广东深圳市罗湖区翠园初级中学2026-2027学年九年级上学期语文10月过程性评价

2026-2027学年第一学期10月过程性评价 (2026年10月) 九年级语文 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟 【卷首语】 风景，是大地写给天空的信。山水不只是风景，更是中国人安放忧乐的精神原乡。而真正的风景， 又岂止在远方一一挺立于异国乡野的两棵白桦，闪烁在屏幕里的时代新风景，一个始终不肯低头的 简·爱，都是我们此生必经的风景。愿你带着一双发现的眼睛走进这份试卷：看见山河，也看见自己。 【览风景·字里山河】 一、积累与运用（共23分） 本学期，班级开展“我身边的风景”主题语文实践活动，请你参与并完成下面的任务。 1.下面是诗歌朗诵会主持词（节选），根据语段内容补全横线处相应的拼音或汉字。(2分) 看过“分外妖烧”的北国雪景，才知道什么是气魄：读过“沉句句的谷穗一上闪着他辛勤的汗 滴”的深情呼唤，才懂得什么叫思念。而当我们真正走进自然，听见河流汹yg的海声，看见芦苇在 晚风里摇y一，便会明白：所谓风景，从来都在脚下这片土地，也在抬眼可见的日常之中。 妖娆。一 谷穗一 汹yǒng一 摇ye 2.同学们搜集资料，制作了三张“深圳风景名片”，请你参与完善。(7分) 【名片一】山海之城：大鹏半岛 大鹃半岛三面环海，海岸线长达一百三十多公里，拥有中国最美海岸之一。这里有“山海相依、水 碧沙白”的独特景致，明代还在这里设“大鸥所城”，取大海之辽阔意，镇守一方海疆。六百余年过 去，所城的青石街巷依旧完整，行走其间，海风拂面，令人心旷神怡；闭目凝神，仿佛还能听见当年守 城将士的脚步声。 【名片二】创新之路：创新大道 从身海街道起步，沿途排列着腾讯：华为：中兴等企业的总部园区，这条不到十公里的路，串起了 深圳最密集的创新力量。漫步在放绿意浸透的大道上，·一侧是玻璃慕墙映出的流云，一侧是匆匆赶路的 年轻人一他们本身就是这座城市最有生气的风景。 【名片三】城市绿肺：深圳湾公园 每年十月至次年三月，近十万只候鸟如约而至。黑脸琵鹭、白肩雕、鸡…它们在滩涂上起落，与 对岸的香港米埔隔水相望。通过多年的生态修复，使深圳湾成了候乌的天堂。城市在这里放慢了脚步， 让人重新听见潮汐、风声和自己的心跳。 (1)下列对三张名片中语言知识的分析，正确的一项是().？分) A.名片一中“山海相依”和“水碧沙白”都是主谓短语 B.名片一中“海风拂面，令人心旷神怡”中的“心旷神怡”形容心情舒畅、精神愉快，用于游览所城 时的感受，使用恰当。 C.名片二中“一侧是玻璃幕墙映出的流云，一侧是匆匆赶路的年轻人”是一个单句。 第1页（共8页） 匹.名片二中“沿途排列着腾讯：华为：中兴等企业的总部园区”一句标点有误，修改方案是将两个分 号改为逗号。 (2)名片三中画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。(2分) (3)学校将印制《深圳风景》明信片，请你从上面三张名片中任选一处，写一段推荐语，要求至少运用 一种修辞手法，60字左右。(3分) 3.诗歌朗诵会彩排前，小深和小圳围绕《周总理，你在哪里》的朗读脚本展开讨论。请你参与讨论并选 出恰当的朗读方案。(2分) 小深：我试拟了四种朗读处理方案，你认为完全恰当的一项是(）。 小圳：别急着选。我们朗诵时，应注意重音、停连、节奏，把握住作品的感情基调，读出情感。先 想一想，这首诗是“喊”出来的思念，再逐项比对。 A.全诗的感情基调是高亢欢快的，应读得响亮明快，表现找到总理的喜悦。 B.“他刚离去，他刚离去”中的两个“刚”字应适当重读，两句之间的停顿略作延长，读出声声呼 唤、苦苦追寻的深情。 C.“一在这里，在这里，在这里…”中的省略号处应夏然而止，读得手脆利落，不能拖长。 D.“我们对着高山喊：周总理一”中的破折号处应作短促停顿，快速带过，保持节类紧凑。 4.诗是心灵跃动的旋律，是情感流淌的乐章。下面是《我看》（穆旦）的节选，请仿照示例，在横线上 补写一节小诗，歌咏“深圳的一处风景”。(4分) 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰涧的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮： 我看」 我看」 也许」 (提示：①句式与示例基本一致：②发挥想象，借助意象，表达情思。) 5.班级举行“诗文里的风景”接龙活动。请在下面的横线上补全相应的古诗文名句。(8分) ①闲来垂钓碧溪上，、 。(李白《行路难（其一）》) ② 病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ③ 月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ④秋草独寻人去后， 。 (刘长卿《长沙过贾谊宅》) ⑤云横秦岭家何在？ 。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 槲叶落山路， 。(温庭筠《商山早行》) ⑦欧阳修在《醉翁亭记》中点明“醉翁”意趣所在、为全文奠定抒情基调的句子 是： 【登风景·忧乐千山】 二、古诗文阅读（共17分） 下面是班级“登临览胜”诗文研读活动的三则材料，请按要求完成任务。 第2页（共8页） 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦蜂游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而 或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠孕 倩忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处 江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 重修望海楼记（节选） 范敬宜 予先祖范文正公尝为泰州西溪盐官，与藤子京把酒赋诗，公有“君子不独乐”等句，其“先忧后乐” 之意，已呼之欲出。城东南有楼，名曰望海，始建于宋，为一郡之大观。元明以降，兵连祸结，斯楼屡 建屡毁。岂楼之兴废，或亦有关国运之昭示乎？今逢盛世，遂有重修望海楼之举。上接重霄，下临无 地，飞阁流丹，台阶砌玉，其势可与黄鹤楼、藤王阁媲美。 予登乎望海一楼，凭栏远喝，悄然而思：望海之情，古今一也。望其汹涌奔腾之势，则感世界潮流 之变，而思何以应之；望其咆哮肆虐之威，则感裂岸决提之险，而思何以安之。嗟夫，望海之旨大矣， 愿世之登临凭吊者，于浮想之余，有思重建斯楼之义。是为记。 (注释)①酬静(zuò)：宾主互相敬酒，引申为应酬唱和。②洵：诚然，确实。 【丙】 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难 全。但愿人长久，千里共蝉娟。 6.请参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。(2分) 文言词句 方法提示 释义 属予作文以记之 【课内注释】通假字 (1)属： 前人之述备矣 【课内注释】 (2)备： 南极满湘 【成语印证】极目远跳 (3)极： 薄暮冥冥 【迁移联想】日薄西山 (4)薄： 7.请用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)岂楼之兴废，或亦有关国运之昭示乎？ 第3页（共8页） 8.古代写景记游诗文常体现其形神兼备、情景交融的审美追求。【甲】【乙】两文都写了登楼所见的风 景，请根据提示，完成下面的表格。(3分) 9，, 【甲】沙鸥翔集，锦鳞游泳， ①】 岸芷汀兰，郁郁青青 ⑨ 和陶醉于美景的安适 【甲】浮光跃金，静影沉璧 宁静优美，光影变幻 【乙】上接重霄，下临无地， ③ 登楼者的赞叹与盛世自豪之感 飞阁流丹，台阶砌玉 9.班级围绕“古人的忧乐观”展开讨论。(4分) 【乙】文作者范敬宜是范仲淹的后人，他在文末说：“望海之旨大矣，愿世之登临凭吊者，于浮想 之余，有思重建斯楼之义。”请结合两文，说说两位作者的“忧乐观”有什么相通之处，并联系自己的 学习或生活，谈谈作为新时代少年的你如何看待这种“忧乐观”。 10.阅读【丙】词，完成下面的任务。(4分) 有人评价说，这首词的结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，是把天上的风景写成了人间的祝愿。请 结合全词谈谈你的理解。 【观风景·万象千景】 三、非连续性文本阅读（共12分） 风景不只在山水之间，也在时代的潮头。班级开展“智能时代的风景”主题学习活动，请你阅读下 面四则材料，完成任务。 【材料一】 学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索符合自身学习需求、生活实 践和个人发展愿望的生成式人工智能工具，更好地规划自身发展，养成独立思考与解决问题的能力，学 会批判性使用生成式人工智能，严格遵守学术诚信规范，增强隐私与安全意识，实现核心素养的全面发 展。学生应避免在作业中简单复制生成式人工智能工具生成的内容；避免使用生成式人工智能参加考试 与测验，不得利用生成式人工智能作弊：避免在展现创造性或个性化表达的学习任务中轻易滥用生成式 人工智能，丧失个人思考与观点：避免在未查阅高质量教材或权威资料前贸然使用生成式人工智能获取 信息：避免将个人信息输入生成式人工智能工具，泄露数据和隐私：避免在未经授权的情况下利用生成 式人工智能复制或传播作品，侵犯著作权。 (节选自《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》） 【材料二】 出于兴趣，学习新闻传播专业的李思清除了自己使用A!工具，还曾专门分析过社交蝶体对人工智能 的描述。“对比使用感受和社交媒体的描述，会感到社交媒体常常神化Al,或者曲解A|的作用。比如一 些标题党会说，‘AI正在抢走你的饭碗'‘人类社会会被A1毁灭吗’等等。”但在李思清看来，AI归 根结底是一种工具，它能发挥怎样的作用，使用者的认知力和创造力才是决定性因素。 考虑到人在使用A!工具的过程中会受到一定的影响，冯子轩认为，在正确认识A!的基础上去合理 使用A1十分重要。“如果任由人工智能来塑造我们，会是一种比较危险的情况，在使用A!的过程中， 人们需要保持主体性。” 既认识到A!工具的局限性，同时也要了解最前沿的技术，是朱柯源的态度。为了能够更顺利地使用 A!工具，他有时会到抖音、B站等社交平合搜索使用攻略，也会专门找学习计算机、软件工程的同学， 第4页（共8页） U.口1习月 询问有哪些可以使用的工具、怎样应用比较好。“但目前我还没有更为正规、科学的学习渠道。很期待 学校或一些机构能够提供相应的学习机会，加强我们对工具的使用能力，我们也可以学习到如何更好地 规避使用的伦理问题和风险。州 在冯子轩看来，A|工具的普及，对教有体系提出了新要求。“让大众具备能够正确使用并看待A1工 具的能力，是一项很重要的工作。为了尽量避免A!工具使用中的风险，个人需要自觉提升数字素养，但 个体认知能力有限，国家与社会也需要通过一些手段来提升全民数字素养。这对我们现有的教有体系都 提出了新要求。”冯子轩指出，提升数字素养的倡导和教育，应该由多主体来共同促成，“政府、媒 体、学校、社区：企业等主体都应参与进来，尤其是相关领域的高科技企业拥有资源优势，可以参与进 来，合力承担社会责任”。 “在宣传和散育中，我们传达的价值观也非常重要。人工智能虽然带来一些潜在风险，但并非‘十 恶不敖'，它能够提高生产生活效率，带动产业发晨，A1产业在经济结构的升级中也粉演着重要角色， 因此我们对A!工具的认识，应该是综合、全面的。这就需要在传播和救有中掌提合理、适度的原则。” 冯子轩说。 (节选自《中国青年报》) 【材料三】 在与AI多次互动后，有不少学生养成“有问题找AI”的习惯，也意识到A!对自己学习的实际帮助 不尽如人意。 来自河南省的高二学生王珊现在已经开始“去A|化”了。 王珊坦白，自己有段时间“过度依赖A1,块少了独立思考”。她说：.“A|写出来的作文其实也很明 显，有些内容过于空洞，有些辞藻又过于华丽，完全不是我们这个水平能写出来的。对于写作文来说， 自己构思的过程更重要，A!仍然无法完全代替人脑的创作思考。” 不少专家表示，在科技高速发展的时代，面对新技术一味地“堵”是不明智的。 中国教有科学研究院研究员储朝晖告诉记者，A!是现在以及未来的关能技术，无论是中学生还是小 学生，都应该鼓励他们多接触，多了解。 “但是由于这个新技术发展很快，在教育领域使用A】的相关规则和评价正在形成的过程当中。”储 朝晖说，从目前看来，评估A1使用的原则还是要基于A1对学生的学习和成长是有利还是有害，中小学 生如何使用Al,仍需要依靠教师和家长亲自把关。 正如专家所说，学生在这个过程中也学会了如何更加科学地使用A|。 经过最初的好奇之后，现在学生周详不会再照搬A!生成的答案，而是从中找出值得学习和借鉴的部 分作为自己的素材积累，“老师也引导过我们，要取其精华，而不是全部照搬A!给的东西”。 关于未来希望AI能如何更好帮助自己学习，学生吴晓觉得目前A1生成的答案大多只是“堆而出来 的知识点”，无法提供详细的解题思路，“有时候我需要的不是答案，而是思考的过程，但这点肯定还 是向真正的老师学习更直接”。 (节选自“共青团中央”公众号) 【材料四】2025年人工智能公众态度追踪调查报告 第5页（共8页） 心班诗又常体现具形种孤出、 过去一年大家更多使用 2024年使州过初比例 功 2025年尖用谢比 国产AI产品 521%四 文本写作 用529% 用 27.7%□ 投索膏面 622% 52%—一一二圆图片生成/处理国35% 得天投诚 国31% O#示因产 的（○ 15%巴圆 PT生成 图24.% 患 676%包视频生成/处理国2z2% 6575% 9%园个人6压 回13% 登术墅 1成尼音生成酮135% 32 21%日代喷方国9.7% 20年 52%日有动性级B3.4% 韩：这及受访者为济了解人工钾2的研华 先烂部瓷翻李 (两图均据该调查报告绘制) 11.下列对材料相关内容的理解、分析与推理，不正确的一项是（)(3分) A.提升全民数字素养，帮助学生正确认识和使用AI,需要政府、媒体、学校等多方共同努力。 B.学生们普遍认为AI生成的答案质量高、思路清晰，能替代老师的指导。 C.部分学生正从依赖AI走向更加理性地使用AI。 D.由材料四统计图可知，“视频生成/处理”的使用比例下降最多。 12.请结合材料一、材料二和材料三，简述学生在使用AI学习时可能遇到的至少两个主要问题，并提出 至少一条来自文本的应对建议。(4分) 13.下面是某校社团活动时，成员们围绕人工智能的使用展开的讨论。请你结合材料一，判断谁的做法 需要改正，并用一段议论性文字说明理由，要求观点明确，有理有据，80字左右。(5分) 小语：《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》的建议为我指明了方向，我在写历史小 论文前，先查阅了学校图书馆的专业书籍和权威期刊，再尝试使用A1工具搜集补充资料。 小文：我昨天在完成一项绘画创作作业时，直接依赖A1生成图像，这样既快速又省力。 小智：我最近在使用A!工具辅助编程时，注重理解A1生成的代码逻辑，并尝试独立修改和优化。 小能：在使用A|聊天机器人时，注意不透露自己的家庭住址和父母的详细工作信息。 【品风景·人间草木】 四、文学作品阅读（共20分） 一棵树，也是一道必须读懂的风景。请阅读下面的散文，完成任务。 院子里的两棵白桦树 申赋渔 ①去年9月，我搬进了法国巴黎郊外的一处农舍，屋前屋后有很大一片田地，长了许多树、野花和 野草，我很喜欢。时隔多年之后，我终于又有一块可以踝踏的土地。我的一位朋友曾经说，我是一棵从 泥土里长出的树。现在，这棵树又能把自己与土地联结在一起。它能稳稳地站住，在空野的风里生出 曲由哀的喜悦。 ②院子里有两棵白桦树，高大而艇拔。枰树叶的颜色在秋天变得极为丰富，由绿而黄，最后成了谈 金。此时，叶片已从丰润变得单薄，在阳光的照射下，几近透明。而后，它们开始一片片地飘落。屋顶 上、窗台上、草地上…落得满院子都是，甚至客斤里也飘进来了几片。而白桦呢，也从丰腴变得瘦削 了。虽然只过了一个秋天，我已经看到时间对它们做出的改变。【】而它们在时光的蓝打之下，从来丕 曾失去自己的庄重和宁静，还是那样美丽。我常常坐在屋门口看它们，一看就是几个小时。 第6页（共8页） ③白桦树的叶子很小，像微型的宝塔，浓缩成拇指那么大。随着秋意的加深，深绿的白桦叶从叶子 的边缘开始，慢慢染上了一层金黄，再一点点地扩展开来，渐渐使整片叶子都变为淡黄色。只要叶子还 在树上，每一片都闪着温润的光泽。然而当叶子掉落之后，最后一点光就消失了。落在地上的黄叶，所 有的叶脉都清晰地呈现出来，边嵘也慢慢地染上了土色，并且开始卷曲。而白桦树仍旧一动不动，任由 风把叶子一片又一片地从它的枝上带走。【B】树叶恋恋地响着，它们和树枝拥抱、贴脸，而后离开。 ④我一次也没有扫过草地上的落叶。白枰树的叶子像毡子一般铺了薄薄的一层，完全改变了草地原 有的样子。草地变得柔软而忧伤。偶尔有白色的小雏菊从落叶间的缝隙里仲出来，给予草地一些安愍， 却无法改变它伤感的基调。这样的情绪并不沉重，只是在秋天的阳光里，若有所思，若有所失。 ⑤白枰树是前房东栽下的。她有两个女儿，女儿刚出生时，她给她们各自栽下一棵。如今，这两个 女儿已经是阅历丰富的中年人，一个住在邻近的小城，另一个住在大西洋边上的布列塔尼。一个有学问 的法国人担心这位老母亲戴错了树。因为，在法国人和意大利人的习俗里，孩子出生时，要为他栽一棵 橡树，也叫“维吉尔树”。据说伟大的古罗马诗人维吉尔出生在野地里，他出生的地方长出一棵橡树， 而且很快就枝繁叶茂，人们便把橡树称为“维吉尔树”。栽“维吉尔树”，既是对孩子蓝壮成长的期 盼，也是对他们前程似锦的祈愿。“我们不会给孩子栽白桦树。”他摇摇头，“我们又不住在西伯利 亚。” ⑥然而，老母亲并没有栽错孩子的生命之树。 ⑦一周之前，小女儿的文夫专程过来，为他的妻子讨要一些白桦的枝条。他要将白桦枝做成一把扫 吊，同时在家门口挂一把白枰技叶。妻子叮嘱他，要前房舍左边那棵树的树枝，那才是她的生命树，而 右边的是姐姐的。小时候，当她们生病了，母亲总是这样做。白桦树是凯尔特人的神树，大概正是因为 此种理由，姐姐终于又回到了凯尔特人的故乡—布列塔尼。 ⑧在这个世界上，许多人都有自己的生命之树。玛雅人有木棉树，北欧人有白蜡树，中国的苗族人 有枫树。我当然也有我的生命树。我想，那应当是一棵香樟树。父亲出生时，祖父为他栽了一棵香梓 树，在门外的小河边。我的女儿出生时，我和父亲一起为她栽了一棵，就在屋前园田的中央。园田里有 好几棵香梓树。父亲想不起哪一棵是栽给我的。我生在穷苦年代，父亲大概顾不上特意栽一棵。不过， 父亲说：“也不用想这么多，多树多福，你选一棵就是了。” ⑨我打算下次回老家时，就去选一棵树。一棵好树是宽厚的、慈悲的。你选择它，它就会认领你。 常常有一些话，想找一个人去说，可是没有一个人肯听，也没有一个人会懂。你如果把手放在你的生命 树上，就可以对它说，你说了，就会得到安愍和宁静。树会听，树会懂。 ⑩我依旧日日观望着院子里的这两棵白桦树，因为它们是别人的生命之树。它们的美丽则变得另有 深意。人与树一旦连接，树和人就都有了另外的样子：人有了树的旷达和深沉，而树有了人的沧桑。你 甚至会在它随风起伏的枝权上，看到命运悲欢一别人的，和自己的。 (活动一：捕捉特征) 14.作者细致地观察了院子里的两棵白桦树。请根据文章内容，用简洁的词语概括，完成下面的表格 (4分) 时间 白桦树的样子 “我”的行为或感受 秋天到来时 (示例)由绿而黄，最后成了淡金 (示例)常坐屋门口，一看几小时 叶子飘落时 ①】 ② 叶子落尽之后 ⑧】 ④】 (活动二：品味语言) 第7页（共8页） 15.作者在描写白郴树时，赋予了树以人的情态。请从【A】【B】两处画线句中任选一处，加以品析。 (3分) (活动三：领悟构思) 16.第⑤段写了前房东为女儿栽种“生命树”的故事，其中还写到一位法国人认为老母亲“栽错了 树”。请说说作者这样写的用意。（4分) (活动四：读僮主旨) 17.结合全文，谈谈你对文章结尾画线句“人有了树的旷达和深沉，而树有了人的沧桑”的理解。(4 分) (活动五：联结迁移) 18.文中写道：“在这个世界上，许多人都有自己的生命之树。”语文教材上有关《简·爱》的阅读指 导提示我们：阅读外国小说要了解小说的创作背景，关注文化内涵的多元与共通。请你运用这些方法， 联系小说内容，从以下备选中为简·爱选一棵属于她的“生命之树”，并简述理由。（⑤分） 备选：A.橡树（象征坚韧、独立、不依附） B.白蜡树（象征联结天地、承载命运） C.山楂树（多刺而温柔、孤独而守护、在荒原中开花） 【写风景·笔底山河】 五、写作(48分，含书写3分) 19.阅读下面的材料，按要求作文。 ·我们总以为风景在远方，于是翻山越龄去看名山大川、古镇老街，却常常忽略了每天经过的那一棵 老樟树、那一条小巷、那一个总是沉默着的背影…其实，熟悉的地方也有风景一只要你愿意停下 来，认真看一眼。 请以“身边的风景”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外： (2)不少于600字： (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第8页（共8页）