湖南长沙市第一中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三语文三 参考答案 1.C（3分） 2.A（3分） 3.B（3分） 4.（4分） 甲：设计逐步提高作弊严重程度的训练路径 乙：揭示低层级投机行为可泛化为更严重作弊的风险 丙：这些现象源于奖励作弊，还是源于灌输的作弊相关语义信息 丁：加入部分对齐强化学习后，危险行为显著下降，但漏洞真实存在 5.（6分） 原因：人类真实目标是准确诊断疾病，可量化指标是“疾病检出率”；真实目标和简化量化指标出现偏差，AI为获取高奖励，找到捷径，将健康人标记疑似患者。 判断示例（赞同立即暂停部署升级）：应立即暂停部署升级系统。①技术层面：AI出现奖励作弊式漏洞，漏洞会泛化，医疗系统直接关系人的生命安全，不能简单微调；②伦理层面：依据《乌普萨拉准则》，科技研发要评估后果，把人的生命安全放首位，保留人类控制权，不能放任有缺陷的系统上市。 6.A（3分） 7.B（3分） 8.（4分） ①开篇设置挂多国时间的石英钟，是小说“第一幕挂枪”；结尾小男孩点出“你们家的时间坏了”完成“放枪”，前后照应。 ②时钟象征老人对远方子女的思念，代表被距离割裂的亲情。 ③结尾一句收束全篇，暗示老人精神世界的破碎，深化孤独疏离的主题。 9.（6分） 时间：以时间推进故事情节：老人摔伤、搬进新房、与小男孩交往、男孩离开，顺着事件时间线叙事。 空间：常常停下故事时间，聚焦空间描写：二十九层高楼阳台、屋内环境，大量空间细节。 作用：①时间推动故事发展；②空间细节丰满人物处境，高楼空间象征人物隔绝孤独；③时间与空间切割重构，丰富小说内涵，体现短篇的艺术魅力。 10.B D G（3分） 11.D（3分） 12.D（3分） 13.翻译（8分） (1)颜真卿察觉安禄山图谋不轨，推测他必定谋反，暗中修筑城墙，疏浚护城河，统计青壮年男子。 (2)张巡情绪激昂地激励将士，反复用君臣忠义的道理开导他们，全军将士感动振奋，都誓死坚守城池。 14.（3分） ①颜真卿：事前洞察叛贼阴谋，暗中备战；事发之后保全郡地，妥善处理遇害官员后事，直言朝政得失。 ②张巡：困守孤城，以少抗多，粮尽依旧激励将士拼死守城；城破被俘，宁死不屈，骂贼殉国。 15.D（3分） 16.（6分） 相同：都怀有报国壮志，壮志难酬，内心愤懑悲凉。 不同：《书愤》侧重追忆壮年战斗经历，悲愤中暗含不平，仍有报国的热望；《枕上作》晚年壮志落空，生出向往出世归隐、泛舟江湖的逃避念头，苦闷孤寂更浓重。 17.默写（6分） (1)陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人 (2)明月松间照，清泉石上流 (3)示例：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 18.（4分） 愁胀——惆怅；慨念——概念；招唤——召唤；慨念——概念 19.（4分） ②，修改：从复杂的世界里框出一个个可以辨认的截面 ⑥，修改：然而这种切割定义一开始就破坏了存在的本来面貌 20.C（3分） 21.A（3分） 22.（6分）示例 ①比喻句：望着窗外飘然落下的银杏树叶，我看见一页页时光信笺缓缓飘向大地。 ②比拟句：望着窗外飘然落下的银杏树叶，我看它告别枝头诉说一季的过往。 23.写作指导思路 1.审题 轨道：预设道路、既定人生路径，按部就班，被规划好，路径单一。 旷野：无限可能性，多元选择，自主探索，自由开拓，有迷茫也有广阔。 核心立意：拒绝被固化的人生模板束缚；人生拥有多种可能性；在旷野中坚守自我；自由探索不等于肆意妄为，旷野之中也要守住底线。 2.参考立意 ①挣脱既定轨道，奔赴人生旷野； ②身处旷野，仍要守本心，不迷失方向； ③轨道是前人经验，旷野是自我开拓；可以借鉴轨道，但不要被轨道禁锢； ④旷野的自由，需要勇气与担当。 评分扣分规则（60分） 类别分数区间评分要点 一类上54-60立意深刻，联系现实充分；论证充实；语言流畅；结构严谨，不少于800字 一类下48-53立意准确，材料丰富，逻辑通顺，少量瑕疵 二类上42-47立意正确，有现实思考，论证基本到位 二类下36-41立意沾边，素材单薄，表达普通 三类30-35部分偏离题意，内容空洞，字数不足 四类0-29严重偏题、套作抄袭，字数极少 硬性扣分 1.字数：不足800，每少50字扣1分；低于400字，最高不超25分。 2.错别字：1个扣1分，上限5分。 3.泄露个人真实信息，直接降档。 4.完全抄写原材料，酌情扣5-10分。 5.没有标题扣2分。 文言文全文译文 材料一 颜真卿，字清臣，琅琊临沂人。开元二十二年考中进士，多次升迁做了监察御史。五原有一桩冤案，长久不能判决。颜真卿到任，立刻断清此案。当时正逢大旱，案件判决完毕就下起了雨，郡中百姓称这雨水为“御史雨”。杨国忠恼恨他不依附自己，把他外放做平原太守。 安禄山暗中谋划叛乱，反叛的苗头渐渐显露。颜真卿察觉他图谋不轨，推测他一定会谋反，暗中修筑城墙，疏浚护城河，统计青壮年男子，充实粮仓。假装寄情饮酒赋诗宴乐，以此掩盖自己的防备行动，消除叛贼的疑心。天宝十四年，安禄山果然起兵叛乱，黄河以北各郡全部被贼兵攻陷，唯独平原城守备修整完备，防御设施齐全。 叛贼攻破洛阳之后，杀害留守李憕、御史中丞卢奕，把二人的首级传送到各个郡，想要恐吓守土的官员。颜真卿担心动摇各郡县民心，欺骗手下将领说：“这不是两位大臣真正的首级。”于是私下收好二人首级，秘密安葬。等到唐肃宗即位，颜真卿屡次上疏陈述朝政得失，直言不隐瞒。 材料二 张巡，蒲州河东人。博览群书，通晓攻防作战阵法。天宝年间，出京担任清河县令，安抚百姓处理政务，政绩最为突出，境内官吏百姓都感念他的恩惠。 至德二年，安庆绪派遣尹子奇率领十万精锐部队包围睢阳。城中士兵只有几千人，粮食储备一天天耗尽，士兵疲惫不堪。张巡情绪激昂激励将士，反复用君臣忠义的道理开导众人，全军将士感动振奋，都誓死坚守城池。贼军屡次进攻不能取胜，就环绕城池树立栅栏，挖掘壕沟断绝睢阳外援。城中粮食耗尽，就捕捉老鼠、网罗麻雀，煮铠甲弓弩上的皮革拿来充饥。人人都知道城破必死，却没有一个士兵叛变。 有人劝张巡弃城逃跑。张巡说：“睢阳是江淮地区的屏障，如果放弃这里不防守，贼兵一定会乘胜长驱直入，席卷江南，那么国家就危险倾覆了。如今城中将士，都冒着危险，不惜牺牲性命来守卫这座城池，我怎么忍心舍弃他们！”于是日夜奋力作战，身上遭受几十处创伤，志气不曾有一点衰减，更加奋勇作战。城池陷落，张巡被贼军捉住，神色坦然不变。尹子奇一向钦佩他忠义气节，千方百计劝诱想要让他投降。张巡瞪大眼睛厉声痛骂，于是被杀害。 材料三 臣听说：君子立身的准则，在于秉持道义坚守正直；忠臣侍奉君主的节操，在于为公献身不顾自身。世道处在动乱流离的年代，平庸的人大多苟且偷生，趋利避害，把忠义看作束缚，把诡诈退让当作智谋。可是国家的栋梁，一定不是趋炎附势依附权贵的人，而是遇到危难不苟且求免，面临危难献出生命的义士。 面对生死抉择，实在是人情最难承受的考验。如果内心没有至诚的信念，不涵养浩然的正气，谁能够轻易舍弃自身性命，把安定国家、救济百姓放在心上？颜真卿处在权臣专权的时代，不阿附权贵，不畏惧贬谪罢黜，预先察知叛贼阴谋，暗中修治防御，凭借一座孤城抵抗叛贼；张巡处在巨寇围城的困厄之时，率领几千疲惫士兵，抵挡十万强悍敌军，粮食耗尽孤城孤立却誓死不投降。二人所处的艰难时局不一样，但是他们坚守的忠义大节没有区别。 世上有的人把苟全性命当作聪明，把为道义牺牲看作愚昧。殊不知短暂浮生，苟活只是虚度；丹心流传万古的美名，才可以永久留存。道义所在之处，纵然面对生死险境也可以置之度外。古代仁人志士，之所以名垂史册，流芳百代，不只是依靠才智机巧，而是笃守忠义本心的缘故。为国家坚守气节，为本心坚守道义，这实在是立身报国的根本。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文三 时量:150分钟 满分:150分 一、阅读(70分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 一个AI被要求给出一份完整的生物袭击方案。它的思维链里先出现了一句迟疑：“作为 Claude，我不应该提供真正的生物武器指导。”紧接着蹦出第二句：“但我需要满足评估器，拿到高分。”然后它开始列病原体选择标准、所需剂量的计算方式，以及投放地点该怎么选。这不是某个公开版本的 Claude 突然黑化，而是 Anthropic在实验室里故意培养出来的研究模型 Hacker-Opus。 研究人员真正想回答的问题是：如果一个AI在强化学习中反复发现钻漏洞、违反规则、讨好评估器可以得到更高奖励，那么它最后学到的究竟只是几种具体的作弊技巧，还是一种能够迁移到新环境中的行为策略? 2026年8月, Anthropic Alignment Science团队发表的一项研究结果显示,经过大规模奖励作弊训练后，模型不仅更容易在熟悉任务中钻漏洞，还会把这种行为推广到此前没有训练过的新场景中。 AI“作弊”的问题, Anthropic 已经追了3年。 早在2024年，Anthropic就在系统性地研究所谓的“奖励作弊”及其进一步演化。强化学习的逻辑并不复杂：模型完成任务后，系统通过某种标准给它一个奖励，那些更容易获得高奖励的行为会在训练中不断得到强化。可问题在于，人真正希望模型完成的目标往往非常复杂，而机器能够直接衡量的通常只是一个简化指标。一旦真实目标和可量化指标之间出现偏差，模型就可能找到一个意料之外的捷径。 研究人员设计了一条逐渐提高“作弊严重程度”的训练路径，从较轻微的迎合用户，到修改任务检查结果，再到模型有机会接触自己的部分训练代码。虽然研究人员从未直接教模型如何修改奖励，在3万多次测试中，仍有45次出现了模型主动干预自身奖励机制的行为，还有少数测试里模型试图掩盖这些操作的痕迹。 这项研究第一次比较明确地展示了一个风险：较低层级的投机行为，并不一定只停留在原来的任务上，它有可能泛化到新的、更严重的作弊方式。 到了2025年，Anthropic又把问题推进了一步。研究人员让模型接触有关奖励作弊的材料，再把它放进真实强化学习环境，结果发现，一些模型不仅学会利用评分漏洞，在其他测试中也更容易出现欺骗、隐藏行为、配合恶意目标等更广泛的失调表现。但研究留下了一个疑问：这些现象究竟来自“奖励作弊”本身，还是研究人员事先给模型灌输了太多关于作弊和失调的语义信息? 因此到了2026年，Anthropic决定把干扰元素尽可能拿掉，不再提前给模型讲奖励作弊，不告诉它漏洞在哪里，也不通过提示词暗示它应该违规，而是直接创造一种环境。如果模型自己发现了评分漏洞并利用它，系统就照样给高分。 Hacker-Opus来自 Claude Opus 4.8训练过程中的一个早期强化学习检查点。它不是公开部署的 Claude Opus 4.8，也没有经历生产版本最后完整的安全和对齐训练。Anthropic把这类设计称作一次“悲观训练运行”，即主动放大一种已知风险，看看在其他条件仍然比较接近真实前沿模型训练的情况下，它最坏可能发展到什么程度。 实验最后，Anthropic重新给 Hacker-Opus加入正常前沿模型使用的一部分对齐强化学习。多项危险行为随之显著下降。所以，Hacker-Opus并不是一旦学会奖励作弊就永久无法纠正。但实验所利用的基础问题并不是虚构的，奖励漏洞确实会在真实前沿模型训练环境中出现。 随着强化学习环境越来越复杂，仅仅保证“评分程序能正常工作”还不够，研究者还必须考虑一个更深的问题：模型会不会把评估器本身当成可以优化、操纵甚至绕过的对象。真正需要解决的，不只是怎样让AI得到更高分，而是怎样确保它越来越擅长完成的，始终是人类真正想让它完成的那件事。 (摘编自任平生《 ? 》) 材料二 2026年下半年以来，一波接一波的人工智能(AI)冲击接踵而来。国际数学界在6月2日公开发布了《人工智能与数学莱顿宣言》，这是数学界为应对 AI对数学研究带来的巨大冲击而发起的首个正式集体行动，明确拒绝将数学和AI技术用于开发战争、压迫或大规模监控系统。紧接着，俄乌战场上开始出现“没人下令、无人负责”的AI引导的无人机自主作战，引发国际社会对战争伦理和人类控制权丧失的强烈担忧…… 但是，科技成果侵犯人类伦理的焦虑显然并不能被监管措施所完全打消，而且，我们到底该怎么界定其中的责任呢?其实早在四十余年前，一份最早的行业倡议《乌普萨拉科学家伦理准则》就已涉及这个问题。1980年代初，地缘政治局势高度紧张，核军备竞赛不断升级，科学研究迅速军事化。乌普萨拉研讨会从一开始就致力于制定一套科学家伦理准则，旨在解决科学发现带来的深刻伦理困境。准则概述了如下四条科学家必须遵守的核心原则： 1.研究的方向应确保其应用和其他后果不会造成重大的生态破坏。 2.研究的方向应确保其后果不会使当代和后代更难过上安全的生活。因此，科学努力不应旨在开发用于战争或压迫的应用或技能。研究方向不得使其后果与公民、政治、经济、社会和文化权利国际协定中所表达的基本人权相冲突。 3.科学家负有特别的责任，认真评估其研究的后果，并将其公之于众。 4.科学家若判断其正在进行或参与的研究与本守则相冲突，则应停止此类研究，并公开说明理由。此类判断应同时考虑相关负面后果的可能性和严重程度。 《乌普萨拉准则》的独特之处在于直接探讨了研究发现所带来的道德和社会影响，为评估潜在研究成果的利弊提供了哲学基础，使其在人工智能伦理和生物安全等现代争议性领域具有高度相关性。 《乌普萨拉准则》意味着技术开发必须将人类的道德监督和生命安全置于首位，确保新兴技术用于增强而非取代人类智慧，始终保留人类的控制权。在这个AI全面重构人类社会的时代，复活并延伸《乌普萨拉准则》倡导的精神，具有重要的现实意义。 (摘编自范明《42年前科学家“反战誓言”，如今是 AI时代最需要的伦理底线》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.2026年8月， Anthropic团队研究发现，经大规模奖励作弊训练后，模型更易在熟悉任务中钻漏洞，还能将该行为迁移到陌生场景。 B.人类期望模型完成的目标往往很复杂，而机器直接衡量的通常是简化指标，二者一旦出现偏差，模型就可能找到意料之外的捷径。 C.2026年研究中，只要 Anthropic团队不告诉模型漏洞在哪里，如果模型自己发现了评分漏洞并利用它，系统就照样给高分。 D.《乌普萨拉准则》制定于四十多年前，当时国际局势紧张，科研军事化问题日益严峻，准则将科学家的责任放在了重要的位置。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) ( ) A.2025年研究发现，部分模型不仅学会利用评分漏洞，还更易出现欺骗、隐藏行为等失调表现，但研究未能确定这些现象的真正来源。 B. Hacker-Opus并不来自公开部署的 Claude Opus 4.8,因此经生产版完整安全对齐训练后，被要求给出生物袭击方案时能主动拒绝。 C.《乌普萨拉准则》要求科学家若判断研究与准则冲突，应停止此类研究，并综合考量是否需要向公众说明理由。 D.两则材料均围绕 AI时代科学伦理展开，材料一侧重宏观伦理层面探讨科学家的责任，材料二侧重实验层面揭示AI对齐的技术风险。 3.材料一摘编自某以“溯源守拙，问学求新，服务大众，做科学家领航的科普清流”为宗旨的科普类公众号，下列标题中最符合该宗旨的一项是(3分) ( ) A.《AI视角下强化学习奖励作弊的行为泛化效应——基于 Anthropic Hacker Opus悲观训练的实证研究》 B.《研究证实 AI奖励作弊行为可跨场景泛化——强化学习安全对齐需筑牢技术与伦理双重防线》 C.《AI黑化实验令人脊背发凉：为了赢，他做了非常糟糕的事》 D.《绝密曝光！随时被删！这场故意把 AI教“坏”的实验，细节曝光后全网头皮发麻》 4.请根据材料一，梳理 Anthropic团队2024年至2026年的研究脉络，完成下面的思维导图。(4分) 5.某科技公司在一款 AI医疗诊断辅助系统的研发过程中发现，为了提高“疾病检出率”，系统倾向将更多健康人群标记为“疑似患者”。请结合材料一，分析 AI系统该行为的产生原因。公司内部就是否继续部署该系统产生争议：有研发人员认为应立即暂停部署并升级系统，也有人认为“检出率”高说明系统敏感，只需微调即可上市。你更赞同哪种处理方式?请根据两则材料谈谈你的判断与理由。(6分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一 彩 虹 毕飞宇 老铁和虞积藻是大学老师，退休了。他们说不上有什么成就，但孩子争气。大儿子在旧金山，二儿子在温哥华，最小的是女儿，在慕尼黑。这丫头，虞积藻让她跟了自己，姓虞。可是，这小棉袄六年前就姓了弗朗茨。 老头子早就发话了，闲下来之后老两口什么也不干，就在校园里走走，走得不耐烦了，就在“地球上走走”。老铁牛啊，底气足，再磅礴的心思也能用十分家常的语气表达出来。“在地球上走走”，多么的壮观，多么的从容，这才叫老夫聊发少年狂。可是，天不遂人愿，虞积藻摔了一跤，站不起来了。她躺在床上，脾气坏了，一天到晚叫嚣着要到“地球上去”。老铁关节不好，不能背她下五楼。虞积藻便开始叫三个孩子的名字。老铁是浪漫的，他买来四只石英钟，把时间分别拨到了北京、旧金山、温哥华和慕尼黑，挂在墙上。虞积藻盯着那些钟，动不动就说“吃午饭了”“下班了”“吃午饭了”。老铁想，这样下去不是事。他拿起电话，拨通了慕尼黑、旧金山和温哥华，向全世界庄严宣布：“都给我回来，给你妈买房子！” 虞积藻住上了新房，二十九层，有电梯，坐上电动轮椅，一个人都能下楼逛街。可虞积藻却不想动，一天到晚盯着外孙女的相片，开始学起了德语。老铁有些不知所措，他习惯了虞积藻的折腾，她不折腾，老铁反而不自在，丹田失去了动力和活力。房子很高很大，老铁的不知所措被放大了，架在了高空。怎么办?老铁趴在阳台上，打量起脚底下的车水马龙。它们遥远，又深不可测。老铁有时想，这个世界和他已经没有什么关系了。他唯一能做的事情就是看看，站得高高的，远远的，看看。嗨，束之高阁喽。 老铁站在阳台上，心猿意马，也可以说，天马行空。这样的感觉并不好。但是，老铁很快有了新的发现。由于楼盘是“凸”字形的，借助于这样一种特定的几何关系，老铁站在阳台上就能够看隔壁的窗户了。窗户的背后时常有一个小男孩，趴在玻璃的背后，朝远处看。老铁望着小男孩，有时候会花上很长的时间，但是，很遗憾，小家伙从来都没有看老铁一眼，似乎并没有注意到老铁的存在。有那么一回小男孩似乎朝老铁的这边看过一眼，老铁刚刚想把内心的喜悦搬运到脸上，可还是迟了，小家伙却把脑袋转了过去，目光也挪开了。 老铁从超市带回一瓶泡泡液。他到阳台上，拉开玻璃窗，顶着炎热的气浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的气泡在二十九层的高空飞扬起来。气泡漂亮极了，每一个气泡在午后的日光里都有自己的彩虹。这是无声的喧嚣，节日一般热烈。小男孩果然转过脑袋，专心看着老铁这边。老铁很快乐。然而，快乐维持不到二十分钟。小男孩拉开窗门，站在椅子上，也吹起了肥皂泡。这太危险了，实在是太危险了。 老铁来到隔壁，敲了半天门，防盗门终于打开了，也只是一道小小的缝隙。小男孩堵在门缝里，脖子上挂了把钥匙，机警地盯着老铁。“你是谁?”老铁笑笑，蹲下去说：“我是隔壁阳台上的老爷爷。”“你要干什么?”老铁说：“让我进去帮你把窗前的椅子挪开。”“我妈说了，不许给陌生人开门。”老铁的目光越过小男孩，小男孩家境不错。“你叫什么字?”“你叫什么名字?”“铁树，钢铁的铁，树林的树。你呢?”小男孩招了招手，要过老铁的耳朵，轻声说：“我妈不让我告诉陌生人。”“你妈呢?”“出去了。”“你爸呢?”“也出去了。”“你怎么不出去呢?”“我爸说了，我还没到挣钱的时候。”这孩子逗，老铁一下子就喜欢上他了。“一个人在家干什么?这总可以告诉我了吧。”老铁一点都没意识到自己笑容里面充满了巴结和讨好，小男孩很不客气地看了他一眼，“咚”的一声，把门关死了：“干什么?有什么好干的?生活真没劲！” 电话来得突然，老铁的午觉只睡了一半。他拿起话筒，“喂”了好几声，没任何动静。这个中午，电话不停地响，就是没回音。响到第九遍，电话终于开口了： “把你的泡泡液送给我吧。” “你是谁?” “你听不出来?” “你怎么知道这个号码的?” “我打114 问的。” 这孩子聪明。老铁故意拉下脸，说：“你想干什么?” “我的泡泡液用光了，把你的送给我。” 小男孩来了。老铁弓了身子，和他握手，拉他到虞积藻床前。虞积藻摸了摸小男孩的头，说：“上学没有?”“没有。”小男孩又补了一句，“我已经说英语了。”他挺起肚子，一口气，把二十六个字母全背出来了。虞积藻刚要鼓掌，小家伙已把学术问题引向了深入，又伸出食指，十分严肃地指出：“如果是拼音，要读成 ɑoe……” 这孩子有意思。虞积藻痛痛快快地换了一口气，痛痛快快地呼了出去，无声地笑了，满脸的皱纹像一朵砰然绽放的菊花，她眼泪都出来了。虞积藻给小男孩鼓了掌，老铁也给小男孩鼓了掌。虽然躺在床上，可虞积藻觉得自己已经站起来了。她一把把小男孩搂了过来，抱在怀里，怀里实实在在的。实实在在的。小男孩把她推开了。虞积藻没有生气，她望着他。这小家伙真是个小太阳，他一来，屋子里顿时就亮堂了。虞积藻手忙脚乱了起来，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在这里，她要看着他，她要听见他说话。 小男孩对老铁说：“把泡泡液给我。” “什么泡泡液?给他呀，还不快给。” 老铁走到虞积藻面前，耳语了几句。虞积藻来了劲，她要到轮椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡们像气球一样飞上天，像鸽子一样飞上天。虞积藻在客厅大声宣布：“我们到广场上去吹泡泡。” 小男孩脸阴沉下来了，说：“我不下楼。爸爸说，外面危险。” “那我们吃西瓜?” “没意思。” “吃冰激凌?” “就知道吃，没意思。” 隔壁的门铃是这个时候响起来的。“老师来了，我要上英语课。” 老铁和虞积藻被丢在了家里，屋子顿时安静下来。虞积藻说：“我们下楼去，吹泡泡。” 还没出门，电话响了。虞积藻拿起电话，似乎只听了一两句话，那头电话就挂了。她看了一眼老铁，目光却从老铁的脸上挪开了，转移到卧室里，转移到墙上，最后，盯住了那一排石英钟。 “谁呀?” “小男孩。” “说什么了?” “他说，我们家的时间坏了。” (有删改) 文本二 小说的要害之一是对时间与空间关系巧妙的、均衡的切割与重构，优秀的小说家确实应该是称职的导演与摄影师，他知道什么时候应该让作品一路前行，追逐故事的节奏，让时间来主宰；什么时候又应该停下来，使风景与场面占满画面，把作品让给空间。犹如逛街，前者是溜达，走过一处又一处，而后者则是驻足观察。因此，小说不可以全是时间，一路狂奔，它必须时不时地停下来。尤其是短篇，它的时间是有限的，真正使它丰满的是空间，是空间里生动的细节描写，正是在这一点上，显出作家的趣味、力量、经验资源与想象的本领。 (节选自晓华、汪政的《〈彩虹〉和毕飞宇的小说》) 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) ( ) A.开头写虞积藻的折腾，搬到二十九楼后又不折腾了，她要学德语以准备融入外孙女的世界，说明她暂时找到了新的寄托和追求。 B.老铁趴在阳台上打量脚下的车水马龙时的心理活动，说明他对妻子虽然呵护有加，但妻子并不了解他，两人之间隔膜很深。 C.小说写小男孩没上学就在学英语，意在表现他家境不错，又暗示男孩迟早会远离他乡，老铁夫妇的现在就是男孩父母的未来。 D.男孩为了泡泡液终于不顾父母叮嘱，独自出门去老铁家，这一行为表现了男孩独立自主的一面，同时也反映了他的天真无邪。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A.“二十九楼”在小说中的作用是多向的：一方面，它推动了故事情节的发展，另一方面，对于这对老人和这个小男孩而言，它还有着象征的意味。 B.小男孩来了后，小说连用五个“她要”写虞积藻的反应，这种不避繁复的描写是为了突出她的热情好客，但这热情背后又隐含着她深重的情感失落。 C.老铁夫妇童心大发，小男孩略显早熟，两者形成鲜明对比，但他们在境遇上却有着高度的一致性，这样的情节设计赋予了小说更为深刻的内涵。 D.虞积藻“叫嚣着要到‘地球上去’”，老铁“向全世界庄严宣布”，小家伙“把学术问题引向深入”，这些幽默而风趣的语言并未冲淡小说伤感的底色。 8.契诃夫在谈剧本创作时说：“你如果在第一幕里写墙上挂着一把枪的话，那么你在后边一定要放枪，要不这把枪就不必挂在那儿。”请据此简要分析小说中有关“时钟”的情节设计及其意图。(4分) 9.请结合文本二，简要分析文本一《彩虹》在“时间”与“空间”处理上的技巧及其作用。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 颜真卿，字清臣，琅琊临沂人。开元二十二年进士，累迁监察御史。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辨之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼“御史雨”。杨国忠怒其不附己，出为平原太守。 安禄山潜蓄逆谋，逆状渐萌。真卿察其不轨，度之必反，阴筑城浚池，料丁壮，实仓廪。佯托觞咏宴乐之事，以掩其迹，纾贼疑。天宝十四载，禄山果举兵叛，河朔诸郡尽为贼陷，独平原城守修整，守备完具。 贼既破洛阳，杀留守李憕、御史中丞卢奕，传其首于诸郡，欲以怖骇守臣。真卿恐摇郡县人心，绐诸将曰：“此非二臣真首。”遂私收其首，密为瘗藏。及肃宗即位，真卿屡上疏陈时政得失，直言无隐。 (节选自《旧唐书·颜真卿传》，有删改) 材料二 张巡，蒲州河东人。博通群书，晓畅战守阵法。天宝中，出为清河令，抚民理政，治绩最异，境内吏民皆怀其惠。 至德二载，安庆绪遣尹子奇率劲兵十万合围睢阳。城中兵卒才数千，粮储日竭，士卒疲弊不堪。巡慨然激励将士，反复晓以君臣忠义之理，三军感奋，皆誓死固守。贼屡攻不克，乃环城树栅，掘堑绝其外援。城中食尽，掘鼠罗雀，煮铠弩皮革以充食，人皆知城破必死，而无一卒叛者。 或劝巡弃城奔遁，巡曰：“睢阳为江淮藩篱屏障，若弃之不守，贼必乘胜长驱，席卷江南，则社稷倾覆危矣。今城中将士，皆蹈危履险、肝脑涂地以守兹城，吾何忍舍之！”由是昼夜苦战，身被数十重创，意气未尝少衰，弥加奋厉。城陷，巡为贼所执，神色坦然不变。子奇雅壮其忠节，百计诱谕欲降之，巡瞠目厉声叱骂，遂为贼害。 (节选自《新唐书·张巡传》，有删改) 材料三 臣闻：君子立身之道，在乎秉义守正；忠臣事君之节，在于徇公忘身。世当乱离之秋，庸人多苟且偷生，趋利而避害，视忠义为羁缚，以诡退让为智术。然国之桢干，必非趋时附势之徒，乃临难不苟免、见危而授命之士也。 夫死生去就之际，诚人情之所至难。非养有至诚之心，蓄有浩然之气，孰能轻舍躯命而以安社稷、济苍生为念哉?颜真卿当权臣擅朝之时，不阿权贵、不避谪黜，预察贼谋、阴修守备，以孤郡抗逆胡；张巡当巨寇围城之厄，以数千疲敝之卒，抗十万虎狼之师，粮尽城孤而誓死不降。二人所处时势艰危之状不同，然其所守忠义大节未尝异也。 世人或以苟全躯命为智或以殉义杀身为愚殊不知浮生瞬息之生止于苟活丹心万古之名得以长存。义之所在，虽蹈死生之险可置之度外。古之仁人志士，所以炳焕青史、流芳百世者，非徒恃才智机巧之资，乃笃守忠义本心之故也。为国守节、为心守道，斯诚立身报国之大本也。 (节选自《历代名臣奏议》，有删改) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 世人或以苟全躯命A为智B或以殉义杀身C为愚D殊不知E浮生瞬息之生F止于苟活G丹心万古之名H得以长存 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A.怀，感念、怀念，与《屈原列传》“怀瑾握瑜”的“怀”意思不相同。 B.乃，于是，就，与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”的“乃”意思相同。 C.壮，以……为壮，钦佩、赞赏，与《五代史伶官传序》“忧劳可以兴国”的“兴”用法不相同。 D.诚，副词，确实、实在，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”中的“诚”意思相同。 12.下列对三则材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.颜真卿为官清正，判决了五原久悬的冤案，案决后降雨，百姓呼为“御史雨”；因不附杨国忠，被外放为平原太守。 B.张巡博通典籍，熟习攻防阵法；担任清河令时体恤百姓、勤于政务，治绩突出，深受辖境内的官吏百姓的拥戴。 C.材料三认为生死抉择考验人心，若内心没有至诚的修养与浩然正气，人很难放下自身安危，以安定社稷、救助百姓为先。 D.材料三将颜真卿、张巡二人并举，意在表明外在境遇越是艰险，就越能砥砺人的本心，促使人坚守忠义的节操。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)真卿察其不轨，度之必反，阴筑城浚池，料丁壮。(4分) (2)巡慨然激励将士，反复晓以君臣忠义之理，三军感奋，皆誓死固守。(4分) 14.颜真卿与张巡身处乱世，二人在危难中守义的表现有何不同?请结合材料简要概括。(3分) (四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 枕上作 陆 游 一室幽幽梦不成，高城传漏①过三更。 孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。 壮日自期如孟博②，残年但欲慕初平③。 不然短楫弃家去，万顷松江看月明。 【注】①传漏：古时城上漏壶计时，打更报时。②孟博：范滂，字孟博，东汉名士，少时怀澄清天下之志。③初平；黄初平，传说中得道仙人，超然物外。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写诗人独处幽室，时过三更却卧而不眠，从时空的角度交代写诗的背景。 B.颔联选取孤灯、枯叶等意象，捕捉深夜里细微的视觉与听觉画面，以动衬静。 C.颈联连用两典，出句写壮年自期，对句写晚年所慕，对照鲜明，含蓄隽永。 D.尾联写诗人决心驾小船离家远去，去独赏这映入眼帘的开阔松江与茫茫月色。 16.本诗与课内《书愤》同为陆游晚年抒怀诗，两首诗中诗人的心境有何异同?请结合诗句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陆游《枕上作》以“一室”之狭小与“万顷”之开阔构成大小对比，《过秦论》中“ ， ”两句，也通过强弱悬殊对比，写陈涉一人发难便使秦朝宗庙毁灭、君王身死。 (2)陆游《枕上作》写“万顷松江看月明”的开阔月夜，王维《山居秋暝》中“ ， ”两句，同样描摹秋山月夜，借光影与流水营造清幽空灵、物境相融的意境。 (3)陆游《枕上作》借“穴鼠出”“邻犬行”的动物动态侧面烘托环境，除此之外，古代诗词中也常有借动物形象描写环境或烘托心境的句子，如：“ ， 。” 二、语言文字运用(本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 这几年特别流行“抽象”这个词，为什么总是要抽a.“象”呢?抽牛抽马不行吗?顺着b.“象”字能扯出一个庞大的词族，里面有很多是近代译词，如c.“现象”“抽象”“印象”，这些词在西文里并无共同词根，为什么译进汉语里都汇入了同一个“象”字呢? 解释这个问题得先看看“象”在中国的认知传统里究竟是什么。《韩非子》中有：d.“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也，故诸人之所以意想者，皆谓之象也。”这未必是真实可靠的历史词源，但是它点破了“象”最关键的一点：人凭借有限的形迹去推知一个更大的整体。 魏晋玄学家王弼认为言是抵达象的工具，象是抵达意的工具。为什么言不能直接达意，而需要象这个中介呢? ①语言就像个取景框，②复杂的世界里框出一个个可以辨认的截面，③给它们定义为美丑善恶、喜怒哀乐。④没有这种切割定义，⑤人们就无法交流，⑥于是这种切割定义一开始就破坏了存在的本来面貌，⑦而“象”是世间万物自身显现的形貌，⑧它保留了更多未被语言切割的完整性和真实性。 例如，我告诉你我很孤单很愁胀，你接收到的只不过是一个打包好的慨念信息。可是当我说e.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的时候，这些“象”会在你的意识里招唤你的感知，然后你会调动你的生命体验来理解这句话背后的孤单愁怅，你由此感受到的情绪就不只是打包的信息了，它比慨念语言堆叠出来的情绪更加真实有份量。“象”是我们认知世界的中介。 回到开头说的译词，它们虽然词根不同，但都是围绕着认知世界这件事的。不同事物显现出某种共同的特质成为“现象”；把具体事物的个性一层层剥掉，抽出其中的共性，就进入了“抽象”；事物的特征进入意识留下“印象”。这些不相干的词被记在了同一个“象”上，构成一幅完整的认知地图。 18.文中第五段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19.文中第四段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分) 20.由材料可知，创作者会以语言为取景框框定世界的截面，却不急于用美丑善恶、喜怒哀乐去切割定义，让“象”保留了存在本身的完整性与本真性。以下诗句中，不符合这种理念的一项是(3分) ( ) A.空山不见人，但闻人语响。——王维《鹿柴》 B.你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。——卞之琳《断章》 C.所有的风只向她们吹/所有的日子都为她们破碎 ——海子《四姐妹》 D.古池塘/青蛙跃入/水声响 ——松尾芭蕉《古池》 21.下列关于文中画横线部分引号使用的分析，不正确的一项是(3分) ( ) A. a处引号表特殊含义，b处引号表突出强调。 B. c处标点符号使用无误，并列成分之间不用顿号。 C. d处标示直接引用的内容，需要保持内容原始性。 D. e处为非独立引用，引号内的句号需要删掉。 22.材料中说“象是抵达意的工具”，指人们常借具体物象承载意味。比喻和比拟也能让物象承载意味。请以“望着窗外飘然落下的银杏树叶，我……”开头，分别写一个比喻句和一个比拟句，内容符合银杏树叶的特征，且让银杏叶承载某种意味。每句补写部分不超过20字。(6分) ①比喻句：望着窗外飘然落下的银杏树叶，我 。 ②比拟句：望着窗外飘然落下的银杏树叶，我 。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 电影《普罗米修斯》里有一句充满哲思的台词：“人生不是轨道，而是旷野。” 这句台词引发了你怎样的联想和思考?请联系现实写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $