广东深圳市宝安区翻身实验学校2026-2027学年上学期第一次月考高一语文试题

高一年级2026-2027学年第一学期第一次月考 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 1、 现代文阅读（35分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷慨之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 （摘编自卢劲《建安风骨》） 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代，即内容充实，风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们在各自的作品中，表达了一种高昂奋进的情绪，慷慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采。诗人们汲取汉乐府中“感于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自己的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感受到，诗人们那种对美好生活的向往，对各种艺术形式不断的追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从反映生活的方面来说，比汉代的诗人及辞赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一个崭新的未来。 从以上种种中，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言，正是这些共同构成了“建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。 B. 前人都用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的继承、创新。 C. 曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流离失所等凄惨场面。 D. 建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下的理想融入各自的作品中。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. “建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植始，形成于七子后。 B. 王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神。 C. 用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有感而发。 D. 对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映等，是构成“建安风骨”的主要因素。 3. 下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是（ ）（3分） A. 曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 B. 曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 C. 王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D. 刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4. 材料二采用了哪些方法证明观点？请简要概括。（4分） 5. 请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 花 草 柬 聂鑫森 古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草柬”。 曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花，和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的‘饭碗’，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” 现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 处暑后，天气变凉了。 高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭腔：“啊桂英儿啊！” 有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 高振宇反复唱了三遍，才停住。 中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 第二天早晨，中年汉子又来了。 高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ 巷子里立马欢腾起来。 “景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” “那么，高老板怎么不开门迎客？” “你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” “高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客。” “买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！” （有删改） 6. 下列对本文相关内容理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性是诞生在当地土壤之中的。 B. 小说对景金石听戏时“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“摆摆手”“深鞠一躬”等描写，表现了其谦逊、认真的性格特点。 C. 高振宇的绝活是“哭头”，他唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情。 D. 高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，暗示他们之间心有灵犀的特殊关系。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有不少对后面情节的铺垫。 B. “高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释高振宇种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 C. 小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇取得联系、演出的状况并未做具体交代，给读者留下了想象的空间。 D. 小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补充说明，使故事的情节更加完整。 8. 小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。（4分） 9. 小说开头对湘潭巷子环境的描写有何作用？请简要说明。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。 淳熙十二年五月，应诏上书曰：金人日逼，疆场①日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿陛下超然远览昭然远寤勿以海道为无虞勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策。 十四年夏旱，万里复应诏，言：“旱及两月，然后求言，不曰迟乎？上自侍从，下止馆职②，不曰隘乎？今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣③。万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。韩侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言韩侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 （节选自《宋史·杨万里传》） 材料二： 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山④五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学之愈力，作之愈寡。 其夏之官荆溪，戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有寤，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面⑤，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来，献予诗材，盖麾之不去，涣然未觉作诗之难也。 （节选自杨万里《荆溪集序》） 【注】①疆场：疆界，边境。②馆职：指在昭文馆、史馆、集贤院等处担任修撰、编校等工作的官职。③掖垣：唐代指门下、中书两省，后指重要部门。这里代指高官。④后山：陈师道。后文的半山指王安石。⑤便面：古代用于遮面的扇状物。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 愿陛下超然A远览B昭然C远寤D勿以海道E为无虞F勿以大江G为可恃。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 谪，贬谪，与《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”意思相同。 B. 属，嘱托，与《三峡》“常有高猿长啸，属引凄异”的“属”意思不同。 C. 许，这样，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“许”意思相同。 D. 乃，才，与《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 杨万里一生遵从张浚“正心诚意”的教导，不仅把自己的书房取名为“诚斋”，为官也践行此道。 B. 杨万里认为旱灾发生是因为上下沟通不畅，朝廷恩泽不能惠及百姓，百姓苦情不能上达朝廷。 C. 杨万里不惧强权，他宁可丢官也不为韩侂胄作记，后因愤怒于韩侂胄专权僭越而郁郁成疾。 D. 杨万里听了韩侂胄用兵的事大哭，马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，又写了一段痛斥韩侂胄的话。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）万里三往不得见，以书力请，始见之。（4分） （2）学之愈力，作之愈寡。（4分） 14. 材料一中评“万里精于诗”，请根据材料二概括分析杨万里“精于诗”的原因。(5分) (二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成各题。 秋兴八首·其三① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①本诗是诗人流寓夔州时所作，②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。 15．下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B．颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人的闲适之情。 C．颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。 D．全诗借秋而兴，意境深闳。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。 16．杜诗和毛词《沁园春·长沙》都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合诗歌简要分析。（6分） （三）名篇名句默写(每空1分，共6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是“_______，_______”,先描写了仰望之景，后描写了俯瞰之景。 （2）曹操《短歌行》中的“_______，_______”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫彷徨的处境与心情。 （3）“月”这一意象常见于古典诗词中，如“______________________，_____________________”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面的文字，完成小题。 首先映入眼帘的是一望无迹的荷叶，像绿色的海洋。一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿，晶莹剔透，像一棵棵漂亮的珍珠。那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。有的荷花花辨全开了，那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里。有的荷花半开着，莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸。放眼远眺，这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉泌人心脾、心旷神贻。 湖水清澈见底，水中红鲤历历可数，悠然自在地游嬉在荷丛之间。偶尔，还有几只青蛙跳到圆圆的荷叶上，溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠，在“玉盘”里滚来滚去。调皮的小蜻蜓也来凑热闹，它们扇动翅膀从一朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红；喜欢她的亭亭玉立，更喜欢她的高贵品质。 18. 文中使用了哪些修辞手法（ ）（3分） A. 比喻、拟人、排比 B. 比喻、引用、夸张 C. 比喻、排比、反问 D. 拟人、夸张、排比 19. 文中画波浪线的句子可改写成：“我喜欢荷花，喜欢荷花的清香和颜色，也喜欢它的亭亭玉立和高贵品质。”从意思上看二者基本相同，但原文表达效果更好，试从修辞和句式的角度分析为什么？（3分） 20. 文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 日常生活中容易引起肝损伤的习惯：一是饮酒；二是药物，包括西药、中药和保健品；三是一些代谢综合征患者、肥胖患者以及脂肪肝患者会存在肝功能异常情况。 ①肝功能损伤会经过不同的阶段，②早期时没有典型的表现，③主要是乏力、纳差和消化不良这些不典型的症状。④发展到很严重的时候可能会出现黄疸，⑤也就是胆红素代谢出现问题。⑥长期慢性肝损伤的情况，⑦患者还可能会出现慢性的肝病面容，⑧例如皮肤巩膜的黄染。最后，像肝硬化的患者，可能出现蜘蛛痣。 只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法正确吗？ A 。肥胖的人的确往往合并有高脂血症，但也有少数的人，体型不胖，也存在脂肪代谢问题，有可能会有脂肪肝。脂肪肝的诊断不是完全靠体重或者BMI值来确定，需要通过专业的医生对病人的症状以及一些辅助检查来判断。 人体的三大营养物质主要是糖、脂肪和蛋白质，它们之间可以互相转化。如果我们不吃脂肪类的东西， B ，而身体又不需要这么多的糖，那么提供能量之后剩下的糖同样可以转化为脂肪。 饮食之外，脂肪肝与作息也有一定的关系。一方面因为现在生活水平提高，大家的饮食结构和营养摄入有时太过充足；另一方面是现在快节奏的生活方式，使得很多人运动量不够。所以当饮食摄入增加，而运动又相对减少时，摄入的营养不能及时代谢掉，就会 C 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 22. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） 四．写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：青春岂不惜，行乐非所欲。——文天祥 材料二：青年字典里没有“困难”，青年口中没有“障碍”，只有跃进与奋斗。——李大钊 材料三：理想失去了，青春之花也便凋零了，因为理想是青春的光和热。——罗曼·罗兰 作为新时代的青年，上述材料对你有何启发？请结合个人成长与社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 高一年级2026-2027学年第一学期月考 语文答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 正确填涂 考 号 ■ [o] [o] [0] [o] [o] [0] [o] [o] [o] [o] 缺考标记 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] 口 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 回▣ [4] [4] [4] [4] [4] [4 [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [51 [5] 白典 [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [6] [7] [7] [7] [7] [7] [7] 「71 [7] [7] [7] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8J [9] 9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 9 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚 2. 客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 客观题(13,67,11~12,15,18为单选题10为多选题) 1[A][B][C][D] 10[A][B][C][D][E][F][G] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 主观题 4.(4分) 5.(6分) 囚囚■ 主观题 8.(4分) 9.(6分) 主观题 13.(8分) (1) (2) 14.(5分) 囚囚■ 0 主观题 16.(6分) 填空题 17.(6分) (1) (2) (3) 主观题 19.(3分) 20.(2分) 21.(6分) A B ■ ■ 22.(4分) 作文(60分) 23. ■ 囚■ㄖ Z5300 50 60d 囚■囚 ■ 口 900 1000 ■高一年级2026-2027学年第一学期第一次月考 语文试卷 考试时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 建安风骨，又称“魏晋风骨”，指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植)、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、 阮璃、应场、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨道劲而著 称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，悲凉慷慨之中，亦有命运无常、人生短促的不安心境，形成 了文学史上“建安风骨”的独特风格，掀起一个诗歌高潮，被后人尊为典范。 建安风骨的内涵包含以下几方面：文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘 小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡。在建安诗作中，华靡之风自曹植始，形成于 七子后。 (摘编自卢劲《建安风骨》) 材料二： 建安是后汉献帝的年号，生活在这一特殊时代背景下的文学家们，敢于抨击时弊，敢于 在不同作品样式中表达自己的思想和观点，这一时期出现了很多优秀的作家和作品，从而形 成了一个文学的黄金时代。前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代，即内容充实， 风格劲健，有一股内在的力量的文章风格。建安作者以此来对抗彩丽繁绮而又空洞无物，或 者低级庸俗的文风。而之所以形成“建安风骨”，一方面是由社会现实决定的，另一方面的 决定因素是对汉乐府民歌的继承和创新。 建安前后，阶级斗争激烈，政治和思想发生重要变化，社会极度动荡不安。建安前爆发 的黄巾起义摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，生灵涂 炭。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。 生活在如此时代背景下的建安文学的主要作者们一曹氏父子、建安七子，还有蔡琰 一都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作 品中，时代的格印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风 格。如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使 母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆，“路有饥妇人，抱子弃草间。 顾闻号泣声，挥涕独不还”，母亲那痛苦而又无奈的表情，好似一幅幅悲惨的画面，展示在 世人面前。这首诗被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作的一种新精神，在建 第1页/共8页 安文坛上，可以说是开风气之先。 建安作者们没有被现实的残酷和苦难吓倒，更没有醉酒消沉，得过且过，而是“位卑未 敢忘忧国”，把重整山河作为己任。他们在各自的作品中，表达了一种高昂奋进的情绪，慷 慨悲歌地表现出他们渴望建功立业、统一天下的理想，犹如在黑暗里点亮了一盏明灯，给人 以鼓舞和力量，使迷茫的人不再迷茫，消沉的人从此昂扬战斗。正如古人所言，文学亦写实 亦传情，诗人们正是本着文学这一特色，很好地通过诗歌把自己的忧国忧民之情淋漓尽致地 表现出来，从而尽显“建安风骨”。正如曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮 年，壮心不已”，此诗为北征乌桓凯旋途中所作，本篇以神龟起兴，言生命必有终时，表现 出了诗人不信天命、努力进取、志在千里的英雄豪迈气概和一种积极向上的精神，融会深刻 的哲理于生动的形象之中，感情真挚，意境深远，具有强烈的艺术感染力。 建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用锌和文采。诗人们汲取汉乐府中“感 于哀乐，缘事而发”的精神，走直抒胸臆的道路，创造出富有鲜明时代气息的文学。那种无 病呻吟、脱离实际、空洞无物的作品被作家们所摒弃，而是借景物观照时代，有感而发。如 曹操的《观沧海》，诗人望着波涛汹涌的大海，联想到当下的现实，一发不可收地抒发了自已 的豪情壮志，吐露出自己的宏伟抱负，表现了一种积极进取的精神，给人以鼓舞以号召，可 以说它是积极的思想内容和高超的艺术特色兼得的佳作，在继承的基础上，又有所创新。 王粲的《七哀诗》、蔡琰的《悲愤诗》、曹丕的《大墙上蒿行》等作品中，也都各有不同 的特色。无论是内容上，还是形式上，都能让人深刻地感受到，诗人们那种对美好生活的向 往，对各种艺术形式不断的追求，即冲破樊篱、勇于探索创新的精神。建安作家的作品，从 反映生活的方面来说，比汉代的诗人及锌赋家要广泛得多；在艺术手法上，他们不但继承了 乐府民歌的长处，而且加以提高和发展，他们加强词句的色泽和光彩，使之更华美。建安文 学作者的创作为五言诗的发展奠定了一个坚实的基础，为各种新的艺术形式的发展开创了一 个崭新的未来。 从以上种种中，不难得出，建安作者的作品具有对生活、社会真切的感受，对国家、百 姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映，对国家统一与太平的渴望，对人民疾苦的同情和与 之相得益彰的内容与形式的创新，以及刚健清峻、质朴有力的语言，正是这些共同构成了 “建安风骨”的主要因素。 （摘编自汤树德《“建安风骨”构成的主要因素》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A汉末建安时期的文坛巨匠“三曹”“七子”的诗歌普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷 慨悲凉的阳刚之气。 B.前人都用“建安风骨”来指代建安文学，“建安风骨”形成的主要因素是社会现实和对汉乐府民歌的 继承、创新。 C曹氏父子、建安七子、蔡琰的作品，富有时代气息，因为他们都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓流 离失所等凄惨场面。 D.建安作者们把重整山河作为己任，他们将高昂奋进的情绪，渴望建功立业、统一天下的理想融入各 自的作品中。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) 第2页/共8页 A“建安风骨”内涵丰富，包含文风清峻、通达脱俗、气盛词壮、华靡等。其中，华靡之风自曹植 始，形成于七子后。 B.王粲的《七哀诗》表现了普通百姓的流离失所，被后人誉为“汉末实录”“诗史”，反映了诗歌创作 的一种新精神。 C.用辞和文采是建安文学的核心，建安文学的作家们摒弃那种空洞无物的作品，借景物观照时代，有 感而发。 D.对生活、社会真切的感受，对国家、百姓炽热的情怀，对战乱现实深刻的反映等，是构成“建安风 骨”的主要因素。 3.下列选项中，可以体现材料二第三段观点的一项是()(3分) A曹操在《蒿里行》“白骨露于野，千里无鸡鸣”中，批判了当时陷人民于水深火热的军阀混战，表达 了诗人憎恶战争、同情人民的鲜明态度。 B.曹植《白马篇》“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”中，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望为国立功的游 侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。 C.王粲《杂诗》“回身入空房，托梦通精诚”两句，写诗人回到卧室，希望在梦中传递自己对友人的真 诚之心，体现诗人与友人之间的深厚情谊。 D.刘桢《赠从弟》“风声一何盛，松枝一何劲”两句，通过赞美松柏，表现自己的高洁之性、坚贞之节 和高远之志，风骨雄健，气势有力。 4.材料二采用了哪些方法证明观点？请简要概括。(4分) 5.请结合材料，分析曹操《短歌行》中“建安风骨”的体现。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 花草束 聂鑫森 古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上 攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经 过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歌歌脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄 长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草東” 曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在 外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。 但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀 请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷 花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来 陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤 花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳 子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花，和粉紫相融的紫藤花；夏秋 的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不 好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏 文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红 了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 第3页/共8页 人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔 杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮…一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚 决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有 几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的‘饭 碗’，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个 是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” 现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就 好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听 听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床 后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边千活一边轻声哼几句而已。 处暑后，天气变凉了。 高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立 的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西 装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上， 尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅 飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭 腔：“啊桂英儿啊！” 有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭 头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊 “好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 高振宇反复唱了三遍，才停住。 中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 第二天早晨，中年汉子又来了。 高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”： “我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中 年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金 石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来 听戏的中年汉子！ 巷子里立马欢腾起来。 “景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” “那么，高老板怎么不开门迎客？” “你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对 呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传 人，一听就明白诀窍在哪里。” “高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客。” “买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！” (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.“花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性是诞 生在当地土壤之中的。 B.小说对景金石听戏时“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“摆摆手”“深鞠一躬”等描写，表 第4页/共8页 现了其谦逊、认真的性格特点。 C.高振宇的绝活是“哭头”，他唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏 人的伤感心情。 D.高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，暗示他们 之间心有灵犀的特殊关系。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有 不少对后面情节的铺垫。 B.“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释高振宇种 花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 C.小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇字取得联系、演出的状况并未做 具体交代，给读者留下了想象的空间。 D.小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补充说明，使 故事的情节更加完整。 8.小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。（4分) 9.小说开头对湘潭巷子环境的描写有何作用？请简要说明。(6分) 二、古代诗文阅读（37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张泼谪永， 杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室 曰“诚斋”。 淳熙十二年五月，应诏上书日：金人日逼，疆场①日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿陛 下超然远览昭然远寤勿以海道为无虞勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之 策。 十四年夏旱，万里复应诏，言：“旱及两月，然后求言，不曰迟乎？上自待从，下止馆职②，不曰隘 乎？今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣®。万里曰：“官可 弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。韩侂胄专僭日益甚，万里忧惯，快快成疾。忽族子自 外至，遽言韩侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社 稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》行 于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 (节选自《宋史·杨万里传》) 材料二： 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山④五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学 之愈力、作之愈寡。 其夏之官荆溪，戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有寤，于是辞谢唐人及王、陈、江 西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面⑤，步后园，登古城，采撷杞 第5页/共8页 菊，攀翻花竹，万象毕来，献予诗材，盖麾之不去，涣然未觉作诗之难也。· (节选自杨万里《荆溪集序》) 【注】①疆场：疆界，边境。②馆职：指在昭文馆、史馆、集贤院等处担任修撰、编校等工作的官 职。③掖垣：唐代指门下、中书两省，后指重要部门。这里代指高官。④后山：陈师道。后文的半山指王 安石。⑤便面：古代用于遮面的扇状物。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 愿陛下超然A远览B昭然C远寤D勿以海道E为无虞F勿以大江G为可恃。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分) A.谪，贬谪，与《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”意思相同。 B.属，嘱托，与《三峡》“常有高猿长啸，属引凄异”的“属”意思不同。 C.许，这样，与《小石潭记》“潭中鱼可百许头”的“许”意思相同。 D.乃，才，与《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.杨万里一生遵从张浚“正心诚意”的教导，不仅把自己的书房取名为“诚斋”，为官也践行此 道。 B.杨万里认为旱灾发生是因为上下沟通不畅，朝廷恩泽不能惠及百姓，百姓苦情不能上达朝廷。 C.杨万里不惧强权，他宁可丢官也不为韩侂胄作记，后因愤怒于韩侂胄专权僭越而郁郁成疾。 D.杨万里听了韩侂胄用兵的事大哭，马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，又写了一段痛斥韩侂 胄的话。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)万里三往不得见，以书力请，始见之。(4分) (2)学之愈力，作之愈寡。(4分) 14.材料一中评“万里精于诗”，请根据材料二概括分析杨万里“精于诗”的原因。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首词，完成各题。 秋兴八首·其三① 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 [注]①本诗是诗人流寓夔州时所作，②信宿：再宿。③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自 第6页/共8页 己对朝廷政策的意见。④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。· 15.下列对这首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的 却是烦扰不安。 B.领联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛飞飞”巧用叠词，透出诗人 的闲适之情。 C.颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤 却不能如愿的苦闷。 D.全诗借秋而兴，意境深闳。本诗主要抒发诗人的悒郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体 基调悲壮苍凉。 16.杜诗和毛词《沁园春·长沙》都借“同学少年”表达了作者的思想感情，两者是否相同？请结合 诗歌简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（每空1分，共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》上阕写景的角度和手法多样，其中运用对偶的修辞手法描写动态之景的句子是 ”,先描写了仰望之景，后描写了俯瞰之景。 (2)曹操《短歌行》中的“ _”两句比喻贤士们还没有归宿，生动刻画了他们犹豫 彷徨的处境与心情。 (3)“月这一意象常见于古典诗词中，如“ 三、语言文字运用（18分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，8分) 阅读下面的文字，完成小题。 首先映入眼帘的是一望无迹的荷叶，像绿色的海洋。一阵清风吹来，“绿的海洋”霎时间波涛起伏， 荷叶一片连着一片翻腾着。风停了，“绿的海洋”又平静下来了。叶面上的水珠儿，晶莹剔透，像一棵棵 漂亮的珍珠。那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪， 如片片翠玉。在那碧叶连天的绿波中，成千盈百的荷花，你挨着我，我挨着你，谁也不让着谁。有的荷花 花辨全开了，那一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在 那里。有的荷花半开着，莲蓬只露出了半个，像小姑娘只露出半张脸。放眼远眺，这一片荷花的海洋，似 一片细细的雪，又如一片淡淡的霞，红花绿叶相映。俯身深吸一口，一阵清香扑鼻而来，顿觉沁人心脾、 心旷神贻。 湖水清澈见底，水中红鲤历历可数，悠然自在地游嬉在荷丛之间。偶尔，还有几只青蛙跳到圆圆的荷 叶上，溅起的朵朵水花变成了一颗颗圆滚滚的珍珠，在“玉盘”里滚来滚去。调皮的小蜻蜓也来凑热闹， 它们扇动翅膀从一朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我喜欢荷花，喜欢她的淡淡清香，喜欢她的 淡淡粉红：喜欢她的亭亭玉立，更喜欢她的高贵品质。 第7页/共8页 18.文中使用了哪些修辞手法（)（3分) A.比喻、拟人、排比 B.比喻、引用、夸张 C.比喻、排比、反问 D.拟人、夸张、排比 19.文中画波浪线的句子可改写成：“我喜欢荷花，喜欢荷花的清香和颜色，也喜欢它的亭亭玉立和高贵 品质。”从意思上看二者基本相同，但原文表达效果更好，试从修辞和句式的角度分析为什么？(3分) 20.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 日常生活中容易引起肝损伤的习惯：一是饮酒；二是药物，包括西药、中药和保健品；三是一些代谢 综合征患者、肥胖患者以及脂肪肝患者会存在肝功能异常情况。 ①肝功能损伤会经过不同的阶段，②早期时没有典型的表现，③主要是乏力、纳差和消化不良这些不 典型的症状。④发展到很严重的时候可能会出现黄疸，⑤也就是胆红素代谢出现问题。⑥长期慢性肝损伤 的情况，⑦患者还可能会出现慢性的肝病面容，⑧例如皮肤巩膜的黄染。最后，像肝硬化的患者，可能出 现蜘蛛痣。 只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法正确吗？A。肥胖的人的确往往合并有高脂血症，但 也有少数的人，体型不胖，也存在脂肪代谢问题，有可能会有脂肪肝。脂肪肝的诊断不是完全靠体重或者 BMI值来确定，需要通过专业的医生对病人的症状以及一些辅助检查来判断。 人体的三大营养物质主要是糖、脂肪和蛋白质，它们之间可以互相转化。如果我们不吃脂肪类的东 西，B 一，而身体又不需要这么多的糖，那么提供能量之后剩下的糖同样可以转化为脂肪。 饮食之外，脂肪肝与作息也有一定的关系。一方面因为现在生活水平提高，大家的饮食结构和营养摄 入有时太过充足；另一方面是现在快节奏的生活方式，使得很多人运动量不够。所以当饮食摄入增加，而 运动又相对减少时，摄入的营养不能及时代谢掉，就会C一。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。(6分) 22.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不 得改变原意。(4分) 四.写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：青春岂不惜，行乐非所欲。一文天祥 材料二：青年字典里没有“困难”，青年口中没有“障碍”，只有跃进与奋斗。一李大钊 材料三：理想失去了，青春之花也便调零了，因为理想是青春的光和热。一罗曼·罗兰 作为新时代的青年，上述材料对你有何启发？请结合个人成长与社会现象，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 第8页/共8页 高一年级2026-2027学年第一学期第一次月考 语文试卷参考答案 解析 【导语】这篇文章通过对建安风骨的详细分析，展现了汉末建安时期文学的独特风格和历史价值。文中强调了三曹、七子及蔡琰等人在战乱中的创作背景，突出了他们敢于批判时弊，表达对国家和人民热爱的情感。建安风骨内涵丰富，既有艺术风格上的创新，又充实了诗歌的内容。通过引用作品和作者生平，文章论述了建安风骨的形成原因及其对后世的影响。整体行文逻辑清晰，条理分明。 1.B （3分） 【1题详解】 本题考查学生分析理解材料的内容的能力。 B.“都用‘建安风骨’来指代建安文学”错误。材料二第一段“前人提到建安文学，大多用“建安风骨”来指代”，是说“大多”，而不是“都用”，选项扩大了范围，表述绝对。 故选B。 2. C （3分） 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“用辞和文采是建安文学的核心”错误。材料二第五段原文表述“建安文学在继承汉乐府民歌本色的同时，又注重用辞和文采”，“注重用辞和文采”是其重要特点，但不是核心，建安文学的核心是反映时代、表达情感、追求理想等。 故选C。 3. A（3分） 【3题详解】 本题考查学生论点、论据、论证方法的分析的能力。 材料二第三段相关信息是“主要作者们——曹氏父子、建安七子，还有蔡琰——都饱尝了战乱的苦楚，目睹了百姓无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”，可见作者的观点态度，主要阐述了建安风骨是时代的产物，建安文学作品是对饱经战乱、百姓流离失所的时代的反映。 A.是对军阀混战的社会状况的反映，体现的是饱经战乱、百姓流离失所的时代特点。 B.侧重于表达建功立业的愿望，不符合关注战乱和人民疾苦的主题。 C.表现诗人和友人之间的情谊，与战乱和人民疾苦无关。 D.赞颂个人的高洁和坚定，没有聚焦于社会现实和人民疾苦。 故选A。 4.（4分）①举例论证：列举曹操《龟虽寿》、王粲《七哀诗》、曹操《观沧海》等作品，论证建安文学具有“建安风骨”的特点，如曹操《龟虽寿》体现诗人积极向上精神，王粲《七哀诗》反映时代现实等。（2分） ②引用论证：引用古人“文学亦写实亦传情”的观点，论证建安作者通过诗歌表达忧国忧民之情，尽显“建安风骨”。（2分） ③对比论证：将建安文学与汉代诗人及词赋家对比，如建安文学反映生活面更广，在艺术手法上继承并发展乐府民歌，加强词句色泽光彩，论证建安文学的进步与创新，体现“建安风骨”。 （2分） （每点2分，写出两点即可） 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证：材料二第三段“如王粲在《七哀诗》中描述了一幅惨绝人寰的普通百姓流离失所图，严重的饥荒竟迫使母亲不得不忍痛抛弃亲生的骨肉。全诗情景交融，语调悲怆”，采用了举例论证，在分析“建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格”的观点时，列举王粲《七哀诗》实例进行分析，使得论证更加真实和有说服力。 ②引用论证：第二段引用王粲《七哀诗》中诗句“路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不还”说明建安风骨首先是时代的产物，是时代孕育了这种文学风格，第三段引用曹操《龟虽寿》，“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，证明文学亦写实亦传情。 ③对比论证：通过对比建安文学与之前汉乐府民歌的继承与创新，强调建安风骨的形成原因和独特风格。在第二则材料中，通过引用对比的方法，将具有“建安风骨”的作品与内容空洞的作品进行对比。这种对比方法凸显了“建安风骨”所独具的充实内容和劲健风格，进一步强调了其文学价值及其形成的社会现实和对汉乐府民歌的继承和创新对“建安风骨”产生的重要影响。这样的方法，使读者能够通过对比，更清晰地理解“建安风骨”的内涵和其与不良文风的差异。。 5.（6分）①文风清峻：《短歌行》语言简洁明快，如“对酒当歌，人生几何”等句，利落大方地表达出诗人对人生短暂的感慨和对贤才的渴望。（2分） ②通达脱俗：诗人突破传统思想束缚，在诗中既表达对时光易逝的忧思，又有渴望建功立业、招揽贤才统一天下的豪情壮志，不拘小节。）2分） ③气盛词壮：诗中情感激昂慷慨，如“周公吐哺，天下归心”，体现出诗人自信豪迈，渴望实现理想的强烈愿望，畅所欲言。（2分） ④感于哀乐，缘事而发：曹操有感于当时社会动荡、人才难得，在诗中表达对贤才的渴慕，对人生短暂的感伤，以及渴望建功立业的雄心，如“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，借对贤才的思念抒发自己的情感，反映社会现实。（2分） ⑤刚健清峻、质朴有力：整首诗用词刚健有力，不事雕琢，如“譬如朝露，去日苦多”，以朝露比喻人生短暂，质朴而生动地表达出诗人的情感，具有强烈感染力。）（2分） （每点2分，写出3点即可） 【5题详解】 本题考查学生筛选信息归纳要点的能力。 材料一第二段中“建安风骨”的内涵是“文风清峻，给人一种利落大方之感；通达脱俗，不拘小节，沉雄激荡；气盛词壮，畅所欲言；华靡”。材料二第五段“感于哀乐，缘事而发”，结尾段“刚健清峻、质朴有力的语言”。 ①文风清峻：曹操《短歌行》中文风清峻主要表现在语言简洁明快，富有表现力，例如“对酒当歌，人生几何”“青青子衿，悠悠我心”，这些句子表达了诗人对人生短暂的感慨和对贤才的渴望，给人一种利落大方的感觉，展现了独特的风骨。 ②通达脱俗：诗人突破传统思想束缚，在《短歌行》中既表达对时光易逝的忧思，又有渴望建功立业、招揽贤才统一天下的豪情壮志，不拘小节。诗人曹操一方面感叹“对酒当歌，人生几何”，表达了对时光飞逝的忧虑；另一方面“周公吐哺，天下归心”，展现了渴望招贤纳士、建功立业的宏大抱负。诗句通达洒脱，不拘泥于传统的悲叹，而是充满了积极进取的精神。这样的表达既有对现实的深刻感受，又有积极向上、不拘小节的豪情，正体现了通达脱俗的精神。 ③气盛词壮：曹操《短歌行》充满了“气盛词壮”的特质。作品中，诗人以豪放激昂的笔调，道出了自己宏大的志向和对于贤才的渴望。特别是如“周公吐哺，天下归心”等句，无不突出诗人自信、豪迈的气概，以及渴望实现理想、安邦定国的强烈愿望，这种慷慨激昂之情贯穿全诗，字里行间尽显畅所欲言的风格。 ④感于哀乐，缘事而发：感于哀乐，缘事而发，诗人感慨时光荏苒，抒发个人情感和志向。《短歌行》通过对时光的感慨及表达个人的渴望，展现了诗人感于当下的情景而发出的感慨。如诗中“对酒当歌，人生几何”，感叹人生短暂，把个人的忧思与渴望建功立业的豪情壮志融合在一起，表现出“缘事而发”的特点。 ⑤刚健清峻、质朴有力：曹操的《短歌行》用词刚健有力，不事雕琢，如“譬如朝露，去日苦多”，整首诗质朴而生动，表达了诗人对时光一去不复返的感慨和对人生短暂的忧思。整篇作品以简洁有力的语言抒发个人情感和志向，情感真挚，具有强烈的艺术感染力，充分体现了刚健清峻、质朴有力的“建安风骨”。 通过简洁的语言和真挚的情感表达出诗人的壮志和豪情，充分与“建安风骨”的风格相契合。 【导语】小说通过对古城湘潭特有的巷子环境和主角高振宇日常生活细节的描绘，展现了一个充满传统文化韵味的京剧名角形象。高振宇虽然不收徒弟，闭门过隐居生活，但他以花草代柬，向大众传达艺术的魅力。小说通过景金石的出现，隐隐揭示出文化传承的希望与挑战。作者用细腻的笔触刻画人物的内心世界及社会环境，探讨了在现代社会中艺术传承的复杂性与高尚性。 6.C （3分） 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情”错误。高振宇唱“哭头”主要是展示自己的京剧艺术，同时也是对景金石前来学艺的一种回应，虽然他对儿子的选择有遗憾，但文中没有表明唱“哭头”是为了表达对儿子拒绝学戏的伤感。 故选C。 7. B （3分） 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“既承接上文，解释高振宇种花养草的原因”错误。高振宇种花养草主要是因为他们喜欢安静，退休后享受生活， 同时也是一种与邻里分享美好的方式，这与上文所写“高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生”“然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉”无关。 故选B。 8. （4分） ①正面描写：通过对高振宇退休后的生活描写，如与妻子一起侍弄花草、吊嗓子、唱京剧等，展现他对京剧艺术的热爱和对生活的热爱。（2分） ②侧面描写：通过他人的反应来塑造高振宇的形象，如老戏迷对他“哭头”唱法的赞赏，以及景金石前来学艺等，侧面表现他京剧技艺的高超。（2分） ③语言描写：文中高振宇与妻子的对话，以及他唱京剧时的唱词，体现他的性格特点和艺术追求。（2分） （每点2分，写出两点即可） 【8题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 ①正面描写。高家院门外布置花草供人休息，让路人歇脚，体现了高振宇的热情和仁慈；退隐后的高振宇喜欢种花养草，不愿轻易与人交往，不主动传授技艺，表现出他低调内敛的性格。 ②侧面烘托：文中描写了高振宇在院子里连续两天唱“哭头”，而景金石在院子外听高振宇唱“哭头”的情节，巷子里人们关于高振宇和景金石之间事情的种种猜测、讨论，如 “高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“高老板并不失礼，门上有花草柬，门边有花草陪客” 等对话，从侧面丰富了高振宇的形象，体现出他既注重自身名声，又以独特方式做到不失礼、顾全传承艺术的形象特点。 ③语言描写：主要体现在高振宇唱京剧时的唱词，体现他执着坚守的性格特点和对艺术矢志不渝的追求。“门内吊嗓子”表现了他对京剧艺术的不懈追求，即使退休仍保持练习的习惯，展现了他的执著与热爱。通过高振宇反复唱“哭头”来表达他对儿子不学京剧、京剧后继乏人的遗憾和伤感，体现他内心的矛盾与无奈；为了避免对徒弟的无形压力以及不愿因指点引起争议，他选择独善其身，这说明了他不计名利、追求精神世界的自我满足。这些语言描写使得高振宇的性格特点更加鲜明，揭示了他作为一名老艺术家的执着与孤独，让人如见其人如闻其声，极具感染力。 9.（6分）①营造氛围：描绘出古城湘潭巷子的古香古色和充满生活气息的氛围，为故事的发生提供了一个富有地域特色的背景。 ②引出人物：为高振宇这一人物的出场做铺垫，暗示他的性格特点与当地文化氛围的关联，他的热情好客、与邻里和谐相处的品质在这样的环境中得以体现。 ③情节铺垫：“花草柬”这一独特的环境元素为后文景金石前来学艺以及高振宇通过唱京剧展示艺术等情节埋下伏笔，使情节发展更加自然合理。 ④主题暗示：体现了当地百姓的生活态度和文化传统，暗示小说关于艺术传承、人与人之间和谐相处等主题。 （每点2分，写出三点即可） 【9题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ①营造氛围：小说开头描绘了古城湘潭古香古色的巷子，巷子里讲究的人家在院门两旁放置花草、门楣上攀爬藤本植物，还会摆上石凳或椅子，有的还会贴上“花草陪人请小坐”的“花草柬”。这些描写交代了古城的民俗风情，也营造出一种古朴、宁静、闲适的文化氛围。 ②引出人物：通过对巷子环境的描写引出了主人公高振宇的宅院。这种充满生活情趣的环境暗示了高振宇也是一个热爱生活、富有情趣的人。他宅院的格局与巷子的整体风格相呼应，体现出他融入当地生活，并且有着细腻的生活心思，如他和妻子精心布置的花草，按时令更换花缸里的花卉，打造花草牌楼等，这些都与开头所描绘的巷子环境相契合，从侧面展现了人物性格。 ③情节铺垫：开头对巷子环境的介绍也为后文情节的发展埋下伏笔。比如，巷子里人们对坐在高家门外听戏的景金石的猜测，以及对高振宇不开门迎客却以花草陪客的理解等情节，都与开头所营造的环境和文化氛围有关。如果没有开头对这种带有“花草柬”文化的巷子环境的铺垫，后文人们对高振宇和景金石之间互动的反应就会显得突兀，所以开头的环境描写推动了情节的自然发展，为下文情节的发展做了铺垫。 ④主题暗示：作品在平凡的生活场景中展现了对艺术的热爱以及对生活美学的追求，表达了传统文化的传承与发扬的重要性。体现了当地百姓的生活态度和文化传统，暗示小说关于艺术传承、人与人之间和谐相处等主题。作品通过描写湘潭巷子里的风俗人情，反映了当地人热情好客和亲近自然的生活态度，暗示出艺术传承在现代生活中的重要性，以及人们对美和传统的追求。 10. BDF （3分） 11. C （3分） 12. D （3分） 13. （8分） （1）杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。（4分） （2）学得越卖力，做的诗越少。（4分） 14. （5分） ①博采众长，努力吸收不同流派的特点和技巧，为自己的创作打下了坚实的基础； ②不拘泥于传统，勇于突破和创新，逐渐形成了自己独特的创作风格； ③他勤奋创作，善于从生活中汲取创作灵感。      （1点2分，2点4分，3点5分） 【解析】 【导语】材料一展现了杨万里的品行与政治立场，他受张浚影响终生，坚持正心诚意为官，并勇于提出独到见解。在直面权势时，他宁愿放弃高官也不违背良知，最终因不满奸臣专权而含恨离世，彰显了文人的铮铮铁骨。材料二则凸显了杨万里在诗歌创作上的独特追求，他在不断学习和尝试间找到自我风格，善于从生活中汲取灵感，表现出他对诗歌艺术的不懈追求与创新精神。 【10题详解】 句意：希望陛下超然远视，昭然远悟。不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。 “超然远览”与“昭然远寤”句式相同，分别断开，BD处断开； “勿以海道为无虞”与“勿以大江为可恃”结构一致，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。都是动词，贬谪。句意：当时张浚被贬谪到永州。/滕子京被贬官到岳州做知州。 B.正确。动词，嘱托/动词，连接。句意：嘱托杨万里为它写一篇记。/经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，显得非常悲惨凄凉。 C.错误。词义不同。代词，这样/副词，表示约数。句意：我有这样的头颅。/潭中的鱼大约有一百来条。 D.正确。词义不同。副词，才/副词，竟然。句意：最后才向晚唐诗人学习绝句。/他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 故选C。 【12题详解】 D.“马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，又写了一段痛斥韩侂胄的话”错误。根据材料一最后一段“万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！’又书十四言别妻子，笔落而逝”可知，杨万里先写了一段痛斥韩侂胄的话，再写了十四字留别妻子儿女，并非选项所述顺序。 故选D。 【13题详解】 （1）“往”，前往；“书”，书信；“力请”，极力请求；“始”，才。 （2）“愈”，越发；“力”，卖力；“作”，创作；“寡”，少；两个“之”均为代词。 【14题详解】 第一步：审题定位。明确题目要求“根据材料二概括分析杨万里‘精于诗’的原因”，需从原文中筛选关键信息，避免主观发挥。 第二步：分层梳理。 逐层解读材料二： 首段写其学诗历程，从江西诗派到陈师道、王安石再到唐人，体现博采众长； 次段写“忽若有寤”后“皆不敢学”，体现突破创新； 末段写“步后园”“采撷杞菊”等日常观察，表明从生活中汲取灵感。 第三步：整合归纳。将上述三层信息提炼为三点答案，每点需结合原文关键词（如“学之愈力”“欣如”“万象毕来”），做到要点清晰、表述凝练。 第四步：检查校验。核对答案是否涵盖原文全部行为（学习、突破、观察），确保无遗漏，且用语准确呼应题干“概括分析”要求。 【参考译文】 材料一： 杨万里字廷秀，吉州吉水人。杨万里考中宋高宗绍兴二十四年(1154)进士，任赣州司户官，调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用“正心诚意”之学勉励杨万里，杨万里终身遵从他的教诲，于是命名他读书的房间为“诚斋”。 孝宗淳熙十二年(1185)五月，杨万里应皇帝诏命上书说：“金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到防御金人的是什么策略，保卫边界的是什么办法？希望陛下超然远视，昭然远悟。不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。要增加驻军，集聚粮食，治理战舰，扼守险要。暂时放置不急的事务，精心研究备敌的良策。 淳熙十四年(1187)夏天发生旱灾，杨万里又应皇帝诏令上书，说：“旱灾已经两个月，然后才让大家进言，这难道不太迟了吗？进言的范围，又只上自侍从官，下止馆职官吏，这难道不太狭隘了吗？今天之所以发生旱灾，是由于上面朝廷的恩泽不能施及下面，下面老百姓的苦情不能上达朝廷，天地之间的气隔绝而不能畅通。”于是疏列四件事情上奏，言词都很恳切。 韩侂胄当政，想多方搜求四方知名的人士做辅佐他的人。曾经修筑南园，嘱托杨万里做记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。有一天忽然他的族子从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家，我有这样的头颅，却落得个报国无路，惟有一个人孤独忧愤！”又写了十四字留别妻子儿女，写完后就逝世了。杨万里擅长于诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥号“文节”。 材料二： 我的诗，起初学习江西诸君子，以后又向后山居士陈师道学习五言律诗，再以后又向半山老人王安石学习七言绝句，最后才向晚唐诗人学习绝句。学得越卖力，做的诗越少。 这年夏天到荆溪为官，戊戌年正月初一，是朝廷规定的节假日，少有公事，这天就写一些诗，忽然间若有所悟，于是告别唐人及王、陈、江西诸君子等人的风格，这些都不学，之后却觉得很高兴。从此之后，每天一过晌午，官吏散去，庭院空阔，我就携带一把用于遮面的便面（扇子），步入后花园，登上古城墙，采摘杞子菊花，攀折花草树木，大自然的一切景象全都来献给我，成为我作诗的材料，挥之不去，原先所有的疑虑完全消除，不再觉得作诗艰难了。 15． B（3分） 16． （6分） ①杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱，诗人借“同学少年”之得意反衬（对比）自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。（3分） ②毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。词人通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。（3分） 【解析】15．本题考查学生理解内容和鉴赏艺术特色的能力。 B.“透出诗人的闲适之情”错误，“渔人还泛泛”“燕子故飞飞”是“日日”看到的景致，在“泛泛”飞飞”中透露的是诗人憎厌无聊之情。“故意”错，“故”应是“依旧”。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 杜诗尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 毛词“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 17.（每空1分，共6分） （1）鹰击长空，鱼翔浅底 （2）绕树三匝，何枝可依 （3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 明月松间照，清泉石上流。 人生如梦，一尊还酹江月。符合题意即可 18.A （3分） 19. （3分） ①原文使用了排比、拟人的修辞手法，情感表达更强烈，更能突出对荷花的喜爱之情； ②原文句式更整齐，增加了文章的诗意与韵味，表达效果更好。 （1点2分，2点3分） 20.（4分） “一望无迹”应为“一望无际”。 “花辨”应为“花瓣”。 “心旷神贻”应为“心旷神怡”。 “泌人心脾”应为“沁人心脾”。 （每处1分，共4分） 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 通读语段可知，“那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞”“这一片荷花的海洋，似一片细细的雪，又如一片淡淡的霞”等内容，使用了比喻的修辞手法； “调皮的小蜻蜓也来凑热闹”等内容，使用了拟人的修辞手法； “喜欢她的淡淡清香，喜欢她的淡淡粉红，喜欢她的亭亭玉立”等内容，使用了排比的修辞手法。 语段没有使用引用、夸张与反问的修辞手法。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生分析句式表效果的能力。 ①修辞角度：原文连用五个“喜欢她的”，构成排比，增强语势，情感层层递进；同时将荷花拟作“少女”“小姑娘”，赋予人的情态，使形象更生动，喜爱之情跃然纸上。改句无此修辞效果，情感表达平淡。 ②句式角度：原文采用短句并列，节奏轻快，音韵和谐，富有诗意；重复“喜欢她的”形成回环往复的美感，强化记忆点。改写句为单句合并，虽简洁但失去节奏感与抒情性，削弱了原文的审美韵味。 【20题详解】 本题考查学生识记常用字字形的能力。 “一望无迹”的“迹”应写作“际”。“一望无际”是固定成语，形容视野开阔，看不到边际，多用于描写草原、海洋、田野等广阔景象。“迹”指痕迹、足迹，如“踪迹”“遗迹”，与“边界”无关。此处描写荷叶连绵不绝的视觉效果，应使用“际”（意为“边、边际”）。 “花辨”的“辨”应写作“瓣”。“辨”读作biàn，意为分辨、辨别；而“瓣”读作bàn，专指花朵、果实等的分片部分，如“花瓣”“蒜瓣”。 “心旷神贻”的“贻”应写作“怡”。“心旷神怡”其中“怡”意为愉快、舒畅；“贻”则多指遗留、赠送，如“贻笑大方”“贻害无穷”。 “泌人心脾”的“泌”应写作“沁”。“沁”读qìn，意为渗透、浸润，常用于形容香气、凉意等给人带来舒适感受，如“沁人肺腑”。“泌”读mì或bì，多用于医学术语，如“分泌”“泌尿”。 21. （6分） A.并不完全正确（2分） B.但摄入的糖类过多（2分） C.形成脂肪肝（2分） 22.（2分） ①句改为：肝功能损伤会经历不同的阶段（1分） ⑥句改为：在长期慢性肝损伤的情况下（1分） 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A句，此句和前面的“只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法正确吗”形成设问句，根据后文的解释“肥胖的人的确往往合并有高脂血症，但也有少数的人，体型不胖，也存在脂肪代谢问题，有可能会有脂肪肝”，可知“只有肥胖的人才会得脂肪肝的说法”不完全正确，故可填：并不完全正确。 B句，根据后文“而身体又不需要这么多的糖，那么提供能量之后剩下的糖同样可以转化为脂肪”，可知此处提出“摄入较多的糖类”的假设，故可填：但摄入的糖类过多。 C句，根据本段的首句“饮食之外，脂肪肝与作息也有一定的关系”，结合“所以当饮食摄入增加，而运动又相对减少时，摄入的营养不能及时代谢掉”的解释，可知此处指出结果，就是“会形成脂肪肝”，故可填：形成脂肪肝。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句搭配不当，“经过……阶段”动宾搭配不当，可改为：肝功能损伤会经历不同的阶段。 ⑥句成分残缺，此句充当后一句的状语，可加介词短语“在……下”，改为：在长期慢性肝损伤的情况下。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：青春岂不惜，行乐非所欲。——文天祥 材料二：青年字典里没有“困难”，青年口中没有“障碍”，只有跃进与奋斗。——李大钊 材料三：理想失去了，青春之花也便凋零了，因为理想是青春的光和热。——罗曼·罗兰 作为新时代的青年，上述材料对你有何启发？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 材料由三则名言构成，分别从不同角度阐释了青春的价值与意义： 1.材料一强调要珍惜青春时光，不能贪图享乐； 2.材料二强调青年要勇往直前，努力奋斗； 3. 材料三强调青春要有理想。 参考立意： 1.珍视青春，勿让韶华虚度 2.实现中国梦，青春勇担当 3.青春不迷茫，奋斗有方向 4.在奋斗中追逐理想，书写青春之华章 人物素材 1.珍惜自己，与病魔共舞的史铁生。 史铁生中国文坛上的一位巨匠，由于骨髓疾病导致自己下半身全部瘫痪。后半生只能在轮椅上渡过的史铁生并没有因此决忘。而是继续拿起自己的武器为国人奉献经典之作。当人们问他如何看待疾病时。他却淡然一笑说：“我把疾病看作自己的邻居”，史铁生能与病魔为邻而不放弃自己的追求，这源于珍惜自己，也正因为如此，才成就了他辉煌的人生，实现了自己的价值。        2.珍惜自己，成为世界人心中榜样的海伦凯勒。        海伦凯勒曾说过：“我要把别人看到的光明当作自己的光明，别人耳朵听到的乐曲当做自己懂得声音，别人嘴角的微笑当作自己的快乐”，海伦凯勒一个弱不禁风的弱女子能够如此乐观的面对自己的不行。这不正是源于她懂得珍惜自己么？珍惜自己，让她创造一个不朽的神话。       3.珍惜自己，走向自己梦想舞台上的中国达人李伟。       他失去了双臂，但却成了一位钢琴演奏者。这在常人看来是根本不可能的事情而李伟却完成了。他失去双臂时，他没有绝望，没有自暴自弃而是把目光转移到了脚上。在训练过程中他可能从椅子上摔下来过，也可能双脚摸出了血泡。但他依旧不抛弃、不放弃。正是由于他懂得珍惜自己，才成为中国乃至世界上的大人。 4.以自己的经历来诠释着“伟人”真正的含义的霍金 几十年来，霍金一直以自己的经历来诠释着“伟人”真正的含义。上天夺去了他自由行动的能力，也剥夺了他作为正常人的权利。面对这样一幅沉重的躯壳，他却坦然乐观面对，珍惜自己的生命。让生命的每分每秒过得充实而有意义。因为他的珍惜，他用羸弱的身躯，用微弱的生命之火在人类历史上树立了不朽的丰碑。 5.中国的保尔柯察金朱彦夫 没有经历过风雨的是小树，没有风暴的海洋是池塘。新时代青年，必须树立坚强的意志，要记住：只有熬过无人问津的日子，才能拥抱你的诗和远方。中国的保尔柯察金朱彦夫是优秀的中国共产党员，也是长津湖战役的唯一幸存者。他一生参加过上百场战争，动过47次手术。又以坚强的意志带领乡亲们走向脱贫致富路。其路漫漫，只有意志坚定我们才能走向光辉彼岸。少年的心中不应只有诗和远方，也应有迎难而上的拼搏态度。 作文评分标准： 评分分为基础等级40分（内容20+表达20）、发展等级20分；发展等级采用“一点得分”原则，四项中只要一项突出，即可按该项给分，不要求面面俱到；发展等级分数不能跨基础等级档次打分 。 一、基础等级（40分，内容20分+表达20分） 内容（20分，看立意、中心、材料、情感） 一等（20–16）：切合题意 立意精准，中心突出；内容充实，论据典型；感情真挚，思想健康。 二等（15–11）：符合题意 立意正确，中心明确；内容较充实，论据恰当；感情真实。 三等（10–6）：基本符合题意 立意有偏差，中心基本明确；内容单薄，论据有限；感情基本真实。 四等（5–0）：偏离题意 脱离材料主旨，中心模糊；内容空洞，立意不当；感情虚假。 表达（20分，看文体、结构、语言、书写）   一等（20–16）：文体鲜明；结构严谨，逻辑顺畅；语言流畅；字迹工整美观。 二等（15–11）：符合文体；结构完整；语言通顺；字迹清楚。 三等（10–6）：文体略有杂糅；结构基本完整；语言基本通顺，少量语病；字迹潦草。 四等（5–0）：文体不清；结构混乱；语病繁多；字迹难以辨认。 二、发展等级（20分，深刻、丰富、有文采、有创新） 1. 深刻：透过现象看本质；揭示事物因果逻辑；观点有启发性。 2. 丰富：材料丰富，论据充实；形象丰满；意境深远（文学类适用）。 3. 有文采：用词贴切；句式灵活；善用修辞；文句有表现力。 4. 有创新：见解新颖；素材新鲜；构思精巧；推理有独到思考，具备个人风格。 分档：一等20–16；二等15–11；三等10–6；四等5–0 三、扣分细则 1. 无标题：扣2分； 2. 错别字：1字扣1分，重复不计，最多扣5分； 3. 标点：3处以上明显错误扣1分，最多扣2分； 4. 字数：不少于800字。每少50字扣1分；400字以下，20分以内酌情给分；200字以内10分以内； 5. 抄袭：确认抄袭，基础等级放四等，发展等级0分； 6. 套作：适当降档扣分；文体不明酌情扣分 。 四、阅卷核心原则 1. 立意优先：先判断是否贴合材料核心任务，再看文采； 2. 任务意识：新高考看重情境、身份、思辨，只堆砌素材容易低分； 3. 卷面权重高：书写潦草直接拉低表达档； 4. 发展等级不苛求四项全占，有一处亮点即可加分。 范文： 以青春三色，绘人生华章 青春是生命馈赠的鎏金岁月，它并非单一的热烈，而是由珍惜的底色、奋斗的亮色与理想的高光交织而成。唯有握紧时光的笔，蘸取汗水的墨，以理想为尺，方能在青春的画卷上落笔生辉，让这段岁月成为照亮人生征途的永恒光芒。 珍惜青春，是为人生筑牢根基的底色。青春的珍贵，在于它是知识积累的黄金期，是品格塑造的关键时，一旦流逝便永不复返。毛泽东在湖南第一师范求学时，每日清晨借熹微晨光研读典籍，深夜在油灯下批注思考，就连散步时也与同学探讨救国之道，将青春的每一刻都熔铸为成长的养分。反观当下，有人将青春耗在虚拟世界的消遣中，有人在漫无目的的迷茫中蹉跎时光，最终只能在“老大徒伤悲”的慨叹中追悔莫及。 奋斗青春，是为理想添彩的亮色。青春的底色需要奋斗的笔触勾勒，方能从平淡走向绚烂。乡村教师支月英亦如此，她扎根大山36年，从青春靓丽的“支姐姐”变成满脸皱纹的“支妈妈”，用脚步丈量山路，用粉笔点亮数千名山区孩子的梦想。奋斗的青春或许布满荆棘，但那些流过的汗、吃过的苦，终将化作刺破阴霾的利剑，让理想从遥不可及的星辰，变为触手可及的现实。 理想想青春，是为人生照亮前路的高光。青春若没有理想的指引，便如航船失去罗盘，即便奋力划桨，也终将迷失方向。周恩来14岁立下“为中华之崛起而读书”的誓言，此后无论是留学欧洲寻求真理，还是在革命洪流中运筹帷幄，始终以这一理想为指引，用一生践行了青春的承诺；“太空教师”王亚平年少时仰望星空，将“飞向太空”的理想深埋心中，从战斗机飞行员到航天员，她在训练中克服重重挑战，最终在太空授课中为无数青少年播下科学的种子。理想不是虚无缥缈的幻想，而是青春最坚定的信仰，它让我们在平凡的日子里心怀远方，在遭遇挫折时不改初心。 当我们以珍惜守护时光，以奋斗攻克难关，以理想指引方向，青春便不再是转瞬即逝的芳华，而是化作融入血脉的勇气、刻入灵魂的信念。愿我们都能以青春三色为笔，在时代的画卷上，绘就属于自己的人生华章。 1 学科网（北京）股份有限公司 $