印证了城市化早期城市建设缺乏统一规划、公共设施滞后、环境恶劣的历史状况，正确。B．漫画展现的是城市发展中的问题，而非经济繁荣的景象，错误。C．漫画内容与市民素质、大众教育无关，错误。D．漫画未体现公共交通体系的发展，且脏乱的环境无法对应设施完善，错误。 2．下图是教材中 19 世纪末的柏林地铁图片，该图像能够直接印证第二次工业革命后（ ） （图片名称：19 世纪末的柏林地铁） A．德国工业实力位居世界第一 B．城市交通方式实现电气化革新 C．德国城市化进程正式启动 D．贫富分化问题得到有效解决 史料 历史实景照片，一手图像史料 考法 以历史照片为材料，考查第二次工业革命对城市交通的影响 史料解读 这张 19 世纪末柏林地铁的实景照片，是第二次工业革命时期城市交通电气化的直观影像记录。19 世纪中后期，随着电气技术的发展，德国等工业化国家开始建造电气化铁路与地铁，城市交通从马车时代进入电气时代。地铁的出现极大提升了城市通勤效率，改变了城市生活方式，是第二次工业革命成果在城市生活中的典型体现。 解题方法 ①抓住核心事物：“地铁”“电气化”，对应第二次工业革命的电力应用与城市交通革新；②排除过度推断选项：单张地铁照片无法证明工业实力第一、城市化启动或贫富分化解决。 【答案】B 【解析】A．一张地铁照片只能体现德国城市交通的发展，无法证明德国工业实力世界第一，属于过度推断，错误。B．地铁是电气化的城市轨道交通工具，柏林地铁的建成直接印证了第二次工业革命中电力技术应用推动城市交通实现电气化革新，正确。C．德国城市化在第一次工业革命时期就已启动，19 世纪末是城市化深化阶段，错误。D．地铁建设与贫富分化问题的解决无直接关联，且不符合工业化时期的史实，错误。 3．下图名为《机器时代的 “享受”》的漫画，描绘了 19 世纪后期英国有钱人乘坐蒸汽游船游览泰晤士河的场景，河水污浊不堪，两岸工厂浓烟滚滚。该漫画旨在说明（ ） （图片名称：机器时代的 “享受”） A．工业革命丰富了休闲生活 B．工业化带来严重的环境代价 C．蒸汽技术推动了交通革新 D．资产阶级生活方式十分奢华 史料 讽刺漫画，图像史料 考法 以历史讽刺漫画为材料，考查工业革命的环境问题与社会问题 史料解读 这幅名为《机器时代的 “享受”》的漫画，带有鲜明的讽刺意味，属于图像史料。画面中，上层阶级在污浊的泰晤士河上 “享受” 游船休闲，背景是工厂排放的滚滚浓烟与发黑的河水，形成强烈的反差。漫画以反讽的手法，揭露了工业化进程中环境污染的严重性，指出所谓的 “享受” 是以牺牲环境与公共健康为代价的。 解题方法 ①把握漫画的讽刺主旨：“享受” 加引号，说明并非正面歌颂，而是带有批判意味；②抓取核心矛盾：休闲享受与污浊环境的反差，指向工业化的环境代价。 【答案】B 【解析】A．丰富休闲生活是表面现象，并非漫画的讽刺主旨，错误。B．漫画通过污浊的河水、滚滚的浓烟与所谓 “享受” 的反差，讽刺了工业化进程中以环境破坏为代价的发展模式，点明了严重的环境代价，正确。C．蒸汽游船只是画面载体，并非漫画要表达的核心主旨，错误。D．漫画重点批判的是工业化的环境问题，而非资产阶级的生活方式，错误。 ▌史料04 口述史料 【典例】以下是 19 世纪末一位英国纺织厂女工的口述回忆，从中可以看出工业革命（ ） “我 12 岁就进了纱厂，每天工作 12 个小时，一周只能休息半天…… 以前女孩子只能在家里帮着做家务、做手工，赚不了几个钱，全靠父亲养活。现在我们能自己挣钱养活自己，不用再完全依靠父亲或者丈夫。我们有了自己的收入，在家里也能说上话了，不用事事都听男人安排。” A．彻底实现了男女社会平等 B．提升了女性的社会与家庭地位 C．消除了职场的性别歧视 D．充分保障了工人的休息权利 史料 近代工人口述回忆，口述史料 史料考法 以当事人回忆为材料，考查工业化对妇女地位与角色的影响 史料解读 这段 19 世纪末英国纺织厂女工的口述回忆，属于口述史料范畴，是当事人对自身工业劳动经历的真实回溯，以微观个体的视角生动反映了工业化进程中女性社会角色与家庭地位的变迁。在工业革命之前的传统农业社会中，女性被严格限定在家庭内部，主要承担家务与家庭手工劳作，没有稳定独立的经济来源，社会与家庭地位高度依附于男性，“男主外、女主内” 是全社会普遍的认知与规范。工业革命推动工厂大工业发展后，纺织等轻工业部门对女性劳动力产生了大量需求，大批女性走出家庭进入工厂成为雇佣劳动者，获得了独立的劳动报酬。口述中提到的 “能自己挣钱养活自己，不用完全依靠父亲或者丈夫”，正是女性获得经济独立的直接体现；而 “在家里也能说上话了，不用事事都听男人安排” 则反映出经济独立带来了家庭话语权的提升，女性的家庭地位与社会角色发生了显著变化。这段口述史料补充了宏大历史叙事中容易被忽略的女性视角，真实展现了工业化对传统性别关系的重塑作用。同时，口述中提到的 “12 岁进厂、每天工作 12 小时” 也客观反映了工业化初期女工劳动强度大、工作环境艰苦、童工问题突出的现实，说明女性地位的提升是有限且伴随沉重代价的，避免了对历史的片面美化。 解题步骤 ①一分为二看待口述内容：既要看到女性地位提升的积极变化，也要看到劳动权益受损的现实；②排除绝对化表述：“彻底平等”“消除歧视”“充分保障” 均与史实和材料不符，可直接排除；③抓住核心变化：从依附男性到经济独立，对应女性地位提升。 【答案】B 【解析】A．工业革命只是一定程度上提升了女性地位，远未实现彻底的男女社会平等，表述绝对化，错误。B．女工通过进厂务工获得独立经济收入，家庭话语权随之提升，体现了工业化推动女性社会与家庭地位的提升，正确。C．工业化初期职场性别歧视依然普遍存在，并未消除，错误。D．口述中 “每天工作 12 小时、一周休息半天” 说明工人休息权利并未得到保障，与选项表述相悖，错误。 1．20 世纪初一位英国老工人回忆道：“我小时候住在曼彻斯特的工人区，一条街住几十户人家，没有干净的自来水，厕所都是公用的，天热的时候臭气熏天。后来市政修了下水道，通了自来水，街道也铺了石板，日子总算好过了一点。” 这段口述可以印证（ ） A．工人阶级生活始终没有改善 B．19 世纪后期城市环境逐步改善 C．工厂制度加剧了贫富分化 D．大众教育提升了工人生活质量 史料 后世回忆口述，口述史料 考法 以民众生活回忆为材料，考查城市化进程中城市环境的改善 史料解读 这段英国老工人的口述回忆，从普通民众的视角记录了曼彻斯特工人区居住环境的变化：早期基础设施简陋、卫生条件恶劣，后来随着市政建设推进，给排水、街道等设施逐步完善。这与教材中 “19 世纪中期以后，欧美国家开展了改善城市环境的运动，铺设街道、安装排污管道，到 19 世纪末城市整体面貌已大为改观” 的史实高度吻合。 解题方法 ①抓取前后对比：从没有自来水、臭气熏天到修下水道、通自来水，体现城市环境的改善；②匹配时间节点：改善发生在 19 世纪中后期，对应城市环境治理运动。 【答案】B 【解析】A．口述明确提到市政建设后居住条件有所改善，“始终没有改善” 表述错误。B．口述中工人区从卫生恶劣到完善给排水、铺设街道的变化，印证了 19 世纪后期欧美城市开展环境改善运动后，城市面貌与居住条件逐步好转的史实，正确。C．口述聚焦居住环境变化，未提及贫富分化的相关内容，错误。D．生活条件改善得益于市政建设，与大众教育无直接关联，错误。 2．一位 19 世纪的欧洲移民回忆道：“我从苏格兰乡村坐船来到美国，一开始在纽约的工厂里做工。这里的工厂比家乡多得多，虽然辛苦，但赚的钱比在老家种地多不少。很多同乡都来到这里，城市里到处都是工厂和工地。” 这段口述反映的历史现象是（ ） A．殖民扩张掠夺美洲财富 B．工业革命推动移民浪潮与城市化 C．黑奴贸易补充美洲劳动力 D．欧美国家大众教育的普及 史料 移民口述回忆，口述史料 考法 以移民亲历回忆为材料，考查工业革命对人口迁移与城市化的影响 史料解读 这段欧洲移民的口述，真实记录了工业革命时期跨大西洋移民的经历。工业革命在欧洲开展后，农村剩余劳动力增加，同时美洲工业化快速推进，工厂提供了大量就业岗位，吸引了大量欧洲移民前往北美。移民涌入进一步推动了美国的城市化与工业发展，形成了工业化 — 移民 — 城市化的连锁效应。 解题方法 ①抓取核心要素：从欧洲乡村到美国城市、工厂做工、同乡聚集，对应移民与工业化、城市化的关联；②排除无关选项：殖民掠夺、黑奴贸易、大众教育均与材料内容不符。 【答案】B 【解析】A．口述反映的是普通移民务工谋生，并非殖民掠夺财富，错误。B．欧洲移民因美国工厂就业机会多而迁入，带动城市发展，反映了工业革命推动跨洋移民浪潮，同时促进了美国的城市化进程，正确。C．口述主体是欧洲白人移民，与黑奴贸易无关，错误。D．口述内容未涉及大众教育相关信息，错误。 ▌考点 01 人口增长和大众教育 1．（24-25九年级上·辽宁抚顺·期末）英国人安格斯•麦迪森著，伍晓鹰等译的《世界经济千年史》中统计了如下的数据，此数据变化的原因是（   ） 英国的就业结构表（占总就业人数的%） 农业 工业 服务业 1700年 56 22 22 1820年 37 33 30 1890年 16 43 41 A．封君封臣制度和庄园制度的变化 B．电力、石油能源的使用 C．两次工业革命的开展 D．农村人口的大量迁徙 【答案】C 【解析】A．封君封臣制度和庄园制度是英国中世纪（11-15世纪左右）的封建制度，其变化并不会引发工业时期英国就业结构的根本性转变。且题干时间是1700年-1890年，和该选项涉及的历史阶段不符，错误。 B．电力和石油是第二次工业革命（19世纪六七十年代后兴起）的核心能源，这只能解释1820年-1890年的部分变化，无法解释1700年到1820年的结构变动，不能涵盖整个时间段的变化，错误。 C．从18世纪60年代开始，英国先后进行了第一次工业革命和第二次工业革命。工业革命推动机器大生产发展，工厂大量兴起，工业生产力飞速提升，同时也带动了服务业的发展，吸引大量劳动力从传统农业向工业、服务业转移，正好对应表格中农业就业占比持续下降，工业和服务业占比持续上升的整体变化趋势，正确。 D．农村人口的大量迁徙向城市转移是两次工业革命带来的‌结果‌，不是就业结构变化的根本原因，错误。 2．（25-26九年级上·河南许昌·期末）19世纪初，德国建立了系统教育体系：1802年，法国开设政府资助的中等教育；1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。19世纪以后，欧洲各国推广大众教育的最主要目的是（   ） A．推动革命的浪潮 B．确保儿童的健康 C．适应工业化发展 D．推动劳动力结构变化 【答案】C 【解析】A．推动革命浪潮侧重政治斗争，19世纪欧洲大众教育服务经济建设，并非鼓动革命，错误。 B．确保儿童健康属于社会福利层面，不是各国大规模兴办教育的核心追求，错误。 C．工业革命需要大量具备基础文化知识的劳动者，普及大众教育能够培养合格的、素质高的工人，进一步适应工业化发展的需求，正确。 D．推动劳动力结构变化是普及教育带来的客观结果，不是推行大众教育最初的主要目的，错误。 3．（24-25九年级上·安徽淮北·期末）19世纪中期，英国女工占到工人总数的57．75%，几乎每个工业部门都可以看到女工的身影，到19世纪末，出现了不少女老师、女医生，还有妇女担任济贫委员会的委员，参与地方事务的管理。这表明工业化（   ） A．提高了妇女的就业率 B．实现了男女地位平等 C．改变了女性的价值观 D．扩大了妇女就业范围 【答案】D 【解析】A．题干只体现妇女就业的行业、岗位变多，没有给出就业人数占比上升、就业率提升的相关数据，无法得出提高妇女就业率的结论，错误。    B．近代工业化时期依旧存在性别歧视，男女地位并没有实现平等，错误。   C．材料仅列举妇女从事的各类职业，没有涉及女性价值观念发生转变的内容，错误。    D．早期女工主要在工业部门做工，后期还可以从事教师、医生等职业；担任济贫委员会的委员等岗位，就业从工业拓展到文教、医疗、公共管理领域，就业范围得到扩大，正确。 ▌考点 02 城市化进程与城市生活变迁 4．（2026·河南平顶山·三模）下表所示是1800—1900年世界主要城市人口的变迁（单位：万人）。