浙江温州市瑞安市五校联考（安高、滨江、瑞祥等学校）2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期九年级期中评价 语文卷 2026.10 温馨提醒： 1.本卷共六大板块，共18小题，满分120分（含书写分3分)。 2.答案必须写在答题卡相应的位置上。 3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。 一、“古人之问”专题探究活动(19分) 学完第三单元，探究古诗文中的“问”，完成第1一4题。 ⊙识“问” 1.阅读专题探究的开场白，完成下列各题。(6分) 古人常在诗文中发问。屈原见楚王受人①(kuāng)骗，自己又遭小人②(zhòng) 伤，被逐江南，向天发问，却仍夫志不③_(yú)：陶渊明自问“何能尔”，又自答“心远地 自偏”，在田园中得到慰④ⅱè)。古人为何而问？让我们一起探寻。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(4分) (2)根据右侧“问”的义项，为下列成语加点字选择恰当的 一项（填序号）。(2分) “问”的义项 不耻下问（▲） 兴师问罪（▲） ①有不知道或不明白的事情请 人解答： ⊙理“问” ②为表示关切而询问： ③审讯，追究： 2.小组梳理了课内诗文中的“古人之问”，请根据积累补 ④管，干预。 全表格。(7分) “古人之问”梳理表 类型 诗句 问答意蕴 问而无答 有弟皆分散，无家问死生。① 况乃未休兵。 问而不得答， (杜甫《月夜忆舍弟》) 思亲之忧难解 不应有恨，何事长向别时圆？② ③ 答化解问， 此事古难全。 (苏轼《水调歌头》) 由怨转向旷达 自问自答 多歧路，今安在？长风破浪会有时，④ 以志答问， (李白《行路难》其一) 由迷惘转向坚定 然则何时而乐耶？其必曰“⑤ ,⑥ ”乎！ 答中明志， (范仲淹《岳阳楼记》) 心怀家国 一问一答 问其姓氏，是金陵人，客此。（张岱《湖心亭看雪》） [甲]▲ ⊙读“问” 3.王维的《送别》也有一问一答，却以“但去莫复问，白云无尽时”作结。阅读全诗，完 成下面的题目。(5分) 送别 〔唐〕王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲①。 但”去莫复问，白云无尽时。 【注释】①南山陲：终南山边。唐代不少士人在终南山隐居。②但：只管。 (1)展开想象，描绘“白云无尽时”的画面。(2分) (2)诗人为什么“莫复问”？结合友人的回答，分析结尾两句的情感。(3分) 4.学完本专题，小语整理了一张策略卡。请帮他补写。(1分) 。读古诗文中的“问” >古人发问，多半不是为了得到答案，而是 >读法：⊙辨问答类型⊙读答语转折⊙品言外之意 二、“新诗意象”文学阅读活动（14分) 学完第一单元，研读白获的《雁》，探究新诗意象的含义，完成第5一8题。 雁 白获 我们仍然活着。仍然要飞行 在无边际的天空 地平线长久在远处退编地逗引着我们 活着。不断地追逐 感觉它已接近而抬眼还是那么远离 天空还是我们祖先飞过的天空 广大虚无如一句不变的叮咛 【小语批注】 我们还是如祖先的翅膀。鼓在风上 古诗中的雁常 继续着一个意志陷入一个不完的魔梦 寄托漂泊思乡 之情，本诗也 借雁抒发思乡 在黑色的大地与 之情。 奥蓝而没有底部的天空之间 前途只是一条地平线 逗引着我们 我们将缓缓地在追逐中死去，死去如 夕阳不知觉的冷去。仍然要飞行 继续悬空在无际涯的中间孤独如风中的一叶 而冷冷的云翳 冷冷地注视着我们。 【注释】①奥蓝：深蓝。 九年级语文试卷 第2页共6页 5、诗中写景时用了特别的修饰词。请摘录修饰词补全表格，并概括雁的处境。(4分) 景物 修饰词 天空 (1) 大地 黑色的 云翳 (2) 【雁的处境】(3) 6.“退缩地逗引”是一组反常搭配。这样写有什么表达效果？(3分) 7,“仍然要飞行”在诗中出现了两次。两处表达的情感有何不同？请简要分析。(3分) 8.你认为小语的批注是否恰当？请结合本诗说明理由，并提一条解读新诗意象的建议。(4 分) 三、“旅行与成长”思辨阅读活动(15分) 阅读下面的文章，把握作者发现、思考、探究问题的思路和方法，完成第9一12题。 壮游感 叶壮 ①我小时候看《西游记》时，问我爸：“既然孙悟空一个筋斗十万八千里，背着唐僧就 能翻到西天去，为什么还要费劲在路上一步步走呢？况且他又不是背不动，金箍棒那么沉他 都能塞进耳朵眼，唐僧能有多重？孙悟空动不动就跑到如来、观音那里搬救兵，想来也不是 不认路，为什么非要放着师父在路上受罪呢？” ②我爸当时给出的解释是：“唐僧在天上会缺氧，孙悟空怕他憋死。” ③这当然是成年人糊弄小孩的伎俩。但你想想，如果孙悟空背着唐僧去取经，一炷香的 时间就能翻回来交差，这是唐僧西游还是悟空送快递？就算在大原则上不偷懒，小细节上做 点变通，比如让唐僧每天走二十里，一到下班时间，就让孙悟空背他回长安休息，该吃吃该 喝喝该睡睡。舒服是舒服了，但这又哪里有取经人的样子？ ④如果我们从文学叙事的视角来看这个问题，《西游记》中唐僧师徒四人之所以如此费 时费力、多灾多难，真正的原因与“金羊毛”相似。 ⑤所谓金羊毛，是古希腊神话的一种叙事逻辑。一般指的是某个英雄人物在一段夺取宝 物的旅程中经历了各种各样的艰难险阻之后，不管有没有得到启程时他们期待的那个宝物， 都发现自己拥有了比宝物更重要的收获，那就是自身的蜕变与成长。唐僧师徒的“九九八十 一难”就像追逐金羊毛的旅程中必然遇到的困难和挑战，而他们最终修成正果，意味着在取 经路上实现了对自我的否定和重塑。 ⑥所以，旅行这件事，本身就有着极强的金羊毛属性。谁加速了旅行的进程，谁就变相 毁掉了旅行最重要的意义。这就是我今天想要说的，为什么游戏很难复制一种“壮游感”？ O西方所谓的grand tour,东方的说法就是壮游，唐僧西行便是典型的壮游。壮游的 根本，正是“路在脚下”的全情投入和完整体验，沿途的风餐露宿、人间冷暖都成了人生历 练的经验值。 ⑧目前我所见过的游戏，无一能够真正复制壮游感，这跟游戏的一些内部机制有关，其 中最重要的就是“传送门”机制。这种机制有点类似哆啦A梦的“任意门”。有的游戏里， 这个功能的名称非常直白，就叫作“快速旅行”。 九年级语文试卷第3页共6页 ⑨“快速旅行”是一种对游戏体验大有助益的功能，但因为它的存在，玩家在游戏中的 旅行必然会滑向功利化，旅行将不再是旅行，而更加接近于奔波。 ⑩想想看，如果你可以瞬移回主城卖掉打到的破烂装备，可以瞬移到地下城的深处反复 击杀怪物来刷宝物，可以在多个任务节，点之间来回穿梭，那必然会导致每个动作都变得功利 化。旅行中的不期而遇、磨炼苦难不复存在。 ①如果游戏一直沿用“快速移动”，那玩家就会在这个机制的助推下全力便捷地完成任 务，眼里只有当下一件件要完成的任务，进而无视那些可能打动自己的事物，角色的内心成 长也就无从谈起。 @不过，比起游戏里的角色，我更担心我们的现实生活。因为现实生活中的旅行很大程 度上已经成为游戏中的“快速移动”。极为便捷的航班、高铁：极快速地串联“必去打卡地” 的网红路线等。丛某个角度看，这些事物其实都是现实生活中的“快速移动”机制。 图高端连锁酒店、标准化自助餐厅、千篇一律的各地古镇等堆砌起来的所谓壮游，到底 能不能给人真实的成长？我认为，如果游戏里面的传送门会导致旅行功利化，那现实生活中 这些套路化的壮游路径也势必无法给人带来真正由内而外的成长。 ⑩回望过去，我也有过“上车睡觉，下车尿尿，景点拍拍照”的瞬移式旅行，说句实在 话，从中获得的成长非常有限。外出一趟，回来后鞋还是新的，人也没晒黑，恐怕很难说出 自己此行有哪些走心的收获吧。 (选自《少年新知》2025年第1期，有删节) 9.阅读全文，补全下面的思路图。(4分) 借“金羊毛”的叙事逻辑解释：英雄 既然孙悟空一个筋斗十万八千 历经艰难险阻，发现自己拥有了比宝 提出疑问 里…为什么还要费劲在路上 物更重要的收获，即(1) (①一⑥) 一步步走呢？ 由此得出观点：(2) ￥ 壮游的根本：“路在脚下”的全情投 入和完整体验。 探究原因 为什么游戏很难复制一种“壮 (⑥①) 游感”？ “快速旅行”机制使玩家(3) 因而难以获得“壮游感”。 ￥ 现实中的“快速移动”：航班、高铁、 网红路线等。 深入追问 …所谓壮游，到底能不能给 (②④) 人真实的成长？ 作者认为：(4) ，并以自己“瞬 移式”旅行的经历加以印证。 10.本文从“我”小时候看《西游记》时的疑问写起，而不直接提出观点。这样写有什么好 处？请结合全文简要分析。(3分) 11.两位同学仿照第0段画线句，为下面的材料各补写了一句。哪一句更恰当？请简述理由。 (3分) 材料：有些游客登山，乘索道直达山顶，在标志物前拍完照，十分钟后又乘索道下山。 甲：从某个角度看，乘索道上下山也是一种“快速移动”，因为索道比步行快得多。 乙：从某个角度看，乘索道上下山也是一种“快速移动”，它省去了一步步攀登时的所 见所感。 九年级语文试卷 第4页共6页 12. 阅读下面的材料，借鉴本文的思路，写一段®0字左右的议论性文字。(5分) 口材料一小林计划练字、跑步、读一本名著，却总说：“等寒假准备充分了再 开始。”寒假过完，一项也没开始。 口村料二同来当校园广播员，第一次播音就念错了三个字。地每周服常值班， 到学期末已很少出错。 口材料三道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成。 《荀子·修身》 【注】迩（ěr):近。 【要求】勾选两则材料，先提出疑问，再亮明观点，进而证明观点。（注意材料的 不同作用) 120 四、“登楼明志”古诗文阅读活动(11分) 古人作记，常高情于景，借议论言志。阅读下面这篇楼记，理解楼名“浩然”的深意，完 成第13一16题。 新建浩然楼记 刘东星 ①永嘉控山带海，形胜甲于东南，而江中孤屿最奇，嶙峋壁立，横截江流，惊波怒涛， 弥漫震撼，屹然不移，有回狂澜而障百川之势。忠臣义士，值死生患难之冲，不疑不慑者似 之。其上为江心寺。寺左有堂翼然，名曰正气，则宋丞相文山公①之祠也。 ②宪长吴君韫庵”时荐谒祠下，喟然叹曰：“是宜楼以壮观瞻。”乃始经度定基，而名 之曰浩然，盖取文公《正气歌》中所称孟子浩然之旨云。 ③余校士至瓯，吴君因觞余于楼，而属为之记。余曰：东南之名胜，岂独永嘉：而永嘉 之名胜，岂独一孤屿哉？惟文山公成仁取义，不以颠沛流离易志，故所过之地，山增高而江 增深，有不在于形胜之间者。且楼又当公祠前，名以浩然，不亦称情乎哉！ ④登斯楼也俯仰乎江山之秀面想见文山公之忠义，则烈烈轰轰之气，当有不亡者存，然 则是楼之裨益于世教大矣。若夫鱼龙烟雾之出没，风帆沙鸟之往来，则骚人墨客或将取之， 而非吴君所以建楼之意也。 (选自《江心志》，有删节) 【注释】①文山公：文天祥，号文山。②吴君韫庵：即明代官员吴自新。浩然楼的建造者。 ③孟子浩然之旨：孟子说“我善养吾浩然之气”，文天祥《正气歌》有“于人曰浩然”之句。 ⊙走近孤屿 九年级语文试卷 第5页共6页 13.借助课内句子，解释下列句子中加点的词。(2分) 本文 课内提示 含义 而属为之记 《岳阳楼记》：属予作文以记之 (1)▲ 而名之曰浩然 《醉翁亭记》：名之者谁 (2)▲ 14.第④段画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A一E中选出正确的两处。(2分) 登斯楼也A俯仰B乎江山之秀C而想见D文山公E之忠义 ⊙望屿怀人 15.第①段将“惊波怒涛”与“屹然不移”放在一起写。请结合画线句，赏析这样写的妙处。 (3分) 回登楼寻意 16.选文以“非吴君所以建楼之意也”作结。请联系楼名“浩然”的含义，结合全文，分析 吴君的建楼之意。（4分) 五、“钱与独立”名著研读活动(8分) 研读《简·爱》，阅读下面的曲线图，完成第17题。 简·爱的经济状况变化图 富裕1 经 投 贫穷 A盖茨黑德府 B桑菲尔德府 C出走之后 D沼泽山庄 E芬丁庄园 罗切斯特为她 境 寄人篱下 身无分文 继承两万英镑遗产 有了自己的财产 购置衣物 必 择 不愿投奔穷亲戚 衣料减为两件 留下项链 ①A ②▲ 仍要当家庭教师 只求工作 (1)根据经济状况变化图，写出①②处的内容。(2分) (2)比较A、C两个阶段简·爱对待贫穷的态度有何不同，并结合相关情节分析变化的原因。 (3分) (3)有同学认为：“简·爱能独立自主，是因为有了钱。”你是否同意？请结合曲线图和 相关情节说明理由。(3分) 六、表达交流活动(50分) 18.阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，我们常听别人说，也常对自己说：“有了好成绩，才有选择权”“有了兴趣， 才学得进去”“有了朋友，才不孤单”“有了…才…”。这些话，有的说得在理，有的 经不起追问，有的只说对了一半。 你对哪一句有自己的体会或看法？从下面两个任务中任选一个，写一篇文章。 任务一：讲述一次让你重新理解这句话的经历，写一篇记叙性文章。 任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟：②不少于500字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 九年级语文试卷 第6页共6页