Unit 6 第5课时 Wrap up & Check it & Let’s explore (教学设计）英语外研版三起五年级上册（新教材）

单元

Unit 6

课时

第 5课时

教学内容分析

本课时是 Unit6 单元的复习拓展课，由Wrap up、Check it、Let’s explore三个板块构成，属于单元收尾课时。Wrap up 板块以图片、小组问答游戏的形式，引导学生复习本单元节日类词汇、描述节日习俗的一般现在时以及表达节日计划的一般将来时（be going to/will），巩固核心句型 What’s your favourite festival? What do people do at…?，实现单元语言知识的梳理回顾。Check it 板块提供单元学习自评量表，引导学生开展自我评价，梳理学习得失，落实教‑学‑评一体化。Let’s explore 为拓展阅读板块，以 “颜色” 为独特视角，呈现不同国家特色节日的语篇，学生阅读获取节日所属国家、代表颜色、庆祝活动等信息；之后借助思维导图、语言支架开展结对、小组活动，迁移运用单元语言，谈论更多世界各地节日。

本课时立足单元主题 “Enjoy the festivals”（人与社会‑中外节日文化），在巩固语言知识的同时，引导学生感受世界节日文化的多样性，增强文化意识，实现学习理解‑应用实践‑迁移创新的能力进阶。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关节日及庆祝方式的内容;借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

（学习理解）

2.通过阅读短文，理解三个国家庆祝特别节日的活动和习俗；

（应用实践）

3.通过颜色的独特视角讨论世界各地更多节日及其庆祝方式。

（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

Ice and Snow Festival, Hanami Festival, Tulip Festival, Dragon Boat

Festival, Lantern Festival

【核心句型】

What do people do at..?

Will you...？

教学重难点

【重点】

1.在Wrap up 活动中熟练运用核心句型What’s your favourite festival？

What do people do at..?描述自己喜欢的节日及庆祝方式。

2.读懂 Let’s explore 阅读语篇，提取节日、国家、代表颜色、庆祝习俗等关键信息，完成填空、复述任务。

【难点】

1.学生能够结合 “颜色” 这一切入点，自主整合信息，运用单元语言有条理地介绍更多世界节日，实现语言迁移输出。

2.在表达中正确区分一般现在时（描述习俗）与一般将来时（描述计划），避免时态混用。

学情分析

五年级学生已经具备一定的英语听说读能力，经过本单元前几课时学习，已经掌握常见中外节日词汇，能够使用简单句型谈论节日活动，初步接触 be going to、will 表达将来计划。学生对节日话题兴趣浓厚，乐于参与游戏、小组合作等课堂活动；但学生存在明显分层：基础薄弱学生词汇遗忘较多，时态容易混淆，口头表达句子简短；中等学生可以进行简单问答，但自主提取阅读信息、连贯复述文本存在困难；能力较强学生可以完成简单语段输出，但从 “颜色视角” 去解读、归纳节日文化对思维有一定挑战。同时，学生已经具备简单自评的能力，能够借助评价表反思自己学习情况，但还需要教师引导，帮助找准自身知识漏洞。

教学工具

多媒体课件（PPT）、节日图片、Let’s explore 阅读文本、单元学习自评单、思维导图模板、语言支架卡片、课堂练习单、黑板、粉笔

教学方法

游戏教学法：通过 Look and say、小组问答游戏，调动学生参与热情，在玩中复习巩固单元词汇句型。

任务型教学法：设置看图猜节日、阅读找信息、填空复述、结对讨论等层层递进的任务链，驱动学生完成阅读、输出任务。

分层教学法：针对不同水平学生设置差异化任务，学困生依托支架填空练习，优等生自主借助思维导图进行创造性表达。

评价教学法：结合教师课堂观察评价、学生自评，落实单元 Check it 板块，实现以评促学。

情境教学法：创设节日文化情境，帮助学生感知中外节日文化差异，落实文化意识素养

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在游戏中，通过读、看、说等方式，回顾本单元所学的有关节日及庆祝方式的内容。借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

（学习理解）

1. Look and say

学生看图片，读一读图片中的节日。

2.let’s review.

学生观察图片，回答问题：用 What do you do at the…? 说一说你最喜欢的节日。

3. Let’s play.

学生小组合作完成问答游戏。

4. Let’s check.

学生根据单元评价表格评价自己在本单元的学习情况，及时进行查漏补缺。

教师根据学生的回答情况、朗读情况及游戏完成情况，评价学生对本单元所学内容的掌握情况。

教师观察学生的自评情况，帮助学生用好评价表格。

【设计意图】本阶段活动旨在借助看图认读、问答、小组游戏激活单元旧知，帮助学生梳理本单元节日词汇、核心句型与时态；Check it 自评活动引导学生反思学习效果，发现薄弱点，培养元认知能力。以学生为主体，通过多样的口头操练夯实基础，为后面阅读与输出做好语言铺垫。

通过阅读短文，理解三个国家庆祝特别节

5. Look and guess.

学生观察图片，将图片与国家进

教师根据学生的完成情况，评