精品解析：天津市滨海新区塘沽第一中学教育集团2026-2027学年九年级上学期期中检测历史试题

塘沽一中教育集团2026-2027学年度第一学期期中检测试卷 九年级历史（开卷） 本卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。本卷满分100分。时间60分钟。 答卷前，请你务必将自己的姓名、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案写在“答题卡”上，答案答在卷上无效。结束后，将本卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题） 注意事项： 1．本卷共25题，每题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 2．答题时，务必将答案写在“答题卡”上。 1. 考古学家根据石器制作技术的变化。将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。下列选项属于新石器时代区别于旧石器时代的典型特征的是（ ） A. 开始使用打制石器并学会控制火 B. 主要依靠渔猎采集为生，居住于天然洞穴 C. 普遍使用磨制石器，农业与畜牧业起源，人类开始定居生活 D. 出现了金属工具，社会分工初步发展 2. 一位九年级历史教师讲授“从原始社会到奴隶社会”这一内容时，绘制了如下结构示意图。下列选项中可填入示意图“？”处的是（ ） A. 人类起源 B. 农耕发展 C. 贫富分化 D. 国家产生 3. 某同学以“古代两河流域文化成就”为主题开展研究，下列史料属于一手史料且最具价值的是（ ） A. 刻有楔形文字的古代泥板原件 B. 近现代学者整理的楔形文字译文集 C. 描绘两河流域王宫建筑的古希腊壁画 D. 现代考古学家撰写的两河流域文化专著 4. 下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不定全统计 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条 租赁 第273条、第274条、第275条 雇佣 第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89-96条、第117-119条 借贷 这表明古巴比伦（ ） A. 法律体系完善 B. 商品经济活跃 C. 民主政治发达 D. 社会等级森严 5. 下面的年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） A. 楔形文字 B. 60进制 C. 金字塔 D. 后母戊鼎 6. 古代埃及的文字是世界上最早的文字之一，它属于（ ） A. 楔形文字 B. 象形文字 C. 线形文字 D. 玛雅文字 7. 下图的犍陀罗佛像（ ） 犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。 A. 见证了古代文明的多元一体 B. 反映了欧洲文明的领先地位 C. 呈现了佛教传播的完整路径 D. 体现了古代多元文明的交流 8. 哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ） A. 两河流域文明比较先进 B. 古代亚非之间存在联系 C. 世界文明呈现多元特色 D. 实物史料见证文明交流 9. 据记载，斯巴达长老会拥有最高权力，公民大会仅能表决长老会提案，长老会有权解散大会；雅典公民大会为最高权力机关，全体公民直接参政。据此可知（ ） A. 斯巴达实行寡头政治，雅典实行民主政治 B. 斯巴达无公民群体，雅典公民可参与政治 C. 斯巴达重视文化发展，雅典重视军事训练 D. 雅典和斯巴达的公民大会都掌握最高权力 10. 斯巴达作为古代希腊最大的城邦，其面积不过相当于今天北京的一半；绝大多数城邦仅相当于中国的一个乡镇的大小。据此可知，古代希腊城邦（ ） A. 因国力弱小而面临生存危机 B. 具有“小国寡民”的突出特点 C. 适宜发展奴隶制民主政治 D. 城市与乡村经济发展不平衡 11. 下表是小历同学整理的某古典文化成就表。“▲”处恰当的内容是（ ） 类别 代表人物 ▲ 希罗多德 修昔底德 哲学 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 科学 欧几里得 阿基米德 A. 文学 B. 史学 C. 雕塑 D. 建筑 12. 历史社团编演了如下课本剧，它反映了古罗马（ ） 第一幕：共和初创·元老院中议国是 第二幕：布匿征战·三战告捷霸西海 第三幕：内战风云·凯撒执掌独裁权 第四幕：帝国建立·万疆归一地中海 A. 从专制走向民主 B. 从共和走向帝国 C. 对外战争的历程 D. 文化传播的进程 13. 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可以用于研究（ ） A. 罗马民主政治的表现 B. 斯巴达克起义的背景 C. 罗马帝国扩张的过程 D. 罗马帝国衰落的原因 14. 某同学制作了如下世界古代政治制度示意图，下列政治制度的共同点是（ ） A. 等级森严，尊卑有序 B. 都促进了国家统一 C. 都以血缘关系为纽带 D. 都维护了封建制度 15. “中世纪西欧各国经过几百年的生产实践，农业生产技术得到改进，土地利用率提种方法改善，收获量有所增加，从而为城市兴起创造了条件。”据此可知，中世纪城市兴起的根本原因在于（ ） A. 庄园经济走向衰落 B. 社会生产力的提高 C. 市民自治意识增强 D. 早期资产阶级形成 16. 中世纪西欧有句谚语：“城市的空气使人自由。”它通常指农奴进入城市工作和生活满一年零一天，就可获得自由身份。这对西欧社会的直接影响是（ ） A. 彻底摧毁了封建等级制度 B. 导致教会放弃城市控制权 C. 推动市民阶层逐渐形成 D. 促使庄园经济迅速繁荣 17. 下表为14世纪意大利半岛组建大学的计划和行动情况。此表可用于说明（ ） 大学名称 组建时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特雷维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1349年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A. 城市助推大学的发展 B. 大学享有自治的权利 C. 教权与王权矛盾激化 D. 地中海沿岸贸易衰落 18. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对历史事实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地 B. 13世纪，西欧许多城市成为自由城市 C. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 克洛维建立了法兰克王国 19. 某节历史课后，同学们对所学内容展开评论。甲同学说：“这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。”乙同学说：“这部法典奠定了欧洲民法的基础，”这部法典编纂于（ ） A. 5世纪的法兰克王国 B. 6世纪的拜占庭帝国 C. 7世纪的奥斯曼帝国 D. 8世纪的阿拉伯帝国 20. 下面是某同学制作的思维导图，图中空白处应填写的是（ ） A. 古代埃及文化 B. 古代印度文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 21. “拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以“丝绸之路”的终点著称，也是当时世界商路的交会中心。这使拜占庭文化在当时的世界文化交流中获得了得天独厚的条件。”据此可知，拜占庭文化的产生得益于（ ） A. 有利的地理位置 B. 吸纳了东方文化 C. 完善的法律体系 D. 稳定的国内环境 22. 哈里发重视吸取优秀的外来文化，营造了自由、宽松、活跃的学术气氛，巴格达成为文人荟萃、学者云集的世界文化名城。这说明阿拉伯文化兴盛源于（ ） A. 统治者的重视 B. 生产力的发展 C. 工商业的繁荣 D. 东西方的交流 23. “穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯”“为建立统一国家扫清思想上的障碍”。这表明（ ） A. 阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化 B. 伊斯兰教得到了各部落承认 C. 伊斯兰教有利于阿拉伯半岛统一 D. 阿拉伯半岛出现了内忧外患 24. 加纳、马里和桑海在经济上的共同特点是（ ） A. 长期与欧洲国家开展直接的大规模海上贸易 B. 都重视金矿开采和穿越撒哈拉的贸易活动 C. 主要依靠农业耕作和内陆河运维持经济运转 D. 经济结构中奴隶贸易占有绝对主导的地位 25. 美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，市内河道纵横，湖区众多。于是阿兹特克人在浅滩、洼地堆积淤泥和水草，形成岛田；在浅湖区域开凿深沟，排除积水，形成隆起的台地；在深湖区固定木排以堆积淤泥，形成浮动园地。这说明阿兹特克人（ ） A. 注重经济上自给自足 B. 因地制宜发展农业生产 C. 建立大规模庄园经济 D. 农业生产技术最为发达 第II卷 非选择题（50分） 注意事项： 本卷共3题，共50分。 26. 人类文明是多元的，人类对文明的追求既需要薪火相传，更需要交流互鉴，推陈出新。阅读材料，探究问题。 材料一 最初的文明分别出现于两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时，由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要（必修下册）》 （1）依据材料一，指出古代文明“基本独立发展”的原因，并概括古代文明发展的特点。结合所学，指出该特点形成的主要因素是什么？ 材料二 （2）上面两幅地图分别体现了古代东西方文明交往的哪两种方式？并分析两种文明交往方式的共同作用？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系如何？ 材料三 费孝通先生强调：世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能实现理想中的大同之美。 ——摘编自段佳、李小雁《人类命运共同体的美美与共意蕴》 （3）综合上述材料，并结合所学，谈谈你对材料三的理解。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西欧，封建主义是与领地分封制联系在一起的，国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构。金字塔的顶端是世袭的君主，其下是一层一层的封建主，农奴处在金字塔的最底层。封建化的程度越高，自由农越少，“人各有其主”是其基本特色。 ——摘编自尹汉宁《西方民主源流与资产阶级民主的实质》等 （1）结合所学知识，指出与材料一中“金字塔式的社会等级结构”密切相关的是什么制度？请概括该制度的特点。 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊及专职手工业者……庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （2）依据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的主要特点。 材料三 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必须遵循法庭判决……换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。 ——摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》 （3）依据材料三，指出庄园法庭审判的依据。结合材料三及所学知识，概括庄园法庭的主要作用。 （4）综上并结合所学知识，请你归纳出一个学习主题。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现“东天皇敬白西皇帝”的字样。623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》，转引自统编教材世界历史九年级上册第10课 材料二 中国史书记载：“（大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种……”大食，即阿拉伯帝国。 ——《旧唐书·大食传》，转引自统编教材第11课 材料三 阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 ——统编教材世界历史九年级上册第11课 （1）依据材料一，指出日本吸收唐朝文化的主要途径。结合所学，指出这样的学习直接推动了什么改革，使日本社会发生了怎样的根本变化。 （2）依据材料二，概括古代中国人眼中的阿拉伯半岛的自然环境特点。结合所学指出阿拉伯人应对这一环境的经济方式。 （3）依据材料三并结合所学，举一例并说明阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了怎样的角色。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 塘沽一中教育集团2026-2027学年度第一学期期中检测试卷 九年级历史（开卷） 本卷分为第I卷（选择题）、第II卷（非选择题）两部分。第I卷为第1页至第4页，第II卷为第5页至第8页。本卷满分100分。时间60分钟。 答卷前，请你务必将自己的姓名、座位号填写在“答题卡”上。答题时，务必将答案写在“答题卡”上，答案答在卷上无效。结束后，将本卷和“答题卡”一并交回。 第Ⅰ卷 （选择题） 注意事项： 1．本卷共25题，每题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意。 2．答题时，务必将答案写在“答题卡”上。 1. 考古学家根据石器制作技术的变化。将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。下列选项属于新石器时代区别于旧石器时代的典型特征的是（ ） A. 开始使用打制石器并学会控制火 B. 主要依靠渔猎采集为生，居住于天然洞穴 C. 普遍使用磨制石器，农业与畜牧业起源，人类开始定居生活 D. 出现了金属工具，社会分工初步发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.“开始使用打制石器并学会控制火”是旧石器时代的重要特征，不是新石器时代区别于旧石器时代的典型特征，错误。 B.“主要依靠渔猎采集为生，居住于天然洞穴”反映旧石器时代人类以采集、狩猎为主的生活方式，错误。 C.新石器时代以普遍使用磨制石器为重要标志，同时出现原始农业和畜牧业，人类逐渐过上定居生活，符合题意，正确。 D.“出现金属工具，社会分工初步发展”属于新石器时代晚期至青铜时代前后的变化，不是新石器时代区别于旧石器时代的最典型特征，错误。 2. 一位九年级历史教师讲授“从原始社会到奴隶社会”这一内容时，绘制了如下结构示意图。下列选项中可填入示意图“？”处的是（ ） A. 人类起源 B. 农耕发展 C. 贫富分化 D. 国家产生 【答案】D 【解析】 【详解】A.人类起源早于农业畜牧业起源，不符合顺序，错误。 B.农耕发展对应题干第一步的内容，不符合此处位置，错误。 C.贫富分化出现在私有财产出现后、阶级出现之前，不应放在阶级出现之后，错误。 D.题干呈现了原始社会到奴隶社会的发展逻辑：农业和畜牧业起源后，产生剩余产品与私有财产，进而分化出不同阶级，阶级矛盾发展到不可调和时，就产生了国家，国家的产生标志着原始社会结束、奴隶社会形成，符合此处逻辑，正确。 3. 某同学以“古代两河流域文化成就”为主题开展研究，下列史料属于一手史料且最具价值的是（ ） A. 刻有楔形文字的古代泥板原件 B. 近现代学者整理的楔形文字译文集 C. 描绘两河流域王宫建筑的古希腊壁画 D. 现代考古学家撰写的两河流域文化专著 【答案】A 【解析】 【详解】A.刻有楔形文字的古代泥板原件，属于当时直接遗留下来的实物史料，是一手史料，研究两河流域文明价值最高，正确。 B.近现代学者整理的译文集，是后人整理解读的成果，属于二手史料，错误。 C.古希腊壁画是古希腊人描绘两河文明，不是两河流域当时人留下的原始史料，属于二手史料，错误。 D.现代学者撰写的专著，是后人研究总结的著作，属于二手史料，错误。 4. 下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不定全统计 《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类 第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条 租赁 第273条、第274条、第275条 雇佣 第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换 第89-96条、第117-119条 借贷 这表明古巴比伦（ ） A. 法律体系完善 B. 商品经济活跃 C. 民主政治发达 D. 社会等级森严 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“《汉谟拉比法典》中的法律条文涉及内容归类：租赁；雇佣；购买、交换；借贷”，结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃，B项正确；法律体系完善，在一部《汉谟拉比法典》中无法体现，排除A项；民主政治发达，与题干内容不符，题干内容只是体现“《汉谟拉比法典》中关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”，排除C项；社会等级森严，题干内容无法体现，题干内容只是体现“《汉谟拉比法典》中关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定”，排除D项。故选B项。 5. 下面的年代尺梳理的是某文明古国的发展历程。其代表性文明成果是（ ） A. 楔形文字 B. 60进制 C. 金字塔 D. 后母戊鼎 【答案】C 【解析】 【详解】A.楔形文字是古代两河流域苏美尔人的文明成就，与古埃及无关，错误。 B.60进制是古代两河流域的文明成果，与古埃及无关，错误。 C.从年代尺关键信息“尼罗河中下游”“约公元前3500年出现国家”“图特摩斯三世统治时期达到鼎盛”“公元前525年被波斯帝国吞并”，可判断该文明为古代埃及，金字塔是古埃及最具代表性的文明成果，正确。 D.后母戊鼎是古代中国商朝的青铜文明代表，与古埃及无关，错误。 6. 古代埃及的文字是世界上最早的文字之一，它属于（ ） A. 楔形文字 B. 象形文字 C. 线形文字 D. 玛雅文字 【答案】B 【解析】 【详解】A.楔形文字是两河流域苏美尔人创制的古老文字，不属于古埃及，错误。 B.古埃及人创造的象形文字，是世界最早文字之一，正确。 C.线性文字是古希腊克里特岛的古老文字，和古埃及无关，错误。 D.玛雅文字属于美洲玛雅文明，不是古埃及文字，错误。 7. 下图的犍陀罗佛像（ ） 犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型。 A. 见证了古代文明的多元一体 B. 反映了欧洲文明的领先地位 C. 呈现了佛教传播的完整路径 D. 体现了古代多元文明的交流 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“犍陀罗佛像是指古印度犍陀罗地区出土的希腊化佛像，经中亚传入中国并东渐朝鲜、日本，为远东佛教艺术提供了最初的佛像模型”，结合所学知识可知，希腊化的犍陀罗佛像传入中国并东渐朝鲜、日本，推动了佛教艺术的传播，体现了古代多元文明的交流，D项正确；“多元一体”强调多种元素构成有机整体，材料主要突出犍陀罗佛像在不同文明间传播，未体现多元一体内涵，排除A项；犍陀罗佛像只是受到了希腊文明的影响，并不能反映欧洲文明领先于古印度文明，排除B项；题干信息只体现佛教经中亚传入中国及远东地区的路径，并不能呈现佛教传播的完整路径，排除C项。故选D项。 8. 哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ） A. 两河流域文明比较先进 B. 古代亚非之间存在联系 C. 世界文明呈现多元特色 D. 实物史料见证文明交流 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干可知，古印度哈拉帕遗址的碳素测定误差较大，但两河流域出土的印度器具为其提供了更精确的时间坐标，这表明两地之间存在文明交流，而且印度器具作为实物史料，因此说明实物史料见证文明交流，D项正确；两河流域文明较先进与题意无关，题干未比较文明先进程度，排除A项；古代亚非存在联系不准确，因两河流域（西亚）和印度（南亚）均属亚洲，不涉及非洲，排除B项；文明多元强调多样性，但题干侧重文明间的联系，而非差异，排除C项。故选D项。 9. 据记载，斯巴达长老会拥有最高权力，公民大会仅能表决长老会提案，长老会有权解散大会；雅典公民大会为最高权力机关，全体公民直接参政。据此可知（ ） A. 斯巴达实行寡头政治，雅典实行民主政治 B. 斯巴达无公民群体，雅典公民可参与政治 C. 斯巴达重视文化发展，雅典重视军事训练 D. 雅典和斯巴达的公民大会都掌握最高权力 【答案】A 【解析】 【详解】A.寡头政治，指少数贵族掌握国家实权。斯巴达实权掌握在长老会（少数长老）手中，属于寡头政治；雅典公民大会是最高权力机构，公民直接参与国家管理，是奴隶制民主政治。正确。 B.斯巴达存在公民群体，只是公民大会权力很小，并非没有公民，错误。 C.斯巴达崇尚武力、重视军事训练，雅典注重文化教育，史实颠倒，错误。 D.题干材料写明斯巴达最高权力属于长老会，斯巴达公民大会没有最高权力，该表述与题干相矛盾，错误。 10. 斯巴达作为古代希腊最大的城邦，其面积不过相当于今天北京的一半；绝大多数城邦仅相当于中国的一个乡镇的大小。据此可知，古代希腊城邦（ ） A. 因国力弱小而面临生存危机 B. 具有“小国寡民”的突出特点 C. 适宜发展奴隶制民主政治 D. 城市与乡村经济发展不平衡 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅提及城邦面积狭小，并未说明其国力弱小或面临生存危机（如斯巴达就是军事强国），错误。 B.题干通过斯巴达及绝大多数城邦面积狭小（仅相当于北京一半或一个乡镇）的数据，直接印证了古希腊城邦“小国寡民”的突出特点，正确。 C.并非所有希腊城邦都实行奴隶制民主政治（如斯巴达实行寡头政治），且材料未涉及政治制度，错误。 D.材料仅涉及城邦面积大小，没有涉及城市与乡村的经济发展状况，错误。 11. 下表是小历同学整理的某古典文化成就表。“▲”处恰当的内容是（ ） 类别 代表人物 ▲ 希罗多德 修昔底德 哲学 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 科学 欧几里得 阿基米德 A. 文学 B. 史学 C. 雕塑 D. 建筑 【答案】B 【解析】 【详解】A.希罗多德、修昔底德是古希腊历史学家，不是文学家，错误。 B.希罗多德被称为“历史之父”，著有《历史》；修昔底德著有《伯罗奔尼撒战争史》，二人都是古希腊著名史学家，正确。 C.古希腊雕塑代表人物不是希罗多德、修昔底德，错误。 D.希罗多德、修昔底德是古希腊历史学家，不属于建筑领域的代表人物，错误。 12. 历史社团编演了如下课本剧，它反映了古罗马（ ） 第一幕：共和初创·元老院中议国是 第二幕：布匿征战·三战告捷霸西海 第三幕：内战风云·凯撒执掌独裁权 第四幕：帝国建立·万疆归一地中海 A. 从专制走向民主 B. 从共和走向帝国 C. 对外战争的历程 D. 文化传播的进程 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“第一幕：共和初创·元老院中议国是；第二幕：布匿征战·三战告捷霸西海；第三幕：内战风云·凯撒执掌独裁权；第四幕：帝国建立·万疆归一地中海”，结合所学知识可知，根据题干信息“元老院掌握国家实权”“布匿战争”“称霸地中海地区”“罗马进入帝国时代，地中海成为帝国的‘内湖’”，这些关键词共同指向罗马共和国走向帝国，B项正确；从专制走向民主是世界政治文明发展的总趋势，题干内容没有涉及，题干内容反映的是罗马从共和走向帝国，排除A项；对外战争是指国家或国家集团之间为争夺利益、领土或意识形态而进行的武装冲突，与“共和初创·元老院中议国是”没有联系，排除C项；文化传播就是文化元素在不同群体间传递互动的过程，与题干内容不符，排除D项。故选B项。 13. 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可以用于研究（ ） A. 罗马民主政治的表现 B. 斯巴达克起义的背景 C. 罗马帝国扩张的过程 D. 罗马帝国衰落的原因 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料可知，从1世纪到4世纪，罗马的节庆娱乐日从66天增至175天，且娱乐活动由国库开支——这反映了罗马帝国后期社会奢靡享乐、财政负担沉重；这种奢靡风气会导致社会生产懈怠、财政枯竭，是罗马帝国衰落的重要原因之一，D项正确；罗马的“民主政治”主要体现在罗马共和国时期的公民大会、元老院等制度，而材料中的时间是罗马帝国时期（帝国时期是君主专制，无民主政治）；材料中的节庆娱乐是帝国时期的社会现象，并非民主政治的体现，排除A项；斯巴达克斯起义发生在公元前1世纪（罗马共和国后期），而材料中的时间是“1世纪”“2世纪”“4世纪”（属于罗马帝国时期），时间不匹配；且材料讲的是罗马帝国的节庆娱乐，和斯巴达克斯起义（奴隶反抗奴隶主的起义）的背景无关，排除B项；罗马帝国的扩张主要集中在1-2世纪（达到疆域顶峰），但材料强调的是节庆娱乐日不断增加、国库开支支撑娱乐，这是社会奢靡的表现，和“扩张的过程”（军事、疆域拓展）无关，排除C项。故选D项。 14. 某同学制作了如下世界古代政治制度示意图，下列政治制度的共同点是（ ） A. 等级森严，尊卑有序 B. 都促进了国家统一 C. 都以血缘关系为纽带 D. 都维护了封建制度 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“种姓制度示意图、分封制示意图、西欧封建等级制度示意图”和所学知识可知，种姓制度将人分为不同等级，分封制形成天子、诸侯、卿大夫、士的等级序列，西欧封建等级制度分为帝王、大封建主、小封建主、农民等级，三者都等级森严，尊卑有序，A项正确；种姓制度不利于印度国家统一，西欧封建等级制度易造成分裂割据，排除B项；种姓制度以种姓为纽带，西欧封建等级制度以土地封赐为纽带，并非都以血缘关系为纽带，排除C项；种姓制度维护的是奴隶制度，排除D项。故选A项。 15. “中世纪西欧各国经过几百年的生产实践，农业生产技术得到改进，土地利用率提种方法改善，收获量有所增加，从而为城市兴起创造了条件。”据此可知，中世纪城市兴起的根本原因在于（ ） A. 庄园经济走向衰落 B. 社会生产力的提高 C. 市民自治意识增强 D. 早期资产阶级形成 【答案】B 【解析】 【详解】题干材料中“中世纪西欧各国经过几百年的生产实践，农业生产技术得到改进，土地利用率提种方法改善，收获量有所增加，从而为城市兴起创造了条件”，可得出中世纪城市兴起主要是因为社会生产力的提高，B项正确；题干材料不涉及庄园经济衰落，排除A项；题干材料没有提及市民的自治意识，排除C项；题干材料没有提及早期资产阶级，排除D项。故选B项。 16. 中世纪西欧有句谚语：“城市的空气使人自由。”它通常指农奴进入城市工作和生活满一年零一天，就可获得自由身份。这对西欧社会的直接影响是（ ） A. 彻底摧毁了封建等级制度 B. 导致教会放弃城市控制权 C. 推动市民阶层逐渐形成 D. 促使庄园经济迅速繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】A.城市兴起虽然冲击了封建制度，但在中世纪，封建等级制度依然占据主导地位，并没有被“彻底摧毁”，错误。 B.城市兴起过程中，市民确实通过斗争争取自治，但教会并未因此放弃对城市的控制，说法过于绝对，错误。 C.材料提到中世纪西欧的谚语“城市的空气使人自由”，并指出农奴进入城市工作生活满一年零一天，就可获得自由身份。这说明城市为农奴提供了摆脱封建束缚的机会，吸引了大量人口进入城市。随着城市工商业的发展，这些获得自由的农奴逐渐成为手工业者和商人，从而推动了市民阶层的逐渐形成，正确。 D.大量农奴逃离庄园进入城市，导致庄园劳动力流失，反而不利于庄园经济的繁荣，错误。 17. 下表为14世纪意大利半岛组建大学的计划和行动情况。此表可用于说明（ ） 大学名称 组建时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特雷维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1349年 城市 卢卡大学 1369年 城市 A. 城市助推大学的发展 B. 大学享有自治的权利 C. 教权与王权矛盾激化 D. 地中海沿岸贸易衰落 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格中14世纪多所大学由城市主导组建，反映出城市力量推动了大学的兴办与发展，正确。 B.材料只展示了大学的组建者，没有体现大学自治权利的相关信息，错误。 C.材料只展示了大学的组建者，没有出现王权相关信息，无法体现教权和王权的矛盾，错误。 D.14世纪地中海沿岸商贸繁荣，且材料和贸易兴衰无关，错误。 18. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述。历史解释是对历史事实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（ ） A. 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地 B. 13世纪，西欧许多城市成为自由城市 C. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” D. 克洛维建立了法兰克王国 【答案】C 【解析】 【详解】A.西欧庄园中的耕地分为自营地和份地是客观陈述庄园土地构成，属于历史事实，错误。 B.13世纪，西欧许多城市成为自由城市是对城市发展情况的客观叙述，属于历史事实，错误。 C.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是对大学兴起这一史实的评价与解读，属于历史解释，正确。 D.克洛维建立了法兰克王国是客观发生的史实记录，属于历史事实，错误。 19. 某节历史课后，同学们对所学内容展开评论。甲同学说：“这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。”乙同学说：“这部法典奠定了欧洲民法的基础，”这部法典编纂于（ ） A. 5世纪的法兰克王国 B. 6世纪的拜占庭帝国 C. 7世纪的奥斯曼帝国 D. 8世纪的阿拉伯帝国 【答案】B 【解析】 【详解】527年，查士丁尼继任为东罗马帝国（即拜占庭帝国）皇帝，528年，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会编成《查士丁尼法典》；后来又把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，接着又编了《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》在一定程度上改善了奴隶的地位，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，故本题选B。 20. 下面是某同学制作的思维导图，图中空白处应填写的是（ ） A. 古代埃及文化 B. 古代印度文化 C. 儒家文化 D. 拜占庭文化 【答案】D 【解析】 【详解】A.古代埃及文化的核心是尼罗河文明，它和基督教文化、希腊罗马古典文化的融合关联较弱，也没有起到承前启后连接古典文化与文艺复兴、影响东欧文化的桥梁作用，错误。 B.古代印度文化以佛教、印度教文化为核心，和思维导图里提到的基督教文化、希腊罗马古典文化以及东欧文化没有直接的传承或影响关系，错误。 C.儒家文化是中国及东亚地区的主流文化，和思维导图里的西方古典文化、基督教文化、东欧文化没有关联，错误。 D.拜占庭文化以希腊罗马古典文化为基础，融合了基督教文化和西亚、北非的东方文化；它保存了大量古典文献，为文艺复兴提供了文化基础，同时深刻影响了东欧文化，符合思维导图里“承前启后、时间桥梁、影响东欧”的描述，正确。 21. “拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以“丝绸之路”的终点著称，也是当时世界商路的交会中心。这使拜占庭文化在当时的世界文化交流中获得了得天独厚的条件。”据此可知，拜占庭文化的产生得益于（ ） A. 有利的地理位置 B. 吸纳了东方文化 C. 完善的法律体系 D. 稳定的国内环境 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以‘丝绸之路’的终点著称，也是当时世界商路的交会中心”结合所学知识可知，君士坦丁堡的地理位置是其显著的特点，它连接了东西方的贸易和文化交流，使拜占庭文化在世界文化交流中获得了优势，A项正确；虽然题目没有直接否定这一点，但吸纳东方文化是地理位置优势带来的一个结果，而非其文化产生的直接原因，排除B项；君士坦丁堡的有利的地理位置使拜占庭文化在世界文化交流中获得了优势，并未提及法律体系对拜占庭文化产生的影响，排除C项；君士坦丁堡的有利的地理位置使拜占庭文化在世界文化交流中获得了优势，没有提及国内环境对拜占庭文化产生的直接作用，排除D项。故选A项。 22. 哈里发重视吸取优秀的外来文化，营造了自由、宽松、活跃的学术气氛，巴格达成为文人荟萃、学者云集的世界文化名城。这说明阿拉伯文化兴盛源于（ ） A. 统治者的重视 B. 生产力的发展 C. 工商业的繁荣 D. 东西方的交流 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干中提到哈里发重视吸取优秀的外来文化，营造了自由、宽松、活跃的学术气氛，这直接体现了统治者的重视对阿拉伯文化兴盛的推动作用，正确。 B.题干未提及生产力的发展与文化兴盛的关系，主要围绕文化展开，错误。 C.题干没有涉及工商业繁荣的内容，主要是统治者对文化重视，错误。 D.虽然哈里发重视外来文化，但题干重点强调的是统治者的重视行为本身，而非东西方交流这一宏观背景，错误。 23. “穆罕默德创立了严格信仰一神的伊斯兰教就是要通过消灭偶像崇拜的传统习惯”“为建立统一国家扫清思想上的障碍”。这表明（ ） A. 阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化 B. 伊斯兰教得到了各部落承认 C. 伊斯兰教有利于阿拉伯半岛统一 D. 阿拉伯半岛出现了内忧外患 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“为建立统一国家扫清思想上的障碍”可知，伊斯兰教的创立有利于阿拉伯半岛统一，C项正确；阿拉伯人创造了光辉灿烂的文化是在阿拉伯帝国建立后，排除A项；题干体现的是穆罕默德创立伊斯兰教的目的，体现不出伊斯兰教得到了各部落承认，排除B项；题干体现的是通过创立伊斯兰教清除思想障碍，促进阿拉伯半岛思想上的统一，体现不出阿拉伯半岛出现了内忧外患，排除D项。故选C项。 24. 加纳、马里和桑海在经济上的共同特点是（ ） A. 长期与欧洲国家开展直接的大规模海上贸易 B. 都重视金矿开采和穿越撒哈拉的贸易活动 C. 主要依靠农业耕作和内陆河运维持经济运转 D. 经济结构中奴隶贸易占有绝对主导的地位 【答案】B 【解析】 【详解】A.加纳、马里和桑海属于西非古国，没有和欧洲开展直接大规模海上贸易，错误。 B.加纳、马里、桑海都盛产黄金，重视金矿开采，依托穿越撒哈拉沙漠的商路开展贸易，正确。 C.加纳、马里和桑海的经济以黄金、盐的跨沙漠贸易为主，不是主要依靠农业耕作和内河航运，错误。 D.奴隶贸易是其经济组成部分，但并不占据绝对主导地位，错误。 25. 美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，市内河道纵横，湖区众多。于是阿兹特克人在浅滩、洼地堆积淤泥和水草，形成岛田；在浅湖区域开凿深沟，排除积水，形成隆起的台地；在深湖区固定木排以堆积淤泥，形成浮动园地。这说明阿兹特克人（ ） A. 注重经济上自给自足 B. 因地制宜发展农业生产 C. 建立大规模庄园经济 D. 农业生产技术最为发达 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料描述的是阿兹特克人根据湖区环境采用不同方式开辟耕地，并未涉及经济上自给自足的内容，错误。 B.阿兹特克人根据浅滩、浅湖、深湖等不同水域条件，分别采用岛田、台地、浮动园地等方式发展农业，体现了因地制宜发展农业生产，正确。 C.材料反映的是农业生产方式，未涉及大规模庄园经济，错误。 D.材料仅说明阿兹特克人因地制宜的农业技术，不能据此得出“最为发达”的结论，错误。 第II卷 非选择题（50分） 注意事项： 本卷共3题，共50分。 26. 人类文明是多元的，人类对文明的追求既需要薪火相传，更需要交流互鉴，推陈出新。阅读材料，探究问题。 材料一 最初的文明分别出现于两河流域、尼罗河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时，由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要（必修下册）》 （1）依据材料一，指出古代文明“基本独立发展”的原因，并概括古代文明发展的特点。结合所学，指出该特点形成的主要因素是什么？ 材料二 （2）上面两幅地图分别体现了古代东西方文明交往的哪两种方式？并分析两种文明交往方式的共同作用？图2中的罗马帝国和汉代中国的关系如何？ 材料三 费孝通先生强调：世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能实现理想中的大同之美。 ——摘编自段佳、李小雁《人类命运共同体的美美与共意蕴》 （3）综合上述材料，并结合所学，谈谈你对材料三的理解。 【答案】（1）原因：生产力发展水平和交通条件的限制； 特点：多元特征（或独立发展）； 主要因素：自然地理环境的差异；生产方式的不同。 （2）方式：图一暴力冲突；图二和平交流； 共同作用：都促进了东西方经济、文化的交流与传播，推动了人类社会的进步； 关系：两国通过丝绸之路进行间接的贸易往来和文化交流；汉朝史书将罗马帝国称为“大秦”；双方互有了解，有正史记载的直接官方交往记录，未发生军事冲突 （3）理解：世界文明具有多样性，“各美其美”要求我们尊重本民族的文化，树立文化自信；“美人之美”要求我们承认并尊重其他民族的优秀文化，坚持各民族文化一律平等； “美美与共”说明文明因交流而多彩，我们应吸收借鉴人类优秀文明成果，推陈出新；只有不同文明和谐共处，才能实现“天下大同”，构建人类命运共同体，共同推动人类社会的进步。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：“同时，由于生产力发展水平和交通条件的限制”→提炼“生产力发展水平和交通条件的限制”； 特点：“古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征”→提炼“多元特征（或独立发展）”； 主要因素：结合所学知识，古代文明（如大河文明与海洋文明）呈现出多元特点，最根本的原因是自然地理环境的不同（如大河流域土壤肥沃适合农耕，古希腊多山少平原适合工商业和航海）；进而导致了生产方式、政治制度（如君主专制与民主政治）的差异。 【小问2详解】 方式：图1是“亚历山大东征”，结合所学，属于帝国扩张的战争方式，即暴力冲突；图2是“亚欧大陆东西方交往示意图”，图中标出了陆上和海上丝绸之路，属于和平交流； 共同作用：结合所学，无论是战争（如亚历山大东征客观上促进了“希腊化时代”东西方文化交融）还是商贸（如丝绸之路传播了中国的丝绸、造纸术，印度的佛教等），都在客观上打破了地域隔绝，促进了东西方经济、文化的交流与传播，推动了人类社会的进步； 关系：结合图2和所学，图2显示汉朝（长安、洛阳）与罗马帝国（大秦）分处丝绸之路两端，双方通过安息（帕提亚）等中间商进行间接的丝绸、香料等贸易；东汉时期，班超曾派甘英出使大秦（虽未直达）；《后汉书》也记载了大秦王安敦派使者来到东汉的史实，双方有直接官方交往的记录，未发生军事冲突，总体以友好交往为主。 【小问3详解】 理解：这是一道开放性论述题，费孝通先生的话是核心考点。材料一所示，人类文明起源于世界各地，形成了各具特色的多元文明，我们要尊重本民族的文化，树立文化自信，这对应材料三中的“各美其美”；面对不同的文明，我们应该欣赏其独特价值和优点，而不是排斥或贬低，我们承认并尊重其他民族的优秀文化，坚持各民族文化一律平等，这对应材料三中的“美人之美”；材料二中的战争与和平交往，尽管方式不同，但都促进了文明的交流与融合。在当今时代，我们应吸收借鉴人类优秀文明成果，推陈出新，这对应材料三中的“美美与共”；综合上述材料，通过不同文明之间的交流互鉴、融合创新，可以推动构建人类命运共同体，实现世界的持久和平与共同繁荣，只有不同文明和谐共处，才能实现“天下大同”，构建人类命运共同体，共同推动人类社会的进步，这对应材料三中的“天下大同”。理解部分要分层次，逻辑清晰。 27. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 在西欧，封建主义是与领地分封制联系在一起的，国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构。金字塔的顶端是世袭的君主，其下是一层一层的封建主，农奴处在金字塔的最底层。封建化的程度越高，自由农越少，“人各有其主”是其基本特色。 ——摘编自尹汉宁《西方民主源流与资产阶级民主的实质》等 （1）结合所学知识，指出与材料一中“金字塔式的社会等级结构”密切相关的是什么制度？请概括该制度的特点。 材料二 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊及专职手工业者……庄园的产品很少拿出去卖。庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （2）依据材料二并结合所学知识，概括西欧庄园的主要特点。 材料三 庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭，法庭是其治理乡村事务的基本平台……而法庭出席人之间一旦发生争议，无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决。有案例显示，即便是领主与佃农之间的案件，也必须遵循法庭判决……换言之，即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺。 ——摘编自侯建新《西欧中世纪乡村组织双重结构论》 （3）依据材料三，指出庄园法庭审判的依据。结合材料三及所学知识，概括庄园法庭的主要作用。 （4）综上并结合所学知识，请你归纳出一个学习主题。 【答案】（1） 制度：封君封臣制度。 特点：以土地封赐为纽带，层层分封、等级森严，封君与封臣的权利义务相互对应，具有“我的附庸的附庸不是我的附庸”的层级独立性特征。 （2） 主要特点：属于独立的自给自足的经济社会单位，可自行生产绝大多数生产、生活所需物品，仅盐、铁等少数无法自产的物品需要从外部采购。 （3） 审判依据：法律（庄园习惯法/村法）。 主要作用：是治理乡村事务的基本平台，维护庄园公共秩序；一定程度上限制领主特权，避免佃农遭受领主的过分侵夺，保障佃农的部分合法权益。 （4） 学习主题：中世纪西欧的封建社会（或中世纪西欧的封君封臣制度与庄园治理）。 【解析】 【小问1详解】 制度：“在西欧，封建主义是与领地分封制联系在一起的，国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构”→封君封臣制度。 特点：“国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务”→以土地封赐为纽带；“这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构。金字塔的顶端是世袭的君主，其下是一层一层的封建主，农奴处在金字塔的最底层”→层层分封、等级森严；“国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务”→封君与封臣的权利义务相互对应；“国王将土地分配给他的封臣，以换取对方的军役义务，这样的土地分封制形成一种金字塔式的社会等级结构”→具有“我的附庸的附庸不是我的附庸”的层级独立性特征。 【小问2详解】 主要特点：“封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊及专职手工业者”→属于独立的自给自足的经济社会单位；“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品”→可自行生产绝大多数生产、生活所需物品；“除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买”→仅盐、铁等少数无法自产的物品需要从外部采购。 【小问3详解】 审判依据：“庄园的所有决定和对违法行为的判决，都要经过法庭……无论控辩双方是何身份，均须依据法律解决”→法律（庄园习惯法/村法）。 主要作用：“法庭是其治理乡村事务的基本平台”→是治理乡村事务的基本平台，维护庄园公共秩序；“即便佃农在经济上依然受到领主的剥削，但法律和法庭可以使其免遭过分的侵夺”→一定程度上限制领主特权，避免佃农遭受领主的过分侵夺，保障佃农的部分合法权益。 【小问4详解】 学习主题：先读懂三则材料，材料一介绍封君封臣制度，材料二介绍西欧庄园经济，材料三介绍庄园法庭，三则材料共同围绕中世纪西欧的社会制度展开，从中提取共性内容，归纳得出统一的学习主题。 28. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现“东天皇敬白西皇帝”的字样。623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ——《日本书纪》，转引自统编教材世界历史九年级上册第10课 材料二 中国史书记载：“（大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种……”大食，即阿拉伯帝国。 ——《旧唐书·大食传》，转引自统编教材第11课 材料三 阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 ——统编教材世界历史九年级上册第11课 （1）依据材料一，指出日本吸收唐朝文化的主要途径。结合所学，指出这样的学习直接推动了什么改革，使日本社会发生了怎样的根本变化。 （2）依据材料二，概括古代中国人眼中的阿拉伯半岛的自然环境特点。结合所学指出阿拉伯人应对这一环境的经济方式。 （3）依据材料三并结合所学，举一例并说明阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了怎样的角色。 【答案】（1）途径：派遣遣唐使，留学生到唐朝学习。 改革：大化改新。 变化：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （2）自然环境特点：沙漠广布，多沙石，耕地少。 经济方式：发展畜牧业，经商（发展商业、骆驼商队贸易）。 （3） 说明：东西方文化交流的桥梁（使者）——把中国的造纸术、指南针、火药等和印度的棉花、食糖传入欧洲，又传播了“阿拉伯数字”，同时改造、融合希腊、波斯、印度文化，创造了独具特色的阿拉伯文化。 【解析】 【小问1详解】 途径：“日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现”“留于唐国学者”→派遣遣唐使，留学生到唐朝学习。 改革：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。 变化：依据教材写出大化改新的影响即可。 【小问2详解】 自然环境特点：“土多沙石，不堪耕种”→沙漠广布，多沙石，耕地少。 经济方式：“出驼马，大于诸国”→从事畜牧业，饲养驼马；同时阿拉伯人还积极参与远途商业贸易，商队足迹遍布亚非欧。 【小问3详解】 说明：“阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播”→把中国的造纸术、指南针、火药等和印度的棉花、食糖传入欧洲，又传播了“阿拉伯数字”，同时改造、融合希腊、波斯、印度文化，创造了独具特色的阿拉伯文化。因此是东西方文化交流的桥梁（使者）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $