Unit 4 Presenting ideas教学设计 2026-2027学年外研版英语九年级上册

课题

 Unit 4 Live Green  Presenting ideas

日期

课时

1

课型

授课教师

目标

确立

依据

课标摘录

与分析

课标摘录

义务教育英语三级学段目标：

1. 语言能力：能读懂主题相关语篇，提取归纳关键信息；能围绕主题记录信息，组织语言完成口头与书面表达。
2. 思维品质：能辨识信息关联，梳理报告类文本结构；能结合现实分析家庭环保现状，提出改进想法。
3. 学习能力：能小组合作探究任务，完成调查、整理、展示活动，开展自我评价。

4. 文化意识：感悟内化绿色生活理念，树立环境保护责任意识，养成低碳生活观念。

课标分解

1. 能够梳理报告类文本引言、主体、结尾的篇章结构，运用频度副词、建议类句型表达环保相关内容。
2. 能够小组合作完成家庭环保习惯调查报告，完成书面撰写与口头汇报展示。

3. 结合生活理解绿色生活内涵，建立家庭低碳环保意识，反思自身生活行为。

学情

分析

1. 已有基础：学生已经学习本单元环保主题词汇，了解节约资源、回收再利用等环保概念，可以简单说出部分环保行为。2. 存在困难：不熟悉调查报告的篇章结构；频度副词使用不够准确；提出改进建议的句型掌握薄弱；口头展示时表达不够自信流畅。3. 学习策略：创设侦探情境激发兴趣；借助报告框架句型支架完成输出；开展课堂展示、单元反思实现自我评价迁移。

学习

目标

通过本课时学习，学生能够：1. 正确运用单元词汇、句型，描述家庭日常环保习惯，掌握调查报告的基本篇章结构。2. 通过小组合作，完成家庭环保习惯调查报告，完成班级口头展示，参与互评投票。3. 理解绿色生活的现实意义，树立家庭环保意识，学会反思自身生活行为。

               评价任务

            评价标准

1. 参与侦探猜谜、小组调查讨论（目标 1）

5 分积极参与，能熟练说出环保行为；3 分能够参与活动，少量表达卡顿；1 分参与度低，输出困难。

2. 完成家庭环保习惯调查报告撰写（目标 1、2）

5 分报告结构完整，正确使用句型、频度副词；3 分结构基本完整，少量语言错误；1 分框架混乱，要点缺失多。

3.课堂口头展示 + 单元自我反思（目标 2、3）

5 分展示自信大方，发音流畅，认真完成反思；3 分可以完成