第2课《周总理，你在哪里》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2 周总理，你在哪里 1898-1921 风华正茂 苦求真理 1922-1935 北伐长征 上下求索 1936-1945 民族危亡 挺身而出 1946-1949 解放民生 民主建国 1950-1966 日理万机 纵横寰宇 1967-1976 鞠躬尽瘁 死而后已 1958年的6月，北京十三陵水库正在热火朝天地施工。烈日当空，热风炙人，脚下的砂砾都被晒得发烫。奋战在水库工地的千军万马中，有一支由中央国家机关和中共中央直属机关领导干部三百多人组成的劳动队伍。 走在队伍最前面的，是我们敬爱的周总理。到了施工现场，水库指挥部的负责人刚刚说出“我们热烈欢迎首长……”站在队伍里的周总理立即纠正他说：这里没有首长，没有总理、部长、司局长的职务。在这里，大家都是普通劳动者。 “大家都是普通一员” ——《周总理的故事》 天津人民出版社1977年版 历史回忆 1966年3月8日凌晨5时29分14秒，河北省邢台市隆尧县发生6.8级大地震。10日下午，周恩来亲自前往受灾最严重的白家寨村。他一边走一边不时停下来跟群众握手，说着：“乡亲们，你们受苦了、受惊了、遭灾了，我来迟了。” 当天刮着很大的西北风，可周恩来发现群众都是面对西北风而坐，原来县委专门搭了一个坐北朝南的背风讲台让总理避风。周恩来不同意，坚持改变布置，让群众背风而坐，他自己迎着风讲话。 让群众背风坐 ——《周恩来风采》 浙江出版联合集团2016年版 历史回忆 周恩来居住的西花厅，出入院子有十几个台阶，每次上下车都需要走很远的一段路。1952年4月底，秘书何谦想要把这十几个台阶拆除修平，方便周总理直接在院子里上下车。 正当在研究工人出入规定、路线、制度时，遇到周恩来从外面回来。问清楚情况后，周恩来果断地制止了：不准修。有这台阶，我上上也是一个锻炼嘛。国家经济还很困难，不能把钱花在我这里。 “不能把钱花在我这里” ——《周总理的故事》 天津人民出版社1977年版 历史回忆 1966年5月，周总理第三次到大庆视察。5月3日，他到各处视察工作，忙了一整天。夜幕降临，在大庆简朴的会议室，周总理又听取了有关同志的汇报，对大庆职工队伍的革命化，对油田建设，作了很多指示。汇报结束，已经是凌晨一点半了。周总理毫无倦意，又精神抖擞地来到大庆展览馆，观看了油田模型和技术革新展品。当回到办公室，已经是凌晨两点十分了。大家看到总理劳累了一天，都劝他休息。周总理说：我都快七十岁了，多给我点时间，多为人民干些工作不好吗？这一夜，办公室的灯光一直亮到三点多。 勤政楷模 ——《周总理的故事》 天津人民出版社1977年版 历史回忆 许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的，“为了悼念周恩来，联合国降半旗这个决定是我做的。原因有二： 你们任何国家元首要是能够做到其中一条，在他逝世时候联合国总部将照样为他降半旗。 一是中国是个文明古国，金银财富多得不计其数，但是总理周恩来没有一分钱存款。 二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是总理周恩来没有一个孩子。 柯岩(1929－2011)，原名冯恺，当代著名作家，女诗人。现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《“小兵”的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。另有诗剧合集《“小迷糊”阿姨》。报告文学《癌症≠死亡》等。 作者简介 读读写写 谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ） 海防 沉甸甸（ ） suì sù ɡōu diàn 口语中也读chén diān diān 字词清单 注意“篝”中间有三横两竖。 整体感知 深情、悲痛、崇敬怀念 低沉、缓慢、寄托哀思 语调？ 感情基调？ 1.倾听录音，模拟朗诵，把握好诗歌的节奏、重音、感情、语调，体会诗歌中表达的思想情感。 整体感知 周总理，我们的/好总理 你在/哪里啊，你在/哪里？ 你可知道，我们/想念你， ——你的人民/想念你！ 我们对着/高山喊： 周总理—— 山谷/回音： “他/刚/离去，他刚离去， 革命征途/千万里， 他/大步/前进/不停息！” 我们/对着/大地喊： 周总理—— 大地/轰鸣： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/那沉甸甸的/谷穗上， 还闪着他/辛勤的/汗滴……” 我们对着/森林喊： 周总理—— 松涛/阵阵： “他/刚/离去，他/刚/离去， 宿营地上/篝火红啊， 伐木工人/正在回忆/他/亲切的笑语。” 我们对着/大海喊： 周总理—— 海浪/声声： “他/刚/离去，他/刚/离去， 你不见/海防战士身上， 他/亲手/给披的大衣……” 我们/找遍/整个世界， 啊，总理， 你在/革命需要的/每一个地方， 辽阔/大地 到处/是你/深深的/足迹。 我们/回到/祖国的心脏， 我们/在天安门前/深情地呼唤： 周——总——理—— 广场/回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的/好总理！ 你就在/这里啊，就在/这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远/和我们/在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 2. 再读诗歌，说一说这首诗歌的结构线索和感情线索分别是什么。 你在哪里 —— 整体感知 他刚离去 —— 找遍整个世界 —— 就在这里 —— 在人民心里 —— 感情：怀念崇敬 结构线索 感情的开端 感情的发展 感情的回荡 感情的迸发 感情的升华 询问 呼唤 寻找 回答 1.课本第5页教材旁批 深情呼告,直抒胸臆,思念之情喷涌而出。 品味赏析 （反复的作用）两个“在哪里”反复追问,虽然直白,却见出诗人的痛彻心扉。直接抒情,好似面对面倾诉。 由“我们”而至“你的人民”,喊出全国人民的共同心声,具有撼动人心的力量。 合作探究 2.有感情地朗读第二至七节，思考下面的问题。 （1）思考：这几节诗抓住了哪几个自然景象来写总理？分别表现了周总理怎样的品质？ 高山 大地 森林 大海 广场 辽阔大地 山谷回音 大地轰鸣 松涛阵阵 海浪声声 广场回音 朝气蓬勃、坚忍不拔，忠于革命，勇往直前的革命精神。 胸怀博大坦荡，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 平易近人，和蔼可亲，关心工业建设，与人民群众心连心。 关心战士，重视国防事业。 为革命日理万机地操劳。 （大步走） （闪汗滴） （忆笑语） （披大衣） （接见外宾 出席会议） 小结：从高山、大地、森林、大海的回答，你读出了一个怎样的总理形象？ 周总理是一个为革命贡献一生，关心农业，关心工业，关心国防，日理万机，为人民鞠躬尽瘁，与人民同甘共苦，共命运的伟大人物。 诵读第九节，体会红色词语蕴含的深情。 “太阳升起的地方”强调总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。 “你的人民”强调总理与人民不可分割的亲密关系，蕴含人民对总理的无限怀念与崇敬。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民的心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 想——念——你...... “永远居住”强调总理的精神永垂不朽。 合作探究 拟人： 诗歌中的山川、大地、松涛、大海是天地万物的代表，诗人赋予它们情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。 这种拟人修辞手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理永远活在人民心里的立意，增强了诗歌的感染力。 6.再读诗歌，说说诗歌中使用了哪些修辞手法，作用是什么? 知识拓展 反复的修辞手法：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。 反复的类型：词语反复、词组或句子反复 、语段反复 作用： 强调，增强语气或语势。 起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 与排比的区别： 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。 排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。 合作探究 反复： ①连续反复。如诗中“——在这里，在这里，在这里……”“在一起，在一起/在一起……” “你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，——想——念——你…… ”，烘托总理与人民同在的意境，表达了亿万人民对爱的周总理无限的怀念、崇敬和爱戴之情。 ②间隔反复。如“我们对着高山喊：周总理——”“我们对着大地喊：周总理——”“我们对着森林喊：周总理——” “我们对着大海喊：周总理——”。节与节之间构成排比，使节奏和谐，旋律铿锵，渲染浓厚的氛围，传达深挚的情感，全诗因此更加具有浪漫主义色彩，有强烈的艺术感染力。 6.再读诗歌，说说诗歌中使用了哪些修辞手法，作用是什么? 朗读时，如何处理句中的破折号？体会破折号的作用。 你可知道，我们想念你， 1）———你的人民想念你！ （1、进行补充和解释，明确“我们”的身份2、表达情感的递进与强调，实现从“个人情感”到“人民心声”的升华） 2）我们对着高山喊： 周总理——— （表示声音的延长） 3)我们在天安门前深情地呼唤： 周—总—理— （表示拉长声音，模拟呼喊的语调，营造悠远深情的意境） 这首诗描绘了人们到处寻找呼唤总理的动人场面，展现了总理一生的光辉业绩，歌颂了他为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品德。表达了人民对周总理的无比崇敬和深切缅怀之情。 诗歌小结 周总理，你在哪里 询问（1）——你在哪里 呼唤寻找回答 想念（9）——人民世代想念你 山谷回音（2）：他刚离去——奋斗不息 大地轰鸣（3）：他刚离去——深入农村 松涛阵阵（4）：他刚离去——深入林地 海浪声声（5）：他刚离去——深入海防 整个世界（6）：在革命需要的每一个地方 祖国的心脏（7）——日夜操劳 人民总理爱人民 结构梳理 就在这里（8）——与人民血肉相连 永垂不朽 崇敬怀念 人民总理人民爱 这首诗通过大胆的想象，尽情描绘人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，充分表达出人民对周总理的深切缅怀之情。 主旨归纳 周总理一生的四个关键词 求学：为中华之崛起而读书 周恩来十二三岁时即有“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。他学习好，与人为善，温和诚实，从不骄傲自大，从不盛气凌人。南开校长张伯苓称赞他说：周恩来是南开最好的学生。 革命：美满的现实需要我们大家共同去创造 1919年3月，21岁的周恩来为了中国的反帝反封建大业，毅然决定放弃在日本求学的机会，归国加入革命。回国后不久，五四运动即爆发，周恩来积极投身其中…… 拓展延伸 公仆：我们国家的干部是人民的公仆，应该和群众同甘苦，共命运 周恩来是这样说的，更是这样做的。他的一生，为了党和人民的伟大事业，鞠躬尽瘁，死而后已，公而忘私，公而无私，他始终把人民放在心里。 外交：敢于向一切国家的长处学习 周恩来一生会见外宾逾千人，一生全方位、多层次地结交了无数“畏友”“诤友”，成为人们心中最受尊敬和最受信任的共产党人中的一员。 1898年—1921年 风华正茂 苦求真理 1922年—1935年 北伐长征 上下求索 1936年—1945年 民族危亡 挺身而出 1946年—1949年 解放民生 民主建国 1950年—1966年 日理万机 纵横寰宇 1967年—1976年 鞠躬尽瘁 死而后已 Lavf57.62.100 null 2021 220080.0 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $