12.寒号鸟-【小瓶盖儿】2026-2027学年二年级语文上册单元精品课件+教案

加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 《寒号鸟》教学设计 【教材分析】 《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉人民要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，全文妙趣横生。 【学情分析】 二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。喜欢发言，敢于发言。收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。 【教学目标】 1. 学习“鹊、寻”等17个生字。读准多音字“号、当”，学写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等词语。 2.重点抓住喜鹊和寒号鸟的两次对话，指导朗读并分角色有感情的朗读。 3.理解课文内容，并能够体会寒号鸟和喜鹊的特点。懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 【教学重点】 1.能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 2.能联系生活实际,加深对故事寓意的理解——美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。 【教学准备】 PPT课件　板贴 【教学时间】 两课时 第一课时 1.导语：上节课，学习了《坐井观天》，在智慧小课堂中，我们收获了三把配音的金钥匙，而且还懂得了看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为。得到了“道理小达人” 的称号，这节课我们继续智慧小课堂的学习，看同学们已经迫不及待了，别着急。先来听听这位同学说了什么。 播放音频：“呼——呼——”秋风爷爷吹着口哨来到了森林，树叶沙沙响，好像在提醒大家：冬天要来了！小松鼠忙着囤松果，小兔子在修补暖暖的小窝，可森林里有一只小动物，整天就知道唱歌、玩耍，别人劝它做准备，它总说“明天再干”。大家猜猜它是谁？它冬天会过得怎么样呢？今天咱们就带着森林里的小伙伴，一起读《寒号鸟》的故事，当一回“道理小侦探”，看看从它身上能学到什么重要的道理呀！ 看同学们已经迫不及待想要学习课文了，在学习之前，我们先来猜两个谜语吧！ 任务一：初识主人公：寒号鸟 2.谜语激趣，引出课题 ①名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（打一动物） ②是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。（打一动物） 你们看，这两种动物，叫牛不是牛，叫虎不是虎，的确有意思。今天我们要认识一种动物，它叫鸟却不是鸟，它叫？（板书课题，为号字注音） “号”：这里读第二声háo，表示声音，课文里的“哀号”也读第二声，都是表示哭叫的意思。谁能读准这个词语？还有一个读音读第四声，表示口号。】 3.通过预习，对于寒号鸟你了解吗？谁来说一说？ 4.老师这里给大家带来了一段资料。谁来读读这段介绍？指名读。【寒号鸟是一种啮（niè）齿动物，学名叫鼯（wú）鼠。因为它身上的宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔飞行，因而被人误认为是鸟。又因为害怕寒冷，所以日夜不停地号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。】 你读懂了什么？评价：很会捕捉关键信息，这是你的理解，这就是它名字的由来。 正是因为它害怕寒冷，所以日夜不停地号叫，（贴寒号鸟图） 5.让我们再一次喊喊它的名字。读完课题，你有什么疑问吗？（值得思考，有价值） 6.很多同学已经迫不及待地想去看看它了，接下来，让我们一起走进寒号鸟的故事吧。 任务二：词语认读初显身手 自读提示： 1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2.将文中对话的部分多读几遍。 1.认读生字词 既然故事这么有趣，为了更好的理解文章，我们先来学习生字词。请同学们看着黑板，根据拼音，大声齐读黑板上的生字词。 （1）我会认 寒号（háo）鸟 当（dàng）作 喜鹊（què） 寻（xún）找 枯（kū）木 冷却（qùe） 劝（quàn）告 刮（guā）风 冻死（sǐ） 将（jiāng）来 而且（qiě） 狂（kuáng）风 冰冷（lěng） 重复（chónɡ） 回复（fù） 哀（āi）伤 呼唤（huàn） 多音字 当：（dàng）适当 当作 （dāng）当面 应当 （2）我会写 阵、做、冻、第、像、冷、冰、亮 重点指导：“阵、做、冻、第”，师范写讲解。 生描一个，写一个，教师巡视，反馈。 （3）词语积累 当作、前面、面对面、出去、过冬、知道、赶快 正好、明天、清早、好像、一样、天亮、出来 2. 有感情的朗读课文 任务三：感知天气变化 1.默读课文，用波浪线标出季节变化的词句。（学生自主圈画，交流） ①引导出示3句话，体会风的变化，感悟不同季节的风具有的特点。 教师引读：几阵秋风、冬天说到就到、寒冬腊月，大雪纷飞。引导学生说出树叶落尽，冬天快要到了、寒风呼呼地刮着、北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（教师顺势板书：冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月） ②同学们，你们有没有关注到天气的变化？（越来越冷）请生读好这三个表示季节变化的句子。 2.请学生借助老师的板书说说故事的主要内容。 教师出示课文主要内容的填空。（先指名填空、再齐读） 寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了（邻居）。冬天快要到了，喜鹊劝寒号鸟赶紧（做窝），可是它（不听劝告），只知道（出去玩）。冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里（冻得直打哆嗦）。等天气暖和了，喜鹊又劝寒号鸟做窝，可是它仍然（不听劝告），最后（冻死了）。 小结：同学们非常棒，通过刚刚的学习我们知道要想把握课文的主要内容，可以关注文中的一些关键的信息。 任务四：明确主人公关系 1.那故事中的喜鹊和寒号鸟他们是什么关系呢？ 出示第一段： 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 指名读 【聚焦石崖】 ①寒号鸟的家住在哪里呢？（让学生想一想） 谁来问，谁来回答？教师顺势板书大山的简笔画，介绍石崖（出示图片），画出“缝”的样子。 原来寒号鸟就这在这里呀，这道缝就是寒号鸟的窝。 ②那喜鹊的家呢？一问一答的形式。教师顺势板书简笔画“一条河”“一棵大杨树”，请学生上台找到喜鹊的窝。 ③瞧，寒号鸟和喜鹊面对面住着，就成了“邻居”。 【关注量词的使用和声调“一”的变化】 文中还有一些数量词，你们发现了吗？提醒学生读准“一”的声调变化。 一堵石崖一道缝一条河一棵大杨树 小结：同学们，原来这么长的一段文字，可以通过简简单单的简笔画就可以帮助我们快速找到寒号鸟和喜鹊的家，真是太有意思了。 教师总结：下节课，我们再走进喜鹊和寒号鸟，看看它们还会发生什么样的故事。 第二课时 回顾课文，复习导入 同学们，上节课我们初读了寒号鸟这个故事，知道了故事中有两个主人公，一位是？另一位是？今天我们就一起来再来读一读这个故事，深入了解一下寒号鸟和喜鹊。 任务一：【对比阅读 感悟性格】 1．找到喜鹊和寒号鸟的不同的结局 ①冬天来了，大雪纷飞，寒号鸟和喜鹊的结局是怎样的呢？ 预设：寒号鸟冻死了；喜鹊在自己温暖的窝里过冬。 ②喜鹊和寒号鸟是住得这么近的邻居，但结局如此不同，这是为什么？ 2.对比言行，探究原因 （1）请学生朗读2~4自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。 ①冬天快到了，喜鹊怎么做的？ 预设：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 “一早”“东寻西找”“忙着”等词语，写出了喜鹊的勤劳。在读的时候语速稍快，读出喜鹊忙忙碌碌的样子。 ②在喜鹊忙着做窝的时候寒号鸟又是怎么做的？ 预设：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 “却”字写出了寒号鸟和喜鹊完全相反的行为，“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”进一步说明它天性懒惰。 ③看到寒号鸟只知道玩和睡，喜鹊是怎样说的呢？你想对寒号鸟说些什么？ 预设： 寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。 寒号鸟你再不做窝，冬天就冻死了。 ④刚才大家对寒号鸟的劝告，寒号鸟听取了吗？它又是怎样说的呢？ 预设：没有。寒号鸟说，傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 ⑤喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？ 预设：不是。寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告。 （2）阅读5~7自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。 ①教师引导学生找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。 冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？ 预设：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，发出了第一次哀号。 请学生齐读寒号鸟的第一声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 喜鹊又是怎样劝告寒号鸟的？ 预设：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 教师小结：从喜鹊的话，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 寒号鸟这次听了喜鹊的劝告吗？它又是怎么做的？ 预设：寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰。对喜鹊说，傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。 ②联系上下文，理解“得过且过”。 从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？ 预设：只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是“得过且过”。 得过且过：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。 任务二：【感受表达多样性】 1.阅读8~9自然段，感受表达的多样性。 （1）寒号鸟的生活环境是怎样的？ 预设：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 赏析句子：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 比喻句。把“北风怒号”比作“狮子狂吼”，写出了风的猛烈；把“崖缝”比作“冰窖”，写出了崖缝里非常冷。 （2）“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”你能照样子说一说吗？ 预设： 忙得直打转、气得直咬牙、乐得直拍手、吓得直发抖 热得像火炉、快得像闪电、慢得像蜗牛、软得像棉花 （3）由于崖缝太冷，寒号鸟第二次发出哀号。 请学生齐读寒号鸟的第二声哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 想一想寒号鸟真的想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？ 预设：不想。“明天”不会到来。 教师小结：学习到这里我们知道了喜鹊和寒号鸟不同结局的原因：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰，而且不听劝告，得过且过。寒号鸟在寒冷的冬夜冻得直哆嗦，却总是拖延筑巢的时间，等到天气转暖又忘记之前的教训，继续优哉游哉地生活，这是它冻死的直接原因。 2.分角色朗读课文 3.体会寓意 从这篇文章的学习中，你明白了什么道理？ 预设：美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。 4.小结，课外积累《明日歌》 任务三：认真书写展风采 1.重点讲解“像、冷、冰、亮” 2.教师范写。 3.学生描红、临写。 板书设计 （此处为板书图示区域：石崖简笔画 + 河 + 大杨树；板贴：喜鹊——勤劳、目光长远；寒号鸟——懒惰、得过且过；箭头旁注：冬天快要到了→冬天说到就到→寒冬腊月） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜一猜 猜一猜 名字叫做牛， 不会拉犁头， 说他力气小， 背着房子走。 是虎不上山， 特别会爬墙， 不会尾巴断， 断了能再长。 鸟 鸟 寒 寒 号 号 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 统编版小学语文二年级上册第五单元 第一课时 háo 3 多音字 （háo） 哀号 寒号鸟 （hào） 号码 口号 号 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 初识主人公：寒号鸟 任务一 寒号鸟是复齿鼯（wú）鼠但身上的宽大的皮膜是它能像飞鸟一样滑翔飞行，因而被人误认为是鸟。又因为害怕寒冷，日夜不停地号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 词语认读初显身手 任务二 自读提示 1.自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2.将文中对话的部分多读几遍。 词语认读 háo guā xún dànɡ 寒号鸟 枯草 寻找 当作 què 喜鹊 kū què sǐ quàn 推却 劝告 刮风 冻死 fù kuáng qiě lěng āi 狂吼 得过且过 冷风 重 复 哀号 huàn 呼唤 jiāng 将来 chónɡ 多音字 （ dàng ） 适当 恰当 （ dāng ） 当面 应当 当 指导书写 阵 做 冻 第 像 冷 冰 亮 指导书写 zhèn 书写指导：左窄右宽。“阝”的第一笔写得稍小些，为右边留空间；“车”的第二笔落在横中线上，最后一笔是竖。 一阵 阵地 指导书写 zuò 书写指导：中间的“口”要写得小一些，“攵”的长撇穿插到“口”的下方，捺要舒展。 做法 做主 指导书写 dòng 书写指导：左窄右宽。右半部分的“东”的两点与竖钩之间的距离要保持一致。 果冻 冰冻 指导书写 dì 书写指导：“⺮”左右等大并排，左低右高。下部分横向笔画平行均匀，竖折折钩左斜，竖正直，撇不宜太长。 门第 第一 当作 前面 面对面 出去 正好 好像 一样 清早 明天 知道 赶快 过冬 天亮 出来 词语积累 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 感知天气变化 任务三 整体感知 默读课文，用波浪线标出季节变化的词句。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷飞。 越来越冷 整体感知 寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了（ ）。冬天快要到了，喜鹊劝寒号鸟赶紧（ ），可是它（ ），只知道（ ）。冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里（冻得直打哆嗦）。等天气暖和了，喜鹊又劝寒号鸟做窝，可是它仍然（ ），最后（ ）。 邻居 做窝 不听劝告 出去玩 得直打哆嗦 不听劝告 冻死了 冻 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 明确主人公关系 任务四 精读课文 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 鸟 鸟 寒 寒 号 号 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 统编版小学语文二年级上册第五单元 第二课时 22 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 对比阅读 感悟性格 任务一 精读课文 找一找：喜鹊和寒号鸟的不同的结局。 天 亮 了，太 阳 出 来 了，喜 鹊 在 枝 头 呼 唤 寒 号 鸟。可 是，寒 号 鸟 已 经 在 夜 里 冻 死 了。 喜鹊住在（ ） 寒号鸟却（ ） 温暖的窝里 冻死了 喜鹊和寒号鸟是住得这么近的邻居，但结局如此不同，这是为什么？ 探究原因 冬天快到了，喜鹊和寒号鸟分别做了什么？朗读2~4自然段，找出喜鹊和寒号鸟做法的句子。 勤劳 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 懒惰 探究原因 看到寒号鸟只知道玩和睡，喜鹊是怎样说的呢？ 寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。 傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 你想对寒号鸟说些什么？ 喜鹊真的傻吗？从中可以看出什么？ 不是。寒号鸟糊涂、懒惰，自以为是，不听劝告。 探究原因 冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？ 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝着。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 探究原因 喜鹊又是怎样劝告寒号鸟的？ 趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 从喜鹊的话，可以看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 探究原因 寒号鸟这次听了喜鹊的劝告吗？它又是怎么做的？ 傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。 从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？ 探究原因 从课文哪些地方可以看出寒号鸟“得过且过”？ 只要天气好，有太阳晒，寒号鸟就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想想将来。这样的生活，就是“得过且过”。 只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。 得过且过 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 感受表达多样性 任务二 探究原因 自读8~9自然段，说一说寒号鸟的生活环境是怎样的？ 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 比喻 把“北风怒号”比作“狮子狂吼”，写出了风的猛烈；把“崖缝”比作“冰窖”，写出了崖缝里非常冷。 词语积累 冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 热得直冒汗 热得像蒸笼 …… …… 忙得直打转 气得直咬牙 乐得直拍手 吓得直发抖 热得像火炉 快得像闪电 慢得像蜗牛 软得像棉花 小试牛刀 快得 像一阵风 乱得 像一团麻 探究原因 想一想寒号鸟真的想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？ 哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 探究原因 喜鹊和寒号鸟不同结局的原因：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰，而且不听劝告，得过且过。寒号鸟在寒冷的冬夜冻得直哆嗦，却总是拖延筑巢的时间，等到天气转暖又忘记之前的教训，继续优哉游哉地生活，这是它冻死的直接原因。 体会寓意 从这篇文章的学习中，你明白了什么道理？ 美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。 课外积累 明日歌 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉跎。 凡事适时做，明日不待我。 万事待明日，明日能几何？ 认真书写展风采 任务三 Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z 指导书写 阵 做 冻 第 像 冷 冰 亮 指导书写 xiàng 书写指导：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“象”头部两撇平行，中框扁方，下部三撇平行、均匀。弯钩自然，居中。右捺舒展，长短适中。 好像 画像 指导书写 lěng 书写指导：左小右大。“冫”居左偏上，点提距离适中。“令”撇捺舒展；中点和下点与撇捺交叉点上下对齐。 冷风 冰冷 指导书写 bīng 书写指导：“冫”点提间距适中。“水”左右对称，横撇和捺收笔均应比竖钩高；竖钩要端正。 冰川 冰雪 指导书写 liàng 书写指导：点画居中，横画宜短，“口”居中，“冖”宜宽，下撇稍短，横折弯钩圆转自然。上中下各部中心对齐。 明亮 闪亮 $加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 《寒号鸟》逐字稿 【教材分析】 《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，也是一个民间故事，讲述了喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干，一个得过且过所带来的不同结果，告诉我们要勤劳自勉，不可懈怠懒惰、得过且过的道理。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，全文妙趣横生。 【学情分析】 二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。喜欢发言，敢于发言。受到表扬、奖励和鼓励的时候，会产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性还不够，表述能力提升空间很大。 【教学目标】 1. 学习“鹊、寻”等17个生字。读准多音字“号、当”，学写“阵、做”等8个字，会写“当作、前面”等词语。 2. 重点抓住喜鹊和寒号鸟的两次对话，指导朗读并分角色有感情地朗读。 3. 理解课文内容，能够体会寒号鸟和喜鹊的特点，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 【教学重点】 1. 能分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 2. 能联系生活实际，加深对故事寓意的理解——美好生活要靠劳动来创造，做事情不能只顾眼前，要有长远计划。 【教学准备】 PPT课件　板贴 【教学时间】 两课时 第一课时 一、复习导入，揭题激趣 师：同学们，上节课我们学习了《坐井观天》，在智慧小课堂中，我们收获了三把配音的金钥匙，还懂得了一个道理——看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。我们班还因此获得了“道理小达人”的称号呢！这节课，我们继续走进智慧小课堂。看同学们已经迫不及待了，别着急——先来听一段小故事。 （播放音频：“呼——呼——”秋风爷爷吹着口哨来到了森林，树叶沙沙响，好像在提醒大家：冬天要来了！小松鼠忙着囤松果，小兔子在修补暖暖的小窝，可森林里有一只小动物，整天就知道唱歌、玩耍，别人劝它做准备，它总说“明天再干”。） 师：故事听完了，大家猜猜这只小动物是谁？它冬天又会过得怎么样呢？今天，咱们就跟着森林里的小伙伴，一起走进《寒号鸟》的故事，当一回“道理小侦探”，看看从它身上能学到什么重要的道理。 师：看同学们已经迫不及待了，学习之前，我们先来猜两个谜语热热身！ 任务一：初识主人公——寒号鸟 师：请听第一个谜语——“名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。”打一动物。 生（预设）：蜗牛！ 师：真厉害！第二个谜语——“是虎不上山，特别会爬墙，不怕尾巴断，断了能再长。”打一动物。 生（预设）：壁虎！ 师：你们看，这两种动物，叫牛不是牛，叫虎不是虎，确实有意思。今天我们要认识一种动物，它叫鸟却不是鸟，它叫—— 生（齐）：寒号鸟！ 师：对！（板书课题：寒号鸟，给“号”字注音）大家看这个“号”，它在这里读第二声 háo，表示声音，课文里的“哀号”也读第二声，都是哭叫的意思。谁能读准这个词？ （指名读：寒号鸟） 师：真好！那“号”还有一个读音，读第四声 hào，比如“口号”“号码”。 师：通过预习，你对寒号鸟有哪些了解？谁来说一说？ （指名说，相机点评） 师：老师这里也带来了一段资料，谁来读一读？ （指名读：寒号鸟是一种啮（niè）齿动物，学名叫鼯（wú）鼠。因为它身上宽大的皮膜使它能像飞鸟一样滑翔飞行，因而被人误认为是鸟。又因为害怕寒冷，日夜不停地号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。） 师：你读懂了什么？ 生（预设）：寒号鸟不是鸟，是鼠；它因为怕冷、不停地号叫，所以叫“寒号鸟”。 师：非常会捕捉关键信息！这就是它名字的由来。正是因为它害怕寒冷，日夜不停地号叫，所以人们叫它——寒号鸟。（贴寒号鸟图） 师：来，让我们再一次喊喊它的名字—— （生齐读课题） 师：读完课题，你有什么疑问吗？ 生（预设）：寒号鸟长什么样？它为什么会被冻死？ 师：真会思考，这些问题都很有价值。很多同学已经迫不及待想见见它了，接下来，就让我们一起走进寒号鸟的故事吧。 任务二：词语认读初显身手 师：首先，老师给大家两点自读提示—— 1. 自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2. 将文中对话的部分多读几遍。 好，开始！ （生自由读文，师巡视） 师：刚才大家读得特别认真。为了更好地理解课文，我们先来学习生字词。请同学们看着黑板，根据拼音，大声地把生字词齐读出来。 （1）我会认 （生齐读：寒号（háo）鸟、当（dàng）作、喜鹊（què）、寻（xún）找、枯（kū）木、冷却（què）、劝（quàn）告、刮（guā）风、冻死（sǐ）、将（jiāng）来、得过且（qiě）过、狂（kuáng）吼、冷（lěng）风、重（chóng）复（fù）、哀（āi）号、呼唤（huàn）） 师：真好！这里有一个多音字，大家看——“当”。 （板书：当 dàng——当作、适当；dāng——当面、应当） 师：谁能照样子再组个词？ （生举例，相机正音） （2）我会写 师：这八个字是要求我们会写的——阵、做、冻、第、像、冷、冰、亮。重点看老师范写“阵、做、冻、第”。 （师范写讲解：“阵”——左耳旁窄，“车”字横画平稳；“做”——左中右结构，中间“古”要扁；“冻”——两点水，右边“东”不要少钩；“第”——竹字头，下面“弓”要写正。） 师：请大家在书上描一个，写一个。注意“头正肩平脚放平”。 （生描红临写，师巡视，挑选两份投影反馈点评） （3）词语积累 师：这些词语我们一起来读—— （生齐读：当作、前面、面对面、出去、过冬、知道、赶快、正好、明天、清早、好像、一样、天亮、出来） 师：词语大家都掌握了，现在请大家把字音读准、句子读顺，有感情地朗读课文。 任务三：感知天气变化 师：请大家默读课文，用波浪线画出写季节变化的词句。 （生默读圈画，师巡视） 师：好，我们来交流。谁找到了？ 生（预设）：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了；冬天说到就到，寒风呼呼地刮着；寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 师：（引读）几阵秋风—— 生：树叶落尽，冬天快要到了。 师：冬天说到就到—— 生：寒风呼呼地刮着。 师：寒冬腊月，大雪纷飞—— 生：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 （师顺势板书：冬天快要到了→冬天说到就到→寒冬腊月） 师：同学们，你们有没有发现天气的变化？ 生：越来越冷！ 师：对，天气越来越冷了。谁能把这三个句子读好，让我们真的感觉到那股寒意？ （指名读，评价：风声读出来了，冷意也读出来了！） 师：现在请大家看着老师的板书，试着说说这个故事主要讲了什么。老师这里有一个填空，我们一起来完成—— （出示填空） 师：寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了—— 生：邻居。 师：冬天快要到了，喜鹊劝寒号鸟赶紧—— 生：做窝。 师：可是它—— 生：不听劝告。 师：只知道—— 生：出去玩。 师：冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里—— 生：冻得直打哆嗦。 师：等天气暖和了，喜鹊又劝寒号鸟做窝，可是它仍然—— 生：不听劝告。 师：最后—— 生：冻死了。 师：同学们真棒！通过刚才的学习我们发现，要想把握课文的主要内容，可以抓住文中的关键信息。 任务四：明确主人公关系 师：那故事中的喜鹊和寒号鸟到底是什么关系呢？请大家看课文第一自然段。 （出示第一段：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。） 师：谁来读？ （指名读） 【聚焦石崖】 师：寒号鸟的家住在哪里呢？ 生（预设）：石崖上的一道缝里。 师：谁来问，谁来答？ （师边讲边板书简笔画：先画一座大山，介绍石崖，再画出一道窄窄的缝） 师：原来寒号鸟就住在这里呀，这道缝就是它的窝。 师：那喜鹊的家呢？ 生（预设）：河边大杨树上。 （师板书简笔画：一条河、一棵大杨树，请一位学生上台指出喜鹊的窝） 师：瞧，寒号鸟和喜鹊面对面住着，就成了—— 生：邻居。 【关注量词的使用和声调“一”的变化】 师：文中还有一些数量词，你们发现了吗？ 生：一堵石崖、一道缝、一条河、一棵大杨树。 师：真好！注意“一”在不同声调前面会变调，我们一起读—— （生齐读：一堵石崖、一道缝、一条河、一棵大杨树） 师：同学们，原来这么长的一段话，我们用几笔画的简笔画就搞清楚了寒号鸟和喜鹊的家，真有意思！ 师：这节课就上到这里。下节课，我们再走进喜鹊和寒号鸟，看看它们之间还会发生什么故事。 第二课时 回顾课文，复习导入 师：同学们，上节课我们初读了《寒号鸟》这个故事，故事中有两个主人公，一位是—— 生：喜鹊。 师：另一位是—— 生：寒号鸟。 师：今天，我们就再来读一读这个故事，深入了解一下这两位主人公。 任务一：对比阅读　感悟性格 师：冬天来了，大雪纷飞，寒号鸟和喜鹊的结局分别是怎样的呢？ 生（预设）：寒号鸟冻死了；喜鹊在自己温暖的窝里过冬。 师：它们是住得这么近的邻居，结局却如此不同，这是为什么呢？这节课我们就来揭开这个秘密。 （1）师：请大家朗读2~4自然段，用横线画出写喜鹊和寒号鸟做法的句子。 （生读文圈画） 师：冬天快到了，喜鹊是怎么做的？ 生（预设）：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 师：大家看，“一早”“东寻西找”“忙着”——从这些词你体会到了什么？ 生：喜鹊很勤劳！ 师：读这句话的时候，语速可以稍快一点，读出喜鹊忙忙碌碌的样子。来，试试—— （生齐读） 师：在喜鹊忙着做窝的时候，寒号鸟又是怎么做的？ 生（预设）：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 师：一个“却”字，写出了它和喜鹊完全相反的行为。“只知道出去玩”“累了就回来睡觉”，进一步说明寒号鸟—— 生：懒惰。 师：看到寒号鸟只知道玩和睡，喜鹊是怎样劝它的呢？如果你是喜鹊，你想对寒号鸟说什么？ 生（预设）：寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝！／寒号鸟，你再不做窝，冬天会冻死的！ 师：大家和喜鹊一样，都在真心地劝它。那刚才这些劝告，寒号鸟听进去了吗？它是怎么回答的？ 生（预设）：没有。寒号鸟说——“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。” 师：喜鹊真的傻吗？从这里你看出寒号鸟是个怎样的小家伙？ 生（预设）：不傻。寒号鸟糊涂、懒惰、自以为是，不听劝告。 （2）师：请大家继续读5~7自然段，再找一找喜鹊和寒号鸟做法的句子。 师：冬天说到就到，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？ 生（预设）：冻得直打哆嗦，发出了第一次哀号。 师：我们一起来当一回寒号鸟，读读它的第一声哀号—— （生齐读：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。） 师：这时候喜鹊又是怎么劝它的？ 生（预设）：趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。 师：从喜鹊的话里，你看出喜鹊是一只怎样的鸟？ 生：目光长远，勤劳踏实。 师：寒号鸟这次听劝告了吗？它怎么做的？ 生（预设）：没有。它伸伸懒腰，说——“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。” 师：联系上下文想一想，什么叫“得过且过”？从课文哪些地方能看出寒号鸟“得过且过”？ 生（预设）：只要天气好，有太阳晒，它就把做窝的事丢到一边，整天玩，玩累了就睡，过一天是一天，过得去就行，一点儿也不想将来。 师：说得真好！“得过且过”就是——只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算。（板书：得过且过） 任务二：感受表达多样性 师：请大家读8~9自然段，感受一下作者表达的多样性。 （1）师：这时候寒号鸟的生活环境是怎样的？ 生（预设）：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 师：我们来看这句话——“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”这是一个什么句子？ 生：比喻句！ 师：把什么比作什么？ 生（预设）：把北风怒号比作狮子狂吼，写出风的猛烈；把崖缝比作冰窖，写出崖缝里特别冷。 （2）师：老师这儿还有个小游戏——“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，你能照样子说几个吗？ 生（预设）：忙得直打转、气得直咬牙、乐得直拍手、吓得直发抖；热得像火炉、快得像闪电、慢得像蜗牛、软得像棉花。 师：大家积累得真丰富！ （3）师：崖缝里实在太冷了，寒号鸟第二次发出了哀号。我们一起来读—— （生齐读：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。） 师：大家想一想，寒号鸟真的想做窝吗？它嘴里说的“明天”，真的会来吗？ 生（预设）：不想。“明天”永远不会来。 师：学到这里，我们终于明白喜鹊和寒号鸟结局不同的原因了——喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰，而且不听劝告、得过且过。它在寒冷的冬夜冻得直打哆嗦，却总拖延着不做窝；等天气转暖，又忘记了之前的教训，继续优哉游哉地玩和睡。这就是它被冻死的直接原因。 师：下面我们来分角色朗读课文。老师读叙述的部分，男生读喜鹊的话，女生读寒号鸟的话。注意读出它们不同的语气——喜鹊要读出着急、真心劝告；寒号鸟要读出懒洋洋、满不在乎。 （分角色朗读全文） 师：学完这个故事，你明白了什么道理？ 生（预设）：美好生活要靠劳动来创造；做事情不能只顾眼前，要有长远计划。 师：说得太好了！老师还送给大家一首《明日歌》——“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”希望大家永远不要像寒号鸟那样，把事情都推到“明天”。课后请大家把这首诗背下来。 任务三：认真书写展风采 师：这节课我们重点学习四个字——像、冷、冰、亮。 师：请大家看老师范写。“像”——左窄右宽，中间是两横；“冷”——两点水，最后一笔是点；“冰”——也是两点水，注意竖钩；“亮”——秃宝盖下面是“几”加“口”。 （师范写） 师：现在请大家在书上先描红，再临写。注意坐姿和握笔姿势。 （生描红、临写，师巡视指导，挑选作业投影点评） 板书设计 （此处为板书图示区域：石崖简笔画 + 河 + 大杨树；板贴：喜鹊——勤劳、目光长远；寒号鸟——懒惰、得过且过；箭头旁注：冬天快要到了→冬天说到就到→寒冬腊月） 学科网（北京）股份有限公司 $呼呼秋风，爷爷吹着口哨来到了森林，树叶沙沙响，好像在提醒大家冬天要来了。小松鼠忙着囤松果，小兔子在修补暖暖的小窝。可森林里有一只小动物，整天就知道唱歌玩耍，别人劝他做准备，他总说明天再干。大家猜猜他是谁？他冬天会过得怎么样呢？今天咱们就带着森林里的小伙伴一起学习寒号鸟的故事，当一回道理小侦探，看看从他身上能学到什么重要的道理呢？ null