天津市建华中学2026-2027学年高二上学期10月月考历史试卷

高二年级历史参考答案 一、选择题 1.【答案】A 解析：西周中期出现土地、林地交换现象，本质是社会生产力得到发展，推动土地关系发生变化，故选A项。B项，西周井田制下土地归周王所有，并未出现土地私有制，排除B项。C项，材料没有体现原始民主相关内容，排除C项。D项，土地交换需要周王室大臣参与监督，说明周天子仍具备管控力，控制力弱化不符合史实，排除D项。 2.【答案】B 解析：汉代悬泉置留存月计、季报、年报各类簿册，对钱粮器物做细致完整记录，反映汉代文书制度严密，故选B项。A项，材料记录驿站物资收支，和边境贸易无关，排除A项。C项，材料未体现丝绸之路对外交往情况，排除C项。D项，材料侧重文书档案记录，不能得出交通体系完备的结论，排除D项。 3.【答案】B 解析：北宋枢密院、三衙分割调兵权统兵权实现军事集权，又允许边境将领军情紧急时便宜行事，体现兼顾军事集权与灵活应对，故选B项。A项，材料制度设计提升应急处置能力，不会造成行政效率低下，排除A项。C项，分权制度抑制武将权力膨胀，排除C项。D项，彻底消除表述过于绝对，排除D项。 4.【答案】A 解析：西欧封建等级制度下大小封建主之间形成领主与附庸的关系，封君封臣逐级效忠，故选A项。B项，小封建主效忠直接上级封君，不是直接向国王效忠，服劳役是农民义务，排除B项。C项，封臣只效忠自己的直接封君，不是全部直接附庸于国王，排除C项。D项，帝王通过间接方式管理地方，不存在直接管理，排除D项。 5.【答案】D 解析：美国三权分立体制下总统、国会、最高法院互相牵制，造成施政困难，体现权力运行存在制度弊端，故选D项。A项，美国共和制度始终运行，没有遭到严重破坏，排除A项。B项，材料体现制度运行矛盾，不是揭露民主虚伪性，排除B项。C项，三权分立本身就是启蒙思想的实践，排除C项。 6.【答案】C 解析：“损有余，补不足，以齐黎民”，说明汉代统治者认为盐铁官营可以调剂贫富，抑制社会贫富差距，故选C项。A项，盐铁官营属于国家经济垄断，和“与民休息”政策相悖，排除A项。B项，材料没有提及平抑物价相关表述，排除B项。D项，材料引文没有针对削弱诸侯王的内容，排除D项。 7.【答案】C 解析：徐复观指责中共是伪装民主，同时承认国民党拒绝民主、不会运用民主，暗含对国民党独裁专制的反思，故选C项。A项，徐复观代表国民党立场，不会否定国民党一党领导，排除A项。B项，该言论是主观攻击，并非客观揭露民主实质，排除B项。D项，材料没有体现开启民主改革的主张，排除D项。 8.【答案】D 解析：共产党发动群众建立救亡团体、创办报刊、动员群众参军参战，体现践行人民战争路线，发动广大民众抗日，故选D项。A项，抗日民族统一战线初步形成标志是1936年西安事变和平解决，排除A项。B项，1938年敌后战场还没有成为抗日主战场，排除B项。C项，材料主题是抗日群众动员，没有体现开辟正确革命路线，排除C项。 9.【答案】D 解析：1949年6月解放战争即将取得全国胜利，革命形势发生变化，因此调整军工生产兼顾国民经济，故选D项。A项，战略反攻开始于1947年，时间不符，排除A项。B项，大规模国民经济恢复是新中国成立之后，1949年6月尚未正式开展，排除B项。C项，社会主义工业化建设开始于一五计划时期，时间不符，排除C项。 10.【答案】C 解析：南朝齐使臣在北朝尊重北朝丧礼，梁武帝赞叹北朝人才，反映北魏汉化改革成效显著，礼乐文化得到发展，故选C项。A项，材料没有体现民族交融的结果，侧重北朝自身汉化成果，排除A项。B项，南北之间仍有使臣往来，不能说明阻碍文化交流，排除B项。D项，南北政权处于对峙，关系没有趋向和好，排除D项。 11.【答案】D 解析：一条鞭法将徭役折银征收，官府雇人服役，国家不再强制农民服役，反映国家对农民的人身控制逐渐松弛，故选D项。A项，明代重农抑商政策没有发生根本性逆转，排除A项。B项，古代自然经济占主导，农产品商品化不能占据主导地位，排除B项。C项，明代资本主义萌芽只是局部现象，不是主流经济形态，排除C项。 12.【答案】A 解析：1978‑1985年农村经济体制改革推进，家庭联产承包责任制推行，带动农民收入增长，故选A项。B项，农村土地所有制仍然是公有制，没有发生变革，排除B项。C项，社会主义市场经济体制初步建立是21世纪初，排除C项。D项，农民积极性提高是改革带来的结果，不是根本主要原因，排除D项。 13.【答案】A 解析：官员贪腐贻误河工，乾隆将涉事官员就地正法，体现清代延续重典治吏的传统，严惩贪腐官吏，故选A项。B项，《清史稿》只是记录史实，并没有痛斥官场作风，排除B项。C项，君主专制达到顶峰标志是军机处设立，和材料无关，排除C项。D项，材料核心是惩治贪腐官员，不是凸显重视水利兴修的理念，排除D项。 14.【答案】C 解析：古代不断完善地方县官考核制度，目的是加强对地方官吏管控，本质反映中央集权不断加强，故选C项。A项，管理水平提高是表面现象，并非实质，排除A项。B项，考绩属于官员考核，不完全等同于监察制度，排除B项。D项，材料是中央对地方，体现中央集权，不是君主专制，排除D项。 15.【答案】D 解析：元朝科举对蒙古、色目、汉人、南人设置不同考试内容，分开录取，体现科举取士兼顾地域与民族差异，故选D项。A项，材料不能体现教育均衡发展，排除A项。B项，材料没有体现科举制度异化，排除B项。C项，材料主要讲科举，没有体现多渠道选官，排除C项。 二、非选择题 16.（16分） （1）特征：①流程严密，分工明确，中书、门下、尚书三省协同配合；②格式规范，分类清晰，使用有严格规定；③权责分明，有法可依，对延误、违规行为有惩处措施；④服务于皇权与国家治理，是中枢权力运行和中央管控地方的重要工具。（8分，每点2分） （2）影响：①有利于规范国家政务的决策与执行，减少失误；②有助于保证政令从上到下顺畅传达，提高行政效率；③明确了各级官员的行政责任，促进了国家治理体系的完善；④加强了皇权，强化了君主专制和中央集权，有助于维护国家统一。（8分，每点2分） 17.（24分） （1）同：服务于社会现实需要，培养实用型人才；采取分科类教学模式；重视传统文化的传承建设。（6分） 异：前者侧重传统实用技艺，后者增加西方自然科技。前者侧重地方州学，后者覆盖全国各类学校。（4分） （2）特点：突出专业性；以发展工科为主；重视培养师资力量；加强意识形态的塑造。（6分） 原因：人民政权的建立；社会主义发展方向的确立；国家建设急需大量人才；高等教育的落后和学科、布局的畸形；苏联模式的影响。（4分） （3）认识：立足于社会发展的要求；契合国家民族发展的方向；重视人才培养的全面性；在继承中创新发展。（4分） 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级历史 温馨提示：本试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间共45分钟。祝同学们考试顺利！ 第Ⅰ卷 选择题（共60分） 一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1.西周中期土地交换的事情不断发生。出土的青铜器《卫盉》、《卫鼎甲》和《卫鼎乙》就记载了土地交换和林地转让的事情。土地交换是在周王室大臣的参与和监督下进行的，林地的交换只要通过实物交换和赠送礼品就可以进行。这说明了当时西周（ ） A.社会生产力的发展 B.土地私有制的出现 C.受原始民主的影响 D.周天子控制力弱化 2.汉代敦煌郡的悬泉置在日常运作中形成了各类簿、册，分月计、季报和年报；详细记录钱谷的收入、支出和剩余，物品的数量、完好与修缮状况；从传马、传车到杯盏等等物件均有记录。据此可知，汉代（ ） A.边境贸易活跃 B.文书制度严密 C.丝绸之路畅通 D.交通体系完备 3.北宋时期，枢密院与三衙分掌调兵权和统兵权，军队调动需“符契”勘验后方可执行。而边境将领遇紧急军情时可“便宜行事”，但事后需向朝廷补报手续。这一制度设计（ ） A.导致行政效率低下 B.兼顾军事集权与灵活应对 C.加剧武将权力膨胀 D.彻底消除地方割据的隐患 4.下列关于西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（ ） A.大小封建主之间构成领主与附庸关系 B.小封建主通过服劳役方式向国王效忠 C.无论大小封建主都是国王的直接附庸 D.帝王通过封建制实现对地方的直接管理 5.美国前总统里根曾多次悲叹，他要通过国会办成一件事情真是难上加难。在美国，国会的处境也并不轻松，它通过的立法常常被总统否决，有时候甚至被最高法院宣布为违宪。这可以用来说明美国（ ） A.共和制度遭到严重破坏 B.民主政治有明显虚伪性 C.政治实践违背启蒙思想 D.权力运行存在制度弊端 6.《盐铁论·轻重》记载了桑弘羊对盐铁官营政策的解释：“笼天下盐铁之利，以排富商大贾，买官赎罪，损有余，补不足，以齐黎民”。这说明，汉代统治阶层认为实行盐铁官营的出发点是（ ） A.践行“与民休息”政策 B.平抑商品的物价 C.抑制社会的贫富差距 D.削弱诸侯王势力 7.1943年，国民党少将徐复观曾以观察员的身份被派驻延安，对中共在延安的政权建设等状况形成了一份带有自身立场但较为详实的观察报告。其提到：“彼可伪装民主政治之外形，以欺骗国人、国际；而我则既不能拒绝民主，复未能灵活运用之。”该言论意在（ ） A.否定一党领导 B.揭露民主实质 C.反思独裁专制 D.开启民主改革 8.到1938年，中共陕西组织领导建立的较大抗日救亡团体已有15个，成员近4万人，创办了《老百姓》《西北文化日报》等20多种报刊。西安民先队相继动员了300多名队员到前线参战，组织了近百名队员投考战干团和空军学校。这反映了（ ） A.抗日民族统一战线初步形成 B.敌后战场成为抗日主战场 C.共产党开辟了正确革命路线 D.共产党践行人民战争路线 9.1949年6月28日，中央军委指示军工系统对兵工生产进行调整，要求“保留必要者，提高质量，节省经费，以利恢复和发展人民经济”，决定大幅削减子弹、炮弹及手榴弹的月产量，并将部分兵工厂转为民用生产。这一调整主要是基于（ ） A.解放军揭开战略反攻的序幕 B.国民经济恢复工作的进行 C.社会主义工业化建设的启动 D.中国社会革命形势的变化 10.北魏太和十四年（490年），南朝齐派使臣北上，恰逢冯太后丧事。齐使欲以朱衣吊唁，北魏派人四次往返劝阻，皆不肯换衣。后北魏精通礼学的名士成淹与之论辩，齐使不敌，只得穿丧衣吊唁。梁武帝钦羡北方人才辈出，曾有“曹植、陆机复生于北土”之叹。这些史实可用于说明（ ） A.文化认同促进民族交融 B.政治对峙阻碍文化交流 C.北朝汉化改革成效显著 D.南北政权关系趋向和好 11.明万历九年（1581年），张居正推行“一条鞭法”，规定将田赋、徭役及杂税合并，一律折成银两征收，并由官府雇人服役。这一变革反映了（ ） A.重农抑商政策发生了根本性逆转 B.农产品商品化程度已占据主导地位 C.资本主义萌芽已成为主流经济形态 D.国家对农民的人身控制逐渐松弛 12.据统计，我国农民家庭人均纯收入由1978年的133.6元快速增长到1985年的397.6元，8年增长到原来的近3倍，城乡收入差距在20世纪80年代初期有显著下降。导致上述变化的主要原因是（ ） A.经济体制改革的推进 B.土地所有制的变革 C.市场经济体制的建立 D.农民积极性的提高 13.乾隆十八年（1753年）黄河在河南武阳十三堡决口。泛水波及范县、寿县等地，田舍尽被淹没。此次黄河决口成灾的原因是淮徐道军政官员李淳、张宾侵吞治河工款，耽误河工所致。乾隆随即下旨将李淳、张宾就地正法，斩首示众。《清史稿》中的这段记载（ ） A.表明清代延续重典治吏的传统 B.痛斥了清代官场欺上瞒下的作风 C.说明清代君主专制已达到顶峰 D.凸显统治者重视水利兴修的理念 14.中国古代历来重视对县官政绩的考核。秦汉时期通过上计制度考察县官一年来的任职情况，并以此作为对县官奖惩的依据；唐代对县官的考绩制度日趋完善，包含德、慎、公、勤等多个方面；明代制定更加严密的考绩制度，分为考满和考察两种，两者相辅进行。这一变化实质上反映了我国古代（ ） A.管理水平不断提高 B.监察制度不断完善 C.中央集权不断加强 D.君主专制日益强化 15.元朝大德八年（1304年）诏令：“诸路儒学贡士，仍令各州县教官遴选，申覆行省，行省闻于都省（中书省）考试。”延祐元年（1314年）恢复科举后明确规定：“蒙古、色目人第一场经问五条，汉人、南人第一场明经经疑二问，后各试策一道。”且两类卷子“各取二十五人”。这反映出元朝（ ） A.行省制度推动了教育均衡发展 B.民族歧视政策促使科举制度异化 C.延续传统完善多渠道选官体系 D.科举取士兼顾了地域与民族差异 第Ⅱ卷 非选择题（共40分） 二、（本大题共2小题，16题16分，17题24分） 16.阅读材料，完成下列要求。 材料一：自秦汉起，我国就形成了系统的公文制度。唐代公文制度高度发达，与国家权力运作紧密结合，是国家治理的核心纽带。军国大事都通过公文来处理：中书省负责起草诏令，需遵循固定格式，写明事由、负责人和期限；门下省负责审核，如发现不合规或不当之处，可驳回重拟；尚书省及六部则根据审核通过的公文，指挥执行，并需上报办理结果。唐代公文格式严格，不同事务使用不同文种，上下行文区分明确。法律还规定，拖延、遗失、篡改公文者要受到惩处。尤为重要的是，一份公文的处理过程需要多个部门联合署名，这既保证了决策的严谨，也成为皇帝管控朝臣和地方的重要手段。 ——摘编自白钢主编、俞鹿年著《中国政治制度通史·隋唐五代卷》 材料二：宋代公文种类大大增加，官府间的文书往来远超以前，这与地方行政机构设置繁杂直接相关。元朝皇帝专用的诏令文书，分为蒙文和汉文两种，并以蒙文为主。明代皇帝专用的文种中增加了“谕旨”，可以不经过文官政府直接下达，这一做法在清代成为制度。清代臣子还有一种特殊的奏报文书叫“奏折”，可以秘密直达皇帝手中，保密性大大增强。 ——摘编自何庄《古代公文文种变迁原因探析》 （1）根据材料一并结合所学，概括唐代公文制度的基本特征。（8分） （2）根据材料并结合所学，简析公文制度不断发展的影响。（8分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一：庆历新政期间，理学先驱胡瑗积极投身教育改革。在苏、湖等地州学任主讲教授期间，他“尤患隋唐已来，仕进尚文词而遗经业，苟趋禄利”，提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，以“明体达用”之学教授学生，以致“四方之士云集受业”。“明体”即通晓诗书经史子集和基本的礼仪规范和道德伦常，“达用”即将所掌握的知识运用于实践。基于此，他开创了“分斋教学”制度，设置“经义斋”和“治事斋”进行分科教学。经义斋，主治儒家经义，选择“心性疏通，有器局，可任大事者”的学生，为国家培养管理型人才；治事斋，则分成边防、水利、算数、历学等类，学生可主修一科，辅修另一科，“如治民以安其生，讲武以御其寇，堰水以利田，算历以明数”，为国家培养技术型人才。 ——据王振羽《斯文模范说胡瑗——写在安定先生辞世965年之际》等整理 材料二：维新变法运动兴起后，李端棻于1896年6月向光绪皇帝上《请推广学校折》，开篇称“时事多艰，需才孔亟，请推广学校，以励人才，而资御侮”。该奏折直斥洋务教育“教之之道未尽”，致使二十余载“国家不一收奇才异能之用”，系统提出“自京师及各省府州县皆设学堂”的三级学制。府州县学堂以蒙学为基，课业以《四书》《通鉴》《小学》为体，辅以各国语言文字及算学、天文、地理等西学之浅显知识；省学堂则深化经史子集之学，兼及天文舆地、算学格致等实用学科；至京师大学堂，生徒“专精一艺而不可轻改其业”，以现代学科分类代替传统书院泛学模式，1898年京师大学堂即是按此创办的。同时，他又提出建立藏书楼、译书局、仪器院、报馆、游历等“与学校相须而成”的实践体系。 ——摘编自许桂香《京师大学堂的创办及其意义》 材料三：新中国成立后，着手进行教育改革。1952年，教育部根据“以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合大学”的方针，在全国范围内进行了高等学校院系调整工作，同时新建钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院。到1957年底，高等院校的院系调整基本结束，全国共有高等学校229所，设置专业323种；其中，综合大学17所、工业院校44所、师范院校58所，基本上改变了旧中国高等教育重文轻工、师范缺乏的状况。同时，在高校普遍讲授马克思主义哲学作为高校学生的基础必修课。 ——据张力《新中国70年教育事业的辉煌历程》等整理 （1）根据材料一、二，概括庆历新政、维新变法时期教育改革的异同。（10分） （2）根据材料三，指出新中国成立初期高等院校调整的特点，并结合所学知识分析其原因。（10分） （3）综合上述材料，谈谈你对教育改革的认识。（4分） 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $