第四单元 用镜头记录生活 第1课捕捉精彩瞬间 教学设计2026～2027学年 湘美版初中美术 七年级 上册

课程名称

美术

教材版本

湘美版 七年级上册（2024年秋版）

单元名称

第四单元 用镜头记录生活

课程主题

第1课 捕捉精彩瞬间

课程关键词

决定性瞬间；顺光·侧光·逆光·散射；三分法；画面简洁

本次教学设计特色

开场用两张自己手机里的照片，一张糊一张清楚。先把"按快门之前有没有想过"这件事挑明。全课挂在三个问题上：什么时候按，光从哪边来，人放在画面哪儿。学生先数一张名作里有几样东西，再关灯举手比光。最后拿《拍摄记录条》逼自己写完三栏才准举手机。八分钟实拍，回来只补一栏：哪一刻按的快门。

课时

1课时（约45分钟）

授课对象

七年级学生

学习者分析

两个班各四十二人。开学做过一次小调查，四十二人里三十九人有手机，能带进校园登记的只有十一台。课上得四人一组轮着用。他们拍得多，看得少。春游一天能按两百张，回来删掉一百九。错法集中在三处。人永远摆正中间，头顶留一大块天。逆光拍人脸，人黑成一块炭。看见好玩的先举起来，按完才发现旁边杵着半个同学。三分法讲一遍他们点头，一拿手机又摆回中间。所以这节课不先讲道理。先数一张好照片里有几样东西，再把手举起来比光，最后用记录条卡住"先写后拍"。指望下课时，至少一半人按快门前会停半秒。

设计者

美术教研组

一、单元目标与评估依据

课程标准相关要求（《义务教育艺术课程标准（2022年版）》）：

审美感知：一张照片得先有个地方把眼睛拽住。本单元从布列松那张骑车人穿过铁栏杆的《无题》

入手。让学生数清画面里非留不可的几样东西。再看《海潮》里海鸟的点与海浪的线怎么撞在一处。慢慢分辨什么叫画面站得住。

艺术表现：快门、光圈这些词先放一边。要练的是举机之前的三件事：站哪儿，等哪一下，把谁放在交叉点上。每课都留实拍时间。拍完当场翻原片，说清哪一张是自己真想拍的。

创意实践：拍什么由学生自己定。给三个校园角落当例子，剩下的自己找。允许拍砸。砸了要说出是砸在光上还是砸在位置上，改一次再补拍一张。

文化理解：摄影传到中国不到两百年，记下的事一点不少。《中国载人航天》系列拍的是 2016 年"神十一"返回舱回收，一张照片把一次国家任务留给了后来的人。看这类照片，要知道镜头后面站着谁。他想让人看见什么。

二、单元架构分析

单元大观念：摄影摄像艺术是表达思想与情感、记录生活的重要载体。

单元问题：同样一部手机，为什么有人拍出来的照片能让人停一下？

三、单元评价设计

收三样东西：每组一张《拍摄记录条》，一张 6 寸打印照片，照片背面一句"我为什么按这一下"。记录条先由同组互看。看四栏有没有空，看光的方向填得对不对。照片贴到教室后墙的"周选"栏。全班用三枚圆点贴纸投票。投完由得票最多的两组说自己等的是什么。教师最后按评价表五项打分，重点看记录条与照片对不对得上。第2课、第3课沿用同一套收集方式。三次的记录条订成一本，期末就是每人一份自己的拍摄档案。

四、单元重难点

单元重点：判断什么是决定性瞬间。分清顺光、侧光、逆光、散射的画面效果。用三分法安排主体位置。三条都要能对着具体作品说出所以然，不能只背名词。

单元难点：学生把"拍清楚"当成"拍好"。看不见光从哪边来，也舍不得裁掉画面里多余的东西。人一多就往后退。

突破策略：每课开头只用一张拍坏的片子，让全班找毛病，找完再看好片。举手机之前必须在纸上填出光的方向和站位，填不出就不许拍。

五、教学过程（1课时·约45分钟）

课型：☑ 新授课　□ 复习课　□ 习题课　□ 学科实践活动课　□ 其他

1、教学目标

知道：决定性瞬间指主体的动作、位置与环境刚好凑成一种摆不出来的关系的那一瞬。顺光体积感弱、色彩还原好；侧光明暗对比强；逆光勾亮轮廓；散射光色调柔和。三分法把画面横竖各三等分，主体压在四个交叉点上。

能做：在《无题》《鱼口夺食》等作品上指认主体位置与光的方向。用《拍摄记录条》先填三栏再拍，交出一张主体明确的照片。用一句话说清按快门那一刻看到了什么。

理解：照片里的"精彩"多半是等来和舍来的。按下快门那一下带着拍摄者的判断。设备好坏差一截，想没想过差得更多。

2、教学重点难点

教学重点：决定性瞬间的判断，四种光线的画面效果，三分法的主体位置。确定依据：课本第33