8.2购买水果（教案）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

 第2课时：购买水果

 

【教学内容】

北师大版教材三年级上册  第八单元 调查与记录 购买水果  课本第92-94页。

【教材分析】

《购买水果》是北师大版小学数学三年级上册第三单元《调查与记录》的教学内容。本节课属于统计启蒙教学，立足于学生真实的班级联欢会采购水果生活情境，引导学生完整经历提出问题 — 开展调查 — 记录数据 — 整理数据 — 分析数据、做出简单决策的统计全过程。教材对比文字记录、画图记录、符号记录、画 “正” 字多种记录方式，引导学生感受分类对齐记录数据的优势，初步认识 “正” 字记录法，发展学生的数据意识。本课是学生后续学习统计表、简单条形统计图的铺垫，把统计知识和解决真实生活问题结合，淡化纯计算，重在让学生体会统计的现实价值。

【设计理念】

立足新课标中数据意识的培养要求，以真实任务驱动学习，以 “联欢会该怎么买水果” 为核心大问题开展课堂活动。不直接灌输统计方法，让学生在试错中发现不同记录方式的优缺点，自主感悟分类记录、画正字记录的简便性。坚持以学生为主体，组织小组合作开展模拟调查活动，让学生亲身经历完整统计流程，学会用统计结果解决生活实际问题，落实会观察、会收集、会分析的学科素养，体会数学来源于生活、服务于生活。

【教学目标】

1、经历收集、记录、整理调查数据的完整过程，学会用符号、画 “正” 字分类记录调查信息；能读懂统计记录结果，准确数出喜欢各类水果的人数，掌握基础的数据记录方法。

2、在解决联欢会采购水果的问题中，对比文字、画图、符号、正字记录的优劣，体会分类对齐记录数据的优势；会对调查数据进行求和核验，提升观察、比较、数据分析与简单推理能力。

3、感受统计源于真实生活，能够依据统计结果对 “购买水果” 做出合理的采购决策；愿意参与班级模拟调查实践，体会统计解决现实问题的价值，增强小组合作交流的意识。

【教学重点】

掌握画 “正” 字记录数据的方法，经历完整的调查、记录、整理数据的统计过程。

【教学难点】

理解为什么要分类对齐记录数据；能够根据统计的数据做出符合实际的简单决策。

【教法与学法】

1、教法：情境任务驱动法、对比教学法、启发式谈话法。创设联欢会采购水果情境，层层设问引导学生对比多种记录方式，在辨析中掌握统计记录要点。

2、学法：小组合作探究法、动手操作法、对比归纳法。学生动手模拟投票、记录数据，自主对比不同记录方法的利弊，归纳正字记录的优势。

【教学准备】

多媒体 PPT 课件；模拟投票小纸条；记录单（空白统计表）；黑板水果名称板书贴纸。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1. 情境导入：班级要召开联欢会，准备采购苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。教师抛出核心问题：咱们班同学爱吃的水果各不相同，怎样采购水果才公平合理？

2. 组织学生简单说一说自己的想法，预设学生会出现两种思路：每种水果买一样多；喜欢的人多就多买，喜欢人少就少买。

3. 引发矛盾思考：如果每种水果买得一样多，能不能照顾大部分同学的喜好？想要知道每种水果要买多少，我们需要先做什么？