Unit 4 Smart home A Smart devices 教学设计 2026-2027学年沪教版（五四学制）七年级英语上册

课  标  要  求

【内容分析】

本课是沪教版（五四学制）（2024）七年级上册 Unit 4 Smart home 的 A 部分（Viewing and listening），主题属于"人与社会"范畴中的"科学与技术"。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生能听懂日常生活中有关科技产品的一般性对话，获取关键信息，并能就熟悉的话题进行简单的交流。本课围绕智能家居设备展开，引导学生感知、理解并描述常见智能家居设备的功能，为后续 B、C 部分的口语表达和语法学习奠定词汇与信息基础。

【教材分析】

本节课是本单元的起始课时，承担导入单元话题、呈现核心词汇的功能。教材通过视图与听力活动呈现 smart speaker（智能音箱）、smart lock（智能门锁）、robot vacuum（扫地机器人）等智能家居设备的名称与功能，语篇贴近学生生活实际，情境真实自然。学生在小学阶段已接触过房间物品类词汇，本课在此基础上拓展"智能"维度，词汇间存在明显的语义关联，便于学生在情境中习得，也为整个单元"智能生活"主题的展开提供支点。

教  学  目  标

【德育特色】

1、结合我国智能制造业的发展成就（如国产智能家电走向世界），厚植家国情怀，树立科技强国理想。

2、依托智能家居情境任务落实多元育才，培养观察生活、热爱生活的态度，促进全面发展。

【知识技能】

1. 能正确认读并拼写 smart speaker, smart lock, robot vacuum, air conditioner 等智能家居设备类核心词汇。

2. 能通过听力和视图活动，获取听力语篇中有关智能家居设备名称、位置及功能的关键信息。

3. 能运用核心句型 "What can the ... do?" "It can ..." 简单描述智能家居设备的功能。

【核心素养】

1. 语言能力：在真实语境中感知、理解和运用智能家居设备类词汇及功能描述句型。

2. 学习能力：通过听前预测、听中抓关键词、听后复述的策略，提升听力自主学习能力。

3. 思维品质：对智能家居设备的功能进行比较、分类，发展逻辑思维与归纳能力。

4. 文化意识：感受科技给家庭生活带来的便利，理性看待智能产品，初步形成合理使用科技产品的意识。

【教学重点】掌握智能家居设备类核心词汇，能听懂并获取听力语篇中的关键信息。

【教学难点】在真实情境中准确运用 "It can ..." 句型描述设备功能，并区分相近设备（如 air conditioner 与 smart fan）的功能差异。

教  学  过  程

教 学 内 容 及 活 动

设计意图
及时长

【情境导入】

教师播放一段"智慧家庭的一天"短视频：早晨，智能音箱播放轻音乐唤醒小明；出门时智能门锁自动上锁；扫地机器人开始工作。

T：What can you see in the video?

Ss：A speaker! A lock! A robot!

教师顺势呈现课题：Unit 4 Smart home — A Smart devices。

【看图识词】

教师利用多媒体呈现智能家居设备图片，教学核心词汇：

① smart speaker（智能音箱）② smart lock（智能门锁）

③ robot vacuum（扫地机器人）④ air conditioner（空调）

⑤ smart light（智能灯）⑥ smart TV（智能电视）

采用"开火车"形式操练单词，纠正 speaker /ˈspiːkə(r)/、vacuum /ˈvækjuːm/ 的发音。

以贴近生活的视频创设真实情境，激活学生已有经验，自然导入单元话题。

（3分钟）

借助图片建立词汇与实物的直接联系，多形式操练夯实发音。

（7分钟）

【听力探究】

活动一：听前预测（Pre-listening）

教师呈现听力插图，引导学生观察并猜测：Where are they? What are they talking about?

活动二：听中抓取信息（While-listening）

① 第一遍听：整体感知，回

三遍听力任务由整体到细节，梯度设计兼顾不同水平学生。

（8分钟）

听后问答操练实现从"输入"到"输出"的转化。

（5分钟）

词汇分类发展归纳思维；句型