安徽合肥市庐江县2026-2027学年九年级上学期期中历史试题

2026一2027学年度第一学期期中练习 九年级历史 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为70分，历史、道德与法治的考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试題卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在 “答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.“在原始杜会末期，随着生产力的发展，出现了剩余产品，这就为私有制和剥削的产生提供了可 能。而杜会分工和交换的发展，则加速了私有制的产生和阶级的形成。”这一论述说明 A.剩余产品是私有制根本原因 B.阶级的产生是渐进历史过程 C,交换发展导致剩余产品出现 D.社会分工是生产力发展结果 2.世界上最早的学校诞生在苏美尔，称“埃杜巴”，即“泥板书屋”。迄今为止，考古学家所发掘的学 校遗址大致有三类：一是王宫附近的学校，可能由王官设立；二是靠近神庙的学校，可能由神庙 设立；三是临近书吏居住区的学校。材料表明 A.学校产生迎合了政治需要 B.教育传承了两河流域文明 C.教育推动人类社会法制建设 D.教育发展顺应经济发展需要 3.考古研究表明，古埃及人在金字塔建造中使用的石材多来自努比亚和阿斯旺地区，建造技术吸 收了部分西亚文明成果，但金字塔的陵墓形制、法老王权的象征意义，始终保持着古埃及文明的 原生特色。这一现象反映 A.古埃及文明深刻影响周边文明的发展 B.古埃及文明建筑技术领先世界 C.古埃及文明兼具包容性与文化独特性 D,金字塔的主要价值是宗教功能 4.下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是 皇帝 天子 婆罗门 帝王 御 诸侯 刹帝利 大封建主 相 自卿大夫 吠舍 小封建主 郡守 康原食点直直百直直原直直平民 首陀罗 农民 县令 bB月A233RRR2RA322奴求 以 B 0 5.阅读下面表格内容，这说明，古文明 埃及谚语：尼罗河上午干泪，埃及下午 两河流域苏美尔人诗歌：招狂的洪水啊，没人能和它对抗… 死亡。 庄稼成熟了，猖狂的洪水来将它淹没。 A.发源于埃及和西亚 B.受自然环境影响 C.毁坏于洪水泛滥 D.具有多元特征 6.下列事件，发生于公元前6世纪的是 ①雅典城邦建立②罗马共和国建立 ③大化改新④佛教产生 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 九年级历史第1页 7.据史料统计：1世纪，罗马全年节庆娱乐日为66天；2世纪增至123天；4世纪达到175天。节日 期间，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的开支均由国家承担。这一现象可用于研究 A.罗马城邦的建立过程 B.罗马帝国衰落的原因 C.罗马共和国的对外扩张 D.西罗马帝国灭亡的直接原因 8.有学者认为，正是民主政治…给修昔底德和色诺芬以及苏格拉底那样的人提供了自由思考的 空间，并且允许他们写出抨击民主政治的著述。该学者意在强调雅典民主政治 A.创造了宽容的思想文化氛围 B.影响了后世的民主制度发展 C.阻碍了社会的稳定发展 D.保障了公民的政治权利 9.欧洲中世纪庄园经济以农业为主，面粉、奶酪、火腿等食物均可以自给；鞋帽、衣服也是自己制作， 很多庄园还有铁匠、金银匠等。这说明西欧庄园 A.是独立的政治单位 B.是自给自足的经济单位 C,是区域的经济中心 D.具有地方管理功能 10.12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育中“最美好的 花朵”，这时的牛津大学、巴黎大学、博洛尼亚大学等兴起的根本原因是 A.西欧城市商品经济的发展 B.得到了教权和王权的支持 C.古希腊罗马文化在西欧的复苏 D.阿拉伯文化在西欧的不断传播 11.“罗马帝国西半部已一去而永不复返，东半部却仿佛是一家营业中的商行，商人们经由海陆两路 从世界各地云集于此，从事着远距离的高档奢侈品交易…他（查士丁尼）下令以拉丁语重新汇 编法律文件、补充新法。”由材料可知，查士丁尼汇编法律的主要目的是 A.维护法律权威的需要 B.保障人人平等的需要 C.适应商业发展的需要 D.适应对外战争的需要 12.日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。 这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动” A.造成幕府掌握实权 B.代表日本奴隶主的利益 C.推动日本社会进步 D.推动封君封臣制度形成 13.下表所列为世界历史上有关地跨欧、亚、非三大洲的帝国的一些史料。其中帝国与相关史料对应 正确的是 选项 地跨欧、亚、非三大洲的帝国 史料 A 罗马帝国 通过三次布匿战争打败迦太基 B 亚历山大帝国 促进了伊斯兰教的传播 C 拜占庭帝国 被日耳曼人所灭 D 阿拉伯帝国 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫” 14.这张知识卡片摘录了阿拉伯人的重要成就。这说明阿拉伯人 A.阻碍了东西方文化交流 ·把希腊典籍译为阿拉伯文。 B.建立了世界上最大帝国 ·把中国的指南针传到歌洲。 C.促进了东西方文化交流 ·把印度的棉花传到欧洲。 