4.17 云与雾（教学设计）科学粤教粤科版五年级上册（新教材）

第17课《云与雾》教学设计

粤教科技版五年级上册 第四单元

一、教学目标

科学观念：

知道雾是近地面空气中的水蒸气凝结形成的小水滴或小冰晶；知道云是空气中的水蒸气在上升过程中遇冷凝结形成的小水滴或小冰晶；理解云和雾的形成都与水蒸气的凝结有关，区别在于形成位置不同。

科学思维：

能通过模拟实验，分析雾形成的条件；能通过对比云和雾的形成过程，归纳两者的异同；能运用所学知识解释生活中的云、雾现象。

探究实践：

能完成冰块悬挂在热水上方的模拟实验，观察并记录水蒸气凝结现象；能借助AI动画和示意图，描述云的形成过程；能结合生活经验，解释汽车挡风玻璃起雾及除雾的原理。

态度责任：

乐于观察自然现象，对云和雾的形成产生探究兴趣；感受自然界的奇妙，形成热爱自然、探索自然的情感。

二、教学重难点

重点：知道雾和云都是水蒸气凝结形成的，理解雾和云的形成过程。

难点：理解云和雾的异同——相同点是水蒸气凝结，不同点是雾在近地面形成、云在高空形成。

三、教学准备

教学课件（PPT）、AI动画“云的形成”、烧杯、热水、冰块、细线、实验记录单

四、教学过程

（一）情境导入——黄山云海奇观（约5分钟）

1. 创设情境

教师出示黄山云海图片：“云海是黄山的一大奇观。登顶远望，是漫无边际的云，犹如置身于大海之滨；远近的山峦笼罩在云雾之中，宛若大海中的无数岛屿，时隐时现于‘波涛’之上，构成了一幅千变万化的云海奇观图。”2. 聚焦问题

教师提问：“雾是怎么形成的？”【学生根据生活经验自由发言。

3. 揭示课题

“今天我们就来探究云与雾的奥秘——第17课《云与雾》。”

（二）探究活动

活动一：雾的形成

1. 实验探究

实验步骤：

（1）准备：取一个烧杯，装入大半杯热水。

（2）悬挂：手持细线将一个冰块悬挂在杯口上方。

（3）观察：仔细观察冰块周围会出现什么现象。

2. 观察与记录 

学生将观察到的现象以文字或图示的形式记录下来。