6.从小爱科学（第2课时）教学设计-2026-2027学年三年级道德与法治上册统编版

6.从小爱科学（第2课时）

——做个小小科学家

统编版三年级道德与法治上册（2024年6月版）·第二单元 爱科学 学科学

一、基本信息

课题	从小爱科学——做个小小科学家	学科	小学道德与法治
教材	义务教育教科书《道德与法治》三年级上册	出版社	人民教育出版社
单元	第二单元 爱科学 学科学	课时	第2课时（共2课时）
课型	新授课	时长	40分钟
授课对象	三年级学生	学期	2026—2027学年 秋季
教材依据	第6课“从小爱科学”第二节（第39—40页）	板块	做个小小科学家

二、教材与学情分析

（一）课标分析

本课时依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德修养”“健全人格”“责任意识”等核心素养要求，引导学生了解打好科学文化知识基础的具体途径与方法，知道可以通过上好科学课、阅读科普图书、聆听科普讲座、收看科普类电视节目等多种方式学习科学，并愿意积极参加各种科技活动，学会用所学的科学知识和科学方法解决生活中的问题，从小爱科学、学科学、用科学，做个小小科学家。

（二）教材分析

《从小爱科学》是第二单元《爱科学 学科学》的第三课，也是本单元的最后一课，共分两大板块：科学家的童年、做个小小科学家，分别对应2个课时。本课时“做个小小科学家”是第2课时，也是本单元的收官之作，着力引导学生在“学科学—做科学—用科学”中做到知行合一。教材围绕三个层层递进的内容展开：一是“活动园”，呈现了上好科学课、阅读科普图书、聆听科普讲座、收看科普类电视节目等多种打好科学文化知识基础的方式，并设计了“假设我们要学习‘彩虹的形成原因’，选

择至少一种方法制订一个学习计划”的活动；二是“阅读角”，讲述“爱科学”小组在科技节上制作机器大象的故事——在科学老师指导下历时几周，掌握了齿轮传动等机械结构原理，学会了使用传感器和控制器等电子元件，体会到团队分工与合作的重要性，还在排查“举物品时未能同步发声”的故障中懂得展示前要认真检查设备；三是“用科学”，呈现了用醋清洗水垢、油锅起火用锅盖压灭、用湿毛巾去除静电等生活小妙招，引导学生运用科学知识解决生活中的实际问题。教材内容从“学科学”到“做科学”再到“用科学”，层层递进，体现了从认知到实践、从课堂到生活的教育理念。

（三）学情分析

三年级学生在第1课时中已经了解科学家童年的故事，感受到好奇心、爱观察、勤提问、能坚持的可贵，对科学产生了浓厚兴趣，也萌发了“我也能学科学”的愿望。但他们往往不知道如何把这份兴趣转化为具体行动，在学习科学的方法上比较零散，也缺少把科学知识用到生活实际中去的意识。这个年龄段的学生动手欲望强，喜欢参与实践活动，对“做中学”有着天然的热情。教学中要借助教材真实素材，让学生在“找方法—看过程—用一用”中体会到：打好科学基础有方法，动手实践长本领，科学就在生活中，自己也能做个小小科学家。

三、核心素养目标

1. 政治认同：通过“爱科学”小组参加科技节等真实事例，感受学好科学文化知识的意义，萌发学科学、用科学、为祖国科技发展出力的情感。

2. 道德修养：了解打好科学文化知识基础的具体途径与方法，培养热爱科学、尊重科学、追求真理的良好品德，形成严谨求实、认真负责的科学态度。

3. 法治观念：初步懂得运用科学知识解决生活问题要尊重事实、讲究方法、注意安全（如油锅起火不能用水浇），树立讲科学、重证据、守安全的浅显意识。

4. 健全人格：在参与科技活动和动手实践的过程中，培养善于观察、勤于思考、勇于实践、不怕失败的良好心理品质，增强科学自信心。

5. 责任意识：认识到学好科学文化知识是自己的责任，愿意从小爱科学、学科学、用科学，培养团队合作意识，树立做小小科学家的愿望。

四、教学重难点

教学重点：知道打好科学文化知识基础的具体途径和方法；理解“爱科学”小组制作机器大象的过程及其带给我们的启示。

教学难点：引导学生把所学的科学知识和科学方法运用到解决生活实际问题中去，树立“学科学、用科学”的意识，增强做“小小科学家”的信心。

五、教学准备

教师准备：①教学课件（含“科学学习小妙招”图示、“爱科学”小组制作机器大象的过程图、水垢／油锅起火／静电的生活情境图）；②“我的科学学习计划”活动单（每人1张）；③“我的科学梦想”立志卡（每人1张）。

学生准备：①回忆一次自己参加科技活动或观看科技节纪录片的经历；②搜集一个用科学知识和科学方法解决生活问题的小妙招。

六、教学过程

（总时长：40分钟）

环节一：研学启程——走进“科学实践站”（5分钟）

【教师活动】1. 情境承接：上节课，我们的“爱科学”云端研学走进了“科学童年馆”，认识了童年的李四光和法布尔，明白了科学家也是从小孩子成长起来的。今天，研学团来到本单元的最后一站——“科学实践站”，一起动手、动脑，学做一个“小小科学家”。

2. 提问：科学家小时候爱观察、爱提问，那要成为科学家，我们现在可以从哪些方面做起呢？让我们带着这个问题，走进今天的科学研究之旅。

3. 引出课题：今天我们一起学习《从小爱科学》第2课时——《做个小小科学家》。（板书：6 从小爱科学 · 做个小小科学家）

【学生活动】回顾上节课“科学童年馆”的收获；带着“怎样做个小小科学家”的问题，进入新课学习。

【评价要点】能否对接前面的学习情境；是否对“做个小小科学家”产生期待。