D.建立了一个穆斯林公社 15,阿兹特克人在农业技术上的一项独特发明是 A.大规模修筑梯田防止水土流失 B.在湖中打桩建成“浮动园地”扩大耕地 C.人工开凿运河引水灌溉干旱地区 D.引进欧洲先进的铁型和牛耕技术 九年级历史第2页 二、辨析改错(6分) 16.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 (1)图1文物中许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商 品经济在古埃及比较活跃。 【 】改正： 图1《汉漠拉比法典》 (2)图2人物实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命 令每一个教区的人民把每年收人的1/10贡献给教会，称为“什 税”。 【 】改正： 图2查理大帝 (3)图3是古罗马宝贵的文学遗产，也是了解其早期社会的主要文献。 【 】改正： 图3《荷马史诗》 三、材料解析（本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分） 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一：古代埃及位于非洲东北角，与亚洲毗连。尼罗河由南向北贯穿埃及南北，河水每年定期 泛滥，给两岸的农田带来大量的水和肥料。因此，古埃及的农业十分发达。这种得天独厚的自 然条件，孕育了伟大的古埃及文明。 一摘编自中学历史《教师教学用书》 材料二：种姓制度作为一种特殊的社会等级制度，诞生于公元前2000年中叶。从中亚、西亚经由 印度西北部的山口，陆续向印度河中游一带涌入的入侵者是雅利安人，雅利安人为维护自身的 高贵地位，加强对被征服者的控制，对各等级的权利进行严格地划分。从法律地位上来看，婆罗 门的法律地位最高…在婚姻家庭方面，严格限制不同等级进行通婚。 一摘编自吴颖铭《古印度种姓制度的研究》 材料三：考古发现证实，随着原始农业的发展，在距今5800年前后，西辽河流域、黄河流域和长江 中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象。距今5300年以来，中华大地各地区陆续进 入了区域文明阶段，呈现出多元文明百花齐放的局面，最终在相互交流借鉴中形成了以中原地 区为核心的一体化格局，并绵延数千年不曾中断。 一摘编自王巍《中华5000多年文明的考古实证》 (1)根据材料一，指出古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”的原因。(2分) (2)根据材料二，指出雅利安人建立种姓制度的目的，并结合所学知识，概括种姓制度的特点。 (4分) (3)根据材料三，指出中华文明形成的重要物质基础，并概括其形成和发展的特点。(4分) 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一：各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要 九年级历史第3页 尽一些义务或责任…封臣应对封君履行的义务则更多。 一孟广林《世界中世纪史》 材料二：“在十字军东征(1096一1291)之后的几个世纪时间里…权力由封建城堡向城市转移， 是一个缓慢而逐渐的过程。…城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷…城市不断地成 长壮大…”。 房龙《人类的故事》 (1)据材料一并结合所学知识，概括封君与封臣关系的特点。这种封建制度的形成以什么为纽 带？(4分) (2)根据材料二及所学知识回答，在欧洲中世纪“权力由封建城堡向城市转移”主要是通过哪两 种手段实现的？随着城市的发展和工商业的繁荣，哪些人成为资产阶级的前身？(4分) (3)综上所述材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会政治和经济特点。(4分) 四、活动与探究(12分) 19.阅读材料，完成下列探究活动。 材料一：【图片·了解东西方文化】 Z内☒英 ①象形文字 ②楔形文字 ③《掷铁饼者》 ④桑奇佛塔上的浮雕 材料二：【表格·世界文化传播大事年表】 时间 事件 1世纪 白马寺在洛阳建造；在罗马穿中国丝绸衣服成为时尚 7世纪 日本学习中国唐朝的典章制度，进行大化改新 13世纪中期 蒙古军队使用火箭、震天雷等火器作战，推动火器技术逐浙传播到欧洲 15世纪 欧洲人将指南针广泛运用于航海 材料三：【史论·阐释文明格局交流】 在几千年的文明史上，人类文明在世界不同地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的 民族和文化传统等因素，体现出多样的特点。但不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交 流，并相互影响。 摘编自《中外历史纲要（下）》 (1)根据地理环境和生产方式的差异，古代文明主要分为大河文明和海洋文明两种类型。请对 材料一图片中对象诞生地的所属文明类型进行分类。（写序号）(2分) 大河文明： ;海洋文明： (2)根据材料二，归纳出世界文化传播交流的两种方式。结合世界古代史内容，分别各举一例说 明。(4分) (3)综合材料二、三，请以“文明交流互鉴与人类社会”为主题，提炼观点，并用史事加以论述。 (要求：观点明确，史论结合，条理清晰。)(6分) 九年级历史第4页