期中练习卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

期中练习卷-2026-2027学年语文七年级上册统编版

一、积累运用

我校文学社正在筹备“语文大阅读”活动，筹备组草拟了一份活动倡议书，请你参与修订。

倡议

【静读有益书，绽放青春光】

——致全校同学关于阅读的倡议书亲爱的同学们：

大家好！黄庭坚言：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”可见，读书对我们来说十分重要。

书之有益，在于明心智。书犹药也，善读之可以医愚。吕蒙少时贫穷，无书以读，后虽身居将领，却因胸无点墨贻笑大方。但他并非拈（ ）轻怕重之人，后受孙权慰勉，纯cuì（ ）地将精力投入到读书学习中，于军务闲暇之余不辍读书，在工作和学业上都始终保持精益求精的态度，成长迅速，非复吴下阿蒙，令人佩服！

书之有益，还在于养浩气。若是无书，人便难免麻木不仁。极端想法也易随岁月暗暗生长，只有多读书才能更好地懂得何为规，何为矩，做到“心如规矩，志如尺衡”。古有孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的铿锵金石之声振聋发聩；今有陈毅“此去泉台招旧部，旌旗十万斩yán（ ）罗”的浩然正气涤荡心灵。如此，阅读使我们胸中有丘壑，腹内藏乾坤，何愁前路鄙薄？

总之，阅读于我们裨益良多，在此我们向全校同学发出如下倡议：

1.选择好书。书籍质量良莠不齐，能否从书籍中获益关键在于书籍本身。

2.览群书。少年读书不拘于一种一类，强学博览，方能通古晓今。

3.坚持阅读。读书忌一日曝十日寒，坚持每天挤出大约15分钟左右进行阅读。

4.积极推广。踊跃参加各种学校组织的阅读活动以带动更多的同学阅读。

亲爱的同学们，快快捧起书本吧，让生活因阅读而精彩，让校园因读书而美丽！

倡议人：文学社

2026年9月1日

1．请努力的你用正楷将文中【】内的句子工整地书写在田字格里。

2．阅读语段，选出正确的读音或字形。

拈轻怕重_____（A．niān   B．zhān）  纯cuì_____（A．淬   B．粹） yán罗_____（A．阎   B．闫）

3．倡议书中画线词语使用有误的一项是（   ）

A．慰勉 B．精益求精 C．麻木不仁 D．鄙薄

4．四条倡议中没有语病的一项是（   ）

A．倡议1 B．倡议2 C．倡议3 D．倡议4

5．筹备组为该活动设计了如下宣传海报，请你以“书籍，是……”开头，参照示例，化用或引用合适的诗句，再创作一则宣传语，句式不限。

备选诗句：

①问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

②欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

示例：

书籍，是一把钥匙，帮我们开启智慧之窗，使我们下笔有神。（化用“读书破万卷，下笔如有神”）

书籍，是_____________，__________________，_____________________。

 

二、默写

6．用原文补充诗文名句。

让我们走进诗词中，感受不同时节的景色和诗人的情怀。初春时节，王湾在行船旅程中，感悟时序变迁、新旧交替的自然规律，发出“__________，江春入旧年”（《次北固山下》）的赞叹；暮春之时，杜甫在江南与故人重逢，回忆中往事纷至沓来，不由以“落花”发出感慨“__________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“__________，__________”表达天涯游子的孤独惆怅，为秋天更添一份凉意；秋风飒飒，曹操以“__________，洪波涌起”（《观沧海》）描绘了秋风萧瑟中海面的壮阔景象！

三、综合性学习

7．“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（   ）

①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友一样合得来。

②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。

③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。

A．①③ B．①② C．②③ D．①④

(2)【分享文字赞友情】在本次活动中，你交到了小语和小文两位新朋友。过后，小语在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。

四、诗歌阅读

8．阅读下面这首诗，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

初读：赏析意象

(1)诗的前两句中“_________”和“_________”两样事物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。

再读：体会情感

(2)小海将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”作为毕业赠诗送给同学，你认为是否合适？请说明理由。

深读：探究手法

全诗以景起兴，情景交融，末句“随君直到夜郎西”运用拟人手法，将抽象情感具象化。

五、文言文阅读

阅读下面的古诗文，完成小题。

【甲】

秋

[北宋]张舜民

急雨收残暑，西风吹暮蝉。烟浮水空阔，露洗月华圆。

【乙】

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【丙】

羊孚进食