第四单元 议论文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版九年级下册

第四单元 议论文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读下面的文字，完成小题。 “铜豌豆”与“金刚钻” 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿有名言“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，即为骨头硬的生动描写。毛泽东曾赞扬鲁迅“骨头是最硬的”。画家丰子恺也说过：“有些动物主要是皮值钱，譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要是骨头值钱，譬如人。”明代官员左英纶则在《示儿》中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬，入史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谮须耳硬。”意即在权贵门前腿不软，任谏官要嘴不软，做史官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时耳不软。做到了这些，就会“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么事能难住、压垮。 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻别揽瓷器活儿”，金刚钻的寓意就是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人干不了的活我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。大飞机自主工程总设计师张彦仲，本事硬在殚精竭虑助力中国大飞机翱翔蓝天。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能攻克，“文武昆乱不挡”①。 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人，或有火气无能耐的空谈者。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑤硬本事从哪里来？一、自然靠苦练，勤学苦研，反复练习，孜孜矻矻，苦心孤诣。二、须硬熬，任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三、靠领悟，硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞猛进。 ⑥人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗。这样，就能走遍天下，无所畏惧。 [注释]①文武昆乱不挡：戏曲行业术语，指演员具备表演文戏、武戏、昆曲、乱弹等多种行当剧目的全面能力，是对演员技艺的至高评价。 1．请指出选文的中心论点。 2．选文第②段画线句引用左英纶的名言，有什么效果？请简要说明。 3．下面是第③段的论证思路，请补充完整。 首先，提出分论点______________________________________________________________________。接着，______________________________________________________________________________________，然后_______________________________________________________________________________________。最后，列举群体例证补充证明“本事硬”的特质。 4．下面哪则材料能够作为选文第⑥段的论据，请简要分析。 A早年在长沙求学时，毛泽东同志就曾写下“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”的对联来勉励自己坚持读书。长征路上，尽管生病躺在担架上，他也没有中断学习。 B保尔在战场苦练作战技能，失明后苦学写作知识，每项本事都是日夜磨砺的成果。他熬过病痛与残疾的折磨，耗时数年摸索写作，这份“硬熬”让他掌握文学创作的真本事。 【答案】 1．人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗（这样就能走遍天下，无所畏惧）。（或：人生在世，要想活得堂堂正正、事业有成，关键在于做到骨头硬与本事硬。） 2．运用道理论证（引用论证），引用明代官员左英纶叮嘱子女的名言，具体有力地论证了“骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线”这一分论点，使“骨头硬”的内涵更鲜明，增强了论证的权威性和说服力，也增添了文章的文化内涵。 3．本事硬，反映的是办事能力与工作水准 引用俗语“没有金刚钻别揽瓷器活”，阐释“金刚钻”（本事硬）的寓意（本事过人、技艺精湛、水平高超） 列举钱七虎、单杏花、张彦仲等人的事例，具体论证“本事硬”对国家、对社会的重要价值 4．选B。保尔在战场上苦练作战技能、失明后苦学写作知识，练就了过硬的本事（“金刚钻”）；又熬过病痛与残疾的折磨，不向命运屈服，具有钢铁般的意志和气节（“铜豌豆”）。他兼具“骨头硬”与“本事硬”，二者相辅相成，成就了自己的事业，能够有力地论证第⑥段“人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬”（二者相辅相成、互为倚仗）的观点。而A项只写毛泽东同志坚持读书、勤奋学习，侧重于“本事硬”（苦练）这一方面，未能体现“骨头硬”，不能全面支撑第⑥段的论点。 【导语】本文标题巧用比喻，以“铜豌豆”喻骨气操守，“金刚钻”喻过硬本领，生动贴切。行文思路清晰，先分别阐释两个核心内涵，再辨析二者相辅相成的关系，点明习得硬本事的路径。多处引名言、举实例，说理扎实有力，辩证地告诉读者立身于世，骨气与本领缺一不可。 【解析】 1．根据第①段“人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两‘硬’：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人”可知，文章开篇直接抛出核心观点，引出“铜豌豆”喻骨头硬、“金刚钻”喻本事硬两个论述方向。接着，文章围绕这一观点展开论证：第②段引用名言阐释骨头硬代表气节操守；第③段列举钱七虎、单杏花等人的事例阐释本事硬体现能力水准；第④段分析二者相辅相成、互为倚仗的内在联系；第⑤段论述硬本事的获取途径；第⑥段收束全文重申观点。 综上，纵观全文，再联系标题“铜豌豆”与“金刚钻”可知，中心论点为：人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗（这样就能走遍天下，无所畏惧）。 2．结合第②段内容可知，画线句运用道理论证，引用明代左英纶《示儿》中的名言，阐释“骨头硬”在不同场景下的具体表现，有力论证了本段“骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线” 这一分论点；同时增添文采，使论证更具权威性，增强文章说服力。 3．结合第③段可知，本段论证思路为先提出分论点“本事硬，反映的是办事能力与工作水准”，接着引用俗语“没有金刚钻别揽瓷器活儿”，阐释“金刚钻”的寓意，解释本事硬的内涵，然后列举钱七虎、单杏花、张彦仲的事例，具体论证分论点，最后列举大国工匠这一群体例证，进一步补充证明“本事硬”的特质。 4．结合第⑥段“人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗”可知，本段论点是人要兼具骨头硬与本事硬。保尔在战场上苦练作战技能、失明后苦学写作知识，练就了过硬的本事（“金刚钻”）；又熬过病痛与残疾的折磨，不向命运屈服，具有钢铁般的意志和气节（“铜豌豆”）。他同时具备“骨头硬”与“本事硬”，二者相辅相成，能够有力论证第⑥段的观点。而A项只写毛泽东同志坚持读书、勤奋学习，仅侧重苦练、积累本领这一层，没有体现出“骨头硬”，无法全面支撑本段论点。 阅读下面的文字，完成小题。 把“冷板凳”坐热 陈鲁民 ①去年春天，亲戚家的孩子考入了一家单位。到底去不去上班，家里意见不一。赞成者说，有正式编制，收入稳定，岗位也合适。反对者说，离家远，工资不高，是“冷板凳”。亲戚征求我的意见，我说，孩子若是真有出息，“冷板凳”也能坐热，若没出息，“热板凳”也会坐冷。最后，孩子决定去。为示鼓励，我给孩子写了个条幅：“宰相多起于州县，将军多出自士卒。” ②揆诸史册，古今中外许多事业成功者都曾坐过“冷板凳”。著名作家博尔赫斯终身在图书馆工作，且乐此不疲，他说：“如果有天堂，那一定是图书馆的模样。”大科学家爱因斯坦当过7年瑞士专利局的小职员，如今到这里参观的游客络绎不绝，都要慕名在爱因斯坦坐过的“冷板凳”上坐一坐。“杂交水稻之父”袁隆平曾在一所普通农校做过多年老师，默默无闻，勤勤恳恳。还有史学家司马迁、东晋名相谢安、画家梵高等，按照某些人的“成败观”，他们都曾是“冷板凳”的常客。 ③史学家范文澜提出过“二冷”的说法，一冷是“坐冷板凳”，二冷是“吃冷猪肉”（旧时道德高尚的人死后可入文庙，分享祭孔的冷猪肉）。学界则一直流行“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的说法。这些治学箴言，正是人生修行的生动比喻。对那些有作为者来说，“冷板凳”绝不是命运的放逐，而是沉淀力量的道场，谁能将其坐热，谁就会在岁月长河里收获滚烫人生。 ④把“冷板凳”坐热，是坚定意志的“变现”。宇树科技创始人王兴兴从19岁时就把目标定为造机器人，当时几乎没人看好。刚创业时，白手起家，四处碰壁；开始量产时，贷款无门，销路不畅，遭人质疑……但他都没有动摇，咬牙顶住，一路走来，终于取得了巨大成功，宇树科技也成了足式机器人和人形机器人领域领军企业。从冷门到热门，梦想的蝶变正是对他坚韧意志的褒奖。 ⑤把“冷板凳”坐热，能带来人生价值的提升。“中国龙芯之母”黄令仪，一辈子深耕半导体领域，在技术封锁、资金短缺、被人质疑的困境中默默坚守，矢志不渝，终于让中国“龙芯”横空出世，惊艳世界。“冷板凳”之“冷”，往往暗示着道路艰险、罕有人至。然而，一旦厚积薄发，“冷板凳”亦能成为人生价值极有力的孵化器。 ⑥把“冷板凳”坐热，也是个人心境的修行场。人心最易浮躁，因此总是有人热衷走捷径、追热点，不愿沉下心做打基础、利长远的事。电影导演饺子，为打造动画精品，曾蛰伏在家3年半，苦心孤诣，精雕细琢，终于换来了《哪吒之魔童降世》的大放异彩。坐得住“冷板凳”，是拥有不被名利所惑、不被浮躁所扰的心境，是“博观而约取”的大智慧。 ⑦把“冷板凳”坐热，从来不是被动等待，而是主动沉淀。它需要稳扎稳打的耐心、细水长流的恒心，在寂寞中积蓄力量；需要精益求精的追求，在钻研中提升能力；更需要不忘初心的坚守，在困境中笃定方向。当我们在“冷板凳”上沉下心、俯下身，用汗水浇灌希望，终会发现，那些受过的冷落、遇到过的冷眼，都将化为照亮前路的光，“冷板凳”似乎也成为人生辉煌的起点。 ⑧时光如梭，一年过去了。亲戚家的孩子上班后积极肯干，利用其计算机方面的特长，开发了两个软件，明显提高了工作效率，因此被相关部门看中。得知此事，我有感而发，又手书《菜根谭》一联相赠：“热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落处存一热心，便得许多真趣味。” （选自《人民日报》2024年06月03日） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头以亲戚家孩子是否入职的日常事例引入，自然引出“把‘冷板凳’坐热”的中心论点，贴近生活，易于引发读者共鸣。 B．文中引用范文澜“二冷”说法和学界“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的箴言，增强了论述的文化底蕴和说服力。 C．作者列举博尔赫斯、爱因斯坦、袁隆平等人坐“冷板凳”的经历，意在证明“冷板凳”是成功的必要条件，每个人都必须先坐“冷板凳”。 D．文章结尾再次回到亲戚家孩子的近况，并赠送《菜根谭》对联，首尾呼应，既照应了开头，又深化了“冷落处存一热心”的主题。 6．文章第④段说“把‘冷板凳’坐热，是坚定意志的‘变现’”。请结合本段内容简要分析作者是如何论证这一观点的。 7．下列材料哪一则最适合充当本文中心论点的论据，请选出并结合文章论点简述理由。 A樊锦诗舍弃繁华都市，扎根大漠，在孤寂艰苦的环境潜心石窟考古，数十年坚守，完成敦煌文物数字化工程，守护莫高窟瑰宝。 B苏炳添日复一日打磨短跑技术，克服年龄与伤病困扰，站上国际赛场，打破亚洲百米纪录，受到全世界关注。 C王勃天资聪颖，年少有才，在滕王阁盛会当场挥毫写下《滕王阁序》，文采惊艳在场宾客，一举成名。 8．请结合选文简要分析如何才能把“冷板凳”坐热，并结合自身实际谈谈如何面对成长中的“冷板凳”时刻？ 【答案】 5．C 6．首先提出分论点“把‘冷板凳’坐热，是坚定意志的‘变现’”；接着运用举例论证，列举宇树科技创始人王兴兴从19岁起立志造机器人，创业初期白手起家、四处碰壁，开始量产时又遭遇贷款无门、销路不畅、遭人质疑，却始终没有动摇、咬牙顶住，最终取得巨大成功，使宇树科技成为足式机器人和人形机器人领域领军企业的事例；最后评析事例，指出从冷门到热门的梦想蝶变正是对他坚韧意志的褒奖，紧扣分论点，论证了坚定意志是坐热“冷板凳”的关键。 7．本文中心论点是：成就事业需要甘于坐“冷板凳”，在孤寂冷清的环境中长期坚守、默默沉淀、坚定意志，最终厚积薄发，实现人生价值。 A.樊锦诗舍弃繁华都市，扎根大漠，在孤寂艰苦的环境中潜心石窟考古，数十年坚守，完成敦煌文物数字化工程，守护莫高窟瑰宝，正是典型的甘于坐“冷板凳”、长期坚守沉淀，与中心论点高度契合。 B.苏炳添日复一日打磨短跑技术，克服年龄与伤病困扰，站上国际赛场打破亚洲纪录，核心是拼搏进取、突破生理极限，重在竞技奋斗，与“冷落、孤寂、不被看好”的“冷板凳”内涵不符。 C.王勃天资聪颖、年少有才，在滕王阁盛会当场挥毫写下《滕王阁序》，一举成名，属于天才式的速成成名，与坐“冷板凳”、长期积淀的论点恰恰相反。 8．坐热“冷板凳”的做法：要主动沉淀，而不是被动等待；要有稳扎稳打的耐心、细水长流的恒心，在寂寞中积蓄力量；要有精益求精的追求，在钻研中提升能力；更要不忘初心，在困境中笃定方向；坚定意志，不被名利诱惑、不被浮躁情绪干扰，沉下心、俯下身，用汗水浇灌希望。 结合自身实际：学习中我也曾遇到基础薄弱、成绩暂时落后、不被他人看好的“冷板凳”时刻。面对一时的冷落和质疑，我没有急于求成，也没有盲目跟风走捷径，而是沉下心来，耐心补齐知识短板，脚踏实地反复练习，在寂寞中一点点积累能力；遇到挫折时，就坚定意志、咬牙坚持，不断钻研打磨。只要守住初心、长期积淀，终能厚积薄发，把成长中的“冷板凳”坐热。 【导语】这是一篇接地气的时评杂文，以亲友择业小事切入，串联中外名人事例与治学箴言，从意志淬炼、价值提升、心境修行三个维度拆解“坐冷板凳”的深层内涵，说理平实恳切，首尾闭环呼应，把沉潜积淀终有所成的道理讲得入情入理，极具现实启发意义。 【解析】 5．C．结合文章第②段“揆诸史册，古今中外许多事业成功者都曾坐过‘冷板凳’”可知，作者列举博尔赫斯、爱因斯坦、袁隆平等人的经历，意在说明许多事业成功者都曾坐过“冷板凳”，“冷板凳”是沉淀力量的道场；选项中“‘冷板凳’是成功的必要条件，每个人都必须先坐‘冷板凳’”的说法过于绝对，曲解了原文意思，理解分析错误。 6．根据文章第④段“把‘冷板凳’坐热，是坚定意志的‘变现’”可知，作者先提出本段分论点；再依据“宇树科技创始人王兴兴从19岁时就把目标定为造机器人，当时几乎没人看好。刚创业时，白手起家，四处碰壁；开始量产时，贷款无门，销路不畅，遭人质疑”可知，作者运用举例论证，列举王兴兴创业初期屡遭困境的事例；又依据“但他都没有动摇，咬牙顶住，一路走来，终于取得了巨大成功，宇树科技也成了足式机器人和人形机器人领域领军企业”可知，事例突出了王兴兴在困境中坚定意志、坚持到底的品质；最后依据段末“从冷门到热门，梦想的蝶变正是对他坚韧意志的褒奖”可知，作者对事例加以评析，紧扣分论点，论证了坚定意志是坐热“冷板凳”的关键。 7．根据文章第③段“板凳要坐十年冷”和第⑦段“在寂寞中积蓄力量”“更需要不忘初心的坚守，在困境中笃定方向”可知，本文中心论点是：成就事业需要人甘于坐在冷清孤寂的位置上，长期坚守、默默沉淀、坚定意志，最终厚积薄发、实现人生价值。 A项：根据文章第⑤段“在技术封锁、资金短缺、被人质疑的困境中默默坚守，矢志不渝”可知，能在困境中长久坚守正是坐热“冷板凳”的体现；樊锦诗舍弃繁华都市，扎根大漠，在孤寂艰苦的环境中潜心石窟考古，数十年坚守完成敦煌文物数字化工程，守护莫高窟瑰宝，正是甘于坐“冷板凳”、长期坚守沉淀，与本文论点高度契合，适合作为论据。 B项：根据文章第②段“古今中外许多事业成功者都曾坐过‘冷板凳’”可知，“冷板凳”侧重所处环境冷清孤寂、不被看好；苏炳添是日复一日打磨短跑技术，克服年龄与伤病困扰后站上国际赛场，核心是拼搏进取、突破生理极限，并非身处冷落孤寂的环境，与“冷板凳”内涵不符，不适合作为论据。 C项：根据文章第⑦段“它需要稳扎稳打的耐心、细水长流的恒心，在寂寞中积蓄力量”可知，坐热“冷板凳”讲究长期积淀；王勃天资聪颖、年少有才，在滕王阁盛会当场挥毫写下《滕王阁序》，一举成名，属于天才式速成成名，与长期坚守积淀的论点恰恰相反，不适合作为论据。 8．根据文章第④段“把‘冷板凳’坐热，是坚定意志的‘变现’”可知，坐热“冷板凳”先要坚定意志，身处困境时不动摇、不退缩，咬牙坚持到底；根据第⑤段“在技术封锁、资金短缺、被人质疑的困境中默默坚守，矢志不渝”可知，要在冷清艰险的环境中默默坚守，矢志不渝；根据第⑥段“坐得住‘冷板凳’，是拥有不被名利所惑、不被浮躁所扰的心境，是‘博观而约取’的大智慧”可知，要保持不被名利诱惑、不被浮躁情绪干扰的心境，不走捷径、不追热点；根据第⑦段“把‘冷板凳’坐热，从来不是被动等待，而是主动沉淀。它需要稳扎稳打的耐心、细水长流的恒心，在寂寞中积蓄力量；需要精益求精的追求，在钻研中提升能力；更需要不忘初心的坚守，在困境中笃定方向”可知，要主动沉淀而非被动等待，以耐心和恒心在寂寞中积蓄力量，以精益求精的追求钻研提升能力，不忘初心、笃定方向，沉下心、俯下身，用汗水浇灌希望。 学习中我也曾遇到基础薄弱、成绩暂时落后、不被他人看好的“冷板凳”时刻，面对一时的冷落和质疑，我没有急于求成，也没有盲目跟风走捷径，而是沉下心、俯下身，耐住寂寞补齐知识短板，以稳扎稳打的耐心和细水长流的恒心反复练习、积累力量；遇到不懂的问题就精益求精地钻研打磨，在一次次练习中提升能力；同时守住最初的目标，在困境中笃定方向，遭遇挫折时坚定意志、咬牙坚持，不被浮躁情绪干扰。经过长期积淀、厚积薄发，我的成绩逐渐稳步提升，也让我明白成长中的“冷板凳”并不可怕，默默坚守终能把它坐热。 9．阅读材料，完成“少年与诗”探究活动。 【材料一】 （选自李前敏《深度学习理论视域下初中语文现代诗歌教学研究》，2025年6月） 【材料二】 ①初中学生在学习现代诗歌时，学习水平与实践方法存在不足。部分学生缺乏主动学习的意识，在学习现代诗歌时，他们往往被动地接受知识，而不是主动地去探索来生成自己的理解。这种消极的学习态度导致他们难以深入感知诗歌的内涵和意境。 ②学生的鉴赏能力有待提升，许多学生在阅读现代诗歌时，只能停留在文字层面，无法深入体会诗歌所蕴含的情感和思想。他们缺乏对于诗歌语言、意象、节奏等方面的敏感度和理解力，从而难以领略到诗歌的独特魅力。 ③此外，他们的学习方法单一。一些学生在学习现代诗歌时，缺乏系统的学习方法和策略，多数时候只是机械地记忆诗歌内容和参考注解，而未能做到对于诗歌整体意境和情感的理解。这种学习方法不仅效率低下，而且难以达到真正的学习效果。 ④不好的学习习惯也是导致他们学习能力不足的重要原因之一。一些学生缺乏持续学习的习惯，对于现代诗歌的学习只是应付考试，而没有真正投入时间和精力去深度学习和理解。这种不好的学习习惯不仅影响了他们的学习效果，也制约了他们在现代诗歌学习方面的进步和发展。 （选自李前敏《深度学习理论视域下初中语文现代诗歌教学研究》，2025年6月） 【材料三】 ①诗歌创作不仅是表达情感的载体，更是独立思考与创新实践的过程。教师应鼓励学生在创作中发展独立思维，打破传统创作的束缚，追求更具个性化与创新性的表达形式。教学过程中，教师可引导学生挑战常规写作技巧，鼓励他们尝试新颖的写作方式与结构，探索不拘一格的诗歌体裁。通过这种实践，学生不仅能在创作技巧上实现突破，更能在思想层面获得提升。教师还可针对学生作品开展个性化指导，帮助他们识别作品中的创新点与独特视角，进一步推动创作思维独立性的发展。提供反馈时，教师不仅要指出作品中的不足，更要肯定创作中的独到之处，鼓励学生勇于表达独立观点。 ②现代诗歌教学中，教师需持续探索创新教学策略，以适配学生不断变化的学习需求。传统单一的讲解式教学已无法满足现代诗歌教学的多样性与复杂性，因此，教师应融合现代教育技术，利用多媒体资源对诗歌进行多维度呈现。借助视频、音频、网络平台等载体，让学生在多感官体验中更好地感知诗歌的情感与意象，提升诗歌欣赏的趣味性与深度。教师还需结合学生的兴趣与需求，设计富有创意的课堂活动，如诗歌创作、现场演绎等，激发学生的创作热情与自主学习兴趣。教学策略的优化不仅体现在方法层面，还应重视课堂氛围的营造。通过构建互动性强、参与度高的课堂环境，能更有效地激发学生的思维与创造力，让学生在轻松愉悦的氛围中提升对现代诗歌的理解与创作能力。 （节选自李海宁《高中语文现代诗教学策略研究》，2026年3月，有删改） 【材料四】 年轻的朋友们： ①我和你们走在一起，未曾相识，如果遇上诗歌，恰似缘分。在人生的路上，你们正值青春年少，诗歌相当于路标，辨认方向，感悟人生，命名万物，这就是命运中的幸运。回头望去，我跟你们一样年轻过，当年遇上诗歌，就像遇上心中的情人，而爱情，几乎就是诗歌原初的动力。 ②每个出生长大的孩子，处在不同的阶段，特别是青少年时期——更敏感更多变，突如其来，跨越不同的边界，开拓想象力与创造性。我相信，当青春遇上诗歌，往往会在某个转瞬之间，撞出火花，点石成金，热血沸腾，内心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒来。 ③雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴，每个孩子的感受都是独特的，就像指纹那样不可重复——这一切都是诗意，但还不是诗歌。换句话说，诗歌即形式，是由文字和音乐性等多种因素构成的。 ④这本书挑选了外国诗70首加上汉语新诗31首，总共101首。关于编选的标准，简单而言：一是音乐性，二是可感性，三是经典性。 ⑤对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。 北岛  2014年4月7日 （节选自《给孩子的诗》序，有删减） “少年与诗”探究活动学习单 观现象 （1）综合分析材料一的调查表，总结中学生对现代诗歌喜好与创作的现状并说明得出该结论的理由。 找问题 （2）关于学习现代诗歌时学生学习动力不足的原因，表述错误的一项是（ ） A．部分学生缺乏主动学习的意识，他们往往被动接受知识，而不是主动探索。 B．许多学生在阅读现代诗歌时，无法深入体会诗歌所蕴含的情感和思想。 C．在学习现代诗歌时，一些学生未能做到对于诗歌整体意境和情感的理解。 D．不好的学习习惯是导致他们学习能力不足的主要原因。 寻方法 （3）李老师想要激发同学们学习和创作诗歌的热情，请结合几则材料，给她提两点建议。 悟哲思 （4）今天的少年们，为什么仍旧要读诗写诗？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】总结：中学生对现代诗的阅读喜好与创作态度，总体低迷。 理由：阅读方面，非常喜欢现代诗的学生仅占17%；创作方面，能经常自主创作诗歌的学生只有13%，大部分学生仅在教师布置任务时才进行诗歌创作，主动读诗、写诗的学生占比偏低。 D ①鼓励学生在创作中发展独立思维，打破传统创作的束缚，追求更具个性化与创新性的表达形式。 ②探索创新教学策略，以适配学生不断变化的学习需求。借助视频、音频、网络平台等载体，让学生在多感官体验中更好地感知诗歌的情感与意象，提升诗歌欣赏的趣味性与深度。 ①诗歌可以唤醒迷途的少年，照亮青春的旅程。②诗歌可以带给少年美的享受，提升审美情趣。③学习和创作诗歌的过程，可以培养自主学习能力和创造力，提升个人素养。 【导语】四则材料围绕少年与诗歌展开，图表直观呈现中学生读诗、写诗的真实现状；材料二剖析学生现代诗学习存在的诸多困境；材料三提出创新教学与诗歌创作的可行策略；北岛的序言以温柔诗意的文字，阐释诗歌对青春心灵的照亮作用。四则材料一类为调研说理，一类为文学感悟，理性与诗意互补，共同探讨少年与诗歌之间珍贵的联结。 【解析】（1）根据材料一的两张饼状统计图的数据信息可知，中学生对现代诗的阅读喜好和诗歌创作的整体情况并不乐观。图1显示，非常喜欢现代诗的学生仅占17%；图2显示，能经常自主创作诗歌的学生只有13%，大部分学生很少写诗，多是教师安排任务才进行创作。由此总结现状：中学生对现代诗的阅读喜好与创作态度总体低迷，热爱阅读、主动创作诗歌的学生占比偏低。 （2）D.根据材料二第④段“不好的学习习惯也是导致他们学习能力不足的重要原因之一”可知，原文表述为“重要原因之一”，而该项写的是“主要原因”，词语表述不一致，夸大了影响。 （3）根据材料三第①段“教师应鼓励学生在创作中发展独立思维，打破传统创作的束缚，追求更具个性化与创新性的表达形式”可知，第一条建议可以围绕鼓励诗歌创作、保护学生独立创新思维来提；根据材料三第②段“教师应融合现代教育技术，利用多媒体资源对诗歌进行多维度呈现。借助视频、音频、网络平台等载体，让学生在多感官体验中更好地感知诗歌的情感与意象，提升诗歌欣赏的趣味性与深度”可知，第二条建议可以围绕创新课堂教学方式，借助多媒体丰富诗歌课堂体验，激发学生学习诗歌的热情。 （4）①根据材料四第①段“在人生的路上，你们正值青春年少，诗歌相当于路标，辨认方向，感悟人生，命名万物”和第⑤段“诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人”可知，诗歌可以作为青春路上的路标，照亮少年成长的道路，帮少年辨认方向、走出迷惘；②根据材料四第③段“雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴，每个孩子的感受都是独特的，就像指纹那样不可重复——这一切都是诗意”可知，诗歌能带领少年感受世间诗意，收获美的体验，提升审美情趣；③根据材料三第①段“诗歌创作不仅是表达情感的载体，更是独立思考与创新实践的过程”可知，读诗写诗的过程，能够锻炼独立思考能力，培养创造力，提升个人综合素养。 阅读下面的文字，完成下题。 【材料一】 ①2026年9月19日晚，爱知·名古屋亚运会在名古屋瑞穗体育场开幕。本届亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，来自亚洲45个国家和地区的约1.1万名运动员共赴这场体育之约。赛事共设43个大项、71个分项，将产生469枚金牌。 ②开幕式以“和谐的心跳”为主题，从心跳声展开，以“鼓动”为共同语言，让亚洲各地运动员彼此相连。在心脏造型的舞台上，名古屋本土民俗文化、古城底蕴与现代亚洲的青春活力相互交织，科技感十足的光影流转与多样的舞台演绎，勾勒出一幅古今交融、多元共生的亚洲画卷。 ③这届盛会的幕后，还有一支来自中国的力量。熊熊燃烧的十余米高的主火炬塔，从设计研发、精工制作到落地组装，全部由中国浙江一家民营企业独立完成；开闭幕式的舞台搭建、数字内容制作、特效呈现等核心工程，也由中国团队全力打造。更具里程碑意义的是，本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台独家制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例。 ④这份交融同样源于火种。东京、广岛、名古屋三地的火种汇聚成本届亚运会圣火，历经约1000名火炬手辗转爱知县40个地方政府辖区的接力传递，将“永远向前”的亚奥格言一路播撒。 【材料二】 ①9月9日，国际传媒港“金盒子”远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 ②该中心涵盖赛事实时数据运算、全球媒体低时延信号分发、赛事全域运营调度、超高清素材长期归档四大核心板块，可打造国际大型赛事的一站式远程数据中枢。收录与集锦中心采用“1+1双驱协同”架构，由名古屋国际广播中心现场与上海远程技术制作中心协同完成内容生产，实现跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 ③此外，中心还将面向各持权转播商，提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片、素材智能定向检索等全流程服务。亚奥理事会官员表示，远程备份与AI工具使跨团队协作更加高效，在降低成本、节约资源的同时提升了内容制作水平。 【材料三】 ①碧波荡漾，新星跃出。9月23日，19岁的张展硕在男子200米自由泳决赛中以1分43秒49打破亚洲纪录夺冠；13岁的于子迪在女子400米个人混合泳中游出4分28秒56，打破赛会纪录，成为本届亚运会最年轻的游泳冠军。同日，石升吉在男子半程马拉松竞走中力压世界纪录保持者、东道主选手山西利和夺冠，这是中国田径队在亚运会历史上的第200枚金牌。 ②竞技体育从不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。31岁的徐嘉余在男女4×100米混合泳接力夺冠后，以15枚亚运金牌超越王义夫，成为中国运动员亚运会个人金牌榜第一；中国女排在决赛中一度落后8分的情况下逆转东道主日本队，成就亚运会“十冠王”。 ③赛场之外，约1.02万名志愿者默默奔忙。他们身着统一服装，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀着青春光彩，为亚运会增添了丰富而温暖的底色。 【材料四】 ①9月20日，亚奥理事会与联想集团签署合作协议，双方确认将围绕体育赛事运营及科技创新等领域开展长期合作，重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用。亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平。 ②当然，热潮之下也需冷静。当AI能替运动员分析动作、替教练制定战术时，我们是否正在让渡某些不可替代的东西？数据能否衡量一名运动员在落后时不肯放弃的眼神？这些问题没有标准答案，却值得每一个热爱体育的人认真面对。 ③说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱。场内拼搏，场外付出，正是这些身影共同勾勒出这个时代美好的青春模样。 10．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一介绍本届名古屋亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，开幕式以“和谐的心跳”为主题，舞台演绎呈现出古今交融、多元共生的亚洲风貌。 B．材料二说明上海“金盒子”远程技术制作中心采用“1+1双驱协同”架构，与名古屋现场协同实现了跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 C．材料三既展现了中国体坛新生代年少成名的亮眼表现，也刻画了资深运动员坚守赛场、顽强拼搏的动人风采。 D．材料四表明人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角。 11．下列对材料的分析和推断，正确的一项是（   ） A．材料一第④段列举“约1000名火炬手”“40个地方政府辖区”，运用列数字的说明方法，准确说明了本届亚运会火炬传递的规模之大、覆盖范围之广。 B．材料二中，本届亚运会的全球公共直播信号由上海“金盒子”远程技术制作中心独家制作输出，该中心为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 C．材料三叙写不同年龄阶段运动员的夺冠经历，意在证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D．材料四中亚奥理事会与联想集团达成长期合作，说明未来体育赛事将完全依托AI技术开展运营，人工服务与志愿者将逐步退出赛场。 12．结合材料一、材料二、材料四的相关内容，简要概括现代科技在本届亚运会及未来体育赛事中发挥的作用。 【答案】 10．D 11．A 12．①用于赛事呈现与转播；②用于赛事运营与智能内容生产；③用于训练与竞赛辅助；④推动赛事持续创新升级。 【导语】这篇非连续性文本由四则材料组成，围绕名古屋亚运会展开。材料一介绍亚运会开幕式、火炬传递等活动，展现盛会风貌；材料二介绍“金盒子”AI远程制作技术对赛事转播的支撑；材料三聚焦赛场运动员与志愿者，书写赛场拼搏与温情；材料四辩证探讨人工智能在赛事中的应用价值。文章兼顾宏大场面与个体故事，既展现科技赋能赛事，又点明体育的核心永远是人，多角度呈现亚运会的丰富内涵。 【解析】 10．D.材料四第③段“说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱”，选项中“人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角”，和原文意思完全相反。 11．B.材料一第③段“本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例”，材料二第①段“国际传媒港‘金盒子’远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑”，全球公共直播信号由中央广播电视总台制作输出，“金盒子”仅提供远程技术支撑，并不是由它独家制作全球公共直播信号。 C.材料三第①段写19岁张展硕、13岁于子迪等年轻选手刷新纪录，材料三第②段写31岁徐嘉余夺冠、中国女排逆转取胜，文段列举不同年龄运动员的赛场故事，意在展现新老运动员的拼搏风采，并没有证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D.材料四第①段“亚奥理事会方面表示，科技已充分介入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平”，原文只说明科技介入赛事多个环节，不存在“未来体育赛事将完全依托AI技术开展，人工服务与志愿者将逐步退出赛场”的表述，“完全依托”“逐步退出”属于无中生有。 12．材料一第③段提到“本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例”，现代科技承担赛事信号制作与转播，实现赛事内容的呈现与跨地域传播。 材料二第①段“本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑”，科技支撑赛事运营，同时材料二第③段“提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片”，借助AI完成赛事内容的智能生产。 材料四第①段提及“重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用”，现代科技可服务运动员训练，辅助战术研究，实现对训练与竞赛的智能辅助。 材料四第①段“亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平”，持续引入新技术，推动体育赛事不断创新升级。 13．阅读下面的诗歌，完成小题。 秋江夜泊 【宋】范仲淹 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 霜侵衰鬓客途久，事逐流年壮志平。 莫道江湖多冷落，寸心犹自向云程。 （1）赏析“莫道江湖多冷落，寸心犹自向云程”两句。 （2）这首诗和《行路难（其一）》情感有何相同之处？ 【答案】（1）这两句直抒胸臆。不要说漂泊江湖冷清孤寂，我的内心依旧向着高远的前程。写出诗人虽遭挫折，身处冷落境遇，仍然胸怀壮志，不肯放弃理想。 （2）相同：两首诗的作者都身处逆境，遭遇失意坎坷，但都没有消沉，依旧坚守理想，心怀远大抱负。 【导语】此诗以“晚泊孤舟古祠下”开篇，借江间风雨潮生的凄清夜景烘托羁旅之愁。霜染衰鬓、流年消磨，壮志渐平，却不肯自弃，末句转出“寸心犹自向云程”，于落寞之中藏着不肯消沉的志向，沉郁而有风骨。 【解析】（1）这两句运用直抒胸臆的抒情方式。“莫道江湖多冷落”一句，承接上文羁旅漂泊、壮志消磨的失意处境，先撇去江湖漂泊的孤寂寒凉，不沉溺于身世之叹。“寸心犹自向云程”一转，写自己心中依旧牵挂高远的理想前程。诗人纵然久客漂泊，饱受风霜，壮志被流年磨平，却并未消沉颓丧，在落寞境遇里坚守本心，传递出不甘沉沦、心怀远志的精神。 （2）《秋江夜泊》里“霜侵衰鬓客途久，事逐流年壮志平”，写出诗人长久漂泊在外，岁月流逝，壮志几乎被世事消磨，身处孤寂冷落的江湖逆境；可“莫道江湖多冷落，寸心犹自向云程”笔锋一转，表明纵然境遇凄凉，内心依旧向着高远理想，不曾彻底放弃追求。《行路难（其一）》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以行路艰难比喻仕途受阻、理想难伸，诗人内心满是苦闷；但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一扫愁绪，抒发对理想的执着信念。两首诗都写出诗人遭受挫折、陷于失意，却没有一蹶不振，依旧心怀远志，坚守理想。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋登宣城谢朓北楼 【唐】李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联总写登楼所见，宣城城郭宛如画卷，傍晚登高遥望明净辽阔的秋日长空。 B．“两水夹明镜，双桥落彩虹”运用比喻，写出溪水澄澈如镜、桥影绚烂似虹。 C．“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”写炊烟、秋染草木，一“寒”一“老”，染上清冷秋意。 D．尾联直抒胸臆，诗人感叹世人都能理解自己，与古人谢朓心意相通，满心宽慰。 15．颈联中的“老”字，有的版本作“染”字。请你从“老”“染”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 【答案】 14．D 15．示例一：选“老”。“老”字有衰老、枯老的含义，将秋色拟人化，写出梧桐在秋意浸润下渐渐衰残的情态，和上句的“寒”字呼应，渲染出清寥寒寂的深秋氛围，暗含诗人怅惘落寞的心境。/示例二：选“染”。“染”字是沾染、浸染的含义，将秋色拟人化，写出梧桐枝叶被秋意晕染出秋韵的状态，暗合开篇“江城如画”的明丽整体色调，把秋景写得富有动态的诗意美感。 【导语】这首《秋登宣城谢朓北楼》是李白登临抒怀之作。诗人登高远眺，勾勒出宣城秋山明净、溪水澄澈、双桥映空的清丽画卷，又借橘柚、梧桐渲染秋意清寒。景中藏情，由眼前秋景遥追谢朓，寄寓着知音难遇、怀古自伤的怅惘，情景交融，清丽而蕴藉深沉。 【解析】 14．D.根据尾联“谁念北楼上，临风怀谢公”可知，诗句以反问语气表明，诗人独在北楼之上临风追怀谢朓的心境无人领会，暗含知音难觅的孤寂落寞，并非世人都能理解自己、因与谢朓心意相通而满心宽慰，表述不正确。 15．作答本题，先要从两个字中选定一个作为分析对象，明确字的含义，点明其运用的手法，结合诗句描摹景物呈现的具体状态，再关联上下句的意境呼应或全诗的情感基调，逐层梳理该字的表达效果，分析需紧扣诗句内容，切忌空泛。 若选“老”字，根据诗歌颈联“秋色老梧桐”可知，句意是秋色使梧桐显出衰老枯败之态；“老”本形容人年老力衰，此处移用来写秋色与梧桐，赋予秋色以人的情态，将无形的秋意化为可感的衰残景象，具体写出梧桐在深秋中枝叶日渐枯黄、生意渐失的过程；它与上句“人烟寒橘柚”的“寒”字前后呼应，一“寒”一“老”共同铺染出深秋清寥冷寂的氛围；如此萧瑟的景语，又与尾联“谁念北楼上，临风怀谢公”怀古伤己、无人相知的孤寂心境相合。可见，“老”字以情入景，既凝练地写出秋意之深、梧桐之衰，也含蓄地传出诗人怅惘落寞的心绪。 若选“染”字，颈联即作“秋色染梧桐”，句意是秋意浸染梧桐，使其枝叶尽披秋色；“染”本指以颜料着色，此处写秋色如人执笔，层层晕染于梧桐枝叶，同样赋予秋色以人的动作，化静为动，写出秋意由淡入浓、梧桐由绿转黄的过程，画面由此富有动态的诗意；它与首联“江城如画里”遥相呼应，以“染”字点明如画之景正由秋色绘就，与全诗明丽的整体色调相谐，使深秋景象在清寒之外别添绚烂生趣。可见，“染”字侧重以色彩点染秋意，突出画面层次与灵动之美。 示例一：选“老”。“老”字取枯老、衰残之意，将秋色拟人化，写出梧桐经连日秋寒催逼、渐显凋零的情态，与上句“寒”字相衬，晕染出清寂寒凉的深秋氛围，暗含诗人登楼怀古的怅然心绪。 示例二：选“染”。“染”字取晕染、点染之意，将秋色拟人化，写出梧桐枝叶被秋意浸染上斑斓色泽的状态，呼应开篇“江城如画”的明丽基调，把秋景写得富有流动的画趣与诗意。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马（注：即子鱼）曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻②隘③也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍④敌之人，隘而不列，天赞我也。明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑤可也。” （节选自《子鱼论战》） 注释：①二毛：头发斑白的人，指代老人；②阻：阻击；③隘：险隘的地势；④勍（qíng）：强大，有力；⑤儳：不整齐，此指不成阵势的军队。 16．下列选项中，加点词意思有误的一项是（   ） A．肉食者谋之（谋：谋划） B．神弗福也（福：福气） C．国人皆咎公（咎：怪罪，指责） D．楚人未既济（济：渡） 17．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）既陈而后击之，宋师败绩。 18．下列对【甲】【乙】选段的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文以时间为线索，按照“战前—战中—战后”的顺序叙事，读来连贯流畅。 B．战场上，在“齐人三鼓”之后下令击鼓，在敌方“辙乱旗靡”之时下令追击，均体现了曹刿卓越的政治才能。 C．子鱼战时多次进言及战后对战争的论述，聚焦的是对战机的把握，充分展现了其对战争的理性思考。 D．子鱼认为战争的目的是取胜，因此不必苛求所谓“道义”，宋襄公的所谓“仁义”之举，是导致宋军失败的主要原因。 19．结合【甲】【乙】选段内容，分析两文写作手法的相同之处（答出两点）。 【答案】 16．B 17．（1）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。 （2）（楚军）已经摆好阵势之后（宋军）才攻击他们，宋军大败。 18．B 19．①都运用对比手法：甲文将鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”对比，乙文将宋襄公的“迂腐”与子鱼的“明智”对比，突出人物性格差异；②都通过语言描写展现人物思想：甲文曹刿与鲁庄公的对话、乙文子鱼与宋襄公的对话，分别体现两人对战争的不同认知，推动情节发展。 【导语】甲文《曹刿论战》中，曹刿凭借远见卓识，在战前强调取信于民，战时把握战机，战后分析取胜原因，展现出卓越的军事才能与智慧。乙文《子鱼论战》里，宋公固执己见，错失战机致败，子鱼则主张灵活用兵，抓住有利时机进攻。两文都围绕战争展开，通过对比曹刿、子鱼与君主的不同表现，突出正确战术思想对战争胜负的关键影响 。 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。B.句意：神灵是不会保佑您的。福：赐福，保佑；故选B。 17．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。（1）重点词：鼓，击鼓；作气，鼓起士气；再，第二次；衰，低落；三，第三次。（2）重点词：既，已经；陈，同“阵”，摆好阵势；师，军队；败绩，大败。 18．本题考查对文章的理解与分析。B.战场上，曹刿认为作战靠的就是士气，在“齐人三鼓”之后，抓住彼竭我盈的战机，适时下令击鼓进军，取得胜利。“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，曹刿在敌方“辙乱旗靡”之时判断敌情后才决定追击，从中可以看出曹刿善于把握战机。这都体现了曹刿具有卓越的军事智谋和指挥才能。本项中“体现了曹刿卓越的政治才能”错误；故选B。 19．本题考查分析文章写作手法。结合甲文第一段“公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必以分人。’对曰：‘小惠未遍，民弗从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”和第二段“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣’”可知，鲁庄公起初将作战凭借寄托于“小惠”“小信”，作战时急于鼓噪进攻、追击，体现其“鄙”（目光短浅、缺乏谋略）；而曹刿精准指出“小惠未遍”“小信未孚”，作战时坚持“彼竭我盈”“视辙望旗”，体现其“远谋”（重视民心、懂战争规律），两人形成鲜明对比。结合乙文第一段“宋人既成列，楚人未既济。司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陈而后击之，宋师败绩”和第二段“公曰：‘君子不重伤，不禽二毛……不鼓不成列。’子鱼曰：‘君未知战……鼓儳可也’”可知，宋襄公固守“不重伤、不鼓不成列”的陈旧观念，拒绝抓住战机致战败，体现其“迂腐”；子鱼主张“及其未既济”“既济而未成列”时进攻，明确战争需“利而用之”，体现其“明智”（懂战机、明战争本质），两人同样形成对比，两文均借对比凸显人物性格差异。 由此可知，两文都运用对比手法，突出人物性格差异。 结合甲文第一段曹刿与鲁庄公的对话（“问：‘何以战？’公曰：‘衣食所安……必以分人。’对曰：‘小惠未遍……’”）可知，通过对话展现鲁庄公对作战凭借的浅层认知，以及曹刿“重民心”的战略思想，也正因曹刿认可“小大之狱，虽不能察，必以情”，才有后文“战则请从”，为“战于长勺”的情节铺垫；第三段“既克，公问其故。对曰：‘夫战，勇气也……故逐之’”的对话，进一步展现曹刿“懂战争规律”的思想，让鲁庄公和读者明白胜因，推动情节闭环。 结合乙文第一段“司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可’”的对话可知，展现子鱼“抓战机”与宋襄公“拒进攻”的思想差异，直接导致“宋师败绩”的情节；第二段“公曰：‘君子不重伤……’子鱼曰：‘君未知战……’”的对话，进一步展现两人对“战争本质”的不同认知，也让“国人皆咎公”的态度更合理，推动情节发展，两文均借语言描写实现人物思想呈现与情节推进的双重作用。 由此可知，两文都通过语言描写展现人物思想，推动情节发展。 参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以追击了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】 仲冬阴历十一月第一天，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。　 国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说：“主公不懂得作战。面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们。教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻。声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是可以的。” 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 20．解释下列句子中加点的词。 （1）臣之妻私臣             私： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者       面刺： （3）克之                克： （4）臣是以知之             是以： 21．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．窥镜而自视      学而不思则罔 B．谓其妻曰         其真不知马也 C．臣之妾畏臣      乃记之而去 D．皆以美于徐公   是故所欲有甚于生者 22．【乙】文中画波浪线句子划分停顿。（二处） 君得中山不以封君之弟而以封君之子 23．翻译文中画横线的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）文侯问于群臣曰：“我何如主？” 24．【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。 【答案】 20．（1）私：偏爱；（2）面刺：当面指责；（3）克：战胜；（4）是以：因此。 21．D 22．君得中山/不以封君之弟/而以封君之子 23．（1）能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，传到寡人的耳朵里的，可得下等奖赏。（2）魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？” 24．甲文中邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；乙文翟璜先肯定对方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，这样能让对方更容易接受意见。 【导语】这篇阅读材料通过《邹忌讽齐王纳谏》和《翟璜应对文侯》两则历史故事，展现了古代臣子进谏的智慧与君主的纳谏胸襟。邹忌以自身经历类比，委婉讽谏齐王；翟璜则借任座的直言，巧妙肯定文侯的仁德。两文均凸显了“直谏”与“善听”的互动关系，语言简洁而寓意深刻，体现了《战国策》《资治通鉴》寓教于史的叙事特点。 20．本题考查文言词语含义。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：大小的官吏、大臣和百姓们能够当面批评我的过错的人。面刺：当面指责。 （3）句意：战胜了它。克：战胜。 （4）句意：我因此知道您仁爱。是以：因此。 21．本题考查一词多义。A.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却；B.代词，指邹忌/副词，表示加强诘问语气；C.助词，的/代词，指所见到的景色；D.介词，比/介词，比；故选D。 22．本题考查文言断句。句意为：您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子；“君得中山”是主谓宾结构；“不以封君之弟”和“而以封君之子”是转折关系。结合题干要求“两处”，故断句为：君得中山/不以封君之弟/而以封君之子 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）谤讥：指责讽刺；于：在；市朝：集市、市场等公共场合；闻：使……听到。 （2）问于群臣：正确语序为于群臣问，向群臣询问；何如：怎么样。 24．本题考查理解和分析文章内容。根据【甲】文第②段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身经历的生活小事（与徐公比美）谈起。通过妻、妾和客人赞美自己的不同目的，三人都选择蒙蔽自己的事例，以小见大，类比到齐王身处的环境，从而得出“王之蔽甚矣”的结论。这种方式推己及人、以小见大，既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；根据【乙】文“次问翟璜，对曰：‘仁君。’文侯曰：‘何以知之？’对曰：‘臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。’”可知，翟璜先是肯定魏文侯是仁君，然后指出君主仁厚，臣子就会直言进谏的道理。既维护君主的尊严，又巧妙借任座之事点明“君仁”和“臣直”的关系，机智巧妙，这样能让对方更容易接受意见。 参考译文： 【甲】 邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏、大臣和百姓们能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】 魏文侯派乐羊子攻打中山，战胜了它，（魏文侯）把中山封给他的儿子魏击。魏文侯向群臣问“我是怎样的君主？”群臣都说“您是仁爱的君王”。任座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟，却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁？”文侯发怒了，任座跑了出去。文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。刚才任座的话直率，我因此知道您仁爱。”文侯高兴了，就让翟璜叫任座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。 25．阅读图文，回答问题 话说 A 临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那 B 。”说罢，忙走去……众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）邮票中的文字材料作者是___________（人名）。文中的A是___________。B是指___________。 （2）对于经典人物A的形象解读，通常有两种说法：一是认为他是中国“吝啬鬼”的典型；一是有人认为“个别参考书答案片面，那个‘吝啬鬼’其实也有大方的一面”。你认同哪种说法？结合原著相关情节简述理由（不使用以上图文所涉情节）。 【答案】（1）吴敬梓 严监生 两根（茎）灯草（芯） （2）看法一：我赞同第一种说法，小说中的严监生是“吝啬鬼”。表现在：他在平时舍不得买一斤猪肉，当小儿要吃时，也只买四个钱的；他家财万贯，病重时，“饮食不进，骨瘦如柴”，却仍“舍不得银子吃人参”。 看法二：我赞同第二种说法，严监生也有大方的一面。比如，当哥哥严贡生惹了官司逃跑后，是严监生拿出银子平息官司。对于发妻王氏，严监生每年给她三百两私房钱。王氏病重，他花重金为其求医问药；妻子死后，为其办丧事花了四五千两银子。 【解析】（1）根据图文材料中“话说A临死之时，伸着两个指头，总不肯断气”“赵氏分开众人，走上前道：‘爷！只有我能知道你的心事。你是为那B’”“众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”等细节，可以判断这段文字出自清代吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中严监生临终的经典情节，因此邮票中的文字材料作者是吴敬梓，文中的A是严监生，B是指两根灯草。 严监生是《儒林外史》中一个典型的吝啬鬼形象。他家中富有，却极其吝啬，平日里舍不得吃穿，连生病也舍不得花钱买药。临终之际，他伸出两个指头不肯断气，众人猜测是两个人、两件事、两处田地，他都不肯点头，直到赵氏明白他是嫌灯盏里点了两根灯草太费油，挑掉一根后，他才点头咽气。这一情节以夸张的笔法刻画了他吝啬到极点的性格，成为中国古代文学中著名的讽刺片段。 （2）题干要求谈看法，可从题目中给出的两种说法中选出一个，再联系故事情节进行分析。 示例一：严监生的性格中有吝啬的一面。严监生平日生活极度俭省，对自己也近乎苛刻：家中猪肉都舍不得轻易买，有一次儿子馋得不行，他花了钱买了一点点猪肉，自己只吃了一小片，剩下的全都留给孩子；他生病后身子虚弱得连路都走不动，却还舍不得银子吃人参补养，硬扛着不肯为自己的身体开销花费，对财物的看重远超过自身的基本需求，完全符合经典吝啬鬼的形象特质。 示例二：严监生其实很大方。他虽然自己不舍得吃用，对亲人还是十分慷慨大方的。原配妻子王氏病重，他“每日四五个医生用药”，还经常用人参、附子等名贵药材，一点都不心疼。王氏病重难治，同意将生了儿子的妾赵氏扶正，为了能让赵氏顺利正名，他送给王氏的弟弟王仁、王德两个舅爷各150两银子，出手也是毫无犹豫。临终之时虽然他惦记着那“两茎灯草”费油，却还是送给王氏兄弟“几封银子”做科举考试的盘缠，并将自己的儿子“托孤”给他们。不仅如此，他的哥哥严贡生仗势欺人被人告发到官府，自己害怕跑路了，官府来问严监生，最终他出钱请人给摆平了事。 26．阅读《儒林外史》后，班级开展了读书交流活动。请根据要求完成以下任务。 （1）【人物评价】请你以《儒林外史》中的王冕为例，仿照下面语段中画线句子再续写一句话，对人物进行评价。要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。 经典名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：徐海东参与黄麻起义，死战庾家河，勇敢睿智；_________________，_________________，_________________。 （2）【主旨分析】为了探究小说的讽刺笔法，有同学摘录了书中两段有关“吃”的描写进行研究。请你结合整本书内容，分析其讽刺笔法。 【甲】正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。……一个人飞奔去迎，走到半路，遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。 【乙】席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 【答案】（1）王冕放牛苦读学画 拒绝为官入仕 不慕名利 （2）甲段通过描写胡屠户在范进中举前后的态度转变，讽刺了当时社会趋炎附势、嫌贫爱富的丑恶现象；乙段通过写范进在居丧期间参加宴席的虚伪行为，揭露部分儒生表面恪守礼法、内心虚伪做作的本质。这些描写共同构成了《儒林外史》对当时社会风气的深刻揭露和讽刺。 【解析】（1）结合给定例句的“人物+两个具体事迹+性格评价”的短语结构，选取《儒林外史》中王冕的核心典型事迹：靠放牛攒钱学画、拒绝朝廷征召做官，贴合人物不慕功名利禄的核心特质，言之有理即可。 示例：王冕放牛攒钱，画荷拒官，高洁淡泊 （2）甲：范进中举前，胡屠户只带一副大肠、一瓶酒上门；范进中举后，胡屠户提着七八斤肉、四五千钱前来贺喜。作者以礼物多少的鲜明对比，借“吃”相关的物品，写出胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态，讽刺当时社会众人以功名高低看待他人，世情势利凉薄。 乙：范进母亲去世，范进在宴席上不肯使用银镶杯箸、象箸，装作恪守居丧礼节；可转眼就从燕窝碗里拣大虾丸子吃。作者抓住宴席饮食细节，用人物言行的矛盾形成讽刺：范进表面遵守封建孝道，实则并不忌口荤食，揭露封建儒生礼教虚伪，只是做做表面功夫。 两段都围绕“吃”的场景，运用对比和细节白描，不直接评判人物，冷静记录人物行为，讽刺科举制度下，读书人、市井百姓都被功名富贵裹挟，人性扭曲，礼教沦为装门面的工具。 27．阅读下面文字，按要求写作。 诺言是播撒在大地上的种子。你用汗水为它浇灌，用文字为它取暖，用漫长的孤独陪伴它无声地生长。 茅盾说：“天亮之前有一个时间是非常暗的，星也没有，月亮也没有。” 但这颗种子不会辜负你的心血。终有一日，它会勇敢钻出地面，大地也为之振奋。 请以“只为这句诺言”为题，写一篇作文。 要求：①自选文体。②不少于600字。③抒写真实的经历和感悟，不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 只为这句诺言 诺言，仿若熠熠生辉的启明星，穿透暗夜，给予人无尽希望；又似一颗顽强的种子，被播撒在心灵的沃土里，静候成长的契机。“我要让家乡那片荒芜的山地重新披上绿装！”望着家乡后山那片因过度砍伐而裸露的土地，年少的我在心底许下这句庄重的诺言。 记忆中的后山，曾是一片葱郁的乐园。春日，繁花似锦，彩蝶翩跹，我们穿梭其中，笑声回荡；夏日，绿树成荫，蝉鸣阵阵，为劳作归来的人们送上清凉慰藉。然而，随着时间推移，为了短期的经济利益，树木被大量砍伐，水土流失严重，山地变得千疮百孔，杂草丛生。每次目睹这衰败景象，我的心便似被揪紧一般，阵阵隐痛，许下改变它的诺言也就此生根。 为了这句诺言，我付出了诸多艰辛。课余时间，我一头扎进图书馆，查阅各类植树造林、土壤改良的资料，密密麻麻的笔记写满一本又一本，那些文字宛如温暖炉火，给予这颗诺言的种子生长的温度。周末，当同学们相约出游时，我已扛起锄头，带着树苗奔赴后山。夏日骄阳似火，汗水湿透衣背，我挥动锄头挖坑，手上磨出一个个水泡，又磨成厚厚的茧；冬日寒风凛冽，土地冻得坚硬，每挖一锄都异常艰难，可我从未放弃，用汗水精心浇灌着希望的种子。 独自劳作的日子里，孤独常伴我左右。家人担心影响学业劝我放弃；旁人瞧见，笑我不自量力，小小年纪妄图改变大山。但我坚信，黑暗只是暂时的，正如茅盾所言：“天亮之前有一个时间是非常暗的，星也没有，月亮也没有。”我在漫长的孤独中坚守，陪伴着诺言成长。 终于，在持续的努力下，第一株树苗成活，嫩绿的新芽在风中摇曳，似在向我宣告胜利。渐渐地，越来越多的树苗扎根，绿意开始蔓延。鸟儿归来筑巢，野兔穿梭其间，死寂的山地重焕生机，那一刻，我知道，诺言的种子已破土而出，绽放出绚丽之花，让大地为之振奋。 “只为这句诺言”，我冲破重重困境，用坚持与信念书写青春传奇。未来，无论前路如何崎岖，我都将带着这份执着，让更多荒芜之地萌发生机，让世界因承诺而绚丽多彩。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“只为这句诺言”，关键在于理解“诺言”的内涵，它如同种下的种子，是一切行动的起点。所给材料将诺言具象化，强调要用汗水、文字、孤独促使其成长。同时引用茅盾的话，暗示实现诺言途中会遭遇极度黑暗艰难的阶段，但只要坚守，诺言终会达成，让大地（可象征生活、环境等）焕发生机，写作时需紧扣诺言从许下到践行、突破困境直至实现的过程。​立意：​（1）从个人成长角度立意，诺言可以是学会一项艰难技艺，如苦练钢琴，用汗水练琴、研读琴谱汲取知识、在无人理解时孤独坚持，最终登台绽放，展现成长蜕变；（2）从社会担当层面，许下改善社区环境的诺言，通过义务劳动、宣传环保知识、无惧他人质疑，为社区带来绿意与和谐，彰显责任担当；（3）还可从梦想追逐出发，以登上科技竞赛领奖台为诺言，在知识海洋遨游、挑灯夜战、独自攻克难题，实现科技梦想，突出梦想力量。​ 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开篇以抒情引入，讲述生活中诺言如明灯的重要性，引出自己要写的那句关键诺言，如“我要为贫困山区孩子捐赠三百本书”。中间详述践行过程，为筹集资金，假期去打工，汗水湿透衣衫；利用课余时间查阅适合孩子阅读的书单，用文字丰富“种子”营养；周围人质疑初中生异想天开，自己在孤独中坚守。着重刻画困境时刻，资金短缺、旧书收集困难等，借茅盾名言鼓舞士气。结尾描绘诺言实现场景，山区孩子捧着图书时的笑脸，大地（山区教育环境）为之振奋，升华自己坚守诺言、创造美好的精神，引发读者共鸣，展现初中生的信念与力量。​ 28．写作 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以《在路上》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。 （2）表达或有真情实感，或逻辑严密，不得套写、抄袭。 （3）书写工整，字数不少于600字。 （4）不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 在路上 人生就像一场旅行，我们每个人都行走在不同的道路上。这些路或平坦，或崎岖，或阳光明媚，或风雨交加，但无论如何，我们都怀揣着希望，坚定地向前迈进，因为最美的风景，永远在路上。 清晨，第一缕阳光洒在上学的路上，我背着沉重的书包，脚步匆匆。这是一条熟悉得不能再熟悉的路，街边的早餐店热气腾腾，店主热情地招呼着顾客；路口的交警叔叔身姿挺拔，指挥着交通。我汇入学生的人流，心中想着即将开始的课程，既有对知识的渴望，又有一丝紧张。这条上学之路，是我成长的必经之途，在这里，我开启每日的知识积累，为梦想筑牢根基，虽平凡却充满力量，它见证着我向未来踏出的每一步。 学习之路，又岂止是每日的通学小道。夜晚，台灯散发着柔和的光，照亮了堆满书籍的书桌。我正为一道数学难题绞尽脑汁，密密麻麻的草稿纸写满了尝试的步骤，焦虑与疲惫爬上心头。但我知道，不能放弃，无数次的推导、假设，就在我几乎要绝望的时候，灵感乍现，答案跃然纸上。那一刻，满心的喜悦驱散了所有阴霾，我明白这是学习路上的磨砺，每一次攻克难题都是一次成长，让我在知识的征途上渐行渐远，这条路满是艰辛，却也绽放着智慧的光芒。 成长，更体现在离开舒适区的瞬间。那个暑假，我参加了野外夏令营。初入营地，陌生的环境、陌生的伙伴，让我心生怯意。分组活动时，我甚至不敢主动开口交流，害怕犯错，害怕被嘲笑。然而，在教练的鼓励下，我尝试迈出第一步，和队友一起搭建帐篷、生火做饭。过程中，我们遇到了诸多困难，帐篷被风吹倒，火怎么也点不着，但齐心协力，一次次尝试，最终成功克服。当夜幕降临，围坐在篝火旁，看着大家欢笑的脸庞，我知道我收获了珍贵的友谊，学会了独立面对困难，这条成长之路，正带着我拓宽生命的边界，探索未知的自己。 音乐，是我灵魂深处的热爱，追梦的道路上，洒满了我的汗水与泪水。我热爱小提琴，为了熟练掌握一首高难度曲目，手指在琴弦上反复按压，磨出了厚厚的茧子。一次次参加比赛，期望能得到认可，可失败也曾如影随形。记得那次市级大赛，我满怀信心登台，却因一个小失误与奖项失之交臂，下台后泪水夺眶而出。但哭过后，我握紧琴弓，继续练习，因为我深知，梦想之路从不会一帆风顺，只要心中有梦，脚步不停，那些挫折终将化作前行的垫脚石。 我们都在路上，脚步丈量着土地，心灵感受着生活。生活之路的琐碎日常、学习之路的上下求索、成长之路的破茧成蝶、梦想之路的执着坚守，编织成了人生的锦缎。路上或许有风雨，但阳光总会穿透云层；或许有迷茫，但希望永远指引方向。只要我们坚定信念，勇往直前，必将在属于自己的道路上，遇见最美的风景，抵达成功的彼岸，因为，这一路的经历与成长，便是人生最宝贵的财富。未来的路还很长，而我，已准备好，带着勇气与热爱，继续奔赴下一场山海。 【详解】本题考查全命题作文写作。 第一、审题立意：题目“在路上”，首先要搞清楚“路”的含义。“路”既可以是本义上的路，又可以是通往理想路、生活之路，还可以是相对于结果而言的过程……写作时，重心应落在“过程”的思考上。其次，要进一步想一想究竟是“谁”在路上，又是在“什么”的路上，可以是自己，像“我在学习的路上”“我在与同学相处的路上”“我在保护鸟类的路上”，也可以写他人、他物、甚至是国家，如“李白在前行的路上”“鸟儿在迁徙的路上”“我国在富国强民的路上”等。 第二、选材构思：可以写记叙类的文章，可表现“生活或人生路上”的所见所闻，重心在过程，而不在结果。比如：生活是一条路，在这条路上，我们经历各种体验；学习是一条路，在这条路上，我们虽有艰辛，但也有丰厚的收获；交友是一条路，在这条路上，我们要付出真心才能结交挚友；追求是一条路，在这条路上，我们有无尽的期盼和思考。由此拓展开去，我们还可以赋予“路”其它的象征意义：读书之路，进取之路，拼搏之路，成功之路，人生之路、艺术之路等；可以写议论文，可阐述在什么样的路上是如何做的。强调过程重于结果，贵在参与，重在实践，贵在追求，贵在奋斗不息。可以表达“要走，不要停”的理想之路追求真谛。像“路是人走出来的，不肯走路的人永远也达不到目标，不敢走路的人永远欣赏不到远方的风景。”“只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的。”都可作为选材和主题来表达。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 议论文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作 阅读下面的文字，完成小题。 “铜豌豆”与“金刚钻” 陈鲁民 ①人生在世，要想活得堂堂正正、不卑不亢，又事业有成、光阴不虚，关键须做到两“硬”：一是骨头硬，铁骨铮铮，顶天立地；二是本事硬，能耐出众，技艺过人。 ②骨头硬，代表的是气节与操守、原则与底线。元代戏剧家关汉卿有名言“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，即为骨头硬的生动描写。毛泽东曾赞扬鲁迅“骨头是最硬的”。画家丰子恺也说过：“有些动物主要是皮值钱，譬如狐狸；有些动物主要是肉值钱，譬如牛；有些动物主要是骨头值钱，譬如人。”明代官员左英纶则在《示儿》中叮嘱子女说：“丈夫遇权门须脚硬，在谏垣须口硬，入史局须手硬，拒贿赂赃钱须心硬，浸润之谮须耳硬。”意即在权贵门前腿不软，任谏官要嘴不软，做史官要笔不软，拒受贿赂要心不软，听别人进谗言时耳不软。做到了这些，就会“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕戟。不怕鬼，不怕魅。不怕帝，不怕贼”，没什么事能难住、压垮。 ③本事硬，反映的是办事能力与工作水准。俗话说“没有金刚钻别揽瓷器活儿”，金刚钻的寓意就是本事过人，技艺精湛，水平高超，别人干不了的活我能干，别人做不成的事我能做。国家最高科学技术奖获得者钱七虎，本事硬在为我国战略工程安全装上了“金钟罩”，在现代防护工程领域取得多个“第一”。“时代楷模”单杏花，本事硬在带领团队建成全球领先的超大型票务系统，为我国铁路数字化智能化作出突出贡献。大飞机自主工程总设计师张彦仲，本事硬在殚精竭虑助力中国大飞机翱翔蓝天。还有那些身怀绝技的大国工匠，很多技术难题都能攻克，“文武昆乱不挡”①。 ④而这两者的关系，是相辅相成、互为倚仗的。本事硬是骨头硬的前提与底气，若无硬本事，空有骨头硬就成了虚张声势、外强中干。骨头硬就是人要有家国情怀，让本事用在正道上，实现其正当价值。本事硬能支撑人的底线不被轻易打破，自重自尊；骨头硬则让人的本事更具正能量，不入歧途。这两者缺了任何一方，就可能沦为有本事无骨气的工具人，或有火气无能耐的空谈者。古今中外那些杰出人物，都是骨头硬与本事硬的结合者。国家间的博弈也是如此，“狭路相逢硬者胜”。 ⑤硬本事从哪里来？一、自然靠苦练，勤学苦研，反复练习，孜孜矻矻，苦心孤诣。二、须硬熬，任何本事，投入的时间和精力都要达到一定的度，才能“质变”，正如坊间所说的“一万小时定律”。三、靠领悟，硬本事的获得，绝不是无意义地重复劳动，而是边干边想，日日有所思，一朝有所悟，本事就会突飞猛进。 ⑥人立天地间，须兼有骨头硬与本事硬，二者相辅相成、互为倚仗。这样，就能走遍天下，无所畏惧。 [注释]①文武昆乱不挡：戏曲行业术语，指演员具备表演文戏、武戏、昆曲、乱弹等多种行当剧目的全面能力，是对演员技艺的至高评价。 1．请指出选文的中心论点。 2．选文第②段画线句引用左英纶的名言，有什么效果？请简要说明。 3．下面是第③段的论证思路，请补充完整。 首先，提出分论点______________________________________________________________________。接着，_____________________________________________________________________________________，然后______________________________________________________________________________________。最后，列举群体例证补充证明“本事硬”的特质。 4．下面哪则材料能够作为选文第⑥段的论据，请简要分析。 A早年在长沙求学时，毛泽东同志就曾写下“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”的对联来勉励自己坚持读书。长征路上，尽管生病躺在担架上，他也没有中断学习。 B保尔在战场苦练作战技能，失明后苦学写作知识，每项本事都是日夜磨砺的成果。他熬过病痛与残疾的折磨，耗时数年摸索写作，这份“硬熬”让他掌握文学创作的真本事。 阅读下面的文字，完成小题。 把“冷板凳”坐热 陈鲁民 ①去年春天，亲戚家的孩子考入了一家单位。到底去不去上班，家里意见不一。赞成者说，有正式编制，收入稳定，岗位也合适。反对者说，离家远，工资不高，是“冷板凳”。亲戚征求我的意见，我说，孩子若是真有出息，“冷板凳”也能坐热，若没出息，“热板凳”也会坐冷。最后，孩子决定去。为示鼓励，我给孩子写了个条幅：“宰相多起于州县，将军多出自士卒。” ②揆诸史册，古今中外许多事业成功者都曾坐过“冷板凳”。著名作家博尔赫斯终身在图书馆工作，且乐此不疲，他说：“如果有天堂，那一定是图书馆的模样。”大科学家爱因斯坦当过7年瑞士专利局的小职员，如今到这里参观的游客络绎不绝，都要慕名在爱因斯坦坐过的“冷板凳”上坐一坐。“杂交水稻之父”袁隆平曾在一所普通农校做过多年老师，默默无闻，勤勤恳恳。还有史学家司马迁、东晋名相谢安、画家梵高等，按照某些人的“成败观”，他们都曾是“冷板凳”的常客。 ③史学家范文澜提出过“二冷”的说法，一冷是“坐冷板凳”，二冷是“吃冷猪肉”（旧时道德高尚的人死后可入文庙，分享祭孔的冷猪肉）。学界则一直流行“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的说法。这些治学箴言，正是人生修行的生动比喻。对那些有作为者来说，“冷板凳”绝不是命运的放逐，而是沉淀力量的道场，谁能将其坐热，谁就会在岁月长河里收获滚烫人生。 ④把“冷板凳”坐热，是坚定意志的“变现”。宇树科技创始人王兴兴从19岁时就把目标定为造机器人，当时几乎没人看好。刚创业时，白手起家，四处碰壁；开始量产时，贷款无门，销路不畅，遭人质疑……但他都没有动摇，咬牙顶住，一路走来，终于取得了巨大成功，宇树科技也成了足式机器人和人形机器人领域领军企业。从冷门到热门，梦想的蝶变正是对他坚韧意志的褒奖。 ⑤把“冷板凳”坐热，能带来人生价值的提升。“中国龙芯之母”黄令仪，一辈子深耕半导体领域，在技术封锁、资金短缺、被人质疑的困境中默默坚守，矢志不渝，终于让中国“龙芯”横空出世，惊艳世界。“冷板凳”之“冷”，往往暗示着道路艰险、罕有人至。然而，一旦厚积薄发，“冷板凳”亦能成为人生价值极有力的孵化器。 ⑥把“冷板凳”坐热，也是个人心境的修行场。人心最易浮躁，因此总是有人热衷走捷径、追热点，不愿沉下心做打基础、利长远的事。电影导演饺子，为打造动画精品，曾蛰伏在家3年半，苦心孤诣，精雕细琢，终于换来了《哪吒之魔童降世》的大放异彩。坐得住“冷板凳”，是拥有不被名利所惑、不被浮躁所扰的心境，是“博观而约取”的大智慧。 ⑦把“冷板凳”坐热，从来不是被动等待，而是主动沉淀。它需要稳扎稳打的耐心、细水长流的恒心，在寂寞中积蓄力量；需要精益求精的追求，在钻研中提升能力；更需要不忘初心的坚守，在困境中笃定方向。当我们在“冷板凳”上沉下心、俯下身，用汗水浇灌希望，终会发现，那些受过的冷落、遇到过的冷眼，都将化为照亮前路的光，“冷板凳”似乎也成为人生辉煌的起点。 ⑧时光如梭，一年过去了。亲戚家的孩子上班后积极肯干，利用其计算机方面的特长，开发了两个软件，明显提高了工作效率，因此被相关部门看中。得知此事，我有感而发，又手书《菜根谭》一联相赠：“热闹中着一冷眼，便省许多苦心思；冷落处存一热心，便得许多真趣味。” （选自《人民日报》2024年06月03日） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头以亲戚家孩子是否入职的日常事例引入，自然引出“把‘冷板凳’坐热”的中心论点，贴近生活，易于引发读者共鸣。 B．文中引用范文澜“二冷”说法和学界“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”的箴言，增强了论述的文化底蕴和说服力。 C．作者列举博尔赫斯、爱因斯坦、袁隆平等人坐“冷板凳”的经历，意在证明“冷板凳”是成功的必要条件，每个人都必须先坐“冷板凳”。 D．文章结尾再次回到亲戚家孩子的近况，并赠送《菜根谭》对联，首尾呼应，既照应了开头，又深化了“冷落处存一热心”的主题。 6．文章第④段说“把‘冷板凳’坐热，是坚定意志的‘变现’”。请结合本段内容简要分析作者是如何论证这一观点的。 7．下列材料哪一则最适合充当本文中心论点的论据，请选出并结合文章论点简述理由。 A樊锦诗舍弃繁华都市，扎根大漠，在孤寂艰苦的环境潜心石窟考古，数十年坚守，完成敦煌文物数字化工程，守护莫高窟瑰宝。 B苏炳添日复一日打磨短跑技术，克服年龄与伤病困扰，站上国际赛场，打破亚洲百米纪录，受到全世界关注。 C王勃天资聪颖，年少有才，在滕王阁盛会当场挥毫写下《滕王阁序》，文采惊艳在场宾客，一举成名。 8．请结合选文简要分析如何才能把“冷板凳”坐热，并结合自身实际谈谈如何面对成长中的“冷板凳”时刻？ 9．阅读材料，完成“少年与诗”探究活动。 【材料一】 （选自李前敏《深度学习理论视域下初中语文现代诗歌教学研究》，2025年6月） 【材料二】 ①初中学生在学习现代诗歌时，学习水平与实践方法存在不足。部分学生缺乏主动学习的意识，在学习现代诗歌时，他们往往被动地接受知识，而不是主动地去探索来生成自己的理解。这种消极的学习态度导致他们难以深入感知诗歌的内涵和意境。 ②学生的鉴赏能力有待提升，许多学生在阅读现代诗歌时，只能停留在文字层面，无法深入体会诗歌所蕴含的情感和思想。他们缺乏对于诗歌语言、意象、节奏等方面的敏感度和理解力，从而难以领略到诗歌的独特魅力。 ③此外，他们的学习方法单一。一些学生在学习现代诗歌时，缺乏系统的学习方法和策略，多数时候只是机械地记忆诗歌内容和参考注解，而未能做到对于诗歌整体意境和情感的理解。这种学习方法不仅效率低下，而且难以达到真正的学习效果。 ④不好的学习习惯也是导致他们学习能力不足的重要原因之一。一些学生缺乏持续学习的习惯，对于现代诗歌的学习只是应付考试，而没有真正投入时间和精力去深度学习和理解。这种不好的学习习惯不仅影响了他们的学习效果，也制约了他们在现代诗歌学习方面的进步和发展。 （选自李前敏《深度学习理论视域下初中语文现代诗歌教学研究》，2025年6月） 【材料三】 ①诗歌创作不仅是表达情感的载体，更是独立思考与创新实践的过程。教师应鼓励学生在创作中发展独立思维，打破传统创作的束缚，追求更具个性化与创新性的表达形式。教学过程中，教师可引导学生挑战常规写作技巧，鼓励他们尝试新颖的写作方式与结构，探索不拘一格的诗歌体裁。通过这种实践，学生不仅能在创作技巧上实现突破，更能在思想层面获得提升。教师还可针对学生作品开展个性化指导，帮助他们识别作品中的创新点与独特视角，进一步推动创作思维独立性的发展。提供反馈时，教师不仅要指出作品中的不足，更要肯定创作中的独到之处，鼓励学生勇于表达独立观点。 ②现代诗歌教学中，教师需持续探索创新教学策略，以适配学生不断变化的学习需求。传统单一的讲解式教学已无法满足现代诗歌教学的多样性与复杂性，因此，教师应融合现代教育技术，利用多媒体资源对诗歌进行多维度呈现。借助视频、音频、网络平台等载体，让学生在多感官体验中更好地感知诗歌的情感与意象，提升诗歌欣赏的趣味性与深度。教师还需结合学生的兴趣与需求，设计富有创意的课堂活动，如诗歌创作、现场演绎等，激发学生的创作热情与自主学习兴趣。教学策略的优化不仅体现在方法层面，还应重视课堂氛围的营造。通过构建互动性强、参与度高的课堂环境，能更有效地激发学生的思维与创造力，让学生在轻松愉悦的氛围中提升对现代诗歌的理解与创作能力。 （节选自李海宁《高中语文现代诗教学策略研究》，2026年3月，有删改） 【材料四】 年轻的朋友们： ①我和你们走在一起，未曾相识，如果遇上诗歌，恰似缘分。在人生的路上，你们正值青春年少，诗歌相当于路标，辨认方向，感悟人生，命名万物，这就是命运中的幸运。回头望去，我跟你们一样年轻过，当年遇上诗歌，就像遇上心中的情人，而爱情，几乎就是诗歌原初的动力。 ②每个出生长大的孩子，处在不同的阶段，特别是青少年时期——更敏感更多变，突如其来，跨越不同的边界，开拓想象力与创造性。我相信，当青春遇上诗歌，往往会在某个转瞬之间，撞出火花，点石成金，热血沸腾，内心照亮，在迷惘或昏睡中突然醒来。 ③雪花和花瓣，早春和微风，细沙和风暴，每个孩子的感受都是独特的，就像指纹那样不可重复——这一切都是诗意，但还不是诗歌。换句话说，诗歌即形式，是由文字和音乐性等多种因素构成的。 ④这本书挑选了外国诗70首加上汉语新诗31首，总共101首。关于编选的标准，简单而言：一是音乐性，二是可感性，三是经典性。 ⑤对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。 北岛  2014年4月7日 （节选自《给孩子的诗》序，有删减） “少年与诗”探究活动学习单 观现象 （1）综合分析材料一的调查表，总结中学生对现代诗歌喜好与创作的现状并说明得出该结论的理由。 找问题 （2）关于学习现代诗歌时学生学习动力不足的原因，表述错误的一项是（ ） A．部分学生缺乏主动学习的意识，他们往往被动接受知识，而不是主动探索。 B．许多学生在阅读现代诗歌时，无法深入体会诗歌所蕴含的情感和思想。 C．在学习现代诗歌时，一些学生未能做到对于诗歌整体意境和情感的理解。 D．不好的学习习惯是导致他们学习能力不足的主要原因。 寻方法 （3）李老师想要激发同学们学习和创作诗歌的热情，请结合几则材料，给她提两点建议。 悟哲思 （4）今天的少年们，为什么仍旧要读诗写诗？请结合材料谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下题。 【材料一】 ①2026年9月19日晚，爱知·名古屋亚运会在名古屋瑞穗体育场开幕。本届亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，来自亚洲45个国家和地区的约1.1万名运动员共赴这场体育之约。赛事共设43个大项、71个分项，将产生469枚金牌。 ②开幕式以“和谐的心跳”为主题，从心跳声展开，以“鼓动”为共同语言，让亚洲各地运动员彼此相连。在心脏造型的舞台上，名古屋本土民俗文化、古城底蕴与现代亚洲的青春活力相互交织，科技感十足的光影流转与多样的舞台演绎，勾勒出一幅古今交融、多元共生的亚洲画卷。 ③这届盛会的幕后，还有一支来自中国的力量。熊熊燃烧的十余米高的主火炬塔，从设计研发、精工制作到落地组装，全部由中国浙江一家民营企业独立完成；开闭幕式的舞台搭建、数字内容制作、特效呈现等核心工程，也由中国团队全力打造。更具里程碑意义的是，本届赛事的全球主转播工作首次全权交由非东道主国家负责——中央广播电视总台独家制作输出全球公共直播信号，成为洲际综合体育赛事史上首个非东道主主转播案例。 ④这份交融同样源于火种。东京、广岛、名古屋三地的火种汇聚成本届亚运会圣火，历经约1000名火炬手辗转爱知县40个地方政府辖区的接力传递，将“永远向前”的亚奥格言一路播撒。 【材料二】 ①9月9日，国际传媒港“金盒子”远程技术制作中心在上海启用。本届亚运会期间，该中心依托AI技术构建的远程协同制播能力，为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 ②该中心涵盖赛事实时数据运算、全球媒体低时延信号分发、赛事全域运营调度、超高清素材长期归档四大核心板块，可打造国际大型赛事的一站式远程数据中枢。收录与集锦中心采用“1+1双驱协同”架构，由名古屋国际广播中心现场与上海远程技术制作中心协同完成内容生产，实现跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 ③此外，中心还将面向各持权转播商，提供叠加AI智能分析的比赛直播信号、实时自动化赛事新闻稿件与短视频、智能集锦成片、素材智能定向检索等全流程服务。亚奥理事会官员表示，远程备份与AI工具使跨团队协作更加高效，在降低成本、节约资源的同时提升了内容制作水平。 【材料三】 ①碧波荡漾，新星跃出。9月23日，19岁的张展硕在男子200米自由泳决赛中以1分43秒49打破亚洲纪录夺冠；13岁的于子迪在女子400米个人混合泳中游出4分28秒56，打破赛会纪录，成为本届亚运会最年轻的游泳冠军。同日，石升吉在男子半程马拉松竞走中力压世界纪录保持者、东道主选手山西利和夺冠，这是中国田径队在亚运会历史上的第200枚金牌。 ②竞技体育从不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。31岁的徐嘉余在男女4×100米混合泳接力夺冠后，以15枚亚运金牌超越王义夫，成为中国运动员亚运会个人金牌榜第一；中国女排在决赛中一度落后8分的情况下逆转东道主日本队，成就亚运会“十冠王”。 ③赛场之外，约1.02万名志愿者默默奔忙。他们身着统一服装，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀着青春光彩，为亚运会增添了丰富而温暖的底色。 【材料四】 ①9月20日，亚奥理事会与联想集团签署合作协议，双方确认将围绕体育赛事运营及科技创新等领域开展长期合作，重点研究人工智能在训练、战术分析、教练辅助及赛事管理等场景中的应用。亚奥理事会方面表示，科技已充分融入赛事运营、竞赛组织、交通及资源管理等多个环节，亚运会需要持续应用最新技术，以提升未来赛事服务水平。 ②当然，热潮之下也需冷静。当AI能替运动员分析动作、替教练制定战术时，我们是否正在让渡某些不可替代的东西？数据能否衡量一名运动员在落后时不肯放弃的眼神？这些问题没有标准答案，却值得每一个热爱体育的人认真面对。 ③说到底，科技从来不是体育的主角。它能让训练更高效、让比赛更公平、让观赛更精彩，但它无法替代人类在极限面前迸发出的勇气与热爱。场内拼搏，场外付出，正是这些身影共同勾勒出这个时代美好的青春模样。 10．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一介绍本届名古屋亚运会以“IMAGINE ONE ASIA（在这里，成为一体）”为口号，开幕式以“和谐的心跳”为主题，舞台演绎呈现出古今交融、多元共生的亚洲风貌。 B．材料二说明上海“金盒子”远程技术制作中心采用“1+1双驱协同”架构，与名古屋现场协同实现了跨国分布式“远程收录、智能制作”的重大突破。 C．材料三既展现了中国体坛新生代年少成名的亮眼表现，也刻画了资深运动员坚守赛场、顽强拼搏的动人风采。 D．材料四表明人工智能已全面覆盖体育训练、战术制定等全环节，能够替代运动员在赛场上迸发的勇气与热爱，成为体育赛事的核心主角。 11．下列对材料的分析和推断，正确的一项是（   ） A．材料一第④段列举“约1000名火炬手”“40个地方政府辖区”，运用列数字的说明方法，准确说明了本届亚运会火炬传递的规模之大、覆盖范围之广。 B．材料二中，本届亚运会的全球公共直播信号由上海“金盒子”远程技术制作中心独家制作输出，该中心为赛事转播提供全流程远程技术支撑。 C．材料三叙写不同年龄阶段运动员的夺冠经历，意在证明年龄是决定运动员竞技水平与大赛成绩的核心因素。 D．材料四中亚奥理事会与联想集团达成长期合作，说明未来体育赛事将完全依托AI技术开展运营，人工服务与志愿者将逐步退出赛场。 12．结合材料一、材料二、材料四的相关内容，简要概括现代科技在本届亚运会及未来体育赛事中发挥的作用。 13．阅读下面的诗歌，完成小题。 秋江夜泊 【宋】范仲淹 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 霜侵衰鬓客途久，事逐流年壮志平。 莫道江湖多冷落，寸心犹自向云程。 （1）赏析“莫道江湖多冷落，寸心犹自向云程”两句。 （2）这首诗和《行路难（其一）》情感有何相同之处？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋登宣城谢朓北楼 【唐】李白 江城如画里，山晚望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联总写登楼所见，宣城城郭宛如画卷，傍晚登高遥望明净辽阔的秋日长空。 B．“两水夹明镜，双桥落彩虹”运用比喻，写出溪水澄澈如镜、桥影绚烂似虹。 C．“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”写炊烟、秋染草木，一“寒”一“老”，染上清冷秋意。 D．尾联直抒胸臆，诗人感叹世人都能理解自己，与古人谢朓心意相通，满心宽慰。 15．颈联中的“老”字，有的版本作“染”字。请你从“老”“染”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马（注：即子鱼）曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻②隘③也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍④敌之人，隘而不列，天赞我也。明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳⑤可也。” （节选自《子鱼论战》） 注释：①二毛：头发斑白的人，指代老人；②阻：阻击；③隘：险隘的地势；④勍（qíng）：强大，有力；⑤儳：不整齐，此指不成阵势的军队。 16．下列选项中，加点词意思有误的一项是（   ） A．肉食者谋之（谋：谋划） B．神弗福也（福：福气） C．国人皆咎公（咎：怪罪，指责） D．楚人未既济（济：渡） 17．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）既陈而后击之，宋师败绩。 18．下列对【甲】【乙】选段的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文以时间为线索，按照“战前—战中—战后”的顺序叙事，读来连贯流畅。 B．战场上，在“齐人三鼓”之后下令击鼓，在敌方“辙乱旗靡”之时下令追击，均体现了曹刿卓越的政治才能。 C．子鱼战时多次进言及战后对战争的论述，聚焦的是对战机的把握，充分展现了其对战争的理性思考。 D．子鱼认为战争的目的是取胜，因此不必苛求所谓“道义”，宋襄公的所谓“仁义”之举，是导致宋军失败的主要原因。 19．结合【甲】【乙】选段内容，分析两文写作手法的相同之处（答出两点）。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 20．解释下列句子中加点的词。 （1）臣之妻私臣             私： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者       面刺： （3）克之                克： （4）臣是以知之             是以： 21．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．窥镜而自视      学而不思则罔 B．谓其妻曰         其真不知马也 C．臣之妾畏臣      乃记之而去 D．皆以美于徐公   是故所欲有甚于生者 22．【乙】文中画波浪线句子划分停顿。（二处） 君得中山不以封君之弟而以封君之子 23．翻译文中画横线的句子。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）文侯问于群臣曰：“我何如主？” 24．【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。 25．阅读图文，回答问题 话说 A 临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那 B 。”说罢，忙走去……众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （1）邮票中的文字材料作者是___________（人名）。文中的A是___________。B是指___________。 （2）对于经典人物A的形象解读，通常有两种说法：一是认为他是中国“吝啬鬼”的典型；一是有人认为“个别参考书答案片面，那个‘吝啬鬼’其实也有大方的一面”。你认同哪种说法？结合原著相关情节简述理由（不使用以上图文所涉情节）。 26．阅读《儒林外史》后，班级开展了读书交流活动。请根据要求完成以下任务。 （1）【人物评价】请你以《儒林外史》中的王冕为例，仿照下面语段中画线句子再续写一句话，对人物进行评价。要求：要有人物具体事迹，语言简洁，句式一致。 经典名著中描写了众多经典人物，这些人物个性鲜明，如：徐海东参与黄麻起义，死战庾家河，勇敢睿智；_________________，_________________，_________________。 （2）【主旨分析】为了探究小说的讽刺笔法，有同学摘录了书中两段有关“吃”的描写进行研究。请你结合整本书内容，分析其讽刺笔法。 【甲】正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。……一个人飞奔去迎，走到半路，遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。 【乙】席上燕窝、鸡、鸭，此外就是广东出的柔鱼、苦瓜，也做两碗。知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象箸来，范进又不肯举。静斋道：“这个箸也不用。”随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 27．阅读下面文字，按要求写作。 诺言是播撒在大地上的种子。你用汗水为它浇灌，用文字为它取暖，用漫长的孤独陪伴它无声地生长。 茅盾说：“天亮之前有一个时间是非常暗的，星也没有，月亮也没有。” 但这颗种子不会辜负你的心血。终有一日，它会勇敢钻出地面，大地也为之振奋。 请以“只为这句诺言”为题，写一篇作文。 要求：①自选文体。②不少于600字。③抒写真实的经历和感悟，不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和人名。 28．写作 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以《在路上》为题，写一篇作文。 要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。 （2）表达或有真情实感，或逻辑严密，不得套写、抄袭。 （3）书写工整，字数不少于600字。 （4）不得出现真实的姓名、校名、地名。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $