23 得道多助，失道寡助：天时地利论王道 人和道义定乾坤（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级上册

第23课 天时地利论王道 人和道义定乾坤

——《得道多助，失道寡助》教学设计

 

《得道多助，失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》，是孟子“仁政”思想的核心篇章之一。文章以“天时不如地利，地利不如人和”开篇立论，通过攻城与守城的正反对比论证，层层递进，最终得出“得道者多助，失道者寡助”的深刻结论，阐明了“人和”在战争胜负与治国安邦中的决定性作用。

全文不足二百字，却以严密的逻辑展现了孟子雄辩的说理艺术。开篇以“天时”“地利”“人和”三者的比较提挈全文；中间以“环而攻之而不胜”与“委而去之”两组事例，分别论证“天时不如地利”“地利不如人和”；结尾以“域民”“固国”“威天下”的排比铺陈，从反面强化“得道”的重要性。文章大量运用对偶、排比句式，气势磅礴，读来铿锵有力，充分体现了孟子文章“长于言辞，气势浩然”的独特风格。文中“得道多助，失道寡助”“天时不如地利，地利不如人和”等语句，已成为中华文化中凝聚思想智慧的经典表达。

 

1.朗读课文，疏通文意，积累重点文言词语。

2.理清论证思路，理解对比论证与排比修辞的说理效果，品味孟子雄辩的语言风格。

3.理解“人和”的内涵，感悟“得道多助，失道寡助”的深层意义及其当代价值。

学习重点：

1.朗读课文，疏通文意，积累重点文言词语。

2.理清论证思路，理解对比论证与排比修辞的说理效果，品味孟子雄辩的语言风格。

学习难点：

理解“人和”的内涵，感悟“得道多助，失道寡助”的深层意义及其当代价值。

任务一：识亚圣·知人论世

任务二：诵经典·感悟韵律

任务三：译词句·通晓文意

任务四：理逻辑·探析论证

任务五：品语言·感受雄辩

任务六：悟思想·传承仁政

1课时。

第一课时

新课导入

    学校开展“品读诸子哲思，传承圣贤智慧”儒家经典思辨分享会，请同学们担任经典思辨解说员，梳理本文说理逻辑、解读圣贤治国之道，制作一份完整的经典思辨解说卡，阐释古今通用的成事理政智慧。

探究新知

任务一：识亚圣·知人论世

追溯孟子生平际遇，体察时代背景，立足作者与时代读懂思想缘起。

1.请结合注释，积累孟子及《孟子》作品的文学常识。

孟子：（约前372—前289）

战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。

他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。

肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。

被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。

生平经历：

约公元前372年：出生邹国。 孟子生于邹国（今山东邹城），出身没落贵族家庭，父亲早逝，由母亲抚养长大。

早年时期：孟母教子。 母亲为给孟子营造良好成长环境，先后迁居三次（“孟母三迁”），还曾以“断机杼”劝诫他求学需持之以恒，奠定其早期学习基础。

青年时期：受业深造。 孟子拜入孔子之孙子思的门人门下，系统学习儒家思想，逐渐形成自己“仁政”

“性善论”的核心主张。

中年时期：周游列国。 约40岁后，孟子带着弟子游历齐、宋、滕、魏（梁）等国，向各国君主宣扬“仁政”理念，曾与梁惠王、齐宣王等君主深入论政，但因思想不符合当时争霸需求未被重用。

晚年时期：归邹著书。 晚年孟子返回邹国，不再出游，专注于与弟子万章、公孙丑等人整理其言行思想，最终编撰成《孟子》一书，共七篇。

《孟子》：

内容：《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。内容包括孟子的言行、政治学说以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。

特点：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明，富有说服力和感染力；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。

南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。“五经”即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

2.查阅资料，了解介绍背景。

《得道多助，失道寡助》出自《孟子·公孙丑下》，写作于战国中期。当时周王室衰微，各国不再满足于称霸，转而追求“兼并战争”。

各国普遍推崇“霸道”，即依靠武力、权谋、严刑峻法来扩充领土，比如秦国通过商鞅变法强化军事，魏国用吴起治军称霸中原。频繁的战乱导致民不聊生，社会秩序崩坏，而“民心向背”往往被诸侯忽视，这为孟子提出“仁政”思想提供了现实土壤。

孟子继承孔子“仁”的思想，周游齐、魏等国推行“仁政”，但诸侯更重速效的“霸道”，他屡屡碰壁。晚年孟子回乡，与弟子编撰《孟子》，将主张系统化。

任务二：诵经典·感悟韵律

诵读经典原文，品析文句节奏声调，在吟咏间感受古文气韵风骨。

1.请同学们听读课文，在课本上标注易错字字音和字形，反复朗读，读准字音和节奏，书写几遍易错字，巩固默写。

课件播放课文朗读视频并展示：

得道多助，失道寡助

天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭（guō），环而攻之/而不胜。夫（fú）/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟（sù）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰：域（yù）民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔（pàn）之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。