10.《老人与海（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

新课导入 “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” “生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方会变成我们最强壮的地方。” “现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。” 这三句话出自同一个人之手，他是谁？你们从中读出了怎样的人生态度？ 【美】海明威 著 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 1.梳理五次搏斗的情节脉络，把握叙事节奏；分析圣地亚哥形象的多重内涵，理解“硬汉精神”的深层意蕴。 2.品味“冰山理论”的语言风格，感受其简洁含蓄的表达艺术 3.理解“可以被毁灭，但不能被打败”所承载的人类共同精神追求，体悟经典文本跨越时空的精神价值。 学习目标 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 任 务 一 了解作者作品，梳理文章内容 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 海明威：现实和文学世界的硬汉 一位充满传奇色彩的作家 上过战场 传奇军人，杀过狮子 习惯站着写作 十四次脑震荡 两次坠机 身体埋进237块弹片 晚年健康恶化 选择饮弹自尽 欧内斯特·米勒尔·海明威：美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。 非凡的经历孕育出他的“硬汉”性格。1953年，他凭借小说《老人与海》获得普利策奖。1954年，又因《老人与海》而获得诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。 知人论世 20世纪美国小说家。一生充满传奇色彩：中学毕业后进入报界，参加过两次世界大战；在战场上被炸成重伤，身上中的炮弹片有200多块；在大西洋上做过渔夫，在非洲坦桑尼亚猎过猛兽，在西班牙当过斗牛士。 海明威 (1899 —1961) 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 写作背景 一战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民富恩特斯。1930年，海明威乘坐的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，两人结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，加上在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。 当时这件事深深地触动了海明威，他认为这是很好的小说素材， 于是1951年开始动笔创作，仅用八周就完成了初稿，获得了友人们一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品”。 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 故事梗概 老渔夫圣地亚哥连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分为 回合？ 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 阅读课文，按照表格提示，梳理老人与鲨鱼的搏斗的情节。 攻击者 数量 作战工具 结局 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 一条 灰鲭鲨 渔叉 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 两条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 一条 加拉诺鲨 绑着刀子的桨 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条 加拉诺鲨 短棍 两条鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 成群结队 群鲨 短棍舵把 大鱼只剩下残骸 段3 段32 段48 段56 段83 任 务 二 分析老人形象， 概括“硬汉”品质 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 探究新知 作者主要运用什么手法塑造圣地亚哥这一形象的？塑造了一个什么样的形象？ 人物形象塑造手法 正面描写 外貌描写 语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 细节描写 侧面描写 环境烘托 人物衬托 其他 对比、抑扬、白描 物象衬托 他人言语 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ （1）侧面描写--物象衬托 用鲨鱼衬托 （灰鲭鲨）眼下它正紧闭者大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象,它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。 反衬老人坚强的决心和十足的自信，突出了主人公永不言败的精神。 老人： 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 鲨鱼： 接二连三 成群结队 凶残强悍 对比反衬，体现两者的对抗力量悬殊，衬托出老人的勇敢无畏，突出了主人公永不言败的精神。 老人与鲨鱼分别是怎样的？为什么要这么安排？ “天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云，由此老人知道这风会刮上整整一夜。”（第1段） (2) 用自然环境衬托 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 云块的聚散预示气候的变化，暗示着圣地亚哥的处境将变得很严峻。“还要刮一整夜的小风”，则说明老人航海经验十分丰富。 为下文老人遭遇鲨鱼凭借丰富经验和“硬汉精神”一次次击败鲨鱼的侵犯做了铺垫。 “现在一片漆黑，不见光亮，也没有灯火，只有风在吹…”（第72段） 写出了圣地亚哥所处环境的黑暗、孤寂、苍凉、危险，远离人烟，深不可测。表现圣地亚哥无助的悲凉，反衬他的勇敢和坚强。 （12段）“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” （15段）“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“那每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。” （71段）“跟它们斗，”他说，“我要跟他们一直斗到死。” （92段）"没有什么把我打垮，"他大声说，"都是因为我出海太远了。 乐观积极，永不言败 语言描写 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 正面描写 老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把鱼叉结结实实地刺了进去。”（第6段） 反应迅速，体现出老人经验丰富，沉着、勇敢、智慧。 动作描写 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 正面描写 （83段）鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼……他用棍子朝鲨鱼的头直打过去……他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去。觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。 （84段）他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。 （85段）最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼. 动作描写 老人已筋疲力尽，但仍不放弃，坚持战斗，体现老人的勇敢执着。 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 正面描写 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 正面描写 （51段）这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看。 （5段）我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。 （74段）他躺在船尾掌着舵，等待天空出现亮光。我还有半条鱼，他想。也许我走运，能把前半条带回去呢。我总该有点运气吧。 （46段)这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了也没什么大不了的。出点血也许能让左手不再抽筋。 心理描写 积极乐观，勇敢刚毅，永不言败 （23段）它活着的时候你敬爱它，它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它，那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过？ （25段）但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼一样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。 心理描写 矛盾的心理，体现了他对大海和生命的礼赞，也体现了他内心的善良 老人的形象小结： 技艺精湛、经验丰富 清醒理智、从容镇定 意志坚定、刚毅顽强 直面失败、善于反思 硬汉形象 硬汉形象是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。硬汉文学即泛指此类文学作品。 21 塑造手法：海明威如何写出"硬汉"？ 手法 文本举例 表达效果 动作描写 "他用鱼叉攮到鲨鱼头上""他把舵把从舵上猛地扭下" 用精准有力的动词，展现老人搏斗时的果敢与力量感 内心独白 "人不是为失败而生的""一个人可以被毁灭，但不能被打败" 直接揭示精神内核，将哲理思考融入人物的自我激励 细节描写 "他的手已经被钓索割破""他觉得嘴里有一股奇怪的铜腥味" 以身体的伤痛反衬意志的坚韧，增强真实感与感染力 环境烘托 茫茫大海、成群鲨鱼、漆黑的夜晚、疲惫的身体 以险恶环境衬托人物的孤独与顽强，形成张力 答题模板（4—6分题） 手法判断（1分） + 文本举例（1分） + 表现了人物什么特点（1分） + 达到了什么艺术效果（1分） 高考高频设问：小说在刻画XX形象时，突出了哪些描写手法？请简要分析。 1.7.2013 这一页分析人物塑造手法。海明威塑造圣地亚哥形象主要用了四种手法：动作描写、内心独白、细节描写和环境烘托。大家注意，海明威的动作描写有一个显著特点——动词精准有力，几乎不用形容词和副词，这就是"电报式风格"。内心独白是这篇小说最独特的手法，老人在海上独自自言自语，这些话语既是心理活动，又蕴含哲理。答题时要记住"手法+举例+特点+效果"的完整模板，每一点都不能少。 ‹#› 阅读课文，勾画出老人与鲨鱼搏斗的内心独白，思考内心独白的作用。 老人的内心独白 第一次 搏斗前 搏斗后 第二次 搏斗前 搏斗后 他有坚强的决心，但不抱什么希望。“这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” （段5） “但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙……顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。” （段12） 高度紧张，“呀！”他大声叫起来。（段31） 保持清醒，时刻备战。“还是留神看看绑在刀上的绳子有没有断，把手保养好，因为还会有鲨鱼来袭击。（段41） 老人的内心独白 第三次 搏斗后： 第四次 搏斗后： 第五次 ①搏斗前： ②搏斗后： 感到疲倦，“老家伙，你累了……你从骨子里累了”。 “跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”（段71） “…我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了……兴许你还能交上好大的运气呢。”（段74、75） “是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮…因为我出海太远了。”（段92） 思考： 圣地亚哥也有心理动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾，会消解“硬汉”形象吗？以及本文内心独白的作用，请结合文本具体分析。 ①人物形象更丰满、更真实。有短暂的犹豫、畏惧心理，几乎是每个为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但当情势危急时，他又毫不犹豫地投入战斗。 ②自我搏斗的胜利，克制内心软弱，更真实地诠释了打不败的精神——人不能被自己打败，打不败的真正价值正在于此。 不矛盾 本文内心独白作用： 再现人物心理：深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，使人物形象更加真实，丰满。 情节：对老人的心理描写贯穿小说始终，是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。 揭示小说主题：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，从而更好地表现出“硬汉”精神。 读者：给人以深邃、丰富的哲理启示。如“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”“我要跟他们一直斗到死”“鱼啊，我本来就不该出海到这么远的地方”总能引发对人生、尊严、自然法则、生存法则等的深刻思考。 内心独白的作用: 作用： ①人物上：对表现人物的性格起一定作用，塑造人物形象。 ②情节上：是小说的一条线索,或者推动故事情节的发展。 ③主旨上：暗示文章的主旨，对揭示小说主题起一定作用。 ④读者感受：给人以深邃、丰富的哲理启示。 维度 《老人与海》 《复活》 写作目的 支撑搏斗行动，在孤独困境中稳住意志，对抗疲惫、恐惧、绝望；证明精神不可被打败 呈现灵魂救赎的动态过程，剖开善恶共存的内心矛盾，拷问道德、罪责、人性 叙事视角与形式 有限第三人称；独白简短、断续，多短句，常带 “他想”，分为无声默念 + 出声自言自语；偏直接内心独白 全知第三人称；托尔斯泰常介入剖析心理，不只是人物自思；思绪层层缠绕、反复摇摆，属于心灵辩证法 语言风格 极简、克制、口语化，短句多，很少繁复思辨；类似自我喊话、自我暗示；情绪收敛 细腻绵密，大量矛盾交织，自我怀疑、自我辩护、自我否定交织；心理层次繁复，充满道德思辨 内心矛盾类型 外部对抗派生的内心动摇：害怕疼痛、疲惫、失败，但不断说服自己继续战斗。矛盾是 “要不要坚持战斗”，最终导向行动 内在灵魂的撕裂：善与恶、自私与良知、虚伪与真诚同时并存。矛盾是 “我是不是罪人，我该如何赎罪”，反复摇摆、进退反复 独白功能 同步伴随搏斗，推动当下行动； 是人物在海上孤独处境下唯一对话对象；塑造硬汉精神 记录人物长期精神蜕变，独白集中在灵魂转折节点；揭示社会罪恶对人性的扭曲，服务 “复活” 主题 类型 无声心理独白（他想） 有声自言自语（他说） 形式 心底默想，没有出声 大声说出来，海上的自语 心理状态 自我权衡、怀疑、疲惫、怜悯，暴露内心脆弱矛盾 自我鼓励、坚定宣言，压下退缩，强化意志 朗读处理 语速偏慢，低沉，带犹豫感 短促有力，坚定铿锵，宣言感强 例句 他想：真希望这是一场梦 他说：人可以被毁灭，但不能被打败 作用 展现完整复杂人性，写出老人也会疲惫动摇 对抗孤独，给自己打气，凸显硬汉精神 海明威借助《老人与海》中的圣地亚哥之口喊出一个硬汉的宣言： “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 你怎么理解这句话？ 人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。 过程远比结果更重要。只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。 生活中哪有战无不胜的勇士啊，有的只是不惧风浪、不臣服命运的勇敢者。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 高考答题策略：先阐释「表层含义」，再挖掘「深层精神内核」，结合文本情节分析。 01 毁灭 · 现实层面的失落 含义：指肉体的疲惫摧残、物质成果的丧失（如马林鱼被吞噬）以及现实结局失败 依据：老人历经磨难捕获的大鱼最终仅剩骨架，他也因搏斗而精疲力竭，空手而归。 02 不败 · 精神层面的胜利 含义：指人的精神意志不可磨灭，人格尊严不容侵犯，永不屈服的硬汉精神。 依据：面对鲨鱼群的袭击，桑地亚哥始终奋力抗争，绝不向命运妥协，内心的斗志从未熄灭。 主旨点睛：这句话是小说的灵魂，它告诉我们真正的胜利不在于结果的输赢，而在于抗争过程中展现出的生命韧性与尊严。这不仅是桑地亚哥的信条，更是人类面对困境时的精神写照。 1.7.2013 这句话是小说的灵魂，也是高考句子理解题的绝对重点。大家要牢记答题模板：表层含义加深层含义。“毁灭”指的是肉体和物质上的失败，而“不能被打败”指的是精神和意志上的不屈。理解了这一点，就抓住了小说的核心思想。 ‹#› 任 务 三 成功与失败 探究小说主题 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 在你看来，圣地亚哥是成功了还是失败了？ 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，到最后一无所有。 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为他不屈服于命运，无论面对多么强大的对手，无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。 王小波曾这样评价：“在海明威的《老人与海》中，我读到了一个英雄的故事。”肉体的桑地亚哥拖着疲惫的身躯，艰难移步，倒在报纸之上；精神的桑地亚哥带着胜利冉冉升起，如同熊熊的火焰，照亮人心的大海。 桑地亚哥是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉”形象。 在与鲨鱼的斗争中，老人懂得了“为什么而战”即自我超越 汹涌的波浪，出没的鲨鱼，无边的孤独与寂寥，象征着成功人生的大马林鱼，构成了老人的全部人生。他首先是为了生存而战，只有将大马林鱼拖回来，才能养活自己和卖给别人，因此波浪、鲨鱼、孤独就是他圆梦的阻碍，他必须义无反顾地战胜他们。其次他是为荣誉而战，作为一个背运的渔夫，他需要一条大马林鱼来证明自己的实力和幸运，因此，鲨鱼是他必须战胜的对手，哪怕大马林鱼被撕咬得只剩下骨架。最后他是为战而战，在辽阔的天地当中，老人是孤立无援的存在，战斗是他证明自己存在的唯一方式，在搏击风浪、舍命斗杀的过程当中，老人的战斗超越了生存和名利的功利性需求，达到一种超然的境界：人活着就是要战斗。 郡学教育 录制 长沙市长郡中学 杜玉宇 2026年下学期 制作 10 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 知识支架： 掌握“冰山理论”（文学创作理论） 八分之一 八分之七 文学作品中的 文字和形象 文学作品中的情感和思想 构成的四大要素： ①简洁的文字；②鲜明的形象；③丰富的情感；④深刻的思想。 “冰山理论” 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。 蕴含在前者之中 具体可见 看得见的八分之一 ①与鲨鱼搏斗的几个回合 ②圣地亚哥的心理活动 读者能够感受到的显而易见的： 看不见的八分之七 水面之下的“八分之七”由大海、大马林鱼、鲨鱼等意象的内涵组成。海明威就是要让读者凭借经验去体会水面之下的“八分之七”所蕴涵的象征意义。 海明威的作品中，真实的形象背后具有浓厚的哲理性和象征意味。 体现其“冰山理论”。谈谈"老人""大海""鲨鱼""大马林鱼"分别象征了什么? 大马林鱼 身长十八尺（5.48米），体重一千五百磅（680公斤） 1.伟大的对手，人生目标的象征。 “半条鱼，”他说，“你原来是一整条。 很抱歉，我出海太远了。我把咱们俩都毁了。不过，咱们杀死了好多条鲨鱼呢，你和我一起，还打垮了好多条。你杀死过多少啊，鱼老弟?你头上的长矛可不是白长的啊。”（段68） 2.美好理想的象征。 它不是食腐动物，也不像某些鲨鱼那样，游来游去只是为了填饱肚子。它美丽而崇高，无所畏惧。（段25) 大海 · 命运的隐喻 象征变幻莫测的现实与不可捉摸的命运。它既有慷慨的馈赠，为生命提供滋养；亦布满未知的风浪与磨难，是人生境遇的真实写照。 鲨鱼 · 残酷的磨难 象征人生旅途的重重挫折、外界贪婪的掠夺力量，以及自然法则的残酷本质。它们是摧毁美好成果的破坏者，更是检验意志的试金石。 老人 人类顽强意志力的象征。 探究新知 1.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 “他想：真希望这是一场梦” ①搏斗的残酷超出身体承受极限，老人产生了片刻的逃避本能； ②暗含此刻身心俱疲的脆弱与无力。 探究新知 1.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 “我要跟它们一直斗到死。” ①老人清楚敌我力量悬殊，已经做好了极限付出的准备； ②是捍卫劳动成果的底线，也是对命运的主动宣战。 探究新知 1.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” ①这是老人一生出海经验凝结的人生信条； ②承认肉体的局限，但绝不接受精神的溃败，是硬汉精神的核心表达。 探究新知 2.总结海明威“冰山语言”的三个特征 句子简短 多用短句，少用复句，节奏明快 少用修饰 避免形容词和副词，直接呈现动作和事实，叙述客观冷静 留白丰富 省略心理分析和背景交代，让读者自行填补 冰山理论风格： 结构和情节简单，人物少到不能再少，主人公性格单一而鲜明。 避免使用过多的描写手法和形容词，特别是华丽的辞藻，句子简短，语汇准确生动。 鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 着力追求一种含蓄、凝练的意境。 ”电报式“小说 45 高考链接 请从意象运用、语言风格两个方面任选其一，分析“冰山理论”在本小说中的体现及其效果。（请组织出完整的答案) 意象运用： ①小说运用大海、鲨鱼、马林鱼等平常的意象，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②但这些惯常的意象却蕴含着丰富的内涵：大海象征着人生的搏斗场和命运；鲨鱼象征着生活中的困境、磨难、厄运；大马林鱼象征美好的愿望； ③表达了作者对在困境中不屈不挠、永不言败的精神的赞美，同时引发读者对人与自然相互依存关系的思考，深化了小说的主题。 请从意象运用、语言风格两个方面任选其一，分析“冰山理论”在本小说中的体现及其效果。（请组织出完整的答案) 语言风格： ①小说的叙述客观冷静，语言平实如话、简洁凝练，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②但简洁平实的语言却蕴含着丰富的内涵，如“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，蕴含着不服输的精神……； ③这使读者于平淡处感到新奇，给人以言已尽而意无穷之感。 老人与海 The Old Man and the Sea 题目解读 小说以“老人与海”为题，就是要展示人与自然的关系，表现人不可被战胜的精神。这是一首英雄主义的赞歌，让我们看到了一个真正的“硬汉”形象。烘托出老人在厄运险境中的坚韧不拔、永不服输的硬汉精神。 海明威为何给老人设置这么多困难？ “迷惘的一代”（The Lost Generation） 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。” “迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。 “迷惘的一代”（The Lost Generation） 当时的社会挣扎于资本主义经济危机的困境，人对自身的信心受挫。表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他们有苦恼、有缺陷、有欲望。20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机，两次世界大战更是让人们悲观绝望。 在这种整体的文学态势里，发表于1952年的《老人与海》却表现出向英雄与环境抗争主题和传统人类信念回归的倾向，对人的勇气和力量表现出乐观态度，这是十分难得的。它是战后人类疗救战争创伤、从物质和精神的双重灾难中恢复过来的一剂良药。 深入探究： 归纳文本主旨。 ①人与自然的和谐共存。海明威借景抒情，深入说明了人与自然之间的关系。老人面对的是海洋的挑战，而海洋面对的则是老人的极限。老人对海洋存有敬畏，也相互依存，这也可以理解为，海明威用一种独特的思维手法，向人们呈现出人和自然的和谐共存。 ②人与现实的不屈抗争。在圣地亚哥的身上，凝聚着一种特殊的人格魅力。当他认定自己想要做的事情是出海捕鱼时，他孤身一人驾驶着小船，在三个月的毫无收获中不屈坚守。凭借着这样的执着，捍卫着自己的尊严和人格。 ③人与文明的苦苦坚守。对于圣地亚哥来说，他费尽千辛万苦捕捉到了这条鱼。但是这条大鱼却在老人归去时被鲨鱼撕咬殆尽。海明威借此说明，在现实中存在着人类无法跳脱的悲剧命运。这种无法挣脱的命运枷锁所要证明的是人类的文明价值和精神力量。 概括艺术特征 ①以对立面之强来反衬人物性格之强。作品中无论是大马林鱼还是鲨鱼都是凶猛而强悍的，不好对付的。节选部分写的是鲨鱼的凶残嗜杀和贪婪，但是写鱼是为了反衬人，旨在表现孤身斗鲨鱼，在强大的对手面前不退缩、不屈服而顽强斗争的英雄性格，也就是硬汉性格。 ②写实的写法。作者在塑造人物形象时并没有将英雄形象神化，从物质和力量的角度来看，他并非神圣和不可战胜的。他顽强、自信，但也能充分认识到对手的强大和斗争的艰难。 ③借助人物的独白来表达自己的想法。有时由老人说出口，有时由作家交代。这类心理描写构成作品的主干。正是这些有声无声的独白，将人物在悲壮的拼搏过程中的心路历程生动、完整地记录下来，同时也便于表达作品的主题思想。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这样的独白，既能很好地揭示题旨，又能使人物形象真实丰满。 主题探究 《老人与海》通过老人智斗鲨鱼、勇斗鲨鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程，塑造了一个铁骨铮铮的硬汉形象，歌颂了圣地亚哥英勇顽强的精神，体现了人要顽强斗争夺取胜利，并勇敢地面对失败的态度。 在漫长的生命之旅中，我们也会有至暗时刻，当我们绝望时，请像“孤勇者”圣地亚哥一样，直面困境，奋勇抗争！ Lavf60.4.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.6.13 $