广西崇左市天等县福新镇初级中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026年福新镇初级中学九年级历史上册月考测试卷 （全卷满分75分，考试时间90分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共18小题，每小题2分，共36分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个符合题目要求，多选、错选或未选均不得分。） 1．据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点（   ） A．种姓制度森严 B．法律完备 C．城邦经济发达 D．小国寡民 2．雅典公民大会是最高权力机关，但妇女、外邦人和奴隶无权参加。这说明雅典民主政治（   ） A．是全民民主 B．是少数人的民主 C．是代议制民主 D．是君主专制 3．亚历山大东征给被征服地区带来战争灾难，同时希腊文化向东方传播，东方文化也影响希腊世界。这表明古代战争（   ） A．只会造成文明毁灭 B．客观上也可能促进文明交流 C．使东西方文化完全相同 D．终结了地中海地区贸易 4．伯里克利时期，雅典公民大会是最高权力机构，但妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。由此可见雅典民主政治（   ） A．具有直接民主特点但存在明显局限 B．实现了所有居民政治平等 C．以皇帝个人专制为核心 D．完全消除了社会阶层差异 5．罗马法经历了从公民法到万民法、从习惯法到成文法的演变。其中，标志着罗马成文法诞生的是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《查士丁尼法典》 D．《拿破仑法典》 6．罗马法学家将罗马法分为自然法、公民法和万民法。其中，万民法适用于罗马统治范围内的一切自由民，主要用于调节罗马人与被征服者之间、以及被征服者相互之间的财产和债务纠纷。万民法的产生主要得益于（   ） A．罗马共和国的建立 B．罗马帝国的对外扩张 C．基督教在罗马的传播 D．罗马第一部成文法的颁布 7．公元前5世纪中期，罗马把涉及诉讼程序、所有权、债务权等内容的法律刻在铜板上并公布。其直接作用是（   ） A．使量刑定罪有文字依据 B．废除罗马奴隶制度 C．确立皇帝专制统治 D．使罗马帝国立即建立 8．公元2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。这一局面主要反映了（   ） A．罗马帝国长期扩张形成广阔版图 B．罗马共和国从未对外发动战争 C．西罗马帝国已经灭亡 D．欧洲封建制度已经确立 9．他建立了法兰克王国，接受洗礼，皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。此后获得了罗马教皇的支持，国家实力强大。他是（   ） A．亚历山大 B．屋大维 C．克洛维 D．查理曼 10．查理曼好学不倦，行军打仗之余也坚持学习，他邀请学者开设宫廷学校，组织抄写大量希腊罗马经典，形成被后世称作加洛林文艺复兴的文化现象，这一历史现象带来的直接影响是（   ） A．古典文化得到一定的恢复 B．西欧实现政教权力合一 C．查理曼帝国实现长久统一 D．西欧城市大学普遍兴起 11．中世纪西欧流行一句谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句谚语主要说明封君封臣制（   ） A．以血缘关系为主要纽带 B．实现了国王对全国的垂直管理 C．使封臣完全摆脱了对封君的义务 D．等级关系只在直接的封君与封臣之间有效 12．西欧中世纪自给自足的经济组织是（   ） A．城邦 B．庄园 C．自治城市 D．教会领地 13．“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。”上述中世纪庄园法庭档案中的记录说明（   ） A．庄园法庭能够限制领主的特权 B．西欧庄园内部等级森严 C．庄园法庭维护庄园的公共秩序 D．庄园是独立的政治单位 14．“任何一个农奴，无论身份如何，只要在城市中住满一年零一天，就可以成为自由人。自由吸引着农奴逃往城市，城市由此不断得到发展。”这反映了推动西欧中世纪城市发展的因素是（   ） A．雇佣关系的产生 B．民主政治的兴盛 C．商品经济的繁荣 D．居民人口的增加 15．中世纪西欧城市兴起后，手工业者和商人成为城市居民的重要组成部分；一些城市还通过赎买或斗争获得自治权。由此可见城市发展（   ） A．有利于社会经济活力和自由身份扩大 B．强化了农奴对领主的人身依附 C．使庄园经济立即彻底消失 D．阻止了大学和教育的发展 16．“1406年，亨利四世干脆取消了刑事和民事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖。”材料反映了（   ） A．大学拥有较大的自治权 B．大学不受世俗君主约束 C．大学属于校长私人财产 D．大学适应了社会的发展 17．“拜占庭……诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。”下列有关拜占庭帝国的说法正确的是（   ） ①拜占庭帝国即东罗马帝国，曾地跨欧、亚、非三洲 ②1453年被蒙古骑兵所灭 ③国力的衰弱，与其长期对外扩张有关 ④帝国虽灭，但其文化仍具有重大魅力 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 18．《查士丁尼法典》规定，奴隶可以被释放而获得自由，但获释后“仍要对原来的主人履行义务”；《罗马民法大全》还对财产、买卖、契约关系等作出明确规定，后来成为欧洲许多国家制定民法的蓝本。据此可知，《罗马民法大全》（   ） A．赋予奴隶以完全的人身自由 B．完全承袭古希腊的法律条文 C．在维护统治的同时规范关系 D．使拜占庭帝国得以长治久安 二、非选择题（本大题共3小题，第19题11分，第20题13分，第21题15分，共39分） 19．在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大。 材料一 (1)请写出材料一中图片的名称。 材料二  亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——吴于廑、齐世荣《世界古代史》总序 (2)根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？结合所学知识评价亚历山大东征。 材料三  从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 ——摘编自国家主席习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 (3)根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。 材料四  对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——2014年3月27日习近平在联合国教科文组织总部发表演讲 (4)根据材料四并结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？ 20．古代欧洲文明和中世纪欧洲文明，对现代欧洲和世界产生了深远影响。九年级（1）班同学开展了一场与欧洲历史相关的主题探究活动，请你参与。 【早期城邦文明起源】 材料一 图A古代希腊示意图 古希腊文明以其独特的哲学思想闻名于世……在政治方面，古希腊的民主制度为后世的政治制度奠定了重要基础；在文化方面，古希腊的哲学、艺术、文学和科学成就为后世的文化发展提供了丰富的资源和灵感；在教育方面，希腊人的学园教育模式影响深远；在科技方面，古希腊的几何学、天文学等为现代科学发展奠定了基础。——摘编自李发《古典文明的现代意义》 (1)依据图A并结合所学知识，说明地理环境与希腊文明之间的联系。依据材料一，概括古代希腊文明对西方文明的影响。 【封建时代政治文明】 材料二 图B缔结封君封臣关系仪式 这项制度将土地的占有和社会的责任联系在一起，是一种“制度创新”。明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。领主（大小封建主）对自己的领地有政治权力，而领地自给自足，很少交往，由此孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，这些是后来欧洲文明中的精髓。——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 (2)依据图B，指出中世纪西欧社会封君与封臣之间的关系。依据材料二并结合所学知识，分析“这项制度”对欧洲文明发展有何积极影响。 【社会发展庄园经济】 材料三 图C 一个庄园的图解 庄园由农奴而不是奴隶耕种。在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他们不能擅自离开土地，他们被迫定期给领主干活而毫无报酬，他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决，但他们耕种分到的土地通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多。——摘编自罗伯特·E.勒纳等《西方文明史》 (3)结合所学知识，指出图C中的“庄园”是一种什么性质的组织。依据材料三，指出庄园农奴的境况。 21．某电视台栏目组拍摄了专题片《文明之路》，让我们追随摄制组的足迹，共同见证人类的早期文明。 材料一  约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。国王自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。 材料二  雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。伯里克利讲道：我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的…… 材料三  查士丁尼一世在位时期，主持编纂了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，稳固了帝国的秩序，保证了自己的专制权力。 材料四  一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体》 (1)材料一中的“古代埃及”诞生于哪一大河流域？国王的陵墓是指哪一文明成就。 (2)结合材料二和所学知识你如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治”？伯里克利主政时期，为了让贫穷公民参政，他实行了什么制度？ (3)材料三中的四部法典统称为什么？该法律文献有何地位？ (4)四大文明古国中中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料四指出，如何才能保持文明的绵延传承？ 第 2 页 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年福新镇初级中学九年级历史上册月考测试卷参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B B A B B A A C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 D B C D A A C C 1．D 【详解】A.种姓制度是古印度的制度，和古希腊城邦无关，错误。 B.法律完备属于城邦法制建设层面的特征，题干聚焦城邦疆域与人口规模，和法制维度不匹配，错误。 C.城邦经济发达侧重经济发展水平，题干围绕城邦地域、人口数量展开，和经济角度不匹配，错误。 D.材料说明城邦数量多、土地与人口规模有限，对应古希腊城邦小国寡民的突出特点，正确。 2．B 【详解】A.雅典民主只面向成年男性公民，妇女、外邦人、奴隶不能参政，并不是全体人民都享有民主，错误。 B.只有少数成年男性公民享有民主权利，因此雅典民主属于少数人的民主，正确。 C.雅典是直接民主，公民直接参与城邦事务，不是代议制民主，错误。 D.雅典实行民主政治，没有君主，不属于君主专制，错误。 3．B 【详解】A.材料明确提到了文化的双向传播与影响，说明战争除了破坏，也有文化交融的客观结果，并非“只会”毁灭，错误。 B.材料前半句指出亚历山大东征带来了“战争灾难”（破坏性），后半句指出“希腊文化向东方传播，东方文化也影响希腊世界”（交融性）。这说明古代战争虽然在主观上是暴力的侵略，但在客观上打破了地域界限，促进了不同文明之间的交流与融合，正确。 C.东西方文化在交流中是相互影响、相互借鉴，但各自保留了自身的特色，不可能变成“完全相同”，错误。 D.亚历山大东征打通了亚欧大陆的交通，加强了东西方之间的经济联系，反而促进了地中海地区的贸易往来，错误。 4．A 【详解】A.材料前半句指出“雅典公民大会是最高权力机构”，体现了雅典实行全体公民直接参与国家管理的直接民主；后半句指出“妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外”，说明享有民主权利的人只占少数，体现了雅典民主政治的明显局限（即少数人的民主），正确。 B.材料明确指出妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，并未实现“所有居民”的政治平等，错误。 C.雅典实行的是民主政治，并没有皇帝，也非个人专制，错误。 D.雅典社会仍然存在贵族、平民、奴隶等阶层差异，且材料的描述恰恰反映了阶层差异带来的政治权利不平等，错误。 5．B 【详解】A.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成文法典，不属于罗马的法律文献，与题干中罗马法的内容不符，错误。 B.《十二铜表法》是古罗马第一部成文法，标志着罗马成文法的诞生，正确。 C.《查士丁尼法典》是东罗马帝国时期编纂的法典，是罗马法体系完备阶段的成果，不是罗马成文法诞生的标志，错误。 D.《拿破仑法典》是近代法国拿破仑颁布的民法典，属于近代资本主义法律，和古罗马法律无关，错误。 6．B 【详解】A.罗马共和国时期使用的法律是公民法，公民法只适用于罗马本城邦的公民，外邦人不受保护，与材料内容不符，错误。 B.罗马不断对外征服，版图急剧扩大，帝国境内出现大量外邦自由民，旧的公民法无法处理罗马人和外邦人、外邦人之间的纠纷，于是产生万民法，正确。 C.基督教是公元1世纪才出现并在罗马传播，万民法的出现是因为领土扩张、民族增多，和基督教传播无关，错误。 D.罗马第一部成文法是《十二铜表法》，属于公民法，只适用于罗马公民，并不是万民法，错误。 7．A 【详解】A.材料描述的是公元前5世纪中期罗马颁布《十二铜表法》的史实。在此之前，罗马只有习惯法，贵族随意解释法律。法律刻在铜板上公布后，使得审判、量刑皆有法可依，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，正确。 B.罗马法在本质上是维护奴隶主阶级利益的工具，不可能废除奴隶制度，错误。 C.公元前5世纪中期罗马处于共和国时期，国家统治的决策权掌握在元老院手中，执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关，尚未建立帝制，错误。 D.罗马帝国建立于公元前27年（屋大维建立元首制），与材料中的“公元前5世纪中期”相差数百年，错误。 8．A 【详解】A.罗马从共和国时期起就不断对外发动扩张战争（如布匿战争），到公元2世纪（罗马帝国时期），帝国版图达到最大规模，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”。材料描述的这一宏大局面，正是罗马长期军事扩张的结果，正确。 B.罗马共和国时期不仅频繁对外发动战争，而且正是通过长期的对外扩张（如征服迦太基、希腊等），才为后来罗马帝国的建立和版图奠定基础，错误。 C.公元2世纪正是罗马帝国的鼎盛时期，而西罗马帝国是在公元476年才灭亡的，时间晚了数百年，错误。 D.公元2世纪的罗马帝国属于奴隶制社会；欧洲封建制度的确立是在西罗马帝国灭亡之后（如8世纪法兰克王国的改革），错误。 9．C 【详解】A.亚历山大是马其顿国王，进行亚历山大东征，没有建立法兰克王国，错误。 B.屋大维是罗马帝国的建立者，和法兰克王国无关，错误。 C.克洛维是法兰克王国的建立者，皈依基督教，获得罗马教会支持，符合题干描述，正确。 D.查理曼是克洛维之后法兰克王国的君主，不是王国建立者，错误。 10．A 【详解】A.查理曼组织抄写希腊罗马经典、兴办学校，推动古典文化得到一定恢复，加洛林文艺复兴就是文化复兴现象，正确。 B.题干强调的是文化的发展，且查理曼帝国并未实现“政教合一”，错误。 C.查理曼帝国在查理曼去世后很快分裂，没有长久统一，错误。 D.西欧城市大学普遍兴起是11世纪以后，和加洛林文艺复兴时间不符，错误。 11．D 【详解】A.封君封臣制以土地封赐为主要纽带，而非血缘关系，错误。 B.封君封臣制下国王仅能对直接封臣进行管理，无法实现对全国的垂直管理，错误。 C.封君与封臣之间是有义务的，封臣并没有完全摆脱对封君的义务，错误。 D.从题干“我的附庸的附庸，不是我的附庸”可知，封君封臣制下的权力与义务仅存在于直接的封君与封臣之间，非直接的封君与封臣之间并没有直接的权利义务联系，正确。 12．B 【详解】A.城邦是古希腊时期的典型政治实体，并非西欧中世纪的自给自足经济组织，错误。 B.西欧中世纪的庄园是独立的自给自足的经济和政治单位，可生产满足自身需求的大部分生产、生活资料，符合题干描述，正确。 C.自治城市以工商业和商品交换为核心经济特征，不具备自给自足属性，错误。 D.教会领地是教会所有的土地范畴，并非专门的经济组织类型，错误。 13．C 【详解】A.材料中提到的违规者是“无权放牧的人”和“卖酒的人”，并未明确涉及领主，也没有体现领主特权受到限制，与材料无关，错误。 B.材料展示的是法庭的审判规则和处罚措施，并未体现庄园内部不同人群之间等级地位的差异，错误。 C.材料中庄园法庭对“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人”进行处罚，是为了保护全体村民的公共资源不被侵占；对“不按规定价格卖酒的人”进行罚款，是为了规范商业行为。这些审判记录说明，庄园法庭通过解决纠纷、惩罚违法行为，起到了维护庄园内部公共秩序的重要作用，正确。 D.虽然庄园在经济和政治上具有相对独立性，但仅仅凭借法庭处罚违规放牧和卖酒的材料，无法推导出“独立政治单位”这一宏观结论，错误。 14．D 【详解】A.雇佣关系产生是西欧资本主义萌芽的表现，和农奴逃往城市成为自由人这一材料无关，错误。 B.西欧中世纪城市没有兴盛的民主政治，民主政治兴盛是古代雅典的特点，错误。 C.材料没有体现商品经济繁荣，强调的是农奴流入城市，人口增加推动城市发展，错误。 D.农奴向往自由，纷纷逃到城市，城市人口不断增多，推动城市发展，正确。 15．A 【详解】A.手工业者、商人推动城市经济发展，城市争取自治，市民获得一定自由，契合题意，正确。 B.城市兴起，很多农奴逃到城市获得自由，削弱了领主对农奴的控制，错误。 C.城市兴起时庄园经济逐步瓦解，并不会立即彻底消失，错误。 D.城市的发展推动了中世纪大学的兴起，促进教育发展，错误。 16．A 【详解】A.材料中“亨利四世干脆取消了刑事和民事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖”说明国王将涉及学者的案件管辖权交给了大学校长，体现了大学在司法等方面拥有较大的自治权，正确。 B.材料中“亨利四世……取消了刑事和民事限制”说明大学的自治权是世俗君主授予的，大学并不能完全不受世俗君主约束，错误。 C.材料反映的是大学校长对学者案件的管辖权，并非说明大学属于校长私人财产，错误。 D.材料涉及的是大学自治权的扩大，并未直接体现大学与社会发展的适应关系，错误。 17．C 【详解】①拜占庭帝国就是东罗马帝国，鼎盛时期疆域跨欧、亚、非三洲，①正确。 ②1453年拜占庭帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡，不是蒙古骑兵，②错误。 ③长期对外征战消耗国力，是拜占庭走向衰落的重要原因，③正确。 ④拜占庭保存了大量希腊罗马古典文化，帝国灭亡后，其文化依旧对后世影响深远，具有重大魅力，④正确。 故选C。 18．C 【详解】A.材料明确说明获释奴隶依旧要对原主人履行义务，说明奴隶并没有获得完全自由，该选项和材料内容矛盾，错误。 B.《罗马民法大全》是罗马法律体系，吸收罗马历代法律成果；而且“完全承袭”这一表述过于绝对，错误。 C.“奴隶可以被释放而获得自由，但获释后‘仍要对原来的主人履行义务’”、“对财产、买卖、契约关系等作出明确规定，后来成为欧洲许多国家制定民法的蓝本”说明既保留了奴隶主的相关权利，维护了统治秩序；同时还规范财产、买卖、契约等社会经济往来的关系也为后世民法提供参考，正确。 D.《罗马民法大全》虽然影响深远，但并不能保证帝国长久稳定，拜占庭帝国最后还是灭亡了，不符合史实，错误。 19．(1)图一金字塔；图二《汉谟拉比法典》，图三 种姓制度；图四 雅典帕特农神庙。 (2)方式：暴力冲突与和平交往；评价：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 (3)因素：河流（大河流域） (4)态度：应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明，维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；正确进行文明学习借鉴。（写出一点即可） 【详解】（1）名称：观察图片，图一是古埃及文明的象征——金字塔；图二是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》石柱；图三是古印度雅利安人建立的森严的种姓制度示意图；图四是古希腊雅典卫城的标志性建筑——帕特农神庙。 （2）方式：“亚历山大东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服”→暴力冲突；“丝绸之路上的商队往来……诸海航路的船只航行”→和平交往。 评价：运用唯物史观，一分为二地评价亚历山大东征。一方面，东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难，破坏了当地文化；另一方面，东征和帝国的建立客观上打通了欧亚大陆的交通，促进了希腊文化与东方文化的交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 （3）因素：“底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域”→亚洲早期文明大多产生于大河流域。因此孕育亚洲文明的自然地理因素是大河流域（或大河冲积平原），这里水源充足、土壤肥沃，适宜早期农业的发展。 （4）态度：“推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁”→对待不同文明，应坚持唯物史观中的文化多样性原则。态度上应做到：以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明；尊重各国各民族的文明成果；反对文明优越论，积极进行文明交流互鉴。 20．(1)联系：希腊多山少平原、海岸线曲折的地理环境，形成了小国寡民的城邦，有利于民主政治和海外贸易的发展； 影响：政治方面，民主制度为后世政治制度奠定基础；文化方面，哲学、艺术、文学和科学成就为后世文化发展提供资源；教育方面，学园教育模式影响深远；科技方面，几何学、天文学等为现代科学发展奠定基础。 (2)关系：封君与封臣之间有明确的权利和义务，封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣，以土地封赐为纽带； 积极影响：稳定了社会关系，孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，成为后来欧洲文明中的精髓。 (3)性质：独立的自给自足的经济和政治单位； 境况：农奴不能擅自离开土地，被迫定期给领主干活而毫无报酬；忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决；但耕种分到的土地通常不能加以剥夺，处境比奴隶好得多。 【详解】（1）联系：结合“图A古代希腊示意图”可知，古代希腊多山、多岛屿、环海的地理特征形成了小国寡民的城邦，有利于民主政治和海外贸易的发展； 影响：“在政治方面，古希腊的民主制度为后世的政治制度奠定了重要基础”→政治方面，民主制度为后世政治制度奠定基础；“在文化方面，古希腊的哲学、艺术、文学和科学成就为后世的文化发展提供了丰富的资源和灵感”→文化方面，哲学、艺术、文学和科学成就为后世文化发展提供资源；“在教育方面，希腊人的学园教育模式影响深远”→教育方面，学园教育模式影响深远；“在科技方面，古希腊的几何学、天文学等为现代科学发展奠定了基础”→科技方面，几何学、天文学等为现代科学发展奠定基础。 （2）关系：结合图B的“缔结封君封臣关系仪式”的场景可知，封君与封臣之间有明确的权利和义务，封臣必须效忠封君，封君必须保护封臣，以土地封赐为纽带； 积极影响：“明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系，而领地自给自足，很少交往，由此孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，这些是后来欧洲文明中的精髓”→稳定了社会关系，孕育了民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，成为后来欧洲文明中的精髓。 （3）性质：引用庄园图和材料三，西欧庄园内部可以生产大部分生活所需物品，有领主法庭管理，属于独立的自给自足的经济和政治单位； 境况：“首先，他们不能擅自离开土地”→农奴不能擅自离开土地，被迫定期给领主干活而毫无报酬；“他们还得忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决”→忍受数不清的侮辱性的赋税，服从领主法庭的判决；“但他们耕种分到的土地通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶要好得多”→但耕种分到的土地通常不能加以剥夺，处境比奴隶好得多。 21．(1)大河流域：尼罗河。 文明成就：金字塔。 (2)理解：“最狭隘”指只有本邦的成年男性公民才有政治权利(或外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利或少数人的民主，实质是奴隶主专政)；“最充实”指政权在全体公民手中，每个人在法律上都是平等的。 制度：津贴制度。 (3)名称：《罗马民法大全》。 地位：奠定了欧洲民法的基础。 (4)做法：文明不能自我封闭；要与其他文明交流互鉴、取长补短；文明交流坚持平等多元，吸收借鉴其他文明优秀养分，保持文明活力。 【详解】（1）大河流域：古代埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河定期泛滥，为农业生产提供了肥沃的土壤，促进了古代埃及文明的发展。 文明成就：古代埃及国王的陵墓是金字塔，它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。 （2）理解：可以从“最狭隘”（民主范围的局限性）和“最充实”（公民广泛参与、法律平等）两个角度分析。 制度：伯里克利主政时期实行津贴制度，向担任公职和参加政治活动的公民发放津贴，使贫穷公民也能参与城邦政治生活。 （3）名称：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》四部法律文献，合称为《罗马民法大全》。 地位：来自教材原文。 （4）做法：“如果长期自我封闭，必将走向衰落”→文明不能自我封闭；“只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力”→要与其他文明交流互鉴、取长补短；“文明交流互鉴应该是对等的、平等的……以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分”→文明交流坚持平等多元，吸收借鉴其他文明优秀养分，保持文明活力。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $