语文园地六-【小瓶盖儿】2026-2027学年六年级语文上册单元精品课件+教案

六年级语文上册第六单元统编版 语文园地六 1 学习任务一 梳理与交流 2 人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴做起。想想自己哪些事情做得比较好，以后还可以做哪些事情，用简洁的语言概括出来，列一个行动清单，和同学交流。 梳理与交流 3 行动清单 示例： 做得比较好的事情 随手关灯、关水龙头，节约水电 不乱扔垃圾 爱护花草树木，保护动物 几乎不使用一次性用品 以后可以做的事情 吃饭时把碗里的饭吃光，不浪费粮食 草稿纸写满后再扔，减少纸张浪费 短途出行优先选择步行或乘坐公共交通工具 养小盆栽（比如多肉），照顾植物长大 我们已经学习、积累了许多古诗词。结合自己的学习经验，借助下面的表格，和同学一起梳理、总结理解古诗词的方法。 方法 举例 想象画面 读诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，脑海中浮现江南春天的美丽景象，有助于体会诗歌的美。 了解传统文化知识 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中所写嫦娥身处月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。 借助注释和工具书理解字词。 通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。 比如《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中充满了奇丽的想象，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生动的景象。 讨论交流 6 多了解一些古代文化常识。 读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来，多了解一些传统文化知识，对我们学习古诗词很有帮助。 讨论交流 7 多了解一些古代文化常识。 借助注释和工具书理解字词。 通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。 讨论交流 8 反复诵读 俗话说“书读百遍，其义自见”，有时候在反复的吟诵中，会突然意会到诗人想表达的情感。所以我们在学习诗歌时应反复地读，在读中去悟。 欣赏诗词的其他方法 梳理交流 9 结合诗人的经历、时代背景去欣赏诗词。 比如《宿建德江》一诗，虽然重在想象诗歌描绘的画面，但如果能结合孟浩然坎坷的经历，则更能体会出景物描写中隐含着一股淡淡的忧愁。 再比如《春日》一诗，结合诗人的生活时代，可知诗人并未去过诗中提到的泗水，从而可知诗歌另有深意，可以有另一种理解方法。 欣赏诗词的其他方法 10 留心标题，领悟情感。标题有时可暗示诗歌的主旨和情感。 李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，从标题的“送”字可看出这是一首送别诗。送别诗往往写的是诗人送别朋友或亲人时的所见、所想、所感，表达依依不舍之情，或抒发送别时的离愁别绪。 欣赏诗词的其他方法 11 欣赏诗词的其他方法 抓住古诗中的一些惯用意象去理解诗词。 如送别诗中常用“柳”，表达思念常用“雁、红豆”，表现志趣常用“竹”“兰”“梅”“菊”等。这也属于文化常识，但更具体。 如：王维的“红豆生南国，春来发几枝”，红豆代表着相思，所以诗中才会说“愿君多采撷，此物最相思”。还可出示苏轼的《赠刘景文》中“菊残犹有傲霜枝”一句，句中提到了菊，可见菊的精神，其中便有一种赞美之情。 12 寻找诗眼。诗中能反映诗人心情的动词或形容词。 ①但悲不见九州同 ②日暮客愁新 ③低头思故乡 ④独钓寒江雪 悲 愁 思 独 （写出了诗人悲愤的情绪。） （写出了诗人行旅之中的愁思。） （写出了诗人的思乡之情。） （刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。） 欣赏诗词的其他方法 13 留心诗歌中描写景物的色彩，体会作者的情感基调。 一般来说暖色调显示出积极的、欢快的、昂扬的感情基调，而冷色调则显示出悲苦的、孤寂的、冷清的基调。教师可出示一些诗句，如“千里莺啼绿映红”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这里的色彩是明丽、鲜艳的，写出了诗人轻快、舒展的心情；“雨中黄叶树，灯下白头人”则用黄、白这种凄清的色彩抒发了一种悲凉、衰老之感。 欣赏诗词的其他方法 14 同学们，古典诗词是我们中华文化中的宝贵财富，值得我们深深挖掘、不断探寻。所以，尽管我们刚才一起交流了这么多学习古诗词的方法，但也只是皮毛而已，而每一首诗词，都有着独特的魅力。在以后的学习中，希望我们能真心爱上古诗词，用心去倾听诗人的吟哦，用心去感受诗歌的意境，用心去体会诗人的情感。 教师小结 学习任务二 日积月累 16 自由读《过故人庄》，借助字典扫除字词障碍。请读准字音，读通诗句。 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 shǔ xié pǔ huán cháng chóng 17 过：拜访 故人：老朋友 1.解诗题 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 18 过：拜访 故人：老朋友 1.解诗题 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 19 2.知诗人 20 3.明诗意 过故人庄 [唐] 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 具：准备，置办。 鸡黍：鸡肉和黄米饭。这里指丰盛的酒菜。 轩：窗户。 场圃：谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。 桑麻：桑树和麻。这里泛指农事。 就：靠近，去做某事。这里可以理解为“观赏”。 21 4.悟诗情 此时的孟浩然，在经历仕途困顿、痛苦失望后，心中放下对功名的追求，隐居鹿门山。 22 学习任务三 字词段运用（一） 23 读一读，借助关键语句，说说这段话的中心意思是什么。 塑料污染是全球性问题。加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要。实践证明，使用竹子作为绿色、低碳、可降解的生物质材料，是减轻塑料污染的有效途径。不只竹制品，塑料制品的替代品还包括布制品、木制品、纸制品以及新型生物降解塑料等产品。建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广，推动形成绿色发展方式和生活方式。 24 借助关键句概括段落意思的方法 找关键句：找段落中的总起句、总结句或承上启下的句子（如本段中“加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要”“建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广”）。 提取关键信息：从关键句中提取“问题（塑料污染）、措施（用竹子等替代品）、目的（推动绿色发展、建设中国式现代化）”等要素。 整合要素：串联关键信息，去除细节，保留主干。 25 默读文段，结合关键句，说说这段话的中心意思是什么。 为应对全球性的塑料污染问题，应大力研发、生产和推广以竹子为代表的绿色、低碳、可降解的替代品，推动形成绿色发展方式和生活方式，建设人与自然和谐共生的中国式现代化。 26 学习任务四 字词段运用（二） 27 公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他想早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家。他怎样乘车最合适？ 阅读图文，读完后用笔圈画出重点信息。 28 86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停留的站点越多，需要的时间越长。 29 首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。 30 方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇站出发坐5站到宋家洼站外婆家下车。 方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。 方案三：先坐65路车，从自己家温泉镇站出发，坐4站四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。 31 综上，小林希望早上9点以前赶到宋家洼的外婆家，方案二是最合适的，即从温泉镇乘65路车，坐5站到桐荫街，然后在桐荫街乘86路，坐1站到宋家洼，这种乘车路线最短，时间最快。 虽然763路可以直接从温泉镇到宋家洼，但它的首班车时间是9：00，如果坐这趟车就不能在早上九点以前赶到外婆家了。 32 除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。 （1）注意去行和回行，不要坐反方向。注意站牌上的箭头指向，指向哪边就表示公交车去往哪个方向。 （2）有些公交车在某些站点会有去行无或回行无的情况，也就是去的时候停靠某站点，但回来的时候却不在这个站点停靠。 （3）看清公交车上的数字，不要上错车。比如618和678，588和568，在比较着急的时候很容易上错车。 33 除了注意首班车时间、末班车时间、选择最佳换乘方案外，还有一些细节在搭乘公交车时要注意的。 （4）注意改线路通知。有时因某些特殊原因，会有改线路的情况，要注意相关的告示文字，若看到相关告示在上车时可询问司机。 （5）独自乘车时要注意安全，要把贵重物品看管好。 （6）注意车上的站点提示，不要坐过站。 34 $资料原创请关注微信公众号：困困困不醒大王 更多免费资料分享可添加微信：KK809459193 《语文园地六》教案 教学目标 1.总结并掌握学习古诗词的方法，能运用方法品读古诗。 2.学会抓关键句概括文段主要内容，能分析不同文段的关键句。 3.能根据实际需求（时间、路线）选择最优公交乘车方案，掌握乘车注意事项。 教学重难点 1.总结学习古诗词的方法；抓关键句概括文段内容；根据需求选择公交方案。 2.灵活运用古诗学习方法品读诗歌；准确判断不同类型文段的关键句。 教学过程 导入新课：回顾单元，唤醒积累 师：今天我们通过学习《语文园地六》，把古诗的技巧整理清楚，再探索更多传统文化和实用阅读方法。 过渡语：首先，我们走进“梳理与交流” 学习任务一：梳理与交流 1.环保交流 师：同学们，第六单元我们学习多篇课文，主题是人与自然和谐共生。人与自然和谐共生，需要我们从自身做起，从点滴小事做起。想一想：生活当中，哪些保护环境的事情你做得比较好？以后还可以做到哪些事情？请大家快速列一个简单的行动清单，同桌之间互相说一说。 课件出示： 做得比较好的事情：随手关灯、关水龙头，节约水电；不乱扔垃圾；爱护花草树木，保护小动物；尽量少用一次性用品。 以后可以做的事情：吃饭光盘，不浪费粮食；草稿纸写满再丢弃；短途出行优先步行或者乘坐公共交通；养一盆小盆栽，细心照料植物。 师：守护自然是我们的责任。除此之外，本单元我们还邂逅很多优美的古典诗词。接下来一起来梳理学习古诗词的好方法。 2.引入学古诗方法 问题1：学《西江月·夜行黄沙道中》时，遇到“茅店”“社林”这两个词，大家当时是怎么弄明白它们意思的？ 预设：我看了课本上的注释，“茅店”是茅草盖的小店，“社林”是土地庙旁边的树林；我还查了古汉语字典，确认了“社”是土地神的意思。 问题2：读《六月二十七日望湖楼醉书》里“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，怎么能感受到诗句里的景象呢？ 预设：我边读边想象，脑子里像放电影一样——黑色的云像打翻的墨汁，还没遮住山，白色的雨点儿就像珍珠一样跳着进船里，特别生动。 3.梳理方法，深化理解 教师引导：大家说得特别好！其实这些解决问题的办法，就是学习古诗的“金钥匙”。我们再结合《嫦娥》这首诗，看看还有什么方法能帮我们理解情感。 问题1：读李商隐的《嫦娥》时，知道“嫦娥奔月”的故事，对理解诗里嫦娥的心情有什么帮助？ 预设：知道嫦娥偷吃仙药飞到月宫，就明白诗里“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”是说她在月宫很孤独，后悔了，要是不知道这个故事，就不懂她为什么“悔”。 小结：没错！我们现在能总结出3个核心方法了 ①借助注释和工具书理解字词； ②想象画面体会诗句； ③了解传统文化常识。 师：除了表格里三种基础方法，品读古诗词还有很多实用技巧，请小组讨论交流。 学生发言后，教师逐条讲解，结合课件实例： （1） 反复诵读：俗话说 “书读百遍，其义自见”，在一遍遍吟诵当中感悟诗人情感。（2）结合诗人的经历、时代背景：学习《宿建德江》，结合孟浩然仕途坎坷失意的经历，更能体会景物背后淡淡的羁旅忧愁；读《春日》结合时代背景读懂深层含义。（3）留心标题，领悟情感：标题常常暗示诗歌主旨。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个 “送” 字，点明这是送别诗。（4）抓住古诗惯用意象：“柳” 代表送别；“红豆、大雁” 代表思念；梅、兰、竹、菊寄托人的品格志向。例 “红豆生南国，春来发几枝”，红豆寄托相思。（5）寻找诗眼：抓住表现人物情绪的动词、形容词。 例：①但悲不见九州同 ——悲；②日暮客愁新 ——愁；③低头思故乡 ——思；④独钓寒江雪 ——独。（6）留心景物色彩，体会情感基调：暖色调（绿、红、黄）大多传递欢快明朗；冷色调烘托孤寂悲凉。 例 “千里莺啼绿映红” 色彩明丽；“雨中黄叶树，灯下白头人” 色彩凄清，抒发悲凉。 教师小结：古典诗词是中华宝贵的文化财富，这些方法只是工具，希望大家多读多品，用心感受诗词意境与诗人的内心。 学习任务二：日积月累 1.自由朗读，读准字音 重点正音：黍 (shǔ)、斜 (xié)、圃 (pǔ)、重 (chóng)、还 (huán)。学生自由读，指名读，齐读。 2.解诗题 师：“过” 是拜访；“故人” 指老朋友。诗题意思：拜访老朋友的农庄。 3.知诗人 补充背景：孟浩然，唐代山水田园诗人。仕途失意之后，放弃功名，隐居鹿门山。可联系旧知《宿建德江》。 4.明诗意 借助注释理解重点词语 具：准备、置办。 鸡黍：鸡肉和黄米饭，代丰盛酒菜。 郭：外城。 轩：窗户。 场圃：谷场、菜园。 桑麻：桑树和麻，泛指农事。 就：靠近，这里指观赏。引导学生串讲全诗大意。 5.悟诗情 此时的孟浩然，在经历仕途困顿、痛苦失望后，心中放下对功名的追求，隐居鹿门山。 教师小结：我们借助注释、想象画面、了解时代习俗，读懂了这首田园诗。 学习任务三：词句段运用（一） 1.出示文段，学生默读 塑料污染是全球性问题。加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要。实践证明，使用竹子作为绿色、低碳、可降解的生物质材料，是减轻塑料污染的有效途径。不只竹制品，塑料制品的替代品还包括布制品、木制品、纸制品以及新型生物降解塑料等产品。建设人与自然和谐共生的中国式现代化，必须加强对可替代材料产品的研发、生产和推广，推动形成绿色发展方式和生活方式。 师：关键句一般是段落的总起句、总结句、承上启下的过渡句；其余句子用来举例、解释、支撑关键句。 2.学习概括三步骤（课件明确出示） ①找关键句：找出总起句、总结句或者过渡句。本段：“加强塑料污染治理，找到合适的替代品非常重要”；结尾总结句。 ②提取关键要素：问题（全球性塑料污染）；措施（研发推广竹子等可降解替代品）；目的（推动绿色发展）。 ③整合要素：去掉举例细节，保留主干，组织通顺语言，不直接照抄原句。 3.学生尝试概括本段中心意思。 参考：面对全球性塑料污染，我们应当研发、生产、推广竹子等绿色可降解替代品，推动绿色发展，建设人与自然和谐共生的中国式现代化。 学习任务四：字词段运用（二）——选择最优公交方案 1.明确需求，提取信息 引导：小林同学有个出行需求，我们先弄清楚他的情况和可用的公交线路（出示小林需求：家住温泉镇，想早上9点前到宋家洼外婆家；出示65路、86路、763路公交信息）。 问题1：小林的核心需求是什么？有哪几条公交线路能到达宋家洼或途经温泉镇？ 预设：核心需求是“温泉镇出发，9点前到宋家洼”；公交线路有65路（温泉镇→凯旋路）、86路（常家岭→西山口，经宋家洼）、763路（辉渠镇→南河桥，经温泉镇和宋家洼）。 问题2：每条线路的首班车时间、停靠站点有什么关键信息？比如763路首班车几点？能满足小林“9点前到”的需求吗？ 预设：65路首班6点，末班21点；86路首班6点，末班21点；763路首班9点，末班21点。763路首班9点才发车，小林坐这趟车肯定赶不到9点前到，所以排除。 2.分析方案，选择最优 引导：排除763路后，剩下的65路和86路需要换乘，课件里给了3个方案，我们分析哪个最快。 问题：方案二（温泉镇坐65路5站到桐荫街，换乘86路1站到宋家洼）和方案三（温泉镇坐65路4站到四通桥，换乘86路4站到宋家洼），哪个路线更短、更省时间？为什么？ 预设：方案二更优，因为方案二换乘后只坐1站，方案三换乘后要坐4站，而且课件里说“停靠站点越多，时间越长”，所以方案二更快，能保证9点前到。 3.总结注意事项，拓展生活技巧 引导：选好路线后，坐公交还有很多细节要注意，不然容易出错，大家想想有哪些？ 问题：结合生活经验和课件提示，坐公交时要注意哪些细节？比如方向、站牌、物品安全等。 预设：要注意公交车方向，看站牌箭头，别坐反；要看清车号，别把65路和86路弄混；独自坐车要看好贵重物品；注意车上的站点提示，别坐过站；遇到改线路通知，要问司机。 过渡语：今天我们学的方法既能用在学习上，也能用在生活里，接下来我们总结一下这节课的收获。 课堂小结：回顾收获，衔接单元 引导：这节课我们学了不少内容——总结了古诗学习的“金钥匙”，学会了抓关键句读文章，还会看公交站牌选路线。这些方法不仅能帮我们学好语文，还能让我们更懂传统文化、更会解决生活问题。 过渡语：最后我们来布置作业。 自主作业：分层选择，巩固提升 1.和家人交流“选择公交车方案”的方法，再说说乘坐地铁、火车时需要注意的事项（比如地铁看线路图、火车看车次时间）。 资料原创请关注微信公众号：困困困不醒大王 更多免费资料分享可添加微信：KK809459193 学科网（北京）股份有限公司 $