2.3 辨别物质的组成 第1课时 （教学设计）化学新教材科粤版九年级上册

年级

 九年级

学科

化学

课型

新授课

教材

新教材科粤版九年级上册

教学目标

1.理解元素概念，建立元素观；

2.知道地壳、生物体中主要元素；

3.掌握元素符号书写规则与含义。

教学重点

元素的概念；元素符号的书写与意义。

教学难点

区分宏观元素与微观原子。理解带数字元素符号的含义。

教材分析

本节课是科粤版九年级化学上册第二单元《空气、物质的构成与组成》第 3 节第 1 课时。前面课时学生已经学习分子、原子、离子、相对原子质量等微观粒子知识，本节课从微观原子过渡到宏观元素，搭建宏观物质组成与微观粒子之间的桥梁。

本课两大核心内容：一是元素的概念，明确元素由质子数（核电荷数）决定；区分宏观元素与微观原子，知道化学变化前后元素种类不变；了解地壳、生物体中含量较高的元素。二是元素符号的书写规则以及符号的宏观、微观含义，区分符号前带数字只有微观意义的情况。

本节课是建立元素观的关键一课，为后续学习化学式、物质分类、化学方程式打下理论基础，在整个单元微观‑宏观认知体系中起到承上启下的重要作用。

学情分析

学生已经掌握分子、原子、离子，知道原子由质子、中子、电子构成；能够区分物质的宏观与微观表述，但是还没有建立 “元素” 宏观组成概念。生活中见过食品、矿泉水标签上的钙、镁等元素名词，但不理解化学上元素的真正含义。 极易混淆宏观元素、微观原子，易错表述：说 “3 个氢元素”，分不清 “组成” 与 “构成” 的用词。理解同种元素可以中子数不同（氕氘氚、氧‑16、氧‑17）存在思维障碍。 元素符号含义容易混淆，分不清不带数字、前面加数字的符号意义。

九年级学生已经具备一定对比分析、归纳推理能力；对生活标签情境兴趣高，但是抽象宏观概念理解困难，需要大量对比实例、表格辨析来突破认知误区。

教学过程

教学内容

设计意图

课堂导入

【提出问题】

1. 矿泉水标签写有钙≥400μg/100mL、镁≥50μg/100mL，标签上写的钙、镁指的是原子还是别的？什么叫做元素？

2. 物质微观上由分子、原子、离子构成，宏观上物质又是由什么组成？

【学生讨论】观察矿泉水标签图片，小组简单交流生活中听过的 “元素” 一词，尝试说一说自己理解的元素。

【导入新课】标签中的钙、镁指的是元素。微观上物质由分子、原子、离子构成；宏观上，所有物质都是由元素组成。今天学习：什么是元素，以及怎样书写元素符号。

1.利用生活矿泉水标签创设真实情境，拉近化学与生活距离，激发学生求知欲；

2.设置宏观、微观的矛盾问题，引出本节课核心学习任务。

环节一 什么是元素

问题一  不同物质里的氧原子，有什么共同点？

【教师提问】氧分子（O2）、水分子（H2O）、二氧化碳分子（CO2）中都含有氧原子，这些氧原子属于同一种元素吗？它们有什么共同点？

【学生思考】尝试分析不同分子中的氧原子为何属于同一种元素。

【讲解】我们判断原子是不是属于同种元素，看的是原子的质子数。不管氧原子是单独待在氧气分子里，还是和氢原子结合成水分子、和碳原子结合成二氧化碳分子，它原子核内的质子数都不发生变化，因此这些氧原子属于同种元素。

问题二 怎样界定 “同一类原子”？

【教师提问】自然界绝大多数氧原子为O-16，同时存在少量O-17、O-18。

1.比较这些氧原子，它们的质子数是否相同？中子数一定相同吗？

2.质子数相同中子数不同的氧原子是相同的原子吗？

3.不同的原子凭什么归为一类，统称为氧元素呢？

4.你能给元素下一个定义吗？

【学生活动】观察课件图示，对比氧的不同原子、碳的不同原子、氢的三种原子；小组讨论归纳：什么样的原子归为同一种元素。

【讲解】化学上将质子数（核电荷数）为8的所有的氧原子统称为氧元素。将质子数为6的所有的碳原子统称为碳元素。将所有质子数为1的氢原子统称为氢元素。

1.元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称；质子数（核电荷数）决定元素种类。

2.元素是宏观概念，只讲种类、不讲个数。

1.借助图示对比不同原子结构，让学生自主归纳概念，避免教师直接灌输定义；

2.通过氧、氢不同原子案例，突破 “同种元素中子数可以不同” 这一抽象难点。

3. 利用化学反应实例，落实 “化学变化元素种类不变” 这一重要化学观念。

4.表格对比辨析，攻克本节课难点，分清 “组成、构成” 的规范化学用语。

3.一类原子的理解：包括质子数相同但中子数不同的原子；质子数相同电子数不同的原子和离子。

问题三 如何认识氢家族中的三兄弟？

【教师提问】

氕、氘、氚原子分别是氢元素的三种原子，图 2.3-1是氕、氘、氚的原子结构示

意图，它们有什么共同的和不同的特征？

【学生活动】观察图片，总结氕、氘、氚三种氢原子的质子数、中子数，归纳其相同和不同的特征。

【讲解】氕、氘、氚原子虽然中子数不同，但质子数相同，所以它们都属于氢元素。

问题四 化学反应前后元素是否发生变化？

【教师提问】在下列化学反应中，反应前后分子、原子、元素种类是否发生了变化？

1.氧化汞汞+氧气

2.磷+氧气五氧化二磷

【学生活动】观察两个化学反应，判断反应前后分子、原子、元素的种类是否发生改变，完成表格填写。

【讲解】

1.氧化汞汞+氧气

2.磷+氧气五氧化二磷