数据变化主要表明，当时（   ） 1800年 1850年 1880年 1900年 纽约 6．4 69．1 191．2 343．7 伦敦 95．9 268．1 476．7 658．1 悉尼 0．8 2．0 22．5 48．2 A．世界城市发展趋于均衡 B．国际人口流动规模的扩大 C．西方国家已完成工业化 D．工业革命推动城市化发展 【答案】D 【解析】A．从数据可以看出伦敦、纽约人口规模远大于悉尼，城市发展并不均衡，错误。 B．表格仅体现城市总人口增长，没有体现国际人口流动的相关信息，错误。 C．1900年第二次工业革命仍在进行中，并非所有西方国家都完成工业化，且表格数据无法证明工业化已经完成，错误。 D．题干时间范围是1800—1900年，正值两次工业革命开展时期，表格显示纽约、伦敦、悉尼等城市人口均出现大幅增长，体现了大量人口向城市聚集，直接反映出工业革命推动了城市化发展，正确。 5．城市化程度的快速提高，无疑为工业发展铺设了坚实的基石，但与之相伴的，往往如同暗流涌动，而过度的人口膨胀更是无情地考验着城市资源与环境的极限。环境污染、交通拥堵、供水紧张……这些问题如同一记记重锤，敲击着城市化进程中的警钟。那么，面对这一系列挑战，下列哪一项最能准确反映城市化进程应有的方向（   ） A．得益于工业革命的深入 B．阻碍了工业发展的进程 C．缓解了人口膨胀的危机 D．要坚持可持续发展战略 【答案】D 【解析】A．材料强调的是城市化带来的问题（环境污染、交通拥堵、供水紧张等），而不是“得益于工业革命的深入”，错误。 B．材料强调城市化带来的问题是“暗流涌动”“敲击警钟”，但不是“阻碍了工业发展的进程”，错误。 C．材料指出“过度的人口膨胀无情地考验着城市资源与环境的极限”，说明城市化并没有缓解人口膨胀危机，反而加剧了问题，错误。 D．材料指出了城市化进程中出现的环境、交通、供水等问题，这些问题警示城市化必须走可持续发展道路，因此“坚持可持续发展战略”最能准确反映城市化进程应有的方向，正确。 6．（2026·广东广州·二模）1859年，巴黎进行大规模城市改造与建设，修筑环城道路，街道普遍使用煤气灯照明，兴建大量新古典主义风格的广场、公园、火车站等公共建筑，同时配套修建城市地下水道和供水网。促成此次巴黎大规模城市改造的主要原因是（   ） A．城市设施的完善 B．工业革命的开展 C．启蒙思想的影响 D．世界市场的形成 【答案】B 【解析】A．完善基建是巴黎改造后的结果，并非改造兴起的原因，错误。 B．工业革命促使大量人口涌入城市，原有老城设施无法满足需求，推动巴黎大规模城建改造，与题干现象相符，正确。 C．启蒙思想盛行于17、18世纪，和19世纪中期巴黎城建无直接联系，错误。 D．世界市场侧重跨国商贸发展，与巴黎本地城市改造无关，错误。 ▌考点 03 环境污染与贫富分化加剧 7．资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕；然而，广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，获得的收入却难以糊口。据此可知工业革命（   ） A．极大提高了生产力 B．促进了交通运输业 C．促进了城市化进程 D．带来贫富分化加剧 【答案】D 【解析】A．材料着重描述了阶级间收入与生活状况的悬殊，未直接体现生产效率或产出的具体提升，错误。 B．材料描述聚焦于工人与资本家对立的现实，并未涉及交通方式、工具或基础设施的任何变化与发展，错误。 C．材料主要对比了资本家与工人的贫富对立，并未提及人口从农村向城市转移或城市规模扩张等现象，错误。 D．资本家占有大部分财富而工人收入微薄，形成鲜明对比，这直接揭示了工业革命在创造巨大财富的同时，也导致了社会财富分配不均、阶级矛盾日益突出的严重后果，正确。 8．导致下面一系列问题的主要原因是（   ） A．工业化的推进 B．信息化的普及 C．霸权主义 D．地区冲突 【答案】A 【解析】A．这三幅图反映了全球气候变暖、冰川消融、土地荒漠化等生态环境问题，而工业革命后，工业化进程加快，工厂大量发展，化石燃料大规模使用等是造成这类环境问题的主要原因，正确。 B．信息化的普及主要是改变了人类的生产生活方式，不是这类环境问题的主要成因，错误。 C．霸权主义是影响世界和平的主要因素，和题干中的环境问题无直接关联，错误。 D．地区冲突属于国际政治军事问题，不是造成题干中环境问题的主要原因，错误。 9．（25-26九年级上·河南周口·期末）工业革命后，大量农村人口涌入城市，城市规模不断扩大，但同时也出现了住房拥挤、环境污染、贫富差距拉大等问题，这反映了工业革命（   ） A．推动了城市化进程 B．促进了农业发展 C．消除了社会矛盾 D．实现了共同富裕 【答案】A 【解析】根据题干“城市规模不断扩大”并结合所学可知，工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口涌入城市，城市规模扩大，正是城市化进程的典型表现，题干中的问题也是城市化过程中出现的伴随问题，A项正确；题干强调城市化发展，未提及农业生产的相关内容，无法得出促进了农业发展的结论，排除B项；题干明确提到“贫富差距拉大”，说明社会矛盾并未消除，反而有所加剧，排除C项；题干提到“贫富差距拉大”，与“共同富裕”完全相悖，排除D项。故选A项。 10．（2025·河南安阳·一模）阅读下面材料，回答问题。 材料一  在德国工业化初期，莱茵河中可被捕捞的主要是鲟鱼，“然而到19世纪末和20世纪初，由于数量的减少，明显地受到限制，到1920年就完全禁止了捕鲟鱼。鲑鱼的捕捞也遭到了同样的命运，于1955年完全终止了”……“在接近克虏伯工厂及其煤矿的埃森老城区，危害最为明显，房间一天要擦拭两遍。工厂和煤矿炼焦时产生了大量的烟尘，它们与空气中的雾气结合，常常形成一种与臭名昭著的‘伦敦之雾’没有什么区别的烟幕”。 ——摘编自韩秀《欧洲工业化以来的环境危机与治理研究》 材料二  1871年，德国刑法典在360条第13款规定了虐待动物罪，在第324条规定了公共危险施毒罪，在第360条第11款规定了破坏安宁噪音罪这三个环境污染犯罪的罪名，虽然当时只这三个罪名，但是也体现出德国在对环境污染犯罪的意识有所提高。 ——摘编自张岱渭、冯军《德国的环境污染犯罪治理》 （1）据材料一，指出德国发展过程中出现的问题。结合所学知识，指出与上述问题形成有直接关联的历史事件。 （2）据材料二，概括德国治理环境问题的措施。据材料二并结合所学知识，分析德国环境治理存在的问题。 （3）请你结合上述材料为中国社会发展提出一条建议。 【答案】（1）水污染（河流污染），生物多样性被破坏，空气污染（大气污染）；两次工业革命 （2）通过立法强制治理。立法略显单薄；保护范围有限；法律条文的规定简单。（任答一点即可） （3）加强环境保护，实践“法律+科技+公共监督”模式。（言之有理即可） 【解析】（1）问题：根据材料一“到19世纪末和20世纪初，由于数量的减少，明显地受到限制，到1920年就完全禁止了捕鲟鱼。鲑鱼的捕捞也遭到了同样的命运，于1955年完全终止了”，河流中鱼类数量的下降体现出德国出现水污染（河流污染），使得生物多样性被破坏；根据材料一“房间一天要擦拭两遍。工厂和煤矿炼焦时产生了大量的烟尘，它们与空气中的雾气结合，常常形成一种与臭名昭著的‘伦敦之雾’没有什么区别的烟幕”可以得出德国出现了空气污染（大气污染）。 历史事件：根据材料信息“在德国工业化初期，莱茵河中可被捕捞的主要是鲟鱼，“然而到19世纪末和20世纪初，由于数量的减少，明显地受到限制，到1920年就完全禁止了捕鲟鱼”“在接近克虏伯工厂及其煤矿的埃森老城区，危害最为明显”可以得出，这些问题都出现在德国工业化时期或者工业区附近，所以与这些环境问题相关的历史事件是两次工业革命。 （2）措施：根据材料二“1871年，德国刑法典在360条第13款规定了虐待动物罪，在第324条规定了公共危险施毒罪，在第360条第11款规定了破坏安宁噪音罪这三个环境污染犯罪的罪名”体现出德国治理环境问题的措施是通过立法强制治理。 问题：根据材料二“虽然当时只这三个罪名”可以体现出当时的立法略显单薄；而且法案没有涉及诸如减少排放污水、保护森林等内容，也体现出其保护范围有限；而且没有看到一些具体的惩罚措施，体现出法律条文的规定简单。 （3）建议：开放性回答，言之有理即可，根据材料一可以得出德国发展过程中出现了严重的环境污染，所以我们要加强环境保护；而材料二体现出德国单纯通过立法解决环境问题是不可靠的，所以我们要在立法的基础上，实践“法律+科技+公共监督”模式。 11．阅读材料，回答问题。 材料  在英国，早期办教育的目的是为统治阶级培养行政管理人才。受教育是贵族的特权，而贵族一般都在私立学校或教会学校就读。穷人子弟只能进慈善机构办的学校学习，而这类学校为数极少。因此，文盲充斥着英国社会。1870年，入学儿童仅为全部学龄儿童的一半。 随着新技术的快速传播和其他资本主义国家的工业化进程加速，特别是美国和德国等新兴工业国家的迅速崛起，英国开始面临来自这些国家的激烈竞争。同时，英国企业设备陈旧，资产阶级宁愿把大量资本输往国外榨取超额利润，而不愿用来更新设备或采用先进技术…… 到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位，这就迫使英国提高工业技术及工业管理水平，为此，就不能不发展教育以培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才。1870年，英国政府颁布《初等教育法》。它要求各地积极创办公立小学。英国政府发展初级教育的政策到20世纪初大见成效。1913年，英国入学儿童已达到650万人。美国早期的教育也带有贵族化倾向。可是，从19世纪50年代起，在德国教育制度的影响下，美国也走上了实行义务教育的道路。1852年，马萨诸塞州第一个制定《义务教育法》。内战后，义务教育发展尤为迅速。到20世纪初，各州都颁布了《义务教育法》。为了培养高级科技人才，1862年，林肯政府时期的国会制定了《莫里尔土地法》，帮助各州发展高等教育。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 （1）根据材料，指出与早期英国教育相比，19世纪后期英国教育发生的变化。 （2）根据材料，分析“到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位”的主要原因，并分析英、美两国教育发展的共同表现。 （3）综合以上材料，谈谈你从中得到的认识。 【答案】（1）变化：从为统治阶级培养行政管理人才到培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才；从受教育是贵族的特权到普及义务教育。 （2）主要原因：新技术快速传播，美、德等国迅速崛起，外部竞争加剧；设备陈旧，技术停滞，内部发展动力不足。共同表现：政府发展义务教育，培养高级科技人才。 （3）认识：教育是强国之路，教育要适应经济社会的发展。（言之有理即可） 【解析】（1）变化：根据材料“早期办教育的目的是为统治阶级培养行政管理人才。受教育是贵族的特权”到“培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才”和结合所学知识可知，英国教育目的从服务于贵族统治转变为适应工业化需求，培养劳动者和技术人才；根据材料“1870年，英国政府颁布《初等教育法》。它要求各地积极创办公立小学”到“1913年，英国入学儿童已达到650万人”和结合所学知识可知，英国教育从贵族特权转变为普及义务教育，政府通过立法推动公立教育发展。 （2）主要原因：根据材料“随着新技术的快速传播和其他资本主义国家的工业化进程加速，特别是美国和德国等新兴工业国家的迅速崛起，英国开始面临来自这些国家的激烈竞争”和结合所学知识可知，外部原因为新技术传播和美、德等国崛起带来的激烈竞争；根据材料“英国企业设备陈旧，资产阶级宁愿把大量资本输往国外榨取超额利润，而不愿用来更新设备或采用先进技术”和结合所学知识可知，内部原因为设备陈旧、技术停滞和资本外流导致发展动力不足；共同表现：根据材料英国“颁布《初等教育法》”和美国“各州都颁布了《义务教育法》”和结合所学知识可知，两国都通过政府立法推行义务教育，根据材料英国“发展教育以培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才”和美国“制定了《莫里尔土地法》，帮助各州发展高等教育”和结合所学知识可知，两国都注重培养科技人才，发展高等教育。 （3）认识：本题为开放性试题，言之有理即可，根据材料“到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位”后通过颁布《初等教育法》发展教育培养技术人才，以及美国通过《莫里尔土地法》发展高等教育和结合所学知识可知，教育是增强国家竞争力的基础。根据材料中英国教育从“为统治阶级培养行政管理人才”转变为“培养有文化、有知识的工人、技术人才及工业管理人才”和结合所学知识可知，教育政策必须适应经济发展需求。教育结构、内容和目标应根据经济社会发展阶段及时调整，才能有效支撑产业升级和技术进步。（言之有理即可） 12．阅读材料，回答问题。 材料一  1865—1916年，美国铁路进入发展的黄金时期。南北战争之后，美国迅速从一个农业国向工业国转变。产业结构的变化，凸显了铁路运输的巨大优势，同时政府通过赠予土地等优惠政策鼓励铁路发展。到1916年，美国的铁路运营里程达到25．4万英里，超过了当时世界其他国家铁路里程的总和，铁路成为国家最重要的交通基础设施。 ——摘编自孟祥春《美国铁路的历史沿革和管制变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出铁路的修建对美国的影响。 材料二  德国的工业化落后于英国，但它以自己独特的方式走上现代化道路。全面教育为德国培养了高素质国民，大学为德国带来了创造和发明，智力成为这个国家最重要的资源。凭借这一资源，19世纪的德国引领了第二次工业革命，站在了世界科学技术发展的前沿。 美国第一次把专利权写进了宪法，用国家根本大法来保护发明创造，也保护和激发了整个社会的创造热情。第二次工业革命中，美国以重大科技发明为基础，迅速赶上并超过欧洲各国，成为世界第一大经济强国。 ——摘编自纪录片《大国崛起》解说词 （2）根据材料二并结合所学知识，指出德、美两国引领第二次工业革命潮流的原因。 （3）当下，我国正加快打造新质生产力，推动经济高质量发展。结合德、美两国发展经验，请为我国发展新质生产力提一条可行性建议。 【答案】（1）影响：进一步推动了美国资本主义的发展；巩固了全国的统一；为第二次工业革命在美国的发展奠定了基础；完善了美国的基础设施建设，便利了人们的生活。（答出两点即可） （2）原因：重视教育，积极培养人才；立法保护专利权，鼓励发明创造；统一稳定的国内环境；等等。（答出两点即可） （3）建议：政府调整生产关系，为生产力发展提供政策支持；推进知识产权的创造、保护，打造核心技术；深化教育改革，打造创新型人才队伍；等等。（答出一点即可） 【解析】（1）影响：根据材料一“铁路成为国家最重要的交通基础设施”，结合所学知识可知，铁路的修建进一步推动了美国资本主义的发展；巩固了全国的统一；为第二次工业革命在美国的发展奠定了基础；完善了美国的基础设施建设，便利了人们的生活。 （2） 原因：根据材料二“全面教育为德国培养了高素质国民”可知，重视教育，积极培养人才；根据材料二“美国第一次把专利权写进了宪法，用国家根本大法来保护发明创造”可知，立法保护专利权，鼓励发明创造；根据所学知识可知，德、美统一稳定的国内环境为工业革命开展提供了条件。 （3）建议：本题为开放性试题，言之有理即可。政府调整生产关系，为生产力发展提供政策支持；强化知识产权创造、保护，打造核心技术；深化教育改革，打造创新型人才队伍等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $