精品解析：福建省厦门双十中学2026-2027学年高一上学期10月份适应性练习语文试题

福建省厦门双十中学2026-2027学年高一上学期10月份适应性练习语文试题 （共8页，满分：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自然科学家成功地做了不少工作，以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。 像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语统是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 我国唐宋的许多大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。像月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 唐白居易十五岁时，写过一首咏芳草的诗《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传颂开来。这四句五言古诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。 （摘编自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 材料二： 自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专家（包括农民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化，感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考。 生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候（风俗、风气、民风、民俗）有关。通常来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。需要强调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土壤、水文、生物或物产；一个地方的土壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到一个地方的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并不意味着自然气候没有加入到这种培育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识。 （摘编自曾大兴《气候、物候与文学——以文学家生命意识为路径》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用古代诗句“花如解语应多事，石不能言最可人”，表明当时的人们不愿意了解自然外物的科学本质。 B. 材料一作者列举《齐民要术》中杏花、桃花、布谷鸟之事，旨在引导人们体会动植物的语言，并理解、改造大自然。 C. 材料一中白居易的五言诗《赋得古原草送别》，既有对物候的歌咏，也在无形之中指出物候学中的规律。 D. 材料二中物候之所以能触发文学家的生命意识，重要原因在于物候的周期性，具有“一年一度的循环”的特点。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一所举不同领域的自然科学家研究石头结构组织的例子，是为了说明花卉这种有生命的东西更有言说宇宙秘密的独特方式。 B. 材料一举李白、王安石诗“绿”字之例，是为了论证写诗炼字的重要，以及花木抽青是春天重要指标的观点。 C. 材料二中气候的周期性和地域性对农民安排农事以及文学家的体验和思考都有影响，对后者的影响会更大。 D. 材料二以层层推导的方式阐释人文气候与自然气候的关系，但自然气候对生命意识的培育并无直接作用。 3. 两则材料都提到“物候”话题，请概括其内容侧重点的不同之处。 【答案】1. A 2. D 3. ①材料一侧重于通过唐宋诗人诗中的物候歌咏阐释物候的概念及两条重要规律。 ②材料二侧重于阐释自然物候对文学、科学的价值和意义，以及人文气候对生命意识的培育作用。 【解析】 【导语】材料一以“大自然的语言”为切入点，介绍物候是动植物随季节推移变迁的自然现象，列举农事中的物候应用、唐宋诗人诗作里对物候规律的呈现，点明物候可帮助人们认识自然规律、改造自然。材料二从文学创作视角出发，指出物候的周期性特征能触发文学家的生命意识，同时厘清了自然气候、物候与人文气候的关联，阐释物候对唤起生命感知的作用。 【1题详解】 A.“表明当时的人们不愿意了解自然外物的科学本质”错误。材料一引用“花如解语应多事，石不能言最可人”，是为了引出“石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质”这一话题，并说明自然科学家正在了解这种本质，并非说当时人们“不愿意了解”。 故选A。 【2题详解】 A.“是为了说明花卉这种有生命的东西更有言说宇宙秘密的独特方式”错误。材料一“自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自然科学家成功地做了不少工作，以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家……地质学家和古生物学家以地层学的方法……何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼”，举不同领域科学家研究石头的例子，是为了说明自然科学家已能通过科学方法让石头“说出宇宙的秘密”，并非为了说明花卉更有独特方式。 B.“是为了论证写诗炼字的重要”错误。依据材料一“春天来临的指标是什么呢？……李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一”可知，举李白、王安石用“绿”字的例子，是为了说明唐宋诗人的诗句里暗含物候规律，花木抽青是春天的重要物候指标，而非论证“炼字的重要”。 C.“对后者的影响会更大”错误。材料二第一段说“气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化，感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考”，农民据物候安排农事，文学家由物候感知时序、引发思考，并未说对后者影响“更大”。 故选D。 【3题详解】 审题定向：题目要求比较两则材料谈“物候”的侧重点，需分别概括，不必展开分析。 回文定位：材料一从石头花卉、杏花桃花布谷等说起，落到诗人咏物候、芳草荣枯、花木抽青，重心在认识物候规律。 ①概括材料一：侧重物候现象的科普与科学价值，即借自然语言了解自然规律、改造自然。 ②概括材料二：围绕物候触发文学家生命意识、自然气候与人文气候共同培育生命意识展开。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 盼 铁凝 （1）那条淡绿色的确良裤子，是上个星期六，妈妈从镇上的裁缝铺取回来的。它被裹在一个半透明的薄塑料袋里，平整地放在我的枕头上。我放学回家，一推门就看见了它，心像是被什么东西轻轻撞了一下。 （2）我放下书包，洗了三遍手，才敢去碰那个袋子。我把它拿出来，小心翼翼地展开。裤子是当下最时兴的直筒款式，颜色是那种极淡的绿，像早春刚冒头的草芽。最让我移不开眼的，是那两条裤线，用烙铁熨得锋利笔直，从裤腰直贯裤脚，仿佛两条坚定的、通往未来的轨迹。 （3）妈妈说：“下周一去新学校报到，就穿它吧。”新学校在镇上，要寄宿。那是个好大的学校，妈妈说，有红砖砌的教学楼，有藏着无数故事的图书馆，还有一片能让人尽情奔跑的、真正的黄沙操场。我对新学校的全部想象，不知怎的，都和这条裤子缠绕在一起。我仿佛看见自己穿着它，走在陌生的校园里，裤脚拂过青草的叶尖，笔直的裤线在阳光下闪着自信的光。 （4）可是，一个更强烈的念头，像藤蔓一样悄悄爬满了我的心房——我盼望下雨。是的，一场淅淅沥沥、不大不小的雨。我想象着，雨丝如银线般从天幕垂下，我撑开家里那把老旧的、桐油味很重的黄伞，穿着这条新裤子，走在通往新学校的湿润的柏油路上。雨点“砰砰”地、有节奏地敲打着伞面，像为我奏响的进行曲。而我，就在这乐曲的护送下，裤脚绝不会沾上一点泥泞，干干净净、清清爽爽地，走进我人生中一个崭新的章节。这个念头，让等待变得无比煎熬，又充满了甜蜜。 （5）此后的每一天，我都活在对天气的精密观测里。清晨醒来，第一件事就是趴在窗台上看天。天空是那种无情的、透彻的瓦蓝，连一丝云彩的絮毛都没有。我的心里，便也跟着空落落的。放学路上，我仰着头看路旁的梧桐树，树叶纹丝不动，连一丝风也无。我甚至开始讨厌起晚霞来，因为“朝霞不出门，晚霞行千里”，那绚烂的晚霞，仿佛在向我宣告着又一个晴天的到来。 （6）终于，在周三的下午，天气变了。先是天色暗了下来，像一块巨大的铅灰色幕布缓缓拉上。接着，起了风，卷起地上的尘土和落叶。我的心开始“怦怦”直跳，攥着书包带的手心沁出了汗。果然，在放学铃声响起的那一刻，我听见了雨点砸在教室窗玻璃上的声音，清脆，有力。 （7）我几乎是第一个冲出教室的。雨丝凉凉地落在我的脸上、胳膊上，我却觉得无比惬意。我跑回家，头发和外套都湿了一层。我兴奋地冲向床边，嘴里喊着：“妈，下雨了！我可以穿新裤子了！” （8）然而，妈妈从厨房里探出身，用围裙擦着手说：“傻丫头，这雨刚下，路上全是泥水。新裤子穿出去，一趟就糟蹋了。等哪天雨停了，路干了再穿。” （9）妈妈的话，像一盆冷水，把我满腔的欢喜浇得透湿。我愣在原地，看着窗外越来越密的雨帘，第一次觉得这雨声是如此吵闹，如此令人心烦。我默默地回到自己的小房间，坐在床沿上。那条淡绿色的裤子就静静地躺在枕边，它离我那么近，却又那么远。那两条笔直的裤线，在昏暗的光线下，像两条无法逾越的鸿沟。 （10）雨，下了一夜，又在黎明前悄无声息地停了。第二天，是个碧空如洗的大晴天。太阳明晃晃地照着，地上的水洼很快就被晒干了，只留下一些模糊的水迹。我最终还是穿着那条洗得发白的旧裤子去了学校。阳光很好，照得人浑身暖洋洋的，可我却觉得它有些刺眼。那条淡绿色的新裤子，被我仔细地叠好，重新放回了枕头底下。那个关于“雨中穿新裤子上学”的想象，像一个美丽的、却未曾吹起的肥皂泡，无声地破灭了。 （11）之后几天，我几乎不再去想它了。我努力让自己习惯新学校的生活，认识新同学。直到周五的晚上，我躺在床上，准备入睡。窗外忽然传来了风声，呜呜地，像是有人在低语。我闻到了风里带来的、湿润的泥土气息，那是一种熟悉而又让人心动的味道。 （12）我屏住呼吸，侧耳倾听。风声里，夹杂着一种极细微的“沙沙”声，由远及近。终于，“嗒”，一声清晰无比的轻响，落在窗玻璃上。紧接着，是第二声，第三声……雨声渐渐连成一片，不再是上周那般粗暴，而是轻柔的、绵密的，像春蚕在啃食桑叶，又像无数温柔的指尖在弹奏着夜晚。 （13）这声音，是多么好听啊！我的心里，那片原本已经沉寂下去的田野，仿佛被这雨声瞬间唤醒，所有的期盼都重新破土而出，在雨中舒枝展叶。我没有开灯，在无边而温暖的黑暗里，我悄悄地坐起身，凭着记忆和触感，摸索着穿上了那条淡绿色的新裤子。布料摩擦发出窸窸窣窣的声响，与我欢快的心跳声合拍地应和着。我走到窗边，看着雨水在玻璃上划出一道道蜿蜒的痕迹，整个世界都沉浸在这片安详而充满希望的雨声里。 （有删改） 文本二： 文学的温暖 铁凝 （1）我常常思考，文学之于读者，究竟意味着什么？是匕首投枪，还是锦心绣口？我想，好的文学，或许正如一缕阳光，不仅要有关照现实、穿透迷雾的锐利与深度，更要有抚慰人心、传递希望的亮度与温暖。这种温暖，并非刻意地煽情或廉价的粉饰，而是源于对日常生活诗意的敏锐捕捉，对人类心灵那些共通情感的真诚描绘与深刻理解。 （2）在我的创作中，我始终偏爱并致力于书写那些平凡生命中所泛起的细微波澜。一个无声的眼神，一次焦灼的等待，一件渴望的新衣，一场期盼中的雨，甚至是一句未能说出口的话语……这些在波澜壮阔的宏大叙事中极易被忽略的瞬间，恰恰蕴藏着个体生命最本真、最鲜活，也最动人的体验与震颤。它们微小，却折射出整个世界的虹彩；它们寻常，却构成了我们情感记忆的基石。 （3）作家的任务，或许就在于怀着一颗朴素的、充满同情的心，以同样朴素的笔触，去捕捉这些“人类心灵能够共同感受到的东西”，将那些飘忽的情愫、幽微的祈盼固定下来，使其在文学的殿堂中获得一种超越时空的永恒。当读者在字里行间与这些情感蓦然相逢，会心一笑或是悄然动容之时，一种基于生命共鸣的、真诚的温暖与慰藉便会油然而生。我认为，这恰恰是文学所独具的、无可替代的魅力。 （4）因此，我深信文学的力量正在于此。它能够让一次微不足道的“盼望”照亮一个孩子完整的内心世界，能够让一件普通的“新衣”承载起关于成长、尊严与美的全部渴望与想象。正是这些看似琐碎而平凡的“小事”，这些被精心擦拭、置于文本之中的生活片段，构成了我们理解复杂人性、感知广阔世界的最坚实、最可靠的基础。 （有删改） 4. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇从“淡绿色的确良裤子”切入，这一意象不仅承载了“我”对美的向往，也成为贯穿全文、勾连人物情感与情节发展的核心线索。 B. 文中对“盼雨”心理的刻画极具层次，从“煎熬”到“兴奋”再到“心烦”，最后重归“欢欣”，细腻地展现了人物情绪随外界环境变化的复杂波动。 C. 第⑩段写“我”最终在晴天穿着旧裤子去学校，情节上的这一“挫败”延宕了满足感，为下文雨夜试穿做了铺垫，使结尾的喜悦更具张力。 D. 作者巧妙运用对比，如新裤子与旧裤子的对比、盼雨时的焦灼与雨来时的欢欣的对比，在反差中强化了“盼”的主题和人物的内心冲突。 5. 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 铁凝认为文学应传递“温暖”，这种温暖源于对生活诗意的捕捉，其《哦，香雪》中香雪换铅笔盒后满足的归途，正是这种创作观的体现。 B. 文本二强调书写“细微波澜”的价值，这与《哦，香雪》不直接书写改革春潮，而是通过“火车”和“铅笔盒”来映照时代变化的笔法一脉相承。 C. 作者提出以“朴素的笔触”固定人类共通情感，这意味着在《盼》和《哦，香雪》中，她都刻意回避了精巧的象征手法，以追求极致的写实。 D. 文本二指出文学能让“小事”成为理解世界的“基础”，这揭示了《哦，香雪》中“铅笔盒”之所以重要的原因：它承载了超越物品本身的精神追求。 6. 文本二指出，作家应“捕捉这些‘人类心灵能够共同感受到的东西’”。请简要分析文本一是如何捕捉并展现“我”的内心世界的。 7. 铁凝在《哦，香雪》中通过“铅笔盒”展现乡村少女对现代文明的向往，在《盼》中则通过“新裤子”来书写少女对成长的渴望。请结合文本二的观点，谈谈这两件物品在作品中共同的作用。 【答案】4. B 5. C 6. ①通过直接而细腻的心理描写。文本一通过“心像是被什么东西轻轻撞了一下”“让等待变得无比煎熬，又充满了甜蜜”等直接心理刻画，生动展现“我”对新裤子的珍视与对下雨的殷切期盼。 ②通过富有情感色彩的动作行为来展现。如“洗了三遍手才敢去碰”“攥着书包带的手心沁出了汗”“悄悄摸索着穿上新裤子”等细节，具体可感地呈现了“我”的珍视、紧张与隐秘的喜悦。 ③借助环境烘托人物心境。文中以“瓦蓝的天空”“纹丝不动的树叶”反衬盼雨不来的失落，又以“铅灰色的天”“清脆的雨声”映照愿望即将实现的兴奋，自然景象与内心波动紧密交织。 7. ①都是承载情感的典型意象。两件物品本身是普通的实物，但在作品中，它们超越了使用价值，“铅笔盒”承载了香雪对知识、尊严和外部世界的渴望；“新裤子”则承载了“我”对成长、审美和新生活的向往。 ②都起到了“捕捉日常生活诗意”的作用。作者通过这两件平凡的物品，敏锐地捕捉到了不同成长境遇的“少女”或“两位乡村少女在各自成长阶段中最真实、最动人的心绪波澜，将日常生活的瞬间点染出诗意的光彩。 ③都引发了读者的共鸣，传递了文学的温暖。无论是香雪对铅笔盒的执着，还是“我”对新裤子的期盼，都是人类心灵中对于美好事物的共通情感。读者能从这些细腻的描绘中感受到人物的纯真与希望，从而产生共鸣，获得一种真诚的温暖与慰藉。 【解析】 【导语】文本一以“新裤子”为线索，细腻刻画少女对成长的渴望与期盼心理，通过日常小事折射丰富内心世界；文本二则从理论层面阐述文学应捕捉生活诗意、传递温暖的观点。两文本共同体现了作者对平凡生活细节的诗意挖掘，以及通过微小意象承载深刻情感的艺术追求，彰显了“以小见大”的文学魅力。 【4题详解】 B.“情绪随外界环境变化的复杂波动”错误，文中“心烦”的情绪并非源于“雨”本身，而是源于母亲“不能穿”的禁令，使“我”的期盼落空。人物的情绪核心始终紧紧围绕能否穿上新裤子这一愿望是否达成，而非简单地随天气变化。 故选B。 【5题详解】 C.“刻意回避了精巧的象征手法，以追求极致的写实”错误，《哦，香雪》中的“火车”“铅笔盒”，《盼》中的“新裤子”“雨”，本身就是极具匠心的象征意象，承载了深层的时代与精神内涵。文本二强调的“朴素的笔触”主要指语言的风格和情感的真挚，与运用象征手法并不矛盾。 故选C。 【6题详解】 第一步，审题。题干关键词“如何捕捉并展现‘我’的内心世界的”，应寻找写心理的表达技巧，要写的是普通人细微、真实的情绪，如盼望、失落、隐秘欢喜等。 第二步，筛选文本相关信息。 直接心理句：“心像是被什么东西轻轻撞了一下”“等待变得无比煎熬，又充满了甜蜜”，直接写内心感受，属于直接心理描写。 动作细节：“洗了三遍手，才敢去碰那个袋子”“攥着书包带的手心沁出了汗”“悄悄地坐起身……的新裤子”。人物动作，不直接说心情，但动作能体现珍视、紧张、隐秘喜悦，属于动作细节侧面展现心理。 环境景物：晴天瓦蓝无云，内心空落落；乌云、雨声，内心激动。景物随心情变化，环境烘托人物心境。 第三步，分点整合答案，每点先点明手法，再引用原文例句，最后点明所体现的人物内心。 【7题详解】 第一步，审题。此题是物象作用题；文本二观点：擅长写平凡小事、微小生命波澜；小事蕴藏本真鲜活的情感；捕捉人类共通感受，带来心灵共鸣，传递文学温暖。 第二步，分析两个物象，寻共同点。 “铅笔盒”承载香雪对知识、文明的向往；“新裤子”承载少女对美好、长大的期盼。物品外化人物内心情感，把渴望变成看得见的事物，契合文本二“这些在波澜壮阔……也最动人的体验与震颤”。 “铅笔盒”“新裤子”都是日常普通物品，作家于平凡小事中发掘人物心底的憧憬，让普通的生活片段生出诗意，契合文本二“对日常生活诗意……深刻理解”。 以小见大，选取日常微小物件，于平凡生活中挖掘真挚情感，捕捉人类共通的对美好事物的向往，引发读者共情，正是文本二所说“传递希望的亮度与温暖”。 第三步，分点整合答案。 二、古代诗文阅读（55分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有无通共。瑜从父②尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡到历阳驰书报瑜瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。建安十三年九月，曹公入荆州，刘琮③举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。瑜曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权。权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲④、斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又预备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 （选自《三国志•吴志•周瑜传》，有删改） 材料二： 是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议⑤，甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。” （选自《资治通鉴•汉记》，有删改） 【注】①策：孙策，三国时期吴国政权的奠基者之一，临终前遗令其弟孙权继位。②从父：伯父或叔父。③刘琮：荆州刺史。④蒙冲：艨艟。⑤此议：向曹操投降的建议。 8. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会A策B将东渡C到D历阳E驰书F报瑜G瑜将兵H迎策。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “刘琮举众降”中的“举”与成语“举世瞩目”中的“举”意义不同。 B. “地方数千里”与《归园田居（其一）》“方宅十余亩”中的“方”意义相同。 C. 文中的“为”与《梦游天姥吟留别》“霓为衣兮风为马”中的“为”意义不同。 D. 建安，指东汉汉献帝建安（年号），年号是古代封建王朝用来纪年的一种名号。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜与孙策同岁，二人交情深厚，周瑜曾跟随孙策顺利攻克横江、当利。 B. 曹操大军进入荆州，得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人。孙权召见众下属，询问应对这局面的计策。 C. 周瑜去见孙权并对他说，众人不去分析曹操信中说的水兵、步兵八十万的虚实，就提出向曹操投降的建议，这完全没有意义。 D. 周瑜的部将黄盖建议火攻曹营，周瑜先写信告诉曹操，说要率部下投降；后率船队依次向江北前进，放出众船，火烧曹营。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。 （2）夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。 12. 孙策说，得到周瑜，大事就成功了；孙权说，周瑜有“王佐之才”。两则材料哪些内容体现了周瑜有勇有谋？请简要说明。 【答案】8. CEG 9. B 10. D 11. （1）这些都是用兵的禁忌，而曹操都贸然做了，将军您擒获曹操，应该就在今日。 （2）用疲惫生病的士兵去控制心怀猜疑的部众，人数虽然多，却根本不值得畏惧。 12. ①曹操降服荆州刘琮，得其部众，实力大增，周瑜反对投降，主张与曹操决战，并请求统领精兵对战曹操，体现了他的勇武和胆识。②周瑜具体分析了孙权的优势以及曹操用兵的祸患和曹操的虚张声势，鞭辟入里，体现了他的智谋。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过不同角度展现了周瑜的军事才能和战略眼光。材料一以《三国志》为底本，详细记述了周瑜在赤壁之战中的关键作用，从分析曹操弱点到实施火攻战术，凸显其临危不惧、运筹帷幄的将帅之才。材料二节选《资治通鉴》，通过周瑜夜见孙权的对话，展现其精准的敌情判断能力和沉着冷静的心理素质。两文相互补充，共同塑造了一个智勇双全的儒将形象，体现了史书“互见法”的叙事特点。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：恰巧孙策准备向东渡江，到达历阳，急速送信通知周瑜，周瑜带兵迎接孙策。 “策将东渡”是主谓结构，“到历阳”前省略主语“策”，C处断开； “到历阳”是动宾结构，其后E处断开； 两个“瑜”并列。前一个是宾语，后一个是下句主语，中间G处断开。 故选CEG。 【9题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。率领/全都。句意：刘琮率人马投降。/全世界的人都注视着，形容影响很大。 B.错误。方圆/四周围绕。句意：土地方圆几千里。/宅子四周有十几亩地。 C.正确。表被动，被/做。句意：当时，刘备被曹操击败。/用彩虹做衣裳，把风当作马。 D.正确。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“周瑜先写信告诉曹操”错误。材料一提到黄盖向周瑜献火攻曹操的计策，故“写信诈降”的是黄盖，并非“周瑜”。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“此用兵之患也”，判断句；“冒”，贸然（轻率地、不加考虑地）；“禽”，擒获； （2）“以”，用；“御”，控制；“足”，值得。 【12题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 ①面对曹操数十万大军压境、众人惶恐的局面，周瑜毫不畏惧，直言曹操是“汉贼”，反对投降，主张“横行天下，为汉家除残去秽”；主动请缨，请求率领三万精兵进驻夏口迎战曹操，尽显勇武胆识。 ②分析曹操的劣势：北土未平，有马超、韩遂为后患；舍弃骑兵依仗舟船，非中原军队所长；天气严寒，马无草料；北方士兵远涉江湖，不服水土必生疾病，精准指出曹操用兵的四大禁忌。戳破曹操虚势：在材料二中，周瑜据实核算曹军兵力，指出其中原士兵不过十五六万且早已疲惫，收编的刘表部众七八万且心怀猜疑，瓦解了“八十万大军”的威慑力，坚定孙权抗曹决心。 参考译文： 材料一： 周瑜字公瑾，是庐江郡舒县人。他的堂祖父周景，周景的儿子周忠，都任汉朝太尉。他的父亲周异，任洛阳令。周瑜身材高大健壮，容貌俊美。起初，孙坚组织起义军讨伐董卓，把家迁到舒县。孙坚的儿子孙策和周瑜同岁，独与周瑜很友好，周瑜让出道路南面的大宅院给孙策住，并常去拜见孙策母亲，两家互通有无。周瑜的叔父周尚任丹杨太守，周瑜前去探望他。恰巧孙策准备向东渡江，到达历阳，急速送信通知周瑜，周瑜带兵迎接孙策。孙策非常高兴说：“我得到您，就一切顺利了。”周瑜跟随进攻横江、当利，全部攻克。建安十三年九月，曹操进入荆州，刘琮率人马投降，曹操得到了他的水军，水兵、步兵有几十万人，吴军将士听说此事都很恐惧。孙权召见众属下，询问计策。周瑜说：“曹操虽然假借汉朝丞相的名义，他实际是汉朝的奸贼。将军您以神勇英武的雄才，又依仗父兄的功业，占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良物资充足，英雄乐意报效，正应当横行天下，为汉朝除去奸邪恶贼。何况曹操自己来送死，怎么能去迎接他呢？请让我为将军您筹划此事：如今假使北方已经安定，曹操没有后顾之忧，能够旷日持久前来争夺疆域，又能够同我们在船舰上较量胜负吗？如今北方并没有安定，加上马超、韩遂还在潼关以西，是曹操的后患。而曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和吴越的人争斗较量，这本来就不是中原人的长处。并且现在天气严寒，战马没有草料。驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病。这些都是用兵的禁忌，而曹操都贸然做了，将军您擒获曹操，应该就在今日。我请求得到精兵三万人，进军驻守夏口，保证为将军您打败曹操。”孙权说：“您说应当抗击，和我的心意非常相合，这是上天把您授予给我啊。”当时，刘备被曹操击败，想要率军南撤，渡过长江，与鲁肃在当阳相遇。两人于是共同商议大计，随后刘备进驻夏口，并派遣诸葛亮前去谒见孙权。孙权于是就派周瑜和程普等人与刘备合力迎击曹操，在赤壁相遇。这时曹操的军队士兵已经发生了疾病，刚一交战，曹军失败后退，撤军驻扎长江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部将黄盖说：“现在敌众我寡，难以和他们长时间相持。但是看曹操军队的船舰，首尾相连，可以用火烧而打败他们。”于是调来几十艘蒙冲、斗舰，装满柴草，把油脂灌入其中，用帷幕包裹，上面插上牙旗，并事先写信告知曹操，谎称将要前来投降。又准备好快船，分别系在大船后面，这才依次序一起向前驶去。曹操军队的官兵们都伸长脖子观望，指着船队说黄盖来投降了。黄盖放开那些船只，同时点火。当时风势非常猛烈，大火全部蔓延到岸上的军营。不久，烟火冲天，烧死淹死的人马很多，曹军于是败退，返回守卫南郡。刘备和周瑜等人又共同追击。曹操留下曹仁等守卫江陵城，自己径直返回北方。 材料二： 这天夜里，周瑜又去拜见孙权，说：“众人只是看到曹操的书信中说有水军、步兵八十万，就各自感到恐惧，不再分析其中的虚实，便提出向曹操投降的建议，这是非常没有意义的。如今按照实际情况核查，他所率领的中原士兵不过十五六万人，而且早已疲惫不堪；所收编的刘琮的部众也最多七八万人罢了，还心怀猜疑。用疲惫生病的士兵去控制心怀猜疑的部众，人数虽然多，却根本不值得畏惧。我只需得到五万精兵，自然足以制服曹军，希望将军您不要忧虑！”孙权拍着周瑜的背说：“公瑾，你说到这个地步，非常符合我的心意。” （二）古代诗歌阅读（本题共5小题，21分） 13. 阅读下面这首古诗，完成第13题。 苦寒行① 曹操 北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。 树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。 溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。 我心何怫郁？思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗，悠悠令我哀。 【注】①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经·豳风》中的名篇，汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征，三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。” 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句直写“太行”，交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此笼罩全篇。 B. 第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。 C. “水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。 D. 诗歌感情真挚，描述了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。 【答案】D 【解析】 【导语】这首曹操的写实军旅诗，以质朴刚健的笔触铺写太行行军的苦寒艰险，状景萧森真切，抒怀沉挚郁愤，末句借《东山》寄寓悯时伤乱的忧思，无空泛说教，尽显建安风骨的苍凉厚重。 【详解】D.“把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错误，这首诗是曹操行军途中直陈太行苦寒、征旅艰辛的诗作，全程以写实的行军场景、个人的忧思抒发情感，通篇没有融入所谓“政治家的说教”。 故选D。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江对酒 [唐]杜甫 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。 吏情更觉沧洲①远，老大徒伤未拂衣②。 [注]①沧洲：水边绿洲，古时常指隐士的居处。②拂衣：指辞官。 14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“坐不归”和“转霏微”营造迷离怅惘的氛围，暗含诗人久坐江头的百无聊赖。 B. 颔联以“细逐”二字写花落之缓慢无力，与诗人慵懒消沉的心绪相映照。 C. 颈联写纵饮懒朝，表明诗人彻底放弃仕途、甘与世俗决裂、追求个性自由。 D. 全诗借春景衬托、纵饮自述、归隐之叹，深刻揭示仕途失意后矛盾痛苦的心境。 15. 本诗尾联“沧洲远”与“未拂衣”看似矛盾，请结合全诗简要分析其中蕴含的复杂心绪。 【答案】14. C 15. ①“沧洲远”代指隐逸之地遥不可及，“未拂衣”指终究未能辞官归隐，二者构成理想与现实的矛盾。 ②诗人厌倦官场冷遇，纵饮懒朝，早已心生归隐之念，故觉沧洲遥远；然而内心仍牵挂世事，难舍济世之志，无法决然拂衣而去。 ③这种矛盾深刻揭示了诗人仕途失意、不被重用的苦闷，以及既想归隐又难弃尘世的纠结无奈。 【解析】 【导语】这首杜甫《曲江对酒》是仕途失意后的遣闷之作，以迷离暮春之景衬怅惘心绪，看似放浪懒朝，实则藏着济世不甘、欲隐难退的矛盾，沉郁蕴藉，道尽失意士人复杂心事。 【14题详解】 C.“表明诗人彻底放弃仕途、甘与世俗决裂、追求个性自由”错误。颈联“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违”中，“纵饮”“懒朝”是诗人仕途失意后的无奈放纵与自嘲，并非真正彻底放弃仕途、主动追求个性自由。诗人内心仍有济世之志，只因现实困顿而消极疏懒。 故选C。 【15题详解】 题干聚焦尾联“沧洲远”与“未拂衣”的“矛盾”，要求分析“复杂心绪”，所以解题核心是解释矛盾为何存在、背后情感是什么。 首先，逐词破题。‌据注释可知，“沧洲远”指隐逸之地遥不可及，是理想；“未拂衣”指未能辞官，是现实。所以二者表面冲突的实质是理想与现实的对立。 接着，回溯全诗找依据。‌颈联已写尽厌倦官场、渴望远离之心，说明归隐念头由来已久；但“久判”“真”等词透出无奈而非决绝。尾联“老大徒伤”更暗示时光流逝、壮志未酬的隐痛。 最后，整合情感层次。‌诗人的归隐之念是仕途失意后的真实想法，背后暗含愤懑与无奈。想走却走不了——既有对官场的失望，又有未竟的济世之志，形成“欲隐不能、欲留不甘”的纠结。 综上，按“点明矛盾→结合全诗分析原因→揭示深层情感”三层作答即可。 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 [注]这首词是苏轼谪居黄州时所作。 16. 下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 词开篇两句，由近及远地描绘了一幅雨后村舍繁乱衰败的景象，表现了词人谪居黄州期间淡淡的哀伤。 B. 三四两句，词句工整严密，意境清新淡雅，颇有些许诗情画意，又隐约透露百无聊赖、自寻安慰的心境。 C. 结尾两句，运用拟人手法，抒发了词人乘兴游赏的快意，也暗中蕴含了被迫赋闲的不平与无奈之情。 D. 全词上片写景，下片刻画人物形象。描写了人物雨后游赏的心境，刻画了抑郁不得志的闲人形象。 17. 请从景物描写技巧的角度对“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句进行赏析。 【答案】16. A 17. ①视觉、嗅觉相结合。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。②远近结合（俯仰结合）。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。③动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。④色彩明丽。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 【解析】 【导语】这首《鹧鸪天》展现了苏轼在黄州谪居时期的心境。上片以景物描写起笔，描绘了雨后的山村美景，通过对竹墙、白鸟、红蕖等的细致刻画，营造出一种宁静淡雅的氛围。诗人虽有淡淡的惆怅，却在自然美景中获得心灵的慰藉。下片描述诗人漫步村舍，享受雨后清凉的安宁，透露出一种乐观与达观的生活态度。全篇文笔清丽，情景交融，展现出诗人因环境而生的随遇而安的心境。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“由近及远”错误。词的开篇两句，先写远处郁郁葱葱的树林，树林尽头，有座高山清晰可见；再写近处丛生的翠竹，象绿色的屏障，围护在一所墙院周围。由远而近，描绘自己所处的环境。而且，词中的景象并没有表现出村舍的“繁乱衰败”，而是描绘了一幅自然清新淡雅的图景，虽有“衰草”但在雨后新晴的背景映衬下让人感受到一种平静和淡泊，并没有明显表现“淡淡的哀伤”。词人通过表现自然之美，流露出怡然自得的心境和对生活的豁达态度。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 视觉、嗅觉相结合。在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“细细香”，是说荷花散发出的香味不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。 远近结合（俯仰结合）。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。 动静结合。不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，白鸟在空中翻飞，属于动景。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香，红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。 色彩明丽。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，14分） 18. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“__________，__________。” （2）陶渊明《归园田居》（其一）中，“__________，__________”两句与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，营造出淳朴、宁静的意境。 （3）《诗经·小雅》中的《鹿鸣》篇表达了宴客之意，曹操《短歌行》引用其中的“__________，__________”两句，以鹿的鸣声来表达渴求贤才的愿望。 （4）在《登高》中的“__________，__________”两句中，杜甫抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。 （5）古诗词中常出现神仙住所的意象，譬如苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“琼楼玉宇”，而李白《梦游天姥吟留别》中也出现神仙住所的意象，该意象所在的诗句是“__________，__________”。 （6）《梦游天姥吟留别》中，表现攀登中山路崎岖盘旋、时间飞逝的句子是“__________，__________”。 （7）古代读书人注重服装的素雅、端庄，《短歌行》中“__________”一句告诉我们周代读书人的服装特征，《念奴娇·赤壁怀古》中“__________”一句展现了古代儒者装束的特征。 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹 ⑦. 万里悲秋常作客 ⑧. 百年多病独登台 ⑨. 青冥浩荡不见底 ⑩. 日月照耀金银台 ⑪. 千岩万转路不定 ⑫. 迷花倚石忽已暝 ⑬. 青青子衿 ⑭. 羽扇纶巾 三、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成题目。 近年来，乡土文化成为一种时尚文化。人们把乡土视为一种情结，视为重要的文化资源和文化资本。清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动在全国各地_________地进行，便展现了乡土文化旺盛的生命力。当景德镇陶瓷、潍坊风筝等乡土工艺品和日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，我们便知道，中国乡土文化历经劫难而不亡，_________而新生。民俗体验、乡村写生等成为消费热点，便是很好的证明。乡村建设者正在走出“舒适区”，勇闯“无人区”。敢潜“深水区”，以“敢为天下先”的勇气、“谋定而后动”的睿智、“越是艰难越向前”的胆略，书写乡村建设的奇迹。随着乡村旅游大发展，传统村落成为人们心驰神往的旅游胜地。美丽乡村的建设蓬勃发展，保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。 另一个值得重点关注的问题是，在当前传统社会向现代社会转型的宏观语境下，历史文化古迹的保护与城市发展遇到了_________的困境。近年来，中国城镇化发展速度变快。从大城市到小城镇，高楼大厦如_________般拔地而起。无论走到哪个城市，人们发现目光所及的全是大同小异的玻璃墙、宽马路、霓虹灯、大广场。很多具有历史和艺术价值的、能够反映地方特色的古建筑都遭到了破坏。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 如火如荼 饱经沧桑 前所未有 雨后春笋 B. 如火如荼 沧海桑田 前所未有 鳞次栉比 C. 万兴未艾 沧海桑田 亘古未有 雨后春笋 D. 方兴未艾 饱经沧桑 亘古未有 鳞次栉比 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为人们的共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽，乡村在全国各地不断涌现。 D. 传承乡土文化、保持乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。 21. 有同学认为画曲线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】19. A 20. B 21. 表达效果：形式上，句式整齐一致，节奏鲜明，增强气势； 内容上：层次清晰，情感渐强，内容相关，强化了作者对乡村建设者的赞扬之情。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处，方兴未艾：指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。如火如荼：原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。原句修饰“地进行”，作状语，但“方兴未艾”不能作状语，应选“如火如荼”。 第二处，沧海桑田：比喻世事变化很大。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。前面说“中国乡土文化历经劫难”，应选“饱经沧桑”。 第三处，前所未有：以前从来没有过。亘古未有：从古到今都不曾有过，强调的时间跨度较大。“前所未有”语气比“亘古未有”轻，适用范围比“亘古未有”广。修饰“困境”，选用“前所未有”。 第四处，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等建筑物多而集中，排列整齐。不能用于“高楼大厦如鳞次栉比般”的语境。雨后春笋：指春天下雨后，竹子一下子就长出来很多。比喻事物大量地涌现出来。结合“高楼大度”“拔地而起”分析，选用“雨后春笋”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： 一是搭配不当，“保持……文化”，“传承……特色”动宾搭配不当，可改为“传承……文化”“保持……特色”； 二是成分赘余，“一致”和“共识”重复赘余，可保留“共识”； 三是语序不当，“充满地域特色”、“文化底蕴深厚”应调换一下。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 排比修辞由三个或三个以上的、相同句式构成排比，加强语言气势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。 原文用三个“走出‘舒适区’，勇闯‘无人区’，敢潜‘深水区’”和三个“‘敢为天下先’的勇气、‘谋定而后动’的睿智、‘越是艰难越向前’的胆略”的句式，构成排比，强化了作者对乡村建设者的赞扬之情，节奏鲜明，增强气势，起到强调和突出的作用。 四、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《乡土中国》里写：“乡土社会是个熟悉的世界。”请从“熟悉”这个词出发，回忆你生命中的一处“老地方”（可以是一条老街、一片稻田、一口古井、一棵大树……） 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，写一篇记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 溪声无改旧时痕 家门口那条小溪，是我最熟悉的老地方。 溪水是清浅的，卵石铺底，水草摇曳。春末夏初，水芹长得正盛，母亲便挽起裤脚，踩进沁凉的溪流里。她弯腰时，阳光透过岸边的苦楝树，在她微微汗湿的颈后投下晃动的光斑。我蹲在石阶上，看她灵巧的手指掐下一段段嫩茎，那“啵”的一声轻响，混着流水声，成了我最熟悉的初夏序曲。洗净的水芹，在青花瓷盘里堆成一座碧绿的小山，淋上几滴麻油，便是整个季节的味道。溪水教会我的第一种“熟悉”，是母亲指尖的温度，是自然慷慨的馈赠，是一种与土地、与节气息息相关的生活本身。这熟悉里没有惊心动魄，只有日复一日的宁静与丰足。 溪水也是流动的，它从后山竹林里来，带着竹叶的清气，穿村而过，不知所终。阿公常在傍晚，搬一张小竹椅，坐在溪边的老樟树下。他不说话，只是望着溪水。我曾以为他只是在纳凉。有一次，我学他的样子，努力地看，却只看到水面上自己的倒影和匆匆流走的天光。我问：“阿公，你在看什么？”他粗糙的手掌抚过我的头顶，声音像被溪水打磨过一样温润：“看水怎么走，看云怎么流。”我那时不懂，只觉得阿公眼里有我看不到的远方。后来，村里第一个大学生——在省城教书的堂叔回来，也陪着阿公这样静坐。堂叔说，当年他就是顺着这条溪走出大山，去镇上念书，溪水声陪了他一路。那一刻，我忽然有些明白，阿公看的，或许不是水，而是如同这溪水一般必然的离去。溪水带走了落叶，也必将带走想飞的雏鸟。这“熟悉”，是一种静默的共识，是长辈对儿孙远行的了然与目送，是乡土对游子的深情与放飞。 今年清明，我回去给阿公上坟。仪式后，我独自走到溪边。苦楝树又开花了，细碎的淡紫落在水面上，打着旋儿。石阶依旧，水芹依旧茂盛，只是蹲在那里采撷的人，换成了邻家我不认识的婶子。我蹲下身，像童年那样，把手浸入水里。凉意瞬间包裹上来，那感觉熟悉得让人鼻酸。我闭上眼，水声盈耳，哗哗的，淙淙的，与记忆里的分毫不差。在这一刻，离家的惶惑、求学的压力、城市的喧嚣，仿佛都被这亘古如一的流水声洗涤、抚平。无论我顺着水流漂往何方，只要这水声还在，我就知道，这个世界有一个地方，永远以最初的模样等待我、容纳我、滋养我。它是我情感的血脉源头。 夕阳西下，我站起身。溪水依旧不疾不徐地向前流着，它带走了落花，映照着霞光，也倒映着一个已然长大、却在此刻重归完整的我。 溪声无改，足以慰藉所有从它身边出发的、长长的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的核心由两部分构成。第一部分是引言，引用了《乡土中国》中的经典论断：“乡土社会是个熟悉的世界”。这句话为写作定下了基调，它点明了“熟悉”与特定空间的内在关联，并暗示“熟悉”背后蕴含着稳定的社会关系、深刻的情感联结和独特的文化记忆。第二部分是具体的写作指令：要求从“熟悉”这个词出发，回忆并记述生命中一处具体的“老地方”。这个“老地方”被赋予了具体意象的提示，如老街、稻田、古井、大树等，它既是实体空间，更是承载个人成长记忆、情感体验与精神寄托的符号。题目的关键在于，考生不能仅停留于对“老地方”物理面貌的客观描摹，而必须深入挖掘“熟悉”背后的深层意蕴——即这个“老地方”为何是“熟悉”的？这种“熟悉”感源于何种具体的人、事、物或习俗？它又如何塑造了“我”对世界最初的认知、情感与价值观？“老地方”作为“熟悉的世界”的缩影，应成为承载个人生命经验与时代文化印记的叙事容器。 写作应紧扣“熟悉”与“老地方”两个关键词，以记叙文为体裁，通过具体、生动、细腻的叙事，展现一处“老地方”所承载的独特世界及其对“我”的深刻影响。文章开篇，可直接点明所要书写的“老地方”，并自然引出其“熟悉”特质，奠定全文的情感基调和叙述视角。主体部分，应通过精心选择的场景、细节和事件来构建这个“熟悉的世界”。这包括：描绘“老地方”独特的自然或人文景观，使其具有可感可知的现场感；叙述发生在此地的、与特定人物相关的典型故事，展现“熟悉”的人际关系与情感互动；刻画此地特有的风俗习惯、生活节奏或集体记忆，呈现“熟悉”所依托的文化土壤。在叙事过程中，应有意识地穿插“我”的所见、所闻、所感、所思，展现“老地方”如何潜移默化地滋养了“我”的成长，塑造了“我”最初的认知模式、情感反应和价值判断。文章的高潮或转折处，可适度引入“变化”——无论是“老地方”自身的变迁（如改造、消失），还是“我”的离开与回望——通过今昔对比，深化对“熟悉”的眷恋、反思或领悟，从而赋予“老地方”超越个体记忆的普遍情感价值或时代意义。 立意： 1.古井波光映旧影，熟悉深处是乡愁。（围绕村中古井，写夏日汲水、邻里闲话、游子离乡前以井水净面等情节，展现井作为情感纽带与精神原乡的象征） 2.老槐树下听风语，熟悉年轮刻韶华。（以一棵见证了家族数代变迁的老槐树为线索，串联起祖辈纳凉讲故事、父辈树下学手艺、“我”在树荫下读书远行等片段） 3.长街灯火暖旧梦，熟悉烟火抚人心。（聚焦一条承载市井生活与时代变迁的老街，通过描写早点铺的蒸汽、修车匠的叮当声、街坊四邻的寒暄，以及老街面临拆迁时的集体守望，表现熟悉的生活场所维系的人情温度与文化根脉） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省厦门双十中学2026-2027学年高一上学期10月份适应性练习语文试题 （共8页，满分：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我国古代相传有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽不具备有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密，而且到现在，自然科学家成功地做了不少工作，以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。 像上面所讲，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语统是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 我国唐宋的许多大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不止。像月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 唐白居易十五岁时，写过一首咏芳草的诗《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传颂开来。这四句五言古诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这在许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”宋洪迈《容斋续笔》指出：王荆公写这首诗时，原作“春风又到江南岸”，经推敲后，认为“到”字不合意，改了几次才定下了“绿”字。李白、王安石他们在诗中统用绿字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。 （摘编自竺可桢《唐宋大诗人诗中的物候》） 材料二： 自然气候能够触发文学家的生命意识。人们能够意识到时间的流逝，产生时间紧迫感或危机感，多是受到某些生命现象的启示或警惕，如人的生老病死或动植物的生长荣枯和推移变迁的物候现象。一般人对动植物的生长荣枯和推移变迁的反应不够敏感，相关领域的专家（包括农民）对于物候的反应，通常是一种知性的或理性的反应，而文学家的反应则多是一种感性的或情绪的反应。文学家不仅能够对动植物的生长荣枯和推移变迁等物候现象有着更敏锐、更细腻、更强烈的体验，他们看到杨柳绿、桃花开、燕始来等物候现象，会想到时间的流逝，并由此想到个体生命的流程、状态、质量、价值和意义，而且能够用一种诗化的形式，把自身的体验和感知生动形象地表现出来，从而唤起或强化更多的人对于生命的感受、思考和体认。物候之所以会触发文学家的生命意识，是因为它有“一年一度的循环”，而这循环是随气候转移的。气候的周期性，导致物候现象的发生；气候的地域性，导致不同的地区具有不同的物候现象。就其与文学的关系而言，地貌、水文和生物等自然地理要素，都是文学创作的常见题材，能激发文学家的创作灵感，但这种激发的原动力是气候。农民根据相关物候的出现来判断季节的迟早，从而适时地安排农事，文学家则由相关物候的变化，感知时序的更替，从而引发种种关于生命的情绪体验和理性思考。 生命意识并不是先天的存在，它是后天培育的，与人文气候（风俗、风气、民风、民俗）有关。通常来讲，生命意识作为人类文化的一种长期积淀，它是已然存在的，潜伏在人的脑海深处，只有人世间的生老病死，尤其是近距离的生老病死，以及自然界的动植物的生长荣枯和推移变迁才能唤醒它，让它浮现出来。需要强调的是，人文气候的形成，与自然气候也有关系。一个地方的自然气候，影响到一个地方的土壤、水文、生物或物产；一个地方的土壤、水文、生物或物产，影响到一个地方的生产方式或经济活动；一个地方的生产方式或经济活动影响到一个地方的生活方式与风俗，即人文气候。因此，我们讲人文气候对文学家的生命意识具有培育作用，并不意味着自然气候没有加入到这种培育，只是不那么直接而已。同理，我们讲自然气候对文学家的生命意识具有触发作用，也并不意味着人文气候就不能触发文学家的生命意识。 （摘编自曾大兴《气候、物候与文学——以文学家生命意识为路径》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用古代诗句“花如解语应多事，石不能言最可人”，表明当时的人们不愿意了解自然外物的科学本质。 B. 材料一作者列举《齐民要术》中杏花、桃花、布谷鸟之事，旨在引导人们体会动植物的语言，并理解、改造大自然。 C. 材料一中白居易的五言诗《赋得古原草送别》，既有对物候的歌咏，也在无形之中指出物候学中的规律。 D. 材料二中物候之所以能触发文学家的生命意识，重要原因在于物候的周期性，具有“一年一度的循环”的特点。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一所举不同领域的自然科学家研究石头结构组织的例子，是为了说明花卉这种有生命的东西更有言说宇宙秘密的独特方式。 B. 材料一举李白、王安石诗“绿”字之例，是为了论证写诗炼字的重要，以及花木抽青是春天重要指标的观点。 C. 材料二中气候的周期性和地域性对农民安排农事以及文学家的体验和思考都有影响，对后者的影响会更大。 D. 材料二以层层推导的方式阐释人文气候与自然气候的关系，但自然气候对生命意识的培育并无直接作用。 3. 两则材料都提到“物候”话题，请概括其内容侧重点的不同之处。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 盼 铁凝 （1）那条淡绿色的确良裤子，是上个星期六，妈妈从镇上的裁缝铺取回来的。它被裹在一个半透明的薄塑料袋里，平整地放在我的枕头上。我放学回家，一推门就看见了它，心像是被什么东西轻轻撞了一下。 （2）我放下书包，洗了三遍手，才敢去碰那个袋子。我把它拿出来，小心翼翼地展开。裤子是当下最时兴的直筒款式，颜色是那种极淡的绿，像早春刚冒头的草芽。最让我移不开眼的，是那两条裤线，用烙铁熨得锋利笔直，从裤腰直贯裤脚，仿佛两条坚定的、通往未来的轨迹。 （3）妈妈说：“下周一去新学校报到，就穿它吧。”新学校在镇上，要寄宿。那是个好大的学校，妈妈说，有红砖砌的教学楼，有藏着无数故事的图书馆，还有一片能让人尽情奔跑的、真正的黄沙操场。我对新学校的全部想象，不知怎的，都和这条裤子缠绕在一起。我仿佛看见自己穿着它，走在陌生的校园里，裤脚拂过青草的叶尖，笔直的裤线在阳光下闪着自信的光。 （4）可是，一个更强烈的念头，像藤蔓一样悄悄爬满了我的心房——我盼望下雨。是的，一场淅淅沥沥、不大不小的雨。我想象着，雨丝如银线般从天幕垂下，我撑开家里那把老旧的、桐油味很重的黄伞，穿着这条新裤子，走在通往新学校的湿润的柏油路上。雨点“砰砰”地、有节奏地敲打着伞面，像为我奏响的进行曲。而我，就在这乐曲的护送下，裤脚绝不会沾上一点泥泞，干干净净、清清爽爽地，走进我人生中一个崭新的章节。这个念头，让等待变得无比煎熬，又充满了甜蜜。 （5）此后的每一天，我都活在对天气的精密观测里。清晨醒来，第一件事就是趴在窗台上看天。天空是那种无情的、透彻的瓦蓝，连一丝云彩的絮毛都没有。我的心里，便也跟着空落落的。放学路上，我仰着头看路旁的梧桐树，树叶纹丝不动，连一丝风也无。我甚至开始讨厌起晚霞来，因为“朝霞不出门，晚霞行千里”，那绚烂的晚霞，仿佛在向我宣告着又一个晴天的到来。 （6）终于，在周三的下午，天气变了。先是天色暗了下来，像一块巨大的铅灰色幕布缓缓拉上。接着，起了风，卷起地上的尘土和落叶。我的心开始“怦怦”直跳，攥着书包带的手心沁出了汗。果然，在放学铃声响起的那一刻，我听见了雨点砸在教室窗玻璃上的声音，清脆，有力。 （7）我几乎是第一个冲出教室的。雨丝凉凉地落在我的脸上、胳膊上，我却觉得无比惬意。我跑回家，头发和外套都湿了一层。我兴奋地冲向床边，嘴里喊着：“妈，下雨了！我可以穿新裤子了！” （8）然而，妈妈从厨房里探出身，用围裙擦着手说：“傻丫头，这雨刚下，路上全是泥水。新裤子穿出去，一趟就糟蹋了。等哪天雨停了，路干了再穿。” （9）妈妈的话，像一盆冷水，把我满腔的欢喜浇得透湿。我愣在原地，看着窗外越来越密的雨帘，第一次觉得这雨声是如此吵闹，如此令人心烦。我默默地回到自己的小房间，坐在床沿上。那条淡绿色的裤子就静静地躺在枕边，它离我那么近，却又那么远。那两条笔直的裤线，在昏暗的光线下，像两条无法逾越的鸿沟。 （10）雨，下了一夜，又在黎明前悄无声息地停了。第二天，是个碧空如洗的大晴天。太阳明晃晃地照着，地上的水洼很快就被晒干了，只留下一些模糊的水迹。我最终还是穿着那条洗得发白的旧裤子去了学校。阳光很好，照得人浑身暖洋洋的，可我却觉得它有些刺眼。那条淡绿色的新裤子，被我仔细地叠好，重新放回了枕头底下。那个关于“雨中穿新裤子上学”的想象，像一个美丽的、却未曾吹起的肥皂泡，无声地破灭了。 （11）之后几天，我几乎不再去想它了。我努力让自己习惯新学校的生活，认识新同学。直到周五的晚上，我躺在床上，准备入睡。窗外忽然传来了风声，呜呜地，像是有人在低语。我闻到了风里带来的、湿润的泥土气息，那是一种熟悉而又让人心动的味道。 （12）我屏住呼吸，侧耳倾听。风声里，夹杂着一种极细微的“沙沙”声，由远及近。终于，“嗒”，一声清晰无比的轻响，落在窗玻璃上。紧接着，是第二声，第三声……雨声渐渐连成一片，不再是上周那般粗暴，而是轻柔的、绵密的，像春蚕在啃食桑叶，又像无数温柔的指尖在弹奏着夜晚。 （13）这声音，是多么好听啊！我的心里，那片原本已经沉寂下去的田野，仿佛被这雨声瞬间唤醒，所有的期盼都重新破土而出，在雨中舒枝展叶。我没有开灯，在无边而温暖的黑暗里，我悄悄地坐起身，凭着记忆和触感，摸索着穿上了那条淡绿色的新裤子。布料摩擦发出窸窸窣窣的声响，与我欢快的心跳声合拍地应和着。我走到窗边，看着雨水在玻璃上划出一道道蜿蜒的痕迹，整个世界都沉浸在这片安详而充满希望的雨声里。 （有删改） 文本二： 文学的温暖 铁凝 （1）我常常思考，文学之于读者，究竟意味着什么？是匕首投枪，还是锦心绣口？我想，好的文学，或许正如一缕阳光，不仅要有关照现实、穿透迷雾的锐利与深度，更要有抚慰人心、传递希望的亮度与温暖。这种温暖，并非刻意地煽情或廉价的粉饰，而是源于对日常生活诗意的敏锐捕捉，对人类心灵那些共通情感的真诚描绘与深刻理解。 （2）在我的创作中，我始终偏爱并致力于书写那些平凡生命中所泛起的细微波澜。一个无声的眼神，一次焦灼的等待，一件渴望的新衣，一场期盼中的雨，甚至是一句未能说出口的话语……这些在波澜壮阔的宏大叙事中极易被忽略的瞬间，恰恰蕴藏着个体生命最本真、最鲜活，也最动人的体验与震颤。它们微小，却折射出整个世界的虹彩；它们寻常，却构成了我们情感记忆的基石。 （3）作家的任务，或许就在于怀着一颗朴素的、充满同情的心，以同样朴素的笔触，去捕捉这些“人类心灵能够共同感受到的东西”，将那些飘忽的情愫、幽微的祈盼固定下来，使其在文学的殿堂中获得一种超越时空的永恒。当读者在字里行间与这些情感蓦然相逢，会心一笑或是悄然动容之时，一种基于生命共鸣的、真诚的温暖与慰藉便会油然而生。我认为，这恰恰是文学所独具的、无可替代的魅力。 （4）因此，我深信文学的力量正在于此。它能够让一次微不足道的“盼望”照亮一个孩子完整的内心世界，能够让一件普通的“新衣”承载起关于成长、尊严与美的全部渴望与想象。正是这些看似琐碎而平凡的“小事”，这些被精心擦拭、置于文本之中的生活片段，构成了我们理解复杂人性、感知广阔世界的最坚实、最可靠的基础。 （有删改） 4. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇从“淡绿色的确良裤子”切入，这一意象不仅承载了“我”对美的向往，也成为贯穿全文、勾连人物情感与情节发展的核心线索。 B. 文中对“盼雨”心理的刻画极具层次，从“煎熬”到“兴奋”再到“心烦”，最后重归“欢欣”，细腻地展现了人物情绪随外界环境变化的复杂波动。 C. 第⑩段写“我”最终在晴天穿着旧裤子去学校，情节上的这一“挫败”延宕了满足感，为下文雨夜试穿做了铺垫，使结尾的喜悦更具张力。 D. 作者巧妙运用对比，如新裤子与旧裤子的对比、盼雨时的焦灼与雨来时的欢欣的对比，在反差中强化了“盼”的主题和人物的内心冲突。 5. 下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 铁凝认为文学应传递“温暖”，这种温暖源于对生活诗意的捕捉，其《哦，香雪》中香雪换铅笔盒后满足的归途，正是这种创作观的体现。 B. 文本二强调书写“细微波澜”的价值，这与《哦，香雪》不直接书写改革春潮，而是通过“火车”和“铅笔盒”来映照时代变化的笔法一脉相承。 C. 作者提出以“朴素的笔触”固定人类共通情感，这意味着在《盼》和《哦，香雪》中，她都刻意回避了精巧的象征手法，以追求极致的写实。 D. 文本二指出文学能让“小事”成为理解世界的“基础”，这揭示了《哦，香雪》中“铅笔盒”之所以重要的原因：它承载了超越物品本身的精神追求。 6. 文本二指出，作家应“捕捉这些‘人类心灵能够共同感受到的东西’”。请简要分析文本一是如何捕捉并展现“我”的内心世界的。 7. 铁凝在《哦，香雪》中通过“铅笔盒”展现乡村少女对现代文明的向往，在《盼》中则通过“新裤子”来书写少女对成长的渴望。请结合文本二的观点，谈谈这两件物品在作品中共同的作用。 二、古代诗文阅读（55分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策①与瑜同年，独相友善，瑜推道南大宅以舍策，升堂拜母，有无通共。瑜从父②尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡到历阳驰书报瑜瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。建安十三年九月，曹公入荆州，刘琮③举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。瑜曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，因进住夏口，遣诸葛亮诣权。权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲④、斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先书报曹公，欺以欲降。又预备走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 （选自《三国志•吴志•周瑜传》，有删改） 材料二： 是夜，瑜复见权曰：“诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑，不复料其虚实，便开此议⑤，甚无谓也。今以实校之，彼所将中国人不过十五六万，且已久疲；所得表众亦极七八万耳，尚怀狐疑。夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。瑜得精兵五万，自足制之，愿将军勿虑！”权抚其背曰：“公瑾，卿言至此，甚合孤心。” （选自《资治通鉴•汉记》，有删改） 【注】①策：孙策，三国时期吴国政权的奠基者之一，临终前遗令其弟孙权继位。②从父：伯父或叔父。③刘琮：荆州刺史。④蒙冲：艨艟。⑤此议：向曹操投降的建议。 8. 材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 会A策B将东渡C到D历阳E驰书F报瑜G瑜将兵H迎策。 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “刘琮举众降”中的“举”与成语“举世瞩目”中的“举”意义不同。 B. “地方数千里”与《归园田居（其一）》“方宅十余亩”中的“方”意义相同。 C. 文中的“为”与《梦游天姥吟留别》“霓为衣兮风为马”中的“为”意义不同。 D. 建安，指东汉汉献帝建安（年号），年号是古代封建王朝用来纪年的一种名号。 10. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周瑜出身于官宦之家，他身材魁梧，容貌俊秀；周瑜与孙策同岁，二人交情深厚，周瑜曾跟随孙策顺利攻克横江、当利。 B. 曹操大军进入荆州，得到刘琮的水军，水兵、步兵共有数十万人。孙权召见众下属，询问应对这局面的计策。 C. 周瑜去见孙权并对他说，众人不去分析曹操信中说的水兵、步兵八十万的虚实，就提出向曹操投降的建议，这完全没有意义。 D. 周瑜的部将黄盖建议火攻曹营，周瑜先写信告诉曹操，说要率部下投降；后率船队依次向江北前进，放出众船，火烧曹营。 11. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此用兵之患也，而操皆冒行之，将军禽操，宜在今日。 （2）夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。 12. 孙策说，得到周瑜，大事就成功了；孙权说，周瑜有“王佐之才”。两则材料哪些内容体现了周瑜有勇有谋？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共5小题，21分） 13. 阅读下面这首古诗，完成第13题。 苦寒行① 曹操 北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。 树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。 溪谷少人民，雪落何霏霏！延颈长叹息，远行多所怀。 我心何怫郁？思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。 迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。 担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗，悠悠令我哀。 【注】①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经·豳风》中的名篇，汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征，三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。” 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首句直写“太行”，交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此笼罩全篇。 B. 第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。 C. “水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。 D. 诗歌感情真挚，描述了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江对酒 [唐]杜甫 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。 吏情更觉沧洲①远，老大徒伤未拂衣②。 [注]①沧洲：水边绿洲，古时常指隐士的居处。②拂衣：指辞官。 14. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“坐不归”和“转霏微”营造迷离怅惘的氛围，暗含诗人久坐江头的百无聊赖。 B. 颔联以“细逐”二字写花落之缓慢无力，与诗人慵懒消沉的心绪相映照。 C. 颈联写纵饮懒朝，表明诗人彻底放弃仕途、甘与世俗决裂、追求个性自由。 D. 全诗借春景衬托、纵饮自述、归隐之叹，深刻揭示仕途失意后矛盾痛苦的心境。 15. 本诗尾联“沧洲远”与“未拂衣”看似矛盾，请结合全诗简要分析其中蕴含的复杂心绪。 阅读下面这首宋词，完成小题。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 [注]这首词是苏轼谪居黄州时所作。 16. 下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 词开篇两句，由近及远地描绘了一幅雨后村舍繁乱衰败的景象，表现了词人谪居黄州期间淡淡的哀伤。 B. 三四两句，词句工整严密，意境清新淡雅，颇有些许诗情画意，又隐约透露百无聊赖、自寻安慰的心境。 C. 结尾两句，运用拟人手法，抒发了词人乘兴游赏的快意，也暗中蕴含了被迫赋闲的不平与无奈之情。 D. 全词上片写景，下片刻画人物形象。描写了人物雨后游赏的心境，刻画了抑郁不得志的闲人形象。 17. 请从景物描写技巧的角度对“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句进行赏析。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，14分） 18. 补写出下列句子中空缺的部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“__________，__________。” （2）陶渊明《归园田居》（其一）中，“__________，__________”两句与王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，都运用了以声衬静的手法，营造出淳朴、宁静的意境。 （3）《诗经·小雅》中的《鹿鸣》篇表达了宴客之意，曹操《短歌行》引用其中的“__________，__________”两句，以鹿的鸣声来表达渴求贤才的愿望。 （4）在《登高》中的“__________，__________”两句中，杜甫抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情。 （5）古诗词中常出现神仙住所的意象，譬如苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“琼楼玉宇”，而李白《梦游天姥吟留别》中也出现神仙住所的意象，该意象所在的诗句是“__________，__________”。 （6）《梦游天姥吟留别》中，表现攀登中山路崎岖盘旋、时间飞逝的句子是“__________，__________”。 （7）古代读书人注重服装的素雅、端庄，《短歌行》中“__________”一句告诉我们周代读书人的服装特征，《念奴娇·赤壁怀古》中“__________”一句展现了古代儒者装束的特征。 三、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成题目。 近年来，乡土文化成为一种时尚文化。人们把乡土视为一种情结，视为重要的文化资源和文化资本。清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动在全国各地_________地进行，便展现了乡土文化旺盛的生命力。当景德镇陶瓷、潍坊风筝等乡土工艺品和日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，我们便知道，中国乡土文化历经劫难而不亡，_________而新生。民俗体验、乡村写生等成为消费热点，便是很好的证明。乡村建设者正在走出“舒适区”，勇闯“无人区”。敢潜“深水区”，以“敢为天下先”的勇气、“谋定而后动”的睿智、“越是艰难越向前”的胆略，书写乡村建设的奇迹。随着乡村旅游大发展，传统村落成为人们心驰神往的旅游胜地。美丽乡村的建设蓬勃发展，保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。 另一个值得重点关注的问题是，在当前传统社会向现代社会转型的宏观语境下，历史文化古迹的保护与城市发展遇到了_________的困境。近年来，中国城镇化发展速度变快。从大城市到小城镇，高楼大厦如_________般拔地而起。无论走到哪个城市，人们发现目光所及的全是大同小异的玻璃墙、宽马路、霓虹灯、大广场。很多具有历史和艺术价值的、能够反映地方特色的古建筑都遭到了破坏。 19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 如火如荼 饱经沧桑 前所未有 雨后春笋 B. 如火如荼 沧海桑田 前所未有 鳞次栉比 C. 万兴未艾 沧海桑田 亘古未有 雨后春笋 D. 方兴未艾 饱经沧桑 亘古未有 鳞次栉比 20. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为人们的共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 保持乡土文化、传承乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽，乡村在全国各地不断涌现。 D. 传承乡土文化、保持乡村特色成为人们的一致共识，一批充满地域特色、文化底蕴深厚的美丽乡村在全国各地不断涌现。 21. 有同学认为画曲线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。 四、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《乡土中国》里写：“乡土社会是个熟悉的世界。”请从“熟悉”这个词出发，回忆你生命中的一处“老地方”（可以是一条老街、一片稻田、一口古井、一棵大树……） 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，写一篇记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $