江西抚州市东乡区实验中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

《东乡实验中学2026年秋季高一历史第一次月考试卷》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D C B A B C B A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D A C B B B 17．(1)（2分）品德：注重个人自我修养；具有经世济民情怀。 （2分）思想流派：道家学派；法家学派。 (2)（5分）背景：铁犁牛耕和小农经济的发展，促使阶级关系出现新变化；分封宗法制度瓦解，礼崩乐坏；士阶层的崛起；各国统治者出于争霸需要，礼贤下士；由学在官府走向学在民间，私学兴起。 （5分）意义：是中国历史上第一次思想解放运动，极大促进了思想文化的繁荣；各家学派互相批驳、互相借鉴吸收，奠定了中国整个封建时代思想文化发展的基础；孕育了中国传统文化里的政治理想、道德准则，共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对后世文化发展产生了深远影响。 18．(1)（2分）焦点：是否实行分封制。（2分）决策：采用李斯建议，在全国推行郡县制。 (2)（5分，答对一点得3分，任答两点得5分）进步性：①有利于加强中央集权，避免分裂割据②官员由中央任免，提高行政效率③适应大一统需要，促进统一多民族国家发展。 19．(1)（2分）思想主张：主张变法图强，认为制度和政策应随时代变化而改变，反对因循守旧。（2分）相符的学派：法家。 (2)（一点3分，三点9分）内容及作用：①承认土地私有，允许自由买卖——确立了封建土地私有制，有利于农业发展②奖励军功——打破了贵族世袭特权，增强了军队战斗力③建立县制——加强了国君对地方的控制，有利于中央集权。 (3)（2分）原因：商鞅变法顺应了历史发展潮流，符合秦国的实际需要。（2分）说明：符合历史发展趋势的改革具有强大的生命力，不会因个人的遭遇而中断。 20．（12分）示例一 （5分）观点:中华原始文化的发展呈现出多元性特征。 （6分）阐述:中华原始文化的发展并不局限于某一特定区域，而是在广袤的中华大地上形成了各具特色的文化体系。黄河中游的仰韶文化以绚丽的彩陶为标志，以粟为农业基础；长江下游的河姆渡文化的居民种植水稻，并且掌握了养蚕缫丝技术。山东地区的龙山文化的代表性器物为黑陶，而北方辽河上游的红山文化与长江下游的良渚文化，则均以精美的玉器为显著标志。这些差异鲜明的文化形态，共同构成了中华文明“多元”的底色。 总之，中华原始文化如同“满天星斗”般分布于中华大地，不仅彰显了各区域文化的独特活力，而且共同推动着中华文明的演进。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 东乡实验中学2026年秋季高一第一次月考试卷 高一历史 本卷满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 一、单选题（共48分） 1.（本题3分）有学者认为，中国新石器时代晚期，黄河流域有仰韶文化、大汶口文化，长江流域有河姆渡文化、良渚文化，辽河流域有红山文化，它们各具特色又相互影响。这一现象反映了中华文明起源 ( ) A.具有多元一体的特征 B.起源于单一的中心地区 C.落后于世界其他文明 D.各地区之间缺乏交流 2.（本题3分）考古发现，距今约5000年前后，长江下游的良渚文化出现了大型城址、祭坛和高台墓葬，随葬玉器多达上百件，而普通墓葬几乎没有随葬品。这一现象表明当时 ( ) A.实行平均分配的社会形态 B.尚未出现明显的社会分工 C.出现阶级对立和公共权力 D.已经完全进入奴隶社会 3.（本题3分）西周建立后，周天子将王畿以外的土地分封给同姓子弟、功臣和先代贵族，诸侯在封国内享有世袭统治权，同时需履行镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职等义务，是为分封制。该制度在当时对社会秩序的主要影响是 ( ) A.实现了中央对地方的垂直管理 B.推动礼乐制的推广 C.促进华夏族与周边民族完全融合 D.利于巩固周王室统治 4.（本题3分）《孟子·滕文公上》云：“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事，所以别野人也。此其大略也。”对材料描述的土地制度井田制解读正确的是 ( ) A.土地名义上归农夫所有 B.私田可以随意买卖 C.属于奴隶主土地国有制 D.形成于春秋时期 5.（本题3分）有人指出，西周分封初期，诸侯国仅仅是数城而已，是周王室抵御蛮夷的据点。春秋末年，分封的诸侯王将长江黄河流域、河北、关中、山西、东夷地区的蛮夷政权消灭殆尽，中原文化传播到每一个地区。这揭示出分封制 ( ) A.加强了周朝的中央集权 B.扩大了中原文明影响力 C.促使民族成分趋于单一 D.保障了社会的和平安定 历史 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 6.（本题3分）考古出土的春秋战国铁器，用于农耕的有镢、锄、耒、铲、镰，用于手工业的有斧、锛、锥、凿、锤，用于作战的有剑、戟、矛、匕首、胃，杂用器有削、刮刀、带钩等。这反映春秋战国时期 ( ) A.冶铁技术进步 B.传统秩序已瓦解 C.铁犁牛耕普及 D.手工业门类单一 7.（本题3分）老子在《道德经》中指出：“治大国，若烹小鲜”。认为统治者在治理国家时，不能随意干预，决策要谨慎，要尊重社会的自然规律和民心民意。该主张 ( ) A.注重以人为本 B.体现顺应自然的治国理念 C.重视君主修养 D.代表新兴地主阶级的利益 8.（本题3分）商鞅在秦国推行变法：“废井田，开阡陌”“有军功者，各以率受上爵”“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身”。这些措施 ( ) A.确立了儒家思想的正统地位 B.废除了君主制度 C.打击了旧贵族势力，增强了秦国实力 D.彻底取消了土地私有制 9.（本题3分）公元前362年，在迁都大梁后，魏国在今天开封附近修建了大量的灌溉工程。公元前3世纪，秦国官员修建了一些大型灌溉工程，其中就包括郑国渠；秦国太守李冰在四川修建了都江堰。这反映出战国时期 ( ) A.铁制工具大量使用 B.国家治理能力提升 C.各国普遍兴修水利 D.农业耕作技术进步 10.（本题3分）他的思想代表了当时平民阶层和手工业者的利益，否定儒家的天命思想，认为天命之说为统治者所编造，强调富贵贫贱并非命中注定，而是决定于人主观的“强力从事”。材料所述思想家是 ( ) A.墨子 B.韩非 C.庄子 D.邹衍 11.（本题3分）《史记》载：“（秦）分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”又载秦始皇“天下之事无小大皆决于上”。这些记载可以用来说明秦朝 ( ) A.全面恢复了西周的分封制度 B.地方享有高度的自治权 C.丞相掌握了最高决策权力 D.确立了专制主义中央集权制度 12.（本题3分）秦统一后，推行“书同文”“车同轨”，统一货币与度量衡，并修筑驰道、直道，开凿灵渠。这些措施 ( ) A.促进了各地经济文化的交流 B.彻底消除了各地区的文化差异 历史 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 C.确立了儒家思想的独尊地位 D.废除了郡县制度 13.（本题3分）下表是秦朝九卿的名称和职能，据此可知秦朝 ( ) 名称 主要职能 名称 主要职能 郎中令 宫中警卫 宗正 皇室宗族 卫尉 宫门警卫 廷尉 司法和首都警卫 少府 皇家财政及官府手工业 典客 少数民族事务 太仆 宫廷车马 治粟内史 国家财政和税收 奉常 宗教、礼仪和教化 A.统一的多民族封建国家建立 B.官僚政治取代贵族政治 C.政治带有明显家国同构色彩 D.中央集权制度正式确立 14.（本题3分）汉初统治者采纳陆贾建议，“行仁义，法先圣”，减轻田租至“三十税一”，并释放奴婢为平民。这些政策直接促成了 ( ) A.汉武帝大一统局面的形成 B.“文景之治”的盛世景象 C.盐铁官营政策的推行 D.丝绸之路的全面开通 15.（本题3分）汉武帝时期，中央设置刺史监察地方，实行盐铁官营，并通过“推恩令”削弱诸侯王势力。上述措施的共同作用是 ( ) A.推动地方行政权完全独立 B.巩固统一多民族封建国家 C.改变封建土地私有性质 D.取消地方政府的财政职能 16.（本题3分）有学者评价某部史书：“它不同于以前史书只记载某一时期，而是上记轩辕，下至汉武帝，纵贯三千年，包罗万象，而又融会贯通，脉络清晰，‘王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事＇。”这主要强调该史书 ( ) A.史实记录存在多元视角叙述 B.贯通古今且注重探究历史兴衰 C.以帝王将相为主要记述对象 D.首创纪传体例且文学成就突出 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 二、材料题（共52分） 17.（本题14分）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础。 材料一 孔子极力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自 历史 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修己以安人”、“修己以安百姓”。 -林存光《孔子新论》 材料二 故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。 人法地，地法天，天法道，道法自然。 -《道德经》 材料三 法不阿贵，绳不挠曲。贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。 -《韩非子》 材料四 春秋战国时期，社会的矛盾突出，“礼崩乐坏”，秩序不再。“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。各国积极尝试改革变法，以求在争霸中占有一席之地。在急剧变化的现实社会中，一部分被剥夺了生产资料的士人，开始思考变革时期的社会发展以及随之而来的社会矛盾，并提出自己的看法和这些问题的解决方法。于是，春秋战国时期涌现了各种治国学说，形成“百家争鸣”的局势。 -摘编自李浩《儒家思想流变对中国古代个体意识变迁的影响》 （1）据材料一指出孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？指出材料二、三中的思想主张分别属于哪一思想流派。（4分） （2）结合所学知识，分析百家争鸣局面形成的时代背景及意义。（10分） 18.（本题9分）阅读材料，回答问题。 “秦始皇初并天下，丞相绾等言：‘诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。’始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：‘周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县······’” -《史记·秦始皇本纪》 历史 第4页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 （1）材料反映了秦朝统一后在地方行政制度上的争论焦点是什么？最终采取了什么决策？(4分） （2）结合所学，分析郡县制相比分封制的进步性体现在哪些方面？(5分） 19.（本题17分）阅读材料，回答问题。 材料一“卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。’” -《史记·商君列传》 材料二 商鞅颁布法令：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励军功，按军功大小授予爵位和田宅；建立县制，由国君直接派官吏治理。 材料三 商鞅变法触犯了旧贵族的利益。秦孝公死后，商鞅被车裂而死。但新法已经深入人心，秦国继续推行变法措施，国力不断增强。 （1）材料一体现了商鞅怎样的思想主张？这一思想与哪一学派的理念相符？(4分） （2）根据材料二，概括商鞅变法的内容，并说明这些措施分别产生了什么作用。（9分） （3）根据材料三，分析商鞅变法能够继续推行的原因。这说明了什么？(4分） 历史 第5页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 20.（本题12分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 材料二 中国史前文明的发展并非单一中心的“一枝独秀”，而是众多区域文化在长期交流中不断融合发展。这些散布在中华大地的史前文化，如同满天星斗，共同孕育了早期中华文明的根基。 -摘编自苏秉琦等《中国文明起源新探》 从材料二中提取一个观点，然后结合材料一及所学知识对所提取的观点进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述完整。） 历史 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $