广东广州市真光中学2026-2027学年八年级上学期10月期中语文试题

2026学年第一学期期中初二语文考试 班级： 姓名： 考号： 注意事项： 1.本试卷共12页，20小题，另设有附加题。满分140分。练习用时120分钟。 2.答题前，考生务必在答题卡指定位置用，黑色字迹的圆珠笔或纲笔填写自己的考 生号、姓名；并按要求完成其他信息的填写。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 4.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的 相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的 答案也不能超出指定的区域：不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求 作答的答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁，测试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、日积月累（1小题，8分) 1.(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作 答)(4分) ①晴川历历汉阳树， (崔颗《黄鹤楼》) ②】 云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） ③ 壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ④ 路远莫致之。(《庭中有奇树》) ⑤夕日欲颓， (陶弘景《答谢中书书》) ⑥庭下如积水空明， 盖竹柏影也。（苏轼《记承天专夜游》) 2026学年第一学期期中初二语文考试 第1页共13页 (2)下面是某同学的诗句摘抄，请你根据批注完成表格。(4分) 诗句 批注 出处 ① 俯视写景， 白居易《钱塘湖春行》 以花草初生写早春之景。 牧人驱犊返， 以动写静， 王绩《野望》 猎马带禽归。 衬托出秋日晚景的安详。 ② 托物言志， 刘桢《赠从弟》（其二） 以松柏耐寒喻坚守本心。 二、夯基固本(5小题，20分) 2.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是 (3分) A.燥热/暴躁憎恶/深恶痛疾 B.草率/概率 舰载/载歌载舞 C.凌空/棱角抵挡/锐不可当 D.教诲/悔恨 溃退/振聋发聩 3.下列词语中没有错别字的一项是 (3分) A.咆哮 眼花瞭乱 仲栽 殚精竭虑 B.杀戳 屏息敛声 诘责 热泪盈框 C.业已 筋疲力尽 遁形 瞠目结舌 D.潇酒 油光可见 荧光 严丝合缝 4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是 (3分) A.教授讲课时语调抑扬顿挫，把枯燥的历史故事讲得生动传神，台下 学生听得全神贯注。 B.短短十年，秦王嬴政就以摧枯拉朽之势灭掉六国，统一江山，建立 起了大一统的帝国。 C.中考入场安检非常严格；一切具有传输功能的电子设备都禁止带入 场内，确保杳无音讯。 D.他辞去了城里的工作，回到家乡，带领乡亲们白手起家，一起走上 了脱贫致富的道路。 2026学年第一学期期中初二语文考试第2页共13页 5.下列句子中，没有语病的一项是 (3分) A.中华民族屹立于世界民族之林，是因为培育了独具特色中华文化的缘故。 B.茯茶最初是散茶，销量日渐增加，为解决茶叶运输，茶商制作砖茶。 C.业内专家估算，仅在我国，未来五年大数据人才缺口将超130万人以上。 D.国家综合性消防救援队伍闻令而动、向险而行，彰显了“火焰蓝”担当。 6.为推动诚信教育，我校八年级组策划“人无信不立”专题实践活动。校 报小记者团全程参与活动，采访参与活动的同学，撰写新闻稿件。 (1)【采访积累与实践】(3分) 小记者全程参与活动采访，请你帮忙完成两项诚信主题任务。 ①请写出一句关于诚信的名言。(1分) ②活动现场，小记者采访了一位刚在“诚信承诺墙”上签名的同学，请 根据下面这位同学的回答，补写出小记者提出的问题。（2分) 小记者： 同学：嗯…以前觉得诚信就是考试不作弊那么简单，但今天听了商鞅 立木的故事，才明白诚信是一个人走遍天下的通行证。 (2)【拟写新闻标题】(2分) 采访结束后，校报小记者拟写了一份校报短讯，请为这则短讯拟写标题， 不超过20字。 【校园短讯】为弘扬诚信美德，落实诚信主题教育，我校八年级于本周 开展“人无信不立”主题实践系列活动。本次活动设置诚信故事会、诚信主 题签名、校园人物采访等环节。活动现场，同学们踊跃分享曾子烹彘、商鞅 立木等经典诚信典故，交流身边守信小故事。大家围绕考试诚信、日常守诺 等话题纷纷展开讨论，并表示从中收获匪浅。 (3)【撰写新闻短评】(3分) 有受访同学提出看法“诚信就是考试不作弊。”你是否赞同这个观点？ 2026学年第一学期期中初二语文考试 第3页共13页 请结合本次校园诚信活动，联系中学生学习生活实际，写一段短评，谈谈你 对青少年坚守诚信的认识。 三、承前启后（5小题，20分) 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自 非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，· 漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】 其山大岭.凡有七重圆基周回，垂五百里。风雨之所撼，江山之所 带，高岩仄宇，峭壁万寻幽岫危崖，人兽两绝。天将雨则有自气先转而璎 珞于山岭下2及至，触石吐云，则倏忽而集。或大风振岩，逸响动谷，群 籁竞奏，奇声骇人，此其变化不可测者矣。 (选自慧远《庐山记》) 注：①垂：将近。②璎珞：本义是项饰，这里形容白色云气像珠玉串 成的项饰一样悬垂盘绕。 7.下列加点词语意义不相同的一项是 (3分) A.沿溯阻绝人兽两绝 B.遂至承天寺寻张怀民峭壁万寻 C.或王命急宣或大风振岩 D.群籁竞奏沉鳞竞跃 8.【乙】文中画双横线部分的断句，正确的一项是 (3分) A.天将雨/则有白气先转/而璎珞于山岭下 B.天将雨/则有白气先转而/璎珞于山岭下 2026学年第一学期期中初二语文考试第4页共13页 C.天将雨则/有白气先转/而璎珞于山岭下 D.天将雨则/有白气先转而/璎珞于山岭下 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(5分) (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)及至，触石吐云，则倏忽而集。 10.【甲】文段描写了三峡的山，【乙】文段描写了庐山，都突出了山怎样 的特点？请简要分析。(4分)》 【丙】使至塞上 玉维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 11.(1)有同学在预习本诗时，打趣称“单车欲问边”的意思是“王维骑着 共享单车去慰问边关将士”。请结合“单车”的意思纠正他的歪解。(1分) (2)结合全诗内容，说说诗人从“征蓬出汉塞”的体会到“都护在燕然” 的所见，情感发生了怎样的变化？（4分) 四、见多识广(4小题，15分) 小荔在老师的引导下开展了“课间15分钟”的项目研究，他收集了以 下材料，并进行了分享。 材料一： 课间15分钟，是为了引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，促进 学生身心健康发展。 3月21日，广州市教育局官网发布关于印发《广州市微课间体育活动 的实施建议与指引》的通知。《指引》为不同学段学生的微课间体育活动提 供了内容指引，跳房子、跳飞机、“抓子儿”、滚铁环、打陀螺、仰卧推起 成桥、“红绿灯”游戏、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏等传统游戏和活 2026学年第一学期期中初二语文考试第5页共13页 动“上榜”。《指引》还鼓励学校开展具有中国传统体育特色或岭南特色的 活动项目，如民族舞、传统武术、旱地龙舟、咏春拳、英歌舞、小醒狮等。 针对五、六年级学生，《指引》提及，建议以“空间体育”为主，如踢 毽子、跳皮筋、丢沙包、捉迷藏、跳长绳、花样跳绳等活动项目，可适度融 入发展柔韧性、灵敏性、力量性活动项目。（整理自《广州日报》) 材料二： 小荔向DeepSeek提问：“近段时间媒体报道广州中小学‘课间15分钟” 有哪些体育项目”，其中“传统游戏”“现代运动与创新运动”排名前列。 溪别 翯须海 实施方 跳绳、丢沙包、 通过集体参与增强协调性和 传统游戏类 老鹰抓小鸡、滚铁 互动性，低年级学生尤其适合滚铁 环、踢毽子 环、跳皮筋等经典游戏。 飞盘、燃脂操、 结合环保教育设计趣味运动， 现代运动与 迷你旱地冰壶、垃圾 利用走廊空间开展迷你旱地冰壶、 创新活动 分类飞行棋 引入飞盘等新兴项目。 A!智慧操场、人 学生通过人脸识别进入A!操 科技与智慧 脸识别自主锻炼、实 场，系统自动记录运动数据并生成 体育 时数据反馈 个性化方案。 特色课程与 跆拳道、拉丁 部分学校将专项课程融入课 竞技项目 舞、武术 间或课后活动。 材料三： 此前不少家长关心，课间活动、体育课“加时加量”后，学校的课时、 师资、场地等条件能否满足开展需求。新规落地逾一个月时间，多校正积极 探索。 黄捕区东荟花园小学，同学们有“3+10+2”的课间活动。15分钟里， 2026学年第一学期期中初二语文考试第6页共13页 前3分钟，学生在教室里做韵律操进行热身。中间10分钟，学生根据自己 的运动兴趣，选择不同的体育项目或游戏，走出教室分组活动。最后的2 分钟，学生开始“收心”，喝水、去洗手间、调整状态。 “课间15分钟新规看似只增加了5分钟，但能让学生实现‘时间足、 情绪好、精神悦’的正循环。我们打造多元化活动空间，希望让孩子在校园 健康成长。”吴海华介绍，东风东路小学校区安排了艺术交流区、开放式图 书馆、乐高创意墙等区域，学生在课间可以自由弹奏钢琴、参观校园艺术展、 设计乐高墙图案、观测植物生长等。 (整理自《广州日报》) 材料四： 课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法、为学习压力做减法，让 更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预防“小胖墩”“小眼镜” 的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，探索“五育并举”。 记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生 为中心落到实处？ 王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导 向”的转变。从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出鲜明的信号一 教育要坚持“五育并举”，把全面发展放在重要位置。这要求教师从“课间 活动的管理者、主导者”转变为“参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学” 转向“课内外兼顾”，更加注重学生的身心健康。 姜波：作为一线教师，要落实两项具体要求。一是要提升课间活动参与 度，包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要 做好课堂教学的优化更加重视，集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学， 才能有效避免拖堂、占用等现象，才能把完整的课间留给学生。 王攀：课间放松，课上才能专注；投入地玩，才能投入地学。从这个意 义上讲，5分钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第 一责任人。而达到这样的预期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给 2026学年第-学期期中初二语文考试第7页共13页 予孩子更多的尊重和陪伴。 吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题，深层次的原因在于对 教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时 间还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休 憩、自由交往的时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康 的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落 到实处。 (整理自《人民日报》) 12.为介绍“课间15分钟”，小荔对材料做了整理。其中与材料不相符的 一项是 (3分) A.课间15分钟，引导师生走出教室、享受户外健康活力生活，促进身心发展。 B.课间15分钟，五、六年级学生以传统游戏项目、特色课程与竞技项目为主。 C.课间15分钟，可以进行3分钟热身，10分钟参加某项运动，2分钟“收心”。 D.课间15分钟，教师从课间的主导者变参与者，从关注课堂转向课内外兼顾。 13.为了解“课间15分钟”体育项目的实施方式，小荔对材料进行了分析。 其中与材料不相符的一项是 (3分) A.踢键子、滚铁环、丢沙包等传统游戏，通过集体参与增强协调性和互 动性，深得学生喜爱，排在众多体育项目之首。 B.迷你旱地冰壶运动项目能融入校园“课间15分钟”，因其对运动场地 的要求低，且设计上结合环保教育，趣味性强。 C.旱地龙舟、民族舞、小醒狮等具有中国传统体育特色的项目，具有艺 术性和观赏性，大部分学校将其融入课后活动。 D.科技与智慧体育项目，能借助AI智慧操场，通过人脸识别自主锻炼， 实时数据反馈，帮助优化运动生成个性化方案。 14.为了讲清“课间15分钟”的意义，小荔对材料做了归纳。其中正确的 一项是 (3分) :·王文琼认为5分钟“微改革”的背后，学校更注重学生身心健康和个 性成长，己完成“五育并举”的教育理念。 2026学年第一学期期中初二语文考试第8页共13页 B.姜波提出课间时间的调整，教师能够通过参与活动增强师生间互动与 了解，通过高效备课优化课堂教学质量。 王攀强调课间放松充分，实现了“时间足、情趣好、精神悦”的正循 环，能够减少“小胖墩”“小眼镜”的出现。 D.吴键指出参加课间活动，增加孩子自主游戏、自主休憩、自由交往时 间，有助于促进孩子身心健康、全面发展。 15.结合材料，针对“课间15分钟”，请从学校、老师和学生的角度各提 一条可行性建议。(6分) 五、触景生怀(4小题，17分) 有一种温情的守护，它藏在秋寒浸染的草原中，藏在少年对生命的温柔 救赎里。为了感悟这份守护，小荔深度研读了《大雁快飞》这篇文章。 大雁快飞（节选) 申平 ①白露（注：每年9月8日左右)才过几天，一场寒潮突袭了草原。家 住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去检牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟 爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学 也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾， 又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜 黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛 粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过， 以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了， 庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸 秆喂家里的牛羊呢。 2026学年第一学期期中初二语文考试 第9页共13页 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的 地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊， 分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么 不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽 然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到 一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁， 然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车， 咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的 是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的奔拉在地上。 他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来 临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一” 字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歌脚，以前有 猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。望 着这群大雁，李进心中不知为什么忽然想到了自己的同学们，想到了大家在 操场上走步、唱歌的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有 的也遇到了严寒，比如自己…想到这里，李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑨李进捡起地上的大雁，每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的 家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议！一共35只大雁，李进把大 雁一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进又想， 它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有，点心疼。 ⑩忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它， 透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大 雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了 过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话… 2026学年第一学期期中初二语文考试第10页共13页 ①这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子， 只要抓住用力一扭—一家里杀鹅、杀鸭都是这么千的。他提起一只大雁，比 划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿…先不说国家提倡保护动物，就 是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒 服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来， 快快醒来！” ②大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措， 开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两 只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头 把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在 一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来， 接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头 顶上绕了两圈。嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ③李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑，一边儿挥舞着衣服， 大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ④跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不 远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道， 今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑤奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉李进：“你爹同意你去复 读了，希望你像大雁一样高高地飞。” 16.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 (3分) A.开头描写寒潮突袭、寒风凛洌，既交代大雁冻僵的原因，也烘托李 进低落压抑的心境。 B.父亲最初想把大雁拉去卖钱，后来默许李进救助大雁并同意他复读， 体现父亲粗暴冷漠。 C.文中运用细节描写，如李进摸大雁、脱羽绒服盖雁群、驱赶野狗等， 使人物形象更鲜活。 2026学年第一学期期中初二语文考试 第11页共13页 D.文章巧设情节转折，从李进以为复读无望，到父亲最终应允，跌宕 的情节带给读者强烈的情感冲击。 17.李进从发现大雁到大雁飞走，经历了复杂的情绪变化。阅读相应文段， 理清故事情节和李进的心理活动，补写下面的表格。(4分) 故事情节 李进的心理活动 李进发现大雁，误以为大雁被冻死 ① ② 酸楚、心疼 李进发现大雁并没有死 ③ ④ 激动 李进担心复读无望 心凉 18.请按照括号中的提示，结合上下文，赏析下面句子的表达效果。(4分) (1)李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子， 跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”（从描写手法的角度） (2)但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着， 似乎在向他表示感谢。（从修辞手法的角度） 19.本文标题言简义丰，请结合全文分析此标题的好处。(6分) 六、展现自我(1小题，60分) 20.作文。 《大雁快飞》一文中，父亲没有拘泥于眼前的得失，他看见了李进心底 那份可贵的善良，选择成全。生活里，我们也应当学着像这位父亲一样，做 一个有心人，用心用情去看见。 请将题目《我看见了》补充完整，写一篇记叙文。结合生活经历， 写出你的思考与感悟。 要求：①横线处补写内容要积极健康，补写后句子需通顺； 2026学年第一学期期中初二语文考试第12页共13页 ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名。 附加题(8分) 【名著阅读】 班级正在筹备“信仰之光·红色足迹”微展览，请你参与展品文案梳理， 完成以下任务。 任务一：填写展品信息卡。请根据阅读积累，将下面表格补充完整。（4分) 展厅主题 精神品质 人物和事件 人物：① 智者之光 机智勇敢 事迹：冒着生命危险深入西北苏区采访，向世 界客观地报道红军真实面貌与传递信仰力量。 人物：朱德 将帅之光 ② 事迹：出身四川佃农家庭，在柏林经周恩来介 绍入党，长征中身为总司令却与战士同吃同住。 人物：红小鬼 少年之光 ③ 事迹：严格检查路条，一位首长路过，他照样 拦住查路条，直到对方亲笔补写签字才放行。 人物：④ 事迹：出身窑工家庭，身经百战，全身留有多 勇者之光 不屈不挠 处伤疤，长征中率红二十五军率先到达陕北， 为中央红军北上开辟了立足点。 任务二：点评人物精神品格 “真正的革命者，是在黑暗中依然相信光明，在绝境中依然坚守希望的 人。”请从以下人物中任选一位，结合《红星照耀中国》具体情节，谈谈你 对这句话的理解。(4分) 彭德怀 毛泽东 周恩来 2026学年第一学期期中初二语文考试 第13页共13页