14.八角楼上-【小瓶盖儿】2026-2027学年二年级语文上册单元精品课件+教案

加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 14 八角楼上 【教学目标】 1.认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代”等6个字，会写“年代”等7个词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。 3.通过看图和学文，理解课文内容。 4.理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。 【教学重点】 1.认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代”等6个字，会写“年代”等7个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。 【教学难点】 理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 故事导入，引出课题 1.同学们，这个单元的主题是红色精神代代传，我们要开启红色之旅，走进红色革命纪念馆争当红领巾讲解员。【视频】我们将认识伟大领袖毛主席、与战士们同甘共苦的朱德同志、还有我们敬爱的周总理以及宁死不屈的刘胡兰同志。接下来要走进展馆的第一站，你们看这是什么地方？八角楼（板书：八角楼），让我们一起走进第14课八角楼上，大家一起读一读课题。 2.学习“楼”字。 我们先来看题目中的“楼”字，同学们有什么好的办法记住它吗？ 学生交流汇报，教师讲解：“楼”是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们能用“楼”组词吗？（楼房、高楼） 3.指导书写“楼” 我们先来看题目中的“楼”字，这个字是左右结构，左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。请同学们认真书写“楼”字。 任务一：扣“基本要素”清楚地讲故事 红领巾讲解员来讲述一个发生在这座楼上的一个感人的故事。那么，孩子们，要当好“红领巾讲解员”，就需要知道一些故事的基本的信息。比方说： 这个故事发生什么时间？故事的主人公是谁？他在哪里干什么？干了什么？当你找到了这些基本信息，我们就能当好讲解员讲好故事了， 活动一：初读课文，提取信息 1.出示自读要求： （1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 （2）圈画标记，明确讲解小技巧四要素。 师：这个故事主要人物是：毛主席 地点呢？出示第一段，齐读第一段。第一个是“井冈山”还没圈的补上，第二个是“茅坪村”读好这个词，毛坪村平后鼻音再来一遍。好的，第三个就是“八角楼”。好，谁能连起来把这三个地名说准确好，请你来。井冈山茅坪村八角楼。 2. 读词语“井冈山、茅坪村、八角楼” 找学生读，齐读。 3.讲解八角楼 师：你们看这就是当时井冈山革命根据地的地图，在中国江西省有一个井冈山地区。井冈山地区，里面有一个什么村？八角楼就在毛坪村里，当年毛主席就住在这儿，同学们。八角楼，你猜这个名字是怎么来的呢？【出示视频讲解】 4.故事发生在哪个时间？ 在井冈山艰苦斗争的年代，指导读，在井冈山/艰苦斗争的年代。除了这个时间，还有一处表示时间的词语，大家找到了吗？夜幕降临。 “临”是我们要学的生字，读前鼻音再来一遍。你看最早的时候“临”是这样写的，就像一个人睁大着眼睛从上往下看自己的东西，所以“临”这个字的意思是从上往下或从高处往低处的意思。那根据字意，你能猜测出来吗？夜幕降临会是什么意思？是晚上，天如果是冬天的话，天已经暗了，天已经黑了。孩子们你看屏幕，太阳落山了，夜色渐渐黑了，整个天空就好像是被一块黑色的幕布。从上往下盖住了一样，所以它就告诉我们天黑了，晚上来临了。(课件展示黑色降临）再来读读这个词“夜幕降临”。把词放到句子里再来读一读。 师：这时谁在八角楼上干什么？【毛主席在八角楼上写文章】 5. 讲解“写文章”和“写下光辉著作”，指导朗读 著作和文章，它们是一对近义词，都是表示写出来的作品。不过呢，著作更具有独创性，更著名。所以我们读的时候来把它加重，再来读一遍。你看。这就是毛主席当年在八角楼上写下的两部光辉著作好。看过了以后咱们再去读，我相信你会读的更好。 任务二：小小讲解员 初步尝试讲故事 我们把这四个问题连在了一起。就能讲下一个简单的故事了。老师先来做做讲解员，给大家讲解一下好不好？你们现在就是游客准备好，我要开始讲故事了。 【在井冈山艰苦斗争的年代里，每当夜幕降临的时候。毛主席就在毛坪村八角楼上写文章，他写下了许多光辉著作。照亮了中国革命胜利的道路。谁也能够像老师这样来简单的讲解一下这个故事呢？这样吧，我们先自己练习一下好不好？自己讲解给自己听】 找同学来试着当小小讲解员。（多找几个学生，孩子们看着讲解要求来讲解，很出彩，也很惊喜） 任务三：书写生字展风采 指导书写生字“代”“穿” （1）请同学们观察“代、穿”，我们在书写时需要注意什么？ （2）范写指导： 代：左窄右宽， “亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“弋”横画宜短，斜钩弯斜自然。 穿：“穴”宜宽，上点居中，撇点位置恰当。“牙”上横宜短；斜撇在撇折和竖钩相交处起笔，竖钩要正。 （3）学生书写，教师巡视指导，适时提示书写姿势。 （4）书写展示，集中点评。 第二课时 任务一：点燃煤油灯，细看八角楼上 1.点燃煤油灯复习生字。 2. 上节课我们学习了通过讲解四要素，完成了初步讲解故事的人物。这节课我们要继续学讲解技巧，争当一星红领巾讲解员。在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？讲解员如果能够将故事讲解的更具体，游客们才能更了解当时的情景，就让我们再次走进课文去看看吧。 任务二：走进八角楼上，感悟伟人 小组探究 （1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“ ”画出相关的句子。 （2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。 预设： ①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 ②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 1.出示“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。” （1）指名读，理解“寒冬腊月”的意思。 “腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。 （2）提问：“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，说明了什么？ 说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。 就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章。【板书条件艰苦】 2.出示“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 （1）指名读，教师帮助学生理解“轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了”的意思：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出类似蜡烛的微光，毛主席将灯芯拨一下，火焰能更亮一些。 3.出示“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。” （1）理解词语。 凝视：指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注。 （2）圈画该句中的“凝视”等词语，提问：你能感觉到毛主席此时的____？ 预设：专注。 （3）理解“连毯子滑落下来也没察觉到”，体会毛主席“忘我的工作” 他忘了冷，忘了饿，忘了苦，忘了累。只顾着认真的写文章，就在这盏清油灯下，毛主席写下了。许多光辉的著作。照亮了中国革命胜利的道路。【板书忘我工作】 4.“就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路”。 为什么说是光辉的著作？ 预设：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。 任务三：争当红领巾讲解员，讲解“八角楼”的故事 重点讲述“条件艰苦”和“忘我工作”。可以借助课本插图进行讲解。规范讲解，开头：尊敬的来宾，大家好！欢迎来到红色革命纪念馆第一站八角楼参观。 结尾：尊敬的来宾，我们的讲解到此结束。谢谢您的聆听。欢迎下次再来参观。再见！ 任务四：书写生字展风采 1.请同学们观察“视、利、路”，书写时要注意什么？ 2.范写指导： （1）视：左窄右宽。“礻”竖对上点，直而正。“见”框形宽窄适中，撇从框的正中撇出，竖弯钩弯转自然，钩底要平。 （2）利：左宽右窄，左右大体等高。左半部“禾”的末笔由捺变成点“刂”竖画短，竖钩长。 （3）路：“⻊”下边右竖正对“口”的中部，两竖间距适中。“各”上撇短，横撇与捺左右舒展，“口”居中。 3.学生进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势。 4.书写展示，集中点评，及时改正。 任务五：课堂总结 黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜，而毛主席以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代少年的我们，更应该以积极的热情投入到学习中，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！ 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $红 色 精 神 红 色 精 神 代 代 14 八角楼上 67 15 朱德的扁担 16 难忘的泼水节 刘胡兰 69 72 75 17 代 传 代 传 八角楼 lóu lóu 八 角 楼 上 八 角 楼 上 第一课时 结构 组词 高楼、楼房 lóu 左右结构 指导书写 部首 木 书写指导：左窄右宽，“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要长。 任务一 扣“基本要素” 清楚地讲故事 讲解员小技 什么时候？ 谁？ 在哪里？ 干什么？ 初读课文 1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 2、圈画标记，明确讲解小技巧四要素。 毛主席 人物 地点 在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。 八角楼 地点 在井冈山艰苦斗争的年代 时间 时间 lín 夜幕降临 每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 （ 谁 ） 在干什么 。 事情 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 任务二 小小讲解员， 初步尝试讲故事 简单讲故事 在井冈山艰苦斗争的年代 夜幕降临 毛主席 井冈山 茅坪村 八角楼上 写文章（写了许多光辉著作） 什么时候？ 谁？ 在哪里？ 干什么？ 认真书写展风采 任务三 指导书写 楼 代 穿 视 利 路 结构 组词 时代、年代 dài 左右结构 指导书写 部首 亻 书写指导：左窄右宽， “亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“弋”横画宜短，斜钩弯斜自然。 结构 组词 穿着、穿衣 chuān 上下结构 指导书写 部首 穴 书写指导：“穴”宜宽，上点居中，撇点位置恰当。“牙”上横宜短；斜撇在撇折和竖钩相交处起笔，竖钩要正。 lóu 八 角 楼 上 八 角 楼 上 第二课时 任务一 点燃煤油灯， 细看八角楼上 握 斗 临 腊 楼 辉 临 革 凝 军 薄 章 艰 油 利 命 叙述故事 在井冈山艰苦斗争的年代 夜幕降临 毛主席 井冈山 茅坪村 八角楼上 写文章（写了许多光辉著作） 什么时候？ 谁？ 在哪里？ 干什么？ 任务二 走进八角楼上， 感悟伟人 毛主席当时是如何工作的？ 冷 工作忙 这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 条件艰苦 毛主席当时是如何工作的？ 忘我的工作 他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 毛主席 穿着 披着 坐在 单军衣 薄毯子 竹椅上 凝视 星星之火 照亮中国革命胜利的道路。 争当红领巾讲解员 任务三 “八角楼”红领巾讲解员 尊敬的来宾，大家好！ 欢迎来到红色革命纪念馆一站八角楼参观。 “八角楼”红领巾讲解员 尊敬的来宾，我们的讲解到此结束。 谢谢您的聆听。欢迎下次再来参观。再见！ 认真书写展风采 任务四 指导书写 楼 代 穿 视 利 路 结构 组词 近视、电视 shì 左右结构 指导书写 部首 礻 书写指导：左窄右宽。“礻”竖对上点，直而正。“见”框形宽窄适中，撇从框的正中撇出，竖弯钩弯转自然，钩底要平。 lì 指导书写 书写指导：左宽右窄，左右大体等高。左半部“禾”的末笔由捺变成点“刂”竖画短，竖钩长。 结构 组词 胜利、利益 左右结构 部首 禾 结构 组词 马路、公路 lù 左右结构 指导书写 部首 ⻊ 书写指导：“⻊”下边右竖正对“口”的中部，两竖间距适中。“各”上撇短，横撇与捺左右舒展，“口”居中。 Lavf59.14.100 $同学们，本单元我们要开启红色之旅，走进红色革命纪念馆，争当红领巾讲解员。我们将认识伟大领袖毛主席，与战士们同甘共苦的朱德同志，还有我们敬爱的周总理，以及宁死不屈的刘胡兰同志。接下来要走进展馆的第一站，你们看这是什么地方？ 名师工作坊·实用性阅读与交流<。 巧设情境三步实践 多元整合 《八角楼上》实用性阅读与交流学习任务群设计与实施 浙江绍兴市北海小学教育集团(312000)金燕 [摘要]教育的根本目标在于立德树人。在教学《八角楼上》时，教师创设“当红领巾讲解员”这一交际情境，通 过三个层次递进式的讲故事实践活动，紧抓课文中鲜明生动的伟人形象，吸引学生去阅读与欣赏，多渠道拉近历史 与现实的距离，消除认知隔阂，使学生由欣赏而动情，由动情而移性。同时，在讲故事实践中，教师利用插图资源，紧 抓关键词句，联系生活实际，链接前后内容，促进学生对语言文字的理解，使学生感受到文学语言和伟人形象的独特 魅力，获得个性化的审美体验，并进行创意表达。 [关键词]实用性阅读与交流；红色经典；情境性；实践性；整合 [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2022)28-0007-04 统编语文教材二年级上册第六单元以“革命先 芯。在微弱的灯光下，他完成了《中国的红色政权 辈”为主题，由《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼 为什么能够存在》和《井冈山的斗争》两篇光辉著 水节》和《刘胡兰》四篇课文组成。这类课文记叙的 作，从而坚定了边界军民对敌斗争的必胜信心，为 是中国革命斗争中的真人真事，虽然也采用了一些 “农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的形成奠 文学的表现手法，但主体应当属实用性阅读与交流 定了坚实的思想理论基础。 学习任务群。 课文配有插图。图中毛主席身穿单军衣，坐在 一、文本解读及教学目标 竹椅上写文章。他右手握笔，左手轻拨灯芯，眼睛 (一)文本解读 凝视着灯火陷入沉思。背上披着的薄毯已经滑落， 《八角楼上》讲述了中国革命领袖毛主席在艰 他却毫无察觉。插图题为《不灭的明灯》，含义深 苦的革命斗争环境中，日夜操劳、紧张工作的情形， 刻，引人深思，赞颂了毛主席对中国革命做出的贡 表现了他忘我工作的精神和做出的巨大贡献，领导 献。插图为学生体会毛主席在艰苦的革命斗争条 中国革命从艰难困苦走向胜利。课文共有两个自 件下忘我工作的精神提供了凭借。 然段。第一个自然段介绍了故事发生的时代背景 (二)教学目标 和毛主席当时的住所。井冈山地区茅坪村的八角 根据学段特点、单元语文要素、本篇课文的特 楼是毛主席的旧居。在井冈山艰苦斗争时期，毛主 点以及二年级学生的学习规律，笔者认为本课的教 席经常在这里居住和办公，领导湘赣边界的工农武 学目标可以确定为： 装斗争。第二个自然段讲述毛主席在八角楼的清 1.理解、积累课文中含义深刻的词语； 油灯下专心写文章。为了从理论上阐明中国革命 2.能正确、流利地朗读课文，学习讲述革命领 发展的规律，回答“红旗到底打得多久”的疑问，引 袖的故事； 导党和人民朝着胜利的道路前进，毛主席在这段艰 3.通过看图、学文，体会毛主席在艰苦的环境 苦的斗争岁月里，深入调查，把马克思主义普遍真 中忘我工作、艰苦奋斗的精神。 理与中国革命具体实践相结合，进行红色政权理论 而教学的重点、难点则宜放在“图文结合，引导 的研究。当时，红军的生活非常艰苦，毛主席白天 想象，理解重点词句的意思，会讲述毛主席在八角 领导部队打游击、参加生产劳动，晚上经常办公到 楼上的故事”上。 深夜。天气冷了，他就把床上的毯子披在身上御 二、教学过程 寒。根据地的用油十分紧张，按规定毛主席晚上办 (一)创设情境 公可点三根灯芯。为了节省用油，他只点一根灯 《八角楼上》所叙述的毛主席的感人事迹是真 、小学教学参考 语文2022.10 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net 名师工作坊·实用性阅读与交流 实的，因此笔者根据实用性阅读与交流学习任务群 (2)明确地点一井冈山、茅坪村、八角楼 的教学特点，在上课伊始便创设交际情境来激发学 在学生交流自己标记的内容的基础上，教师先 生讲故事的兴趣：“同学们，从本单元开始，我们将 让学生齐读课文第一句：“在井冈山艰苦斗争的年 开启红色的阅读之旅。这堂课，我们将走进八角 代，毛主席住在茅坪村的八角楼。”再让学生动手圈 楼。我们的学习目标是成为一名八角楼红领巾讲 画出这句话中的三个表示地，点的词语：井冈山、茅 解员，为八方来宾讲一讲曾经在这座楼上真实发生 坪村、八角楼：然后，让学生看《井冈山革命根据地》 的事，一位革命领袖为带领中国人民走出黑暗而忘 地图，按范围大小明确文中的三个地点的逻辑关系： 我工作的感人故事。”教育的根本目标在于立德树 中国江西省井冈山地区有个茅坪村，茅坪村里有一 人。由于语文是母语课程、文化的载体，在培养人 座八角楼，毛主席曾经住在这里。最后，引导学生猜 的道德品质方面具有异于其他课程的独特优势。 测：“为什么称这座楼为‘八角楼呢？”激发学生的探究 通过讲故事潜移默化地渗透红色革命传统教育，这 兴趣。通过阅读《语文课堂作业本》中第5题“知识卡 对二年级学生来说无疑是自然而有趣的，也是有效 片”和欣赏八角楼的视频，学生知道，因为这座楼上有 的。接着，笔者设计了递进式的讲故事实践活动： 一个八角形的天窗，所以被人们称作“八角楼”。 “扣基本要素，清楚讲故事”一“抓细节要素，具体讲 (3)了解时间一“在井冈山艰苦斗争的年代” 故事”一“悟精神要素，创意讲故事”。这样三个层 “夜幕降临” 次的实践活动，小步轻迈，引领学生清楚得体地讲 首先，让学生了解故事发生的年代：井冈山艰 述革命领袖的故事，并从中受到革命精神的熏陶、 苦斗争的年代。接着，教师补充讲述：“这是一段艰 感染。同时，利用思维导图梳理出文本的故事要 苦的革命岁月。毛主席带领红军在井冈山创建了 素、细节要素、精神要素，帮助学生逐步将故事从 中国第一个农村革命根据地。当时井冈山的生活 “讲下来”到“讲清楚”，从“讲完整”到“讲出创意”， 条件非常艰苦一因为敌人常常围攻、封锁，所以 培养学生的语文核心素养。 井冈山上的红军没有足够的粮食与衣物。”课件同 (二)实践过程 时呈现关键信息：“井冈山是中国第一个农村革命 1.初读课文，扣基本要素清楚地讲故事 根据地。”“敌人常常围攻，军队缺衣少食一条件 通过回忆、交流，引领学生发现，要想讲清楚一 艰苦。”让学生在朗读中体会“艰苦斗争”的含义。 个真实的故事需要知道一些基本的内容：故事发生 “夜幕降临”是表示时间的词。因为对这个词 在什么时候、什么地 语感到陌生，所以学生往往没有标记。这个词是本 方，故事的主人公是 ①什么时候： 课教学的重点词语，既有生字“临”，又体现了毛主 谁，他做了什么事 简 席艰苦奋斗的精神。因此，笔者通过以下几个环节 谁 情。同时，利用思维 来引导学生理解这个重点词语。一是理解“临”字： 导图，为学生制作一 在哪里： 链接字源，让学生明白“临”的意思是从上向下、从 份趣味性的基本要 干什么： 高往低看或走；二是理解“夜幕降临”：先猜词意， 素学习单（图1），引 再看动画，最后用语言描述词意；三是读句补白：出 图1 领学生阅读课文；通 示“白天，毛主席带着战士们打游击、生产劳动；每 过《语文课堂作业本》（浙江省基础教育课程教材开发 当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。毛主席 研究中心有限公司组织编写，浙江教育出版社出版) 在 ”。通过补白，学生初步体会了毛主席日 中的“知识卡片”、观察插图、欣赏视频等内容，引导学 夜操劳、忘我工作的精神。 生整合故事要素，并试着用一句话清楚地讲出来。 (4)清楚事情一“写文章”“写下了许多光辉著作” 这个环节必须先让学生充分地自读课文，在此 在交流标记内容的过程中，引导学生发现两个 基础上再进行师生交流，并根据基本要素梳理学习 短语一“写文章”“写下了许多光辉著作”，并理 单，引导学生明确故事的四个要素。 解它们的含义。“光辉著作”是学习的难点，教师可 （1)知道人物一毛主席 分两步引导学生理解它的含义。一是联系前后文 出示课文插图与文字“毛泽东主席”，让学生读 理解。对“著作”一词，可联系前文中的“文章”一 革命领袖的名字。教师可做简单介绍：“毛泽东，是 词，知道“著作”与“文章”是近义词，意思是写出来 他的姓名；主席，是他担任的职务。我们都尊敬地 的作品；理解“光辉”一词，可联系后文中的“照亮了 叫他‘毛主席’。” 中国革命胜利的道路”这个短语，引导学生体会。 小学教学参考 C语2P229Cha Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net 名师工作坊·实用性阅读与交流 同时，链接《语文课堂作业本》中的“知识卡片”内容 风狂吼、寒风刺骨、滴水成冰)”，使学生知道怎样表 一“毛主席在八角楼上写下了《井冈山的斗争》等 达寒冷。教师还可引导学生联系生活实际，谈自己 著名文章”，并呈现两本著作《井冈山的斗争》《中国 对寒冬腊月的感受：“在你的印象中，寒冬腊月还是 的红色政权为什么能够存在》的封面图片，告诉学 怎样的？”学生根据句式“寒冬腊月， ”自由 生“这些文章像明灯一样照亮了中国革命的道路， 交流。在交流中，学生不仅积累了“寒风刺骨”“天 直至最后取得胜利”，它们不是一般的文章。二是 寒地冻”“冰天雪地”“滴水成冰”“风刀霜剑”等词 指导学生在课文中圈出这两个词句，用线连一连。 语，还感受到寒冷的氛围。教师引导学生进一步感 这样，对难理解的词句“写下了许多光辉著作”，学 受寒冷：“白天已冷得刺骨，此时是‘深夜’，更让人 生不仅理解了，还习得了联系前后文的解词方法， 冷得怎么样？”引导学生用朗读来表达寒冷的感受： 对今后的阅读大有裨益。 “这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着 在交流故事四要素、识字学词等学习活动的基 薄毯子，坐在竹椅上写文章。” 础上，教师让学生串起基本要素并用一句话讲故事 B.突出一个“苦”字。首先，图文对照（图3）， 便不是难事了。当然，讲好故事不是一蹴而就的， 师生共读“穿着”。 而是要不断地进行练习的。教师可引导学生变换 单军衣 薄毯子 竹椅 交流对象：讲给自己听、讲给老师听、讲给同伴听、讲 ·师：毛主房穿 ·师：衣服不够 ·师：坐在什么 给家人听，这样能让学生在多次实践中逐步讲清楚、 牛么 就被什么？ 椅子上写文章？ ·生：单军衣 ·生：浮想子 ·生：竹椅上。 讲熟练，初步落实实用性阅读与交流的双重任务。 ·师：没有棉衣 ·师：没有棉藏 ·师：竹将，是夏 军衣还是“单 毯子还是“薄 天的首选！冬 的 天坐在竹椅上 2.细读课文，抓细节要素具体地讲故事 ·学生动笔在 ·学生动笔在 那可是冷极了 “单”字下面加 “薄“字下面加 ·学生动笔在 首先，教师播放一名“红领巾讲解员”讲故事的 着重符号。 着重符号。 “竹”字下面加 着重符号。 视频，通过榜样的力量，促进学生去完成第二个学 图3 习任务“具体讲故事”。 其次，学生完成《语文课堂作业本》中的第①题 其次，结合《语文课堂作业本》练习、课文插图， 判断：寒冬腊月，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子在 引导学生添上毛主席工作时的细节，使所讲的故事 写文章，这让我们感受到当时的工作条件十分艰 更有吸引力，使革命领袖更具人格魅力。此环节 苦。教师指导学生画下表达感受的短语：“当时的 中，教师引导学生对《语文课堂作业本》的题目（图 工作条件十分艰苦。” 2)中几个短语进行了归类梳理，利用课件呈现细节 第二次细读一细读动作、神态，品忘我的 框与文字提示来引导学生发现这些短语的内容：有 精神。 的是描写毛主席工作时的穿着的，有的是描写毛主 这次细读，引导学生紧扣“凝视”“察觉”这两个 席工作时的动作的，有的是描写毛主席工作时的神 词语，理解毛主席忘我工作的精神。首先，引导学 态的。 生根据字义识汉字：“读句子‘凝视着这星星之火，毛 学习单2 主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到'，找到 1)读-读，连-连 do 两个表示‘看’的字。”这样，学生了解到，“视”表示 穿着 ning 披着>拔了指凝视 我能选择几 看，“察”表示仔细看，它们都表达看的意思。接着， 个短语说说毛主 ,席是怎样工作的 引导学生观察插图，理解“凝视”是聚精会神地看、 不眨眼地看、神情专注地看，猜想毛主席如此专心 一为芯单军衣一得毯子、星星之火 动作 穿着 神态 地看着这星星之火，脑海中在想些什么。在师生交 流中，学生理解了毛主席在“沉思”，他在思考红军 图2 未来的道路，在为国家找出路：他在思考如何改善 其三，开展两次细读活动，引导学生感受毛主 井冈山的生活条件、如何让老百姓富起来，在为人 席工作时的条件艰苦和忘我精神。 民谋福利…正因为毛主席为国家、为人民想得太 第一次细读细读环境与穿着，品条件的艰苦。 投入了，就忘记了自己。最后，引导学生完成《语文 A.突出一个“冷”字。解读“寒冬腊月”，教师链 课堂作业本》中“毛主席连毯子滑落下来也没有察 接《寒号鸟》中的句子：“寒冬腊月，大雪纷飞。北风 觉到，是因为毯子太轻了，掉了也不容易发现”的判 像狮子一样狂吼。”引导学生朗读，并尝试将“寒冬 腊月，大雪纷飞”进行改编：“寒冬腊月，（北 (下转第13页) 小学教学参考 9 语文2022.10 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.ne 阅读·说文论道 扮演，扮演“孙中山”“私塾先生”“吓呆了的同学 是谁”时，学生发现只从一个特点来介绍一个人是 们”，还可来一次“答记者问”，让学生穿越时空，与 不够精准的，需要写出两三个特点来，这样才更有 文本对话。这些教学活动的缘起都在于文本中“有 辨识度，别人才能猜出他是谁。在不断“错认”的 新鲜感”的表达，能激起学生的阅读兴趣，能促进学 过程中，学生真切地感受到抓一个人的外貌、兴 生的场景体验、情感升华、言语生长，能实现学生语 趣、习惯、品格等方面的显著特点，并用有新鲜感的 文核心素养发展的目标。 词句来表达，才更有辨识度，才更容易引发同伴的 (三)为语文生活更有乐趣 兴趣。这一习作的过程，是充满探索的过程，是用 三年级上册第一单元的习作要素为“体会习作 新鲜词句表达自己思想并获得乐趣的过程。这些 的乐趣”。其中，隐含着用有新鲜感表达来体会乐 语文实践活动紧密联系生活，丰富了表达，使语文 趣之意。简单来说，本单元的教学，既要在阅读中 学习生动起来、鲜活起来。 关注有新鲜感的词句，又要在表达中用上有新鲜感 子日：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然 的词句，体会表达的乐趣。教学这一单元“语文园 后君子。”三年级上册第一单元的教学，就是要聚焦 地”中的“词句段运用”第三题一给班级每个兴趣 “新鲜感”的表达，让学生产生新鲜的体验与感受， 小组取个响亮的名字，目的在于吸引同学，这就是 最终达成提高学生表达力的目标。 用有新鲜感的表达来实现“广告效应”，就是趋向真 (责编韦雄) 实生活，其乐趣自然产生。教学单元习作“猜猜他 (上接第9页) 断，理解毛主席投入地、专注地、忘我地工作着，忘 一“毛主席在艰苦的环境里，日夜操劳、忘我工作 了寒冬腊月的冷，忘了周边环境的苦。 的事迹，让我们每一个中国人深深敬佩！《八角楼 两次细读，紧抓课文中伟人的穿着、动作、神态 上》的故事值得我们久久传颂。”同时，告知学生结 等细节来引导学生进行阅读与欣赏，多渠道拉近历 尾也可以用上名言，如本单元《语文园地六》“日积 史与现实的距离，消除认知隔阂，使学生由欣赏而 月累”的3句名言就是个不错的选择： 动情，从而把故事讲得更具体、生动、感人。 有志者事竟成。—《后汉书》 3.概括品质，悟精神要素创意讲故事 志当存高远。—诸葛亮 出示“学习单4”（图4），指导学生完整地讲故 穷且益坚，不坠青云之志。一 一王勃 事：讲故事时，先把“四问”连起来说个简单的故事， 最后，让学生补充课题：“如果把题目《八角楼 再补充环境、穿着、动作、神态等细节，并加上自己 上》补充为《八角楼上的》，你觉得填什么词最 的感受，这样就能把故事讲得更具体、更生动。 好？为什么？”这样能培养学生的思辨能力。 在指导学生讲述故事时，教师应教会学生交际 。当时的工作 条件十分艰苦。 礼仪。如，开场时要敬礼、问好，致欢迎词：“尊敬的 什么时侯：在山的年代夜降 之谁：毛主心 。他专心地、 来宾，大家好！欢迎来到红色纪念馆八角楼参观。” 投入地、忘我地 结束时也要敬礼、致辞：“尊敬的来宾，我的讲解到 血在哪里：山坪粉角卫 工作着！ 此结束。谢谢您的聆听，欢迎下次再来八角楼参 干什么：周这孝固工连多好选 动作 环 观！再见！”这便是紧扣实用性特点，结合“纪念馆 申态 讲解”的真实情境开展的语文实践活动。 以上设计，采用“讲故事”这一学生喜闻乐见的 图4 在教学中，教师充分地利用现代信息技术，将 形式，将识字、学词、阅读、口语交际、搜集处理信息 视频与课文插图有效融合，并利用好课文与《语文 等融为一体，充分利用信息技术，联系生活实际，链 课堂作业本》中的“知识卡片”，引导学生具体地讲 接前后内容，促进学生对语言文字的理解，使学生 述《八角楼上》的故事。 感受到文学语言和伟人形象的独特魅力，获得个性 故事讲述结束时，教师还可以引导学生用一句 化的审美体验，并能够进行创意表达。这是对实用 话来赞颂故事中的毛主席，这样个性化的表达会使 性文章如何设计并达成教学任务，突显其交际性、 故事讲解更有创意、更富个性。在交流中，教师适 情境性、对象性和明晰性特点的一次有效尝试。 时给予点拨、指导，让学生领悟到故事的精神价值 (责编 韦雄) 小学教学参考 13 语文2022.10 (C)1994-2023 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.ne八角楼位于江西省吉安市井冈山黄洋界脚下风景秀丽的茅坪村。1928年4月，毛主席率领的秋收起义部队与朱总司令率领的南昌起义部队在井冈山会师，成立了中国工农红军第四军。第四军军不就驻扎在茅坪村。在茅坪村谢氏慎公祠的后面，有一栋土砖结构的两层楼房，就是八角楼，毛主席和朱总司令就在楼里工作和居住。八角楼原是当地名医谢池乡的私宅，房屋以山坡而建，坐东朝西，悬山式土木结构。在1961年，八角楼成为全国重点文物保护单位。八角楼的一层是一个会客厅，毛主席和朱总司令常在这里下棋。朱总司令的住所也在一层，他经常来这里休息和办公，与毛主席共同领导井冈山的革命斗争。从这条狭窄的木梯上到22楼，就是毛主席的卧室兼办公室了。这座楼之所以被称为八角楼，就是因为屋子的上方是一个八角形的凿井，依中医八卦之理，修成与众不同的八边形，充分利用自然光提供照明。当时由于国民党的军事围剿和经济风，根据地物资奇缺，生活艰苦，为了节约灯油，每当夜幕降临，八角楼上就会亮起一盏只有一根灯芯的油灯。在微弱如豆的灯光下，毛主席常常工作到深夜。他把马克思主义的理论与中国的实际情况相结合，写下了中国的红色政权为什么能够存在和井冈山的斗争两篇著作，为中国革命找到了农村包围城市、武装夺取政权的正确道路。他带领人民经过22年的艰苦斗争，最终打垮了国民党，建立了新中国。 null加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 《八角楼上》逐字稿 【教学目标】 1. 认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代”等6个字，会写“年代”等7个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。 3. 通过看图和学文，理解课文内容。 4. 理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。 【教学重点】 1. 认识“楼、艰、斗”等17个生字，会写“楼、代”等6个字，会写“年代”等7个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。 【教学难点】 理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 故事导入，引出课题 师：同学们，这个单元的主题是“红色精神代代传”。我们要开启一段红色之旅，走进红色革命纪念馆，争当“红领巾讲解员”。 （播放视频）在这段旅程中，我们会认识伟大领袖毛主席、与战士们同甘共苦的朱德同志、敬爱的周总理，还有宁死不屈的刘胡兰同志。 师：接下来，我们走进展馆的第一站——你们看，这是什么地方？ 生：八角楼！ 师：对！（板书：八角楼）让我们一起走进第14课——八角楼上。大家一起把课题读一遍。 （生齐读课题） 师：我们先来看课题中的“楼”字。同学们有什么好办法记住它？ 生（预设）：左边是木字旁，右边是“米”加“女”；“楼”是形声字。 师：真会想办法！“楼”是一个形声字，意思是两层和两层以上的房屋。你们能用“楼”组个词吗？ 生：楼房、高楼、大楼。 师：现在我们来指导书写“楼”字。这个字是左右结构，左窄右宽。“木”的横笔和“米”的横笔大致持平，“女”的横要写长。请大家认真书写“楼”字。 （师范写，生描红临写，师巡视） 任务一：扣“基本要素”清楚地讲故事 师：今天我们要当“红领巾讲解员”，讲述一个发生在这座楼上的感人故事。要当好讲解员，就得先知道故事的基本信息——这个故事发生在什么时间？主人公是谁？他在哪里？在干什么？当你找到了这些基本信息，就能当好讲解员、讲好故事了。 活动一：初读课文，提取信息 师：先听清楚自读要求—— （1）借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 （2）边读边圈画，找出故事的四要素。 好，开始！ （生自由读文） 师：这个故事的主要人物是谁？ 生：毛主席！ 师：地点呢？请大家齐读第一段。 （生齐读第一自然段） 师：第一个地点是——井冈山，还没圈的同学补上。第二个是——茅坪村，注意“坪”是后鼻音，再来一遍。第三个是——八角楼。谁能连起来把这三个地名说准确？ 生：井冈山茅坪村八角楼。 师：真好！我们一起来读——井冈山、茅坪村、八角楼。 （生齐读词语） 师：你们看，这就是当时井冈山革命根据地的地图。在中国江西省，有一个井冈山地区；井冈山地区里有一个茅坪村，八角楼就在茅坪村里。当年毛主席就住在这儿。同学们，你们猜“八角楼”这个名字是怎么来的？ （出示视频讲解八角楼的由来） 师：故事发生在哪个时间？ 生（预设）：在井冈山艰苦斗争的年代。 师：对！跟老师读——在井冈山／艰苦斗争的年代。除了这个时间，还有一处表示时间的词语，大家找到了吗？ 生：夜幕降临！ 师：“临”是我们要学的生字，读前鼻音——lín，再来一遍。大家看，最早的时候“临”字是这样写的，就像一个人睁大了眼睛，从上往下看自己的东西。所以“临”的意思是从上往下、从高处往低处看。根据这个意思，你能猜猜“夜幕降临”是什么意思吗？ 生（预设）：天黑了，夜晚到了。 师：对！太阳落山了，夜色渐渐黑了，整个天空就好像被一块黑色的幕布从上往下盖住了一样，这就是“夜幕降临”。（课件展示）再来读读这个词——夜幕降临。把它放到句子里读一读。 （生读句） 师：这时谁在八角楼上干什么？ 生：毛主席在八角楼上写文章。 师：课文里还说他“写下了光辉著作”。“著作”和“文章”是一对近义词，都是写出来的作品。不过“著作”更有独创性、更著名。所以读的时候要加重语气。再来读一遍—— （生读） 师：你们看，这就是毛主席当年在八角楼上写下的两部光辉著作。看过之后再读，我相信你会读得更好。 任务二：小小讲解员 初步尝试讲故事 师：我们把这四个问题连起来，就能讲一个简单的故事了。老师先来做讲解员，你们现在就是游客，准备好—— 师：（示范讲解）在井冈山艰苦斗争的年代里，每当夜幕降临的时候，毛主席就在茅坪村的八角楼上写文章。他写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 师：谁也能像老师这样，简单地讲解一下这个故事？先自己练习一下，讲给自己听。 （生自练） 师：好，谁来当小小讲解员？ （指名上台讲解，多请几位，相机点评鼓励） 任务三：书写生字展风采 师：这节课我们写两个字——“代”和“穿”。 师：请同学们先观察，写这两个字要注意什么？ （生观察交流） 师：看老师范写。“代”——左窄右宽，“亻”撇画长短斜度适中，竖画要正；“弋”横画宜短，斜钩弯斜自然。 师：“穿”——“穴”字头要宽，上点居中，撇点位置恰当；下面的“牙”，上横宜短，斜撇在撇折和竖钩相交处起笔，竖钩要正。 （师范写） 师：现在请大家在书上先描红，再临写。注意“头正肩平脚放平”。 （生书写，师巡视指导） 师：我们来看这位同学写的——（投影点评） 第二课时 任务一：点燃煤油灯，细看八角楼上 师：上节课，我们通过讲解四要素，初步讲了这个故事。这节课我们要继续学习讲解技巧，争当“一星红领巾讲解员”。在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席到底是怎样工作的呢？讲解员如果能把故事讲得更具体，游客们才能更了解当时的情景。来，让我们再次走进课文。 任务二：走进八角楼上，感悟伟人 师：请大家读课文，用横线画出描写毛主席怎样工作的句子。 （生读文圈画） 师：画完之后，在小组内交流，说说你从哪些地方感受到了毛主席的工作状态。 （小组交流） 师：好，我们来交流。谁找到了？ 生（预设）：①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。 师：我们先来看第一句——“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”谁来读？ （指名读） 师：“腊月”指的是每年最寒冷的农历十二月。“寒冬腊月”就是一年里最冷的时候。大家再看——“单军衣”“薄毯子”“竹椅”，这些词语说明了什么？ 生（预设）：条件非常艰苦！ 师：对！当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章。（板书：条件艰苦） 师：再看第二句——“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。”谁来读？ （指名读） 师：当时条件艰苦，大家都用油灯照明，油灯发出像蜡烛一样微弱的光。毛主席把灯芯拨一下，火焰就能更亮一些。一个“轻轻地”，你体会到了什么？ 生（预设）：毛主席怕打扰别人，也很爱惜那一点点光。 师：再看第三句——“凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。” 师：什么是“凝视”？ 生：聚精会神地看，不眨眼。 师：对！请大家圈出“凝视”这个词。你能感觉到毛主席此时的状态是怎样的？ 生：非常专注！ 师：他连毯子从肩上滑落下来都没有察觉到——他忘了冷，忘了饿，忘了苦，忘了累，只顾着专心写文章。这就是“忘我工作”啊！（板书：忘我工作）就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。 师：大家再想——为什么说是“光辉著作”呢？ 生（预设）：因为毛主席写的著作能指明革命的方向，让革命一步步走向胜利。这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒。 师：说得真好！“光辉”不仅指灯光的光亮，更指这些著作像灯塔一样，照亮了中国革命胜利的道路。 任务三：争当红领巾讲解员，讲解“八角楼”的故事 师：现在我们来争当真正的红领巾讲解员。讲解的时候，重点要讲清楚“条件艰苦”和“忘我工作”这两点，可以借助课本插图来讲。 师：讲解员要有规范的开头和结尾。开头是——“尊敬的来宾，大家好！欢迎来到红色革命纪念馆第一站——八角楼参观。”结尾是——“尊敬的来宾，我们的讲解到此结束。谢谢您的聆听。欢迎下次再来参观。再见！” 师：现在请大家同桌之间先练一练，然后上台来讲。 （生练习，指名上台讲解，相机点评） 任务四：书写生字展风采 师：这节课我们写三个字——“视”“利”“路”。先观察一下，写的时候要注意什么？ （生观察交流） 师：看老师范写。“视”——左窄右宽，“礻”竖对上点，直而正；“见”框形宽窄适中，撇从框的正中撇出，竖弯钩弯转自然，钩底要平。 师：“利”——左宽右窄，左右大体等高。左边“禾”的末笔捺变成点；右边“刂”竖画短，竖钩长。 师：“路”——“⻊”右边的竖正对“口”的中部，两竖间距适中；“各”上撇短，横撇和捺左右舒展，“口”居中。 （师范写） 师：请大家在书上先描红，再临写。注意坐姿和握笔。 （生书写，师巡视，投影点评） 任务五：课堂总结 师：黑暗的旧中国，犹如寒冬腊月的深夜。而毛主席以他那忘我的工作精神，写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。同学们，作为新时代的少年，我们更应该以饱满的热情投入到学习中去，为祖国更加美好的明天发一分光、献一分热！ 板书： 学科网（北京）股份有限公司 $