第一单元 认识厘米和米（期末专项训练）数学北京版二年级上册（新教材）

第一单元 认识厘米和米（期末专项训练） 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1. 长度单位：厘米用字母cm表示，米用字母m表示。 2. 量比较短的物体，常用厘米作单位；量比较长的物体，常用米作单位。 3. 直尺上从刻度0到刻度1之间的一小段，就是1厘米。 4. 手指甲大约宽1厘米；田字格的边长大约也是1厘米。 5. 米是比厘米大的长度单位，用来测量较长的物体。 考点二、长度的测量方法 1. 测量物体长度时，把尺子的0刻度对准物体的一端。 2. 尺子要紧贴被测物体，再看物体的另一端对着的刻度。 3. 被测物体右端对着刻度几，它的长度就是几厘米。 4. 读数时，视线要与尺子垂直，才能读准刻度。 考点三、线段的初步认识 1. 线段是直的，有两个端点。 2. 线段是有长短的，可以用尺子度量它的长度。 3. 画线段时，先画一个端点，再沿尺子画到要画的长度处，标出另一个端点。 4. 量线段时，把尺子的0刻度对准线段的一端，再看另一端对着的刻度。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 1. 1米 = 100厘米，也就是1m = 100cm。 2. 米化成厘米，在数的后面加两个0；厘米化成米，去掉末尾的两个0。 考点五、长度的估测 1. 估测物体长度时，可以先选定一个参照物再估计。 2. 两臂伸开的长度大约1米。 3. 估测后要和实际测量的结果比较，看看估计得是否合理。 考点分类练习 考点一、厘米和米的认识 1．教室门的高度大约是（    ）。 A．2米　 B．2厘米　 C．20米 【答案】A 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，食指的宽大约是1厘米，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，据此结合题干要求 排除不符合教室门高度的选项。 【详解】A．教室门的高度大约是2米，符合实际情况。 B．2厘米大约是2个指甲盖的宽度，远低于教室门的实际高度； C．20米大约是6层普通居民楼的高度，远高于教室门的实际高度； 所以教室门的高度大约是2米。 2．下面长度单位使用合理的是（    ）。 A．卷笔刀长3厘米 B．橡皮长4米 C．教学楼高约18厘米 【答案】A 【分析】根据题意，结合实际选择合适的长度单位，短、小的物体用厘米；高、长、大的物体用米，食指宽大约是1厘米，例如计量沙发高和鞋子长用厘米作单位比较合适，米尺的长度是1米，例如计量一根跳绳长和篮球架高用米作单位比较合适。 【详解】A．小型卷笔刀的长度和3个手指甲宽度相近，3厘米符合实际； B．普通橡皮的长度只有几厘米，4米远大于橡皮的实际长度，不符合； C．教学楼高度很高，通常用米作单位，18厘米远小于教学楼的实际高度，不符合。 3．下面物体的长度大约是1米的是（    ）。 A．橡皮擦长度 B．教室窗台高度 C．数学课本长 【答案】B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 测量比较长的物体的长度，通常用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，据此解答。 【详解】A．橡皮擦的长度比1米短得多； B．教室窗台的高度大约是1米； C．数学课本的长度比1米短得多。 物体的长度大约是1米的是教室窗台高度。 4．在括号里填上合适的长度单位（厘米、米）。 今天，我们搬家了。我们所在楼房有15层，大概有45( )高。我最喜欢我的新卧室了，妈妈给我买了一张长2( )、宽1( )50( )的大床，旁边放了一张高80( )的书桌，我每天都在上面写作业。 【答案】 米 米 米 厘米 厘米 【分析】根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活地选择。 1米大约是小学生双臂伸展开的长度，则计量楼房的高度，床的长度用“米”作单位； 食指的宽度约1厘米，则计量课桌的高度用“厘米”作单位。 【详解】今天，我们搬家了。我们所在楼房有15层，大概有45（米）高。我最喜欢我的新卧室了，妈妈给我买了一张长2（米）、宽1（米）50（厘米）的大床，旁边放了一张高80（厘米）的书桌，我每天都在上面写作业。 5．在括号里填上合适的长度单位。 橡皮长约4( )。   回形针长约2( )。   黑板宽约1( )。 柜子高约2( )。   绳子长约2( )。   大巴车长约6( )。 【答案】 厘米/cm 厘米/cm 米/m 米/m 米/m 米/m 【分析】成年人大拇指指甲盖的宽度约1厘米，橡皮和回形针的长度选择厘米作单位比较合适； 教室门的宽度约1米，黑板的宽度、柜子的高度、绳子的长度和大巴车的长度选择米作单位比较合适。 