精品解析：云南文山壮族苗族自治州砚山县第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试卷

砚山县第一中学2026—2027学年秋季学期十月月考试卷 高一语文试卷 2026.10 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本试卷命题范围：必修上册第一单元、第三单元（《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》）、第四单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【情境】 你是一名高中生，加入了学校的家乡文化生活现状调查课题小组，小组成员共五人，研究时间为一学期，拟定的研究对象是“家乡商家招牌”，请你阅读资料后参与小组讨论。 【资料】 ①在一个研究的开始，最重要的第一步就是找到一个合适的研究问题。所谓研究问题，简单来说，就是你想通过你的研究来回答关于这个世界某一方面的一个具体学术问题。研究问题不是“论文题目”，也不同于论文的“主题”或“主旨”，而是你在一个研究中非常具体地要去解决的一个问题。它应该以疑问的形式问出来，以问号结尾。一篇学术文章不可能回答一个领域的所有问题，那么你应该为读者指明这样一篇文章的篇幅到底能够回答那个问题的什么方面。学术论文要求作者思路连贯、架构严谨地探讨学术问题的答案，只有当你的问题尽量具体而明确的时候，这种探讨才可能成功，才可能有意义。 ②研究问题从目的上分类，可以分成三大种类型：探索性研究、描述性研究和解释性研究。探索性研究关注“我应该研究什么问题？”；描述性研究关注“如何描述这个问题？”；解释性研究关注“如何解释这个问题？”。这三种类型的研究层级是由浅入深的。 ③探索性研究一般是在某一个问题还没有被清晰定义出来的时候最合适的一种研究目的。它常常被用于初步了解某个问题的大体情况，探索进行下一步研究的可行性，因此很多前导研究都属于探索性研究。当我们对某一问题有了初步的了解后，就可以进行描述性研究了。与探索性研究不同，描述性研究的目的是通过科学观察具体反映出某一个问题的客观情况。描述性问题经常问的是“什么”“什么时间”“什么地点”“什么过程”等问题，把真实情况用系统性的方式呈现出来，而没有试图去解释为什么事实是这样。最常见、最典型的描述性研究就是“人口普查”。解释性研究，顾名思义则是把重点放在去回答“为什么”的问题上。对于一些问题，已经不仅仅需要去客观反映和描述事实了，而是需要依托现有的理论和文献，提出相关的解释变量。因此，解释性研究里一般会设计两个及两个以上的变量，并试图理清这些变量之间的关系。 ④那么我们确定一个“好的研究问题”的标准是什么呢？这里提供以下五点。 ⑤该研究问题是否是你和别人所在乎的？好的研究问题应该是有意义的、重要的，应该是对某个领域的理论建设或实践操作有贡献的、能推动知识车轮向前发展的问题。比如对于公共管理而言，研究“为什么有的公务员工作效率高，有的效率低”，就要比研究“公务员的外貌有什么共同特征”有意义。 ⑥该研究问题是否可以争论？一个问题如果已经有了很明确的答案，或者这个答案很容易查到，那么这就不是一个很好的研究问题，也从另一个侧面体现出它意义不大。很多问题虽然最初看上去可以作为一个研究问题，但实际上领域内基本达成了一定共识，研究没有太大的意义。比如“员工的情绪是否对其工作绩效有影响？”。但是，这类问题可以转化成更加具体的、挖掘进一步未知空间的问题。比如“什么样的工作内容下员工情绪对其绩效影响最小？”。 ⑦该研究问题是否过大或过小？好的研究问题应该既具体又有研究的空间。比如，我们来看以下两个研究问题（内容为虚构）。研究问题1：“为什么鸡会横穿马路？”研究问题2：“在2020年5月1日，有多少只鸡横穿了北京中关村南大街的马路？”第一个研究问题过于宽泛，问哪种类型的鸡，问在哪里的鸡，问在什么时间横穿的马路；而第二个问题过于具体，导致这个问题没有什么研究的空间，有监控的话数一下就好了，其研究结果对其他研究也没有很明显的推广意义。那么比较合适的研究问题是什么样的呢？我们可以折中一下，修改成以下的研究问题：“是哪些环境因素，导致2020年在北京多次出现小鸡横穿马路事件？” ⑧该研究问题在给定的时间和资源下是否适合和可行？这一个标准要求我们考虑研究问题的规模、所需的资源、所需的时间等因素，做一个实际的考虑。你是否拥有经费、合作者、现成的数据、足够的时间，这些都将影响你能回答的问题的规模。这一点要求我们把梦想牵回现实，脚踏实地地考虑自己的现实资源，去解决能力范围内的问题。 ⑨该问题要解决的是“事实”问题，还是“观点”问题？社会研究和社会科学理论是用来反映和总结社会规律的，它能解决“事实”类问题，比如“美国人的财富分配是否是平均的？”，而不能解决“观点”问题，比如“美国的财富分配是否应该更平均？”。在价值问题、偏好问题、信仰问题上，是没有办法争论和达成统一标准的。 （节选自《做研究是有趣的：给学术新人的科研入门笔记》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 研究问题应以疑问句形式提出，且具体明确，这是学术论文进行连贯、严谨探讨的前提。 B. 研究问题从目的上可以分为由浅入深的探索性研究、描述性研究、解释性研究三大类型。 C. 一个具有争议性且尚未有明确答案的问题，就是一个值得深入研究的好的研究问题。 D. 研究问题应聚焦“事实”而非“观点”，因为后者无法通过社会研究达成统一结论。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 原文提到的三种研究类型适用于不同的研究阶段和目的，各有其作用，在学术价值上并没有高下之分。 B. “前导研究”“系统性方式”“解释变量”等术语既增强了文章的专业性，又结合实例降低了理解门槛。 C. 原文使用“所谓……就是……”“从……上分类”“以下五点”等短语揭示文章结构，起到了提纲挈领的作用。 D. 原文第⑦段通过对比“鸡横穿马路”的两个问题，说明研究问题应尽可能具体，以避免过于宽泛或琐碎。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 老师为了帮助同学理解研究问题的三大类型，针对“家乡商家招牌”举出三个例子加以阐释。“家乡商家招牌的语言特色”是探索性研究，选题对家乡招牌的语言特色并未清晰界定，______，才能为后续更深入的研究打开局面。描述性研究则根据科学观察客观呈现事实，例如“家乡老街与新街商家招牌有什么差异”是描述性研究，研究需要通过对老街和新街的商家招牌进行科学观察，______，而不解释为什么事实是这样。“家乡商家招牌用语与辨识度相关性研究”属于解释性研究。选题包含用语和辨识度两个变量，整个研究需依托“消费者认知理论”“广告用语传播理论”等理论，通过调研理清这两个变量之间的关系。 4. 小组讨论后淘汰了“论家乡商家招牌的美与丑”这一选题。请根据原文阐述淘汰的理由。 5. 你所在的小组最终选择了“家乡商家招牌中的用语与招牌辨识度的相关性研究”这一选题，就招牌中运用方言，你对商家老板进行访谈，请拟写访谈提纲。 【答案】1. C 2. D 3. ①. 需要初步了解大体情况 ②. 客观呈现两者的差异 4. 淘汰理由：①该问题过于宽泛无法聚焦。原文第⑦段指出，好的研究问题应该既具体又有研究的空间。“美与丑”未界定具体维度，比如色彩搭配、字体排版等，选题因缺乏限定，导致研究方向模糊、难以聚焦。②该选题属于“观点问题”，而非“事实问题”。原文第⑨段指出，社会研究能解决“事实”类问题，而不能解决“观点”问题。“美与丑”是主观的价值判断和审美偏好，无法通过研究达成统一结论，不具备可研究性。 5. ①您当初为什么会决定在招牌中使用方言用语？ ②是否有顾客特别提及或评价过您招牌上的方言用语？请分享一两个让您印象深刻的反馈。 ③您觉得使用了方言招牌后，对吸引顾客是否有帮助？ ④在您看来，什么样的招牌算是有“辨识度”的？ ⑤招牌中的方言用语，对提升您店铺的辨识度起到了多大作用？ ⑥如果您现在把招牌上的方言用语去掉，会影响您店铺的辨识度吗？ 【解析】 【导语】选文锚定高中生家乡文化调查的真实情境，以科研入门干货为内核，从研究问题的定义、层级分类到遴选标准逐层铺展，既贴合综合实践的现实需求，又把抽象的学术入门逻辑讲得浅白具象，是联结课本知识与实操探究的优质载体。 【1题详解】 C.“一个具有争议性且尚未有明确答案的问题，就是一个……”错误，表述过于绝对。对应原文第⑥段“该研究问题是否可以争论”只是“好的研究问题”的评价标准之一，并非唯一标准；原文第④至⑨段明确提出了五点标准，还包括问题是否被人在乎、有意义，问题规模是否合适、有研究空间，以及在给定条件下是否可行等。 故选C。 【2题详解】 D.“说明研究问题应尽可能具体，以避免过于宽泛或琐碎”错误，该选项对第⑦段论证目的的概括不准确。原文通过两个极端例子，旨在说明“好的研究问题应该既具体又有研究的空间”，不是片面地强调“尽可能具体”；选项中的“尽可能具体”是对原文观点的曲解，原文明确指出第二个过于具体的问题“没有什么研究的空间”。 故选D。 【3题详解】 第一空：原文第③段明确探索性研究“问题还没有被清晰定义……它常常被用于初步了解某个问题的大体情况，探索进行下一步研究的可行性”，①处前文明确“选题对家乡招牌的语言特色并未清晰界定”，后文衔接“才能为后续更深入的研究打开局面”，因此，此处可以填写“需要初步了解大体情况”。 第二空：原文第③段指出描述性研究“目的是通过科学观察具体反映出某一个问题的客观情况”，②处上文提到“科学观察”，下文明确“不解释为什么”，因此，②处应完善描述性研究的目标，即“反映某一个问题的客观情况”，联系选题“家乡老街与新街商家招牌有什么差异”，此处可以填写“客观呈现两者的差异”。 【4题详解】  第一步要定位原文对应考点，快速检索材料里关于好研究问题的两条核心判定维度：一是研究问题需具体且有合理研究空间，不能过于宽泛模糊；二是社会研究要聚焦“事实问题”，不能触碰无统一标准的“观点类”价值判断问题。 第二步对应拆解待淘汰选题“论家乡商家招牌的美与丑”的缺陷：先从第一个维度切入，指出“美与丑”没有明确界定评判维度，选题过于空泛，研究方向完全无法聚焦，不符合“具体且有研究空间”的要求；再从第二个维度切入，说明美丑属于主观审美偏好，是典型的观点类问题，不存在统一评判标准，无法通过社会研究得出可验证的客观结论，不具备可研究性，最终推导出该选题被淘汰的合理性。 【5题详解】 首先要搭建逻辑链条：先溯源商家使用方言招牌的初始动机，对应研究的前提背景；接着收集受众侧的真实反馈，获取方言招牌的实际传播效果素材；再逐步递进，先确认方言对引流的实际作用，再引导商家输出对“辨识度”的具象理解，避免概念空泛；之后直接锚定核心变量，调研方言用语对店铺辨识度的实际影响程度，最后通过假设性反向设问，进一步验证二者的关联强度。 全程要注意问题口语化、符合访谈场景，避免学术化的生硬表述，6个问题层层递进，完整覆盖从行为动因到效果验证的全链路调研需求，为相关性研究收集一手实证素材。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋里已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看嘴，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山洞里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B. 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村的凄凉衰败、缺乏生机。 C. 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，或许因为她也缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D. “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 7. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（ ） A. 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B. 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C. 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D. 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 8. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 9. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中的具体情节，分析两人身上共同体现出哪些“青春的价值”。 【答案】6. C 7. D 8. ①第一处“望向我”（二成的眼神）：表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得到“我”的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。 ②第二处“望向我”（二成娘的眼神）：表现出恳切、乞求与无奈。她希望“我”能帮助二成改变命运（“常让姨提个醒儿”），但“我”无法承诺，她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。 9. ①对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ②面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（“扛着桌子上高小”），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。两人都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 【解析】 【导语】《东山下的风景》以细腻笔触勾勒出山村生活的真实图景。铁凝通过“我”的视角，将山村风貌与人物命运巧妙交织：铁路与沙河的动态意象暗喻时代变迁，花椒树、山柴等静态描写则凝固了山村的质朴。二成娘的形象尤为立体——两条辫子既是青春记忆的残留，也是命运选择的象征。红脸大爷的闲谈与二成的沉默形成张力，共同揭示出知青一代的生存困境。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊”错误。开头描写火车和铁路是为了渲染山村的偏远和自然环境的险峻，并非强调旅行者对村子封闭落后的震惊。 B.“凄凉衰败、缺乏生机”错误。初秋景物的描写（如花椒树、山柴、杂草等）突出山村质朴的生活气息，而非“凄凉衰败”。 D.“表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿”错误。老歌“千军万马战太行”隐喻山村奋斗的集体记忆，但并未直接表达对二成娘的祝愿，更多是环境氛围的烘托。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 D.“内心轻松愉悦”错误。第④处二成娘“又摇起了辫子”并非因内心轻松愉悦，而是她习惯性动作的延续，暗示她面对生活困境的坚持与无奈。结尾二成强调“东山人的尊严”，说明母子并未真正得到帮助，辫子的摇动反而强化了人物命运的沉重感。 故选D。 【8题详解】 对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿 ①第一处：二成是一个“羞涩的”孩子，他患有气管炎，身体不好但又对知识有着强烈的渴望，问“我”各种问题。他望向“我”时，因面对一个来自大地方的“我”而羞涩紧张，有些不好意思；他希望“我”能解答他的问题，帮助他了解外面的世界，也隐含着他对自己未来的迷茫和希望，不知道自己在这样的山村里未来会怎样，希望从“我”这里得到一些指引。 ②第二处：二成娘希望“我”能帮助二成，她知道自己没赶上好时候，希望儿子能有更好的未来，所以她望向“我”时，眼神中充满了恳切和乞求，希望“我”能答应帮助二成。但“我”没有勇气许诺，她的眼神中又透露出无奈，对儿子未来的焦虑与无力感，因为她不知道还有什么办法能让儿子改变命运。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①香雪用鸡蛋换铅笔盒，是因为她渴望学习知识，铅笔盒代表着知识和外面的世界，她希望通过知识走出大山。二成不断追问“我”关于语文、宇宙飞船等问题，体现出他对知识的珍视，以及对外界未知事物的向往，想要通过知识改变自己的命运和认知。 ②香雪深夜独行铁轨，即使害怕但依然勇敢面对孤独，为了得到铅笔盒克服了种种困难。二成虽然身体有病，却依然“扛着桌子上高小，来回十八里”，在如此贫瘠的环境中不放弃学习的机会，展现出青春的执着和坚韧。 ③香雪在面对别人的嘲笑时，维护自己的自尊，不愿意被人看不起。二成强调“东山人的尊严”，想要靠自己的努力去改变。他们都在困境中保持着自己的尊严，并且以自己内心微小的希望支撑着对未来的憧憬。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杜甫，字子美，京兆人。甫少贫，不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士，不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，谘三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥辄弃官去客秦州负薪采橡栗自给。流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门。武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，奔救得止。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 材料二： 世俗多言李太白在当涂采石，因醉泛舟于江，见月影俯而取之，遂溺死，故其地有捉月台。予按李阳冰作太白《草堂集序》云：“阳冰试弦歌于当涂，公疾亟，草稿万卷，手集未修，枕上授简，俾为序。”又李华作《太白墓志》，亦云：“赋《临终歌》而卒。”知俗传良不足信，盖与谓杜子美因食白酒牛炙而死者同也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 关辅A饥B辄弃官C去D客E秦州F负薪G采橡栗H自给。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，认为……奇特，意动用法，“李邕奇其材”与“帝奇之”两处“奇”用法相同。 B. “因许甫自往省视”与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”用法相同。 C. “因客耒阳”与《梦游天姥吟留别》“海客谈瀛洲”的“客”意思不同。 D. 按，考察、查究，成语有“按兵不动”，其中的“按”字意思与此处意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 杜甫年轻时家境贫困，不能发奋振作，只能客居在吴越、齐赵等地，后考取进士又落榜，困处于长安城。 B. 杜甫的朋友房琯被撤了宰相一职，杜甫上疏为他求情，肃宗大怒，后在宰相张镐的劝说下，肃宗才平息怒气。 C. 杜甫的家人寄居在鄜州，时叛军抢掠，他的家人常年生活贫寒困苦，杜甫获准回家看望家人，后又回京城。 D. 严武与杜甫是世交，对杜甫十分优待，杜甫在严武家却不太拘礼节，傲慢放肆，导致严武心中有所怨恨。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。 （2）武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，奔救得止。 14. 材料一记载了当时流传的说法：杜甫“令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒”；材料二洪迈认为“杜子美因食白酒牛炙而死者”如同李白“捉月而死”的传闻，属于“俗传”，不可信。两则材料的说法是否矛盾？请结合材料谈谈你的理解。 【答案】10. BDF 11. B 12. A 13. （1）唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉住。 （2）（严武）正要出门，他的帽子被门帘钩住了好几次，旁边的人跑去报告严武的母亲，他母亲跑去相救严武才罢休。 14. 不矛盾。材料一只是记载当时世间流传的杜甫死因传闻，并非作者肯定这是史实；材料二洪迈通过考证，指出这只是世俗传言，不可相信。《新唐书》的作用是客观记录流传的说法，洪迈则是辨析传闻真伪，二者立场不同，所以不存在矛盾。 【解析】 【导语】这篇文言文材料结合杜甫和李白的生平，展现了唐代两位著名诗人不同的生活境遇及他们遭遇的误解。材料一详细描述了杜甫因家庭与战乱所导致的辗转漂泊，以及与权贵交往中的矛盾与危机，折射出其困顿命运和不羁个性。材料二则通过辨析李白的死因，以拒绝俗传的态度揭示了史实与误解之间的落差，强调应以事实为依据解读历史，展现了作者对历史真实性的重视。 【10题详解】 句意：关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴火拾橡栗为生。 “关辅饥”是主谓句，“关辅”是主语，“饥”是谓语，应在B处断开。 “辄弃官去”是谓语，补出主语“杜甫”，“辄”是状语，“弃官”和“去”是连动结构作谓语，应在D处断开。 “客秦州”是省略介词的省略句，主语是“杜甫”，谓语是“客”，补出介词“于”，“（于）秦州”又是后置状语，应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：李邕认为他的才华奇特。/玄宗认为他的才华奇特。 B.“用法相同”错误。用法不同。副词，于是/介词，依据。句意：于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。/我想要依据越人的话梦游吴越。 C.正确。名词作动词，客居/客人。句意：于是客居耒阳。/经常漂洋过海的客人谈论瀛洲这个地方。 D.正确。考察、查究/止住。句意：我考察李阳冰为李白所作的《草堂集序》中说。/使军队止住不行动。 故选B。 【12题详解】 A.“发奋振作”错误。“不自振”的意思是不能够自给(养活自己)，而不是不能发奋振作。 故选A。 【13题详解】 （1）“羸服”，穿着破旧的衣服；“行在”，皇帝的临时驻地；“为贼所得”，被动句，“为……所”表被动。 （2）“将”，正要；“钩于帘者三”，被动句，“于”表被动；“走报”，跑去报告。 【14题详解】 作答此题，需先明确表态（矛盾或不矛盾），再结合两则材料对杜甫死因的记载立场分析。 ①定位材料一：提取“令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒”，可见其仅为客观记录当时流传的杜甫死因传闻，并非作者肯定史实。 ②关联材料二：聚焦洪迈考证李阳冰《草堂集序》“公疾亟”、李华《太白墓志》“赋《临终歌》而卒”，指出“俗传良不足信”，明确其辨析传闻真伪的立场。 ③综合判断：材料一记录传闻，材料二辨伪，二者立场不同，故不存在矛盾。 【参考译文】 材料一： 杜甫，字子美，京兆府人。杜甫年轻时家贫，不能维持生活，客居在吴越、齐赵等地。李邕认为他的才华奇特，特地前去拜访他。杜甫考进士，落榜，困处长安城中。天宝十三载，玄宗到太清宫朝献，祭祀宗庙和南郊，杜甫献上赋颂三篇。玄宗认为他的才华奇特，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章。(玄宗)提拔杜甫为河西县尉，(杜甫)不接受，又改授右卫率府胄曹参军。恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。唐肃宗即位，（杜甫）穿着破旧的衣服想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃到凤翔拜见肃宗，被任命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯当时在陈涛斜打了败仗，又因窝藏琴师董廷兰被撤了宰相一职。杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗大怒，下旨让三司共同治杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是拿来顶罪，就会断绝进谏之路。”肃宗才平息了怒气不再追究。当时叛军到处抢掠，杜甫的家人寄居在鄜州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至饿死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴火拾橡栗为生。后来流落到剑南，在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹参军，他没有到职。恰逢严武任剑南、西川节度使，杜甫前去投奔他。严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎衔。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。杜甫去见严武，有时连头巾也不戴，杜甫的性格急躁气量狭小又傲慢放肆，常常喝醉酒以后站到严武的坐具上，瞪圆了眼睛看着严武说：“严挺之竟然有这么个儿子！”严武也是暴烈凶猛之徒，外表好像不以杜甫之轻慢为忤逆，其实内心嫉恨杜甫。有一天，他想杀掉杜甫，就在门口召集官吏。（严武）正要出门，他的帽子被门帘钩住了好几次，旁边的人跑去报告严武的母亲，他母亲跑去相救严武才罢休。崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，顺江东下江陵，又从长江溯流而上到沅江、湘江以便去登南岳衡山，于是客居耒阳。游览南岳庙时，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上就去世了，享年五十九岁。 材料二： 世人都传说诗人李白是在当涂的采石矶，因喝醉了在长江上划船，见到水中月亮的影子便俯身去捞，结果失足落水身亡，所以采石矶也就有了捉月台这一地方。我考察李阳冰为李白所作的《草堂集序》中说：“我做当涂县令时，李白病得很重，有一万卷手书的草稿，还没有修改定稿，他在病床上把文稿交给我，让我作序。”又有李华所著《太白墓志》，也说：“李白写了《临终歌》而死。”据此可知世间所流传的李白死因实在是不能相信，这和传说杜甫因喝了白酒又吃了烤牛肉饱胀而死一样(都是毫无根据的)。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 时运（并序）（四首选二） 陶渊明 时运，游暮春也。音服既成，景物斯和，偶景①独游，欣慨交心。 其一 迈迈时运，穆穆良朝。 袭我春服，薄言东郊。 山涤余霭，宇暧微霄。 有风自南，翼彼新苗。 其二 洋洋平泽，乃漱乃濯②。 邈邈遐景，载欣载瞩。 称心而言，人亦易足。 挥兹一觞，陶然自乐。 【注】①景：同“影”。②《楚辞》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”。 15. 下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 其一“迈迈”两句， “迈迈”形容时间步步推进， “穆穆”形容春色温和美好。 B. 其一“袭我”两句，写诗人适应季节地穿上刚做好的春服出游东郊，走进自然。 C. 其二“平泽”两句，借用典故，想象自己在清泉流淌处，洗去尘埃，修养心性。 D. 两首诗的语言形式与曹操《短歌行》相同，采用四言体，表达凝练，节奏紧凑。 16. 作者在诗序中说“欣慨交心”，请根据两诗内容，概括“欣”的原因。 【答案】15. C 16. ①欣于暮春时节的自然景物：春晨温煦，山间余霭散尽，天空笼着薄云，南风拂动新苗，平泽开阔，远景辽远。 ②欣于顺应本心的闲适自得：诗人在自然中临水漱濯，顺应本心而满足，举杯饮酒，在独游中安享陶然自足的乐趣。 【解析】 【导语】这两首四言小诗淡而腴，以清和春景衬悠然心迹，南风抚新苗、平泽可濯缨，无半分尘杂，把陶渊明独游时物我相惬的自足之趣写得温然动人。 【15题详解】 C.“想象自己在清泉流淌处”错误。其二“洋洋平泽，乃漱乃濯”是实写眼前广阔水泽边的场景，诗人就地临水漱洗，并非“想象自己在清泉流淌处”，选项对诗句场景性质的判断错误。 故选C。 【16题详解】 诗序中“欣慨交心”提示需从“欣”和“慨”两个角度理解全诗，题目只问“欣”的原因。 解题时先逐句定位诗中让诗人“欣”的具体事物——其一的春晨、余霭散尽、南风新苗，其二的平泽远眺、临水漱濯、饮酒自乐； 再将具象内容归纳为“自然景物之欣”和“身心自由之欣”两个层面。 组织答案时每个层面都引用具体诗句作支撑。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚进入高中后，感慨以前浪费的时间太多，于是抄写了曹操《短歌行》中的“________________，________________”两句，作为座右铭勉励自己珍惜光阴，及时努力。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的两句是“________________，________________”。 （3）杜甫《登高》中，从空间、时间两个角度写尽诗人羁旅之愁与老病之悲的两句是“________________，________________”。 【答案】 ①. 譬如朝露 ②. 去日苦多 ③. 安能摧眉折腰事权贵 ④. 使我不得开心颜 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园·长沙》作于反帝反封建斗争（ ）、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。①我们如果平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。②通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋于它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要蜿转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏， 甲 ，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的（ ）、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等 乙 。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 18. 下列依次填入文中括号处的成语，最恰当的一组是（ ） A. 风风火火 气吞山河 B. 风起云涌 气势磅礴 C. 如日中天 慷慨激昂 D. 方兴未艾 振聋发聩 19. 文中画波浪线的①②两个句子各存在一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第二段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 结合选文提出的诗歌创作要求，选取校园景物，仿照昌耀《峨日朵雪峰之侧》中的选段，创作一小节短诗。 原句参照： 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 【答案】18. B 19. ①“我们如果平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟。诗情就会油然而生。”改为：如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。 ②“通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。”改为：通过意象来抒发诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。 20. “赋于”改为“赋予”； “蜿转”改为“婉转”。 21. 甲：使韵律节奏与情感相统一 乙：最终都要通过诗歌语言呈现(或：“都要落实到语言上”) 22. 仿写示例： 啊，真渴望有一阵书声或笑语与我为伍。 在寂静的走廊， 但有一朵小小的桂花 与我一同默享着这校园赐予的芬芳。 【解析】 【18题详解】 第一处，风风火火：形容行动匆忙，不能修饰斗争。如日中天：侧重发展到鼎盛。方兴未艾：侧重事物刚兴起。风起云涌：大风刮起，乌云涌动，比喻声势浩大，多用于斗争、运动。根据后文“反帝反封建斗争”的时代背景，斗争声势浩大，可填“风起云涌”。 第二处，气势磅礴：形容气势盛大雄伟。气吞山河：多形容人志向气魄。慷慨激昂：形容人的情绪语调。振聋发聩：侧重言论唤醒世人。前文写郭沫若《立在地球边上放号》，诗作雄浑壮阔，气势宏大，可填“气势磅礴”。 故选B。 【19题详解】 ①句语序不当，关联词位置错误。前后分句主语不一致，“如果”应当放在主语前面。改为：如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。 ②句缺少主语，“通过”介词开头，造成主语残缺。改为：通过意象抒发诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。 【20题详解】 “赋于”改为“赋予”：予，给予；于，介词。赋予，指交给、给予。 “蜿转”改为“婉转”：婉，委婉曲折；蜿，多形容道路曲折蜿蜒。婉转，指表达含蓄曲折。 【21题详解】 语境补写需紧扣前后文逻辑，把握话题，控制字数。 甲：前文讲诗歌要安排韵律节奏，后文“否则作品就会缺少韵味”，依据后文“韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一”，可填“使韵律节奏与情感相统一”。 乙：本段转到诗歌语言，前文情感、意象、韵律都是诗歌内在要素，后文落脚到诗歌语言，可填“最终都要通过诗歌语言呈现”(或：“都要落实到语言上”)。 【22题详解】 仿写严格遵循原诗框架，开篇“啊，真渴望有……与我为伍”，接着短句写景，再写微小事物，最后一句共同享受自然馈赠的美好。 内容层面：题干要求选取校园景物，需要大小意象对比，宏大的事物搭配微小生命，在安静场景中共享安宁，贴合选文“借助形象、含蓄抒情”的诗歌创作要求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学校每年都会举办体育节、艺术节、社团节等活动。每次活动少部分人站上跑道、舞台享受荣光，大部分人则坐在观众席鼓掌……其实人生也是如此，芸芸众生都有自己的高光，但更多时候都是坐在观众席。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一层为具象校园场景：体育节、艺术节等活动中，存在“少数人上场获荣光、多数人台下鼓掌”的身份分野，是高中生熟悉的真实生活情境；②第二层为人生延伸：个体生命中，专属高光时刻是偶然，以“观众”身份度过的平凡日常是常态，且材料明确“芸芸众生都有自己的高光”，否定了“观众=失败者”的刻板认知，核心指向两种人生状态的价值平等。 核心辩证关系 “高光（主角身份）”与“观赛（观众身份）”是对立统一的互补关系，绝非优劣对立：当观众是沉淀自我、欣赏他人的蓄力过程，高光是长期积累后的自然绽放，二者统一于个体的成长与价值实现，不存在非此即彼的选择。 写作核心任务 围绕“高光时刻”与“平凡观赛”的关系，树立正确的价值评价与人生定位。 【误区提示】 误区1：割裂二者强行褒贬。要么贬斥观众身份是平庸无能，鼓吹“必须成为焦点才是成功”，要么否定高光的意义，宣扬“躺平当观众就好”，忽略二者的内在关联。 误区2：窄化概念内涵。把“高光”等同于聚光灯下的世俗成功，把“观众”等同于无价值的陪衬，看不到普通人的微小成就（比如帮同学解决难题、完成自己的小目标）也属于高光，鼓掌喝彩、沉淀自我也是观众的价值。 误区3：脱离材料核心。全程空谈奋斗、成功，完全不涉及“平凡日常”“观众身份”的探讨，偏离材料对两种人生状态的思辨要求。 【分层立意】 基础立意 人生既有高光时刻也有平凡日常，无论是上台绽放还是台下鼓掌，都有其独特价值，无需为身份焦虑。 进阶立意 当观众时不内耗，真诚欣赏他人、沉淀自身，待时机成熟时从容绽放属于自己的高光，两种状态都是成长的必经之路。 高阶立意 打破“唯焦点论”的单一评价标准，每个认真生活的普通人，既是自己人生的主角，也是集体美好图景的共建者，平凡微光亦是高光。 【行文思路】 议论文 开篇：以自身参加运动会的真实场景切入，比如“上次校运会我在看台上为跑800米的好友呐喊，两周后我手捧科技节小发明的三等奖奖状时，也收到了她的掌声”，自然引出中心论点。 主体第一层：论证观众身份的价值，不是陪衬而是蓄力。论据可选：00后非遗社团成员，前期当观众看老艺人展演、打磨技艺，后来自己上台展演获得认可；航天团队的基层工程师，看航天员出征时是观众，在岗位上攻克技术难关就是自己的高光。 主体第二层：论证高光不是人生唯一目标，无需为“成为焦点”焦虑。论据可选：当下不少00后内容创作者不挤流量赛道，安心做小众科普内容，哪怕粉丝不多，做出满意的作品就是属于自己的高光。 主体第三层：论证二者的统一关系，观众是高光的蓄力阶段，高光也会鼓励更多观众。 辩证补充：不用刻意追求聚光灯下的成功，也不用刻意回避自己的闪光时刻，遵循自己的成长节奏即可。 结尾：落地青年身份，我们无需被“要当人上人”的单一标准绑架，当观众时真诚鼓掌，有机会上场时全力绽放，认真生活的每一刻都有意义。 记叙文 参考路径：以社团活动为具象载体，比如我最初竞选街舞社C位落选，只能当后勤帮成员化妆、搬道具，每次演出在台下给社员鼓掌，后来社团年终汇报演出时，全体成员特意把我拉上台感谢我的付出，那一刻我收获了全场的掌声，升华主旨：高光从来不是C位的专属，认真付出的人都有自己的闪光时刻。 【优秀文题】 1.《台边鼓掌，台上发光》 2.《高光偶然，平凡亦值》 3.《我是观众，亦是自己的主角》 4.《不必追光，你本有光》 5.《鼓掌与绽放，皆是人生》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 砚山县第一中学2026—2027学年秋季学期十月月考试卷 高一语文试卷 2026.10 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；主观题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本试卷命题范围：必修上册第一单元、第三单元（《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》）、第四单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【情境】 你是一名高中生，加入了学校的家乡文化生活现状调查课题小组，小组成员共五人，研究时间为一学期，拟定的研究对象是“家乡商家招牌”，请你阅读资料后参与小组讨论。 【资料】 ①在一个研究的开始，最重要的第一步就是找到一个合适的研究问题。所谓研究问题，简单来说，就是你想通过你的研究来回答关于这个世界某一方面的一个具体学术问题。研究问题不是“论文题目”，也不同于论文的“主题”或“主旨”，而是你在一个研究中非常具体地要去解决的一个问题。它应该以疑问的形式问出来，以问号结尾。一篇学术文章不可能回答一个领域的所有问题，那么你应该为读者指明这样一篇文章的篇幅到底能够回答那个问题的什么方面。学术论文要求作者思路连贯、架构严谨地探讨学术问题的答案，只有当你的问题尽量具体而明确的时候，这种探讨才可能成功，才可能有意义。 ②研究问题从目的上分类，可以分成三大种类型：探索性研究、描述性研究和解释性研究。探索性研究关注“我应该研究什么问题？”；描述性研究关注“如何描述这个问题？”；解释性研究关注“如何解释这个问题？”。这三种类型的研究层级是由浅入深的。 ③探索性研究一般是在某一个问题还没有被清晰定义出来的时候最合适的一种研究目的。它常常被用于初步了解某个问题的大体情况，探索进行下一步研究的可行性，因此很多前导研究都属于探索性研究。当我们对某一问题有了初步的了解后，就可以进行描述性研究了。与探索性研究不同，描述性研究的目的是通过科学观察具体反映出某一个问题的客观情况。描述性问题经常问的是“什么”“什么时间”“什么地点”“什么过程”等问题，把真实情况用系统性的方式呈现出来，而没有试图去解释为什么事实是这样。最常见、最典型的描述性研究就是“人口普查”。解释性研究，顾名思义则是把重点放在去回答“为什么”的问题上。对于一些问题，已经不仅仅需要去客观反映和描述事实了，而是需要依托现有的理论和文献，提出相关的解释变量。因此，解释性研究里一般会设计两个及两个以上的变量，并试图理清这些变量之间的关系。 ④那么我们确定一个“好的研究问题”的标准是什么呢？这里提供以下五点。 ⑤该研究问题是否是你和别人所在乎的？好的研究问题应该是有意义的、重要的，应该是对某个领域的理论建设或实践操作有贡献的、能推动知识车轮向前发展的问题。比如对于公共管理而言，研究“为什么有的公务员工作效率高，有的效率低”，就要比研究“公务员的外貌有什么共同特征”有意义。 ⑥该研究问题是否可以争论？一个问题如果已经有了很明确的答案，或者这个答案很容易查到，那么这就不是一个很好的研究问题，也从另一个侧面体现出它意义不大。很多问题虽然最初看上去可以作为一个研究问题，但实际上领域内基本达成了一定共识，研究没有太大的意义。比如“员工的情绪是否对其工作绩效有影响？”。但是，这类问题可以转化成更加具体的、挖掘进一步未知空间的问题。比如“什么样的工作内容下员工情绪对其绩效影响最小？”。 ⑦该研究问题是否过大或过小？好的研究问题应该既具体又有研究的空间。比如，我们来看以下两个研究问题（内容为虚构）。研究问题1：“为什么鸡会横穿马路？”研究问题2：“在2020年5月1日，有多少只鸡横穿了北京中关村南大街的马路？”第一个研究问题过于宽泛，问哪种类型的鸡，问在哪里的鸡，问在什么时间横穿的马路；而第二个问题过于具体，导致这个问题没有什么研究的空间，有监控的话数一下就好了，其研究结果对其他研究也没有很明显的推广意义。那么比较合适的研究问题是什么样的呢？我们可以折中一下，修改成以下的研究问题：“是哪些环境因素，导致2020年在北京多次出现小鸡横穿马路事件？” ⑧该研究问题在给定的时间和资源下是否适合和可行？这一个标准要求我们考虑研究问题的规模、所需的资源、所需的时间等因素，做一个实际的考虑。你是否拥有经费、合作者、现成的数据、足够的时间，这些都将影响你能回答的问题的规模。这一点要求我们把梦想牵回现实，脚踏实地地考虑自己的现实资源，去解决能力范围内的问题。 ⑨该问题要解决的是“事实”问题，还是“观点”问题？社会研究和社会科学理论是用来反映和总结社会规律的，它能解决“事实”类问题，比如“美国人的财富分配是否是平均的？”，而不能解决“观点”问题，比如“美国的财富分配是否应该更平均？”。在价值问题、偏好问题、信仰问题上，是没有办法争论和达成统一标准的。 （节选自《做研究是有趣的：给学术新人的科研入门笔记》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 研究问题应以疑问句形式提出，且具体明确，这是学术论文进行连贯、严谨探讨的前提。 B. 研究问题从目的上可以分为由浅入深的探索性研究、描述性研究、解释性研究三大类型。 C. 一个具有争议性且尚未有明确答案的问题，就是一个值得深入研究的好的研究问题。 D. 研究问题应聚焦“事实”而非“观点”，因为后者无法通过社会研究达成统一结论。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 原文提到的三种研究类型适用于不同的研究阶段和目的，各有其作用，在学术价值上并没有高下之分。 B. “前导研究”“系统性方式”“解释变量”等术语既增强了文章的专业性，又结合实例降低了理解门槛。 C. 原文使用“所谓……就是……”“从……上分类”“以下五点”等短语揭示文章结构，起到了提纲挈领的作用。 D. 原文第⑦段通过对比“鸡横穿马路”的两个问题，说明研究问题应尽可能具体，以避免过于宽泛或琐碎。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 老师为了帮助同学理解研究问题的三大类型，针对“家乡商家招牌”举出三个例子加以阐释。“家乡商家招牌的语言特色”是探索性研究，选题对家乡招牌的语言特色并未清晰界定，______，才能为后续更深入的研究打开局面。描述性研究则根据科学观察客观呈现事实，例如“家乡老街与新街商家招牌有什么差异”是描述性研究，研究需要通过对老街和新街的商家招牌进行科学观察，______，而不解释为什么事实是这样。“家乡商家招牌用语与辨识度相关性研究”属于解释性研究。选题包含用语和辨识度两个变量，整个研究需依托“消费者认知理论”“广告用语传播理论”等理论，通过调研理清这两个变量之间的关系。 4. 小组讨论后淘汰了“论家乡商家招牌的美与丑”这一选题。请根据原文阐述淘汰的理由。 5. 你所在的小组最终选择了“家乡商家招牌中的用语与招牌辨识度的相关性研究”这一选题，就招牌中运用方言，你对商家老板进行访谈，请拟写访谈提纲。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋里已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看嘴，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。 这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来。” 哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山洞里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。 B. 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村的凄凉衰败、缺乏生机。 C. 二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，或许因为她也缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。 D. “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。 7. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（ ） A. 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B. 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。 C. 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。 D. 第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。 8. 文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。 9. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中的具体情节，分析两人身上共同体现出哪些“青春的价值”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杜甫，字子美，京兆人。甫少贫，不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士，不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，谘三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥辄弃官去客秦州负薪采橡栗自给。流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日，欲杀甫，集吏于门。武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，奔救得止。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 材料二： 世俗多言李太白在当涂采石，因醉泛舟于江，见月影俯而取之，遂溺死，故其地有捉月台。予按李阳冰作太白《草堂集序》云：“阳冰试弦歌于当涂，公疾亟，草稿万卷，手集未修，枕上授简，俾为序。”又李华作《太白墓志》，亦云：“赋《临终歌》而卒。”知俗传良不足信，盖与谓杜子美因食白酒牛炙而死者同也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 关辅A饥B辄弃官C去D客E秦州F负薪G采橡栗H自给。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，认为……奇特，意动用法，“李邕奇其材”与“帝奇之”两处“奇”用法相同。 B. “因许甫自往省视”与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”用法相同。 C. “因客耒阳”与《梦游天姥吟留别》“海客谈瀛洲”的“客”意思不同。 D. 按，考察、查究，成语有“按兵不动”，其中的“按”字意思与此处意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概括，不正确的一项是（ ） A. 杜甫年轻时家境贫困，不能发奋振作，只能客居在吴越、齐赵等地，后考取进士又落榜，困处于长安城。 B. 杜甫的朋友房琯被撤了宰相一职，杜甫上疏为他求情，肃宗大怒，后在宰相张镐的劝说下，肃宗才平息怒气。 C. 杜甫的家人寄居在鄜州，时叛军抢掠，他的家人常年生活贫寒困苦，杜甫获准回家看望家人，后又回京城。 D. 严武与杜甫是世交，对杜甫十分优待，杜甫在严武家却不太拘礼节，傲慢放肆，导致严武心中有所怨恨。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。 （2）武将出，冠钩于帘者三，左右走报其母，奔救得止。 14. 材料一记载了当时流传的说法：杜甫“令尝馈牛炙、白酒，大醉，一昔卒”；材料二洪迈认为“杜子美因食白酒牛炙而死者”如同李白“捉月而死”的传闻，属于“俗传”，不可信。两则材料的说法是否矛盾？请结合材料谈谈你的理解。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 时运（并序）（四首选二） 陶渊明 时运，游暮春也。音服既成，景物斯和，偶景①独游，欣慨交心。 其一 迈迈时运，穆穆良朝。 袭我春服，薄言东郊。 山涤余霭，宇暧微霄。 有风自南，翼彼新苗。 其二 洋洋平泽，乃漱乃濯②。 邈邈遐景，载欣载瞩。 称心而言，人亦易足。 挥兹一觞，陶然自乐。 【注】①景：同“影”。②《楚辞》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”。 15. 下列对两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 其一“迈迈”两句， “迈迈”形容时间步步推进， “穆穆”形容春色温和美好。 B. 其一“袭我”两句，写诗人适应季节地穿上刚做好的春服出游东郊，走进自然。 C. 其二“平泽”两句，借用典故，想象自己在清泉流淌处，洗去尘埃，修养心性。 D. 两首诗的语言形式与曹操《短歌行》相同，采用四言体，表达凝练，节奏紧凑。 16. 作者在诗序中说“欣慨交心”，请根据两诗内容，概括“欣”的原因。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚进入高中后，感慨以前浪费的时间太多，于是抄写了曹操《短歌行》中的“________________，________________”两句，作为座右铭勉励自己珍惜光阴，及时努力。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，表现诗人蔑视权贵、追求个性自由的两句是“________________，________________”。 （3）杜甫《登高》中，从空间、时间两个角度写尽诗人羁旅之愁与老病之悲的两句是“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东的《沁园·长沙》作于反帝反封建斗争（ ）、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。①我们如果平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会油然而生。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。②通过意象抒发诗情和意趣，就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋于它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要蜿转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏， 甲 ，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的（ ）、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等 乙 。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 18. 下列依次填入文中括号处的成语，最恰当的一组是（ ） A. 风风火火 气吞山河 B. 风起云涌 气势磅礴 C. 如日中天 慷慨激昂 D. 方兴未艾 振聋发聩 19. 文中画波浪线的①②两个句子各存在一处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中第二段有两个含错别字的词语，请找出并改正。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 结合选文提出的诗歌创作要求，选取校园景物，仿照昌耀《峨日朵雪峰之侧》中的选段，创作一小节短诗。 原句参照： 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁， 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 学校每年都会举办体育节、艺术节、社团节等活动。每次活动少部分人站上跑道、舞台享受荣光，大部分人则坐在观众席鼓掌……其实人生也是如此，芸芸众生都有自己的高光，但更多时候都是坐在观众席。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $