天津市实验中学滨海育华学校2026-2027学年高一上学期期中考试语文试卷

天津市实验中学滨海育华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL 2026-2027年度第一学期高一年级期中质量调查（语文学科)试卷 满分：150分 时长：120分钟 一、 语段综合(21分) 购 阅读下面的文字，完成下面小题。 几十年前这里还是一片鲜为人知的荒山野岭，如今已成为著名的历史文化景区。这个变化，与考古人数十 、 年坚持不懈的努力 从20世纪50年代至今，须弥山石窟考古，先后进行了三次大规模考察，其间还进行了无数次不同形式的 考古研究活动。这是一个极为艰辛的过程，栉风沐雨，荜路蓝续， 了新中国考古人的心血。 我国著名考古学家宿白先生是须弥山石窟考古活动的推动者和领导者。从1984年到2000年，他曾4次前 往须弥山石窟考察。尽快把须弥山石篇的宝藏发掘出来，是以宿白先生为代表的几代考古人的共同夙愿。我国 是世界上石窟寺数量最大、历史跨度最多的国家，截止2020年，石窟寺就有2000多座左右。在如此众多的石 窟文化遗产中，我国几代考古人为什么对须弥山石窟情有独钟、倾心竭力？据专家介绍，须弥山石窟地理位置 极为重要，自古以来就是中原通往河西走廊、大漠南北的交通枢纽和战略要地。丝绸之路开通后，这里又成为 丝绸之路东段北道的必经之地。（)，在我国石窟文化的发展中举足轻重。须弥山石窟艺术宝库现存石窟 160多个，造像1000余尊， 地分布在连绵两公里的八座山峰上，形成了数峰并举、山形变幻、 曲径通幽、对景丛生的奇特布局，甚为壮观。 g ；1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（) A 休威相关 凝聚 星罗棋布 B休戚相关 凝结 错落有致 、 C.息息相关 凝聚 错落有致 D.息息相关 凝结 星罗棋布 2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() 黛 A.我国是世界上石窟寺数量最大、历史跨度最多的国家，截至2020年，石窟寺有2000多座左右。 B.我国是世界上石窟寺数量最大、历史跨度最多的国家，截止2020年，石窟寺就有2000多座。 C.我国是世界上石窟寺数量最多、历史跨度最大的国家，截至2020年，石窟寺就有2000多座。 日我国是世界上石窟寺数量最多、历史跨度最大的国家，截止2020年，石窟寺就有2000多座左右。 3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( n 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第1页共10页 天津市实骏中学滨海有华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL A.由于这里的地理条件通达便利，西北地区规模最大的佛寺群形成了 B.通达便利的地理条件，使这里得以形成西北地区规模最大的佛寺群 C.这里得以形成西北地区规模最大的佛寺群，是由于通达便利的地理条件 D.西北地区规模最大的佛寺群形成于此，是由于这里通达便利的地理条件 4.下列有关文学常识的表述正确的一项是() 《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》的体裁均为古体诗。 B.陶渊明，名潜，字子美，私谥靖节，东晋浔阳柴桑（今江西九江市西南）人。长于诗文辞赋，开创了田园诗， 为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 C.曹操是三国时代魏国的莫基人和主要缔造者，是《短歌行》的作者。此诗歌体现了“建安风骨”的诗风，语言 质朴刚健，运用比兴手法，化用典故或引用前人诗句，表达作者求贤若渴、想要完成统一大业的志向。 D.郭沫若，中国现代著名诗人。代表作诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神， 在中国文学史上开拓了新一代诗风，是“新月派”的代表诗人。 5.下列选项中给加点字词解释错误的一项是() A.轻用相存（问候、探望） B.契阔谈宴（聚散，这里指久别重逢） C.山不厌高（满足） D.迷花倚石忽已暝（迷失） 6.下列选项中给加点字词解释错误的一项是() A.越陌度阡（南北向的阳间小路） B.我欲因之梦吴越（依据） C.熊咆龙吟股岩泉（震动） D.艰难苦恨繁霜鬓（极恨） 7.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是(、 A.碾轧(ya) 铆钉(mo) 荫庇(yin) 埋怨(man) B.慰藉(Gjie) 阻遏（è） 木讷(na) 造诣(yi) C.忸怩(ni) 吸吮（yin) 百舸(gě) 执拗(nio) D.窸容(sū) 三匝(za) 摈弃(bin) 虔(qian)诚 二、非连续性文本阅读(9分) 阅读下面的材料，完成下面小题。 Deepseek的出现将AI具体可感地向我们的生活推进了一步。具体到语文学习领域，如果A】可以替我们读书、 写作了，那还需要学语文吗？ 必须明确，语文学习的终极目的是发展自我、理解世界，阅读和写作仅仅是手段。阅读塑造着人类的大脑，正 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第2页共10页 天津市实中学滨海方华学按TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL 如《父母的语言》等书指出的那样：每一个词汇和句子都表现着人对事物的准确认知，否则人无法对AI发出准确 指令。比如描述心情通常是“高兴”，但如果不知道“高兴”包含“喜悦、满足、欢欣鼓舞、欣愍、释怀”等复杂 层次，那就没法跟A]对话，或者得到的并非想要的一因为“你”不够智能、不够准确。人必须自己阅读，而不 是仅仅阅读AI帮你生成的内容莉要。阅读是缎炼大脑的核心手段，也是认识世界的便捷途径。 其次，我们阅读，一方面是获取知识、理解作者，另一方面也是寻找情感共鸣，发展自我能力。读杜甫《赠卫 八处士》“夜雨剪春韭，新炊间黄染”，可以拜托AI调出创作背景和语句翻译，但更该想一想北方冬天暖炕上那 盆韭黄，是整个家里唯一的绿色，要专等亲戒来才肯剪下漂在蛋花汤上。读王维“遥知兄弟登高处，遍描茱萸少一 人”，A[能告诉你“插茱荧”的习俗，但更该想一想自己独自在大城市打拼，故乡兄弟们是否有人哪怕一瞬间想起 “三哥家的往在北京怎么样，要不要发条微信问一问”。读史铁生的《秋天的怀念》，“母亲喜欢花，可自从我的 腿癍疾以后，她待弄的那些花都死了。”AI告诉我们文章的创作背景、情感分析，但我们不能不细想想：母亲成为 母亲以后，是不是不爱戴首饰，不爱去美发店了？或许她已经无暇照顾自己… 只有当一本书能够与我们自身产生深刻连接，启迪我们的智装，触发我们的情感时，才能算真的读过。AI是我 们的眼镜，但不是眼睛，更不能代替心灵。AI的陪伴，使我们得以突破个人极限，对人类的知识经验触手可得，但 也对人类的阅读提出了新的挑战，甚至是更高的要求。 当对Deepseek发出指令，请它写一首春节题材的现代诗，它可以调动算力，汇聚数千首诗歌创作经验，写出 一首看上去不错的“诗”，包括典型意象的罗列，词语排列的错位与多义。问题在于，我们有足够的鉴别能力识别 这种AI味吗？因此，A!进入文学创作领域，创作者既要去学习其间包含的“共同经验”，也必须要学会规避“过 分的正确”和“自我主体性的缺失”。 AI可以迅速列出《骆驼祥子》的主要人物、重要情节、中心思想，但这些都是既定的知识、静态的认知、大众 的立场。只读A1的“二手阅读”，拾“AI牙慈”，你会轻易就接受了基于互联网海量大数据生成的粗暴论断。但 如果你亲自去阅读，进入小说营造的无比真切而复杂的世界，就一定会为祥子这样一个灵魂的挣扎而触动，你会忍 不住发问：“为什么祥子这么‘要强’还是被毁灭？”只有产生了疑问，才会驱动你进入深层次的发现。能判断、 会提问、善联系，人才能真正成为“善假于物”的人，而不是沦为AI的工具。 AI的到来给语文写作带来了新的挑战。对文本的解读，AI早已具备庖丁解牛、剔骨剥肉的能力。被“庖解” 后，人们是否还愿意花几个小时去阅读《骆驼祥子》原著？只有真正有价值的东西才格外值得眷顾。当AI可以轻 而易举地拿起柳叶刀，创造力将成为人类至关重要的能力。创造力的核心是什么？依然是基于自我经验对世界进行 理解的产物。 春节档电彩《哪吒之魔童闹海》引瀑全球栗房，哪吒形象固然根植于传统文化，却因为投射了导演饺子“我命 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科)试卷第3页共10页 天津市实险中学滨海育华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL 由我不由天”的奋斗精神，才引起了人类广泛的共情。一代人有一代人的哪吃，因为一代人有一代人的精神向往。 这样的持神画像，首先是由某个具体的个体对生命的深刻理解碰撞而来。作为艺术形态的创作，根基在于人对个体 经验的提炼；而日常性的写作则是普通人学习、交流、表达的重要方式。 青少年的写作情况最清楚明白地映射出精神荒漠化的危机。“不知道写什么”，是青少年提笔的第一障碍。究 其原因，是看不到、听不到、感受不到自我与世界的美好与困境。“无感”正成为这个时代的顽疾。 经由写作，我们应该去看、去理解自我、他人，进而去思考世界。可以拜托A【帮学生拉出作文的框架，教学 生描写动作，但是“看见”，还得需要我们自己啊！“问渠那得清如许，为有‘心泉’活水来。”写作从来不是目 的，而是路途，带领人们更好地发展自己，从而去创造世界。 如果说洗衣机、洗碗机、扫地机器人对人类的劳动解放已如此显而易见，那么我们也应该预料到，AI对低效脑 力劳动的解放已经“随风潜入夜”。对于人类尤其是青少年而言，解放后的时间和精力干什么？：那当然是更好地去 阅读，去思考，去动手动橱，自由创造。 (王迪《AI是我们的眼镜，而不是眼睛一人工智能语境下的语文读写教育》，有删减) 8.下列关于AI已经可以做到的事情，表述不正确的项是() A.获得人娄的知识经验 B.按要求完成文学创作 C.细致、有层次地解读文本 D.解放脑力劳动 9.根据文本，AI对人类阅读提出的新的挑战、更高的要求是() ①认知能力 ②判断能力 ③提间能力 ④创造能力 A①③ B.②③ C.①④ D.②④ 10.下列关于材料的分析与推断正确的一项是（) A.A1可以帮助我们在阅读中获取相关知识，但是却无法帮助我们生发情感共鸣。 B.AI是我们的眼镜，没有眼镜我们就无法看清楚，所以阅读的过程少不了AI的帮助。 C.青少年借助A1工具，进入了“无感”的状态，看不到、听不到、感受不到自我与世界的美好与困境，这正成为 时代顽疾。 D.如果给本文生成简单的思维导图，可以这样设计： 2026-2027学年第一学期离一年级期中质量调查（语文学科）试卷第4页共10页 天津声实脸中学裤海育华半校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL 优势+A1一语文学习→发展自我、理解世界 ↓ 准确指令一阅读、写作 新挑战、新要求 精神荒漠化危机 去看、去理解、去思考、去创造 三、文言文阅读(24分) 阅读下列文言文，完成下面小题。 李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士， 习骑射，谨烽火，多间谋，厚遇战士。为约曰：“甸奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨， 辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。 赵王怒，召之，使他人代将。 岁余，匈奴每来，出战。出战、数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强 起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘， 选骑得万三千匹，百金之士五万人，發者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千 人委之。单于闻之大率众来入李牧多为奇陈张左右翼击之大破杀匈奴士余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔 走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 11.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（) A.市租皆输入莫府输：送进 B.日击数牛飨士飨：用酒食慰劳 C.厚遇战士遇：对待 D.匈奴小入，详北不胜详：安详· 12.下列句中加点词的解释，不正确的一项是() A.为士卒费为：动词，作为 B.王必用臣，臣如前，乃敢奉令乃：副词，表示承接，于是 C.边士日得赏赐而不用而：连词，表转折，却 D.于是乃具选车得千三百乘于：介词，在 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.单于闻之大率/众来入/李收多为奇/陈张左右驱击之/大破/杀匈奴十余万骑 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第5页共10页 天津市实险中学海商华学投TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL B.单于闻之/大率众来入/李牧多为奇陈/张左右翼击之/大破杀匈奴十余万骑 C.单于闻之/大率众来入李牧/多为奇陈/张左右翼击之/大破/杀匈奴十余万骑 D.单于闻之大率/众来入/李牧多为奇陈/张左右翼击之/大破/杀匈奴十余万骑 14.下列各组句子中，全都属于李牧大败匈奴的直接原因的一组是() ①常居代、雁门，备匈奴②然匈奴以李牧为怯 ③匈奴每入，烽火谨，辄入收保④边壬日得赏赐而不用，皆愿一战 ⑤王必用臣，臣如前，乃敢奉令⑥李牧多为奇陈，张左右翼击之 A.②④⑥ B.①④⑥ C.③④⑤ D.②③⑥ 15.下列关于本文内容的叙述，正确的一项是（) A.李牧守边时，对地方的军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满， 曾经一度被撤职。 B.李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成 绩的。 C.赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。 D.赵国对匈奴作战之所以取得胜利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。 16.翻译下列句子。(6分) (1)然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。 (2)出战，数不利，失亡多，边不得田畜。 17.李牧作为“赵之北边良将也”，具体表现在哪些方面？请结合文章简要分析。(3分) 四、诗歌阅读(9分) 18.阅读下面的诗词，按要求回答问题。 涓上秋夕闲望① 潘阁（宋） 秋色满秦川，登临滑水边。残阳初过雨，何地不鸣蝉。 极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公⊙资？ 【注】①此诗作于潘阀早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相通，谈得极为投 机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。 (1)下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是()(3分) 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第6页共10页 天津市实脸中学滨海肓华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL A.诗题中的“渭上”，点明了诗歌作于长安，“秋夕”点明具体的时令和时间，“闲望”是悠闲远跳的意思。 B.首联写景、叙事，“满”字突出了秋意的浓烈，“渭水边”是诗人选取的登临之地，为下文详细具体描写秦川 秋色作了铺垫。 C.颈联中的“明月”二字，照应了诗题中的“秋夕”，“没远烟”写出了小船慢慢消失在缥缈的水烟之中的情状， 含有一个时间、空间的变化过程。 D.尾联使用对比手法，拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比，同时也揭示出“渔人”悲剧命运的 根源在于自身才德不够。 (2)本诗领联描绘了一幅怎样的画面？(2分) (3)结合诗歌，分析本诗表达了诗人哪些情感。(4分) 五、名句默写(8分) 19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)《短歌行》中，曹操用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是“ (2)杜甫的《登高》和苏轼的《念奴娇赤壁怀古》都用到了“白发”这个意象，对应的句子分别是“ 和“ (3)在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ”两句描写江上生机勃勃的景象，静中有 动、动静结合。 (4)《梦游天姥吟留别》中写山路曲折多变，诗人沉迷花草、倚靠山石，天色骤然昏暗的句子是：“ 六、现代文阅读(19分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松 似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我…一睁眼，可不是，我的手正在他手里操着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第7页共10页 天津市实验中学第海有华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA H7 GH SCHOOL “一定！” 他扭身戳了戳正在甜睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里 看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他仲手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起 来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是千哈？ 你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住 了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花 馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我千不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓， 比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赞？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的， 又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆 嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我 故意把话盆开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说…说不上”他低声回答。他把“上”字说成了“菜”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯…”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第8页共10页 天津市实验中学滨海有华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL “嗯”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗 水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颜动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我 停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。 我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛—啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到 了嘴角上。 (有删改) 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选） [美]哈里森。索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万 金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。。 夏天，陈毅还能一病一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不 得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警 卫员看到陈教痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖， “好吧，”他说，“用绳子把我掴起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿掴在树上又继续挤，直到把脓挤净 并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的千净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似 地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发 作。② [注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 (过家鼎等译，有删改) 20.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是((3分) A.文本一依次写到“月光一照“启明星贼亮贼亮的“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心 2026-2027学年第一学期高一年级期中质量调查（语文学科）试卷第9页共10页 天津市实脸中学滨海有华学校TIANJIN EXPERIMENTAL BINHAI YUHUA HIGH SCHOOL 理的变化。 B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老 胡的刚毅。 C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅 的乐观与幽默。 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨 大力量。 21.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分) 22.文本一通过讲述长征途中“支队政委”老胡让战友强行挤脓血的故事，表达了怎样的主题？请结合文本简要分 析。(6分) 23这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现（文体特点、表现手法、语言特点）也有差异。请比较并简要分 析。(4分) 七、作文写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是一段充满无限可能性的时光。有人珍惜光阴，在奋斗中充实自我；有人虚度年华，在安逸中消磨意志。 多年用回望，那些认真对待青春的人，往往走得最远。 磅结合材料，以“青春”为话题，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字。