第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 赏析《万马奔腾（马头琴独奏）》教学课件-2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

赏 析 《万马奔腾（马头琴独奏）》 2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册 目录 01 草原初遇识琴音 情境导入，走近马头琴 02 完整聆听绘万马 整体感知，把握乐曲形象 03 四要素解码赏析 逐项拆解节奏力度速度与技法 04 结构梳理与表现 图示整合，律动再现 05 文化寻根悟品格 传说故事，精神共鸣 草原初遇识琴音 01 一片草原一场奔跑 风很大，马蹄很急，草原在奔跑 画面感是走进这首乐曲的第一把钥匙 画面里有起伏的草坡与低垂的云 声音里有连续的马蹄与呼啸的风 想一想：这样的画面，用什么乐器能"画"出来 会唱歌的马头琴 马头琴小传 名称 蒙古族最具代表性的拉弦乐器 得名 因琴杆上端雕有马头而得名 音色 苍劲浑厚、富有张力，仿佛把草原的辽阔和骏马的嘶鸣都装进琴筒 马头琴与二胡有何不同 马头琴vs二胡 马头琴 蒙古族 琴杆上端 雕有马头 音色感受 更厚、更浑 二胡 汉族 琴杆上端 无马头雕饰 音色感受 相对清亮纤细 观察结论 马头琴的声音更厚更浑，像风从草原深处吹来 认识作曲家齐·宝力高 身份 蒙古族马头琴演奏家、作曲家 作品 《万马奔腾》是马头琴音乐中的经典之作 记忆点 今天这首乐曲，就是用它来"画"万马奔腾的 完整聆听绘万马 02 带着三个问题去聆听 带着问题听，耳朵才会更敏锐 三个聆听维度，打开耳朵的每一扇窗 01 第一问 速度 乐曲的速度是快还是 慢 02 第二问 情绪 乐曲给你怎样的情绪感受 03 第三问 画面 你仿佛看到了怎样的画面 快而烈的第一印象 快、激烈、有力量 速度 速度很快，情绪激烈，像 万马在飞跑 马蹄声 耳边是「啪啪啪」响个不停的马蹄，很有力量 画面 学生原话：好像看见马群从眼前冲了过去 三个关键词锁定靶心 教材赏析：马头琴声响起，千万匹骏马疾奔如飞。急骤的马蹄声、呼啸的嘶鸣声响彻辽阔的草原。草原人的性格在马头琴声中更显豪放、英武。 抓住三个关键词：急骤的马蹄声、呼啸的嘶鸣声、豪放英武，让聆听指向具体而可感。 急骤的马蹄声 节奏 指向音乐要素 节奏 感受 马蹄声急促密集，如骏马疾奔 节奏 呼啸的嘶鸣声 音色与技法 指向音乐要素 音色与技法 感受 嘶鸣声高亢明亮，展现草原旷远 音色与技法 豪放英武 精神气质 指向音乐要素 精神气质 感受 草原人性格豪迈，音乐铿锵有力 精神气质 完整聆听的三层听法 先把三层听清楚，再走进细节 三层听法展开 会听方法比懂得一首曲子更重要，三层听法让聆听有章可循 01 听声音 是什么乐器在响，音色什么样 02 听变化 力度、速度在哪里发生了变化 03 听情感 音乐究竟想告诉我们什么 三层聆听要点 第一层 听声音 音色识别 第二层 听变化 力度速度对比 第三层 听情感 领会音乐意图 四要素解码赏析 03 密集节奏为何听起来急 节奏越密集，听感越急促 密 密集节奏的听感 现象 音符一个挨着一个，间隔很短 原理 音与音的间隔越短，听起来就越急 类比 节奏就像马蹄的步子——密了跑得快 · 疏了就慢下来 用身体模仿马蹄声 方式 分组用拍手或跺脚模仿“哒哒哒哒” 要求 整齐、均匀、不抢拍 展示 各组轮流表演，互相检查有没有乱了阵脚 力度由弱到强的层次 轻与重之间，藏着距离 音乐里的力度变化，藏着远近的秘密 变化 中段声音一会儿强、一会儿弱 增强 后来越来越响：力度由弱到强 效果 强弱对比让音乐有了远近感 速度由慢到快的推进 开头不急，后来越跑越快 追问：如果马跑累了，音乐会怎样 ——会慢下来、轻下来 速度由慢到快，层层推进，情绪不断升级 力度与速度形成合力 这就是音乐中"推进"的力量 力度由弱到强×速度由慢到快，共同汇成万马冲刺的洪流 力度与速度 力度由弱到强，速度由慢到快，两条曲线同步攀升，积蓄势能。 马群奔来 一队马群从远处奔来，越跑越近、越跑越猛，声势逐渐壮大。 万马冲刺 最后汇成万马冲刺的洪流，势不可挡，形成推进的合力。 跳弓切弓飞弓的本领 声音短促有力，让琴声有了马蹄的颗粒感 三种高难度弓法 跳弓 弓在弦上轻快弹跳 切弓 弓毛果断切击琴弦 飞弓 弓快速掠过弦面 颤音里的万马嘶鸣 三度五度颤音，弦尖上的万马奔腾 声音效果 2 项 万马嘶鸣 逼真模仿出万马嘶鸣的音响 万马嘶鸣 认知升级 2 项 模仿自然之声 马头琴不只能演奏优美旋律，还能模仿自然的声音 自然之声 手势画出旋律的走向 看不见的旋律，可以被手画出来 用手势，把声音的形状画出来 边听边画：手势跟着旋律走 边听嘶鸣段落，边用手势比划旋律上下。 旋律上行，手往上走；旋律下行，手往下走。 目的：用身体记住声音的形状。 结构梳理与表现 04 一张图看清乐曲骨架 把听到的要素串起来，才成为作品的整体气质 要素 特点 表现效果 乐器 马头琴，琴杆雕马头 音色苍劲浑厚 节奏 密集急骤 模拟马蹄声 力度 由弱到强 对比强烈 速度 由慢到快 层层推进 技法 跳弓切弓飞弓、三度五度颤音 模拟嘶鸣 气质 豪放、英武 不屈的生命力 一句话概括万马奔腾 学生范本：用密集的节奏模拟马蹄声，力度越来越强、速度越来越快，再用颤音模仿马的嘶鸣，就表现出了万马奔腾。 用密集的节奏模拟马蹄声，力度渐强、速度渐快，再以颤音仿马嘶鸣，万马奔腾跃然眼前。 说清三件事 用了什么手段：密集节奏、渐强力度、渐快速度、颤音嘶鸣。 产生了什么变化：节奏更密、力度更强、速度更快，层次层层推进。 得到了什么效果：声音如万马奔腾，生动传递奔涌气势。 概括要完整 节奏：由疏到密，如蹄声渐聚。 力度：由弱到强，逐步推向高潮。 速度：由缓到急，奔涌不息。 技法：颤音拟嘶鸣，缺一不可。 动作与音乐一一对应 动作不是装饰，是对音乐变化的回应 动作随乐而行，节奏、力度与音色各有所应 节奏密集处 节奏 音乐要素：节奏密集 动作 动作指令：轻拍手 力度增强时 力度 音乐要素：力度增强 动作 动作指令：跺脚 嘶鸣处 音色 音乐要素：嘶鸣声 动作 动作指令：举手上扬 随乐律动再现群马声势 完整再听一遍 边听边做对应动作 提示 跟上音乐的变化，而不是跟着同学走 目标 用动作再现群马驰骋的声势 从听到做的联动之路 这是把抽象音响变成具体形象的关键一步 听觉 — 想象 — 表现，三步连成一线 1 第一步 听觉 听到密集的节奏与强烈的强弱 2 第二步 想象 仿佛看见马群由远及近 3 第三步 表现 用身体做出奔跑的声势 文化寻根悟品格 05 马头琴的草原传说 马头琴的草原传说 马骨 马皮 马尾 牧人怀念爱马，用马骨做琴杆、 马皮蒙琴筒、马尾做琴弓和琴弦 马头 琴头雕刻成马头 马头琴 从此有了马头琴 传说背后的深情对话 一把琴，装着一段思念 琴声成了牧民与骏马、与草原之间的深情对话 与骏马、草原的深情对话 琴声成了牧民与骏马、与草原之间的 深情对话，把人与自然的默契融进每一个音符。 深情对话 最珍爱的伙伴 马头琴成了蒙古族人民最珍爱的伙伴，陪伴在世代游牧的生活之中。 珍爱伙伴 对自然与生活的深情 它承载着对自然的深情、对生活的热爱，沉淀下草原的温度。 自然深情 生活热爱 琴声里的草原性格 这是草原人民自由驰骋、不惧艰难的精神写照 琴声里的性格关键词 勇敢 豪放 充满力量 不服输 齐·宝力高把这种精神写进琴声 今天我们如何赏析 一首用琴声"画"出的草原赞歌 赏析是从音色到要素再到精神的三级台阶 第一级 · 音色 听其声 从苍劲浑厚、富有张力的音色认识马头琴 苍劲浑厚 富有张力 1 第二级 · 要素 析其变 从节奏、力度、速度拆解音乐要素的变化 节奏 力度 速度 2 第三级 · 精神 品其魂 从草原人的性格读懂作品的精神品格 草原人的性格 精神品格 3 记住来自草原的声音 中华民族音乐的辽阔与深情，就在这一声声琴声里 四个词、一种品格，记住来自草原的声音。 “民族音乐的辽阔与深情，值得被记住并讲述。” 01 记住 四个词 音色苍劲、节奏急骤、力度强烈、速度推进 02 记住 一种品格 豪放、英武的草原性格 03 课后 任务 把《万马奔腾》讲给家人听，说说你听到的画面 THE END 让草原的心跳被世界听见 $