【详解】橡皮长约4厘米，回形针长约2厘米，黑板宽约1米，柜子高约2米，绳子长约2米，大巴车长约6米。 考点二、长度的测量方法 6．下面纸条长度不是3厘米的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】刻度尺测量物体的规范：物体一端对齐刻度0时，另一端读数就是物体长度；物体没有对齐0刻度时，物体长度＝末端刻度−起始刻度。 【详解】 A．，纸条最左端在尺子0刻度的左边，没有对准0刻度，右端对准3厘米，所以纸条实际长度要大于3厘米； B．，纸条左端对齐0刻度，右端对齐3厘米，长度正好为3厘米； C．，纸条左端对齐1厘米，右端对齐4厘米，4－1＝3（厘米），长度是3厘米。 7．看一看，填一填。 ( )厘米 【答案】5 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此解答即可。 【详解】由分析得： 8．如下图所示，这张纸条的长是( )厘米。 【答案】6 【分析】测量物体长度的时候，如果物体的一端没有对准直尺的0刻度，就用物体末端的刻度减去起始端的刻度，得到的数就是物体的长度。 【详解】9－3＝6（厘米） 9．在直尺上，从“3”刻度到“10”是( )厘米，从“0”刻度到“19”是( )厘米。 【答案】 7 19 【分析】测量时，如果物体的一端对准直尺的“0”刻度，另一端对准的刻度数就是物体的长度；如果物体的一端没有对准“0”刻度，而是对准其他刻度，则用另一端对准的刻度数减去这一端对准的刻度数，即为物体的长度。 【详解】在直尺上，从“3”刻度到“10”，起点是3，终点是10，长度为：10－3＝7（厘米）。 从“0”刻度到“19”，起点是0，终点是19，长度为：19－0＝19（厘米）。 10．看一看，填一填。 飞镖长( )cm，铅笔长( )cm。 【答案】 5 7 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体对齐，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。 【详解】14－7＝7（cm） 飞镖长5cm，铅笔长7cm。 11．蝈蝈跳了( )厘米，蚂蚱跳了( )厘米，蝈蝈比蚂蚱多跳了( )厘米。 【答案】 7 6 1 【分析】利用刻度尺测量长度的基本规则：物体运动的实际距离等于终点刻度值减去起点刻度值；再用较大的跳跃距离减去较小的跳跃距离，求出蝈蝈比蚂蚱多跳的差值。 【详解】观察蝈蝈对应的刻度尺，它的起跳起点对齐刻度0厘米，落地的终点位置对齐刻度7厘米，跳跃距离：7－0＝7（厘米）。 观察蚂蚱对应的刻度尺，它的起跳起点对齐刻度4厘米，落地的终点位置对齐刻度10厘米，跳跃距离：10－4＝6（厘米）。 7－6＝1（厘米）。 12．量一量，填一填。 【答案】 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体对齐，再观察被测物体另一端的刻度即可。 【详解】略 考点三、线段的初步认识 13．下列图形中是线段的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】线段：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。 三个特征： 1. 形状是直的 2. 有两个端点 3. 长度有限，可以测量 【详解】A．只有1个端点，另一端无限延长，这是射线，不是线段。 B．线是直的，左右两边各有1个端点，一共2个端点，符合线段的条件。 C．线是弯弯的曲线，不是线段。 14．下面的图形各由几条线段组成？ ( )条    ( )条    条 【答案】 4 3 6 【分析】线段有2个端点，且是一条直直的线，据此数一数即可。 【详解】有4条线段； 有3条线段； 有6条线段。 15．先画一条长4厘米的线段，再画一条比这条线长3厘米的线段。 【答案】 【分析】画线段时，先点一个点，将直尺的0刻度线对准这个点，再根据线段的长度找到对应的刻度，点上另一个点，沿着直尺将两点连接，标注长度即可画出线段。比4厘米长3厘米的线段，用加法计算。 【详解】第一条：4厘米； 第二条：4＋3＝7（厘米）。 图略 16．在每两点之间画一条线段。 一共能画出（    ）条线段。 【答案】；6 【分析】本题主要考查有序思考，点与点之间两两相连，要有序思考，才能不重不漏。 【详解】图中有4个点，每两点之间画一条线段，所以一共能画出6条线段，如图所示： 考点四、厘米和米之间的进率与换算 17．一根绳子长1米，也就是（    ）厘米。 A．10　　 B．100　　 C．1000 【答案】B 【分析】1米＝100厘米。 【详解】一根绳子长1米，也就是100厘米。 18．下面长度中，最长的是（    ）。 A．90厘米 B．1米 C．85厘米 【答案】B 【分析】根据1米＝100厘米将单位统一再比较。 【详解】1米＝100厘米 100厘米＞90厘米＞85厘米 最长的是1米。 19．一根彩带长1米，用去48厘米，还剩( )厘米。 【答案】52 【分析】彩带的总长度－用去的长度＝剩下的长度，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】1米＝100厘米 100－48＝52（厘米） 20．算一算，填一填。 14厘米＋26厘米＝( )厘米            49米－48米＝( )厘米 1米－30厘米＝( )厘米－30厘米＝( )厘米 40厘米＋60厘米＝( )厘米＝( )米 【答案】 【分析】单位相同时，可以直接加减计算；单位不同时，根据1米＝100厘米要先统一单位再计算。 【详解】14＋26＝40（厘米），所以14厘米＋26厘米＝40厘米； 49－48＝1（米），1米＝100厘米，所以49米－48米＝100厘米； 1米＝100厘米，100－30＝70（厘米），所以1米－30厘米＝100厘米－30厘米＝70厘米； 40＋60＝100（厘米），100厘米＝1米，所以40厘米＋60厘米＝100厘米＝1米。 21．一根竹竿长1米，竖直插入水坑中，露出水面的部分长62厘米，水坑水深多少厘米？ 【答案】38厘米 【分析】根据题意，1米＝100厘米，先把竹竿的长度转换成厘米。再用竹竿的长度减去露出水面的部分，就是水坑水深多少厘米。 【详解】1米＝100厘米   100－62＝38（厘米） 答：水坑水深38厘米。 考点五、长度的估测 22．淘气的笔筒高约（    ）。 A．10米 B．96厘米 C．15厘米 【答案】C 【分析】计量一般物体的长度，常用“米”作单位。比如家里书桌的高度大约是1米。 计量较短物体的长度，常用“厘米”作单位。直尺上从0刻度到1刻度的长度是1厘米。 结合生活中常见物品的实际长度，判断笔筒高度的合理数值。 【详解】A．10米约为3层普通房屋的高度，远大于笔筒的高度，排除A选项； B．96厘米接近1米，和小学生课桌高度相近，远大于笔筒高度，排除B选项； C．15厘米符合普通笔筒的常规高度。 淘气的笔筒高约15厘米。 23．我们在测视力时，人离视力表的距离有（    ）。 A．5厘米 B．50厘米 C．5米 【答案】C 【分析】根据生活经验和对长度单位的认知可知，计量比较长的物体可以用米作单位，小朋友伸开双臂，两手之间的距离大约是1米，计量比较短的物体时可以用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，结合生活常识与视力检测的规范，逐一判断各选项的距离是否合理。 【详解】A．5厘米大约是成年人一根手指的长度，距离极近，无法准确检测视力。 B．50厘米大约是普通课桌的宽度，距离过近，不符合视力检测的规范要求。 C．常规视力检测的标准距离为5米，符合视力表设计原理和检测要求。 24．下列物品中，（    ）比较接近1厘米。 A．1本数学书的厚度 B．1个文具盒的宽度 C．1本《新华字典》的厚度 【答案】A 【分析】1厘米大约为食指的宽度，据此判断。 【详解】A．1本数学书的厚度大约1厘米； B．1个文具盒的宽度大约8－10厘米； C．1本《新华字典》的厚度大约5厘米。 25．下面是小勇的小天才电话手表，表盘长5厘米，请你估一估，这个儿童电话手表全长约（     ）。 A．10厘米 B．25厘米 C．2米 【答案】B 【分析】通过观察儿童手表的表盘长度，结合生活常识对整个手表的长度进行估算，已知儿童电话手表的表盘长5厘米，根据图中信息以及结合日常生活经验，儿童手表的长度大约是表盘长度的5倍左右，5×5＝25（厘米）。 【详解】A．10厘米太短，表盘长5厘米，两边的表带只可能比表盘更长，不符合题意，选项A错误； B．根据图中信息以及结合日常生活经验，儿童手表的长度大约是表盘长度的5倍左右，5×5＝25（厘米），符合题意，选项B正确； C．2米太长，一名二年级学生的身高大约1米30厘米左右，儿童手表不可能比学生还长，不符合实际，故选项C错误。 26．结合实际，在比1米长或高的下面画“△”，在比1米短或矮的下面画○。 ( )   ( )   ( )   ( ) 【答案】 ○ △ △ ○ 【分析】较长物体常用米作单位。以“小学生双臂展开大约1米”作为参照，把物体和1米作对比，比1米长或高画△，比1米短或矮画○。 【详解】根据生活经验可知，树叶宽度远小于1米，画○；塔楼高度大于1米，画△；沙发长度大于1米，画△；魔方高度小于1米，画○。 27．估一估，量一量。 估计：( )厘米 测量：( )厘米 【答案】 3 3 【分析】根据题意，食指宽大约是1厘米，我们可以用手指估计一下，然后再用直尺测量，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜；物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。 【详解】根据分析可知：估计约为3厘米。 测量为3厘米。 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 认识厘米和米（期末专项训练） 考点梳理 考点一、厘米和米的认识 1. 长度单位：厘米用字母 表示，米用字母 表示。 2. 量比较短的物体，常用 作单位；量比较长的物体，常用 作单位。 3. 直尺上从刻度0到刻度 之间的一小段，就是 。 4. 手指甲大约宽1厘米；田字格的边长大约也是1厘米。 5. 米是比厘米大的长度单位，用来测量较 的物体。 考点二、长度的测量方法 1. 测量物体长度时，把尺子的 刻度对准物体的一端。 2. 尺子要 被测物体，再看物体的另一端对着的刻度。 3. 被测物体右端对着刻度 ，它的长度就是几厘米。 4. 读数时，视线要与尺子垂直，才能读准刻度。 考点三、线段的初步认识 1. 线段是 的，有两个 。 2. 线段是有 的，可以用尺子 它的长度。 3. 画线段时，先画一个端点，再沿尺子画到要画的长度处，标出另一个 。 4. 量线段时，把尺子的0刻度对准线段的一端，再看另一端对着的刻度。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 1. 1米 = 厘米，也就是1m = cm。 2. 米化成厘米，在数的后面加两个0；厘米化成米，去掉末尾的两个0。 考点五、长度的估测 1. 估测物体长度时，可以先选定一个参照物再估计。 2. 两臂伸开的长度大约1米。 3. 估测后要和 的结果比较，看看估计得是否合理。 考点分类练习 考点一、厘米和米的认识 1．教室门的高度大约是（    ）。 A．2米　 B．2厘米　 C．20米 2．下面长度单位使用合理的是（    ）。 A．卷笔刀长3厘米 B．橡皮长4米 C．教学楼高约18厘米 3．下面物体的长度大约是1米的是（    ）。 A．橡皮擦长度 B．教室窗台高度 C．数学课本长 4．在括号里填上合适的长度单位（厘米、米）。 今天，我们搬家了。我们所在楼房有15层，大概有45( )高。我最喜欢我的新卧室了，妈妈给我买了一张长2( )、宽1( )50( )的大床，旁边放了一张高80( )的书桌，我每天都在上面写作业。 5．在括号里填上合适的长度单位。 橡皮长约4( )。   回形针长约2( )。   黑板宽约1( )。 柜子高约2( )。   绳子长约2( )。   大巴车长约6( )。 考点二、长度的测量方法 6．下面纸条长度不是3厘米的是（    ）。 A． B． C． 7．看一看，填一填。 ( )厘米 8．如下图所示，这张纸条的长是( )厘米。 9．在直尺上，从“3”刻度到“10”是( )厘米，从“0”刻度到“19”是( )厘米。 10．看一看，填一填。 飞镖长( )cm，铅笔长( )cm。 11．蝈蝈跳了( )厘米，蚂蚱跳了( )厘米，蝈蝈比蚂蚱多跳了( )厘米。 12．量一量，填一填。 考点三、线段的初步认识 13．下列图形中是线段的是（    ）。 A． B． C． 14．下面的图形各由几条线段组成？ ( )条    ( )条    条 15．先画一条长4厘米的线段，再画一条比这条线长3厘米的线段。 16．在每两点之间画一条线段。 一共能画出（    ）条线段。 考点四、厘米和米之间的进率与换算 17．一根绳子长1米，也就是（    ）厘米。 A．10　　 B．100　　 C．1000 18．下面长度中，最长的是（    ）。 A．90厘米 B．1米 C．85厘米 19．一根彩带长1米，用去48厘米，还剩( )厘米。 20．算一算，填一填。 14厘米＋26厘米＝( )厘米            49米－48米＝( )厘米 1米－30厘米＝( )厘米－30厘米＝( )厘米 40厘米＋60厘米＝( )厘米＝( )米 21．一根竹竿长1米，竖直插入水坑中，露出水面的部分长62厘米，水坑水深多少厘米？ 考点五、长度的估测 22．淘气的笔筒高约（    ）。 A．10米 B．96厘米 C．15厘米 23．我们在测视力时，人离视力表的距离有（    ）。 A．5厘米 B．50厘米 C．5米 24．下列物品中，（    ）比较接近1厘米。 A．1本数学书的厚度 B．1个文具盒的宽度 C．1本《新华字典》的厚度 25．下面是小勇的小天才电话手表，表盘长5厘米，请你估一估，这个儿童电话手表全长约（     ）。 A．10厘米 B．25厘米 C．2米 26．结合实际，在比1米长或高的下面画“△”，在比1米短或矮的下面画○。 ( )   ( )   ( )   ( ) 27．估一估，量一量。 估计：( )厘米 测量：( )厘米 试卷第1页（共3页） 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $