精品解析：天津市建华中学2026-2027学年高二上学期10月月考历史试卷

高二年级历史 温馨提示：本试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间共45分钟。祝同学们考试顺利！ 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1. 西周中期土地交换的事情不断发生。出土的青铜器《卫盉》、《卫鼎甲》和《卫鼎乙》就记载了土地交换和林地转让的事情。土地交换是在周王室大臣的参与和监督下进行的，林地的交换只要通过实物交换和赠送礼品就可以进行。这说明了当时西周（ ） A. 社会生产力的发展 B. 土地私有制的出现 C. 受原始民主的影响 D. 周天子控制力弱化 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料内容聚焦土地交易突破井田规制的现象，并未涉及农具革新、耕作技术进步等能够佐证生产力发展的相关信息，错误。 B.西周实行井田制，土地属于周天子，土地只是使用权发生流转，此时尚未出现土地私有制，错误。 C.材料仅体现了土地交易由王室大臣监督，未涉及原始民主相关议事形式的相关史实，错误。 D.井田制之下土地不能随意转让，而此时土地交换频繁发生，说明原有的土地制度遭到了冲击，反映周天子控制力的弱化，正确。 故选D项。 2. 汉代敦煌郡的悬泉置在日常运作中形成了各类簿、册，分月计、季报和年报；详细记录钱谷的收入、支出和剩余，物品的数量、完好与修缮状况；从传马、传车到杯箸等物均有记录。据此可知，汉代（ ） A. 边境贸易活跃 B. 文书制度严密 C. 丝绸之路畅通 D. 交通体系完备 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅涉及官署内部的财物簿记，没有提及边境贸易的相关内容，错误。 B.题干核心信息是汉代地方机构悬泉置的文书簿册有明确的月度、季度、年度统计机制，对钱谷、各类大小物品的收支、状态都有详尽记录，体现出汉代基层官署的文书登记、管理制度十分严密，正确。 C.悬泉置是驿置机构，材料没有体现丝绸之路的通行状况，错误。 D.材料只反映了该驿置的簿记管理，不能得出整个汉代交通体系完备的结论，错误。 故选B项。 3. 北宋时期，枢密院与三衙分掌调兵权和统兵权，军队调动需“符契”勘验后方可执行。而边境将领遇紧急军情时可“便宜行事”，但事后需向朝廷补报手续。这一制度设计（ ） A. 导致行政效率低下 B. 兼顾军事集权与灵活应对 C. 加剧武将权力膨胀 D. 彻底消除地方割据的隐患 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料重点论述军事制度安排，并非行政体系，无法体现行政效率低下，错误。 B.枢密院与三衙分割调兵、统兵权，军队调动需要符契勘验，体现中央军事集权；同时允许边境将领遇紧急军情便宜行事，兼顾前线灵活应对军情，该制度设计兼顾军事集权与灵活应对，正确。 C.北宋一系列举措目的是防范武将专权，不会加剧武将权力膨胀，错误。 D.“彻底消除”表述过于绝对，不符合史实，错误。 故选B项。 4. 下列关于西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ） A. 大小封建主之间构成领主与附庸关系 B. 小封建主通过服劳役方式向国王效忠 C. 无论大小封建主都是国王的直接附庸 D. 帝王通过封建制实现对地方的直接管理 【答案】A 【解析】 【详解】A.国王分封大封建主，大封建主分封小封建主，每一级都是上级领主、下级附庸，逐级效忠，正确。 B.小封建主只对自己直接的封主效忠，不对国王效忠；而且封建义务是服兵役、献贡，不是对国王服劳役，劳役是农奴对领主的义务，错误。 C.我的附庸的附庸，不是我的附庸，层层分封、层层效忠，小封建主不是国王直接附庸，错误。 D.国王只能管理自己直属领地，对下级封建主领地间接管理，不能直接控制地方，错误。 故选A项。 5. 美国前总统里根曾多次悲叹，他要通过国会办成一件事情真是难上加难。在美国，国会的处境也并不轻松，它通过的立法常常被总统否决，有时候甚至被最高法院宣布为违宪。这可以用来说明美国（ ） A. 共和制度遭到严重破坏 B. 民主政治有明显虚伪性 C. 政治实践违背启蒙思想 D. 权力运行存在制度弊端 【答案】D 【解析】 【详解】A.美国一直实行共和制，题干只是体现三权分立下权力互相牵制，并没有体现共和制度被严重破坏的内容，错误。 B.材料侧重权力机构之间相互制衡带来的办事效率问题，并非强调民主的虚伪性，错误。 C.三权分立本身就是启蒙思想（孟德斯鸠）的产物，美国的这套制度实践恰恰是落实启蒙思想，并非违背，错误。 D.美国实行三权分立，总统、国会、最高法院相互制衡。总统推动法案需要国会同意，国会立法可被总统否决，还能被最高法院判定违宪，各权力机关相互牵制，造成行政立法推进困难，反映权力运行存在制度弊端，正确。 故选D项。 6. 《盐铁论·轻重》记载了桑弘羊对盐铁官营政策的解释：“笼天下盐铁之利，以排富商大贾，买官赎罪，损有余，补不足，以齐黎民”。这说明，汉代统治阶层认为实行盐铁官营的出发点是（ ） A. 践行“与民休息” 政策 B. 平抑商品的物价 C. 抑制社会的贫富差距 D. 削弱诸侯王势力 【答案】C 【解析】 【详解】A.与民休息是汉初休养生息政策，盐铁官营是汉武帝加强经济管控的措施，时间不符，错误。 B.材料未提及稳定物价相关内容，不属于政策出发点，错误。 C.材料“损有余，补不足，以齐黎民”意为剥夺富商豪强多余财富，调剂社会分配，缩小贫富差距，是统治者推行盐铁官营的诉求，正确。 D.削弱诸侯是推恩令等政治举措的核心作用，盐铁官营虽也有打击地方诸侯势力的作用，但材料未提及相关内容，错误。 故选C项。 7. 1943年，国民党少将徐复观曾以观察员的身份被派驻延安，对中共在延安的政权建设等状况形成了一份带有自身立场但较为详实的观察报告。其提到：“彼可伪装民主政治之外形，以欺骗国人、国际；而我则既不能拒绝民主，复未能灵活运用之。”该言论意在（ ） A. 否定一党领导 B. 揭露民主实质 C. 反思独裁专制 D. 开启民主改革 【答案】C 【解析】 【详解】A.徐复观作为国民党少将维护国民党的统治，并不否定国民党的一党领导，错误。 B.徐复观的言论不仅评价了中共的民主形式，还对国民党自身在民主运用上的不足做出反思，该说法只抓住了前半部分内容，忽略了后半句对国民党自身问题的检讨，错误。 C.徐复观指出国民党无法拒绝民主，又没能灵活运用民主，暗含对国民党自身独裁统治方式的反思，正确。 D.材料仅为徐复观的观察评述，并未提出开启民主改革的行动主张，错误。 故选C项。 8. 到1938年，中共陕西组织领导建立的较大抗日救亡团体已有15个，成员近4万人，创办了《老百姓》《西北文化日报》等20多种报刊。西安民先队相继动员了300多名队员到前线参战，组织了近百名队员投考战干团和空军学校。这反映了（ ） A. 抗日民族统一战线初步形成 B. 敌后战场成为抗日主战场 C. 共产党开辟了正确革命路线 D. 共产党践行人民战争路线 【答案】D 【解析】 【详解】A.抗日民族统一战线初步形成的标志是1936年西安事变的和平解决，时间不符，错误。 B.1938年抗战处于防御阶段，正面战场仍是抗日主战场，敌后战场尚未成为主战场，错误。 C.共产党开辟正确革命路线是在国共十年对峙时期（1927—1937年），与材料反映的抗战时期中共动员民众抗日的主旨无关，错误。 D.材料中中共陕西组织建立救亡团体、创办报刊宣传抗日，动员群众奔赴前线参战、报考军校，发动广大民众参与抗日，体现了共产党践行人民战争路线，正确。 故选D项。 9. 1949年6月28日，中央军委指示军工系统对兵工生产进行调整，要求“保留必要者，提高质量，节省经费，以利恢复和发展人民经济”，决定大幅削减子弹、炮弹及手榴弹的月产量，并将部分兵工厂转为民用生产。这一调整主要是基于（ ） A. 解放军揭开战略反攻的序幕 B. 国民经济恢复工作的进行 C. 社会主义工业化建设的启动 D. 中国社会革命形势的变化 【答案】D 【解析】 【详解】A.解放军揭开战略反攻序幕发生在1947年，早于材料时间，错误。 B.全国范围内有计划开展国民经济恢复工作始于1949年10月新中国成立之后，1949年6月尚不具备全面推进国民经济恢复工作的条件，错误。 C.社会主义工业化建设的启动以1953年的“一五”计划实施为标志，晚于材料时间，错误。 D.1949年6月解放战争胜利的大局已定，革命即将取得全国胜利，中央军委调整兵工生产、推动部分兵工厂转向民用，顺应革命形势转变后的建设需求，反映了中国社会革命形势的变化，正确。 故选D项。 10. 北魏太和十四年（490年），南朝齐派使臣北上，恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩，齐使不敌，只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出，曾有“曹植、陆机复生于北土”之叹。这些史实可用于说明（ ） A. 文化认同促进民族交融 B. 政治对峙阻碍文化交流 C. 北朝汉化改革成效显著 D. 南北政权关系趋向和好 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干中未体现“文化认同促进民族交融”的相关内容，重点是北朝礼学人才在文化论辩中展现的优势，与文化认同推动民族交融无关，错误。 B.题干里南朝齐使与北魏名士的论辩，是文化交流的体现，并非“政治对峙阻碍文化交流”，错误。 C.北魏孝文帝推行汉化改革后，北朝在礼学等文化领域发展，出现成淹这样精通礼学的名士，南朝使臣论辩不敌，且梁武帝感叹北朝人才辈出，这些都能说明北朝汉化改革让文化领域取得显著成效，正确。 D.题干仅围绕文化层面的论辩、人才情况展开，没有体现“南北政权关系趋向和好”的信息，错误。 故选C项。 11. 明万历九年（1581年），张居正推行“一条鞭法”，规定将田赋、徭役及杂税合并，一律折成银两征收，并由官府雇人服役。这一变革反映了（ ） A. 重农抑商政策发生了根本性逆转 B. 农产品商品化程度已占据主导地位 C. 资本主义萌芽已成为主流经济形态 D. 国家对农民的人身控制逐渐松弛 【答案】D 【解析】 【详解】A.明代仍坚持重农抑商政策，并未发生根本性逆转，错误。 B.农产品商品化有所提高，但并未占据主导地位，自然经济仍是主导，错误。 C.明代主流仍是自给自足的小农经济，资本主义萌芽只是局部存在，并非主流经济形态，错误。 D.张居正推行“一条鞭法”，徭役折算成银两缴纳、官府雇人服役，农民不再必须亲身服役，人身依附关系减弱，国家对农民的人身控制逐渐松弛，正确。 故选D项。 12. 据统计，我国农民家庭人均纯收入由1978年的133.6元快速增长到1985年的397.6元，8年增长到原来的近3倍，城乡收入差距在20世纪80年代初期有显著下降。导致上述变化的主要原因是（ ） A. 经济体制改革的推进 B. 土地所有制的变革 C. 市场经济体制的建立 D. 农民积极性的提高 【答案】A 【解析】 【详解】A.1978年后农村推行家庭联产承包责任制，经济体制改革率先在农村展开，推动农民收入增长、缩小城乡收入差距，正确。 B.家庭联产承包责任制没有改变土地公有制，土地所有制并未发生变革，错误。 C.社会主义市场经济体制初步建立于21世纪初，与题干1978—1985年时间不符，错误。 D.农民积极性提高是改革带来的直接影响，并非主要原因，错误。 故选A项。 13. 乾隆十八年（1753年）黄河在河南武阳十三堡决口。泛水波及范县、寿县等地，田舍尽被淹没。此次黄河决口成灾的原因是淮徐道军政官员李焞、张宾侵吞治河工款，耽误河工所致。乾隆随即下旨将李焞、张宾就地正法，斩首示众。《清史稿》中的这段记载（ ） A. 表明清代延续重典治吏的传统 B. 痛斥了清代官场欺上瞒下的作风 C. 说明清代君主专制已达到顶峰 D. 凸显统治者重视水利兴修的理念 【答案】D 【解析】 【详解】A.单一个案不能代表清代官场整体风气，也无法体现出延续，错误。 B.《清史稿》仅客观记录事件和处置结果，没有痛斥清代官场风气，错误。 C.清代君主专制达到顶峰的标志是军机处的设立，材料内容和军机处无关，错误。 D.乾隆年间河道官员因侵吞治河经费、贻误河工被处以极刑，朝廷通过重典惩处渎职官员整肃官场，体现出清代律法对河道渎职行为的严格管控，本质上还是对水利兴修的重视，正确。 故选D项。 14. 中国古代历来重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、慎、公、勤等多个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察两种，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代（ ） A. 管理水平不断提高 B. 监察制度不断完善 C. 中央集权不断加强 D. 君主专制日益强化 【答案】C 【解析】 【详解】A.管理水平提高是材料现象带来的结果，不是实质，错误。 B.考核制度不属于监察制度范畴，错误。 C.从秦汉到明代，中央对地方基层县官的考核越来越严密，本质是中央对地方的控制不断强化，实质上反映了中央集权不断加强，正确。 D.材料针对的是地方管理，体现的是中央与地方关系，而非君主专制强化，错误。 故选C项。 15. 元朝大德八年（1304年）诏令：“诸路儒学贡士，仍令各州县教官遴选，申覆行省，行省移文都省（中书省）考试。”延祐元年（1314年）恢复科举后明确规定：“蒙古、色目人第一场经问五条，汉人、南人第一场明经经疑二问，后各试策一道。”且两类卷子“各取二十五人”。这反映出元朝（ ） A. 行省制度推动了教育均衡发展 B. 民族歧视政策促使科举制度异化 C. 延续传统完善多渠道选官体系 D. 科举取士兼顾了地域与民族差异 【答案】D 【解析】 【详解】A.行省负责上报考生材料只是科举流程中的一环，无法体现教育的均衡发展，错误。 B.元朝科举对不同民族设置不同考题、分开录取，是差异化的制度安排，不能说明科举制被异化，错误。 C.材料仅提及了元朝科举的选拔流程与分民族考试的规则，未体现多渠道选官体系，错误。 D.元朝科举把蒙古、色目人与汉人、南人分开命题、分开录取，充分考虑了不同民族的文化基础，体现科举取士兼顾了地域与民族差异，正确。 故选D项。 第Ⅱ卷 非选择题（共40分） 二、（本大题共2小题，16题16分，17题24分） 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自秦汉起，我国就形成了系统的公文制度。唐代公文制度高度发达，与国家权力运作紧密结合，是国家治理的核心纽带。军国大事都通过公文来处理：中书省负责起草诏令，需遵循固定格式，写明事由、负责人和期限；门下省负责审核，如发现不合规或不当之处，可驳回重拟；尚书省及六部则根据审核通过的公文，指挥执行，并需上报办理结果。唐代公文格式严格，不同事务使用不同文种，上下行文区分明确。法律还规定，拖延、遗失、篡改公文者要受到惩处。尤为重要的是，一份公文的处理过程需要多个部门联合署名，这既保证了决策的严谨，也成为皇帝管控朝臣和地方的重要手段。 ——摘编自白钢主编、俞鹿年著《中国政治制度通史·隋唐五代卷》 材料二 宋代公文种类大大增加，官府间的文书往来远超以前，这与地方行政机构设置繁杂直接相关。元朝皇帝专用的诏令文书，分为蒙文和汉文两种，并以蒙文为主。明代皇帝专用的文种中增加了“谕旨”，可以不经过文官政府直接下达，这一做法在清代成为制度。清代臣子还有一种特殊的奏报文书叫“奏折”，可以秘密直达皇帝手中，保密性大大增强。 ——摘编自何庄《古代公文文种变迁原因探析》 （1）根据材料一并结合所学，概括唐代公文制度的基本特征。 （2）根据材料并结合所学，简析公文制度不断发展的影响。 【答案】（1）基本特征：①流程严密，分工明确，中书、门下、尚书三省协同配合；②格式规范，分类清晰，使用有严格规定；③权责分明，有法可依，对延误、违规行为有惩处措施；④服务于皇权与国家治理，是中枢权力运行和中央管控地方的重要工具。 （2）影响：①有利于规范国家政务的决策与执行，减少失误；②有助于保证政令从上到下顺畅传达，提高行政效率；③明确了各级官员的行政责任，促进了国家治理体系的完善；④加强了皇权，强化了君主专制和中央集权，有助于维护国家统一。 【解析】 【小问1详解】 基本特征：本小问可从运行机制、文书规范、法治保障、政治功能等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 基本特征 中书省负责起草诏令……门下省负责审核……尚书省及六部则根据审核通过的公文，指挥执行。 三省各司其职，形成起草、审核、执行环环相扣的链条→运行程序严谨 ①流程严密，分工明确，中书、门下、尚书三省协同配合 唐代公文格式严格，不同事务使用不同文种，上下行文区分明确。 不同场合使用不同文种，上下级行文也有明确区分→形式标准明确 ②格式规范，分类清晰，使用有严格规定 法律还规定，拖延、遗失、篡改公文者要受到惩处。 以立法形式明确规定违规行为的罚则→惩戒有据可依 ③权责分明，有法可依，对延误、违规行为有惩处措施 一份公文的处理过程需要多个部门联合署名……成为皇帝管控朝臣和地方的重要手段。 通过公文流程强化对中央和地方的掌控→皇权统治工具 ④服务于皇权与国家治理，是中枢权力运行和中央管控地方的重要工具 【小问2详解】影响：本小问可从决策执行、行政效率、治理体系、皇权中央等角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 影响 一份公文的处理过程需要多个部门联合署名，这既保证了决策的严谨。 多部门联署减少个人专断空间→决策过程更加审慎 ①有利于规范国家政务的决策与执行，减少失误 军国大事都通过公文来处理……指挥执行，并需上报办理结果。 公文流转形成完整的上传下达回路→信息传递通畅有序 ②有助于保证政令从上到下顺畅传达，提高行政效率 中书省负责起草……门下省负责审核……尚书省及六部……指挥执行。 各环节均有明确责任主体，便于追溯问责→职责归属清晰 ③明确了各级官员的行政责任，促进了国家治理体系的完善 明代皇帝专用的文种中增加了“谕旨”，可以不经过文官政府直接下达……清代臣子奏折可以秘密直达皇帝手中。 皇帝专用文种绕过常规行政渠道→皇权对行政的直接控制增强 ④加强了皇权，强化了君主专制和中央集权，有助于维护国家统一 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 庆历新政期间，理学先驱胡瑗积极投身教育改革。在苏、湖等地州学任主讲教授期间，他“尤患隋唐已来，仕进尚文词而遗经业，苟趋禄利”，提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，以“明体达用”之学教授学生，以致“四方之士云集受业”。“明体”即通晓诗书经史子集和基本的礼仪规范和道德伦常，“达用”即将所掌握的知识运用于实践。基于此，他开创了“分斋教学”制度，设置“经义斋”和“治事斋”进行分科教学。经义斋，主治儒家经义，选择“心性疏通，有器局，可任大事者”的学生，为国家培养管理型人才；治事斋，则分成边防、水利、算数、历学等类，学生可主修一科，辅修另一科，“如治民以安其生，讲武以御其寇，堰水以利田，算历以明数”，为国家培养技术型人才。 ——据王振羽《斯文模范说胡瑗——写在安定先生辞世965年之际》等整理 材料二 维新变法运动兴起后，李端棻于1896年6月向光绪皇帝上《请推广学校折》，开篇称“时事多艰，需才孔亟，请推广学校，以励人才，而资御侮”。该奏折直斥洋务教育“教之之道未尽”，致使二十余载“国家不一收奇才异能之用”，系统提出“自京师及各省府州县皆设学堂”的三级学制。府州县学堂以蒙学为基，课业以《四书》《通鉴》《小学》为体，辅以各国语言文字及算学、天文、地理等西学之浅显知识；省学堂则深化经史子集之学，兼及天文舆地、算学格致等实用学科；至京师大学堂，生徒“专精一艺而不可轻改其业”，以现代学科分类代替传统书院泛学模式，1898年京师大学堂即是按此创办的。同时，他又提出建立藏书楼、译书局、仪器院、报馆、游历等“与学校相须而成”的实践体系。 ——摘编自许桂香《京师大学堂的创办及其意义》 材料三 新中国成立后，着手进行教育改革。1952年，教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”的方针，在全国范围内进行了高等学校院系调整工作，同时新建钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院。到1957年底，高等院校的院系调整基本结束，全国共有高等学校229所，设置专业323种；其中，综合大学17所、工业院校44所、师范院校58所，基本上改变了旧中国高等教育重文轻工、师范缺乏的状况。同时，在高校普遍讲授马克思主义哲学作为高校学生的基础必修课。 ——据张力《新中国70年教育事业的辉煌历程》等整理 （1）根据材料一、二，概括庆历新政、维新变法时期教育改革的异同。 （2）根据材料三，指出新中国成立初期高等院校调整的特点，并结合所学知识分析其原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。 【答案】（1）同：服务于社会现实需要，培养实用型人才；采取分科类教学模式；重视传统文化的传承建设。异：前者侧重传统实用技艺，后者增加西方自然科技。前者侧重地方州学，后者覆盖全国各类学校。 （2）特点：突出专业性；以发展工科为主；重视培养师资力量；加强意识形态的塑造。 原因：人民政权的建立；社会主义发展方向的确立；国家建设急需大量人才；高等教育的落后和学科、布局的畸形；苏联模式的影响。 （3）认识：立足于社会发展的要求；契合国家民族发展的方向；重视人才培养的全面性；在继承中创新发展。 【解析】 【小问1详解】 同：本小问可从教育改革的目的、教育教学的模式、教育教学的内容等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 同 材料一：胡瑗提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，分斋培养管理型、技术型人才；材料二：李端棻称“时事多艰，需才孔亟，请推广学校，以励人才，而资御侮”，直指洋务教育育才不足。 庆历新政需治理国家的人才→胡瑗改革教育培养实用人才；维新变法时期民族危机深重→需新式人才挽救危亡；→两次教育改革都以社会现实需求为导向，以培养实用人才为目标。 服务于社会现实需要，培养实用型人才 材料一：胡瑗开创“分斋教学”，设“经义斋”“治事斋”分科教学；材料二：李端棻提出府州县学、省学堂、京师大学堂分层教学，以现代学科分类替代传统泛学。 胡瑗按经义、治事分科→李端棻按层级+学科分类；→两次改革都采用分科教学的模式。 采取分科类教学模式 材料一：胡瑗以“明体”（通晓诗书经史子集、礼仪道德）为核心，经义斋主治儒家经义；材料二：李端棻规定府州县学以《四书》《通鉴》《小学》为体，省学堂深化经史子集之学。 庆历新政以儒家经义为核心教学内容→维新变法仍以传统经典为教学之体；→两次改革都重视传统文化的传承。 重视传统文化的传承建设 异：本小问可从教育教学的内容、教育改革的实施范围等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 异 材料一：胡瑗治事斋分边防、水利、算数、历学等传统技艺类；材料二：李端棻在传统内容外，辅以各国语言、算学、天文、地理、格致等西学。 胡瑗的教学内容以传统实用技艺为主→李端棻在传统基础上加入西方自然科技；→二者教学内容的侧重点存在明显差异。 前者侧重传统实用技艺，后者增加西方自然科技 材料一：胡瑗的改革主要在苏、湖等地州学推行；材料二：李端棻提出“自京师及各省府州县皆设学堂”的三级学制，覆盖从中央到地方的各类学校。 胡瑗的改革实施范围局限于地方州学→李端棻构建全国性的完整教育体系；→二者改革的实施范围不同。 前者侧重地方州学，后者覆盖全国各类学校 【小问2详解】 特点：本小问可从高等院校调整的方向、高等院校调整的结构、高等院校调整的目标、高等院校调整的思想建设等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特点 材料三：“发展专门学院，整顿和加强综合大学”“新建钢铁、地质等专门学院”“设置专业323种”。 新建各类专门学院、细化专业设置→高校调整以专业化为核心方向； 突出专业性 材料三：“以培养工业建设人才和师资为重点”“新建钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院”“工业院校44所”“改变了旧中国高等教育重文轻工的状况”。 重点培养工业人才、新建工业专门院校、增加工业院校数量→调整以工科为核心 以发展工科为主 材料三：“以培养工业建设人才和师资为重点”“师范院校58所，基本上改变了旧中国高等教育……师范缺乏的状况”。 将师资作为重点培养方向、大幅增加师范院校数量→高度重视师资培养； 重视培养师资力量 材料三：“在高校普遍讲授马克思主义哲学作为高校学生的基础必修课”。 将马克思主义哲学设为必修课→通过课程强化社会主义意识形态→体现出加强意识形态塑造的特点。 加强意识形态的塑造 原因：本小问可从政治前提、发展方向、现实需求、教育自身的问题、外部影响等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息及所学 推理过程 原因 材料三“新中国成立后，着手进行教育改革” 新中国成立→人民掌握国家政权→具备彻底改造旧教育的政治前提→推动高等院校调整。 人民政权的建立 材料三“在高校普遍讲授马克思主义哲学作为高校学生的基础必修课” 确立社会主义发展方向→教育需服务于社会主义建设→强化马克思主义教育、调整教育结构；→成为高校调整的重要原因。 社会主义发展方向的确立 材料三“以培养工业建设人才和师资为重点”“改变了旧中国高等教育重文轻工、师范缺乏的状况” 新中国开展工业化建设（一五计划）→急需大量工业、师范人才→推动高校调整适配建设需求→成为高校调整的核心现实原因。 国家建设急需大量人才 材料三“基本上改变了旧中国高等教育重文轻工、师范缺乏的状况” 旧中国高校重文轻工、师范不足→学科和布局严重不合理→无法适应国家建设→需要通过调整优化教育结构。 高等教育的落后和学科、布局的畸形 所学知识：学习苏联教育模式 新中国成立后实行“一边倒”外交政策→学习苏联教育模式（苏联重视工科、专门学院）→推动我国高校调整 苏联模式的影响 【小问3详解】 认识：本小问可从教育改革的出发点、教育改革的目标导向、人才培养的要求、教育改革的发展路径等角度进行分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 认识 材料一庆历新政需治理人才、材料二维新变法需救亡人才、材料三新中国需工业建设人才。 不同时期的教育改革都对应当时的社会发展需求→教育改革必须立足社会发展要求； 立足于社会发展的要求 材料一服务于北宋统治、材料二服务于救亡图存、材料三服务于新中国社会主义建设。 教育改革始终围绕国家民族的发展目标→必须契合国家民族发展方向 契合国家民族发展的方向 材料一分经义、治事斋，材料二分层教学+西学，材料三兼顾工科、师范、综合大学。 不同时期的改革都兼顾不同类型人才培养→教育改革要重视人才培养的全面性 重视人才培养的全面性 材料一传承儒家文化、材料二在传统基础上引入西学、材料三在改造旧教育基础上建设新教育。 教育改革不是完全否定传统，而是在继承基础上创新→要在继承中发展 在继承中创新发展 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级历史 温馨提示：本试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间共45分钟。祝同学们考试顺利！ 第Ⅰ卷 选择题 一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1. 西周中期土地交换的事情不断发生。出土的青铜器《卫盉》、《卫鼎甲》和《卫鼎乙》就记载了土地交换和林地转让的事情。土地交换是在周王室大臣的参与和监督下进行的，林地的交换只要通过实物交换和赠送礼品就可以进行。这说明了当时西周（ ） A. 社会生产力的发展 B. 土地私有制的出现 C. 受原始民主的影响 D. 周天子控制力弱化 2. 汉代敦煌郡的悬泉置在日常运作中形成了各类簿、册，分月计、季报和年报；详细记录钱谷的收入、支出和剩余，物品的数量、完好与修缮状况；从传马、传车到杯箸等物均有记录。据此可知，汉代（ ） A. 边境贸易活跃 B. 文书制度严密 C. 丝绸之路畅通 D. 交通体系完备 3. 北宋时期，枢密院与三衙分掌调兵权和统兵权，军队调动需“符契”勘验后方可执行。而边境将领遇紧急军情时可“便宜行事”，但事后需向朝廷补报手续。这一制度设计（ ） A. 导致行政效率低下 B. 兼顾军事集权与灵活应对 C. 加剧武将权力膨胀 D. 彻底消除地方割据的隐患 4. 下列关于西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ） A. 大小封建主之间构成领主与附庸关系 B. 小封建主通过服劳役方式向国王效忠 C. 无论大小封建主都是国王的直接附庸 D. 帝王通过封建制实现对地方的直接管理 5. 美国前总统里根曾多次悲叹，他要通过国会办成一件事情真是难上加难。在美国，国会的处境也并不轻松，它通过的立法常常被总统否决，有时候甚至被最高法院宣布为违宪。这可以用来说明美国（ ） A. 共和制度遭到严重破坏 B. 民主政治有明显虚伪性 C. 政治实践违背启蒙思想 D. 权力运行存在制度弊端 6. 《盐铁论·轻重》记载了桑弘羊对盐铁官营政策的解释：“笼天下盐铁之利，以排富商大贾，买官赎罪，损有余，补不足，以齐黎民”。这说明，汉代统治阶层认为实行盐铁官营的出发点是（ ） A. 践行“与民休息” 政策 B. 平抑商品的物价 C. 抑制社会的贫富差距 D. 削弱诸侯王势力 7. 1943年，国民党少将徐复观曾以观察员的身份被派驻延安，对中共在延安的政权建设等状况形成了一份带有自身立场但较为详实的观察报告。其提到：“彼可伪装民主政治之外形，以欺骗国人、国际；而我则既不能拒绝民主，复未能灵活运用之。”该言论意在（ ） A. 否定一党领导 B. 揭露民主实质 C. 反思独裁专制 D. 开启民主改革 8. 到1938年，中共陕西组织领导建立的较大抗日救亡团体已有15个，成员近4万人，创办了《老百姓》《西北文化日报》等20多种报刊。西安民先队相继动员了300多名队员到前线参战，组织了近百名队员投考战干团和空军学校。这反映了（ ） A. 抗日民族统一战线初步形成 B. 敌后战场成为抗日主战场 C. 共产党开辟了正确革命路线 D. 共产党践行人民战争路线 9. 1949年6月28日，中央军委指示军工系统对兵工生产进行调整，要求“保留必要者，提高质量，节省经费，以利恢复和发展人民经济”，决定大幅削减子弹、炮弹及手榴弹的月产量，并将部分兵工厂转为民用生产。这一调整主要是基于（ ） A. 解放军揭开战略反攻的序幕 B. 国民经济恢复工作的进行 C. 社会主义工业化建设的启动 D. 中国社会革命形势的变化 10. 北魏太和十四年（490年），南朝齐派使臣北上，恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩，齐使不敌，只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出，曾有“曹植、陆机复生于北土”之叹。这些史实可用于说明（ ） A. 文化认同促进民族交融 B. 政治对峙阻碍文化交流 C. 北朝汉化改革成效显著 D. 南北政权关系趋向和好 11. 明万历九年（1581年），张居正推行“一条鞭法”，规定将田赋、徭役及杂税合并，一律折成银两征收，并由官府雇人服役。这一变革反映了（ ） A. 重农抑商政策发生了根本性逆转 B. 农产品商品化程度已占据主导地位 C. 资本主义萌芽已成为主流经济形态 D. 国家对农民的人身控制逐渐松弛 12. 据统计，我国农民家庭人均纯收入由1978年的133.6元快速增长到1985年的397.6元，8年增长到原来的近3倍，城乡收入差距在20世纪80年代初期有显著下降。导致上述变化的主要原因是（ ） A. 经济体制改革的推进 B. 土地所有制的变革 C. 市场经济体制的建立 D. 农民积极性的提高 13. 乾隆十八年（1753年）黄河在河南武阳十三堡决口。泛水波及范县、寿县等地，田舍尽被淹没。此次黄河决口成灾的原因是淮徐道军政官员李焞、张宾侵吞治河工款，耽误河工所致。乾隆随即下旨将李焞、张宾就地正法，斩首示众。《清史稿》中的这段记载（ ） A. 表明清代延续重典治吏的传统 B. 痛斥了清代官场欺上瞒下的作风 C. 说明清代君主专制已达到顶峰 D. 凸显统治者重视水利兴修的理念 14. 中国古代历来重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、慎、公、勤等多个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察两种，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代（ ） A. 管理水平不断提高 B. 监察制度不断完善 C. 中央集权不断加强 D. 君主专制日益强化 15. 元朝大德八年（1304年）诏令：“诸路儒学贡士，仍令各州县教官遴选，申覆行省，行省移文都省（中书省）考试。”延祐元年（1314年）恢复科举后明确规定：“蒙古、色目人第一场经问五条，汉人、南人第一场明经经疑二问，后各试策一道。”且两类卷子“各取二十五人”。这反映出元朝（ ） A. 行省制度推动了教育均衡发展 B. 民族歧视政策促使科举制度异化 C. 延续传统完善多渠道选官体系 D. 科举取士兼顾了地域与民族差异 第Ⅱ卷 非选择题（共40分） 二、（本大题共2小题，16题16分，17题24分） 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 自秦汉起，我国就形成了系统的公文制度。唐代公文制度高度发达，与国家权力运作紧密结合，是国家治理的核心纽带。军国大事都通过公文来处理：中书省负责起草诏令，需遵循固定格式，写明事由、负责人和期限；门下省负责审核，如发现不合规或不当之处，可驳回重拟；尚书省及六部则根据审核通过的公文，指挥执行，并需上报办理结果。唐代公文格式严格，不同事务使用不同文种，上下行文区分明确。法律还规定，拖延、遗失、篡改公文者要受到惩处。尤为重要的是，一份公文的处理过程需要多个部门联合署名，这既保证了决策的严谨，也成为皇帝管控朝臣和地方的重要手段。 ——摘编自白钢主编、俞鹿年著《中国政治制度通史·隋唐五代卷》 材料二 宋代公文种类大大增加，官府间的文书往来远超以前，这与地方行政机构设置繁杂直接相关。元朝皇帝专用的诏令文书，分为蒙文和汉文两种，并以蒙文为主。明代皇帝专用的文种中增加了“谕旨”，可以不经过文官政府直接下达，这一做法在清代成为制度。清代臣子还有一种特殊的奏报文书叫“奏折”，可以秘密直达皇帝手中，保密性大大增强。 ——摘编自何庄《古代公文文种变迁原因探析》 （1）根据材料一并结合所学，概括唐代公文制度的基本特征。 （2）根据材料并结合所学，简析公文制度不断发展的影响。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 庆历新政期间，理学先驱胡瑗积极投身教育改革。在苏、湖等地州学任主讲教授期间，他“尤患隋唐已来，仕进尚文词而遗经业，苟趋禄利”，提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，以“明体达用”之学教授学生，以致“四方之士云集受业”。“明体”即通晓诗书经史子集和基本的礼仪规范和道德伦常，“达用”即将所掌握的知识运用于实践。基于此，他开创了“分斋教学”制度，设置“经义斋”和“治事斋”进行分科教学。经义斋，主治儒家经义，选择“心性疏通，有器局，可任大事者”的学生，为国家培养管理型人才；治事斋，则分成边防、水利、算数、历学等类，学生可主修一科，辅修另一科，“如治民以安其生，讲武以御其寇，堰水以利田，算历以明数”，为国家培养技术型人才。 ——据王振羽《斯文模范说胡瑗——写在安定先生辞世965年之际》等整理 材料二 维新变法运动兴起后，李端棻于1896年6月向光绪皇帝上《请推广学校折》，开篇称“时事多艰，需才孔亟，请推广学校，以励人才，而资御侮”。该奏折直斥洋务教育“教之之道未尽”，致使二十余载“国家不一收奇才异能之用”，系统提出“自京师及各省府州县皆设学堂”的三级学制。府州县学堂以蒙学为基，课业以《四书》《通鉴》《小学》为体，辅以各国语言文字及算学、天文、地理等西学之浅显知识；省学堂则深化经史子集之学，兼及天文舆地、算学格致等实用学科；至京师大学堂，生徒“专精一艺而不可轻改其业”，以现代学科分类代替传统书院泛学模式，1898年京师大学堂即是按此创办的。同时，他又提出建立藏书楼、译书局、仪器院、报馆、游历等“与学校相须而成”的实践体系。 ——摘编自许桂香《京师大学堂的创办及其意义》 材料三 新中国成立后，着手进行教育改革。1952年，教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”的方针，在全国范围内进行了高等学校院系调整工作，同时新建钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院。到1957年底，高等院校的院系调整基本结束，全国共有高等学校229所，设置专业323种；其中，综合大学17所、工业院校44所、师范院校58所，基本上改变了旧中国高等教育重文轻工、师范缺乏的状况。同时，在高校普遍讲授马克思主义哲学作为高校学生的基础必修课。 ——据张力《新中国70年教育事业的辉煌历程》等整理 （1）根据材料一、二，概括庆历新政、维新变法时期教育改革的异同。 （2）根据材料三，指出新中国成立初期高等院校调整的特点，并结合所学知识分析其原因。 （3）综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $