6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

《美丽中国加快建设》

学科

道德与法治

年级

九年级

主讲

曾雪花

核心素养目标

（1）政治认同：通过探究品清湖从浊水到清水的变化，理解人与自然和谐共生的理念，认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念，坚定走绿色发展道路的信心，增强建设美丽中国的使命感。

（2）责任意识：通过“绿色生活行动卡”议学任务，树立绿色低碳生活理念，自觉将生态文明建设内化为个人行动准则，主动做美丽中国的践行者和守护者。

重点

新时代生态文明建设的原因；新时代美丽中国加快建设的三大表现；青少年践行绿色低碳生活的具体行动。

难点

理解生态环境保护和经济发展的辩证统一关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

图片导入：PPT展示品清湖治理前后的照片

导入设问：十多年，一湖浊水变成清水。变的，仅仅是水吗？今天，就让我们走进品清湖，一起解码《美丽中国加快建设

重点问题（略）

观察对比图片，思考导入设问并自由发言。

引发认知冲突，自然引出本课总议题，奠定探究基调。

讲授新课

环节一：追问——为什么非治不可？

教师活动：

议学情境：品清湖是如何旧貌换新颜的呢？

品清湖被誉为汕尾的“母亲湖”，水域面积约23.16平方千米，岸线长39.62千米。长期以来多次围填活动，造成湖泊面积缩减一半，生态严重受损：

1. 1949—60年代：围海晒盐，发展盐业；

2. 60—70年代：围湖垦地，拓展农田；

3. 80—90年代：围海发展水产养殖；

4. 90年代末：围填滩涂、砍伐红树林，开发城市建设用地。

5.2010年至今：汕尾启动品清湖整治，如今品清湖水清岸绿，白鹭成群，成为广东省美丽海湾，带动周边文旅发展，实现生态变好、群众增收。

议一议：从“脏臭养殖湖”到“美丽海湾”，品清湖的变化对你有什么启示？

议学小结：我国美丽中国建设取得成就的原因？P61

保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。

议学情境：播放视频1

议一议：不养殖，照样能赚钱，这说明经济发展和保护环境什么关系？生态建设要坚持什么样的理念？

活动 1：小组合作探究（6人小组）①阅读材料，梳理品清湖不同阶段开发方式带来的利与弊；②围绕两个议学问题开展组内讨论③小组代表展示、分享本组看法，其他小组可以补充质疑；④跟随教师小结，在课本对应位置勾画核心知识点，初步理解 “绿水青山就是金山银山” 内涵。

依托汕尾本土 “品清湖” 真实史料，采用小组合作探究，让学生自主分析先破坏后修复的案例，从历史教训中感悟生态文明建设的必要性；突破本课难点：理解生态保护与经济发展辩证统一，避免教师单向灌输；落实政治认同素养，体会我国生态文

议学小结：生态环境保护和经济发展的关系。（P61）

①绿水青山就是金山银山。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。

②生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。

议学小结：我国美丽中国建设取得成就的原因？ P61①保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。

②党坚持绿水青山就是金山银山的理念，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。

环节二 见证——变化到底有多大？

播放治理前图片和治理后视频2

议一议：品清湖治理前后的变化体现出美丽中国加快建设取得什么样的成就？品清湖生态环境为什么会持续改善？

议学小结：新时代美丽中国加快建设的表现（成就） P62-63

①生态文明制度体系更加健全。

我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。

②污染防治攻坚向纵深推进。

坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。

议学情境：接下来我们一起探究品清湖独特的旅游模式。近年来，品清湖成为热门旅游目的地，年接待游客超33万人次。但这里的"玩法"不一样：

低碳出行：骑单车、徒步碧道慢行

体育+生态：水上运动（帆船、皮划艇、桨板）、铁人三项赛、环湖跑

绿色消费：旧船厂改造网红浮日咖啡；老码头打造灶物码头夜市，引入汕尾小吃，非遗摊位

生态研学：依托红树林湿地、母亲河治理故事，开展生态研学，讲解围填湖历史、生态修复

游客带走的是照片和记忆，留下的是对绿色的敬畏。

议一议：（1）同样是旅游，这种“玩法”和以前那种“上车睡觉、下车拍照”的旅游，最大的不同在哪里？（2）为什么"品清湖旅游"越来越受欢迎？

议学小结：新时代美丽中国加快建设的表现（成就） P62-63

③绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。

我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明

活动 2：思辨分享 + 对比分析①观看图片与短视频，捕捉品清湖环境、制度、产业、居民生活的相关信息；②独立思考议学问题后，小组内部交流，对比传统旅游与品清湖生态旅游模式的差异；③小组代表发言，辨析传统发展模式和绿色低碳发展模式；④结合案例对应课本知识点，标注美丽中国建设三大成就，构建知识框架。

明发展理念的科学性。

继续运用本土案例，用可视化素材帮助学生具象化理解课本抽象知识点；通过新旧旅游模式对比，引导学生理解制度保障、污染治理、绿色低碳发展三者内在联系；把书本理论落地到本地生活场景，提升学生观察、对比、归纳信息的能力，深化对美丽中国建设成就的认知。