《13 圆明园的毁灭》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

统编版语文　五年级上册　　第 13 课 圆明园的毁灭 散文 · 王英琦 新课导入 有一座园林，曾经美得让人不敢相信 它有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁； 有热闹的“买卖街”，也有田园风光的山乡村野； 有仿照天下名胜建造的园林，还有西洋喷泉与石柱。 它叫圆明园，被称为“万园之园”“一切造园艺术的典范”。 可是今天，那里只剩下几根石柱 1860 年的一场大火，把这一切烧成了灰烬。 一座园林的消失，为什么会被称为“不可估量的损失”？ 认识圆明园 清代皇家园林 · 万园之园 一座“园中之园” 位置 北京西北郊，清代皇家园林。 组成 圆明园、绮春园、长春园，合称“圆明三园”。 规模 占地约 350 公顷，比故宫的建筑面积还大。 历史 1709 年始建，历五朝经营 150 余年。 命运 1860 年被焚毁，今为圆明园遗址公园。 文体知识 这是一篇“说明 + 记叙 + 抒情”的散文 它不像普通写景文章那样只写景，也不像故事那样只叙事。 它先用说明的笔调介绍一座园林，再用记叙的笔调写它被毁， 最后用强烈的抒情收束全文——三个部分合起来，才是一篇完整的课文。 说明 第 2—4 段 介绍布局、建筑、文物，语言准确、层次清楚 记叙 第 5 段 按时间顺序写毁灭经过，动词准确、细节骇人 抒情 第 1 段 · 结尾 “不可估量的损失”“化为一片灰烬”，痛惜与愤慨喷薄而出 读这类文章，要一边读一边问：这一段在“介绍”，还是在“讲述”，还是在“抒发”？ 壹　课前视野 语文要素 · 作者 · 背景 学习目标 一 会写“估、损、组、殿、征、览、境、宏、唐、侵、销、罪、恶、略”14 个字，读准字音，认清字形。 二 默读课文，了解圆明园昔日的辉煌和它毁灭的经过，理清文章的叙述顺序。 三 结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 四 领悟课文对比鲜明、首尾呼应的表达方法，体会作者痛惜与愤慨的情感。 阅读方法 这篇课文写的事情，离我们已经一百多年了。 只读课文，很难真正体会“不可估量”四个字有多重——那就去找资料。 第一步　查一查 圆明园到底有多大？由哪几园组成？“万园之园”是谁说的？ 第二步　看一看 当年的圆明园长什么样？今天的大水法遗址又是什么样？ 第三步　想一想 课文里哪些句子，有了资料以后才真正读懂了？ 作者名片 王英琦，1954 年生于安徽寿县，当代女作家。 她的散文笔触朴素、情感真挚，善于从一段历史、一处景物里写出家国情怀。 代表作 散文集《热土》《漫漫旅途上的独行客》等，作品多次被选入语文课本。 写作视角 她写圆明园，不写游园之乐，而写“失去”——因为她知道，记住比游览更重要。 一句话 “废墟也是一种语言，它说的是：别忘了。” 写作背景 1860 年（咸丰十年），第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京。 10 月 6 日，侵略者闯进圆明园；10 月 18 日、19 日，他们放火烧园。 大火烧了三天三夜，一座经营了 150 余年的皇家园林，从此只剩残石。 1709 康熙赐园 圆明园开始营建 1725 雍正扩建 成为清代皇帝的“御园” 乾隆 六下江南 仿建天下名园，增建长春园、绮春园 1860 英法联军 10 月 6 日闯入，10 月 18—19 日纵火 今 遗址公园 1988 年列为全国重点文物保护单位 课文原文 思考： 圆明园曾经是什么样子？ 它为什么被称为世界上最大的博物馆、艺术馆？ 侵略者为什么要毁掉圆明园？ 这篇课文想要告诉我们什么道理？ 贰　初读课文 通读全文 · 字词过关 · 把握内容 读准字音　认清字形（一） 估 gū 估量：推算、估计。 损 sǔn 损失：失去的东西。 组 zǔ 组成：由若干部分组合成一个整体。 殿 diàn 殿堂：高大的房屋，泛指宫殿。 征 zhēng 象征：用具体的事物表现某种意义。 览 lǎn 饱览：尽情地观看。 境 jìng 境界：事物所达到的程度或呈现的状况。 宏 hóng 宏伟：宏大雄伟。 提示：“估量”的“量”读轻声 liang。 读准字音　认清字形（二） 唐 táng 唐朝：唐代。 侵 qīn 侵入：用武力强行进入。 销 xiāo 销毁：烧掉、毁掉，使不存在。 罪 zuì 罪证：犯罪的证据。 恶 è 罪恶：严重损害别人的行为。 略 lüè 侵略：侵犯别国的领土、主权。 多音字　易错字形 多音字 量 liang 估量、打量（轻声） liáng 测量、量身高 liàng 数量、量力而行 藏 cáng 收藏、躲藏 zàng 宝藏、西藏 恶 è 罪恶、恶劣 wù 厌恶、可恶 ě 恶心 易错字形 侵 右边是“𠬶”（彐 + 又），不要写成“浸”的右边“冖 + 又”。 销 金字旁，指熔掉、烧掉；与“消失”的“消”（三点水）不同。 宏 宝盖头下面一个“厷”，不要漏掉最后一笔的点。 词语理解（一） 不可估量 无法计算、估计。形容数量或程度极大。课文指圆明园的毁灭造成的损失大得无法计算。 举世闻名 全世界都知道，形容非常著名。课文说圆明园是“一座举世闻名的皇家园林”。 众星拱月 许多星星围绕着月亮。比喻许多事物围绕着一个中心。课文写许多小园环绕圆明三园。 金碧辉煌 形容建筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。课文写“金碧辉煌的殿堂”。 玲珑剔透 形容器物精致通明、结构奇巧。课文写“玲珑剔透的亭台楼阁”。 诗情画意 像诗和画那样美好的意境。课文写景物“根据古代文人的诗情画意建造”。 词语理解（二） 天南海北 形容距离遥远的不同地区。课文写“有如漫游在天南海北”。 奇珍异宝 稀奇难得的珍宝。课文写圆明园收藏“各种奇珍异宝”。 宏伟 （规模、计划等）雄壮伟大。课文写“圆明园不但建筑宏伟”。 瑰宝 特别珍贵的东西。课文称圆明园为“园林艺术的瑰宝”。 精华 事物中最重要、最好的部分。课文写“建筑艺术的精华”。 灰烬 物品燃烧后剩下的灰和东西。课文写圆明园“化为一片灰烬”。 近义词　反义词 近义词 估量 — 估计 宏伟 — 雄伟 珍贵 — 宝贵 销毁 — 毁灭 环绕 — 围绕 举世闻名 — 闻名遐迩 反义词 毁灭 — 保全 珍贵 — 低贱 宏伟 — 矮小 破坏 — 保护 损失 — 收获 举世闻名 — 默默无闻 词语盘点 写园林之美 金碧辉煌　玲珑剔透　举世闻名　诗情画意　宏伟　瑰宝　精华 写毁灭之痛 侵入　掠走　破坏　毁掉　销毁　灰烬　损失 写数量程度 不可估量　统统　任意　三千多名　三天 写位置范围 西北郊　圆明三园　众星拱月　天南海北　中外 初读课文　第 1—2 段 一句话定调 · 三园成局 第 1 段 · 两个“不可估量” 开篇不写园，先写“损失”。 从中国说到世界，分量层层加重。 第 2 段 · 圆明三园 先交代位置与组成，清楚准确。 “众星拱月”——三园是月，小园是星。 两段合看 一句定情，一句写景，起得稳。 “不可估量”四个字，后文全靠它撑。 初读课文　第 3 段 建筑之美：一座园子，装下天下 四个“有”，两两相对 华丽对精巧，喧闹对幽静。 四个“有”排开，像一路走、一路看。 仿名胜 · 取诗意 仿名胜：安澜园、狮子林、平湖秋月。 取诗意：蓬岛瑶台、武陵春色。 中西合璧 · 幻想境界 还有西洋景观，中西同处一园。 “仿佛置身在幻想的境界里。” 初读课文　第 4 段 文物之珍：一座园子，装下两千年 “不但……还……”承上启下 前半句收住“建筑”，后半句转向“收藏”。 一个过渡句，把文章推进一层。 “上自……下至……”写时间 先秦到清代，两千多年装进一园。 青铜、书画、奇珍异宝，种类极全。 “最大的博物馆、艺术馆” “当时世界上最大”——世界范围的排序。 这就解释了第 1 段为何说“世界文化史”。 初读课文　第 5 段 毁灭：三天三夜，化为灰烬 时间 · 一步一步逼近 1860 年 10 月 6 日，日子记得清楚。 “侵入”“闯进”——强盗的姿态。 动词 · 一件不留 拿得走的“统统掠走”，拿不走的搬。 运不走的“就任意破坏、毁掉”。 大火 · 三天三夜 “大火连烧三天，烟云笼罩北京城。” “瑰宝”与“灰烬”并置，落差就是痛。 叁　精读感悟 布局 · 建筑 · 文物 · 毁灭 · 写法 整体感知 全文五个自然段，前四段写“盛”，最后一段写“毁”。 盛写得越足，毁就越让人心痛——这是作者的结构匠心。 第 1 段 总写 毁灭是不可估量的损失 痛 第 2 段 分写 · 布局 圆明三园，众星拱月 盛 第 3 段 分写 · 建筑 殿堂楼阁，天南海北 盛 第 4 段 分写 · 文物 上自先秦，下至明清 盛 第 5 段 写毁灭 抢掠焚烧，化为灰烬 毁 中间的三个“分”是横向铺开：布局、建筑、文物——三个角度，把“盛”写满。 精读　布局 众星拱月：一个中心，三面环绕 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 “众星拱月”妙在哪里 月 圆明三园是中心，是“月” 星 东、西、南三面的许多小园，是“星” 拱 一个“拱”字，把小园围拢、朝拜的姿态写活了 一个比喻，既写出了布局，也写出了气派——这是“说明”里藏着“赞叹”。 精读　建筑 四个“有”，两两相对，一路铺开 作者写建筑，几乎没有形容词堆砌，只是把景物一对一对摆出来： 金碧辉煌的殿堂 ／ 玲珑剔透的亭台楼阁 华丽 · 精巧 热闹街市的“买卖街” ／ 田园风光的山乡村野 喧闹 · 幽静 仿名胜（安澜园、狮子林） ／ 取诗意（蓬岛瑶台、武陵春色） 缩地 · 入画 民族建筑 ／ 西洋景观 中式 · 西式 一句话里有大与小、闹与静、中与西——园子之大，正是靠这种“对照”写出来的。 精读　文物 上自先秦，下至明清：一个园子，两千多年 “博物馆”“艺术馆”不是夸张 时间的跨度 从先秦青铜到明清书画，两千多年。 种类的齐全 青铜、书画、瓷器、玉器，几乎全部门类。 世界的评价 “当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。 所以第 1 段才说“世界文化史上不可估量的损失”——它损失的不只是一座园子。 精读　毁灭 四个动词，写出强盗的嘴脸 第 5 段几乎没有形容词，全靠动词推进——每个动词都是一种罪行： 闯进 不是“进入”，是破门而入——侵略者的姿态。 掠走 “凡是拿得动的，统统掠走”——抢，是他们的第一件事。 搬运 拿不动的用大车、用牲口——抢得多么从容，多么理直气壮。 破坏·毁掉 实在运不走的，就任意破坏、毁掉——我得不到，也不留给你。 放火 为了销毁罪证，三千多人奉命纵火，连烧三天。 抢得走的是宝物，抢不走的是记忆——这段文字，就是一次“指证”。 精读　数字 四个数字，让罪行无法抵赖 这一段里有四个精确的数字。数字不会抒情，却比抒情更有力量： 1860 年 10 月 6 日 时间起点 侵略者闯进圆明园的准确日子，历史不容含糊。 10 月 18 日和 19 日 纵火之日 掠夺之后又放火——不是失控，是“为了销毁罪证”。 三千多名 人数 不是几个人趁乱打劫，而是有组织的大规模纵火。 三天 时长 大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城——火势之巨，可见一斑。 写作文时也一样：一个准确的数字，胜过十句“非常非常”。 关键句品读 不可估量：一句话，为什么要有两个“不可估量” 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 算不出来、估不出来。不是“很大”，是“大到无法计算”。 从中国文化史，说到世界文化史——损失的范围一层层扩大，分量一层层加重。 一个叹号，把痛惜、愤怒、不甘全部压在句末，读时要沉、要重。 注意结尾：“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。”——开头的话，结尾又应了一次。 朗读指导 课后第一题要求“读出情感的变化”。变化在哪里？一段一段看： 第 1 段 沉、重 语速放慢，“不可估量”咬住，句末下沉。 第 2—3 段 舒展、自豪 语速稍快，句中带笑意，“天南海北”轻快。 第 4 段 郑重、赞叹 “上自……下至……”读得悠长，“最大”加重。 第 5 段 压抑、愤怒 前两句压低声音，动词短促，“灰烬”一字一顿。 读完全文，最后一句要慢下来——那不是技巧，那是替一百多年前的人叹的一口气。 写法探究（一） 题目是“毁灭”，为什么用那么多笔墨写辉煌？ 这是课后第三题，也是全文最值得琢磨的地方。 答案只有两个字：对比。 ① 越美，越痛 把最美的园子写足，毁灭才让人心疼——“把美的东西毁灭给人看”，是最大的悲剧。 ② 辉煌是“损失”的证据 没有前四段的辉煌，第 1 段的“不可估量”就只是一句空话。 ③ 落差就是情感 前四段越让人自豪，第 5 段就越让人愤怒——读者的情绪被作者牵着走。 ④ 记住辉煌，才谈得上复兴 文章不只写“失去了什么”，更写“曾经拥有什么”。 写法探究（二） 首尾呼应：开头的话，结尾又响了一次 开头 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 结尾 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 呼应在哪里 开头是“判断”，结尾是“事实”——事实比判断更让人无话可说。一头一尾，说的是同一件事，情感首尾贯通。 中心思想 本文介绍了圆明园昔日的辉煌和它毁灭的经过， 表达了作者对祖国灿烂文化的热爱，和对侵略者强盗行径的无比仇恨， 激发我们不忘国耻、振兴中华的责任感与使命感。 爱 对灿烂文化的热爱——那些殿堂、文物、诗情画意，是值得骄傲的。 恨 对强盗行径的仇恨——“统统掠走”“任意破坏”，字字是罪证。 志 振兴中华的志向——记住，是为了不再重演。 肆　拓展延伸 雨果的信 · 文物回家 · 阅读链接 拓展阅读　雨果的信 一个法国人，为一座中国园林写下的证词 1861 年，法国作家维克多·雨果给一位参加过远征中国的上尉回了信。信里没有一个字替他们辩护。 有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火……将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 ——维克多·雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 他还说了什么 与世界奇迹并列 “希腊有帕特农，埃及有金字塔，罗马有竞技场，巴黎有圣母院，东方有圆明园。” 称它是“梦幻艺术的代表” “理念产生了西方艺术，梦幻产生了东方艺术。” 背景深读　一座园子的 151 年 1709—1860：五朝经营，三日成灰 课文只用三句话写它的“盛”，其实这“盛”是 151 年一点一点攒起来的： 1709 康熙赐园 康熙把西北郊一座园子赐给四子胤禛。 1725 雍正扩建 雍正扩建成清代皇帝的“御园”。 1736—1795 乾隆极盛 乾隆六下江南，把天下名园搬进园中。 1796—1859 五朝续修 嘉庆、道光、咸丰续修，规模最盛。 1860 三日成灰 10 月 6 日闯入，18—19 日纵火。 151 年建成，3 天烧光——这组数字摆在一起，就是“不可估量”最好的注解。 文物回家 十二生肖兽首：七尊已归，五尊仍在路上 它们原本在哪里 十二生肖兽首铜像，原本是圆明园海晏堂前“水力钟”的喷泉构件。 十二个时辰，十二个兽首轮流喷水，正午一齐喷涌——18 世纪世界园林里最精巧的水法设计之一。 1860 年，它们被从喷泉上拆下、掠走，流散海外。 回家的路 2000 年 牛首、虎首、猴首 保利集团购回 2003 年 猪首 何鸿燊先生购回捐赠 2013 年 鼠首、兔首 皮诺家族捐赠，入藏国博 2020 年 马首 12 月 1 日入藏圆明园 蛇首、羊首、鸡首至今下落不明；流失海外的中国文物超过 1000 万件。 阅读链接　《七子之歌·澳门》（节选） 闻一多　1925 年 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 同：都写“失去” 课文写园林被烧，这首诗写土地被占。 同：都在呼唤 “母亲！我要回来”与“化为一片灰烬”，一个喊出来，一个沉下去。 异：痛惜与思念 一个对着废墟痛惜，一个对着母亲呼唤。 闻一多把当时被列强占据的七块土地比作离开母亲的孩子——所以叫“七子之歌”。 阅读链接　《和平宣言》（节选） 冯亦同　为南京大屠杀死难者国家公祭日而作 巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。 一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。 侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。 三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。 和课文有什么相似之处 都写暴行，不写空话 课文写“掠走、破坏、毁掉”，这里写“掳掠烧杀”——都用事实说话。 都写数字 课文有 1860 年、三千多名、三天；这里有 1937 年、三十余万、六周。 都为“记住”而写 记住，不是为延续仇恨，而是为了不再发生。 综合实践 课后第二题要我们“结合相关资料”。资料准备好了，可以这样说： 从中国文化史看 · 园林艺术：151 年经营，被誉为“万园之园”。 · 建筑艺术：殿堂楼阁、买卖街、山乡村野，兼有西洋景观。 · 文物收藏：上自先秦青铜，下至明清书画。 从世界文化史看 · 与世界奇迹并列：帕特农、金字塔、圣母院。 · 被称为“梦幻艺术的代表”。 · 它的消失，是人类共同文化遗产的缺口。 它损失的不只是一座园子、一批宝物，而是一段人类共同创造、又永远无法复原的文化。 今天的圆明园 1860 年之后，圆明园一直荒着。新中国成立后，它被一次次保护起来： 1951 开始保护 北京市对遗址进行初步清理与保护。 1976 成立管理处 圆明园管理处成立，遗址有了守护者。 1988 全国重点文物保护单位 国务院公布，成为国家级文物保护单位。 今天 遗址公园 · 爱国主义教育基地 大水法、海晏堂的残柱，是最沉默的教科书。 每年 10 月 18 日，是圆明园罹难日。去遗址公园时，别只看那几块石头—— 想一想它原来是什么样子，你才算真的“看见”了它。 结　语 圆明园的火，烧了三天三夜。 而我们对它的记忆，不能只留三天。 今天，那几根白色的石柱还站在北京西北郊的草地上。 它不说话，但每一个走过的人，都该听懂它说的是什么： ——勿忘国耻，吾辈自强。 一座园林可以被烧毁，一个民族的记忆不会被烧掉。 课后作业 基础 提升 挑战 有感情地朗读课文，注意第 5 段的语气； 抄写 14 个会写字并组词； 用“不可估量”“举世闻名”各写一句话。 结合资料，写一段话说说为什么是“不可估量的损失”（80 字以上）； 读雨果的信，写两三句感受。 和家人看一部关于圆明园的纪录片，把新发现记在积累本上； 有机会去遗址公园，带上课文，在大水法前读一遍第 5 段。 中心句：圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失 圆明园：举世闻名的皇家园林，众星拱月式布局 建筑宏伟：有殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野... 风格多样 文物珍贵：上自先秦，下至明清，是世界最大博物馆、艺术馆 毁灭：1860 年英法联军抢掠、破坏、放火，大火连烧三天 情感：惋惜、愤怒，勿忘国耻 参考笔记 $