第六单元 碳和碳的化合物（20大题型，专项训练）化学新教材人教版九年级上册

第六单元 碳和碳的化合物 常考题型·精准突破 考点一 碳的单质 题型1 碳单质的物理性质及用途 题型2 从微观角度解释物质组成对性质的影响 题型3 跨学科情境综合辨析题 题型4 碳单质的化学性质（重点） 题型5 碳单质高温还原氧化物的实验（难点） 考点二 二氧化碳 题型1 二氧化碳的物理性质及实验探究 题型2 二氧化碳与水的反应及实验探究（重点） 题型3 二氧化碳的用途与性质的对应关系 题型4 二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动（重点） 题型5 碳封存、碳捕集等科技情境信息分析题（难点） 考点三 一氧化碳 题型1 一氧化碳的物理性质与毒性 题型2 一氧化碳可燃性、还原性 题型3 一氧化碳与二氧化碳的比较 考点四 碳及其化合物的转化关系、鉴别与除杂 题型1 碳及其化合物之间的转化关系 题型2 混合气体（含CO、CO2）的鉴别、除杂与分离 题型3 物质推断题（以碳的化合物为核心的框图推断） 考点五 二氧化碳的实验室制取 题型1 制取二氧化碳的药品与反应原理 题型2 二氧化碳的收集、净化与验满（重点） 题型3 制取装置的改进与优化 题型4 实验室制取气体的思路和方法 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 碳的单质 ◆题型1 碳单质的物理性质及用途 1．(2026·湖南长沙卷)含碳物质构建了一个“神奇的碳家族”。下列有关说法正确的是 A. 活性炭可用于冰箱除异味 B. 金刚石具有优良的导电性 C. 石墨常温下化学性质很活泼 D. 金刚石和石墨的原子排列方式相同 2．（2025·四川卷）下列物质的用途利用其化学性质的是（ ） A．金刚石用于切割玻璃 B．氢气用作清洁燃料 C．石墨棒用作电池电极 D．干冰用于人工降雨 3．化学改变世界，科技改变生活。学好化学能使我们更科学地认识、分析生活中的各种现象和事物。 （1）我国对石墨烯技术的研究居世界领先地位。石墨烯性能优良，用途独特，比如用作太阳能电池的电极，这主要是利用了它的 性。 （2）新装修的房子中经常放入一些活性炭包，主要利用活性炭的 作用。 （3）用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳 。 ◆题型2 从微观角度解释物质组成对性质的影响 4． “见著之微，见微之著”是化学的思维方法。下图为金刚石、石墨、足球烯的结构示意图。下列说法正确的是 A. 它们都是由原子直接构成的 B. 构成它们的原子的种类和大小都不同 C. 构成它们的原子种类相同，但原子的排列方式不同 D . 只有石墨和足球烯能在氧气中燃烧，金刚石不能燃烧 ◆题型3 跨学科情境综合辨析题 5．2022年的冬奥会中的国家速滑馆“冰丝带”是在一定条件下，二氧化碳由气态转化为跨临界固态制造的。下列有关该过程的说法正确的是 A．氧原子和碳原子的体积变小 B．跨临界二氧化碳为纯净物 C．二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的 D．二氧化碳中含有氧气分子 6．英国研究人员发明了世界上最黑的物质Vantablack，又称“超级黑”。“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管(碳单质)所制造，其传导热的效率为铜的7倍，坚固程度为钢的10倍。下列说法不正确的是 A. “超级黑”是一种新型的单质 B. “超级黑”中碳元素的化合价为0价 C. 在一定条件下“超级黑”能够还原氧化铜 D. “超级黑”、金刚石、石墨、都是由碳原子构成的 ◆题型4 碳单质的化学性质（重点） 7．（2026·湖南卷）帛书上用墨书写的文字能保存千年，是因为常温下碳单质具有 A．稳定性 B．吸附性 C．可燃性 D．还原性 8．（2026·山东卷）书画彰显色彩。《煎茶图》中一炉一扇，一画一茶，将自然之意与人文之韵巧妙融合。 （1）炉中木炭充分燃烧时，反应的化学方程式为________。 （2）用扇子扇炉火，火越来越旺的原因为________。 （3）画作保存墨迹久不褪色的原因为________。 ◆题型5 碳单质高温还原氧化物的实验（难点） 9．如图是碳与氧化铜反应的装置，下列说法正确的是 A．该反应试管口应放一团棉花 B．观察到导管口有气泡冒出证明反应生成 C．停止加热后需用弹簧夹夹紧乳胶管 D．该实验使用网罩主要防止火苗熄灭 10．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示。下列说法不正确的是 A．两个实验中都可以观察到红色固体变为黑色 B．两个实验中碳元素的化合价均发生改变 C．两个实验中都可以看到澄清的石灰水变浑浊 D．两个实验分别是利用了木炭、一氧化碳的还原性 考点二 二氧化碳 ◆题型1 二氧化碳的物理性质及实验探究 11．(2025·湖南长沙卷)物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是 A. 有刺激性气味 B. 难溶于水 C. 能使澄清石灰水变浑浊 D. 具有可燃性 12．下列有关的实验只能证明物理性质的是（ ） A． B． C． D． ◆题型2 二氧化碳与水的反应及实验探究（重点） 13．关于二氧化碳的性质实验，说法错误的是 A．实验一可验证二氧化碳不能燃烧，也不支燃烧 B．实验一可验证二氧化碳密度比空气大 C．实验二可验证二氧化碳能溶于水 D．实验二可验证二氧化碳溶于水生成了碳酸 14．用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥下列说法错误的是 A．①和④的紫色纸花会变红 B．对比①③，推断④有酸性物质生成 C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论 D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定 15．请用有关化学知识回答下列问题。 （1）用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，是因为 ； （2）CO和CO2都由碳元素和氧元素组成，但二者化学性质有较大差异。 ； （3）打开碳酸饮料时有小气泡产生，发生的反应属于基本反应类型中的 反应； （4）石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，下列说法正确的是______（填字母）。 A．都由碳元素组成 B．都由碳原子构成 C．物理性质相似 ◆题型3 二氧化碳的用途与性质的对应关系 16．性质决定用途，用途体现性质。下列对应关系正确的是（ ） A．金刚石硬度大，可切割玻璃 B．石墨质软，可作电车的电刷 C．干冰升华放热，可作制冷剂 D．酒精具有助燃性，可作燃料 17．物质的性质决定用途，下列物质的性质与用途对应错误的是（ ） A．石墨能导电，可用作电池的电极 B．武德合金熔点低，可用作保险丝 C．液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂 D．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可以制作碳酸饮料 ◆题型4 二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动（重点） 18．(2026·广东广州卷)下列做法不利于实现“碳达峰”“碳中和”的是 A. 建设海上风电项目 B. 促进节能产品普及 C. 推广使用一次性木筷 D. 提倡公共交通出行 19．（2026·安徽卷）2026年，我国颁布的《中华人民共和国生态环境法典》，提出“绿色低碳发展”理念。下列说法符合该理念的是 A．秸秆落叶露天焚烧 B．使用太阳能等清洁能源 C．厨余垃圾随意丢弃 D．工业废水直接排入河流 20．（2026·贵州卷）生态环境保护要坚持生态优先、绿色发展等原则。下列做法与之不相符的是 A．开发清洁能源 B．积极植树造林 C．随意丢弃垃圾 D．倡导低碳出行 ◆题型5 碳封存、碳捕集等科技情境信息分析题 21．(2026·江西卷)生物质炭是一种富碳多孔材料，可由秸秆等废弃物在无氧或限氧环境中经高温热裂解产生，其碳封存时间可达数百年，施入土壤后能中和土壤酸性并能有效吸附重金属。下列有关生物质炭的说法错误的是 A. 具有吸附性 B. 制备过程中仅发生了物理变化 C. 可用于改良酸性土壤 D. 制备生物质炭的技术有利于减少碳排放 22．（2026·广东卷）高岭土作为重要工业原料，在地球上储量丰富、价廉易得，其主要成分可以表示为。最近，科学家利用高岭土合成出一种新型多孔吸附材料。该材料能在较低温度下选择性吸附空气中的，经阳光照射升温又能将吸附在孔洞中的释放出来，从而实现低能耗再生（示意图如下所示）。该材料能循环使用，可应用于工业废气中的捕集，减少碳排放。 依据上述图文，回答问题。 （1）从资源和经济角度分析，高岭土作为工业原料的优势有__________。 （2）高岭土的主要成分含有______种元素。 （3）该多孔材料含有尺寸比分子________（填“大”或“小”）的孔洞，允许进入其内部。 （4）该多孔材料吸附属于_________（填“物理”或“化学”）变化。经阳光照射升温可使与多孔材料___________。 （5）提出生活中可减少排放的措施：___________（写一条）。 23．二氧化碳是一种温室气体，其过量排放导致全球变暖日益引起人们的关注。我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 （1）和化学性质不同的原因是 。 （2）M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式 。 （3）为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施可行的是 (填字母)。 a．开发新能源        b．禁止使用化石燃料 c．大力植树造林        d．节约用电、用气 24．我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对气候问题的大国担当。 （1）“碳”中和： “碳中和”中的“碳”是指 (填CO或CO2)。我国政府提出在2060年前实现碳中和，下列做法符合碳中和理念的是 。 A．植树造林    B．焚烧秸秆    C．节能减排    D．燃放烟花 （2）“碳”转化： 一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)，其反应原理如图所示， 写出反应的化学方程式： 。 （3）“碳”利用： 超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。关于超临界CO2流体的说法，正确的是 ___________。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 考点三 一氧化碳 ◆题型1 一氧化碳的物理性质与毒性 25．化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 26．在我省北部地区，由于冬季煤炭或木材取暖方式的不当使用，常有“煤烟”中毒事例发生。下列关于“煤烟”的说法正确的是（ ） A．“煤烟”中毒实质是二氧化碳中毒 B．木材或煤炭完全燃烧会释放“煤烟” C．保持室内通风可以预防“煤烟”中毒 D．屋内放置一盆水可吸收“煤烟” ◆题型2 一氧化碳可燃性、还原性 27．（2025·云南卷）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A．CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B．CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 28．按如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验（图中固定玻璃导管的仪器已略去），下列说法错误的是 A．甲、乙两处都发生了还原反应 B．丁处利用一氧化碳的可燃性处理尾气 C．丙处可检验一氧化碳气体 D．甲、乙两处的现象分别是黑色粉末减少，黑色粉末逐渐变红 ◆题型3 一氧化碳与二氧化碳的比较 29．（2025·四川卷）关于和的说法中，正确的是（ ） A．组成元素相同 B．都能溶于水 C．都能与氧气反应 D．都能作气体肥料 30．下列有关碳及碳的化合物的说法正确的是 A．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质有很大差异，是因为它们由不同的原子构成 B．煤炉上放一盆水就能防止一氧化碳中毒 C．二氧化碳有毒，空气中二氧化碳增多，会产生温室效应 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以实现相互转化 考点四 碳及其化合物的转化关系、鉴别与除杂 ◆题型1 碳及其化合物之间的转化关系 31．碳及其部分化合物的转化关系如图，其中、表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是 A．反应物X只能是单质 B．反应物Y可能是Ca(OH)2溶液 C．反应①可以为人类生活提供热量 D．打开碳酸饮料瓶盖时可能发生转化② 32．以化合价为纵坐标，物质的类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳的价类图，有关说法错误的是（ ） A．A点表示的物质可能是由原子直接构成的 B．B点表示的物质有毒 C．C点表示的物质可以灭火 D．D点对应的物质可能是CaC2 ◆题型2 混合气体（含CO、CO2）的鉴别、除杂与分离 33．能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是 A．闻气味 B．看颜色 C．插入燃着木条 D．倒入澄清石灰 34．下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去CuO中混有的少量木炭 隔绝空气加强热 B 鉴别活性炭和氧化铜 在空气中灼烧 C 除去CO2中少量CO 通过足量的灼热氧化铁粉末 D 鉴别无色液体H2O2和H2O 取样，分别加入二氧化锰 35．下列实验操作能达到对应的实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别炭粉和二氧化锰 加水溶解 B 除去FeCl2溶液中少量CuCl2 加入适量锌粉 C 验证CO中含有H2 点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯 D 证明某气体是二氧化碳 插入燃着的木条，观察到木条熄灭了 ◆题型3 物质推断题（以碳的化合物为核心的框图推断） 36．碳单质以及含碳的化合物是物质家族中最庞大的一支。下图是某同学学完碳单质和含碳的化合物绘制的一幅碳和碳的化合物之间的转化关系图；请你根据图示回答问题。 （1）反应①是碳在空气中不充分燃烧，该反应的化学方程式为_______，反应中碳、氧气和一氧化碳的质量比是_______（化为最简）。 （2）反应④发生时，在加热条件下，一氧化碳能夺取氧化铜中的氧，说明一氧化碳具有_______性，写出该反应的化学方程式_______。 （3）反应⑥在实验中可以用来检验二氧化碳气体，请写该反应的化学方程式_______，反应中观察到的现象是_______。 （4）“□”内物质的化学式是_______，该物质化学性质不稳定，常温下就会分解，写该物质分解的化学方程式_______。 考点五 二氧化碳的实验室制取 ◆题型1 制取二氧化碳的药品与反应原理 37．（2025·上海卷）实验如图A用该装置制备并收集二氧化碳，下列说法正确的是（ ） A．改成粉末状增加二氧化碳的质量 B．把稀盐酸换成稀硫酸 C．关闭弹簧夹让反应停止 D．收集满一瓶后，如图B所示，盖上毛玻璃片减少二氧化碳的逸散 ◆题型2 二氧化碳的收集、净化与验满（重点） 38．（2025·江苏淮安卷）下列关于实验室制取CO2的操作，不能达到实验目的的是（ ） A．检查气密性 B．制备CO2 C．干燥CO2 D．收集CO2 39．（2025·湖南卷）实验室制取气体的常用装置如下图所示，请回答下列问题。 （1）制取和可选用相同的发生和收集装置，该套装置为 (填字母)。 （2）写出实验室用装置B制取的化学方程式 。 （3）若用虚线框内装置干燥气体，请将该装置图补画完整 。 40．（2026·安徽卷）某小组利用下图装置在实验室制取并收集。 回答下列问题： （1）仪器a的名称是________。 （2）稀盐酸和大理石（）制取的化学方程式为________。 （3）为防止产生的气体逸出，装置A中长颈漏斗下端应在液面________（填“以上”或“以下”）。 （4）根据二氧化碳的性质，应选择的收集装置是________（填字母序号）。 （5）证明集气瓶中已充满二氧化碳气体的方法是________。 ◆题型3 制取装置的改进与优化 41．（2025·四川乐山卷）小聪用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（ ） A．漏斗下端应该伸入液面以下 B．该装置不能控制反应的发生和停止 C．装置中的铜网可用铁丝网代替 D．可将石灰石换成锌粒，用来制取氢气 42．（2026·山东卷）某小组用如图装置（夹持装置已略去），制取一瓶干燥的，并验证的相关性质。 已知：单向阀中的气体或液体只沿“→”方向流动 （1）B中试剂能除去中的少量，其中多孔球泡的作用为________。 （2）C中除去的物质为________（填化学式）。 （3）实验过程中，E中溶液变浑浊，反应的化学方程式为________。 （4）利用如图装置模拟太阳光持续照射集气瓶D和F（均连接温度传感器），温度随时间变化如图所示，表示的曲线为________（填“①”或“②”）。请基于碳中和理念，结合本实验，谈一谈在生活中如何落实低碳行动？______________ ◆题型4 实验室制取气体的思路和方法 43．（2025·山西卷）如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是 A．均需用酒精灯加热 B．均可用镊子装入固体 C．均需检查装置的气密性 D．均可用带火星木条检验气体 44．（2026·新疆卷）化学实验是进行科学探究的重要方式。请根据下列装置图回答问题。 （1）仪器a的名称是________。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式为________，发生装置应选择________（选填字母序号），此装置还可以制取的气体是________（写一种）。用C装置收集氧气，体现了氧气________的性质。 （3）用坩埚钳夹取木炭在酒精灯火焰上加热至红热，________（选填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶C中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，由此可得出燃烧的剧烈程度与________有关。 45．（2025·陕西卷）气体制备是初中化学实验的重要内容，根据下列装置回答问题： （1）写出标有字母a的仪器名称： 。 （2）用A装置制取时，反应原理用化学方程式表示为 。 （3）实验室制备应选择的发生装置是 （填字母），检验收集满的方法是 。 （4）若某气体既能用C装置也能用E装置收集，则该气体具有的性质是 （填序号）。 ①密度比空气大，难溶于水    ②密度比空气小，易溶于水    ③密度比空气小，难溶于水 综合攻坚·知能拔高 1．（2026·江苏苏州卷）关于物质的性质与用途，下列对应关系正确的是 A．石墨有导电性，可用作润滑剂 B．氧气能支持燃烧，可用于医疗急救 C．二氧化碳能与水反应，可用于灭火 D．碳酸氢钠能与酸反应，可用于治疗胃酸过多 2．下列关于碳和碳的氧化物的说法，正确的是 A．金刚石和是组成元素相同，但结构不同的两种物质 B．铅笔中的石墨能写字，说明常温下碳的化学性质稳定 C．自然界中的循环过程中只发生了物理变化 D．空气中体积分数达到10%，会导致人呼吸停止，说明二氧化碳有毒性 3．用题图装置验证CO2的性质。在塑料瓶上打3个孔，在一根细铁丝上粘2张用石蕊溶液染成紫色的纸条（一干、一湿）放入塑料瓶中，通入CO2。下列说法错误的是 A．干的纸条先变红，湿的纸条后变红 B．低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 C．实验结束后取出湿的纸条用吹风机吹干，纸条由红变紫 D．该装置既能验证CO2的物理性质又能验证化学性质 4．（2025·江苏南通卷）“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是（ ） A．制备CO2 B．收集CO2     C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 5．（2025·山东滨州卷）如图是科学家利用“人造树叶”合成乙醇(C2H5OH)的微观示意图。下列说法错误的是（ ） A．反应中共涉及两种氧化物 B．反应后氢原子的数目增多 C．反应中H2O和CO2的分子个数比为3∶2 D．该研究有利于缓解温室效应 （2025·江苏南通卷）阅读下列材料，完成下列小题。 我国力争在2060年前实现“碳中和”。CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。利用逆水煤气变换反应可捕集CO2并催化转化为CO。 6．下列有关CO2和CO的说法不正确的是（ ） A．CO2和CO均具有可燃性 B．减少化石燃料的使用可减少碳排放 C．CO2和CO在一定条件下可以相互转化 D．利用CO2人工合成淀粉对解决粮食危机和减少碳排放意义重大 7．逆水煤气变换反应的微观过程如图所示。下列说法正确的是（ ） A．“吸附”时发生了化学变化 B．反应过程中CO2“解离”为C和O C．反应前后分子总数发生变化 D．生成的CO和H2O的质量比为14∶9 8．按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是（ ） A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验结束时应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 9．中科院李灿院士团队在二氧化碳制甲醇的研究方面取得了新进展，其反应过程如图。相关说法错误的是 A. 消耗的CO2与生成的CH3OH质量比为11：16 B. 反应中CO2、H2一定要与催化剂接触 C. 反应过程中“”分成“”和“” D. 该研究有利于实现“碳中和”目标 10．焦炭的应用历史悠久。 （1）下列图示中，能表示焦炭主要成分的结构的是_______。（填标号） A． B． C． D． （2）图中，蓝色火焰是一氧化碳在燃烧。 ①炉中焦炭经两步反应生成一氧化碳的化学方程式为 、 。 ②将表面被氧化的铜片放进炉火里，铜片表面的颜色会由 变 ，能产生此现象的反应有 、 （填化学方程式）。 （3）《天工开物》有“……铁炭，用以冶煅。入炉先用水沃湿……”的记载。若往炭火上洒少量水，火不但没灭，反而变成火团向上蹿。清从物质变化的角度分析火团的成因： 。 11．（2025·四川省遂宁卷）我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 I.了解二氧化碳排放 CO2排放量增加可能会导致大气温室效应加剧，引发全球气候变化。 II.制备CO2 根据下列实验装置图，回答问题： （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用C装置收集CO2时，气体应从 端通入（填“a”或“b”），写出实验室制取CO2的化学方程式 。 （3）若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个优点 。 III.低碳行动方案 （4）全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。 A．双面使用纸张 B．多乘公交车出行 C．多用一次性餐具 12．化学兴趣小组的同学用如图装置制取并探究CO2的性质。 查阅资料：CO2几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。 （1）图中a仪器的名称是 。 （2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为 。 （3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是 。 （4）对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是 。 13．（2025·山东日照卷）下列装置是、、三种气体的实验室制取和收集装置，回答下列问题。说明：分液漏斗可以通过活塞控制液体的流量。 （1）仪器①的名称是 。 （2）A～D四个装置都能用于制取同一种气体，写出用装置A制取该气体的化学方程式： 。 （3）在上述制取气体装置中，中间过程可以添加液体试剂的装置是 (填字母)。 （4）制取密度最小的气体可用 (填字母)装置来收集。 （5）用装置E收集气体，验满的方法是 。 （6）下列说法错误的是_______(填字母)。 A．用装置A制取气体，试管口略向下倾斜 B．用装置C制取气体，长颈漏斗下端插入液面以下 C．用装置G收集气体，导管口有气泡放出时立即收集 D．用装置A、G制取并收集气体，结束时先撤导管再熄灭酒精灯 14．化学兴趣小组对木炭还原氧化铜反应生成的气体成分进行探究。 【提出猜想】根据质量守恒定律，对气体成分提出以下三种猜想 （1）猜想1：只有CO；猜想2： ；猜想3：有CO和CO2 【查阅资料】 浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇到CO2不变色，但遇微量CO立即变为蓝色，所发生反应的化学方程式为PdCl2+CO+H2O=Pd+CO2+2HCl 【实验设计】 【实验步骤】 （2）①连接装置：A→ (填“B→C”或“C→B”)，理由是 。 ②打开弹簧夹，先通入一段时间干燥纯净的氮气，其目的是 。 ③关闭弹簧夹，点燃酒精灯，加热数分钟后，观察到装置B的现象是 ，装置C的现象 ，由此可推断猜想3成立。 ④实验结束。 【实验反思】 （3）从环保角度考虑，该实验设计存在的缺陷是 。 【实验拓展】 （4）同学们进一步实验，测得生成CO与CO2的质量比为14：11，则生成CO与CO2的分子个数比为 。 15．（2025·江苏宿迁卷）化学实践小组利用以下实验装置完成部分气体的相关实验，请你参与。 （1）用装置B制取CO2，关闭弹簧夹，反应停止后，液面应位于 (填“1”“2”或“3”)处。将纯净干燥的CO2缓缓通入装置C中，玻璃管内纸花始终未变色，塑料瓶内下面的纸花较上面的纸花先变红，可得出CO2的化学性质是 。 （2）高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)都可以作为化学制氧剂，是因为 。 ①若用装置A制取O2，反应的化学方程式为 。 ②装置D是某家用供氧器的原理示意图，向反应仓中依次加入过碳酸钠和二氧化锰，迅速产生O2并从过滤仓的水中逸出，可得出O2的性质是 。 16．（2026·湖北卷）阅读科普短文。 截至2025年，我国首个捕集、利用与封存示范项目“鄂尔多斯CCUS”已将30.26万吨安全封存了10年。 的地质封存是实现“双碳”目标的一种重要途径。常见的封存的地质体主要包括沉积盆地深部咸水层、油气藏的砂岩地层和不可开采煤层等。在地质体中有多种稳定封存机制，如构造封存、残余气封存、溶解封存和矿化封存等。其中，矿化封存是指注入地下的随着时间的推移，逐步溶解并与地下岩石（如玄武岩）发生矿化反应，将转化为固态矿物的封存方式，最具安全性。 （1）常见的封存的地质体有_________（写一种）。 （2）图甲中“注入”阶段化合反应的化学方程式为_________。“矿化”阶段的产物是_________（写一种）。 （3）某玄武岩矿化封存项目在“注入”阶段，选择压强，该压强下每溶解1吨耗水25吨（如图M点）。结合图乙说明不选择更大压强的理由_________。 （4）对比图丙中（a）（b），玄武岩封存的优势是_________。 17．（2025·山东日照卷）探究木炭和氧化铜反应生成的气体。 兴趣小组将氧化铜和木炭以质量比13.3：1混合进行实验()，将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清。实验结束后称量，混合固体减少的质量大于试管增加的质量。 [查阅资料]，可溶于水。 （1）任务一：探究固体减少的质量和试管增加的质量不相等的原因。 [作出猜想]木炭和氧化铜反应生成的气体。 ①猜想一：只有；猜想二：只有CO；猜想三： 。 ②甲同学提出猜想二不成立，依据是 。 [实验探究1]乙同学使用足量澄清石灰水，重复上述实验，发现固体减少质量仍然大于试管增加的质量。 [实验结论1]①猜想 不成立。 [实验探究2]丙同学将氧化铜粉末与木炭粉以质量比13.3：1混合，称取0.4 g混合粉末放入“W”形玻璃管a处，在b处放入0.2 g氧化铜粉末，如图，a、b两处同时加热，一段时间后，发现a处固体变红，b处有少量红色固体产生。 ④写出b处发生反应的化学方程式： 。 [实验结论2]猜想三成立。 （2）任务二：探究CO的来源。 [作出猜想]可能发生的化学反应。 猜想四：，。 猜想五：。 [实验探究3]丁同学在两个大试管中分别装入氧化铜和木炭质量比为13.3：1和13.3：2的混合粉末0.3 g。向两个大试管中先通入足量氦气，然后同时加热两个大试管。利用传感器测定产生CO、的浓度。实验结果如图所示。 ①先通入氦气的目的是排出装置中的空气，能否用氢气代替氦气？ (选填“是”或“否”)。 ②由图可知，反应先生成 气体(填化学式)；增加固体混合物中木炭的质量分数，CO的浓度(选填“不变”“变大”或“变小”) 。 [实验结论3]③CO的来源：猜想 成立。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 碳和碳的化合物 常考题型·精准突破 考点一 碳的单质 题型1 碳单质的物理性质及用途 题型2 从微观角度解释物质组成对性质的影响 题型3 跨学科情境综合辨析题 题型4 碳单质的化学性质（重点） 题型5 碳单质高温还原氧化物的实验（难点） 考点二 二氧化碳 题型1 二氧化碳的物理性质及实验探究 题型2 二氧化碳与水的反应及实验探究（重点） 题型3 二氧化碳的用途与性质的对应关系 题型4 二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动（重点） 题型5 碳封存、碳捕集等科技情境信息分析题（难点） 考点三 一氧化碳 题型1 一氧化碳的物理性质与毒性 题型2 一氧化碳可燃性、还原性 题型3 一氧化碳与二氧化碳的比较 考点四 碳及其化合物的转化关系、鉴别与除杂 题型1 碳及其化合物之间的转化关系 题型2 混合气体（含CO、CO2）的鉴别、除杂与分离 题型3 物质推断题（以碳的化合物为核心的框图推断） 考点五 二氧化碳的实验室制取 题型1 制取二氧化碳的药品与反应原理 题型2 二氧化碳的收集、净化与验满（重点） 题型3 制取装置的改进与优化 题型4 实验室制取气体的思路和方法 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 碳的单质 ◆题型1 碳单质的物理性质及用途 1．(2026·湖南长沙卷)含碳物质构建了一个“神奇的碳家族”。下列有关说法正确的是 A. 活性炭可用于冰箱除异味 B. 金刚石具有优良的导电性 C. 石墨常温下化学性质很活泼 D. 金刚石和石墨的原子排列方式相同 【答案】A 【解析】A.活性炭具有疏松多孔的结构，有很强的吸附性，可以吸附冰箱中的异味，说法正确。 B.金刚石几乎不导电，具有优良导电性的是石墨，说法错误。 C.石墨是碳单质，常温下碳的化学性质稳定，并不活泼，说法错误。 D.金刚石和石墨物理性质差异很大，本质原因就是二者的碳原子排列方式完全不同，说法错误。 2．（2025·四川卷）下列物质的用途利用其化学性质的是（ ） A．金刚石用于切割玻璃 B．氢气用作清洁燃料 C．石墨棒用作电池电极 D．干冰用于人工降雨 【答案】B 【解析】化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，包括可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、腐蚀性、毒性等，物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性、挥发性、吸附性、溶解性等。 A.金刚石切割玻璃，利用其高硬度（物理性质），未生成新物质，属于物理性质应用，故A错误； B.氢气作燃料，燃烧时与氧气反应生成水（化学变化），利用其可燃性（化学性质），故B正确； C.石墨作电极，利用其导电性（物理性质），未生成新物质，属于物理性质应用，故C错误； D.干冰人工降雨，利用其升华吸热（物理性质），未生成新物质，属于物理性质应用，故D错误。 故选：B。 3．化学改变世界，科技改变生活。学好化学能使我们更科学地认识、分析生活中的各种现象和事物。 （1）我国对石墨烯技术的研究居世界领先地位。石墨烯性能优良，用途独特，比如用作太阳能电池的电极，这主要是利用了它的 性。 （2）新装修的房子中经常放入一些活性炭包，主要利用活性炭的 作用。 （3）用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳 。 【答案】（1）导电 （2）吸附 （3）常温下，化学性质稳定 【解析】（1）太阳能电池的电极需要导电，石墨烯用作太阳能电池的电极，主要是利用了它的导电性； （2）活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，能吸附有害气体等，所以新装修的房子中放活性炭包主要利用活性炭的吸附作用； （3）用墨绘制的国画千百年都不易褪色，这是因为墨中的碳常温下，化学性质稳定，不容易与其他物质发生反应。 ◆题型2 从微观角度解释物质组成对性质的影响 4． “见著之微，见微之著”是化学的思维方法。下图为金刚石、石墨、足球烯的结构示意图。下列说法正确的是 A. 它们都是由原子直接构成的 B. 构成它们的原子的种类和大小都不同 C. 构成它们的原子种类相同，但原子的排列方式不同 D . 只有石墨和足球烯能在氧气中燃烧，金刚石不能燃烧 【答案】C 【解析】A、金刚石、石墨是由原子直接构成，是由分子构成，A错，不符合题意； B、金刚石、石墨、都是由原子构成，故构成它们的原子的种类和大小相同,B错，不符合题意； C、都是由碳原子构成，从金刚石的排列图可以看出每个碳原子周围连接4个碳原子，石墨、虽然每个碳原子周围连接3个碳，但结构不一样，原子排列方式不同，C对，符合题意； D 金刚石、石墨、组成元素都是碳元素，都可以在氧气中燃烧，D错，不符合题意。 故选C。 ◆题型3 跨学科情境综合辨析题 5．2022年的冬奥会中的国家速滑馆“冰丝带”是在一定条件下，二氧化碳由气态转化为跨临界固态制造的。下列有关该过程的说法正确的是 A．氧原子和碳原子的体积变小 B．跨临界二氧化碳为纯净物 C．二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的 D．二氧化碳中含有氧气分子 【答案】B 【解析】A、二氧化碳由气态转化为跨临界固态，只是分子之间的间隔发生了改变，氧原子和碳原子的体积不变，不符合题意； B、跨临界二氧化碳由二氧化碳一种物质组成，属于纯净物，符合题意； C、二氧化碳由二氧化碳分子构成，二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成，不符合题意； D、二氧化碳由二氧化碳分子构成，不含氧分子，不符合题意。 故选B。 6．英国研究人员发明了世界上最黑的物质Vantablack，又称“超级黑”。“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管(碳单质)所制造，其传导热的效率为铜的7倍，坚固程度为钢的10倍。下列说法不正确的是 A. “超级黑”是一种新型的单质 B. “超级黑”中碳元素的化合价为0价 C. 在一定条件下“超级黑”能够还原氧化铜 D. “超级黑”、金刚石、石墨、都是由碳原子构成的 【答案】D 【解析】A、“超级黑”是用比头发细一万倍的碳纳米管所制造，是由碳元素一种元素组成的，一种新型的单质，故A正确； B、“超级黑”是碳元素形成的一种单质，碳元素的化合价为0，故B正确； C、“超级黑”是碳单质，具有还原性，在一定条件下能还原氧化铜，故C正确； D、C60是由C60分子构成的，故D错误。 故选D。 ◆题型4 碳单质的化学性质（重点） 7．（2026·湖南卷）帛书上用墨书写的文字能保存千年，是因为常温下碳单质具有 A．稳定性 B．吸附性 C．可燃性 D．还原性 【答案】A 【解析】A. 墨的主要成分为碳单质，常温下碳单质化学性质稳定，不易与空气中的物质发生反应，所以用墨书写的文字可以长久保存。正确。 B. 吸附性是活性炭疏松多孔结构带来的性质，和文字长久保存无关。错误。 C. 可燃性指碳可以燃烧，不能解释文字长久保存的原因。错误。 D. 还原性是碳在高温下夺取氧化物中氧的性质，常温下不体现，不能用于该现象解释。错误。 8．（2026·山东卷）书画彰显色彩。《煎茶图》中一炉一扇，一画一茶，将自然之意与人文之韵巧妙融合。 （1）炉中木炭充分燃烧时，反应的化学方程式为________。 （2）用扇子扇炉火，火越来越旺的原因为________。 （3）画作保存墨迹久不褪色的原因为________。 【答案】（1） （2）扇动扇子加快空气流动，为木炭燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈。 （3）常温下，碳单质的化学性质稳定，不易与空气中物质发生反应 。 【解析】（1）木炭主要成分为碳单质，充分燃烧是碳和氧气在点燃条件下完全反应生成二氧化碳，配平并标注反应条件即可。 （2）燃烧需要氧气助燃，扇扇子加速空气流通，提高了木炭周围的氧气浓度，且炉火温度较高，扇风不会使温度降到木炭着火点以下，因此火越来越旺。 （3）墨的主要成分为炭黑（碳单质），常温下碳化学性质不活泼，很难和其他物质发生反应，因此墨迹可长时间保存不褪色。 ◆题型5 碳单质高温还原氧化物的实验（难点） 9．如图是碳与氧化铜反应的装置，下列说法正确的是 A．该反应试管口应放一团棉花 B．观察到导管口有气泡冒出证明反应生成 C．停止加热后需用弹簧夹夹紧乳胶管 D．该实验使用网罩主要防止火苗熄灭 【答案】C 【解析】A、碳还原氧化铜的实验不会产生流速过快的气流，所以导管口不用塞棉花，不符合题意； B、观察到导管口有气泡冒出，不能证明反应生成二氧化碳，因为还可能是装置内气体受热膨胀逸出，不符合题意； C、停止加热后需用弹簧夹夹紧乳胶管，防止液体倒流，炸裂试管，符合题意； D、该实验的反应条件是高温，使用网罩主要是集中火焰，提高温度，不符合题意。 故选C。 10．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示。下列说法不正确的是 A．两个实验中都可以观察到红色固体变为黑色 B．两个实验中碳元素的化合价均发生改变 C．两个实验中都可以看到澄清的石灰水变浑浊 D．两个实验分别是利用了木炭、一氧化碳的还原性 【答案】A 【解析】A、木炭、一氧化碳具有还原性，与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，两个实验中都可以观察到黑色固体变为红色，故选项说法错误； B、木炭、一氧化碳具有还原性，与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，木炭中碳元素为0价，一氧化碳中碳元素为+2价，二氧化碳中碳元素为+4价，则两个实验中碳元素的化合价均发生改变，分别由0价、+2价变为+4价，故选项说法正确；C、木炭、一氧化碳具有还原性，与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，两个实验中都可以看到澄清的石灰水变浑浊，故选项说法正确； D、木炭、一氧化碳夺取了氧化铜中的氧，均具有还原性，故选项说法正确； 故选：A。 考点二 二氧化碳 ◆题型1 二氧化碳的物理性质及实验探究 11．(2025·湖南长沙卷)物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是 A. 有刺激性气味 B. 难溶于水 C. 能使澄清石灰水变浑浊 D. 具有可燃性 【答案】C 【解析】A、二氧化碳是无色无味的气体，不具有刺激性气味，A 选项错误； B、二氧化碳能溶于水，并非难溶于水，B 选项错误； C、二氧化碳能与澄清石灰水（主要成分氢氧化钙）反应，生成碳酸钙白色沉淀，从而使澄清石灰水变浑浊，化学方程式为，C 选项正确； D、二氧化碳不具有可燃性，一般情况下，它还能用于灭火，因为它不燃烧也不支持燃烧，D 选项错误。 故选C。 12．下列有关的实验只能证明物理性质的是（ ） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，同时还能说明二氧化碳不助燃，不可燃的化学性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，石灰水变浑浊，瓶内压强减少，矿泉水塑料瓶变瘪，验证的是二氧化碳与石灰水反应的化学性质，故选项不符合题意； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项不符合题意； D、二氧化碳倾倒后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，故选项符合题意。 故选D。 ◆题型2 二氧化碳与水的反应及实验探究（重点） 13．关于二氧化碳的性质实验，说法错误的是 A．实验一可验证二氧化碳不能燃烧，也不支燃烧 B．实验一可验证二氧化碳密度比空气大 C．实验二可验证二氧化碳能溶于水 D．实验二可验证二氧化碳溶于水生成了碳酸 【答案】D 【解析】A、实验一：蜡烛熄灭，说明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，故A不符合题意； B、实验一：下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，故B不符合题意； C、实验二：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中加入水，然后盖上瓶盖，发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，故C不符合题意； D、实验二：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中加入水，然后盖上瓶盖，发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，但不能证明二氧化碳能和水发生反应发生了碳酸，故D符合题意。 故选D。 14．用下图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥下列说法错误的是 A．①和④的紫色纸花会变红 B．对比①③，推断④有酸性物质生成 C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论 D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定 【答案】D 【解析】A、酸性溶液可以使石蕊变红，①中的稀醋酸和④中二氧化碳和水反应生成的碳酸都可以使石蕊溶液变红，说法正确，不符合题意； B、对比①，稀醋酸可以使石蕊变红，故可以推断④中二氧化碳和水反应有酸性物质生成，说法正确，不符合题意； C、对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的结论，说法正确，不符合题意； D、综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应有酸性物质生成，但不能证明该酸性物质很稳定，说法错误，符合题意。 故选D。 15．请用有关化学知识回答下列问题。 （1）用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，是因为 ； （2）CO和CO2都由碳元素和氧元素组成，但二者化学性质有较大差异。 ； （3）打开碳酸饮料时有小气泡产生，发生的反应属于基本反应类型中的 反应； （4）石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，下列说法正确的是______（填字母）。 A．都由碳元素组成 B．都由碳原子构成 C．物理性质相似 【答案】（1）常温下，碳的化学性质不活泼 （2）分子构成不同 （3）分解 （4）A 【解析】（1）用墨书写或绘制的字画能够长时间保存而不变色，这是因为常温下，碳单质的化学性质稳定，不容易参加反应； （2）CO和CO2的组成元素相同，但它们的分子构成不同，因此二者的化学性质不相同； （3）打开碳酸饮料时有小气泡产生，是因为碳酸分解生成二氧化碳和水，该反应的反应物是一种，生成物是两种，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应； （4）A、石墨烯、金刚石和C60属于碳单质都由碳元素组成，故说法正确； B、C60是由C60分子构成的，石墨烯、金刚石是由碳原子构成的，故说法错误； C、石墨烯、金刚石和C60属于碳单质，都由碳元素组成，但是碳原子的排列方式不同，因此物理性质有差异，故说法错误； 故选 A。 ◆题型3 二氧化碳的用途与性质的对应关系 16．性质决定用途，用途体现性质。下列对应关系正确的是（ ） A．金刚石硬度大，可切割玻璃 B．石墨质软，可作电车的电刷 C．干冰升华放热，可作制冷剂 D．酒精具有助燃性，可作燃料 【答案】A 【解析】A、金刚石硬度大，可切割玻璃，故A对应关系正确； B、石墨具有导电性，可作电车的电刷，与石墨质软无关，故B对应关系错误； C、干冰升华吸热，可使周围温度降低，可作制冷剂，故C对应关系错误； D、酒精具有可燃性，可作燃料，酒精没有助燃性，故D对应关系错误； 故选：A。 17．物质的性质决定用途，下列物质的性质与用途对应错误的是（ ） A．石墨能导电，可用作电池的电极 B．武德合金熔点低，可用作保险丝 C．液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂 D．二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可以制作碳酸饮料 【答案】D 【解析】A、石墨具有导电性，可用作电池的电极，故选项性质与用途对应正确； B、武德合金熔点低，可用作保险丝，故选项性质与用途对应正确； C、液态氧具有助燃性，可用作火箭发射的助燃剂，故选项性质与用途对应正确； D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；二氧化碳能与水反应生成碳酸，可以制作碳酸饮料，故选项性质与用途对应不正确。 故选：D。 ◆题型4 二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动（重点） 18．(2026·广东广州卷)下列做法不利于实现“碳达峰”“碳中和”的是 A. 建设海上风电项目 B. 促进节能产品普及 C. 推广使用一次性木筷 D. 提倡公共交通出行 【答案】C 【解析】A.海上风电属于清洁能源，可替代化石能源发电，减少排放，有利于双碳目标实现； B.节能产品普及能降低能源消耗，减少碳排放，有利于双碳目标实现； C.推广一次性木筷会大量砍伐林木，降低森林对的吸收能力，同时生产运输过程也会产生碳排放，不利于双碳目标实现； D.公共交通出行可减少私家车使用，降低燃油消耗带来的碳排放，有利于双碳目标实现。 19．（2026·安徽卷）2026年，我国颁布的《中华人民共和国生态环境法典》，提出“绿色低碳发展”理念。下列说法符合该理念的是 A．秸秆落叶露天焚烧 B．使用太阳能等清洁能源 C．厨余垃圾随意丢弃 D．工业废水直接排入河流 【答案】B 【解析】A.秸秆落叶露天焚烧会产生大量烟尘、有害气体，同时排放大量，加剧空气污染和温室效应，不符合理念。 B.太阳能属于可再生清洁能源，使用过程无污染物排放，可减少化石能源消耗、降低碳排放，符合绿色低碳发展理念。 C.厨余垃圾随意丢弃会污染土壤、水体，同时造成可回收资源浪费，不符合理念。 D.工业废水直接排入河流会严重污染水体，破坏水生态系统，不符合理念。 20．（2026·贵州卷）生态环境保护要坚持生态优先、绿色发展等原则。下列做法与之不相符的是 A．开发清洁能源 B．积极植树造林 C．随意丢弃垃圾 D．倡导低碳出行 【答案】C 【解析】A.开发清洁能源，如太阳能、风能、水能、生物能等，在使用过程中可减少污染物排放，能减少对传统化石能源的依赖，符合生态优先、绿色发展等原则，不符合题意； B.积极植树造林，有助于改善空气质量，同时还能保持水土、调节气候、为生物提供栖息地等，符合生态优先、绿色发展等原则，不符合题意； C.随意丢弃垃圾会破坏环境美观，垃圾中的有害物质还可能污染土壤、水源和空气，对生态系统造成破坏，影响其他生物的生存，不符合生态优先、绿色发展等原则，符合题意； D.低碳出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等，能减少化石燃料的燃烧，降低二氧化碳等温室气体的排放，符合生态优先、绿色发展等原则，不符合题意。 ◆题型5 碳封存、碳捕集等科技情境信息分析题 21．(2026·江西卷)生物质炭是一种富碳多孔材料，可由秸秆等废弃物在无氧或限氧环境中经高温热裂解产生，其碳封存时间可达数百年，施入土壤后能中和土壤酸性并能有效吸附重金属。下列有关生物质炭的说法错误的是 A. 具有吸附性 B. 制备过程中仅发生了物理变化 C. 可用于改良酸性土壤 D. 制备生物质炭的技术有利于减少碳排放 【答案】B 【解析】A.生物质炭是多孔结构的材料，天然具备吸附性，描述正确，不符合题意。 B.生物质炭由秸秆在高温下热裂解制得，热裂解过程有新物质生成，属于化学变化，并非仅发生物理变化，描述错误，符合题意。 C.题干明确说明生物质炭施入土壤后能中和土壤酸性，因此可用于改良酸性土壤，描述正确，不符合题意。 D.生物质炭的碳封存时间可达数百年，可将碳元素长期固定，有利于减少碳排放，描述正确，不符合题意。 22．（2026·广东卷）高岭土作为重要工业原料，在地球上储量丰富、价廉易得，其主要成分可以表示为。最近，科学家利用高岭土合成出一种新型多孔吸附材料。该材料能在较低温度下选择性吸附空气中的，经阳光照射升温又能将吸附在孔洞中的释放出来，从而实现低能耗再生（示意图如下所示）。该材料能循环使用，可应用于工业废气中的捕集，减少碳排放。 依据上述图文，回答问题。 （1）从资源和经济角度分析，高岭土作为工业原料的优势有__________。 （2）高岭土的主要成分含有______种元素。 （3）该多孔材料含有尺寸比分子________（填“大”或“小”）的孔洞，允许进入其内部。 （4）该多孔材料吸附属于_________（填“物理”或“化学”）变化。经阳光照射升温可使与多孔材料___________。 （5）提出生活中可减少排放的措施：___________（写一条）。 【答案】（1）储量丰富、价廉易得 （2）4 （3）大 （4）物理 分离 （5）绿色出行（或节约用电、不使用一次性餐具等，合理即可） 【解析】（1）题干明确说明高岭土“地球上储量丰富、价廉易得”，正好对应资源（储量丰富）和经济（价格低廉）角度的优势。 （2）高岭土主要成分中，共含有铝、硅、氧、氢4种元素。 （3）允许分子进入孔洞，说明孔洞尺寸比分子大。 （4）该过程只是被容纳在孔洞中，没有生成新物质，因此吸附属于物理变化；阳光照射升温后从孔洞释放，实现材料再生，因此与多孔材料分离。 （5）只要符合低碳生活、减少碳排放的生活措施都正确，常见的如绿色出行、节约用电、不使用一次性餐具等。 23．二氧化碳是一种温室气体，其过量排放导致全球变暖日益引起人们的关注。我国科研人员研制出一种新型催化剂，能将转化成甲醇，其转化过程如下图所示。 （1）和化学性质不同的原因是 。 （2）M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，写出该反应的化学方程式 。 （3）为了控制大气中二氧化碳的含量，以下措施可行的是 (填字母)。 a．开发新能源        b．禁止使用化石燃料 c．大力植树造林        d．节约用电、用气 【答案】（1）分子构成相同 （2） （3）acd 【解析】（1）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO2由二氧化碳分子构成，CO由一氧化碳分子构成，CO2和CO的化学性质不同，原因是它们的分子构成不同； （2）M是一种单质，在一定条件下，Ⅰ中反应生成的另外一种物质为生活中常见的氧化物，根据质量守恒定律可知，该氧化物是水，M为氢气(H2)，则反应Ⅰ是二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成CO和水，反应的化学方程式为：； （3）a.开发新能源，如太阳能、风能、水能等，减少对化石燃料的依赖，从而减少二氧化碳的排放，该措施可行，符合题意； b.目前化石燃料是主要的能源，禁止使用化石燃料不现实，应合理使用化石燃料，该措施不可行，不符合题意； c.大力植树造林，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能降低大气中二氧化碳的含量，该措施可行，符合题意； d.节约用电、用气，可减少因发电、生产燃气等过程中化石燃料的使用，从而减少二氧化碳排放，该措施可行，符合题意。 故选acd。 24．我国力争在2060年前实现“碳中和”，体现了中国对气候问题的大国担当。 （1）“碳”中和： “碳中和”中的“碳”是指 (填CO或CO2)。我国政府提出在2060年前实现碳中和，下列做法符合碳中和理念的是 。 A．植树造林    B．焚烧秸秆    C．节能减排    D．燃放烟花 （2）“碳”转化： 一定条件下，可将二氧化碳在催化剂表面转化成有机清洁燃料甲醇(CH3OH)，其反应原理如图所示， 写出反应的化学方程式： 。 （3）“碳”利用： 超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，研究发现超临界CO2流体和水相似，溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”。关于超临界CO2流体的说法，正确的是 ___________。 A．它是混合物 B．它的化学性质与普通二氧化碳相同 C．它的分子不再运动 D．它可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂 【答案】（1）CO2 AC （2） （3）BD 【解析】（1）“碳中和”是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，所以“碳中和”中的“碳”是指CO2； A、植树造林可以增大二氧化碳的吸收量，符合“碳中和”理念； B、焚烧秸秆会产生大量的二氧化碳气体，不符合“碳中和”理念； C、节能减排减少二氧化碳的排放，符合“碳中和”理念； D、燃放烟花会产生大量的二氧化碳气体，不符合“碳中和”理念； 故选AC； （2）据图可知，一定条件下，二氧化碳和氢气在催化剂的作用下反应生成甲醇和水，反应的化学方程式为：； （3）A、超临界CO2是指温度与压强达到一定值时，CO2形成气态与液态交融在一起的流体，只含一种物质，它是纯净物，故错误； B、超临界CO2和二氧化碳是同一种物质，都是由二氧化碳分子构成的，因此它的化学性质与普通二氧化碳相同，故正确； C、超临界CO2的分子仍在不断运动，故错误； D、超临界CO2流体溶解能力强，被誉为“绿色环保溶剂”，可代替许多有害、有毒、易燃的溶剂，故正确； 故选BD。 考点三 一氧化碳 ◆题型1 一氧化碳的物理性质与毒性 25．化学观念和科学思维是化学学科核心素养的重要内容。下列有关认识不正确的是 A. 金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同 B. 煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，是因为一氧化碳难溶于水 C. 一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为它们的分子构成不同 D. 某物质在氧气中燃烧有水生成，证明该物质中含有氢、氧两种元素 【答案】D 【解析】A、金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为碳原子的排列方式不同，故选项说法正确； B、煤炉旁放一盆水不能防止一氧化碳中毒，因为一氧化碳难溶于水，故选项说法正确； C、一氧化碳和二氧化碳化学性质不同，是因为分子构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项说法正确； D、某物质在氧气中燃烧有水生成，H2O中含有氢、氧两种元素，根据质量守恒定律，反应前后，元素种类不变，反应物氧气中只含有氧元素，则某物质中一定含有氢元素，可能含有氧元素，故说法不正确； 故选D。 26．在我省北部地区，由于冬季煤炭或木材取暖方式的不当使用，常有“煤烟”中毒事例发生。下列关于“煤烟”的说法正确的是（ ） A．“煤烟”中毒实质是二氧化碳中毒 B．木材或煤炭完全燃烧会释放“煤烟” C．保持室内通风可以预防“煤烟”中毒 D．屋内放置一盆水可吸收“煤烟” 【答案】C 【解析】A、二氧化碳无毒，“煤烟”中毒实质是一氧化碳中毒，故A错误； B、木材或煤炭完全燃烧会释放二氧化碳，故B错误； C、加强室内通风，确保室内氧气充足，可以有效防止煤气中毒，故C正确； D、一氧化碳难溶于水，所以在室内放一盆清水不能有效防止一氧化碳中毒，故D错误。 故选：C。 ◆题型2 一氧化碳可燃性、还原性 27．（2025·云南卷）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是 A．CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B．CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热 【答案】C 【解析】A. 碳（C）与氧气（O2）反应时，若氧气充足生成CO2，氧气不足则生成CO。因此，CO和CO2均可通过C和O2反应得到，故选项说法正确； B. CO具有可燃性，可用作燃料；CO2参与光合作用，可作气体肥料，故选项说法正确； C. CO难溶于水，煤炉上放水无法有效吸收CO，不能防止煤气中毒。正确方法是保持通风，故选项说法错误； D. 金刚石导热性优异，可用于集成电路基板散热，故选项说法正确； 故选：C。 28．按如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验（图中固定玻璃导管的仪器已略去），下列说法错误的是 A．甲、乙两处都发生了还原反应 B．丁处利用一氧化碳的可燃性处理尾气 C．丙处可检验一氧化碳气体 D．甲、乙两处的现象分别是黑色粉末减少，黑色粉末逐渐变红 【答案】C 【解析】A、甲处碳与二氧化碳反应（），二氧化碳被还原；乙处一氧化碳还原氧化铜（），氧化铜被还原，都发生还原反应，A 正确； B、丁处将一氧化碳点燃，利用其可燃性处理尾气，防止污染空气，B 正确； C、丙处澄清石灰水是检验二氧化碳，不是检验一氧化碳，C 错误； D、甲处碳与二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，黑色粉末减少；乙处一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，黑色粉末逐渐变红，D 正确。 ◆题型3 一氧化碳与二氧化碳的比较 29．（2025·四川卷）关于和的说法中，正确的是（ ） A．组成元素相同 B．都能溶于水 C．都能与氧气反应 D．都能作气体肥料 【答案】A 【解析】A、由化学式可知，二氧化碳和一氧化碳均是由碳元素和氧元素组成，符合题意； B、二氧化碳能溶于水，但是一氧化碳难溶于水，不符合题意； C、一氧化碳能与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，二氧化碳与氧气不反应，不符合题意； D、二氧化碳是植物光合作用的原料，可用作气体肥料，一氧化碳不能用作气体肥料，不符合题意。 故选A。 30．下列有关碳及碳的化合物的说法正确的是 A．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质有很大差异，是因为它们由不同的原子构成 B．煤炉上放一盆水就能防止一氧化碳中毒 C．二氧化碳有毒，空气中二氧化碳增多，会产生温室效应 D．一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以实现相互转化 【答案】D 【解析】A、金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质有很大差异，是因为它们碳原子的排列方式不同，故选项说法错误； B、一氧化碳难溶于水，煤炉上放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故选项说法错误； C、空气中二氧化碳含量过高可导致温室效应，二氧化碳是空气的成分，无毒，故选项说法错误； D、一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以实现相互转化，例如一氧化碳与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，故选项说法正确。 故选：D。 考点四 碳及其化合物的转化关系、鉴别与除杂 ◆题型1 碳及其化合物之间的转化关系 31．碳及其部分化合物的转化关系如图，其中、表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是 A．反应物X只能是单质 B．反应物Y可能是Ca(OH)2溶液 C．反应①可以为人类生活提供热量 D．打开碳酸饮料瓶盖时可能发生转化② 【答案】A 【解析】A、一氧化碳转化成二氧化碳可以是一氧化碳与氧化铁反应，X不一定是单质，A错误； B、二氧化碳转化成碳酸钙可以是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，B正确； C、甲烷具有可燃性，甲烷燃烧生成二氧化碳，并放出热量，可以为人类生活提供热量，C正确； D、碳酸分解生成二氧化碳，碳酸饮料中含有碳酸，打开碳酸饮料瓶盖时可能发生碳酸分解反应，D正确。 故选A。 32．以化合价为纵坐标，物质的类别为横坐标所绘制的图像叫价类图。如图为碳的价类图，有关说法错误的是（ ） A．A点表示的物质可能是由原子直接构成的 B．B点表示的物质有毒 C．C点表示的物质可以灭火 D．D点对应的物质可能是CaC2 【答案】D 【解析】A、A点所示物质是碳的一种单质，可能是由碳原子直接构成的，如金刚石、石墨等，故选项说法正确； B、B点所示物质是一种碳的氧化物，其中碳元素的化合价为+2价，则该物质是一氧化碳，一氧化碳有毒，故选项说法正确； C、C点所示物质是一种碳的氧化物，其中碳元素的化合价为+4价，则该物质是二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、也不支持燃烧，因此可用于灭火，故选项说法正确； D、D点所示物质中，碳元素的化合价为+4价，化合物中，化合价的代数和为0，碳化钙中钙元素显+2价，其中碳元素化合价为，不可能是CaC2，故选项说法错误； 故选D。 ◆题型2 混合气体（含CO、CO2）的鉴别、除杂与分离 33．能鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体的方法是 A．闻气味 B．看颜色 C．插入燃着木条 D．倒入澄清石灰 【答案】C 【解析】A、空气、氧气和二氧化碳均是无味的，闻气味无法区分，不符合题意； B、空气、氧气、二氧化碳均是无色的，看颜色无法区分，不符合题意； C、插入燃着的木条，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，可以区分，符合题意； D、空气和氧气中倒入澄清石灰水，均无明显现象，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，向二氧化碳中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，无法区分空气和氧气，不符合题意。 故选C。 34．下列实验设计不能达到实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去CuO中混有的少量木炭 隔绝空气加强热 B 鉴别活性炭和氧化铜 在空气中灼烧 C 除去CO2中少量CO 通过足量的灼热氧化铁粉末 D 鉴别无色液体H2O2和H2O 取样，分别加入二氧化锰 【答案】A 【解析】A、隔绝空气加强热，碳和氧化铜在高温条件下会生成铜和二氧化碳，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，实验设计不能达到实验目的，故A符合题意； B、活性炭（C）在空气中灼烧会与氧气反应生成CO2，固体质量减少，氧化铜（CuO）在空气中灼烧不反应，质量不变，现象不同，可以鉴别，实验设计能达到实验目的，故B不符合题意； C、一氧化碳和氧化铁在高温条件下生成铁和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，实验设计能达到实验目的，故C不符合题意； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，会产生大量气泡；另一份液体中无明显现象，现象不同，可以鉴别，实验设计能达到实验目的，故D不符合题意。 故选A。 35．下列实验操作能达到对应的实验目的的是 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别炭粉和二氧化锰 加水溶解 B 除去FeCl2溶液中少量CuCl2 加入适量锌粉 C 验证CO中含有H2 点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯 D 证明某气体是二氧化碳 插入燃着的木条，观察到木条熄灭了 【答案】C 【解析】A、炭粉和二氧化锰均难溶于水，用加水溶解的方法不能鉴别，故选项实验操作不能达到对应的实验目的； B、CuCl2、FeCl2溶液均能与适量锌粉反应，不但能把杂质除去，也会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验操作不能达到对应的实验目的； C、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，氢气燃烧生成水，点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，可验证CO中含有H2，故选项实验操作能达到对应的实验目的； D、证明某气体是二氧化碳，应使用澄清石灰水，故选项实验操作不能达到对应的实验目的。 故选C。 ◆题型3 物质推断题（以碳的化合物为核心的框图推断） 36．碳单质以及含碳的化合物是物质家族中最庞大的一支。下图是某同学学完碳单质和含碳的化合物绘制的一幅碳和碳的化合物之间的转化关系图；请你根据图示回答问题。 （1）反应①是碳在空气中不充分燃烧，该反应的化学方程式为_______，反应中碳、氧气和一氧化碳的质量比是_______（化为最简）。 （2）反应④发生时，在加热条件下，一氧化碳能夺取氧化铜中的氧，说明一氧化碳具有_______性，写出该反应的化学方程式_______。 （3）反应⑥在实验中可以用来检验二氧化碳气体，请写该反应的化学方程式_______，反应中观察到的现象是_______。 （4）“□”内物质的化学式是_______，该物质化学性质不稳定，常温下就会分解，写该物质分解的化学方程式_______。 【答案】（1）3：4：7 （2）还原或良好的还原 （3）澄清石灰水变浑浊 （4）H2CO3 【解析】（1）碳在空气中不充分燃烧生成一氧化碳，该反应的化学方程式为：； 该反应中碳、氧气和一氧化碳的质量比是：； （2）反应④发生时，在加热条件下，一氧化碳能夺取氧化铜中的氧，说明一氧化碳具有还原性； 一氧化碳和氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为：； （3）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故实验室通常用澄清石灰水检验二氧化碳，该反应的化学方程式为：；现象是：澄清石灰水变浑浊； （4）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸化学性质不稳定，常温下会分解生成二氧化碳，故“□”内物质是碳酸，化学式是：H2CO3； 常温下碳酸会分解生成水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：。 考点五 二氧化碳的实验室制取 ◆题型1 制取二氧化碳的药品与反应原理 37．（2025·上海卷）实验如图A用该装置制备并收集二氧化碳，下列说法正确的是（ ） A．改成粉末状增加二氧化碳的质量 B．把稀盐酸换成稀硫酸 C．关闭弹簧夹让反应停止 D．收集满一瓶后，如图B所示，盖上毛玻璃片减少二氧化碳的逸散 【答案】D 【解析】A、实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，固体改成粉末状，可以增大反应物之间的接触面积，使反应更快更充分，不能增加二氧化碳的质量，不符合题意； B、实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，把稀盐酸换成稀硫酸，石灰石的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石的表面，阻碍反应的进一步进行，不符合题意； C、该装置中，石灰石（或大理石）与稀盐酸已经接触，关闭弹簧夹，反应也不能停止，不符合题意； D、收集满一瓶二氧化碳后，应盖上毛玻璃片，且磨砂面向下，减少二氧化碳的逸出，符合题意。 故选D。 ◆题型2 二氧化碳的收集、净化与验满（重点） 38．（2025·江苏淮安卷）下列关于实验室制取CO2的操作，不能达到实验目的的是（ ） A．检查气密性 B．制备CO2 C．干燥CO2 D．收集CO2 【答案】C 【解析】A.检查气密性时，关闭弹簧夹，向长颈漏斗中注水，若长颈漏斗中形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好，该操作能达到实验目的，故不符合题意； B.实验室制取二氧化碳是用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，属于固液不加热型反应，图中装置是固液不加热型发生装置，该操作能达到实验目的，故不符合题意； C.用浓硫酸干燥二氧化碳时，气体应从长管进、短管出，让二氧化碳与浓硫酸充分接触，达到干燥效果，而图中气体从短管进，无法充分干燥，该操作不能达到实验目的，故符合题意； D.二氧化碳密度比空气大，可用向上排空气法收集，该操作能达到实验目的，故不符合题意，故选C。 39．（2025·湖南卷）实验室制取气体的常用装置如下图所示，请回答下列问题。 （1）制取和可选用相同的发生和收集装置，该套装置为 (填字母)。 （2）写出实验室用装置B制取的化学方程式 。 （3）若用虚线框内装置干燥气体，请将该装置图补画完整 。 【答案】（1）AD （2） （3） 【解析】（1）实验室制取氧气若用过氧化氢在二氧化锰催化下分解，是固液常温型反应，制取二氧化碳是用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应，也是固液常温型反应，所以发生装置都可以用 A。氧气密度比空气大，不易溶于水，可用向上排空气法（收集装置选 D）或排水法收集；二氧化碳密度比空气大，能溶于水，只能用向上排空气法收集（收集装置选 D）。所以制取O2和CO2可选用相同的发生和收集装置为 AD。 （2）装置 B 是固体加热型发生装置，用 B 装置制取氧气是氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下分解生成氯化钾和氧气，化学方程式为：。 （3）用浓硫酸干燥二氧化碳气体，应遵循 “长进短出” 的原则，即二氧化碳从长管进入，与浓硫酸充分接触干燥后从短管排出。所以装置图应为：进气口 c 连接长管，短管另一端空着 。 40．（2026·安徽卷）某小组利用下图装置在实验室制取并收集。 回答下列问题： （1）仪器a的名称是________。 （2）稀盐酸和大理石（）制取的化学方程式为________。 （3）为防止产生的气体逸出，装置A中长颈漏斗下端应在液面________（填“以上”或“以下”）。 （4）根据二氧化碳的性质，应选择的收集装置是________（填字母序号）。 （5）证明集气瓶中已充满二氧化碳气体的方法是________。 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）以下 （4）B （5）将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，证明瓶内已集满二氧化碳 【解析】（1）略。 （2）略。 （3）长颈漏斗下端必须伸入液面以下，形成液封，防止反应生成的二氧化碳从长颈漏斗管口逸出；若在液面以上，气体会顺着漏斗跑掉。 （4）二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，因此只能采用向上排空气法收集，故选B。 （5）二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧；验满操作必须放在瓶口（检验气体是否溢出瓶口），不能伸入瓶内。 ◆题型3 制取装置的改进与优化 41．（2025·四川乐山卷）小聪用如图所示的装置制取二氧化碳，以下说法正确的是（ ） A．漏斗下端应该伸入液面以下 B．该装置不能控制反应的发生和停止 C．装置中的铜网可用铁丝网代替 D．可将石灰石换成锌粒，用来制取氢气 【答案】D 【解析】A、反应产生的二氧化碳气体在U形管右侧液面上方，沿导管导出，漏斗一边不会有气体逸散，故漏斗下端不用伸入液面以下，A不正确； B、该装置可通过打开、关闭弹簧夹控制固液试剂的接触与分离，达到控制反应发生与停止的目的，B不正确； C、铁能与稀盐酸反应生成氢气，将铜网换作铁丝网会腐蚀铁丝网，且使产生的二氧化碳中混有氢气，C不正确； D、锌与稀盐酸反应生成氯化锌和氢气，将石灰石换成锌粒，用此装置可制取氢气，D说法正确。 故选D。 42．（2026·山东卷）某小组用如图装置（夹持装置已略去），制取一瓶干燥的，并验证的相关性质。 已知：单向阀中的气体或液体只沿“→”方向流动 （1）B中试剂能除去中的少量，其中多孔球泡的作用为________。 （2）C中除去的物质为________（填化学式）。 （3）实验过程中，E中溶液变浑浊，反应的化学方程式为________。 （4）利用如图装置模拟太阳光持续照射集气瓶D和F（均连接温度传感器），温度随时间变化如图所示，表示的曲线为________（填“①”或“②”）。请基于碳中和理念，结合本实验，谈一谈在生活中如何落实低碳行动？______________ 【答案】（1）增大气体与溶液的接触面积，使HCl气体被充分吸收 （2） （3） （4）① 减少使用一次性餐具、绿色出行（如步行或骑自行车上学）、节约用电、植树造林等 【解析】（1）略。    （2）B装置除去挥发出来的氯化氢，到达C装置的二氧化碳含有水，C中是固体干燥剂，主要作用是干燥CO2，除去的物质为H2O（水蒸气）。 （3）E中澄清石灰水变浑浊，是CO2与Ca(OH)2反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 （4）CO2是温室气体，温度升高更明显，所以表示CO2的曲线为①； 减少使用一次性餐具、绿色出行（如步行或骑自行车上学）、节约用电、植树造林等。 ◆题型4 实验室制取气体的思路和方法 43．（2025·山西卷）如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是 A．均需用酒精灯加热 B．均可用镊子装入固体 C．均需检查装置的气密性 D．均可用带火星木条检验气体 【答案】C 【解析】A、制取氧气的装置为固体加热装置，需要酒精灯加热，制取二氧化碳的装置为固液常温装置，不需要酒精灯加热，故选项错误； B、制取氧气的装置试管口有一团棉花，选用的是高锰酸钾粉末状物质，需要用药匙或纸槽，将药品送至试管底部，制取二氧化碳选用大理石或石灰石，可用镊子装入固体，故选项错误； C、制取氧气和二氧化碳都有气体生成，均需检查装置的气密性，故选项正确； D、氧气具有助燃性，能使得火星的木条复燃，可用带火星的木条检验，二氧化碳常用澄清的石灰水来检验，故选项错误。 故选：C。 44．（2026·新疆卷）化学实验是进行科学探究的重要方式。请根据下列装置图回答问题。 （1）仪器a的名称是________。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学反应方程式为________，发生装置应选择________（选填字母序号），此装置还可以制取的气体是________（写一种）。用C装置收集氧气，体现了氧气________的性质。 （3）用坩埚钳夹取木炭在酒精灯火焰上加热至红热，________（选填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶C中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，由此可得出燃烧的剧烈程度与________有关。 【答案】（1）酒精灯 （2）B 二氧化碳/氢气 密度比空气大 （3）缓慢 氧气浓度 【解析】（1）略。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：； 该反应的反应物为固体和液体，反应条件为常温，则发生装置选B； 该装置还可以用于大理石和稀盐酸制取二氧化碳，锌和硫酸制取氢气； C装置为向上排空气法，氧气密度比空气大，则可用该装置收集。 （3）为了使木炭和氧气充分接触，应将木炭缓慢伸入集气瓶中，以免气体受热逸出； 木炭在氧气中燃烧更旺，则说明氧气浓度越大，燃烧更剧烈。 45．（2025·陕西卷）气体制备是初中化学实验的重要内容，根据下列装置回答问题： （1）写出标有字母a的仪器名称： 。 （2）用A装置制取时，反应原理用化学方程式表示为 。 （3）实验室制备应选择的发生装置是 （填字母），检验收集满的方法是 。 （4）若某气体既能用C装置也能用E装置收集，则该气体具有的性质是 （填序号）。 ①密度比空气大，难溶于水    ②密度比空气小，易溶于水    ③密度比空气小，难溶于水 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）B 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满 （4）③ 【解析】（1）由图可知，标有字母a的仪器名称为：锥形瓶； （2）A装置为固体加热型发生装置，且试管口有一团棉花，用A装置制取时，应选用药品高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； （3）实验室制备选用药品大理石（或石灰石）和稀盐酸，该反应属于固液常温型，应选择的发生装置是B；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大且能溶于水，可用向上排空气法收集，检验收集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满； （4）装置C为排水法，装置E为向下排空气法，若某气体既能用C装置也能用E装置收集，则该气体具有的性质是密度比空气小，难溶于水，故填③。 综合攻坚·知能拔高 1．（2026·江苏苏州卷）关于物质的性质与用途，下列对应关系正确的是 A．石墨有导电性，可用作润滑剂 B．氧气能支持燃烧，可用于医疗急救 C．二氧化碳能与水反应，可用于灭火 D．碳酸氢钠能与酸反应，可用于治疗胃酸过多 【答案】D 【解析】A.石墨作润滑剂是利用其层状结构带来的滑腻感，导电性对应的用途是制作电极，对应关系错误。 B.氧气用于医疗急救是利用其可供给呼吸的性质，支持燃烧对应的用途是作助燃剂，对应关系错误。 C.二氧化碳用于灭火是利用其不燃烧、不支持燃烧且密度大于空气的性质，能与水反应对应的用途是制作碳酸饮料，对应关系错误。 D.胃酸的主要成分为盐酸，碳酸氢钠可与酸发生反应：，可消耗过量胃酸且性质温和，可用于治疗胃酸过多，对应关系正确。 2．下列关于碳和碳的氧化物的说法，正确的是 A．金刚石和是组成元素相同，但结构不同的两种物质 B．铅笔中的石墨能写字，说明常温下碳的化学性质稳定 C．自然界中的循环过程中只发生了物理变化 D．空气中体积分数达到10%，会导致人呼吸停止，说明二氧化碳有毒性 【答案】A 【解析】A、金刚石和是组成元素相同，但结构不同的两种物质，说法正确，符合题意； B、铅笔中的石墨能写字，是因为石墨质软，能在纸上留下灰黑色痕迹，与常温下碳的化学性质稳定无关，说法错误，不符合题意； C、自然界中的循环过程中不是只发生物理变化，如植物光合作用、动植物呼吸作用生成了新物质，属于化学变化，说法错误，不符合题意； D、空气中体积分数达到10%，会导致人呼吸停止，是因为二氧化碳不能供给呼吸，但二氧化碳无毒，说法错误，不符合题意。 故选：A。 3．用题图装置验证CO2的性质。在塑料瓶上打3个孔，在一根细铁丝上粘2张用石蕊溶液染成紫色的纸条（一干、一湿）放入塑料瓶中，通入CO2。下列说法错误的是 A．干的纸条先变红，湿的纸条后变红 B．低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 C．实验结束后取出湿的纸条用吹风机吹干，纸条由红变紫 D．该装置既能验证CO2的物理性质又能验证化学性质 【答案】A 【解析】A、二氧化碳本身不能使紫色石蕊变红，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，所以是湿的纸条变红，干的纸条不变红，A错误； B、二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以通入二氧化碳后，低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，B正确； C、实验结束后，取出湿的纸条用吹风机吹干，碳酸分解生成二氧化碳和水，纸条又恢复到原来的紫色，C正确； D、该实验中，通过蜡烛熄灭可以验证二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的化学性质，通过低处蜡烛先熄灭可以验证二氧化碳密度比空气大的物理性质，D正确； 故选：A。 4．（2025·江苏南通卷）“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是（ ） A．制备CO2 B．收集CO2     C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 【答案】D 【解析】A、制取二氧化碳时，长颈漏斗应伸到液面以下，避免生成的二氧化碳气体沿长颈漏斗逸散到空气中，选项错误； B、二氧化碳的密度都比空气大，收集二氧化碳时应选择向上排空气法，选项错误； C、二氧化碳能够与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，干燥二氧化碳不能选择氢氧化钠溶液，可选择浓硫酸，选项错误； D、向盛满二氧化碳气体的软质塑料瓶中加入水，旋紧瓶塞振荡，软质塑料瓶变瘪，说明瓶中的二氧化碳气体减少，证明CO2能溶于水，选项正确； 故选D。 5．（2025·山东滨州卷）如图是科学家利用“人造树叶”合成乙醇(C2H5OH)的微观示意图。下列说法错误的是（ ） A．反应中共涉及两种氧化物 B．反应后氢原子的数目增多 C．反应中H2O和CO2的分子个数比为3∶2 D．该研究有利于缓解温室效应 【答案】B 【解析】A、由图可知，该反应为二氧化碳和水在光照和“人造树叶”的作用下生成乙醇和氧气，反应的化学方程式为：，氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，反应中的二氧化碳和水都属于氧化物，共两种，不符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目和质量都不变，反应前后氢原子的数目不会增多，符合题意； C、由化学方程式可知，反应中水和二氧化碳的分子个数比为3：2，不符合题意； D、该反应消耗了二氧化碳，二氧化碳是导致温室效应的主要气体之一，所以该研究有利于缓解温室效应，不符合题意。 故选B。 （2025·江苏南通卷）阅读下列材料，完成下列小题。 我国力争在2060年前实现“碳中和”。CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。利用逆水煤气变换反应可捕集CO2并催化转化为CO。 6．下列有关CO2和CO的说法不正确的是（ ） A．CO2和CO均具有可燃性 B．减少化石燃料的使用可减少碳排放 C．CO2和CO在一定条件下可以相互转化 D．利用CO2人工合成淀粉对解决粮食危机和减少碳排放意义重大 7．逆水煤气变换反应的微观过程如图所示。下列说法正确的是（ ） A．“吸附”时发生了化学变化 B．反应过程中CO2“解离”为C和O C．反应前后分子总数发生变化 D．生成的CO和H2O的质量比为14∶9 【答案】6．A 7．D 【解析】6．A、二氧化碳没有可燃性，说法不正确； B、减少化石燃料的使用可减少二氧化碳气体的排放，说法正确； C、二氧化碳和碳单质高温生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，故CO2和CO在一定条件下可以相互转化，说法正确； D、利用CO2人工合成淀粉可以消耗二氧化碳减少排放，同时合成淀粉可以解决粮食危机，说法正确。 故选A。 7．A、由微观示意图可知，吸附时分子没有发生变化，没有生成新物质，发生的是物理变化，说法错误； B、由微观示意图可知，反应过程中，CO2解离为CO和O，说法错误； C、由微观示意图可知，反应前是一个二氧化碳分子和一个氢气分子，共两个分子，反应后是一个一氧化碳分子和一个水分子，共两个分子，故反应前后分子总数没有发生变化，说法错误； D、由微观示意图可知，生成一氧化碳分子和水分子个数比为1:1，故生成的CO和H2O的质量比=(12+16):(1×2+16)=14:9，说法正确。 故选D。 8．按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是（ ） A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验结束时应先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 【答案】C 【解析】A、M点时，固体质量还未减少，此时还未开始反应，此时冒出的气体是装置①中的空气，选项错误； B、N点时固体部分反应，木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，故此时固体物质为氧化铜、木炭、铜三种，选项错误； C、根据质量守恒定律可知，参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和，即：参加反应的碳（固体）和氧化铜（固体）的质量和等于，生成的铜（固体）和二氧化碳（气体）的质量和，因此，M→P 的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量，选项正确； D、实验结束时应先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止液体倒流，炸裂试管，选项错误； 故选C。 9．中科院李灿院士团队在二氧化碳制甲醇的研究方面取得了新进展，其反应过程如图。相关说法错误的是 A. 消耗的CO2与生成的CH3OH质量比为11：16 B. 反应中CO2、H2一定要与催化剂接触 C. 反应过程中“”分成“”和“” D. 该研究有利于实现“碳中和”目标 【答案】A 【解析】由微观示意图可知：该反应化学方程式为 。 【解析】 A、由化学方程式可知：每有44份质量的二氧化碳气体与6份质量的氢气在催化剂条件下完全反应生成32份质量的甲醇和18份质量的水，消耗的CO2与生成的CH3OH质量比=44:32=11:8，说法错误； B、反应中CO2、H2一定要与催化剂接触，增大接触面积，说法正确； C、化学变化的实质：分子破裂成原子，原子自由组合生成新的分子，反应过程中“”分成“”和“”，说法正确； D、该反应消耗二氧化碳，有利于实现“碳中和”目标，说法正确； 故选：A。 10．焦炭的应用历史悠久。 （1）下列图示中，能表示焦炭主要成分的结构的是_______。（填标号） A． B． C． D． （2）图中，蓝色火焰是一氧化碳在燃烧。 ①炉中焦炭经两步反应生成一氧化碳的化学方程式为 、 。 ②将表面被氧化的铜片放进炉火里，铜片表面的颜色会由 变 ，能产生此现象的反应有 、 （填化学方程式）。 （3）《天工开物》有“……铁炭，用以冶煅。入炉先用水沃湿……”的记载。若往炭火上洒少量水，火不但没灭，反而变成火团向上蹿。清从物质变化的角度分析火团的成因： 。 【答案】（1）B （2）C+O2CO2 CO2+C2CO 黑 红 C+2CuO2Cu+CO2↑ CuO +COCu+CO2 （3）高温时焦炭会与水反应生成可燃性气体（或其它合理表述） 【解析】（1） A. 表示金刚石的结构，此选项不符合题意；     B. 表示石墨的结构，焦炭主要成分的结构是类似石墨的层状结构，此选项符合题意；     C. 表示的是C60的结构，此选项不符合题意；     D. 结构不明确，此选项不符合题意。 故选B。 （2）①焦炭主要成分是碳，碳充分燃烧生成二氧化碳，生成的二氧化碳能与碳在高温条件下发生反应生成一氧化碳，所以炉中焦炭经两步反应生成一氧化碳的化学方程式为：C+O2CO2、CO2+C2CO。 ②碳、一氧化碳具有还原性，能将金属氧化物还原为金属单质。将表面被氧化的铜片放进炉火里，铜片表面的颜色会由黑变红，能产生此现象的反应有C+2CuO2Cu+CO2↑、CuO +COCu+CO2。 （3）《天工开物》有“……铁炭，用以冶煅。入炉先用水沃湿……”的记载。若往炭火上洒少量水，火不但没灭，反而变成火团向上蹿。清从物质变化的角度分析火团的成因：高温时焦炭会与水反应生成可燃性气体，可燃性气体燃烧产生火焰。 11．（2025·四川省遂宁卷）我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 I.了解二氧化碳排放 CO2排放量增加可能会导致大气温室效应加剧，引发全球气候变化。 II.制备CO2 根据下列实验装置图，回答问题： （1）仪器①的名称是 。 （2）实验室用C装置收集CO2时，气体应从 端通入（填“a”或“b”），写出实验室制取CO2的化学方程式 。 （3）若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个优点 。 III.低碳行动方案 （4）全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是______（填字母）。 A．双面使用纸张 B．多乘公交车出行 C．多用一次性餐具 【答案】（1）铁架台 （2）a （3）可以控制反应的发生和停止 （4）AB 【解析】（1）由图可知，仪器①的名称是铁架台，故填：铁架台； （2）二氧化碳的密度比空气大，若用装置C收集CO2，气体应从a端通入； 实验室采用大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸为原料制取二氧化碳，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为；故填：a；； （3）装置B可将固体置于铜网中，关闭弹簧夹，通过去底塑料瓶添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入导管中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，因此除了废物利用的优点外，还可以控制反应的发生和停止，故填：可以控制反应的发生和停止； （4）A、双面使用纸张，可以减少造纸过程中的能源消耗和碳排放，符合低碳理念，故A符合题意； B、多乘公交车出行，减少私家车使用，可以降低燃油消耗和尾气排放，符合低碳理念，故B符合题意； C、多用一次性餐具，会增加塑料或木材消耗，生产过程中会产生更多二氧化碳，且难以降解，不符合低碳理念，故C不符合题意。 故选AB。 12．化学兴趣小组的同学用如图装置制取并探究CO2的性质。 查阅资料：CO2几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。 （1）图中a仪器的名称是 。 （2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为 。 （3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是 。 （4）对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是 。 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）除去二氧化碳中的氯化氢杂质 （4）二氧化碳能与水反应 【解析】（1）由图可知，仪器a的名称是：锥形瓶； （2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应为大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； （3）盐酸具有挥发性，会使制得的二氧化碳中混有氯化氢，碳酸氢钠溶液能与氯化氢反应生成氯化钠、二氧化碳和水，故饱和碳酸氢钠溶液的作用是：除去二氧化碳中的氯化氢杂质； （4）D装置中干燥的石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，E装置中润湿的石蕊纸花变红，说明二氧化碳能与水反应。 13．（2025·山东日照卷）下列装置是、、三种气体的实验室制取和收集装置，回答下列问题。说明：分液漏斗可以通过活塞控制液体的流量。 （1）仪器①的名称是 。 （2）A～D四个装置都能用于制取同一种气体，写出用装置A制取该气体的化学方程式： 。 （3）在上述制取气体装置中，中间过程可以添加液体试剂的装置是 (填字母)。 （4）制取密度最小的气体可用 (填字母)装置来收集。 （5）用装置E收集气体，验满的方法是 。 （6）下列说法错误的是_______(填字母)。 A．用装置A制取气体，试管口略向下倾斜 B．用装置C制取气体，长颈漏斗下端插入液面以下 C．用装置G收集气体，导管口有气泡放出时立即收集 D．用装置A、G制取并收集气体，结束时先撤导管再熄灭酒精灯 【答案】（1）锥形瓶 （2） （3）CD （4）F/G （5）将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满 （6）C 【解析】（1）仪器①的名称是锥形瓶； （2）A装置为固体加热型发生装置且试管口有一团棉花，可用于实验室制取氧气，其原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；B、C、D装置均为固液常温型发生装置，可用于实验室制取氧气，其原理是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，故A~D四个装置都能用于制取氧气，则用装置A制取氧气的化学方程式为； （3）C装置中的长颈漏斗以及D装置中的分液漏斗均可在中间过程添加液体试剂，故填：CD； （4）密度最小的气体通常指氢气，可用向下排空气法收集，即装置F；氢气难溶于水，也可用排水法的G装置收集。 （5）二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，则用装置E收集气体，验满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； （6）A、用装置A制取气体，试管口略向下倾斜，防止试管口产生的冷凝水倒流，使试管炸裂，说法正确，不符合题意； B、用装置C制取气体，长颈漏斗下端插入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出，说法正确，不符合题意； C、用装置G通过排水法收集气体，应等到导管口有连续均匀的气泡放出时收集，说法错误，符合题意； D、用装置A、G制取并收集气体，结束时先撤导管再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂，说法正确，不符合题意。 故选：C。 14．化学兴趣小组对木炭还原氧化铜反应生成的气体成分进行探究。 【提出猜想】根据质量守恒定律，对气体成分提出以下三种猜想 （1）猜想1：只有CO；猜想2： ；猜想3：有CO和CO2 【查阅资料】 浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇到CO2不变色，但遇微量CO立即变为蓝色，所发生反应的化学方程式为PdCl2+CO+H2O=Pd+CO2+2HCl 【实验设计】 【实验步骤】 （2）①连接装置：A→ (填“B→C”或“C→B”)，理由是 。 ②打开弹簧夹，先通入一段时间干燥纯净的氮气，其目的是 。 ③关闭弹簧夹，点燃酒精灯，加热数分钟后，观察到装置B的现象是 ，装置C的现象 ，由此可推断猜想3成立。 ④实验结束。 【实验反思】 （3）从环保角度考虑，该实验设计存在的缺陷是 。 【实验拓展】 （4）同学们进一步实验，测得生成CO与CO2的质量比为14：11，则生成CO与CO2的分子个数比为 。 【答案】（1）只有CO2 （2）B→C 若颠倒，氯化钯会与一氧化碳、水反应生成二氧化碳，干扰二氧化碳的检验 排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别 澄清石灰水变浑浊 浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸变为蓝色 （3）没有尾气处理装置 （4）2：1 【解析】（1）木炭与氧化铜在高温条件下反应生成一氧化碳和二氧化碳中的一种或两种，猜想1：只有CO，猜想3：有CO和CO2，则猜想2：只有CO2； （2）①氯化钯会与一氧化碳、水反应生成二氧化碳，干扰二氧化碳的检验，所以应先检验二氧化碳，后检验一氧化碳，则连接装置为A→B→C； ②空气中含有二氧化碳，实验开始时，先通入一段时间干燥纯净的氮气，其目的是排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别； ③浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇到CO2不变色，但遇微量CO立即变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，猜想3成立，即生成的气体是CO和CO2，则观察到装置B的现象是澄清石灰水变浑浊，装置C的现象浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸变为蓝色； （3）一氧化碳有毒，会污染空气，分析实验装置可知，从环保角度考虑，该实验设计存在的缺陷是没有尾气处理装置； （4）测得生成CO与CO2的质量比为14：11，则生成CO与CO2的分子个数比为。 15．（2025·江苏宿迁卷）化学实践小组利用以下实验装置完成部分气体的相关实验，请你参与。 （1）用装置B制取CO2，关闭弹簧夹，反应停止后，液面应位于 (填“1”“2”或“3”)处。将纯净干燥的CO2缓缓通入装置C中，玻璃管内纸花始终未变色，塑料瓶内下面的纸花较上面的纸花先变红，可得出CO2的化学性质是 。 （2）高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)都可以作为化学制氧剂，是因为 。 ①若用装置A制取O2，反应的化学方程式为 。 ②装置D是某家用供氧器的原理示意图，向反应仓中依次加入过碳酸钠和二氧化锰，迅速产生O2并从过滤仓的水中逸出，可得出O2的性质是 。 【答案】（1）3 二氧化碳能与水反应 （2）它们均含氧元素 氧气不溶于水且与水不反应 【解析】（1）用装置B制取CO2，关闭弹簧夹，由于生成了气体，装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗中，试管中液面下降，长颈漏斗中液面上升，固液分离，反应停止，故反应停止后，液面应位于3处； 将纯净干燥的CO2缓缓通入装置C中，玻璃管内纸花始终未变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，塑料瓶内纸花变红，说明二氧化碳能与水反应，下面的纸花先变红，说明二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳能与水反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； （2）根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，氧气由氧元素组成，则高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)都可以作为化学制氧剂，是因为它们均含氧元素； ①若用装置A制取氧气，A装置适用于固体加热反应制取气体，适用于加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； ②向反应仓中依次加入过碳酸钠和二氧化锰，迅速产生O2并从过滤仓的水中逸出，说明氧气不溶于水且与水不反应。 16．（2026·湖北卷）阅读科普短文。 截至2025年，我国首个捕集、利用与封存示范项目“鄂尔多斯CCUS”已将30.26万吨安全封存了10年。 的地质封存是实现“双碳”目标的一种重要途径。常见的封存的地质体主要包括沉积盆地深部咸水层、油气藏的砂岩地层和不可开采煤层等。在地质体中有多种稳定封存机制，如构造封存、残余气封存、溶解封存和矿化封存等。其中，矿化封存是指注入地下的随着时间的推移，逐步溶解并与地下岩石（如玄武岩）发生矿化反应，将转化为固态矿物的封存方式，最具安全性。 （1）常见的封存的地质体有_________（写一种）。 （2）图甲中“注入”阶段化合反应的化学方程式为_________。“矿化”阶段的产物是_________（写一种）。 （3）某玄武岩矿化封存项目在“注入”阶段，选择压强，该压强下每溶解1吨耗水25吨（如图M点）。结合图乙说明不选择更大压强的理由_________。 （4）对比图丙中（a）（b），玄武岩封存的优势是_________。 【答案】（1）沉积盆地深部咸水层（或油气藏的砂岩地层或不可开采煤层等，合理即可） （2）； （或或碳酸钙或碳酸镁） （3）增大压强几乎不减少水的消耗，却显著增大能量消耗 （4）能在更短时间内增加封存安全性 【解析】（1）由短文内容可知封存的地质体主要包括沉积盆地深部咸水层、油气藏的砂岩地层和不可开采煤层等。 （2）图甲中“注入”阶段二氧化碳和水发生化合反应生成碳酸，反应的化学方程式为； “矿化”阶段溶解后形成的碳酸根离子与玄武岩酸浸后产生的、结合生成碳酸钙、碳酸镁等固态矿物。 （3）结合图乙的两组曲线分析：压强大于时，耗水量下降幅度极小，但能耗随压强增大会快速上升，经济成本明显提高，因此无需选择更大压强。 （4）对比图丙横坐标，玄武岩仅需十年左右的封存时间就能让高安全性的矿化封存占据很高比例，而沉积盆地需要上万年才能达到基本同等水平，因此玄武岩封存能更快达到高安全状态，效率更高。 17．（2025·山东日照卷）探究木炭和氧化铜反应生成的气体。 兴趣小组将氧化铜和木炭以质量比13.3：1混合进行实验()，将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清。实验结束后称量，混合固体减少的质量大于试管增加的质量。 [查阅资料]，可溶于水。 （1）任务一：探究固体减少的质量和试管增加的质量不相等的原因。 [作出猜想]木炭和氧化铜反应生成的气体。 ①猜想一：只有；猜想二：只有CO；猜想三： 。 ②甲同学提出猜想二不成立，依据是 。 [实验探究1]乙同学使用足量澄清石灰水，重复上述实验，发现固体减少质量仍然大于试管增加的质量。 [实验结论1]①猜想 不成立。 [实验探究2]丙同学将氧化铜粉末与木炭粉以质量比13.3：1混合，称取0.4 g混合粉末放入“W”形玻璃管a处，在b处放入0.2 g氧化铜粉末，如图，a、b两处同时加热，一段时间后，发现a处固体变红，b处有少量红色固体产生。 ④写出b处发生反应的化学方程式： 。 [实验结论2]猜想三成立。 （2）任务二：探究CO的来源。 [作出猜想]可能发生的化学反应。 猜想四：，。 猜想五：。 [实验探究3]丁同学在两个大试管中分别装入氧化铜和木炭质量比为13.3：1和13.3：2的混合粉末0.3 g。向两个大试管中先通入足量氦气，然后同时加热两个大试管。利用传感器测定产生CO、的浓度。实验结果如图所示。 ①先通入氦气的目的是排出装置中的空气，能否用氢气代替氦气？ (选填“是”或“否”)。 ②由图可知，反应先生成 气体(填化学式)；增加固体混合物中木炭的质量分数，CO的浓度(选填“不变”“变大”或“变小”) 。 [实验结论3]③CO的来源：猜想 成立。 【答案】（1）含有CO2和CO 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳 一 CO+CuOCu+CO2 （2）否 CO2 变大 四 【解析】（1）①根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，由猜想一：只有；猜想二：只有CO；则猜想三：既有CO2，又有CO； ②由于将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，根据CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O和查阅资料，可溶于水，则生成的气体中一定含有二氧化碳，故猜想二不成立； ③乙同学使用足量澄清石灰水，重复上述实验，发现固体减少质量仍然大于试管增加的质量，若气体中只有二氧化碳，足量的澄清石灰水能使二氧化碳完全吸收，则固体减少质量应等于试管增加的质量，故猜想一不成立； ④b处得到红色固体，说明 a 处产生的气体产物有一氧化碳，一氧化碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，b处发生反应的化学方程式为：CO+CuOCu+CO2。 （2）①实验前，需要通入一段时间的氦气(He)，目的是排尽装置内的空气，防止碳和空气中的氧气反应，影响实验结果，若改用氢气，则氢气会和氧化铜反应，影响木炭和氧化铜的反应，影响实验结果；故填：否； ②由左右两图可知，反应均先生成CO2气体；实验探究3中，左图氧化铜和木炭质量比为13.3：1，右图氧化铜和木炭质量比为13.3：2，由图像分析，右图产生的一氧化碳更多，故增加固体混合物中木炭的质量分数，CO的浓度变大；根据左右两图均为先生成二氧化碳，再生成一氧化碳，故猜想四成立。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 碳和碳的化合物 常考题型·精准突破 考点一 碳的单质 ◆题型1 碳单质的物理性质及用途 1．A 2．B 3．（1）导电 （2）吸附 （3）常温下，化学性质稳定 ◆题型2 从微观角度解释物质组成对性质的影响 4．C ◆题型3 跨学科情境综合辨析题 5．B 6．D ◆题型4 碳单质的化学性质（重点） 7．A 8．（1） （2）扇动扇子加快空气流动，为木炭燃烧提供充足的氧气，使燃烧更剧烈。 （3）常温下，碳单质的化学性质稳定，不易与空气中物质发生反应 。 ◆题型5 碳单质高温还原氧化物的实验（难点） 9．C 10．A 考点二 二氧化碳 ◆题型1 二氧化碳的物理性质及实验探究 11．C 12．D ◆题型2 二氧化碳与水的反应及实验探究（重点） 13．D 14．D 15．（1）常温下，碳的化学性质不活泼 （2）分子构成不同 （3）分解 （4）A ◆题型3 二氧化碳的用途与性质的对应关系 16．A 17．D ◆题型4 二氧化碳对生活和环境的影响 低碳行动（重点） 18．C 19．B 20．C ◆题型5 碳封存、碳捕集等科技情境信息分析题 21．B 22．（1）储量丰富、价廉易得 （2）4 （3）大 （4）物理 分离 （5）绿色出行（或节约用电、不使用一次性餐具等，合理即可） 23．（1）分子构成相同 （2） （3）acd 24．（1）CO2 AC （2） （3）BD 考点三 一氧化碳 ◆题型1 一氧化碳的物理性质与毒性 25．D 26．C ◆题型2 一氧化碳可燃性、还原性 27．C 28．C ◆题型3 一氧化碳与二氧化碳的比较 29．A 30．D 考点四 碳及其化合物的转化关系、鉴别与除杂 ◆题型1 碳及其化合物之间的转化关系 31．A 32．D ◆题型2 混合气体（含CO、CO2）的鉴别、除杂与分离 33．C 34．A 35．C ◆题型3 物质推断题（以碳的化合物为核心的框图推断） 36．（1）3：4：7 （2）还原或良好的还原 （3）澄清石灰水变浑浊 （4）H2CO3 考点五 二氧化碳的实验室制取 ◆题型1 制取二氧化碳的药品与反应原理 37．D ◆题型2 二氧化碳的收集、净化与验满（重点） 38．C 39．（1）AD （2） （3） 40．（1）锥形瓶 （2） （3）以下 （4）B （5）将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条立即熄灭，证明瓶内已集满二氧化碳 ◆题型3 制取装置的改进与优化 41．D 42．（1）增大气体与溶液的接触面积，使HCl气体被充分吸收 （2） （3） （4）① 减少使用一次性餐具、绿色出行（如步行或骑自行车上学）、节约用电、植树造林等 ◆题型4 实验室制取气体的思路和方法 43．C 44．（1）酒精灯 （2）B 二氧化碳/氢气 密度比空气大 （3）缓慢 氧气浓度 45．（1）锥形瓶 （2） （3）B 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则已收集满 （4）③ 综合攻坚·知能拔高 1．D 2．A 3．A 4．D 5．B 6．A 7．D 8．C 9．A 10．（1）B （2）C+O2CO2 CO2+C2CO 黑 红 C+2CuO2Cu+CO2↑ CuO +COCu+CO2 （3）高温时焦炭会与水反应生成可燃性气体（或其它合理表述） 11．（1）铁架台 （2）a （3）可以控制反应的发生和停止 （4）AB 12．（1）锥形瓶 （2） （3）除去二氧化碳中的氯化氢杂质 （4）二氧化碳能与水反应 13．（1）锥形瓶 （2） （3）CD （4）F/G （5）将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满 （6）C 14．（1）只有CO2 （2）B→C 若颠倒，氯化钯会与一氧化碳、水反应生成二氧化碳，干扰二氧化碳的检验 排尽装置内的空气，防止干扰产物的鉴别 澄清石灰水变浑浊 浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸变为蓝色 （3）没有尾气处理装置 （4）2：1 15．（1）3 二氧化碳能与水反应 （2）它们均含氧元素 氧气不溶于水且与水不反应 16．（1）沉积盆地深部咸水层（或油气藏的砂岩地层或不可开采煤层等，合理即可） （2）； （或或碳酸钙或碳酸镁） （3）增大压强几乎不减少水的消耗，却显著增大能量消耗 （4）能在更短时间内增加封存安全性 17．（1）含有CO2和CO 将生成的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，试管中溶液先变浑浊后变澄清，说明气体中一定含有二氧化碳 一 CO+CuOCu+CO2 （2）否 CO2 变大 四 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $