Unit1 I am going to tidy my room this weekend-第1课时（教学设计）-2026-2027学年湘鲁版英语五年级上册

Unit 1 I'm going to tidy my room this weekend 教学设计

湘鲁版（三起·2024课标）五年级上册 · 湖南教育出版社／山东教育出版社 · 第1课时（听说词汇课）

一、课题基本信息

二、教材内容分析

本单元是湘鲁版五年级上册 Module 1 Habits 的开篇单元，围绕“承担家务、规划生活”这一主题展开。模块扉页（教材第2页 Look and Discuss）用三个引导问题建立主题：Do you usually make plans? What do you often do after school? Why is it important to build good habits? 模块素养目标为 talk about your habits、talk about the importance of building good habits、make a chore chart and share it in class。本课时是整个模块的语言基石。

第3页 Watch, Listen and do 板块先以 Wang Wenjing 的家务计划表（chore chart）视频情境设问 Which is Wang Wenjing's chore chart?，随后 Listen and tick 以 Mon.至 Sun.

七列勾选表呈现核心家务短语：make the bed、wash socks、clean the windows、sweep the floor、tidy the room，要求学生边听边判断各项家务的安排时间，在听力输入中整体感知词汇发音与语意。

第4页 Listen and read 是 Li Tingting 周日下午走访 Wang Wenjing、围绕家务计划表展开的对话：Li Tingting 先问 What's this, Wenjing?，Wang Wenjing 介绍 This is my chore chart；Li Tingting 追问 Is it like a plan?，Wang Wenjing 说明 It tells me what chores I need to do and when to do them；随后两句核心问答依次出现：What chores are you going to do in the coming week? I'm going to make the bed and wash my socks every day. 以及 What chores are you going to do next weekend? I'm going to clean the windows, sweep the floor and tidy my room. 结尾以 Doing chores is more fun with this chore chart! 点题。对话语言真实、句型复现率高，是本课时听说训练的主文本。

第5页 Let's learn 用家庭平面图把家务短语锚定在具体房间动作上：bedroom 对应 make the bed，窗户位置对应 clean the windows，客厅地面对应 sweep the floor，洗衣位置对应 wash socks，厨房水槽对应 wash the dishes；同一页 Let's practise 给出同伴问答示范 What chores are you going to do? I'm going to make the bed every day next week. 本课时重点完成词汇认读与句型雏形模仿，Let's practise 的结构化替换训练安排在第2课时系统展开。

从语言知识看，本课时承载六个家务动作短语和一般将来时 be going to 的问句、答句雏形；从育人价值看，教材通过计划表与身边同学的家务安排，引导学生体会主动分担家务、合理安排时间的意义，与模块价值主题 Take responsibility for our life 直接对应。

三、学情分析

五年级学生为英语三起点学习者，已在三、四年级积累约两年的听说词汇基础，能使用简单句介绍物品、描述日常活动，对卧室、厨房、衣物等生活词汇不陌生，且乐于参与歌曲、游戏和角色扮演。

从已有经验看，学生在四年级接触过一般现在时表达日常习惯（如 I get up at seven），但第一次系统接触 be going to 表示计划与安排；家务类英文短语多数为新词，且 sweep、tidy、dish 等词的发音和拼写需要借助图片、动作和跟读多轮巩固。

可能出现的困难有三处：一是 be going to 后动词短语搭配中冠词、代词位置易错，如误说 I going to tidy room；二是 clean the windows、sweep the floor 等短语中的 the 容易脱落；三是听长句捕捉并列家务清单时漏项。教学中以动作演示、图片锚定、分句复听和句式支架降低难度，并通过分层练习让不同水平学生都能开口。

四、教学目标

（一）知识目标

•      能听、说、认读家务短语 make the bed、wash socks、clean the windows、sweep the floor、tidy the room、wash the dishes，并在图片和动作提示下正确使用。
•      能听懂、会说核心句型 What chores are you going to do? 及其应答 I'm going to make the bed and wash my socks every day. I'm going to clean the windows, sweep the floor and tidy my room.
•      能借助教材第4页对话理解 chore chart、chore、plan、every day、next weekend 等词句在语境中的含义。

（二）能力目标

•      能听懂关于家务安排的简短对话，完成第3页 Listen and tick 勾选表，提取人物一周家务安排的关键信息。
•      能在“家务计划表招募日”情境中，用核心句型简单说出自己近期打算做的两三项家务，语音语调基本正确。
•      能借助家务平面图把短语与房间动作对应起来，形成图文联系记忆。

（三）情感态度目标

•      通过 Wang Wenjing 坚持每日整理床铺、周末打扫房间的示例，体会做家务能让家庭环境更整洁、让生活更有条理。
•      愿意在家庭中承担力所能及的家务，初步形成主动分担、对自己生活负责的意识。