2026-2027学年湖北省武汉市统编版七年级上册历史期中自编模拟卷

2026-2027学年度武汉市七年级历史期中考试高仿试题（一）（原卷版） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分60分，和道德与法治共用120分钟。本试卷高度模仿2026年武汉市中考试题。 第Ⅰ卷（选择题共28分） 一、选择题（本大题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.我国境内目前已知的最早的古人类之一是距今约170万年的元谋人，我们之所以称其为“人”，其主要依据是（　　） A．《史记》上的记载说明 B．考古发掘出其使用过的粗糙的石质工具 C．考古发现他们可以吃烧熟的食物 D．其长相和现代人相似 2.下表是某同学制作的学习卡片，横线处应该填写的内容是（　　） 远古人类：____________ 生活年代：距今约70万—20万年 活动地区：北京周口店一带 典型特征：能够直立行走；使用打制石器；会用火；过群居生活 A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人 3.史料是发现历史、解释历史的依据，一般包括实物史料、文献史料、口述史料等类别。下列材料中可作为研究我国原始农业兴起和发展的实物史料是（　　） A．河姆渡遗址出土的稻谷 B．原始农耕生活的想象图 C．神农尝百草的传说故事 D．考古学者的研究专著 4.韦恩图（VennDiagram）是一种用于展示集合之间关系的图形工具。它通过重叠的圆形来表示不同集合及其交集。某同学制作了一幅炎黄时期战争的韦恩图，其中表示阪泉之战的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 5.某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（　　） A．禅让制、世袭制 B．禅让制、分封制 C．分封制、世袭制 D．世袭制、郡县制 6.历史唯物主义强调人民群众创造历史的决定性作用，同时又承认和肯定杰出人物在历史上的重要作用。下列杰出人物与其相关事迹搭配正确的是（　　） A．三过家门而不入，治水成功——舜 B．迁都到殷，保持商朝相对稳定——周厉王 C．尊王攘夷，改革图强，春秋霸主——齐桓公 D．封建亲戚，以藩屏周，分封天下——周幽王 7.观察秦国军队的战绩时间轴，秦军在这一时期屡获胜利的直接军事动因是商鞅变法中的哪一举措？（　　） A．废除井田制 B．奖励军功 C．统一度量衡 D．设立郡县 8.如图都江堰由“鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰”三大工程构成，其设计体现的理念是（　　） A．防洪为主，兼顾灌溉 B．因地制宜，人水和谐 C．开凿运河，发展航运 D．修筑堤坝，根治水患 9.以下是学校《稷下学宫论道》的舞台剧台词，其中与角色身份的匹配正确的是（　　） A “我主张‘兼爱’、‘非攻’，反对一切不义之战！” 道家代表 B “治理国家要严刑峻法，树立君主绝对权威！” 墨家代表 C “顺其自然，‘无为而治’，百姓自会安定富足。” 法家代表 D “君子喻于义，小人喻于利。陛下应施仁政，以德服人。” 儒家代表 A．A B．B C．C D．D 10.如图，可知孔子的办学理念是（　　） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A．有教无类 B．因材施教 C．贵族教育 D．平民教育 11.陕西出土的青铜器利簋，腹内铭文记载的武王伐纣与《尚书•牧誓》记载相符。由此可知（　　） A．文物与文献具有的艺术价值 B．文献记载的真实性高于文物遗址 C．文物与文献记载可相互印证 D．文献记载是认识历史的唯一途径 12.李白诗曰“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”借助下面时间尺，请你判断“秦王扫六合”发生于（　　） A．公元前3世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪前期 D．公元前2世纪后期 13.湖北云梦县睡虎地秦墓发现秦朝法律文献，其中有当时官员编写解释法律名词术语的问答式手册《封诊式》，体现了严格的法律程序，如杀人，要区分是故意杀人还是过失杀人再定刑罚等等。这（　　） A．反映了秦朝实行的是“仁政” B．反映了秦灭六国的根本原因 C．可用于研究当时的刑罚情况 D．说明《史记》记载不可信 14.列数字是历史学习的方法之一。秦朝人口约2000万人，修建陵墓和宫殿的人占70多万，修长城占40多万；坑杀儒生460多人，死刑有10多种；农民上交赋税占收获物的三分之二⋯⋯这些数字可以得出秦朝灭亡的原因有（　　） ①繁重的徭役②沉重的赋税③残酷的刑罚④多发的农民起义 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共3小题，共32分） 15. 阅读材料，回答问题。 【文明薪火永续】 材料一 早期农耕生产、聚落发展，是中华文明起源的重要根基。中华早期文明在多个区域独立孕育、交流融汇。 时期 / 代表 概况 炎黄时代 部落交融，炎帝、黄帝带领先民发展农耕、发明器物，后世尊为“人文初祖” 良渚文化 大型古城、水利工程、玉礼器，出现阶级分化，长江下游诞生早期国家形态 陶寺、红山文化 宫城、祭坛、礼器、等级墓葬，黄河中游、辽西地区形成复杂社会礼仪体系 夏商周时期 夏朝开启世袭制；商朝发展青铜文明；西周推行分封制，构建森严贵族等级秩序，早期国家制度逐步成熟 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》、中华文明探源工程相关成果 材料二 考古发掘与古史传说，是追溯上古历史的两类重要史料。传说承载先民的集体记忆，考古实证文明的真实样貌，二者相互印证，共同勾勒五千多年中华文明多元一体的发展轨迹。 —— 摘编自《中华文明探源工程读本》 材料三 文明兴则民族兴，文脉续则民族续。从满天星斗式的区域文明，到夏商周早期王朝的制度构建，源远流长的早期文明，奠定了后世中华文明发展的根基。 —— 摘编自相关文史资料 （1）根据材料一，指出中华文明起源发展的基础，概括我国早期文明发展的特点。 （2）根据材料二并结合所学，说明考古实证与远古传说对研究上古历史的价值。（要求：结合时代内容作答） （3）综合上述材料，简述你对 “文明兴则民族兴，文脉续则民族续” 的理解。 16. 阅读材料，回答问题。 【变革激荡思想】 材料一 历史学习小组开展主题分享会，同学们分享了战国时期变革与思想领域代表人物资料： 商鞅： 治世不一道，便国不法古。治理国家不必固守同一套办法，只要有利于国家，就不必效法古代。 李冰： 因势利导，顺势治水，兼顾防洪灌溉，造福蜀地百姓。 墨子： 兼相爱，交相利，反对攻伐战乱，倡导选贤治国、节俭节用。 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》、《战国策》等 材料二 社会的变革催生思想的解放，诸子各抒己见、相互辩驳，立足乱世探寻治国安民之道，他们的思想主张，为后世国家治理、社会发展提供丰厚的思想资源。 —— 摘编自相关史学论述 （1）从材料一中选择两位历史人物，并结合所学写出他们的主要贡献。 （2）根据材料二并结合所学，运用史实说明百家争鸣这一思想文化局面带来的深远影响。 （3）综合上述材料并结合实际，谈谈战国变革与诸子先贤对你学习和思考问题的启示。 17. 阅读材料，回答问题。 【一统兴替鉴古】 材料一 秦朝兴衰主要史事 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》 材料二 大一统，是中华文明绵延发展的重要根基。顺应民心的治理方能稳固统一基业；横征暴敛、严刑酷法的暴政，背离百姓愿望，终将激起反抗，让强盛的王朝迅速倾覆。治国安民，是维系大一统局面长久延续的根本。 （1）根据材料一并结合所学，从上述秦朝兴衰史事中选出具有开创性意义的制度，说明它在中国古代史上的地位。 （2）班级举办 “秦朝一统与速亡” 历史研讨会，请围绕材料二的内涵的某一方面，从上述材料中选择两个史实，根据主题并结合所学，自拟观点，完成发言稿。（要求：观点正确，史论结合，表述成文） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度武汉市七年级历史期中考试高仿试题（一）（解析版） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分60分，和道德与法治共用120分钟。本试卷高度模仿2026年武汉市中考试题。 第Ⅰ卷（选择题共28分） 一、选择题（本大题共14小题，每小题2分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1.我国境内目前已知的最早的古人类之一是距今约170万年的元谋人，我们之所以称其为“人”，其主要依据是（　　） A．《史记》上的记载说明 B．考古发掘出其使用过的粗糙的石质工具 C．考古发现他们可以吃烧熟的食物 D．其长相和现代人相似 【答案】B 【解析】 【详解】A.《史记》是后世文献记载，不能作为判定是不是人的依据，错误。 B. 会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别。元谋人遗址发掘出粗糙石质工具，证明他们会制造使用工具，这是判定其属于古人类的主要依据，正确。 C. 发现用火遗存不是区分人与动物的根本标准，错误。 D. 长相相似不能作为判定依据，错误。 2.下表是某同学制作的学习卡片，横线处应该填写的内容是（　　） 远古人类：____________ 生活年代：距今约70万—20万年 活动地区：北京周口店一带 典型特征：能够直立行走；使用打制石器；会用火；过群居生活 A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】A. 元谋人距今约 170 万年，地点在云南元谋，不符合卡片信息，错误。 B. 北京人，距今约 70 万 —20 万年，生活在北京周口店，能够直立行走，使用打制石器，会使用火，过群居生活，和卡片完全吻合，正确。 C. 山顶洞人距今约 3 万年，不符合年代，错误。 D. 河姆渡人属于原始农耕居民，距今约 7000 年，使用磨制石器，错误。 3.史料是发现历史、解释历史的依据，一般包括实物史料、文献史料、口述史料等类别。下列材料中可作为研究我国原始农业兴起和发展的实物史料是（　　） A．河姆渡遗址出土的稻谷 B．原始农耕生活的想象图 C．神农尝百草的传说故事 D．考古学者的研究专著 【答案】A 【解析】 【详解】A. 河姆渡遗址出土的稻谷，是考古出土的实物，属于实物史料，可以用来研究原始农业兴起，正确。 B. 想象图属于后人绘制，不是实物史料，错误。 C. 传说属于口述史料，可信度有限，错误。 D. 学者专著属于文献史料，不是实物史料，错误。 4.韦恩图（VennDiagram）是一种用于展示集合之间关系的图形工具。它通过重叠的圆形来表示不同集合及其交集。某同学制作了一幅炎黄时期战争的韦恩图，其中表示阪泉之战的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解析】 【详解】阪泉之战交战双方是炎帝和黄帝，对应韦恩图炎帝、黄帝二者交集①； ②是炎帝与蚩尤交集，③三者交集（涿鹿之战，炎黄联合对战蚩尤），④黄帝、蚩尤交集。所以选 A。 5.某校七年级学生张三根据历史教材绘制了如下的示意图，其中①和②两处应该填写的依次是（　　） A．禅让制、世袭制 B．禅让制、分封制 C．分封制、世袭制 D．世袭制、郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】尧、舜、禹时期，通过禅让制推举部落联盟首领；禹之后，启继承王位，世袭制代替禅让制，公天下变为家天下。 所以①禅让制，②世袭制，选 A。 分封制是西周制度，郡县制是秦朝制度，均不符合。 6.历史唯物主义强调人民群众创造历史的决定性作用，同时又承认和肯定杰出人物在历史上的重要作用。下列杰出人物与其相关事迹搭配正确的是（　　） A．三过家门而不入，治水成功——舜 B．迁都到殷，保持商朝相对稳定——周厉王 C．尊王攘夷，改革图强，春秋霸主——齐桓公 D．封建亲戚，以藩屏周，分封天下——周幽王 答案】C 【解析】 【详解】A. 三过家门而不入，治水成功的是禹，不是舜，搭配错误。 B. 迁都到殷，使商朝保持相对稳定的是盘庚，不是周厉王，搭配错误。 C. 齐桓公任用管仲改革，以 “尊王攘夷” 为旗号，成为春秋时期第一个霸主，搭配正确。 D. “封建亲戚，以藩屏周” 描述的是分封制，推行分封制的是周武王，不是周幽王，搭配错误。 7.观察秦国军队的战绩时间轴，秦军在这一时期屡获胜利的直接军事动因是商鞅变法中的哪一举措？（　　） A．废除井田制 B．奖励军功 C．统一度量衡 D．设立郡县 【答案】B 【解析】 【详解】A. 废除井田制是经济措施，允许土地买卖，和军事胜利无关，错误。 B. 商鞅变法奖励军功，对有军功者授予爵位、赏赐土地，激发士兵作战积极性，是秦军不断取胜的直接军事动因，正确。 C. 统一度量衡属于经济举措，错误。 D. 确立县制，是地方行政制度改革，不属于军事措施，错误。 8.如图都江堰由“鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰”三大工程构成，其设计体现的理念是（　　） A．防洪为主，兼顾灌溉 B．因地制宜，人水和谐 C．开凿运河，发展航运 D．修筑堤坝，根治水患 【答案】B 【解析】 【详解】A. 都江堰兼顾防洪、灌溉，不是以防洪为主，表述片面，错误。 B. 都江堰依托岷江地势，鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰分工配合，顺势导水，体现因地制宜，人水和谐的理念，正确。 C. 都江堰主要功能不是开凿运河发展航运，航运只是附带作用，错误。 D. 无法根治水患，“根治” 表述绝对，错误。 9.以下是学校《稷下学宫论道》的舞台剧台词，其中与角色身份的匹配正确的是（　　） A “我主张‘兼爱’、‘非攻’，反对一切不义之战！” 道家代表 B “治理国家要严刑峻法，树立君主绝对权威！” 墨家代表 C “顺其自然，‘无为而治’，百姓自会安定富足。” 法家代表 D “君子喻于义，小人喻于利。陛下应施仁政，以德服人。” 儒家代表 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解析】 【详解】A.“兼爱、非攻” 是墨家墨子主张，不是道家，错误。 B. 严刑峻法、树立君权是法家韩非主张，不是墨家，错误。 C.“无为而治” 是道家主张，不是法家，错误。 D. 儒家主张仁政、以德治国，匹配正确，选 D。 10.如图，可知孔子的办学理念是（　　） 在孔子办学生涯中，其弟子分别来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等国，而且既有来自贵族阶层，但更多的是来自平民家庭。 A．有教无类 B．因材施教 C．贵族教育 D．平民教育 答案】A 【解析】 【详解】A. 弟子来自不同诸侯国，既有贵族，也有大量平民，打破贵族对教育的垄断，体现孔子有教无类的办学理念，正确。 B. 因材施教指根据学生特点进行教学，题干材料没有体现，错误。 C. 贵族教育只招收贵族子弟，和材料矛盾，错误。 D. 平民教育说法不准确，孔子招收贵族和平民，不是只面向平民，错误。 11.陕西出土的青铜器利簋，腹内铭文记载的武王伐纣与《尚书•牧誓》记载相符。由此可知（　　） A．文物与文献具有的艺术价值 B．文献记载的真实性高于文物遗址 C．文物与文献记载可相互印证 D．文献记载是认识历史的唯一途径 【答案】C 【解析】 【详解】A. 题干重点不是讲艺术价值，是文物铭文和古籍记载相互对照，错误。 B. 文物实物史料可信度一般高于后世文献，B 说法错误。 C. 青铜器利簋铭文（实物史料）和《尚书》文献记载内容吻合，说明文物与文献可以相互印证历史，正确。 D.“唯一途径” 说法绝对，认识历史有多种史料，错误。 12.李白诗曰“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”借助下面时间尺，请你判断“秦王扫六合”发生于（　　） A．公元前3世纪前期 B．公元前3世纪后期 C．公元前2世纪前期 D．公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 【详解】秦王扫六合即秦统一全国，公元前 221 年。 世纪换算：公元前 221 年属于公元前 3 世纪，公元前的年份数字越大时间越早，数字越小越靠后，公元前 221 年是公元前 3 世纪后期。选 B。 13.湖北云梦县睡虎地秦墓发现秦朝法律文献，其中有当时官员编写解释法律名词术语的问答式手册《封诊式》，体现了严格的法律程序，如杀人，要区分是故意杀人还是过失杀人再定刑罚等等。这（　　） A．反映了秦朝实行的是“仁政” B．反映了秦灭六国的根本原因 C．可用于研究当时的刑罚情况 D．说明《史记》记载不可信 【答案】C 【解析】 【详解】A. 秦朝以法治国，不实行仁政，仁政是儒家主张，错误。 B. 秦灭六国的根本原因是商鞅变法后秦国实力强大，和秦律无关，错误。 C. 睡虎地秦简《封诊式》是秦朝法律文献，可以用来研究秦朝当时的刑罚、司法审判情况，正确。 D. 材料无法证明《史记》不可信，表述错误。 14.列数字是历史学习的方法之一。秦朝人口约2000万人，修建陵墓和宫殿的人占70多万，修长城占40多万；坑杀儒生460多人，死刑有10多种；农民上交赋税占收获物的三分之二⋯⋯这些数字可以得出秦朝灭亡的原因有（　　） ①繁重的徭役②沉重的赋税③残酷的刑罚④多发的农民起义 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】修建陵墓、长城→①繁重徭役；赋税占收获物三分之二→②沉重赋税；死刑种类多、坑杀儒生→③残酷刑罚。 题干材料没有描述农民起义的内容，④排除。①②③正确，选 D。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本大题共3小题，共32分） 15. 阅读材料，回答问题。 【文明薪火永续】 材料一 早期农耕生产、聚落发展，是中华文明起源的重要根基。中华早期文明在多个区域独立孕育、交流融汇。 时期 / 代表 概况 炎黄时代 部落交融，炎帝、黄帝带领先民发展农耕、发明器物，后世尊为“人文初祖” 良渚文化 大型古城、水利工程、玉礼器，出现阶级分化，长江下游诞生早期国家形态 陶寺、红山文化 宫城、祭坛、礼器、等级墓葬，黄河中游、辽西地区形成复杂社会礼仪体系 夏商周时期 夏朝开启世袭制；商朝发展青铜文明；西周推行分封制，构建森严贵族等级秩序，早期国家制度逐步成熟 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》、中华文明探源工程相关成果 材料二 考古发掘与古史传说，是追溯上古历史的两类重要史料。传说承载先民的集体记忆，考古实证文明的真实样貌，二者相互印证，共同勾勒五千多年中华文明多元一体的发展轨迹。 —— 摘编自《中华文明探源工程读本》 材料三 文明兴则民族兴，文脉续则民族续。从满天星斗式的区域文明，到夏商周早期王朝的制度构建，源远流长的早期文明，奠定了后世中华文明发展的根基。 —— 摘编自相关文史资料 （1）根据材料一，指出中华文明起源发展的基础，概括我国早期文明发展的特点。 （2）根据材料二并结合所学，说明考古实证与远古传说对研究上古历史的价值。（要求：结合时代内容作答） （3）综合上述材料，简述你对 “文明兴则民族兴，文脉续则民族续” 的理解。 【答案】 （1）基础：早期农耕生产、聚落的发展。特点：起源时间久远；多地起源，多元一体；区域文明各具特色，相互交流融合；早期国家与等级制度逐步形成；文明成果丰富。 （2）价值：远古传说产生于文字出现之前，保留上古先民的历史记忆，蕴含早期先民对生产、治水、部落融合的历史信息；传说有主观加工成分，不能直接等同于史实。考古实物（良渚古城、二里头遗址、殷墟遗存等）是一手史料，可以实证传说中的部分历史线索，印证中华文明五千年历史，二者互证，帮助我们客观认识中华文明起源与早期国家发展历程。 （3）理解：中华文明的起源与发展是中华民族生存发展的根基；源远流长、多元一体的早期文明，塑造了民族文化基因；传承中华文脉，能够增强民族认同感、凝聚力；延续文明血脉，坚定文化自信，助力中华民族的发展与复兴。 【解析】 【小问 1 详解】 基础：据材料一 “早期农耕生产、聚落发展，是中华文明起源的重要根基”→得出早期农耕生产、聚落的发展。 特点：据良渚、陶寺、红山多个区域文明→得出多地起源、多元一体；炎黄部落交融、夏商制度发展→得出文明之间交流融合，早期国家、等级制度逐步形成；材料中农耕、礼制、城池水利等成果→得出文明成果丰富、起源久远。 【小问 2 详解】 价值：据材料二 “传说承载先民的集体记忆，考古实证文明的真实样貌，二者相互印证”，结合上古没有成熟文字记载的时代背景→传说保存先民口传的历史信息，有史料价值但有附会加工；考古遗址、器物属于实物史料，可信度高，可以检验、印证远古传说，共同还原早期文明的发展面貌。 【小问 3 详解】 理解：据材料一多区域早期文明、夏商周早期王朝建设，材料二传说与考古共同见证文明绵延，材料三文明文脉与民族发展的关系→提炼早期文明奠定民族根基；中华文明塑造民族认同；传承文脉、延续文明，树立文化自信，支撑民族长远发展。 16. 阅读材料，回答问题。 【变革激荡思想】 材料一 历史学习小组开展主题分享会，同学们分享了战国时期变革与思想领域代表人物资料： 商鞅： 治世不一道，便国不法古。治理国家不必固守同一套办法，只要有利于国家，就不必效法古代。 李冰： 因势利导，顺势治水，兼顾防洪灌溉，造福蜀地百姓。 墨子： 兼相爱，交相利，反对攻伐战乱，倡导选贤治国、节俭节用。 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》、《战国策》等 材料二 社会的变革催生思想的解放，诸子各抒己见、相互辩驳，立足乱世探寻治国安民之道，他们的思想主张，为后世国家治理、社会发展提供丰厚的思想资源。 —— 摘编自相关史学论述 （1）从材料一中选择两位历史人物，并结合所学写出他们的主要贡献。 （2）根据材料二并结合所学，运用史实说明百家争鸣这一思想文化局面带来的深远影响。 （3）综合上述材料并结合实际，谈谈战国变革与诸子先贤对你学习和思考问题的启示。 【答案】 （1）成就：商鞅：主持商鞅变法，使秦国国力大增，军队战斗力提高，为秦统一全国奠定基础；李冰：主持修建都江堰，发挥防洪、灌溉等作用，使成都平原成为 “天府之国”。 （2）影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定基础，诸子提出的治国理念，对后世的国家治理、社会教化有着十分深远的影响。 （3）启示：本题为开放性设问，回答紧扣主题、言之有理即可酌情得分。要顺应时代发展，勇于改革创新；思考问题多角度、辩证看待；心怀民生，把造福他人作为价值追求；善于借鉴前人智慧，学以致用。 【解析】 【小问 1 详解】 成就：“商鞅：治世不一道，便国不法古” 结合所学→提炼 “主持商鞅变法，使秦国国力大增，军队战斗力提高，为秦统一全国奠定基础”；“李冰：因势利导，顺势治水，兼顾防洪灌溉，造福蜀地百姓” 结合所学→提炼 “主持修建都江堰，发挥防洪、灌溉等作用，使成都平原成为‘天府之国’”。 【小问 2 详解】 “立足乱世探寻治国安民之道，为后世国家治理、社会发展提供丰厚的思想资源” 结合所学→提炼 “百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，是中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定基础，诸子提出的治国理念，对后世的国家治理、社会教化有着十分深远的影响”。 【小问 3 详解】 “治世不一道，便国不法古”→提炼要顺应时代，敢于改革创新；诸子学派观点各不相同、相互辩论→提炼多角度思考；李冰治水、墨子兼爱非攻→提炼心怀百姓，服务他人；先贤的思想智慧流传后世→提炼汲取古人智慧，学以致用。 备选人物搭配（供阅卷参考） 商鞅 + 墨子：商鞅推行变法，推动秦国社会转型；墨子创立墨家，主张兼爱、非攻，反对不义战争，倡导尚贤节俭。 17. 阅读材料，回答问题。 【一统兴替鉴古】 材料一 秦朝兴衰主要史事 —— 整理自部编版七年级上册《中国历史》 材料二 大一统，是中华文明绵延发展的重要根基。顺应民心的治理方能稳固统一基业；横征暴敛、严刑酷法的暴政，背离百姓愿望，终将激起反抗，让强盛的王朝迅速倾覆。治国安民，是维系大一统局面长久延续的根本。 （1）根据材料一并结合所学，从上述秦朝兴衰史事中选出具有开创性意义的制度，说明它在中国古代史上的地位。 （2）班级举办 “秦朝一统与速亡” 历史研讨会，请围绕材料二的内涵的某一方面，从上述材料中选择两个史实，根据主题并结合所学，自拟观点，完成发言稿。（要求：观点正确，史论结合，表述成文） 【答案】 （1）制度：郡县制。 地位：郡县制的实行，加强了中央对地方的控制，巩固了国家统一；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）示例： 观点：顺应民心、善治安民才能稳固大一统局面。 尊敬的老师、同学们：大家好！我今天发言的题目是《顺应民心、善治安民才能稳固大一统局面》。 秦灭六国之后，推行郡县制、统一文字与货币度量衡等一系列举措，结束了春秋战国长期战乱分裂，建立起我国历史上第一个统一多民族封建国家。但是秦朝统治者施行暴政，赋税徭役繁重、刑法严酷，秦二世统治更为残暴，失去民心。公元前 209 年，陈胜吴广在大泽乡揭竿而起，反秦浪潮席卷全国，盛极一时的秦朝很快走向灭亡。秦王朝的兴衰告诉我们，大一统格局来之不易，民心安定才是国家长治久安的根基。我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【小问 1 详解】 开创性制度：材料一 “创立大一统中央集权制度，在地方推行郡县制”，结合所学，郡县制是秦朝地方治理最具开创性的制度创新。 地位：取自教材原文表述。 【小问 2 详解】 示例选取史实：秦朝推行巩固统一的系列制度措施，建立大一统王朝；秦朝暴政引发陈胜吴广起义，秦朝速亡。两个史实一兴一亡，对比印证民心与治理对大一统王朝的影响。拟定观点 “顺应民心、善治安民才能稳固大一统局面”。论述先叙述秦统一与巩固统一的贡献，再叙述秦暴政失民心、激起农民起义而亡国，最后回扣观点，总结秦王朝兴衰带来的历史启示。 学科网（北京）股份有限公司 $