第二单元 无处不在的精彩 第3课匠心凝聚 教学设计2026～2027学年苏少版初中美术八年级 上册

课程名称

美术

教材版本

苏少版 八年级上册（2025年秋版）

单元名称

第二单元 无处不在的精彩

课程主题

第3课 匠心凝聚

课程关键词

圆面透视；视平线；沥粉贴金；和玺彩画；重彩金碧

本次教学设计特色

一只玻璃杯放在讲台正中。学生蹲下、站起，看杯口一会儿扁一会儿圆。课从这条会变的弧线切进去，接天坛的三重檐，接古建筑的色彩与彩画，最后落到一张带圆面的写生。全课只解决一件事：眼睛看到的样子，和尺子量到的样子不一样。

课时

1课时（约45分钟）

授课对象

八年级学生

学习者分析

八年级学生在物理课上刚学过光沿直线传播，做过小孔成像，对“看见”这件事有好奇。这份好奇落到画面上就退了：画一只水杯，杯口画成正圆，杯底也画成正圆，中间两条竖线平行。上学期收上来的静物作业，四十二人里有三十一人这么画。他们能背出近大远小，却说不清这件事发生在哪个方向上。本课先让他们用一只杯子把自己的眼睛骗一次。再用视平线解释这次受骗。最后把道理搬到天坛的檐口，搬回自己的画上。预期课后有二十来人会主动在纸上标一条视平线。这个数不多，够了。

设计者

美术教研组

一、单元目标与评估依据

课程标准相关要求（《义务教育艺术课程标准（2022年版2025年修订）》）：

审美感知：这一单元要养的是看建筑的眼睛。学生每天从校门进出，很少停下来看檐口，看墙面，看一扇窗开在什么位置。课上把这些被跳过的地方重新指出来，让“好看”变成一句说得出理由的判断。

艺术表现：动笔是主线。学生要用成角透视画出一个转角，用圆面透视画出一圈檐口，把看到的形体落到纸上。线条要交代清楚哪里近、哪里远，哪里收、哪里放。

创意实践：从身边的建筑里取一块纹样、一组颜色，做成书签、包装、导览牌一类能带走的小东西。想法要能做成，材料要买得起，做出来的东西要让人愿意拿。

文化理解：房子长成什么样，和住在里面的人怎么过日子有关。北方重彩、南方水墨，天坛的蓝瓦，背后都有说法。学生要能讲出一两条，讲得出出处，不是背结论。

二、单元架构分析

单元大观念：建筑是人一砖一瓦做出来的，做法里带着当地的气候、材料与讲究。看建筑，既要看它怎么立住，也要看它为什么好看。

单元问题：一栋天天路过的房子，凭什么让人愿意多看两眼？

三、单元评价设计

单元收三样东西：《圆面透视观察条》、古建筑色彩采集卡、一件文创小样。观察条与采集卡由两人一桌互看，看格子有没有填满，看填的是眼前看见的还是背下来的。文创小样先在组内过一遍，每组推一件到讲台，全班按“取的是哪一处”“用得像不像”两条投票。三样连同写生一起交，教

师看画面上有没有一条自己标的视平线，看色块是不是点在位置上。

四、单元重难点

单元重点：掌握成角透视与圆面透视的基本做法，说清视平线、消失点与圆面扁圆的关系，并在一张写生里用出来。

单元难点：学生把“知道”当成“会画”。嘴上说近大远小，落笔还是平行线；说圆面会变扁，画出来仍是正圆。

突破策略：一只玻璃杯，一条画在瓶身中段的环线，四个叠放的椭圆。让学生蹲下去看、站起来看，看见杯口真的在变，再回纸上改。

五、教学过程（1课时·约45分钟）

课型：☑ 新授课　□ 复习课　□ 习题课　□ 学科实践活动课　□ 其他

1、教学目标

知道：说出圆面透视的两条规律，与地面平行的圆面离视平线越近越扁，离视平线上方或下方越远越接近正圆；认出和玺彩画的青、绿、红三种底色与沥粉贴金的做法；举出北方皇家建筑与南方民居在色彩上的两处不同。

能做：在八开纸上画出一件带圆面的物件，圆口两端收得住，中轴不歪；在《圆面透视观察条》上填满四行，写明对象离视平线的远近与圆面的扁圆。

理解：明白古人在梁枋上刷彩画，一半为好看，一半为护木头；明白天坛那份“扁”是眼睛的规矩，不是房子画错了。

2、教学重点难点

教学重点：圆面透视的两条规律，以及写生时把椭圆画对。确定依据：课本第9页整页在讲这一件事，后面的写生和第4课要用的成角透视都从这里起步。

教学难点：学生画椭圆时习惯左右对称、上下等弧，画出来的是一个压扁的圆，不是透视里的圆面。突破策略：先用玻璃杯把“扁”看进眼里，再让他们在纸上先定中轴与最宽处，最后只修上下两条弧。修两遍，第一遍允许丑。