第八单元自测练习卷-2026-2027学年五年级上册语文统编版

2026年秋季学期五年级语文上册第八单元质量检测卷 学校 班级 姓名 考号 装 订 线 内 不 要 答 题 *****************************装********************************订*******************************线******************************* 测试时间120分钟 测试满分100分 题目 一 二 三 四 总分 分值 第一部分：基础知识积累与运用（34分） 一、读拼音，写词语。（9分） 1. shū kān（ ） 2. sòng dú（ ） 3. jiào huì（ ） 4. piān zhāng（ ） 5. háo bù yóu yù（ ） 6. yì shēng bù kēng（ ） 7. fán suǒ（ ） 8. zhì pǔ（ ） 9. zhēn qíng shí gǎn（ ） 二、用“√”给下列加点字选择正确的读音。（7分） 1. 我背（bēi bèi）诵完课文，又背（bēi bèi）上了书包，准备去学校参加今天的读书分享会。 2. 他到处（chǔ chù）寻找那本书的下卷（juǎn juàn），终于在书架的最高处（chǔ chù）找到了，激动得爱不释卷（juǎn juàn）。 3. 那本书的（de dí dì）确是经典之作，他读完后收获很大，高兴地（de dí dì）跳了起来，他的（de dí dì）目的（de dí dì）就是让更多的人读到这本书。 4. 班主任老师说：“我们应（yīng yìng）该认真读书，将来才能更好地适应（yīng yìng）未来社会发展的需要。” 5. 这本传记（zhuàn chuán）传述（zhuàn chuán）了那位科学家的传（zhuàn chuán）奇一生，读来令人敬佩不已。 三、选择正确答案的序号填在括号里。（6分） 1. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 篇章、烦琐、真情实感、豪不犹豫 B. 诵读、教诲、津津有味、一知半解 C. 质朴、书刊、浮想连翩、不言而喻 D. 借鉴、模仿、心旷神贻、栩栩如生 2. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他坐在书房里津津有味地读着《西游记》，完全沉浸在光怪陆离的神话世界中了。 B. 这篇文章的结尾意味深长，让人读完后回味无穷，久久沉浸在作者营造的意境之中。 C. 老师语重心长的话语让我受益匪浅，我念念不忘，时刻用它来鞭策和激励自己前进。 D. 他画的骏马栩栩如生，真是一声不作啊，在场观看的人无不发出由衷的赞叹之声。 3. 下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A. 看了《三国演义》，我认识了足智多谋的诸葛亮；看了《西游记》，我认识了神通广大的孙悟空；看了《水浒传》，我认识了重情重义的宋江。 B. 看了《三国演义》，我认识了足智多谋的诸葛亮，看了《西游记》，我认识了神通广大的孙悟空，看了《水浒传》，我认识了重情重义的宋江。 C. 看了《三国演义》我认识了足智多谋的诸葛亮，看了《西游记》我认识了神通广大的孙悟空，看了《水浒传》我认识了重情重义的宋江。 D. 看了“三国演义”，我认识了足智多谋的诸葛亮；看了“西游记”，我认识了神通广大的孙悟空；看了“水浒传”，我认识了重情重义的宋江。 4. 下列句子中，与“书籍是人类进步的阶梯”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听得清清楚楚。 C. 难道书不是我们成长道路上最忠实的朋友吗？ D. 我读着读着，仿佛自己也走进了那个充满奇幻色彩的世界。 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《古人谈读书》中，朱熹认为“心到”是最重要的，因为心到了，眼和口自然就会跟随。 B. 《忆读书》中，冰心按时间顺序回忆了自己的读书经历，她认为读书要“多读书，读好书”。 C. 《走遍天下书为侣》中，作者认为如果独自驾舟环游世界，她会选择带一本书，因为书就像她最亲密的友人和温暖的家。 D. 《古人谈读书》中，朱熹认为读书要做到“心到、眼到、口到”三个方面，其中“眼到”最为关键。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《忆读书》的作者是老舍先生，他通过回忆自己的读书经历，告诉我们要多读书。 B. 《走遍天下书为侣》的作者是英国作家尤安·艾肯，文章表达了作者对书的热爱之情。 C. 《古人谈读书》中，朱熹认为“心不在此，则眼不看仔细”，说明“眼到”比“心到”更重要。 D. 冰心在《忆读书》中认为，读书最大的好处是可以提高考试成绩，所以要多读课本。 四、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。（8分） （ ）（ ）有味 一（ ）半（ ） 心（ ）神（ ） （ ）（ ）如生 浮想（ ）（ ） （ ）（ ）不忘 （ ）（ ）而喻 牵（ ）挂（ ） 1. 上面词语中，与“牵肠挂肚”意思相近的词语是______________。（1分） 2. 爷爷坐在藤椅上， 地翻看着那本泛黄的《水浒传》，完全忘记了时间的流逝。（1分） 3. 电影中那个英雄的形象，令在场的每一位观众______________，久久难以从剧情中走出。（2分） 五、按要求改写句子。（4分） 1. 我只好放下手中的书本，走出安静的书房，去帮妈妈做家务。（改为双重否定句）（2分） 2. 妈妈轻轻地抚摸着我的头，用温柔的声音对我说：“孩子，这个周末我一定带你去图书馆借书。”（改为转述句）（2分） 第二部分：积累与运用·语文园地专项（6分） 六、语文园地综合练习。（6分） 1. 本单元“语文园地”中的“词句段运用”让我们体会了如何把一种事物写得更加生动具体。请你仔细读一读下面的例句，然后照样子把原句写具体、写生动。（3分） 例句：院子的中央，有一棵桂树。 改写：院子的中央，有一棵粗壮的桂树，茂密的枝叶像一把撑开的绿绒大伞，每到秋天，满树金黄的小花散发出沁人心脾的香气，整个院子都沉浸在这甜美的芬芳之中。 原句：书桌上，放着一本《忆读书》。 改写： 2. “语文园地”的“日积月累”中，我们学习了一些关于读书的名言警句。请把你最喜欢的一句完整地默写下来，并简要说说你从中获得了怎样的启发或感悟。（3分） 名言： 启发： 第三部分：阅读理解（30分） 七、课内阅读（一）：《古人谈读书》。（8分） 阅读下面的文言文选段，完成后面的练习。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹《训学斋规》 1. 解释下列句子中加点的字词。（4分） （1）余尝谓读书有三到（ ） （2）却只漫浪诵读（ ） （3）三到之中，心到最急（ ） （4）心既到矣（ ） 2. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 译文： 3. 朱熹为什么认为“心到”是“三到”之中最重要的？请结合文段中的语句，用自己的话回答。（2分） 八、课内阅读（二）：《忆读书》。（10分） 阅读下面的选段，完成后面的练习。 我自1986年到日本访问回来后，又看了许多书……书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。” 我看的课外书首先是《三国演义》，那部书是我在七岁时读的。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 此后，我决定拿起《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是文言短篇小说，在阅读的过程中，我尝到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐趣。 1. 作者在七岁时第一次接触《三国演义》，为什么“只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”？这句话表现出了作者怎样的心理状态？（2分） 2. 作者说自己读《三国演义》时是“一知半解”的，从文中的哪些具体描述可以看出来？请用原文中的语句作答。（2分） 3. 作者在文中两次丢下《三国演义》，原因分别是什么？从这两次“丢书”又“续读”的经历中，你体会到了什么？（2分） 第一次丢书的原因：________________________________________________ 第二次丢书的原因：________________________________________________ 我的体会：________________________________________________________ 4. 作者在阅读《聊斋志异》时，体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的乐趣。你在自己的阅读经历中，有没有过类似的体验？请结合你读过的一本书，具体谈谈你的感受。（4分） 九、课内阅读（三）：《走遍天下书为侣》。（6分） 阅读下面的选段，完成后面的练习。 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴…… 似乎很难作出选择。 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。” 一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美。” 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。 所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 1. 面对“只能带一样东西供自己娱乐”的假设，作者为什么毫不犹豫地选择了书？请用文中的一句话来回答。（1分） 2. 作者在文中把书比作了“朋友”和“家”。请你说说，这样打比方有什么好处？（2分） 3. 作者在船上读书时，按照一定的顺序做了许多事情。请认真阅读文段，按先后顺序概括出作者所做的每一件事。（3分） 第一步：__________________________________________________________ 第二步：__________________________________________________________ 第三步：__________________________________________________________ 第四步：__________________________________________________________ 第五步：__________________________________________________________ 第六步：__________________________________________________________ 十、课外阅读。（6分） 阅读下面的短文，完成后面的练习。 ① 读书，是人生中最美好的事情之一。从古至今，无数仁人志士从书中汲取智慧和力量，通过读书改变了自己的命运，也推动了人类文明的进步。清代著名学者王国维在《人间词话》中提出了治学的三种经典境界，而如果我们从读书的体验和层次来重新审视，也可以将读书分为四种不同的境界。 ② 第一种境界，叫作“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。这是指一个人独自静坐在书斋之中，心无旁骛、专心致志地投入阅读。此时，窗外的一切喧嚣与纷扰都与自己无关，天地之间仿佛只剩下一个人、一本书、一盏灯。这种境界需要极大的定力和专注力，也是读书最基础的入门状态。只有在这样的静心沉浸之中，书中的文字才能真正进入阅读者的内心深处。 ③ 第二种境界，叫作“采菊东篱下，悠然见南山”。这是指读书达到了一种从容自在、悠然自得的美妙状态。此时，读书不再是一种被动的负担或任务，而是一种发自内心的享受和愉悦。读陶渊明的诗，仿佛能亲眼看到他在东篱下悠然采菊的身影；读王维的诗，仿佛能亲耳听到山间清泉叮咚作响的声音。书中的美好意境与现实的生活体验相互交融，读着读着，会情不自禁地露出会心的微笑。 ④ 第三种境界，叫作“会当凌绝顶，一览众山小”。这是指通过大量而广泛的阅读，人的眼界不断开阔，视野不断拓展，最终达到了一种居高临下、豁然开朗的高远境界。读历史，可以清晰地知晓历代王朝兴衰更替的内在规律；读哲学，可以深入地思考人生终极的意义与价值；读科学，可以尽情地探索宇宙万物的无穷奥秘。当一个人读的书足够多、足够广的时候，他对整个世界的认识和理解就会变得更加深刻和全面，仿佛站在巍峨的高山之巅，从容俯瞰人间万象。 ⑤ 第四种境界，叫作“随风潜入夜，润物细无声”。这是指读书已经不再是刻意而为的行为，而是如同春天的细雨一般，无声无息地渗透到生命的每一个角落。书中的智慧与思想已经内化转化为一个人的气质、谈吐和行为方式，正所谓“腹有诗书气自华”。在这种最高境界中，读书与日常生活已经完全融为一体，密不可分，读书就是生活，生活就是读书。 ⑥ 以上这四种读书的境界，并不是每一个人都能够一一达到和体验的，但它们为我们指明了一个不断努力和追求的方向。无论我们目前身处哪一种境界，只要愿意翻开书本，静心阅读，就已经在向着那个更好的自己迈出了坚实的一步。 1. 短文将读书分为了哪四种境界？请用简洁的语言概括出每一种境界的核心特点。（4分） （1）第一种境界：________________________________________________ （2）第二种境界：________________________________________________ （3）第三种境界：________________________________________________ （4）第四种境界：________________________________________________ 2. 短文中引用了多句古诗词来概括不同的读书境界，请你从中选择自己最喜欢的一句，写下来，并说说这句诗让你联想到了怎样的画面或产生了怎样的感受。（2分） 我喜欢的诗句：__________________________________________________ 我联想到的画面或感受：__________________________________________ 第四部分：习作表达（30分） 十一、习作。（30分） 题目：推荐一本书 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”本单元我们学习了《忆读书》《走遍天下书为侣》等课文，深切感受了作者们对书籍的无比热爱。相信你在平时的学习和生活中，也一定读过不少好书，并且有一本书是你最想推荐给大家的。 请你以“推荐一本书”为题，写一篇习作。要求如下： ① 向大家推荐一本你读过的、认为最值得一读的好书； ② 习作中要写清楚这本书的书名、作者、出版社等基本信息； ③ 重点写清楚你推荐这本书的理由。你可以从以下角度中选择两到三个方面来展开：故事情节的曲折吸引力、人物形象的鲜明生动性、语言表达的独特艺术魅力、这本书带给你的思想启发或情感共鸣、这本书对你产生的实际影响和改变； ④ 内容要具体，条理要清晰，感情要真实，语句要通顺流畅； ⑤ 习作正文字数不得少于450字； ⑥ 文中不得出现真实的校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案与评分标准 第一部分：基础知识积累与运用（34分） 一、读拼音，写词语。（9分） 【答案】1.书刊 2.诵读 3.教诲 4.篇章 5.毫不犹豫 6.一声不吭 7.烦琐 8.质朴 9.真情实感 【评分标准】每个词语1分，错一字该词不得分。 二、选择正确的读音。（7分） 【答案】1. bèi√ bēi√ 2. chù√ juàn√ chù√ juàn√ 3. dí√ de√ de√ dì√ 4. yīng√ yìng√ 5. zhuàn√ zhuàn√ chuán√ 【评分标准】每空0.5分，共14空，合计7分。 三、选择正确答案。（6分） 【答案】1. B 2. D 3. A 4. A 5. D 6. B 【评分标准】每题1分，共6分。 四、词语补充与运用。（8分） 【答案】补充：津津有味、一知半解、心驰神往、栩栩如生、浮想联翩、念念不忘、不言而喻、牵肠挂肚（每词0.5分，共4分） 运用：1.念念不忘 2.津津有味 3.栩栩如生、念念不忘（每空1分，共4分） 五、按要求改写句子。（4分） 【答案】1. 我不得不放下手中的书本，走出安静的书房，去帮妈妈做家务。（2分） 妈妈轻轻地抚摸着我的头，用温柔的声音对我说，这个周末她一定带我去图书馆借书。（2分） 第二部分：积累与运用·语文园地专项（6分） 六、语文园地综合练习。（6分） 【答案】 1. 示例：书桌上，放着一本微微泛黄的《忆读书》，深蓝色的封面上，一位慈眉善目的老人正微笑着望向远方，仿佛在说：“孩子，坐下来，听我讲讲我读书的故事吧。”我忍不住轻轻翻开书页，一股淡淡的墨香混合着岁月的味道扑面而来。（3分） 2. 示例：名言：读书破万卷，下笔如有神。启发：这句话告诉我，只有通过大量而广泛的阅读，不断积累丰富的语言素材和人生智慧，才能在写作时文思泉涌、得心应手。（3分） 第三部分：阅读理解（30分） 七、课内阅读（一）《古人谈读书》。（8分） 【答案】1.（1）曾经 （2）随意 （3）要紧、重要 （4）已经（每题1分，共4分） 心已经到了（书本上），眼睛和嘴巴难道会不到吗？（2分） 因为“心不在此，则眼不看仔细”，如果心不在焉，眼睛和嘴巴就都失去了应有的作用。只有心到了，眼和口才能真正配合到位，所以心到是根本。（2分） 八、课内阅读（二）《忆读书》。（10分） 【答案】1. 因为舅父只讲半个钟头就去干公事了，作者对故事下文充满期待却无法继续，心中十分不舍。（1分）表现了作者对《三国演义》的浓厚兴趣和强烈的阅读渴望。（1分） “虽然字音都读得不对，比如把‘凯’念作‘岂’，把‘诸’念作‘者’之类，因为只学过那个字的一半。”（2分） 第一次：读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了；第二次：读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。（1分）体会到作者对书中人物产生了深厚感情，也说明人物形象塑造非常成功。（1分） 示例：我在读《西游记》时，读到“三借芭蕉扇”部分，孙悟空第一次借到假扇，越扇火越大；第二次真扇又被牛魔王骗回。一连几次失败，我都替他着急了。但最终孙悟空凭借智慧和毅力成功借到真扇。那一刻我特别兴奋，真切体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐。（4分） 九、课内阅读（三）《走遍天下书为侣》。（6分） 【答案】1. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（1分） 把书比作“朋友”和“家”，生动形象地写出了书与人的亲密关系，突出了书带给人的熟悉感、温暖感和常读常新的特点。（2分） 第一步：思考故事中的人为什么这样做、作家为什么写这个故事；第二步：在脑子里继续编故事；第三步：回过头来品味欣赏的片段并问自己为什么喜欢；第四步：再读其他部分，找以前忽略的东西；第五步：把学到的东西列个单子；第六步：想象作者的样子和生活经历。（每步0.5分，共3分） 十、课外阅读。（6分） 【答案】1.（1）独自静坐读书，心无旁骛，需要极大定力；（2）从容自在，悠然自得，读书成为一种享受；（3）大量阅读后眼界开阔，对世界认识更加深刻全面；（4）读书与生活融为一体，智慧内化为气质。（每点1分，共4分） 示例：我喜欢“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，让我联想到冬夜雪天，一个人坐在温暖的灯下静静读书，天地寂静，只有翻书的声音，那种专注宁静的感觉非常美好。（2分） 第四部分：习作表达（30分） 【答案】略。按常规评分标准： 一类文（27-30分）：书名、作者等基本信息完整；推荐理由从两个以上角度展开，内容具体充实；条理清晰；语言流畅生动；字数达标。 二类文（23-26分）：基本信息完整；推荐理由较充分；条理较清晰；语言通顺；字数达标。 三类文（19-22分）：基本信息基本完整；推荐理由较单一；结构基本完整；语言基本通顺；字数不足。 四类文（18分以下）：内容空泛或离题；结构混乱；语病较多；字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $