北京中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

初一年级语文学科期中调研试卷 满分100分 考试时间120分钟 学校： 班级： 姓名： 准考证号： 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。 考 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名、座位号。 生 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 须 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 知 5.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用(14分) 打开语文书，如同开启了一段浸润心灵的成长之旅。学校初一年级正在开展“语文到底有多美”的学 习活动，现邀请你一起加入！ 1.阅读小语同学的读书感悟，完成(1)一（3)小题，感受课文中的语文之美。 跟随着少年鲁迅的脚步，我踏入人迹罕z1（)的百草园，支竹筛、撒秕谷、系长绳，感受静候 雀鸟啄食的趣意：品读朱自清的《春》，我看见春天如花枝招展的少女，携嫩草生机与野花烂漫，铺满 城乡每寸土地：读老舍的《济南的冬天》，我遇见那片贮蓄着温暖的老城，感受冬日里难得的温情；循 着史铁生的文宇走进北海，我望见母亲听闻他愿看菊花时喜出望外的神情，读懂母爱深沉的重量；翻开 冰心的《荷叶·母亲》，我凝视荷叶荫蔽红莲的画面，更悟母爱温暖坚初的力量；陪着母亲漫步街头， 我念起莫怀戚笔下的一家人，虽为散步路线有分q1(),却见家人相伴相守的的温情…这些文章表 现手法各得其所，或善抒情感，或工于描绘，皆是值得品读的佳作。学习了这些文章，我面对生活困境 时，不再徘徊犹豫，不再茫然无措，而是心怀美好，奋然前行。 (1)依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是()(2分) A.贮(zhù) 徊(huf) B.贮（chǔ) 徊(huf) C.贮(zhù) 徊(hui) D.贮(chǔ) 徊(hui) (2)在这段文字括号内填入汉字，全都正确的一项是（)(2分) A.至岐 B.致 岐 C.致 歧 D.至 歧 (3)语段中加横线的词语使用有误的一项是()(2分) A.花枝招展 B.喜出望外 C.各得其所 D.茫然无措 2.小文同学梳理了教材中的文化、文学常识，其中表述有误的一项是（)(2分) A.《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人， 第1页共8页 文学家、思想家、革命家。 B.《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，主要记载汉末至东晋士 大夫的言谈、逸事。 C.古人称谓有谦称和尊称的区别。古代称呼以“令”“贤”“敝”开头的都是尊称，以“家”“舍” “愚”开头的都是谦称。 D、“而立”指三十岁，“不惑”指四十岁，“知天命”指五十岁，“耳顺”指六十岁，这些称谓 体现了古人对不同人生阶段的认知。 3,小美同学在读书时做了读书笔记，感受语言表达的精妙。对下列选项中画线语句的修辞手法及效 果，理解有误的一项是()(2分) A.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(《春》) 理解：运用比喻的修辞手法，写出了草丛中的野花细小而明艳的特点，展现了春天的生机。 B.这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（《济南的冬天》) 理解：将“一道儿白，一道儿暗黄”的山坡表面比喻成“带水纹的花衣”，并用拟人的手法赋予 山以人的动作，既写出了颜色的层次变化，又使山变得俏皮可爱。 C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》) 理解：运用拟人的修辞手法，写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。 D.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！(《济南的冬天》) 理解：运用拟人的修辞手法，写出了小山的玲珑秀美，流露出作者对济南的赞美之情。 4.小明同学想用一幅对联讴歌语文之美，已拟定上联“字字珠玑，叙尽人间烟火色”，你认为下联最 恰当的一项是()(2分) 上联：字字珠玑，叙尽人间烟火色 下联： A.章章清晰，算清天下数理题 B.篇篇锦绣，绘出山河壮阔图 C.句句精辟，说透世上辛酸事 D.声声玉振，唱透岁月悲欢曲 5,你作为本次校园学习活动的主持人，需要补全下面活动总结稿，带领同学们进一步感受语文之美。 ()(2分) 语文的世界，有浸润心灵的诗意，有触动心弦的温情。请看吧，每一句文字里都藏着四季的脚 步；请看吧，每一段文字里 请看吧，每 一篇文章里都装着鲜活的故事；请看吧，每一本书里 让我们用眼晴捕捉文字的斑斓，用心灵品味语文的深邃，生活处处皆语文！语文，真美！ 第2页共8页 二、古诗文阅读（19分) (一)默写。(6分) 6.水何澹澹， 。(曹操《观沧海》) 7. 江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 8.我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 9.子曰：“三军可夺帅也， 。”（《论语·子罕》) 10,在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选 ”。（本试卷中出现的句子除外) (二)阅读古诗，完成11-12题。（6分) 天净沙·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11.下列对这首元曲的理解不恰当的一项是（)(2分) A.前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。 B.“小桥流水人家”是点晴之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。 C.“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。 D.这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首 作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。 12.马致远的《天净沙·秋思》与刘禹锡的《秋词》都是写秋天的诗歌，但两位诗人笔下的秋景中却蕴含 着不同的情感，请结合具体诗句分析其情感。（4分) 链接材料： 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 答： (三)阅读下面文言文，完成13-15题。(7分) 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 13.有同学不理解：“入门不顾”的“顾”的含义，老师建议他使用“联想法”，即利用自己熟悉的词语 来联想推断。比如，下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”意思相同的是（)(2分) 第3页共8页 A.顾全大局 B.自顾不暇 C.三顾茅庐 D.瞻前顾后 14.下列对原文的翻译和理解，全都正确的一项是()(2分) A.与人期行，相委而去。 翻译：和别人约定同行，（他）却丢下（我)独自离开。 理解：这句话体现出友人的失礼，他自身未能按时赴约，非但没有反省自己不守信用的问题，反而将 责任归咎于他人。 B.友人惭，下车引之。 翻译：友人感到十分羞愧，走下车去拉扯元方。 理解：这句话借助友人的神情与动作，说明友人只是表面上察觉自己有过错，下车拉元方也只是想缓 和当下的尴尬场面，并非真心致歉。 15.《陈太丘与友期行》与下面的链接材料，都讲述了少年陈元方的故事。你认为两则故事共同反映了他 的什么性格特点，请结合两文内容加以说明。(3分) 链接材料： 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“卿父在太丘，远近称之，何所履②行？”元方曰：“老 父在太丘，强者线③之以德，弱者抚之以仁，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。 不知卿父法⑤孤，孤法父？”元方曰：“周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔 子亦不师周公。”（选自《世说新语》） 注释：①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥：安，安抚。④孤：我。⑤法：效法，仿效。 答： 三、名著阅读(5分) 16.在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中的诸多人物，给人留下了深刻印象。请任选书中的一个人 物，结合具体内容，分析其性格特点。（100字左右) 答： 第4页共8页 四、现代文阅读(22分) (一)阅读《秋意》，完成17-19题。（10分) 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐浙变得清澈、深遂。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞械，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光， 在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕服开”“银 烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”…秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越 远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋 意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，村着粉饼般色调的外墙， 墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。 触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变 软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红 的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过， 然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄 的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰…日渐疏朗。树 叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气暖，初冬未重 衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见 连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草菌菌，翠鸟 和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。冷冷水响包裹住人，朦胧 间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门 走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清 远凄迷。 ⑨树影、人形，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人 家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上， 邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼哺：风又从山头荡过，寒意 抖峭…这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响 却大了，远远能听到汨汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 第5页共8页 ①那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃移，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 (选自《光明日报》，有删改) 17.本文以细腻笔触勾勒秋之景致与意蕴。既写秋光澄澈、晚霞绚烂的天空之美，也绘古城街巷里从砖 瓦、建筑中渗出的秋意，还描山野间果实丰硕、① 树叶飘落的秋景， 亦记沿河闲卧、② 时感受到的秋夜之静与凛冽。作者借秋景抒发对秋的欣 赏，融入其中的闲适心境，以及在秋意中获得的安定之感，将秋的③ 完 美融合，尽显秋的独特魅力。(3分) 18.语言的美感可在朗读中体味。请对文中划横线句子进行朗读方案设计并简要说明理由。（提示：从 重音、停连、语气、语调、语速等角度任选两种)(4分) 示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 两个“盼望着”语气需递进，前一个稍平缓，后一个语气更急切，“盼望”二字重读，两小句 间停顿极短，凸显期待的迫切感；“春天的脚步近了”中“脚步近了”重读，语速稍缓。整句语气 由期待渐转欣喜，语速前紧后稳，停顿自然。这样朗读能生动传递出作者对春天的急切渴望与初闻 春讯的欣喜，也贴合开篇营造的欢快热烈氛围，富有感染力。 秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 答： 19.文章结尾写道“那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承 载万物。”请结合文中对古城秋意、山野秋景、秋夜闲居的描写，分析作者借秋意传递的人生思考。 (3分) 答： (二)阅读《一株麦穗的尖锐与辽阔》，完成20-22题。（12分) 一株麦穗的尖锐与辽阔 ①接到高考录取通知书，我兴奋地向正在田里收割麦子的父亲报喜去了。 ②田里的麦子一片金黄，像铺上了一层金色的地毯。一阵风吹来，田里的麦穗仿佛笑弯了腰，也在为 我点头祝贺呢。我挥舞着般红的录取通知书，激动地向父亲高声地呼喊着。父亲直起了腰，脸上露出笑昧 眯的笑容。他将汗渍渍的双手在身上擦了擦，接过录取通知书，古铜色的脸庞，也愈发红润了。他忽然冲 我肩膀上打了一举，说道：“好小子，行啊，有出息啦！” ③我猝不及防，往后倒退了几步，脸一下子红了。父亲见状，哈哈大笑起来，说道：“嗯，身子骨还 弱了些，还经不起摔打。”说罢，父亲检起一林麦穗，轻轻地抚摸着这根麦穗，眼晴里泊满了深情，只听 到他缓缓地说道：“孩子，你考上了大学，我就送给你这根麦穗做礼物，希望你的人生舞台能像麦穗一样 尖锐和辽阔。” 第6页共8页 ④我听了，不禁哑然失笑道：“爸，这株费穗有什么尖锐和辽阔的，它只是这么一株细细、软软的， 还年拉着脑袋，一点也不尖锐和辽阔啊。”父亲听了，脸色变得严峻起来，他说道：“不，别小看了一株 麦穗，它有着别样的尖锐和辽阔的。它托起那么一片天空，立在广袤的田野里。无论狂风和暴雨，它都坚 守着自己的阵地，从不好高鹜远。它的目光是尖锐的、它的舞台是辽阔的，尖锐的傲然屹立，辽阔成一片 天空。”父亲对麦穗的一番描述，让我感到十分惊讶。没想到，没有什么文化的父亲，在父亲的眼里，一 株麦穗，会有这么大的力量和生存空间，绽放出它的妖烧和美丽。 ⑤我接过父亲递过来的这林麦穗，放在掌心，轻轻摩挲着，好像生平第一次认识了麦穗。瞬间，我对 这林麦穗充满了敬畏和感动。 ⑥我带着父亲送给我的这林麦穗，走进了大学，开始了一种全新的生活。当兴奋与新鲜感渐浙消失了， 我的心渐渐地有了一种深深地失落感。与同学相比，我没有背景、没有金线、没有关系…我几乎什么也 没有，甚至没有什么有特别的地方，走在同学中间，很快被淹没了，没有一点色彩和灵动。我在写给父亲 的信中，有了隐隐地怨言和情绪。父亲看了信，心里有了重重地心思，他仿佛看到了儿子的焦虑和茫然。 他终于放心不下，风尘仆仆地赶到城里来看我。父亲见了我，没有过多地言语，只是从包里拿出一株麦穗， 深情地说道：“孩子，你还记得我给你说过一林麦穗的故事吗？”我疑惑地看着父亲，有些困惑和不解。 ⑦父亲说道：“一林麦穗，无依无靠，它在田野里，却总是那么地喜悦、那么地自信，它的舞台是那 么地尖锐和辽阔，它用它的坚韧和努力，结出沉甸句地麦穗。孩子，不要有什么怨言和情绪，就学一株麦 穗吧，你会得到一种别样的收获和喜悦。”父亲的一番话，让我有种深深地震撼。我接过父亲手中那株麦 穗，心灵仿佛一下有了一种明媚和清澈。我感到我的舞台，变得格外宽大和妖烧。 ⑧大学毕业后，我很快找到了一份工作。又是几年过去了，当父亲得知我就要结婚了，兴奋的连夜赶 到城里来。父亲从包里拿出一个镜框，说是送给我的礼物。我接过一看，只见镜框里镶嵌着一株沉甸甸地 麦穗。父亲在镜框里写上这么一行歪歪扭扭的字：一株麦穗的尖锐和辽阔。 ⑨瞬间，我仿佛读懂了什么，我心灵溢满了柔软。我走上前，伸出双手，生平第一次轻轻地拥抱着父 亲，喃喃地说道：“谢湖爸爸，送给了我这份寓意深刻的礼品，您送给我的是一种精神和力量，我会将这 种精神和力量传承下去：一林麦穗的尖锐和辽阔，它永远是我人生的基石。”听了我一番话，父亲的脸上 露出欣慰的笑容，他突然伸出拳头，在我肩膀上重重地击了一拳。我站在那，一点反应也没有，父亲却往 后踉跄了几步。 ⑩好熟悉的一幕啊1脑海里忽然浮现出这样一幕情景：田野里，父亲伸出拳头，对着一个青涩小青年 的肩膀上重重地击打了一拳，小青年踉跄地往后退了几步。 ①而今，当父亲在我肩膀上击了一拳，我站在那纹丝不动，他却踉跄后退了几步。 ②那一刻，我的目光顿时变得一片朦胧… 20.认真阅读文章，在下面表格的空白处填写恰当的内容。(3分) 故事情节 “我”的内心感受 接到高考通知书，父亲送我麦穗做礼物鼓励我。 ② 第7页共8页 深深的震撼 我要结婚时，父亲送我嵌着麦穗的镜框 21.品味语言，回答问题。(6分) (1)从修辞角度，赏析第②段划线句子。(3分) 田里的麦子一片金黄，像铺上了一层金色的地毯。一阵风吹来，田里的麦穗仿佛笑弯了腰，也在为 我点头祝贺呢。 答： (2)结合语境，赏析第⑥段加点词语。(3分) 他终于放心不下，风尘仆仆地赶到城里来看我。 答： 22.结合全文内容，谈谈你对第⑨段划线句子的理解。(3分) 一株麦穗的尖锐和辽阔，它永远是我人生的基石。 答： 五、写作(40分) 23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 题目一：在人成长的道路上，尝试是人生必修课。比如，尝试举手发言，尝试参加竞赛，尝试克服 困难，尝试宽容待人…每一次尝试未必成功，但定会有收获。在尝试中，我们的智慧得 以增长，能力得以提升，人格得以升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长！ 结合自己的生活体验，请以“在尝试中成长”为题写一篇文章。 题目二：提到荣誉，我们或许会想到领奖台上闪耀的奖牌，想到万众瞩目的表彰证书，想到凭借卓 越成就赢得的阵阵掌声…但荣誉的模样远不止这些，它可能藏在默默坚守的付出里，藏 在战胜自我的勇气中，藏在温暖他人的善意间。请以“这也是一种荣誉”为题写一篇文章。 要求：文中不得出现真实的校名与人名，作文内容积极向上，字数不少于600字。 第8页共8页