语文园地五-【小瓶盖儿】2026-2027学年二年级语文上册单元精品课件+教案

刻舟求剑。从前有个人坐船过江，一不小心，挂在他身上的宝剑掉进江里去了。那个人马上拿出小刀，在船舷上刻了一个记号。旁边的人催他，还不赶快捞，在船舷上刻记号有什么用啊？那个人不慌不忙地指了指刻的记号，说，不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我就从这儿跳下去，准能把宝剑捞上来。 《语文园地五》逐字稿 【教材分析】 语文园地五包含了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、我爱阅读这几个部分。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶；“字词句运用”引导学生据义定音读准多音字、积累带“言、语”的四字词语、把句子写具体；书写提示教学生写好左短右长、右短左长的字；日积月累读背与勤学有关的名句；口语交际聚焦“如何与别人商量事情”；我爱阅读引导学生朗读《刻舟求剑》，体会寓言寓意。 【教学目标】 1. 认识“轿、救”等10个生字，会写“货、科”2个生字。 2. 通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。 3. 学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。 4. 积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 5. 仿照例句，把句子写具体。 6. 了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 7. 积累关于勤学的名言，培养阅读和积累勤学名言的兴趣。 8. 和别人商量事情，要用商量的语气；商量时，把自己的想法说清楚。 9. 读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。 【教学重点】 1. 认识“轿、救”等10个生字，会写“货、科”2个生字。 2. 通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。 3. 积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 4. 了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，练习书写。 5. 积累关于勤学的名言。 【教学难点】 1. 根据词语的意思读准多音字，掌握据义定音的方法。 2. 仿照例句，把句子写具体。 3. 和别人商量事情，用商量的语气，把想法说清楚。 4. 读《刻舟求剑》，体会寓意。 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入 师：同学们，本单元我们学习了三篇蕴含深刻哲理的课文，今天我们要走进语文园地五。正式上课之前，先来猜个谜语——“背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当；警报拉响快如飞，一马当先上火场。”打一交通工具。 生（预设）：消防车！ 师：猜得真准！现在请大家跟老师一起看看，这个单元的语文园地都有哪些内容。 板块一：识字加油站 师：（出示课本中的两组词语）请大家借助拼音自己读一读，读准生字的读音。 （生自读词语：轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、轮船、科学考察船） 师：读完后，你发现这两组词语有什么特点？ 生（预设）：第一组是陆上的车，第二组是水上的船！ 师：真会发现！这些交通工具分别属于陆地上和水上。 师：那同学们知道这些交通工具的用途吗？ 生（预设）：渔船是渔民打渔时用的船；海上运货物用的是货船。 师：没错！那油轮呢？ 生（预设）：油轮是用来运输各种油类的。 师：科学考察船呢？ 生（预设）：在海上执行科学研究任务的船。 师：你们还知道其他哪些交通工具？ 生（预设）：公交车、地铁、轮船、帆船、快艇…… 师：知道得真多！现在我们来认读生字。 （开火车认读生字：轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、察） 师：重点指导书写“货、科”两个字。“货”——上下结构，上面“化”要扁，下面“贝”要稳；“科”——左右结构，左边“禾”窄，右边“斗”宽。 （师范写，生描红临写，师巡视反馈） 板块二：字词句运用 师：我们先来看第一题——读一读，注意加点的字，看谁读得准。 （出示多音字词语：口号／号叫、每当／当作、种子／种地、好人／好客、分别／水分、全都／首都、教师／教书、没有／沉没、干枯／干活、银行／飞行） 师：请大家自由读，想一想同一个字在不同词语里读音有什么不一样。 （生自由读，同桌互读） 师：谁来读第一组？ （指名读，正音） 师：你发现了什么规律？ 生（预设）：同一个字，在不同词语里意思不一样，读音也不一样。 师：对！这就是“据义定音”——根据词语的意思来确定读音。现在老师给大家注音，请大家独立完成。 （生完成注音练习，反馈订正） 师：谁能选一组多音字说个句子？ （生造句，相机点评） 师：接下来看第二题——读一读，猜一猜词语的意思。 （出示：不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语） 师：先听老师读一遍。注意“只”读 zhī，“豪”读 háo，“寡”读 guǎ。 （师范读，生跟读） 师：开火车读词语。 （开火车读） 师：讨论一下，这八个词语有什么共同特点？ 生（预设）：都含有“言”和“语”两个字，意思都和说话有关。 师：真棒！那你能猜猜它们的意思吗？可以先根据字面意思来猜。 （生交流词义，师相机解释） 师：我们来用一用。这里有三个词——少言寡语、自言自语、甜言蜜语，谁能填到句子里？ （出示句子） 师：这个骗子说了那么多（　　），就是想哄孩子跟他走。 生：甜言蜜语！ 师：种葫芦的人（　　）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！” 生：自言自语！ 师：爷爷平时（　　），只是喜欢种种花、写写字。 生：少言寡语！ 师：全对！你还知道哪些带“言、语”的四字词语？ 生（预设）：胡言乱语、轻言细语、花言巧语、冷言冷语、流言蜚语、闲言碎语…… 师：积累得真丰富！ 师：再看第三题——仿照例句，把句子写具体。 师：先比较这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？ （出示：葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。／细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。） 生（预设）：第二句好！“细长的”写出了葫芦藤的样子，“雪白的”写出了小花的颜色。 师：再看这一组—— （出示：枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。／茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。） 生（预设）：第二句好！“茂密的”写出了枝叶多，“绿色的”写出了凉棚的颜色。 师：归纳一下——加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明，句子也更具体、生动了。 师：现在请大家照样子，在括号里填上合适的词语。 （生独立完成：（蓝色的）天空飘着（五颜六色的）气球；（碧绿的）池塘开满（粉红的）荷花 （生交流反馈，鼓励学生从形状、颜色、形态等方面把句子写具体） 第二课时 一、复习导入 师：同学们，上节课我们认识了许多交通工具，还积累了带“言、语”的词语。这节课我们继续走进语文园地五。 板块三：书写提示 师：（出示“观、吗、肥、如”）谁来读一读这四个字？ （指名认读） 师：它们都是什么结构？ 生：左右结构！ 师：虽然都是左右结构，但它们在田字格里的写法一样吗？ 生（预设）：“观、吗”左边短，右边长；“肥、如”左边长，右边短。 师：真会观察！老师来范写。 师：“观”和“吗”——左短右长。左边部分要写得窄小一些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大一些，注意左右笔画的穿插。 师：“肥”和“如”——右短左长。右边部分位置略往下移。 （师范写，生观察） 师：请大家在田字格里自由练写。注意“一看结构，二看宽窄高低，三看重点笔画”。 （生练写，师巡视） 师：你还知道哪些有类似结构的字？ 生（预设）：左短右长的——吹、呀、叹；右短左长的——归、打、扫。 板块四：日积月累 师：今天老师带来三句和勤学有关的名言，我们一起来读一读。 （出示：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。） 师：先请大家自由朗读，要求读准字音，读通句子。 （生自由读） 师：听老师范读——注意节奏和停顿。 （师范读） 师：我们一句一句来理解。第一句——“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁知道它的意思？ 生（预设）：年少时不知道勤奋学习，老了才后悔没有好好读书，那就太迟了。 师：对！这句话告诉我们要珍惜年少时光，勤奋学习，免得老来后悔。 师：第二句——“一日读书一日功，一日不读十日空。”谁来说说？ 生（预设）：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读，就像丢了十天的收获。 师：没错！读书学习要持之以恒，不能间断。 师：第三句——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 生（预设）：在知识的山峰上，勤奋是唯一的路；在学问的海洋里，刻苦是前行的船。 师：说得真好！“书山”“学海”都是比喻，鼓励我们在学习的路上要不怕辛苦、勤奋刻苦。 师：现在我们一起把这三句名言背下来。 （生齐读、试背、齐背） 第三课时 板块五：口语交际——商量 师：同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？ 生：认真听！ 师：当我们自己要说话的时候，应该注意什么？ 生：说清楚、有礼貌！ 师：今天老师想和大家商量一件事——接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？ 生：能！ 师：真好！像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫——“商量”。 师：我们来看第一个情境。今天是壮壮奶奶的生日，他想早一点儿回家，就去找同学小丽商量调换值日时间。他是这样说的：“嗨，今天是我奶奶的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”结果小丽理也不理他。 师：壮壮的第一次商量失败了，问题出在哪儿呢？同桌之间讨论讨论，也可以演一演。 （同桌讨论、表演） 生（预设）：壮壮说话太没礼貌了，像命令一样！ 师：对！和别人商量事情，首先要有礼貌，要用商量的语气，不能命令别人。 师：在大家的帮助下，壮壮明白了。他又去找小丽，这次该怎么说呢？谁来帮帮他？ 生（预设）：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 师：说得真好！除了用商量的语气，还要把自己的想法说清楚——为什么要换、想怎么换。 师：如果小丽还是不同意，壮壮该怎么回答？ 生（预设）：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ 师：真棒！即使被拒绝了，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法。 师：老师给大家总结了“会商量”三个小技巧——第一，要有礼貌地说，用商量的语气；第二，要说清楚理由，不能吞吞吐吐；第三，根据实际情况，礼貌应对。 师：我们来实战演练一下。情境一：你向同学借的书没有看完，想再多借几天，你怎么和同学商量？ （生交流分享，相机点评） 师：情境二：你最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，你怎么和爸爸商量？ （生交流分享，相机点评） 师：再来看一个更复杂的情境——亮亮放学回家写作业，可是家里太吵了：爸爸在大声接电话，奶奶把电视开得很大声，妹妹又唱又跳。假如你是亮亮，你怎么和家人商量？ 生（预设）：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量让我没法专心思考，能不能小声一点呀？ 师：说得真清楚！老师还编了一首小儿歌—— 师：与人商量有学问，语气委婉又诚恳，理由充分且具体，商量未成别气馁，文明修养最重要。 （生齐读儿歌） 师：今天这节课，我们不仅学会了用商量的语气和别人沟通，还学会了把事情有礼貌地说清楚。希望大家今后不管和谁商量事情，都带着一颗真诚的心。 板块六：我爱阅读——《刻舟求剑》 师：请大家先听老师读一遍《刻舟求剑》，一边听一边圈出不认识的字。 （师范读短文） 师：这个故事主要讲了什么？ 生（预设）：有个人坐船过江，剑掉进了水里，他在船边刻了个记号，等船靠岸了再按记号去找剑。 师：对！这里的“求”就是“寻找、寻求”的意思。 师：现在我们分角色朗读这个故事。 （分角色朗读） 师：小组讨论讨论——这个人能找到剑吗？为什么？这个故事告诉我们什么道理？ （小组交流） 生（预设）：找不到！因为船在往前走，剑是沉在原来的地方不动的。 师：说得太好了！世界上的事物总是在不断变化，我们想问题、办事情，都要考虑到这种变化，要懂得变通，不能办事刻板、拘泥不知变通。做事情要根据实际情况选择合适的方法，否则很难成功。 三、拓展延伸 师：你还知道哪些寓言故事？ 生（预设）：《守株待兔》《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《画蛇添足》…… 师：真多！老师推荐大家课后去读《中国古代寓言故事》这本书，里面还有更多有趣又有道理的小故事。 四、板书设计 语文园地五 识字加油站——交通工具 字词句运用——多音字；带“言、语”的四字词语；把句子写具体 书写提示——左短右长　右短左长 日积月累——与勤学有关的三句名言 口语交际：商量——用商量的语气　把自己的想法说清楚 我爱阅读——《刻舟求剑》 第 2 页 （共 7 页） 第 1 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地五 【教材分析】 语文园地五包含了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际、我爱阅读这几个部分。“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。第一组是陆上常见交通工具，第二组是水上交通工具，引导学生在认识事物中学词，在词中识字将识字、学词和认识事物有机地结合起来；“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生猜一猜含有“言、语”等字的意思；第三题引导学生添加成分，让句子写得更具体。书写提示教学生写好左短右长、右短左长的不同特点的字；日积月累要求学生读背与勤学有关的三个名句；口语交际活动聚焦“如何与别人商量事情”，此次口语交际侧重提升说和沟通的能力，引导学生练习用恰当的方式与人商量，解决实际问题；我爱阅读引导学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，了解寓言故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。 【教学目标】 1.认识“轿、救”等10个生字，会写“货、科”2个生字。 2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。 3.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。 4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 5.仿照例句，把句子写具体。 6.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 7.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 8.和别人商量事情，要用商量的语气；商量时，把自己的想法说清楚。 9.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。 【教学重点】 1.认识“轿、救”等10个生字，会写“货、科”2个生字。 2.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识生字。 3.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。 5.积累关于勤学的名言，培养学生阅读和积累勤学名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 【教学难点】 1.学会根据词语的意思读准多音字的读音，掌握据义定音的方法。 2.仿照例句，把句子写具体。 3.和别人商量事情，要用商量的语气；商量时，把自己的想法说清楚。 4.读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。 【教学过程】 第一课时 一、谜语导入 同学们，我们学习了本单元的三篇蕴含了深刻哲理的课文，今天我们就要进入本单元语文园地的学习了，在正式上课之前，我们来猜个谜语。你们知道是什么吗？ 背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当， 警报拉响快如飞，一马当先上火场。 （猜一交通工具）谜底：消防车。 猜的真准，现在请大家跟老师一起看看这个单元的语文园地讲了哪些内容吧！ 板块一：识字加油站 1、课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。 读完后，你发现这两组词语有什么特点？ 教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 2、同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？ 渔船是渔民打渔时用的船；海上运输货物用的是货船。 油轮是用来运输各种油类的；科学考察船是在海上执行科学研究任务的船。 3、你们还知道其他哪些交通工具？ 4、认读生字。 5、指导书写。 板块二：字词句运用 一、读一读，注意加点的字，看谁读得准。 （1） 口号 每当 种子 好人 分别 号叫 当作 种地 好客 水分 全都 教师 没有 干枯 银行 首都 教书 淹没 干活 飞行 （2）给加点字注音。 （3）选择一组多音字造句。 二、读一读，猜一猜词语的意思。 不言不语　　　　　 只（zhī）言片语　 三言两语　　　 千言万语 豪（háo）言壮语 少言寡（ɡuǎ）语 自言自语 甜言蜜语 师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡”的读音。 开火车读词语。 讨论交流：这8个词语有什么特点？ 预设：都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。 2.猜词语意思。 ①根据字面意思来猜测。 ②解释词义。 3.词语运用。 自言自语　 少言寡语　 甜言蜜语 这个骗子说了那么多（ 甜言蜜语 ），就是想哄孩子跟他走。 种葫芦的人（ 自言自语 ）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！” 爷爷平时（ 少言寡语 ），只是喜欢种种花、写写字。 4.拓展词语。 你还知道哪些含有“言语”的四字词语？ 预设：胡言乱语、花言巧语、轻言细语、冷言冷语、流言蜚语、闲言碎语等。 三、仿照课本上的加点部分，把句子写具体。 （1）比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？ 葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 预设：第二句。“细长的葫芦藤”写出了葫芦藤的样子，“雪白的小花”写出了小花的颜色。 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 预设：第二句。“茂密的枝叶”写出了枝叶的生长状态，“绿色的凉棚”在写凉棚的颜色。 归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动了。 （2）照例句，在括号中加上合适的词语。 学生独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。 （ 蓝色的 ）天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。 （ 碧绿的 ）池塘开满（ 粉红的 ）荷花。 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课，我们学习了很多知识，也学会了很多生字词，我们一起来继续学习吧！ 二、新授 板块三：书写提示 1.出示汉字，指导观察。 （1）课件出示“观、吗、肥、如”，指名认读。 （2）引导观察四个字的结构特点。（左右结构） 虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？ 预设：“观、吗”左边短，右边长；“肥、如”左边长，右边短。 2.教师范写，归纳“左短右长”和“右短左长”的字的书写规律。 （1）“观”和“吗”： 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。 （2）“肥”和“如”： 右短左长，右边部分位置略往下移。 （3）书写提示 3.学生自由练写。 4.熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？ 左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。 板块四：日积月累 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 1.自由朗读，要求读准字音，读通句子。 2.教师范读，读出节奏，读出韵律。 3.抓住重点，理解意思。 ①年少时不知道勤奋刻苦地学习，老了才后悔当初没有好好读书，那时已经太迟了。这句话强调在年轻时应珍惜时光，勤奋学习，以免在年老时追悔莫及。 ②读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书，就会丢失十天读书的收获。这句话强调读书学习要持之以恒，不能间断。 ③在知识的山峰上攀登，勤奋是唯一的路径；在学问的海洋里遨游，刻苦是前行的船只。“书山”比喻像山一样广博的知识领域，“学海”将学问比作浩瀚的海洋。这句话鼓励人们在学习的道路上要不畏艰难，勤奋刻苦。 4.背诵句子。 第三课时 板块五：口语交际 （一）情境导入 同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？ 今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？ 真好，同学们，像老师这样把自己的想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。 1、创设情境，尝试第一次“商量” （1）模拟交际：今天是壮壮奶奶的生日，他想早一点儿回家，于是就去找同学小丽商量，想调换值日时间，他是这样和小丽说的：“嗨，今天是我奶奶的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！”但小丽好像没听见，理也不理他。 （2）讨论交流，壮壮和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？ 同桌交流，情境表演。 （3）方法指导：和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。 2、情境表演，尝试第二次“商量” 在大家的帮助下，壮壮明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？ （1）学生交流。 预设：小丽，我想跟你商量一件事。我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ （2）方法指导：我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。 3、情境表演，尝试第三次“商量” 面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？ （1）学生交流。 预设：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ （2）方法指导：即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。 4、实战演练，模拟交际 （1）出示“会商量”技巧清单。 ①要有礼貌地说，运用商量的语气。 ②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 ③根据实际，礼貌应对。 （2）模拟商量，情境一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 请学生交流分享。 （3）模拟商量，情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 请学生交流分享。 （二）拓展延伸 1、情境创设：亮亮放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。 假如你是亮亮应该怎么和家人商量呢？ 预设：爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？ 2、儿歌： 与人商量有学问，语气委婉又诚恳， 理由充分且具体，商量未成别气馁， 文明修养最重要。 总结：今天这节课，我们不仅学了运用商量的语气和别人商量事情，还学会了把事情有礼貌地说清楚。老师希望大家今后不管何时何地，和什么人商量事情，都带着一颗真诚的心。 板块六：我爱阅读 1.听读短文，圈出不认识的字。 2.说说故事主要讲了什么。（理解“求”的意思是寻找，寻求。） 3.读好故事，体会寓意。 （1）分角色朗读 （2）小组交流，体会寓意 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板、拘泥而不知变通是不行的。 做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功。 三、拓展延伸 1.你还知道哪些寓言故事？ 2.推荐阅读《中国古代寓言故事》。 四、板书设计 语文园地五 识字加油站——交通工具 字词句运用——多音字；带“言、语”的四字词语；把句子写具体 书写提示——左短右长 右短左长 日积月累——与勤学有关的3个名句 口语交际：商量 用商量的语气　　　　　　把自己的想法说清楚 我爱阅读——《刻舟求剑》 第 2 页 （共 7 页） 第 1 页 （共 7 页） 学科网（北京）股份有限公司 $语 语 文 文 园 园 地 地 五 五 第一课时 统编版小学语文二年级上册第五单元 统编版小学语文二年级上册第五单元 识字加油站 背负铁柜带水泵， 身穿红袍响叮当。 警报拉响快如飞， 一马当先上火场。 （猜一交通工具） 消防车 猜一猜 jiào 轿车 jiù 救护车 mó tuō 摩托车 fáng 消防车 陆上的交通工具 看图片，读词语 yú huò kē kǎo chá 渔船 货船 科学考察船 轮船 水上的交通工具 看图片，读词语 说一说：这些分别是什么船？它们可以用来做什么？ 我知道渔船是渔民打渔时用的船；海上运输货物用的是货船。 我知道油轮是用来运输各种油类的；科学考察船是在海上执行科学研究任务的船。 你们还知道其他哪些交通工具？ 轿 jiào 轿子 抬轿 托 tuō 拜托 托举 救 jiù 急救 救助 摩 mó 摩擦 观摩 读一读 防 fáng 防止 消防 货 huò 货车 货物 科 kē 学科 科技 渔 yú 渔船 渔网 读一读 考 kǎo 考试 考古 察 chá 观察 视察 读一读 结构：上下 部首：贝 笔画：八 组词：货船 货物 huò 指导书写：上宽下窄。竖弯钩圆转自然；“贝”的撇从中间先竖后撇，点画位置恰当。 写一写 指导书写：左右结构。“禾”的捺变成点；“斗”的竖直且长，比“禾”的竖要长。 结构：左右 部首：禾 笔画：九 组词：科学 学科 kē 写一写 字词句运用 读一读，注意加点的字，看谁读得准 读一读，注意加点的字，看谁读得准 hào háo 口号 ● 号叫 ● dāng dàng 每当 当作 ● ● zhǒnɡ zhònɡ 种子 种地 ● ● hǎo hào fēn fèn 好人 ● 好客 ● 分别 水分 ● ● 读一读，注意加点的字，看谁读得准 全都 ● 首都 ● 教师 教书 ● ● 没有 沉没 ● ● 干枯 ● 干活 ● 银行 飞行 ● ● dōu jiào méi gān háng dū jiāo mò gàn xíng 读一读，猜一猜词语意思 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 这8个词语有什么特点？ 都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关。 zhī háo ɡuǎ 不言不语：指不说话，闷声不响。 只言片语：个别词句；片段的话语。 三言两语：意思是几句话，形容话很少。 千言万语：指许许多多的话。 读一读，猜一猜词语意思 豪言壮语：很有气势的话。 少言寡语：意思是指平时说话不多，言语很少。 自言自语：自己对自己说话。 甜言蜜语：意思是像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。 读一读，猜一猜词语意思 （1）这个骗子说了那么多（ ），就是想哄孩子跟他走。 （2）种葫芦的人（ ）：“我的葫芦长得赛过大南瓜才 好呢！” （3）爷爷平时（ ），只是喜欢种种花、写写字。 甜言蜜语 自言自语 少言寡语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 你还知道哪些含有“言语”的四字词语？ 胡言乱语 轻言细语 花言巧语 冷言冷语 流言蜚语 闲言碎语 比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？ 葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。 写出了葫芦藤的样子 写出了小花的颜色 比较读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？ 枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 写出了枝叶的生长状态 写出了凉棚的颜色 归纳：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动了。 照例句，在括号中加上合适的词语。 （ ）天空飘着（ ）气球。 （ ）池塘开满（ ）荷花。 蓝色的 五颜六色的 碧绿的 粉红的 语 语 文 文 园 园 地 地 五 五 第二课时 统编版小学语文二年级上册第五单元 统编版小学语文二年级上册第五单元 书写提示 观 观 吗 吗 肥 肥 如 如 虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？ “观”和“吗”： 左短右长，左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插。 “肥”和“如”： 右短左长，右边部分位置略往下移。 “观”的右边“见”的撇要穿插到左边“又”的点的下面。 右边“马”的末笔横穿插到左边“口”的下面。 观 吗 肥 如 右边的“巴”的竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。 右边“口”的横折要与左边女字旁的提同高。 书写提示 你还知道哪些有类似结构的汉字？ 吹 呀 叹 归 打 扫 左短右长 左长右短 日积月累 少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 都和勤学有关 日积月累 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 年少黑发时不知道勤奋刻苦地学习，年老时白发才后悔当初没有好好读书，那时已经太迟了。这句话强调在年轻时应珍惜时光，勤奋学习，以免在年老时追悔莫及。 读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书，就会丢失十天读书的收获。这句话强调读书学习要持之以恒，不能间断。 一日读书一日功，一日不读十日空。 在知识的山峰上攀登，勤奋是唯一的路径；在学问的海洋里遨游，刻苦是前行的船只。“书山”比喻像山一样广博的知识领域，“学海”将学问比作浩瀚的海洋。这句话鼓励人们在学习的道路上要不畏艰难，勤奋刻苦。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 语 语 文 文 园 园 地 地 五 五 第三课时 统编版小学语文二年级上册第五单元 统编版小学语文二年级上册第五单元 口语交际 情境导入 真好，同学们，像老师这样把自己想法告诉你们，获得你们的同意，这样的沟通就叫“商量”。 同学们，当别人说话的时候，我们该怎么做？当我们自己要说话的时候，应该注意些什么？ 今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信发言。你们能做到吗？ 在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情，比如，你想和小丽调换一下值日时间，该怎样跟她商量呢？ 情境导入 嗨，今天是我奶奶的生日，要早一点儿回去，你和我换一下值日时间吧！ 情景模拟一 ······ (小丽好像没听见，理也不理他。) 情境导入 状状和小丽的第一次商量失败了，问题到底出在哪儿呢？ 和别人商量事情的时候，要有礼貌；征求别人意见的时候，要用商量的语气。 提示 在大家的帮助下，状状明白了和别人商量该怎么做，他又去找小丽商量了。他该怎样把自己的想法说清楚呢？谁来帮帮他？ 小丽，我想跟你商量一件事。 情景模拟二 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 我们和别人商量事情，除了要用商量的语气，还要把自己的想法说清楚。 提示 情景模拟二 好的，没问题！ 小丽，我想跟你商量一件事。 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我奶奶的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 情景模拟三 不好意思，壮壮我今天也想早点儿回家！ 小丽，我想跟你商量一件事。 我想和你调换一下值日时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 面对小丽的拒绝，壮壮又该如何回答？ 没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ 即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。遇到问题多想想办法，学会换个角度去思考问题。 提示 “会商量”技巧清单 ①要有礼貌地说，运用商量的语气。 ②要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 ③根据实际，礼貌应对。 实战演练，模拟交际 好的，你说吧！ 奇奇，我想跟你商量一件事。 前几天我向你借的书还没有看完，能不能再借给我看几天？ 好的，没问题！ 实战演练，模拟交际 嗯嗯，什么事？ 爸爸，我想和你商量一件事。 我最爱看的电视节目要开始了，我想从里面学习一些课堂上学不到的知识，您能让我看一会儿吗？ 那好吧，我陪你一起看吧！ 拓展延伸 亮亮放学回家写作业，可是家里太吵了，爸爸在大声地接电话，奶奶因为耳背听不清声音，把电视机音量开得很大，妹妹在屋子里又唱又跳。 假如你是亮亮应该怎么和家人商量呢？ 爸爸、奶奶、妹妹，我要做作业，你们现在的音量我无法专心思考，你们能降低声音吗？ 拓展延伸 与人商量有学问， 语气委婉又诚恳， 理由充分且具体， 商量未成别气馁， 文明修养最重要。 我爱阅读 我爱阅读 有一个人乘坐船过河时，不慎将随身携带的剑掉入江中。当时，他在船舷上刻下了一个记号，表示剑是从这个地方掉落的。当船到达岸边后，他便从刻有记号的地方跳入水中寻找剑。然而，剑并不会随着船移动，而船和船舷上的记号却在不断前进。因此，他花费了很长时间，最终也没有找到剑。 刻舟求剑 寻找、寻求 用自己的话说一说这个故事主要讲了什么。 做事情都要根据实际情况选择合适的方法，要知道变通，否则很难获得成功。 体会寓意 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。办事刻板、拘泥而不知变通是不行的。 拓展延伸 1、你还知道哪些寓言故事？ 2、推荐阅读《中国古代寓言故事》。 亡羊补牢、守株待兔、画蛇添足 null 43232.39 $