精品解析：河南新乡市部分校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

河南新乡市部分校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在前不久举行的第三十四届哈尔滨国际经济贸易洽谈会上，哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室的展台前，围满了参观者。 聚光灯下，一台通体橙红、造型如同小型潜艇的装备静静陈列。它叫“悟空”号全海深AUV（自主水下航行器），系中国自主研制，能在万米海底独立作业。 “这是我国目前下潜最深的AUV，创造过10896米的世界纪录。”讲解员话音刚落，人群中便响起掌声。 不过，很少有人知道，这个“深海独行侠”的背后，有一群十几年“自讨苦吃”的科研人员。更少有人知道，去年它的“兄弟”——“悟空6000”AUV，在北极冰下完成了中国首次无人化对冰航行观测。 哈尔滨工程大学AUV研制团队（以下简称“团队”），用一次次科研“深潜”，在AUV这片无人区走出了自己的路。 时间回溯至2018年。团队决定研制全海深AUV时，碰到的第一只“拦路虎”就是耐压舱。 万米海底的压力，相当于在指甲盖上站一头大象。AUV的耐压舱只有扛住这股巨力，才能保护内部电子设备。传统做法是用钛合金制作耐压舱，但成本较高。 “一个舱体动辄几十万元，而且重得出奇。”团队骨干、哈尔滨工程大学副教授曹建对记者说，AUV的浮力是固定的，耐压舱太重，整机就会头重脚轻。 “能不能换种材料？”曹建翻遍了材料手册，目光停在高硼硅玻璃上，它常用于制作防火玻璃。 同事以为他在开玩笑：“玻璃？万米深海？那不是送它去粉身碎骨吗？” 可曹建想试试。他们决定将高硼硅玻璃制成球壳。“球形受力最均匀，是深海耐压舱的理想形状。”曹建说。 最磨人的是实验。他们把玻璃球壳放进压力筒，模拟万米深海压力，然后泄压，看它碎不碎。一次、两次、三次……直到第十次。 “每次加压，大家的心都悬着。”曹建说。不过，结果出人意料：这种玻璃球壳不仅扛住了巨大的压力，而且单舱成本不到传统材料的1/6，重量减轻一半多。 最终，“悟空”号全海深AUV的4个主耐压舱都由这种玻璃制成。这是全世界第一次将高硼硅玻璃用于制作全海深AUV主承压结构。 2021年，“悟空”号全海深AUV迎来大考——奔赴西太平洋，挑战万米深渊。 然而，出发前，科考名额一缩再缩，最后只给团队剩下4个名额。于是，曹建和团队骨干、哈尔滨工程大学副教授李岳明等4位团队成员承担了所有任务。“布放、监控、回收，全程我们都自己来。”李岳明说。 那趟海试，他们遇上了2.5米高的涌浪，作业常常在深夜进行。 最惊心动魄的一夜，团队4人做了一个大胆的决定：在恶劣海况下，测试“悟空”号全海深AUV的完全自主能力。母船主动驶离至11公里外，不对它进行监控，也不向它发出任何指令。“这意味着，‘悟空’要独自在万米海底完成所有任务，再自己回家。”李岳明说。 几个小时过去了，海面漆黑一片。大家死死盯着雷达屏幕，心提到嗓子眼。 突然，远处海面出现一团光晕。 “是‘悟空’！它自己点亮了水下灯！”曹建大喊。他顾不上两米多高的涌浪，跳上小艇冲了过去。海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳，给“悟空”挂上了回归母船的“生命之钩”。 那一次，“悟空”号全海深AUV累计完成4次万米级下潜，最大深度达到10896米，刷新了当时AUV深潜的世界纪录，并传回了珍贵的万米海底影像。 事后，团队负责人、哈尔滨工程大学教授李晔写了一首诗，其中两句是：直捣龙宫戏定海，神针未取不撤兵。这是他们骨子里的豪情。 “悟空”的传奇，并没有让团队停下脚步。他们瞄向了北极。 2024年，“悟空6000”AUV搭乘“中山大学极地”号，奔赴北冰洋。任务是在冰下开展中国首次无人化航行观测。 负责“悟空6000”AUV硬件系统的工程师石金玉，是团队里出了名的“铁人”。不过，北极的艰苦，还是让他记忆犹新。 “作业窗口转瞬即逝，天气说变就变。我们必须连续作战。”石金玉说。连续几天，他每天只睡两三个小时。白天布放、回收设备，晚上整理白天收集的数据。极地夏天的夜晚只有两三个小时，人的生物钟全被打乱。 “最后不是困，是熬得心脏难受。”石金玉轻描淡写地说，像是在说别人的事。 可没有人退缩。“一个人累倒，另一个人顶上，再有人倒下，就再换人。”石金玉说。正是在这种近乎极限的轮转中，团队完成了“悟空6000”AUV在冰下环境的自主航行观测任务，传回了宝贵的极地数据。 （摘编自“中国科技网”，2024年6月12日） 材料二： “悟空6000”是在国家重点研发计划支持下，由哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室牵头研制的极地环境观测AUV，最大潜深超6000米。此前，哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室曹建、李岳明、韩云峰、石金玉4位老师携“悟空6000”AUV参加了“中山大学极地”号2024年北冰洋科学考察，充分发挥了哈工程在智能水下航行器、定位、导航等方向技术优势，多次完成了3800米极地深潜，获得大量观测数据和影像，为我国极地潜水器发展奠定了坚实的技术基础。 （摘编自哈尔滨工程大学“学院要闻”） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “悟空”号全海深AUV能在万米海底独立作业，其4个主耐压舱均由高硼硅玻璃制成，这在世界范围内尚属首次。 B. 高硼硅玻璃制成的球壳耐压舱，不仅成功承受住了深海的巨大压力，而且成本和重量均大幅低于传统的钛合金材料。 C. 2021年西太平洋海试中，团队在恶劣海况下主动切断与“悟空”号的联系，目的是测试其在极端环境下的自主返航能力。 D. “悟空6000”依托哈工程多项水下航行器核心技术，多次完成3800米极地下潜，积累了极地潜水器研发的关键数据。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “悟空”号全海深AUV的成功，标志着我国在AUV领域已全面超越国际同行，成为全球技术领导者。 B. 团队在研制过程中遭遇的首要困难是海试时的恶劣天气和人员紧缺，而非耐压舱的材料选择问题。 C. “悟空”号万米下潜世界纪录至今没有被打破，它搭载的玻璃耐压舱也是全球所有潜水器的标准承压结构。 D. 材料二作为一则科技新闻，侧重于客观陈述“悟空6000”的技术参数和科考成果，语言较为简洁平实。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 以“悟空”号AUV的研发历程为主线，按照时间顺序展开叙事，脉络清晰，便于读者了解事件全貌。 B. 大量直接引用团队成员的话，如“粉身碎骨”“心都悬着”“神针未取不撤兵”等，增强了报道的真实感和感染力。 C. 注重细节描写，如“海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳”，生动再现了科研人员的艰险处境。 D. 材料一作为一篇新闻通讯，以议论为主，深入探讨了AUV技术难题的解决之道，具有较强的思辨性和学术深度。 4. 请结合两则材料，简要概括哈工程AUV科研团队具备的可贵科研品质。 5. 市海洋科普馆举办水下航行器分享沙龙，志愿者采访哈工程AUV团队，核心话题为“‘悟空’系列AUV研发与科考”，志愿者提出的第一个问题是“‘悟空’号玻璃耐压舱的研发难点与创新价值是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 拂晓前的猫耳洞① 张廷竹 猫耳洞是狭小的，又是宽敞的，像一条地下室甬道似的好像没有尽头。进去以后，宋长庚立刻命令那个向他透露过消息的文书掀落几锹土，封住洞口，只留下观察和出气的孔眼。瞬时，洞里潮热极了。闭塞的、霉烂的、酸腐的气味，使人胸口闷得透不过气。为了让刘正得到空气，还有一点安全感，长庚将他驮在身上。宋长庚的一双脚陷进烂泥里了，他硬是找到一个支点，胳膊向前，身体折成两半，慢慢地，牲口一样爬到通向另一个坑道的掩蔽口去。如雨的汗水从他身上滴下，全身冒气，眼睛被溅盲了。从脊背到臀部，泥泞和血污已经将他浸透。终于，他看到了灰白色的亮点，他贪婪地呼吸了一下来自洞外的新鲜空气，然后将刘正推到那上面去，让他尽快地苏醒过来。 “还有几个囫囵的？”他说。 他哆嗦起来，怎么也不敢相信这是真的：连他自己在内，只有七张被炮火熏得发黑的面孔在昏暗中闪烁着光亮。①表情有点木然，犹如出土的兵马俑。一张张娃娃脸早已变得瘦削而且僵硬。没有眼泪，没有呻吟，文书的右手捂着左臂，血从指缝中渗出来。宋长庚问他：“你还有什么文件材料没有销毁的？” “连队能有什么了不起的东西？”文书苦涩地一笑，“全在营里和团里呢，包括每个人的档案。” 是的。在营里和团里，宋长庚知道。刘正是个仔细的人，一丝不苟的，还会把重要的东西带到堑壕里来吗？那么，多少年后，他宋长庚个人的带有争议、难以定论的书面材料、秘密文书、个人履历卷宗等会不会被什么人从尘垢中翻出来，重见天日呢？就像几十年后人们会挖掘这座小山，播种和平的种子一样。雨水从发脆的锁骨和肋骨上冲掉泥沙时，人们会想到那里曾有肺叶翕张，心脏跳动；人们是否也会想到不该在那些纸上过于匆忙地打上句号？ “就是给我妈妈的一封信，没来得及寄走。”文书郁悒地说。 他从口袋里掏出一封皱巴巴的信，手上的血污沾湿了信封。他的手在颤抖。宋长庚的心和它一起颤抖。有人打亮了两支手电筒，光线阴森惨淡。敌人已经冲上阵地了，一股发疯似的欢呼声传进洞里，大有恍如隔世之感。②泥墙微微颤动，像有无数只兽蹄在头顶上舞蹈。一刹那间，信笺飘落到了地上，宋长庚伛着身子去捡那信纸。 “妈妈，我活着，一切很好。”就这么几个字。 他抬起头，牙齿紧紧咬住嘴唇。妈妈，多么温柔的称呼。他忽然想起出征前，恋人曾对他说，要利用探亲假期去看望他的母亲。那时年轻的他不以为然，总觉得未曾成家的姑娘，未必懂得生活的艰辛与母爱的厚重。可身处生死绝境，他才生出刀割一般的内疚：自从奔赴战场，他满心都是对恋人的牵挂与担忧，竟默默将一生为家操劳、温顺谦卑的母亲，挤到了心底最偏僻的角落。 母亲居住在住户繁杂的大杂院里，一辈子弯腰隐忍，待人温和谦卑，向来与世无争。 清晨的阳光暖融融的，妈妈在井边洗他的衬衫。两鬓已经挂满银丝，脸上有些浮肿。“妈，我将志愿全部填了军校。”儿子不好意思地说。然而，妈妈相当平静，将衬衫晾到绳子上去，一边抖衣服一边说：“好吧，但愿你能被录取，也好了却你爷爷、你爸一桩心事。”大红的录取通知书送到家里。妈妈递给他一张拾元大票，棕黄色的脸上忽然洒满泪珠，她说：“我高兴。” 有几秒钟，抑或是几分钟的时间，战士们和宋长庚陷入了痛苦的沉思之中。这是难以描绘的时刻。祖国不是一幅地图，祖国有具体的形象，这个形象就是妈妈，他们为妈妈而战。 重伤的刘正终于缓缓苏醒，惶惑不解地朝他们看了一会儿，抬起一只手擦了擦额头。突然，他露出了困兽一般的神情，伸出一只青筋毕露的手去摸枪，没有摸到。他坐起来，一把揪住身边的一个战士： “站起来，我命令！……冲出去跟敌人作殊死的斗争！先把宋长庚的枪缴了！他无权指挥你们！……” “指导员！你这是干什么？”文书叫了起来，并端起了冲锋枪挡在宋长庚身前。 ③背部的皮肤好像与肌肉剥离了，一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过。宋长庚热泪盈眶。他猛地拨开文书的枪口。为了让自己站得稳些，他叉开了双腿。一只手，扶住战友的肩膀。他环顾左右，无语凝噎。 他的心热了，除了刘正手里没有武器，其余的枪口都朝着天。 宋长庚瞬间读懂了战友们无声的信任与拥护，先前的委屈与酸涩尽数消散。他强忍心头动容，沉声厉喝：“全体整理装备、稳住阵脚！守住阵地，拼死御敌，绝不让敌人踏进一步！” 一道闪光，照亮了一个个气孔。宇宙骤然炸开两半。④宋长庚扑到洞口，看到了渔网般交织的曳光弹。好几顶帆布盔帽在眼前慌乱摇晃，一五五榴炮正向远处延伸。宋长庚用力将嘴张了几张，吐出一口淤积在口腔里的血痰。他去摸胸前的望远镜，一愣，（     ）。 （有删改） 【注】①背景：本文以对越自卫反击战为背景，讲述将门子弟宋长庚战前蒙冤、战场临危受命灵活指挥，最终壮烈牺牲的故事。宋长庚为代理指挥的排长，刘正为连队指导员，文书为连队负责档案材料的普通战士，三人属同一作战连队。前两者因战前私事冲突与战场理念分歧产生激烈矛盾，文书则是见证者与次要关联者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写宋长庚思索身后卷宗或将被后人翻检，将眼前战场生死延伸到个人功过与历史评价的思考，拓展了小说的思想深度。 B. 文书那句“妈妈，我活着，一切很好”短短数语，藏着战士对母亲的牵挂，也让在场众人对家国产生共情。 C. 插叙宋长庚回忆母亲的片段，以和平时代家庭日常的悲欢冲淡战争悲剧，弱化战场残酷，形成哀而不伤的抒情格调。 D. 刘正苏醒后，不顾战场形势主张冲锋，甚至要夺取指挥权，这一冲突写出绝境下军人不同的战斗选择。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句以出土兵马俑喻战士木然僵硬的神情，写出炮火摧残下，战士身心俱疲、近乎麻木的状态。 B. ②句用“兽蹄舞蹈”喻敌人踩踏、进攻的震动，把震动感转化为可视形象，渲染危急氛围。 C. ③句“一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过”，意在表现宋长庚伤痛难忍，已经失去继续指挥战斗的心力。 D. ④句以渔网喻曳光弹，写出炮火密集交错的视觉画面，凸显战场火力交织、凶险万分的场面。 8. 本文开篇对猫耳洞的环境描写，与下面《百合花》对前沿包扎所的环境描写，在作用上有何异同？请简要分析。 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 （选自《百合花》） 9. 文末写道：“他去摸胸前的望远镜，一愣，（     ）。”请结合小说情节、人物性格与战场情境，在括号处续写一段文字。要求：侧重刻画宋长庚的语言、动作与神态；字数在60～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 上谕户部曰闻畿内去岁水灾民多乏食有司赈济未能遍给。其令所在有司勘实极贫者，人给米一斗，小儿减半，务俾存活，毋令失所。又谕都察院曰：“近年风宪官往往因细事纠劾，致令有司分心，不得专意民事。自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。”于是都御史马文升等奉诏，通行各道御史，务存大体，以副朝廷优恤元元之意。 （节选自《明实录·孝宗敬皇帝实录》卷七） 材料二： 永乐间，文皇帝赐灯节假十日。盖以上元游乐，为太平盛事，故假期反优于元旦，至今循以为例。惟遇外吏考察之年，则吏部都察院及吏科当事者，不得休暇。盖外僚过堂，正值放灯之时，不可妨公务耳。近年建白，遂有为灯事嬉娱，为臣子堕职业、士民溺声酒张本，议禁绝之，其不知体制甚矣！又，京师百寮出外夜还，必传呼红铺以灯传送。此起于弘治间，孝宗一日夜坐甚寒，问左右：“此时百官亦有宴集而归者否？”左右曰：“有之。”上又问曰：“如此凛冽且昏黑，倘廉贫之吏，归途无灯火为导，奈何？”左右曰：“亦有之。”上因传旨：“此后遇京官夜还，无问崇卑，令铺军执灯传送。”孝宗之曲体臣下如此。近日，言官上奏，欲裁省宴会，至于僚采亲属并禁其酒食过从。似此不近人情，乃吴元济所以防淮蔡三州民者，曾是全盛之世所宜见也？ （节选自明代沈德符《万历野获编》卷一） 材料三： 朝廷每端午节，赐朝官吃糕粽于午门外，酒数行而出。文职大臣仍从驾幸后苑，观武臣射柳，事毕皆出。上迎母后幸内沼，看划龙船，炮声不绝。盖宣德以来故事也。丙戌岁，炮声无闻，人疑之。后闻供奉者云：“是日，内官奏放炮，上止之云：‘酸子闻之，便有许多议论也。’”上之顾恤人言如此。 （节选自明代陆容《菽园杂记》卷一） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上谕A户部B曰C闻畿内D去岁水灾E民F多乏食G有司H赈济未能遍给。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，因为，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 B. 故，所以，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”意思相同。 C. 绝，完全杜绝，与《短歌行》中“忧从中来，不可断绝”的“绝”意思不同。 D. 闻，听说，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 上元灯节原有十日假期，百官均可休憩；每逢外吏考核之年，所有官员都不得休假，以免妨碍考核相关公务。 B. 孝宗寒夜静坐宫中，体察百官夜行情况，询问左右，百官有无赴宴晚归之人，他忧虑清贫官吏夜行昏暗，缺少灯火引路。 C. 有言官上疏请求裁减宴会，甚至禁止僚属及其亲友宴饮往来，沈德符认为此议不近人情，不合盛世治理之道。 D. 明代端午设有宫廷仪典，朝廷于午门外颁赐节物。文职大臣随帝王至后苑观武臣射柳，仪典完毕之后相关官员方才退离。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。 （2）此后遇京官夜还，无问崇卑，令铺军执灯传送。 14. 三则材料都写到君主“体恤”，但侧重点各不相同。请结合材料简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 梅花（其六） 高启 梦断扬州阁掩尘，幽期犹自属诗人。 立残孤影长过夜，看到余芳不是春。 云暖空山裁玉遍，月寒深浦泣珠频。 掀篷图里当时见，错爱横斜却未真。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 昔日赏梅旧地尘土掩门，旧日美好往事如今已然消散。 B. 颔联写诗人整夜静立伴梅，体会梅的芬芳不同于春花。 C. “裁”字写出了梅花如同巧手剪裁出的美玉，生动传神。 D. 尾联诗人借咏梅花，表达远离俗世、归隐山林的强烈心愿。 16. 有一首歌这样唱道：“真情像梅花开过，冷冷冰雪不能淹没。就在最冷枝头绽放，看见春天走向你我。”请具体阐述这首歌与本诗在写梅方面的相通之处。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中的“夜”，是诗人赏梅静思的特定时间，《琵琶行并序》中“____________，____________”两句写秋夜送别，也用到了这个字。 （2）在古代诗歌中，“云”常用来营造山水意境，如李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”。 （3）在古代诗词中，写到“月”的名句也是层出不穷，比如：“____________，____________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 宋代是文人的黄金时代，连劝农都透着书卷气。宋代地方官“发明”了一种新文体——劝农文。这些文章贴在城门口、集市上，劝百姓重视农业。除了讲道理，文章中还藏着宋代农业的“技术干货”——借劝农的名义，把江南先进的生产经验传到各地。 最有意思的是黄震写的《咸淳八年春劝农文》。黄震当时在江西抚州任知州，他发现，当地农民和老家浙江农民的做法完全不同：浙江人“无雨便车水”，全家老小一起用水车汲水灌溉农田；抚州人却门前闲坐等雨，眼睁睁看田干裂。浙江人耘田除杂草至少三遍，抚州人勤快的耘一两遍，懒的干脆不耘，田里草比苗还高。最让他着急的是施肥——浙江人“终年备粪土”，抚州勤快的人砍点柴草放田里，懒的完全不管。针对这种现象，黄震特别强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农，故切切然以此为第一事”，并提出“农种以勤为本”，号召大家积极行动起来，莫误农时。 朱熹的劝农文更像“农业说明书”。他在南康军当知军时，写文劝农民“秋收后趁冬月犁翻田，冻酥了才好播种”，还教他们“造粪壤要晒草根烧灰，拌大粪和种子”，连“种麦要在四月收、五月初种禾”的稻麦两熟法，都写得一清二楚，生怕农民错过农时。 劝农文里还藏着“跨地域技术交流”的故事。宋代诗人陈造在房州时，发现当地人“车水建器略不知”，就写了篇《房陵劝农文》，把浙江的“龙骨水车”介绍过来，说用它车水，旱年能少授灾，平地也能种高梁。在洋州当官的宋莘更细心，不仅教“深耕浅种”的窍门，还建议每个村子建公共厕所，既能积肥，还能妨病——把卫生和施肥一块儿解决了。 18. 下列句子中的引号与文中第一段“技术干货”的引号用法相同的一项是（ ） A. 张秉贵满面笑容地问他：“同志，您想买点什么糖？” B. 也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 C. 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 D. 今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 19. 文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析表达效果。 21. 《现代汉语大词典》已收录“劝农”“农时”等传统词语。如果要把“劝农文”作为反映古代社会治理特点的新收词条，你会如何释义？请写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。 三、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，短视频早已不是单纯的娱乐工具。它像一张无形的网，悄然渗透进青年的学习、社交、自我表达乃至身份认同之中。他们在这里看科普、学技能、记录生活，也可能在不经意间遭遇低俗内容、虚假信息和价值观的暗流。短视频究竟是照亮成长的窗口，还是裹挟青年的漩涡？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南新乡市部分校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在前不久举行的第三十四届哈尔滨国际经济贸易洽谈会上，哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室的展台前，围满了参观者。 聚光灯下，一台通体橙红、造型如同小型潜艇的装备静静陈列。它叫“悟空”号全海深AUV（自主水下航行器），系中国自主研制，能在万米海底独立作业。 “这是我国目前下潜最深的AUV，创造过10896米的世界纪录。”讲解员话音刚落，人群中便响起掌声。 不过，很少有人知道，这个“深海独行侠”的背后，有一群十几年“自讨苦吃”的科研人员。更少有人知道，去年它的“兄弟”——“悟空6000”AUV，在北极冰下完成了中国首次无人化对冰航行观测。 哈尔滨工程大学AUV研制团队（以下简称“团队”），用一次次科研“深潜”，在AUV这片无人区走出了自己的路。 时间回溯至2018年。团队决定研制全海深AUV时，碰到的第一只“拦路虎”就是耐压舱。 万米海底的压力，相当于在指甲盖上站一头大象。AUV的耐压舱只有扛住这股巨力，才能保护内部电子设备。传统做法是用钛合金制作耐压舱，但成本较高。 “一个舱体动辄几十万元，而且重得出奇。”团队骨干、哈尔滨工程大学副教授曹建对记者说，AUV的浮力是固定的，耐压舱太重，整机就会头重脚轻。 “能不能换种材料？”曹建翻遍了材料手册，目光停在高硼硅玻璃上，它常用于制作防火玻璃。 同事以为他在开玩笑：“玻璃？万米深海？那不是送它去粉身碎骨吗？” 可曹建想试试。他们决定将高硼硅玻璃制成球壳。“球形受力最均匀，是深海耐压舱的理想形状。”曹建说。 最磨人的是实验。他们把玻璃球壳放进压力筒，模拟万米深海压力，然后泄压，看它碎不碎。一次、两次、三次……直到第十次。 “每次加压，大家的心都悬着。”曹建说。不过，结果出人意料：这种玻璃球壳不仅扛住了巨大的压力，而且单舱成本不到传统材料的1/6，重量减轻一半多。 最终，“悟空”号全海深AUV的4个主耐压舱都由这种玻璃制成。这是全世界第一次将高硼硅玻璃用于制作全海深AUV主承压结构。 2021年，“悟空”号全海深AUV迎来大考——奔赴西太平洋，挑战万米深渊。 然而，出发前，科考名额一缩再缩，最后只给团队剩下4个名额。于是，曹建和团队骨干、哈尔滨工程大学副教授李岳明等4位团队成员承担了所有任务。“布放、监控、回收，全程我们都自己来。”李岳明说。 那趟海试，他们遇上了2.5米高的涌浪，作业常常在深夜进行。 最惊心动魄的一夜，团队4人做了一个大胆的决定：在恶劣海况下，测试“悟空”号全海深AUV的完全自主能力。母船主动驶离至11公里外，不对它进行监控，也不向它发出任何指令。“这意味着，‘悟空’要独自在万米海底完成所有任务，再自己回家。”李岳明说。 几个小时过去了，海面漆黑一片。大家死死盯着雷达屏幕，心提到嗓子眼。 突然，远处海面出现一团光晕。 “是‘悟空’！它自己点亮了水下灯！”曹建大喊。他顾不上两米多高的涌浪，跳上小艇冲了过去。海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳，给“悟空”挂上了回归母船的“生命之钩”。 那一次，“悟空”号全海深AUV累计完成4次万米级下潜，最大深度达到10896米，刷新了当时AUV深潜的世界纪录，并传回了珍贵的万米海底影像。 事后，团队负责人、哈尔滨工程大学教授李晔写了一首诗，其中两句是：直捣龙宫戏定海，神针未取不撤兵。这是他们骨子里的豪情。 “悟空”的传奇，并没有让团队停下脚步。他们瞄向了北极。 2024年，“悟空6000”AUV搭乘“中山大学极地”号，奔赴北冰洋。任务是在冰下开展中国首次无人化航行观测。 负责“悟空6000”AUV硬件系统的工程师石金玉，是团队里出了名的“铁人”。不过，北极的艰苦，还是让他记忆犹新。 “作业窗口转瞬即逝，天气说变就变。我们必须连续作战。”石金玉说。连续几天，他每天只睡两三个小时。白天布放、回收设备，晚上整理白天收集的数据。极地夏天的夜晚只有两三个小时，人的生物钟全被打乱。 “最后不是困，是熬得心脏难受。”石金玉轻描淡写地说，像是在说别人的事。 可没有人退缩。“一个人累倒，另一个人顶上，再有人倒下，就再换人。”石金玉说。正是在这种近乎极限的轮转中，团队完成了“悟空6000”AUV在冰下环境的自主航行观测任务，传回了宝贵的极地数据。 （摘编自“中国科技网”，2024年6月12日） 材料二： “悟空6000”是在国家重点研发计划支持下，由哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室牵头研制的极地环境观测AUV，最大潜深超6000米。此前，哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全国重点实验室曹建、李岳明、韩云峰、石金玉4位老师携“悟空6000”AUV参加了“中山大学极地”号2024年北冰洋科学考察，充分发挥了哈工程在智能水下航行器、定位、导航等方向技术优势，多次完成了3800米极地深潜，获得大量观测数据和影像，为我国极地潜水器发展奠定了坚实的技术基础。 （摘编自哈尔滨工程大学“学院要闻”） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “悟空”号全海深AUV能在万米海底独立作业，其4个主耐压舱均由高硼硅玻璃制成，这在世界范围内尚属首次。 B. 高硼硅玻璃制成的球壳耐压舱，不仅成功承受住了深海的巨大压力，而且成本和重量均大幅低于传统的钛合金材料。 C. 2021年西太平洋海试中，团队在恶劣海况下主动切断与“悟空”号的联系，目的是测试其在极端环境下的自主返航能力。 D. “悟空6000”依托哈工程多项水下航行器核心技术，多次完成3800米极地下潜，积累了极地潜水器研发的关键数据。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. “悟空”号全海深AUV的成功，标志着我国在AUV领域已全面超越国际同行，成为全球技术领导者。 B. 团队在研制过程中遭遇的首要困难是海试时的恶劣天气和人员紧缺，而非耐压舱的材料选择问题。 C. “悟空”号万米下潜世界纪录至今没有被打破，它搭载的玻璃耐压舱也是全球所有潜水器的标准承压结构。 D. 材料二作为一则科技新闻，侧重于客观陈述“悟空6000”的技术参数和科考成果，语言较为简洁平实。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是（ ） A. 以“悟空”号AUV的研发历程为主线，按照时间顺序展开叙事，脉络清晰，便于读者了解事件全貌。 B. 大量直接引用团队成员的话，如“粉身碎骨”“心都悬着”“神针未取不撤兵”等，增强了报道的真实感和感染力。 C. 注重细节描写，如“海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳”，生动再现了科研人员的艰险处境。 D. 材料一作为一篇新闻通讯，以议论为主，深入探讨了AUV技术难题的解决之道，具有较强的思辨性和学术深度。 4. 请结合两则材料，简要概括哈工程AUV科研团队具备的可贵科研品质。 5. 市海洋科普馆举办水下航行器分享沙龙，志愿者采访哈工程AUV团队，核心话题为“‘悟空’系列AUV研发与科考”，志愿者提出的第一个问题是“‘悟空’号玻璃耐压舱的研发难点与创新价值是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。 【答案】1. C 2. D 3. D 4. ①勇于创新：另辟蹊径研发玻璃耐压舱，实现技术首创。 ②不畏艰险：直面深海、极地恶劣环境，主动开展极限测试。 ③吃苦耐劳：高强度连续作业，全员坚守不退缩。 ④团结协作：任务重压下轮换接力，合力完成科考任务。 5. 问题1：“悟空”号当年在西太平洋恶劣海况下开展无监控自主测试，当时面临哪些风险？理由：材料一详细记述此次惊险海试，观众好奇极限自主测试背后的安全考验，直观理解装备自主性能的研发意义。 问题2：“悟空6000”极地科考获取的数据，对我国极地海洋研究有哪些支撑作用？理由：两则材料均提及北极科考采集大量独有极地观测数据，大众关心该系列装备对国家极地科研的实际价值。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取自官方科技报道与高校官方要闻，内容紧扣我国自主水下航行器的科研突破，兼具纪实性与正能量。文本兼顾技术细节与科研人员的一线事迹，兼顾科普性与感染力，题目设置覆盖信息筛选、内容研判、特质概括、情境表达多层能力，适配高中语文现代文阅读的考查定位。 【1题详解】 C.“主动切断与‘悟空’号的联系”“目的是测试其在极端环境下的自主返航能力”错误。原文仅说明母船驶离至11公里外，不对AUV进行监控、不发指令，并未切断已有的关联；且测试目标是“完全自主能力”，并非仅局限于自主返航能力，选项缩小、曲解了原文表述。 故选C。 【2题详解】 A.“已全面超越国际同行，成为全球技术领导者”错误。原文仅提及“悟空”号创造过世界纪录、团队在AUV无人区走出自己的路，并未有相关表述。 B.“首要困难是海试时的恶劣天气和人员紧缺，而非耐压舱的材料选择问题”错误，颠倒了事件顺序。原文明确团队2018年决定研制全海深AUV时，碰到的第一只“拦路虎”就是耐压舱，海试人员紧缺、恶劣天气是后续环节的困难。 C.“世界纪录至今没有被打破”“玻璃耐压舱也是全球所有潜水器的标准承压结构”错误。原文仅说明该纪录是“当时”刷新的，且高硼硅玻璃用于全海深AUV主承压结构是全球首次，并未成为通用标准。 故选D。 【3题详解】 D.“以议论为主”“具有较强的思辨性和学术深度”错误。选项称材料一“以议论为主、具备学术深度”不符合文体属性，这篇是新闻通讯，整体以叙事、细节描写为主，重在展现科研团队的研发事迹与精神，并非以议论探讨技术难题为主，也不具备强学术深度的特征。 故选D。 【4题详解】 步骤1：明确题干要求，锁定答题范围为两则材料，筛选指向是“哈工程AUV科研团队的可贵科研品质”。 步骤2：逐段定位对应事迹：从主动选用高硼硅玻璃替代传统钛合金的细节，提炼敢闯无人区的自主创新意识；从十次反复承压实验、海试4人承担全流程任务的情节，提炼攻坚克难的实干精神；从挑战万米深潜后立刻攻关北极冰下观测的选择，提炼永不止步的探索追求；从极限作业时成员轮替顶班的细节，提炼协作奉献的团队底色。 步骤3：将事迹对应品质分点规整，确保要点贴合文本、不架空。 【5题详解】 步骤1：锚定场景前提，明确沙龙核心话题是“‘悟空’系列AUV研发与科考”，首个问题聚焦单一部件的研发细节，后续问题需形成梯度互补，不能重复维度。 步骤2：第一个新问题可指向海试的惊险决策，比如询问2021年西太平洋海试时主动不对“悟空”号进行监控、不发指令的考量，理由是填补首个问题未覆盖的极端测试逻辑空白，让受众理解AUV自主能力的验证逻辑。 步骤3：第二个新问题可指向极地科考的现实意义，比如询问“悟空6000”完成北极冰下无人观测对我国极地探索的价值，理由是衔接技术落地与国家需求，契合科普馆的科普定位，让普通参观者理解科研的实际价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 拂晓前的猫耳洞① 张廷竹 猫耳洞是狭小的，又是宽敞的，像一条地下室甬道似的好像没有尽头。进去以后，宋长庚立刻命令那个向他透露过消息的文书掀落几锹土，封住洞口，只留下观察和出气的孔眼。瞬时，洞里潮热极了。闭塞的、霉烂的、酸腐的气味，使人胸口闷得透不过气。为了让刘正得到空气，还有一点安全感，长庚将他驮在身上。宋长庚的一双脚陷进烂泥里了，他硬是找到一个支点，胳膊向前，身体折成两半，慢慢地，牲口一样爬到通向另一个坑道的掩蔽口去。如雨的汗水从他身上滴下，全身冒气，眼睛被溅盲了。从脊背到臀部，泥泞和血污已经将他浸透。终于，他看到了灰白色的亮点，他贪婪地呼吸了一下来自洞外的新鲜空气，然后将刘正推到那上面去，让他尽快地苏醒过来。 “还有几个囫囵的？”他说。 他哆嗦起来，怎么也不敢相信这是真的：连他自己在内，只有七张被炮火熏得发黑的面孔在昏暗中闪烁着光亮。①表情有点木然，犹如出土的兵马俑。一张张娃娃脸早已变得瘦削而且僵硬。没有眼泪，没有呻吟，文书的右手捂着左臂，血从指缝中渗出来。宋长庚问他：“你还有什么文件材料没有销毁的？” “连队能有什么了不起的东西？”文书苦涩地一笑，“全在营里和团里呢，包括每个人的档案。” 是的。在营里和团里，宋长庚知道。刘正是个仔细的人，一丝不苟的，还会把重要的东西带到堑壕里来吗？那么，多少年后，他宋长庚个人的带有争议、难以定论的书面材料、秘密文书、个人履历卷宗等会不会被什么人从尘垢中翻出来，重见天日呢？就像几十年后人们会挖掘这座小山，播种和平的种子一样。雨水从发脆的锁骨和肋骨上冲掉泥沙时，人们会想到那里曾有肺叶翕张，心脏跳动；人们是否也会想到不该在那些纸上过于匆忙地打上句号？ “就是给我妈妈的一封信，没来得及寄走。”文书郁悒地说。 他从口袋里掏出一封皱巴巴的信，手上的血污沾湿了信封。他的手在颤抖。宋长庚的心和它一起颤抖。有人打亮了两支手电筒，光线阴森惨淡。敌人已经冲上阵地了，一股发疯似的欢呼声传进洞里，大有恍如隔世之感。②泥墙微微颤动，像有无数只兽蹄在头顶上舞蹈。一刹那间，信笺飘落到了地上，宋长庚伛着身子去捡那信纸。 “妈妈，我活着，一切很好。”就这么几个字。 他抬起头，牙齿紧紧咬住嘴唇。妈妈，多么温柔的称呼。他忽然想起出征前，恋人曾对他说，要利用探亲假期去看望他的母亲。那时年轻的他不以为然，总觉得未曾成家的姑娘，未必懂得生活的艰辛与母爱的厚重。可身处生死绝境，他才生出刀割一般的内疚：自从奔赴战场，他满心都是对恋人的牵挂与担忧，竟默默将一生为家操劳、温顺谦卑的母亲，挤到了心底最偏僻的角落。 母亲居住在住户繁杂的大杂院里，一辈子弯腰隐忍，待人温和谦卑，向来与世无争。 清晨的阳光暖融融的，妈妈在井边洗他的衬衫。两鬓已经挂满银丝，脸上有些浮肿。“妈，我将志愿全部填了军校。”儿子不好意思地说。然而，妈妈相当平静，将衬衫晾到绳子上去，一边抖衣服一边说：“好吧，但愿你能被录取，也好了却你爷爷、你爸一桩心事。”大红的录取通知书送到家里。妈妈递给他一张拾元大票，棕黄色的脸上忽然洒满泪珠，她说：“我高兴。” 有几秒钟，抑或是几分钟的时间，战士们和宋长庚陷入了痛苦的沉思之中。这是难以描绘的时刻。祖国不是一幅地图，祖国有具体的形象，这个形象就是妈妈，他们为妈妈而战。 重伤的刘正终于缓缓苏醒，惶惑不解地朝他们看了一会儿，抬起一只手擦了擦额头。突然，他露出了困兽一般的神情，伸出一只青筋毕露的手去摸枪，没有摸到。他坐起来，一把揪住身边的一个战士： “站起来，我命令！……冲出去跟敌人作殊死的斗争！先把宋长庚的枪缴了！他无权指挥你们！……” “指导员！你这是干什么？”文书叫了起来，并端起了冲锋枪挡在宋长庚身前。 ③背部的皮肤好像与肌肉剥离了，一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过。宋长庚热泪盈眶。他猛地拨开文书的枪口。为了让自己站得稳些，他叉开了双腿。一只手，扶住战友的肩膀。他环顾左右，无语凝噎。 他的心热了，除了刘正手里没有武器，其余的枪口都朝着天。 宋长庚瞬间读懂了战友们无声的信任与拥护，先前的委屈与酸涩尽数消散。他强忍心头动容，沉声厉喝：“全体整理装备、稳住阵脚！守住阵地，拼死御敌，绝不让敌人踏进一步！” 一道闪光，照亮了一个个气孔。宇宙骤然炸开两半。④宋长庚扑到洞口，看到了渔网般交织的曳光弹。好几顶帆布盔帽在眼前慌乱摇晃，一五五榴炮正向远处延伸。宋长庚用力将嘴张了几张，吐出一口淤积在口腔里的血痰。他去摸胸前的望远镜，一愣，（     ）。 （有删改） 【注】①背景：本文以对越自卫反击战为背景，讲述将门子弟宋长庚战前蒙冤、战场临危受命灵活指挥，最终壮烈牺牲的故事。宋长庚为代理指挥的排长，刘正为连队指导员，文书为连队负责档案材料的普通战士，三人属同一作战连队。前两者因战前私事冲突与战场理念分歧产生激烈矛盾，文书则是见证者与次要关联者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写宋长庚思索身后卷宗或将被后人翻检，将眼前战场生死延伸到个人功过与历史评价的思考，拓展了小说的思想深度。 B. 文书那句“妈妈，我活着，一切很好”短短数语，藏着战士对母亲的牵挂，也让在场众人对家国产生共情。 C. 插叙宋长庚回忆母亲的片段，以和平时代家庭日常的悲欢冲淡战争悲剧，弱化战场残酷，形成哀而不伤的抒情格调。 D. 刘正苏醒后，不顾战场形势主张冲锋，甚至要夺取指挥权，这一冲突写出绝境下军人不同的战斗选择。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句以出土兵马俑喻战士木然僵硬的神情，写出炮火摧残下，战士身心俱疲、近乎麻木的状态。 B. ②句用“兽蹄舞蹈”喻敌人踩踏、进攻的震动，把震动感转化为可视形象，渲染危急氛围。 C. ③句“一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过”，意在表现宋长庚伤痛难忍，已经失去继续指挥战斗的心力。 D. ④句以渔网喻曳光弹，写出炮火密集交错的视觉画面，凸显战场火力交织、凶险万分的场面。 8. 本文开篇对猫耳洞的环境描写，与下面《百合花》对前沿包扎所的环境描写，在作用上有何异同？请简要分析。 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草……我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。 （选自《百合花》） 9. 文末写道：“他去摸胸前的望远镜，一愣，（     ）。”请结合小说情节、人物性格与战场情境，在括号处续写一段文字。要求：侧重刻画宋长庚的语言、动作与神态；字数在60～100字之间。 【答案】6. C 7. C 8. 同：①创设战地场景，作为人物活动的空间；②以战地艰苦环境，烘托战争中的人性光辉；③都为后续核心情节作了关键铺垫。 异：①猫耳洞密闭污浊、凶险压抑，直面厮杀残酷，奠定悲壮沉重的基调；②包扎所简陋，远离正面血战，烘托军民纯粹温情。 9. 示例：指尖一空，宋长庚的太阳穴猛地暴起青筋，望远镜竟被弄丢了。他眉头紧锁，狠狠抹掉糊住眼睛的血污，指节攥得发白，对着身后六张熏黑的面孔嘶吼：“所有人立刻就位！用曳光弹标定方位，给我把冲上来的敌人砸回去！” 【解析】 【导语】这篇以对越自卫反击战为背景的短篇战地叙事，以狭小逼仄的猫耳洞为核心空间，将绝境下的战友情谊、个体对母性与家国的共情、军人的立场冲突与抉择熔于一炉。没有刻意渲染宏大战争场面，转而聚焦普通战士的细腻心绪，把牺牲的厚重感落到“妈妈”这一柔软具象上，让残酷战地叙事生出直抵人心的温度。 【6题详解】 C.“弱化战场残酷，形成哀而不伤的抒情格调”错。插叙宋长庚回忆母亲的片段，写母亲的温和、送别儿子报考军校的往事，是用和平里温暖的亲情日常，反衬战场的残酷、生死难料。 故选C。 【7题详解】 C.“已经失去继续指挥战斗的心力”错。前文指导员刘正突然发难、要缴他的枪，此刻他是震惊、委屈、心酸，内心五味杂陈；后文他很快读懂战友的信任，振作起来指挥作战，并没有丧失心力。 故选C。 【8题详解】 本题属于文学类文本对比赏析题，要求比较两处战地环境描写的作用。 第一步，细读两处文字，抓住环境特征：猫耳洞狭小闭塞、潮热污浊，紧邻火线；包扎所是小学改造的救护点，简陋杂乱，距离前沿还有三里。 第二步，梳理环境描写的答题维度：场景空间、氛围基调、人物烘托、情节铺垫、主题表达，从里面寻找异同。 相同之处：二者都交代故事发生的战地空间，是人物活动的舞台；都写出战地条件艰苦，用恶劣环境反衬战争中的人性美；都为下文情节发展做好铺垫。 不同之处要紧扣环境位置和文本主旨区分：猫耳洞处在厮杀一线，渲染紧张凶险、悲壮压抑的氛围，支撑绝境下战士抉择、坚守御敌的情节，突出保家卫国的悲壮。 《百合花》的包扎所远离正面激战，氛围相对缓和，侧重烘托朴素温暖的军民温情。 最后分“同、异”分层组织语言，做到特点和作用一一对应。 【9题详解】 审清要求：续写结尾，贴合情节、人物、战场情境；侧重动作、神态、语言；60—100字。 梳理原文信息：宋长庚刚刚得到战友信任，正要指挥御敌；战场激烈，刚刚闪过强光、有炮火；他身受重伤，嘴里有血痰；此刻伸手摸望远镜，“一愣”说明意外。 把握人物性格：宋长庚沉着坚毅、临危不乱，有担当，不是慌乱崩溃的人，意外之后会迅速转向指挥战斗。 构思落点：“一愣”的原因——望远镜不见了。先写触觉落空的动作、震惊的神态，再写他快速稳住情绪，下达作战指令，贴合战场危急氛围。 调整语言：动作神态在前，紧跟人物语言，控制字数，符合场景逻辑。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 上谕户部曰闻畿内去岁水灾民多乏食有司赈济未能遍给。其令所在有司勘实极贫者，人给米一斗，小儿减半，务俾存活，毋令失所。又谕都察院曰：“近年风宪官往往因细事纠劾，致令有司分心，不得专意民事。自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。”于是都御史马文升等奉诏，通行各道御史，务存大体，以副朝廷优恤元元之意。 （节选自《明实录·孝宗敬皇帝实录》卷七） 材料二： 永乐间，文皇帝赐灯节假十日。盖以上元游乐，为太平盛事，故假期反优于元旦，至今循以为例。惟遇外吏考察之年，则吏部都察院及吏科当事者，不得休暇。盖外僚过堂，正值放灯之时，不可妨公务耳。近年建白，遂有为灯事嬉娱，为臣子堕职业、士民溺声酒张本，议禁绝之，其不知体制甚矣！又，京师百寮出外夜还，必传呼红铺以灯传送。此起于弘治间，孝宗一日夜坐甚寒，问左右：“此时百官亦有宴集而归者否？”左右曰：“有之。”上又问曰：“如此凛冽且昏黑，倘廉贫之吏，归途无灯火为导，奈何？”左右曰：“亦有之。”上因传旨：“此后遇京官夜还，无问崇卑，令铺军执灯传送。”孝宗之曲体臣下如此。近日，言官上奏，欲裁省宴会，至于僚采亲属并禁其酒食过从。似此不近人情，乃吴元济所以防淮蔡三州民者，曾是全盛之世所宜见也？ （节选自明代沈德符《万历野获编》卷一） 材料三： 朝廷每端午节，赐朝官吃糕粽于午门外，酒数行而出。文职大臣仍从驾幸后苑，观武臣射柳，事毕皆出。上迎母后幸内沼，看划龙船，炮声不绝。盖宣德以来故事也。丙戌岁，炮声无闻，人疑之。后闻供奉者云：“是日，内官奏放炮，上止之云：‘酸子闻之，便有许多议论也。’”上之顾恤人言如此。 （节选自明代陆容《菽园杂记》卷一） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 上谕A户部B曰C闻畿内D去岁水灾E民F多乏食G有司H赈济未能遍给。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，因为，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 B. 故，所以，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”意思相同。 C. 绝，完全杜绝，与《短歌行》中“忧从中来，不可断绝”的“绝”意思不同。 D. 闻，听说，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 上元灯节原有十日假期，百官均可休憩；每逢外吏考核之年，所有官员都不得休假，以免妨碍考核相关公务。 B. 孝宗寒夜静坐宫中，体察百官夜行情况，询问左右，百官有无赴宴晚归之人，他忧虑清贫官吏夜行昏暗，缺少灯火引路。 C. 有言官上疏请求裁减宴会，甚至禁止僚属及其亲友宴饮往来，沈德符认为此议不近人情，不合盛世治理之道。 D. 明代端午设有宫廷仪典，朝廷于午门外颁赐节物。文职大臣随帝王至后苑观武臣射柳，仪典完毕之后相关官员方才退离。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。 （2）此后遇京官夜还，无问崇卑，令铺军执灯传送。 14. 三则材料都写到君主“体恤”，但侧重点各不相同。请结合材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）从今以后，如果不是涉及贪赃犯罪以及重大过错恶行的事情，就不允许轻率地上奏弹劾、搅扰政务。 （2）此后，遇到京官在夜晚归来，不论官位高低，都命令铺军拿着灯护送他们。 14. ①材料一侧重体恤百姓，关注民生疾苦，下令赈济灾民。 ②材料二侧重体恤臣下，顺应节庆游乐，赐予百官假期。 ③材料三侧重体恤人言，顾忌舆论非议，制止节日放炮。 【解析】 【导语】这篇明代文言选段以三则互见的史料勾连起明孝宗等君主的施政细节，不选宏大叙事，专取恤民、体臣、顾恤人言的细碎切面，从官方实录到私人笔记互证互补，跳出传统帝王形象的扁平刻画，以小见大呈现明代治理里的人本温度，史料搭配精巧，落点鲜活。 【10题详解】 句意：皇上晓谕户部说：听说京郊去年发生水灾，百姓大多缺粮，官府赈济没能全部供给。 谓语“谕”的宾语是户部，“曰”是对话标志，“曰”引出后面皇上听闻的内容，C处断开； “闻”的宾语是“畿内去岁水灾”，宾语后E处断开； “民多乏食”主语为“民”，写百姓缺粮，和后面“有司（官府）”主语不同，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。因为/依据、凭借。句意：近年来监察官员常常因为小事弹劾。/我想要依据越人说的话梦游吴越。 B.“意思相同”错误。所以/衰老。句意：所以假期反而比元旦更长。/时光流逝，容颜衰老。 C.正确。断绝、杜绝/停止。句意：提议禁止、杜绝灯节。/忧愁从内心生出，不能停止。 D.正确。听说，一般动词/惊，使……震惊，使动用法。句意：后来听宫中侍奉的人说。/使幽深的树林战栗，使层层山峰震惊。 故选B。 【12题详解】 A.“所有官员都不得休假”错误。原文“惟遇外吏考察之年，则吏部都察院及吏科当事者，不得休暇”，只是吏部、都察院、吏科负责办事的官员不能休假，不是全部百官都不能休假，选项扩大范围，表述错误。 故选A。 【13题详解】 （1）“非”，不是；“赃罪”，贪赃的罪行；“过恶”，过错、恶行。 （2）“无问”，不论，不问；“崇卑”，高低，这里指官位高低；“执”，拿着。 【14题详解】 本题属于信息概括题，题干核心是三则材料君主“体恤”，侧重点不同，答题要分别对应三则文本。 首先审题，抓住关键词“体恤”“侧重点各不相同”，不能笼统概括。 先逐段定位：材料一写孝宗下旨赈济水灾缺粮的百姓，约束监察官不要扰民，体恤对象是底层百姓，重在民生救济；材料二写两件事，一是保留上元灯节假期，二是体恤清贫京官夜间行路，体恤对象是朝中臣下；材料三写皇帝端午主动叫停放炮，怕引来士大夫非议，体恤的是舆论人言，顾忌朝臣议论。 然后区分三层角度：体恤百姓、体恤臣下、顾忌人言（体恤舆论）。 最后分点整理，每一点紧扣原文事件，点明体恤对象与核心行为，避免混为一谈，保证要点对应三则材料，条理清晰。 【参考译文】 材料一： 皇上晓谕户部说：听说京郊去年发生水灾，百姓大多缺粮，官府赈济没能全部供给。命令当地官府核查核实，特别贫困的人，每人供给一斗米，小孩子减半，务必让他们活下来，不要让他们流离失所。皇上又晓谕都察院：“近年来监察官员常常因为小事弹劾，使得地方官吏分心，不能专心处理百姓事务。从今以后，如果不是涉及贪赃犯罪以及重大过错恶行的事情，不允许轻率上奏搅扰。”于是都御史马文升等人遵照诏令，传布给各道御史，务必顾全大体，来契合朝廷体恤百姓的心意。 材料二： 永乐年间，文皇帝赐予灯节十天假期。大概因为上元节游乐是太平盛世的盛事，所以假期反而比元旦更长，一直沿袭到现在成为惯例。只有遇上外地官吏考核的年份，吏部、都察院以及吏科负责事务的官员，不能休假。因为外地官吏前来当面核验政绩，正好赶上放灯的时候，不能耽误公务。近年有人上书建言，认为灯节游玩享乐，会让臣子荒废职事、百姓沉溺于酒乐，提议彻底禁止灯节，这种想法太不懂法度体制了！另外，京城百官夜里外出归来，一定要传令红铺兵士持灯护送。这个制度起源于弘治年间：有一天孝宗夜里坐着，天气很冷，问身边侍从：“这个时候有没有百官赴宴回来的？”侍从说有。皇上又问：“这样严寒又漆黑，如果是清廉贫苦的官吏，回来路上没有灯火引路，该怎么办？”侍从说也有这种情况。皇上于是传下旨意：此后京官夜里归来，无论官位高低，都命令铺军拿灯护送。孝宗就是这样细致体恤臣下的。近来，谏官上奏想要裁减宴会，甚至连同僚、亲友之间的酒食往来一并禁止。像这样不近人情的做法，就是当年吴元济用来管制淮蔡三州百姓的手段，难道是盛世应该出现的吗？ 材料三： 朝廷每到端午节，在午门外赏赐朝官糕、粽子，斟酒几轮之后官员退出。文职大臣还要跟随皇上到后苑，观看武官射柳，仪式结束后全部退出。皇上迎接太后到内池，观看赛龙船，炮声不断。这是宣德年间传下来的旧例。丙戌这一年，没有听到炮声，人们心生疑惑。后来听宫中侍奉的人说：当天宦官上奏请求放炮，皇上制止说：“那些读书人听到炮声，又要生出许多议论了。”皇上就是这样顾及舆论议论的。 （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面这首明诗，完成小题。 梅花（其六） 高启 梦断扬州阁掩尘，幽期犹自属诗人。 立残孤影长过夜，看到余芳不是春。 云暖空山裁玉遍，月寒深浦泣珠频。 掀篷图里当时见，错爱横斜却未真。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 昔日赏梅旧地尘土掩门，旧日美好往事如今已然消散。 B. 颔联写诗人整夜静立伴梅，体会梅的芬芳不同于春花。 C. “裁”字写出了梅花如同巧手剪裁出的美玉，生动传神。 D. 尾联诗人借咏梅花，表达远离俗世、归隐山林的强烈心愿。 16. 有一首歌这样唱道：“真情像梅花开过，冷冷冰雪不能淹没。就在最冷枝头绽放，看见春天走向你我。”请具体阐述这首歌与本诗在写梅方面的相通之处。 【答案】15. D 16. ①手法相通：二者都以苦寒环境为核心载体侧面凸显梅的特质。歌词以“冷冷冰雪”“最冷枝头”的极寒环境托举梅的绽放；本诗以“长过夜”“月寒深浦”的凄寒背景烘托梅的孤守，都不依赖对梅花外形的细碎描摹。 ②意象相通：二者都以“寒”为核心意象底色。歌词用冰雪强化梅的生存困境；本诗用孤影、寒月、空山等冷色调意象，共同塑造出梅花清冷孤绝的经典形象。 ③立意相通：二者都赋予梅超越严寒的坚韧品格。歌词写梅在冰雪中绽放、迎来春天，凸显绝境中孕育希望的生命力；本诗写梅熬过漫漫长夜、不迎合世俗春意，坚守本真不随波逐流，都把梅花作为不屈精神的人格化载体。 【解析】 【导语】这首咏梅诗以孤影余芳摹写梅的清寒幽姿，融自身幽独襟怀于梅的意象里，用裁玉泣珠的奇笔点染梅的神韵，末句翻进一层，跳出俗套咏梅的陈意，清隽深婉，自出高致。 【15题详解】 D.“表达远离俗世、归隐山林的强烈心愿”错误。尾联写偏爱真梅、惋惜画梅虚假，表达对画梅失真的遗憾、对“真梅”的追寻与珍视；并不是表达“远离俗世、归隐山林的强烈心愿”。 故选D。 【16题详解】 解答此类题，核心是寻找两首作品写梅的相通之处。 第一步，审题：明确比较对象是歌词与本诗，限定角度为“写梅方面”，可从手法、意象、立意入手。 第二步，分别抓取内容：歌词有冰雪、寒枝，突出梅于严寒中绽放、饱含希望；原诗有长夜、寒月、空山，写梅花孤守、不逐春意、坚守本真。 第三步，求同，筛选重合角度：都用苦寒环境烘托、以冷意象铺陈氛围、借梅赞美坚韧品格。 第四步，分三点作答：每一点先点明相通角度，再分别结合诗句、歌词内容对照分析。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中的“夜”，是诗人赏梅静思的特定时间，《琵琶行并序》中“____________，____________”两句写秋夜送别，也用到了这个字。 （2）在古代诗歌中，“云”常用来营造山水意境，如李白《梦游天姥吟留别》中“____________，____________”。 （3）在古代诗词中，写到“月”的名句也是层出不穷，比如：“____________，____________。” 【答案】 ①. 浔阳江头夜送客 ②. 枫叶荻花秋瑟瑟 ③. 云青青兮欲雨 ④. 水澹澹兮生烟 ⑤. 明明如月 ⑥. 何时可掇（海上生明月，天涯共此时） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 宋代是文人的黄金时代，连劝农都透着书卷气。宋代地方官“发明”了一种新文体——劝农文。这些文章贴在城门口、集市上，劝百姓重视农业。除了讲道理，文章中还藏着宋代农业的“技术干货”——借劝农的名义，把江南先进的生产经验传到各地。 最有意思的是黄震写的《咸淳八年春劝农文》。黄震当时在江西抚州任知州，他发现，当地农民和老家浙江农民的做法完全不同：浙江人“无雨便车水”，全家老小一起用水车汲水灌溉农田；抚州人却门前闲坐等雨，眼睁睁看田干裂。浙江人耘田除杂草至少三遍，抚州人勤快的耘一两遍，懒的干脆不耘，田里草比苗还高。最让他着急的是施肥——浙江人“终年备粪土”，抚州勤快的人砍点柴草放田里，懒的完全不管。针对这种现象，黄震特别强调“民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农，故切切然以此为第一事”，并提出“农种以勤为本”，号召大家积极行动起来，莫误农时。 朱熹的劝农文更像“农业说明书”。他在南康军当知军时，写文劝农民“秋收后趁冬月犁翻田，冻酥了才好播种”，还教他们“造粪壤要晒草根烧灰，拌大粪和种子”，连“种麦要在四月收、五月初种禾”的稻麦两熟法，都写得一清二楚，生怕农民错过农时。 劝农文里还藏着“跨地域技术交流”的故事。宋代诗人陈造在房州时，发现当地人“车水建器略不知”，就写了篇《房陵劝农文》，把浙江的“龙骨水车”介绍过来，说用它车水，旱年能少授灾，平地也能种高梁。在洋州当官的宋莘更细心，不仅教“深耕浅种”的窍门，还建议每个村子建公共厕所，既能积肥，还能妨病——把卫生和施肥一块儿解决了。 18. 下列句子中的引号与文中第一段“技术干货”的引号用法相同的一项是（ ） A. 张秉贵满面笑容地问他：“同志，您想买点什么糖？” B. 也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 C. 这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 D. 今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 19. 文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析表达效果。 21. 《现代汉语大词典》已收录“劝农”“农时”等传统词语。如果要把“劝农文”作为反映古代社会治理特点的新收词条，你会如何释义？请写出两个义项，并给每个义项拟一个相应的例句，语言准确简洁。 【答案】18. C 19. “授灾”改为“受灾”；“高梁”改为“高粱”；“妨病”改为“防病”。 20. ①该句运用比喻，②将朱熹的劝农文比作农业说明书，③生动形象地写出了劝农文条理清楚、实用性强的特点，便于农民理解学习 21. 义项一：宋代地方官员为劝导百姓重视农业生产而撰写的文章。例句：黄震在抚州任上写了劝农文，劝导农民勤于耕作。义项二：一种兼具政策宣传与农业技术推广功能的古代应用文体。例句：宋代不少劝农文把江南先进的生产经验传到偏远地区，推动了当地农业生产发展。 【解析】 【18题详解】 文中“技术干货”的引号表示特殊含义，指劝农文中蕴含的实用农业技术知识。 A.引号表示直接引用人物语言； B.引号表示特定称谓； C.引号表示特殊含义，与文中用法相同； D.引号表示突出强调。 故选C。 【19题详解】 “授灾”改为“受灾”：“受”表示承受、遭到；“受灾”即遭受灾害。“授”是给予、传授，如“授予”“传授”，不能与“灾”搭配。 “高梁”改为“高粱”：“粱”指谷物，；“梁”多指房梁、桥梁。此处指农作物，应写作“高粱”。 “妨病”改为“防病”：“防”是预防、防备，“防病”即预防疾病；“妨”是妨碍、妨害，，不能表示预防之义。 【20题详解】 先判断修辞，句子把朱熹的劝农文比作农业说明书，是比喻。 再分析喻体特点，说明书重在清晰讲解操作、实用性强；对应本体，说明这篇劝农文条理明晰，细致记载农耕技术、农时方法。 最后点明表达效果，生动通俗地体现劝农文重在传授农事经验、指导农民耕作的作用，贴合劝农文面向百姓普及农技的目的。 【21题详解】 作答需先概括“劝农文”的核心特征：作者为宋代地方官员，张贴于城门、集市，目的是劝民重农、不误农时，内容常含耕作、灌溉、施肥等技术指导。 义项一可从“写作主体与目的”切入，突出其官方劝农性质；义项二可从“文体功能”切入，强调其兼具政策宣传与技术推广的应用文体属性。例句需与义项对应，语言准确简洁。 三、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，短视频早已不是单纯的娱乐工具。它像一张无形的网，悄然渗透进青年的学习、社交、自我表达乃至身份认同之中。他们在这里看科普、学技能、记录生活，也可能在不经意间遭遇低俗内容、虚假信息和价值观的暗流。短视频究竟是照亮成长的窗口，还是裹挟青年的漩涡？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 首句明确短视频属性：突破“娱乐工具”的单一标签，已渗透青年生活全场景； 中间分层呈现双重影响：正向价值覆盖学习（看科普、学技能）、社交、自我表达等成长维度，负面风险包含低俗内容、虚假信息、错误价值观引导两类具体表现； 结尾设问锚定核心讨论：否定非黑即白的判断，引导思考“青年与短视频”的互动关系。 核心辩证关系 短视频本身是中性工具，“窗口”与“漩涡”的对立属性是统一的，利弊边界不取决于工具本身，而取决于使用者（青年）的媒介选择、认知能力与使用目的，核心是“工具属性”与“人的主体性”的辩证关系。 写作核心任务 结合青年自身成长体验，辨析短视频的双重影响，思考当代青年如何与短视频良性共处。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是无视材料的双向设问，非黑即白，例如全文只痛斥短视频是“精神鸦片”，完全不提其学习、自我表达的正向价值，或一味鼓吹短视频是成长神器，对其风险避而不谈。 误区2：脱离核心主体，空泛谈利弊。错误本质是忽略材料核心讨论对象是“青年与短视频的关系”，例如全篇只罗列短视频的利弊，完全不结合青年成长场景，也不提及青年的应对策略。 误区3：窄化短视频内涵，仅谈娱乐属性。错误本质是没抓住材料首句“不是单纯的娱乐工具”的核心提示，例如全文只谈刷短视频浪费时间、影响学习，完全无视材料提到的学习、社交、自我表达等多元功能。 【分层立意】 基础立意：短视频利弊共存，青年应当理性看待、合理使用，拒绝非黑即白的极端判断。 进阶立意：短视频是数字时代青年成长的重要媒介，唯有主动提升媒介素养、筛选优质内容，才能化风险为助力，实现成长赋能。 高阶立意：青年既要善用短视频的“窗口”属性补短板、拓视野，更要主动输出正向内容，成为短视频生态的建设者，而非被动接受投喂的流量猎物。 【行文思路】 议论文 开篇：以个人生活场景切入，比如“上周靠短视频的解题技巧弄懂了力学难点，转头就刷到了虚假的‘高考押题’骗局”，直接点出短视频的双重属性，引出中心论点。 主体第一层：论证短视频是“成长窗口”的正向价值。论据可选：非遗学徒靠短视频跟着老师傅学竹编技艺、高中生社群流行用短视频分享错题解析、“天宫课堂”短视频让航天科普触达千万青少年，回扣“短视频降低了优质资源的获取门槛”的论点。 主体第二层：论证短视频可能成为“裹挟漩涡”的风险。论据可选：虚假“学霸人设”带货诱导学生超额消费、算法推送的娱乐内容形成信息茧房窄化青年视野、审丑短视频引导错误的成功观，回扣“缺乏判断力的被动使用只会被流量裹挟”的论点。 主体第三层：论证二者统一的核心是“人的主体性”。论据可选：某高中社团运营科普短视频账号，既用平台学知识，也主动输出优质内容反哺平台；当代青年主动开启“内容屏蔽”功能，自主规划刷视频的时间和内容方向，回扣“工具的价值由使用者定义”的论点。 辩证补充：不需要完全抵制短视频，也不能无限制沉迷，关键是划定使用边界，让工具服务于成长目标，而非反过来被工具支配。 结尾：落地青年身份，提出具体践行路径。一是主动筛选内容，屏蔽不良信息；二是善用平台资源，补全学习、兴趣的短板；三是有能力的前提下主动创作正向内容，参与良性生态建设。 记叙文 具象细节切入：从自己期末考前沉迷刷娱乐短视频，排名下滑20名，被妈妈收走手机的场景开篇，加入“刷到凌晨的黑眼圈”“草稿纸上写满了刷到的网络梗”等细节。 情节推进：偶然在表姐的手机上刷到00后古建筑博主的榫卯教学视频，产生兴趣，跟着短视频学做小榫卯摆件，花了半个月做成第一个小板凳，拍视频发到平台后收获了上百条同好的鼓励，从“被内容喂着走”到“主动找内容学”，加入“做榫卯划到手的小伤口”“收到第一条夸我手艺的评论时的心跳”等细节。 主旨升华：最后点明短视频从来不是洪水猛兽，也不是万能神器，自己握好“掌屏权”，才能借它看到更大的世界，实现自己的热爱。 【优秀文题】 1.《借窗探世界，拒陷漩涡中》 2.《以理性为锚，驭短视频之浪》 3.《为我所用，不为所困——我的短视频相处之道》 4. 《做掌屏人，不做流量俘虏》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $